ก คํานํา การดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการน้อมนําพระบรมราโชบายของในหลวง รัชกาล ที่ ๑๐ ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ถือเป็นหนึ่งในนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ใช้ในการขับเคลื่อนในการดําเนินงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครูและผู้เรียน มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี เพื่อให้การดำเนินการขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม จึงดำเนินการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนําพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมวิถีคน ตี คุณธรรมนําชีวิต หนึ่งนักเรียนหนึ่งอาชีพและจิตอาสาด้วยหัวใจ โดยลงสู่การปฏิบัติในสถานศึกษา โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม เชื่อมั่นว่ารายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการน้อมนําพระ บรมราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ด้านที่ ๓ หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพฉบับนี้ จักเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมไปถึงผู้เรียนและสถานศึกษา เพื่อนําไปใช้ เป็นแนวทางในการดําเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการน้อมนําพระบรมราโชบายของ ในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม นอกโรงเรียนใน เครือข่าย และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ที่ได้ให้ความช่วยเหลือ สนับสนุน สร้างสรรค์ผลงาน ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการน้อมนําพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาล ที่ ๑๐ ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ให้เป็นที่ยอมรับ เป็นรูปธรรมและมีความยั่งยืน โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๑ ๑. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๒ ๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๓ ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดําเนินงาน ๔ ๔. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ๙ ๕. ปัจจัยความสำเร็จ ๑๐ ๖. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) ๑๑ ๗. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ ๑๑ ๘. การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน ๑๒ ภาคผนวก ๑๓
๑ การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับ นักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ด้าน หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ วิถีคนดี: มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีคุณธรรมนำชีวิต : มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ จิตอาสาด้วยหัวใจ : การเป็นพลเมืองดี โรงเรียน/หน่วยงาน โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ขนาดโรงเรียน ขนาดใหญ่/ขนาดใหญ่พิเศษ ขนาดกลาง ขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท โทรศัพท์๐๕๖-๔๑๐๕๐๗ อีเมล [email protected]
๒ รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๑. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวิชราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (ในหลวงรัชกาลที่ ๑๐)ทรงสืบสานพระราชปณิธานด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถ บพิตร (ในหลวงรัชกาลที่ ๙) เพื่อประโยชน์ของประชาชนชาวไทย ทั้งปวง คือ การสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง จึงทรงมีพระบรมราโชบายด้านการศึกษาพื้นฐานแก่ผู้เรียน ๔ ด้าน ประกอบด้วย (๑) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อ บ้านเมือง (๒) การพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม (๓) การมีงานทำ-มีอาชีพ และ(๔)การเป็นพลเมืองดีซึ่งสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 กำหนดความมุ่งหมายของการศึกษา โดยเน้นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคน ไทยให้เป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ดังมาตรา 6 ในกระบวนการเรียนรู้ต้องมุ่งปลูกฝัง จิตสำนึก ที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู้จักรักษาและส่งเสริมสิทธิหน้าที่ เสรีภาพ ความเคารพกฎหมาย ความเสมอภาค และศักดิ์ศรีความ เป็นมนุษย์ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย รู้จักรักษาผลประโยชน์ส่วนรวมและของประเทศชาติ รวมทั้งส่งเสริมศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมของชาติการกีฬา ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และ ความรู้อันเป็นสากล ตลอดจน อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสามารถในการ ประกอบอาชีพ รู้จักพึ่งตนเอง มีความริเริ่ม สร้างสรรค์ใฝ่รู้และเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ใน มาตราที่ 7 และในมาตราที่ 8 ระบุว่า การจัดการศึกษาให้ยึดหลักว่าเป็นการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับ ประชาชน ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาโดยมีการพัฒนาสาระและกระบวนการเรียนรู้ให้ เป็นไปอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทำได้คิดเป็น ทำเป็นรักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง มาตรา 24(3) ส่งเสริมสนับสนุนให้ ผู้สอน สามารถจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้และมีความรอบรู้รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ เรียนรู้ทั้งนี้ผู้สอน และผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประ เภทต่าง ๆ มาตรา 24(5) มีจัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ มาตรา 24(6) รัฐต้อง ส่งเสริม การดำเนินงานและการจัดตั้งแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตทุกรูปแบบ ได้แก่ ห้องสมุดประชาชน พิพิธภัณฑ์ หอศิลป์สวนสัตว์สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร์อุทยานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ศูนย์การกีฬาและนันทนาการ แหล่งข้อมูล และแหล่งการเรียนรู้อื่นอย่างพอเพียงและมีประสิทธิภาพ ดังนั้น โรงเรียนทุกแห่งมีหน้าที่ดำเนินงานให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 โรงเรียนจึงมีความ จำเป็นต้องส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักและใช้ประโยชน์จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
๓ กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญและขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นการ พัฒนาการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ และพหุปัญญาของมนุษย์ที่ หลากหลาย จึงได้กำหนดนโยบายที่สอดคล้องกับพระราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ในการสร้างคนดีให้แก่บ้านเมืองโดย จัดให้มีรูปแบบ วิธีการ หรือกระบวนการในการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีความสุข และได้รับการปกป้องคุ้มครองความ ปลอดภัยทั้งด้านร่างกายและจิตใจ รวมถึงการสร้างทักษะให้ผู้เรียนมีความสามารถในการดูแลตนเอง จากภัยอันตรายต่างๆ ท่ามกลางสภาพ แวดล้อมทางสังคม รู้จักแยกแยะสิ่งผิดชอบ/ชั่ว-ดีปฏิบัติแต่สิ่ง ที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม รู้จักปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว รวมทั้งนโยบายด้านการพัฒนาทักษะทางอาชีพโดย ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต สร้างอาชีพและ รายได้ที่เหมาะสม จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัวได้ โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท ได้น้อม นำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวิชราลง กรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรมนาถบพิตร พระวชิรเกล้า เจ้าอยู่หัว (ในหลวงรัชกาลที่ ๑๐) เป็นแนวทางในการพัฒนาการศึกษา ของโรงเรียน วัดอารีทวีวนารามในด้านหนึ่ง นักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ขับเคลื่อนการดำเนินงาน ภายใต้วิสัยทัศน์ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ที่ว่า “โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม บริหารจัดการศึกษา เชิงคุณภาพ มุ่งพัฒนาครูและนักเรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรมมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21” โดยน้อมนำพระราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ภายใต้การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งแนวคิดหลักการสำคัญที่ เกี่ยวข้องกับ“การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับ นักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” ๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ๒.๑ จุดประสงค์ เพื่อน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติในการเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ๒.๒ เป้าหมาย ๒.๒.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ (๑) นักเรียน ร้อยละ ๘๐ ได้รับการเสริมสร้างความรู้ด้านทักษะอาชีพ (๒) นักเรียน ร้อยละ ๘๐ ได้รับการฝึกทักษะพื้นฐานด้านอาชีพตาม ความถนัดและความสนใจของตนเอง ๒.๒.๒ เป้าหมายเชิงคุณภาพ (๑) นักเรียนมีความรู้และทักษะด้านอาชีพ
๔ (๒) นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับอาชีพไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดําเนินงาน ๓.๑ การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม จากการศึกษาสภาพปัญหาการบริหารจัดการของสถานศึกษาจึงได้จัดทำกรอบแนว คิดในการพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น โดยได้ใช้หลักทฤษฎีและหลักวิชาการที่เกี่ยวข้อง และนำ วงจรคุณภาพ PDCA ของเดมมิ่ง (Deming Cycle) มาใช้ในการดำเนินการทั้งการขับเคลื่อนใน ภาพรวมและการขับเคลื่อน “การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติในการเสริมสร้าง ทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” โดยมีขั้นตอนการออกแบบ นวัตกรรม ดังนี้ ขั้นตอนที่ ๑ วางแผน (Plan) ๑.๑) ศึกษาความรู้เกี่ยวกับการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติมาใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานเพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็น พลเมืองดี ๑.๒) ศึกษา วิเคราะห์ยุทธศาสตร์นโยบายที่เกี่ยวข้อง ของกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานต้นสังกัดมาจัดทำเป็นแผนพัฒนาของโรงเรียนเพื่อให้มีความสอดคล้องของงานตาม ภารกิจ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารบุคคล และด้านบริหารทั่วไป ๑.๓) แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนปฏิบัติการและประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อทบทวนความต้องการ ทิศทางการพัฒนาการศึกษาโดยน้อมนำพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติในสถานศึกษา กำหนดจุดเน้นและ เป้าหมายการพัฒนาของโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ๑.๔) ประชุมชี้แจงคณะครูในการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติเพื่อจัดทำเป็นโครงการและกิจกรรม โดยมุ่งเน้นการจัดกิจกรรมเสริมทักษะ อาชีพให้กับนักเรียน ๑.๕) กิจกรรมการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ขั้นตอนที่ ๒ ดำเนินการ (Do) สร้างนวัตกรรมการน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษา ในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ๒.๑) สร้างนวัตกรรม “การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ เพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL”จากแนวคิดและ ทฤษฎีต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการการบริหาร แบบมีส่วนร่วมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ บริหารจัดการโดยมีองค์ประกอบของนวัตกรรม ดังต่อไปนี้
๕ นวัตกรรม“การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” ตัวชี้วัด 1. Smart Director (ผู้บริหารก้าวไกลด้านวิชาการ) 1.1 เป็นผู้นําองค์กรทางการศึกษาที่มีความรู้ความสามารถ 1.2 มีวิสัยทัศน์มีสมรรถนะ ในการบริหารจัดการการศึกษา 1.3 มีระบบการบริหารจัดการภายในโรงเรียนที่มีคุณภาพ 1.4 มีภาวะผู้นําทางวิชาการ 1.5 มีการทำงานเป็นทีม เป็นการทำงานโดยผู้บริหารโรงเรียนกระจายอำนาจให้ครูบุคลากร ทางการศึกษา 2. Smart Teacher (ครูเชี่ยวชาญด้านการสอน) 2.1 มีครูประจำชั้นและครูผู้เชี่ยวชาญการสอนวิชาแต่ละเอกตรง ตามความต้องการของ โรงเรียน 2.2 ครูถ่ายทอดความรู้ในรูปแบบการสอนทฤษฎีจําลอง และแบบปฏิบัติได้ 2.3 ครูน่าสื่อดิจิทัล สื่อการเรียนรู้ที่สร้างความเข้าใจให้แก่ผู้เรียน อย่างเป็นเหตุและผลได้ 3. SMART STUDENT (นักเรียนดีเรียนดีมีความสุข) 3.1 นักเรียนเป็นคนดีเรียนดีและมีความสุข 3.2 นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 (๑. ทักษะการเรียนรู้๒. ทักษะการใช้เทคโนโลยี๓. ทักษะชีวิต) 4. Smart Classroom (ห้องเรียนอัจฉริยะ) 4.1 ห้องเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อย่างเหมาะสม 4.2 ห้องเรียนมีโต๊ะเก้าอี้ระบบไฟฟ้า เครื่องคอมพิวเตอร์ เครื่องพิมพ์สมาร์ททีวีที่ใช้ในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเพียงพอ 5. Smart Environment (สิ่งแวดล้อมอัจฉริยะ) 5.1 ใช้เทคโนโลยีเพื่อบริหารจัดการปัญหาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน เพื่อสร้างพื้นที่สีเขียว 5.2 ใช้เทคโนโลยีกำกับ ติดตามและเฝ้าระวังภัยพิบัติและภัยธรรมชาติ
๖ 6. Smart School (โรงเรียนมาตรฐานคุณภาพ) 6.1 จัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อดิจิทัลเป็นอุปกรณ์เพิ่มประสิทธิภาพในการถ่ายทอด ความรู้ให้แก่ผู้เรียน 6.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยครูเป็นผู้ออกแบบการจัดการเรียนการสอน 6.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษาร่วมกันจัดทำหลักสูตรการศึกษา ภายใต้การบริหารงานแบบ AREE เพื่อ “เด็กดี เด็กเรียนดี เด็กมีความสุข” A Ability หมายถึง การมอบหมายงานตามศักยภาพ และภูมิปัญญา R Responsible หมายถึง ความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ E Enthusiastic หมายถึง ความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ E Evaluation หมายถึง การวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ๓.๒ การดำเนินงานตามกิจกรรม เป้าหมายการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม เพื่อการมีงานทำ – มีอาชีพตามพระราโชบายในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ มีดังนี้ ระดับปฐมวัย : นักเรียนสามารถบอกอาชีพของสมาชิกในครอบครัวของตนเอง อาชีพที่คน เองชอบ สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้เหมาะสมตามวัย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ : นักเรียนสามารถระบุอาชีพที่ตนเองตนใจได้และ อธิบาย อาชีพต่างๆ ในชุมชนได้อธิบายลักษณะอาชีพต่างๆ มีทักษะสมรรถนะเบื้องต้น ที่นำไปสู่ อาชีพที่สนใจ ตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อทุกอาชีพ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ : นักเรียนมีความรู้ทักษะ ความสามารถ ในการ ประกอบอาชีพสุจริตที่ตนเองสนใจและเหมาะสมตามวัย ทำโครงงานอาชีพที่ตนเอง สนใจได้และใช้ เวลาว่างในการช่วยเหลือครอบครัว การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัตินักเรียน โดย นวัตกรรรม AREE SMART MODEL”ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม มีขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ ขั้นตอนที่ ๑ P : Plan การวางแผน ใช้กระบวนการวางแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ดังนี้ ๑) ศึกษาสภาพปัจจุบันจากทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาสำหรับ นักเรียนเพื่อให้ได้ข้อมูลพื้นฐานและนำมาวิเคราะห์ถึงสาเหตุของปัญหา และกำหนดคุณลักษณะ อันพึงประสงค์สำหรับการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพให้กับนักเรียนร่วมกัน ๒) ประชุม วางแผน ร่วมกับครูประจำชั้น ครูผู้สอน เพื่อทำความเข้าใจนโยบาย ค่านิยมที่พึงประสงค์ด้านการมีการมีงาน - มีอาชีพ ตามพระราโชบายในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ตาม หลักการบริหารเชิงกลยุทธ์
๗ ๓) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานตามโครงการและมอบหมายหน้าที่ รับผิดชอบเพื่อกำหนดกิจกรรมส่งเสริมที่เหมาะสมกับนักเรียน สอดคล้องกับค่านิยมที่พึงประสงค์ ด้านการมีงาน - มีอาชีพ ตามพระราโชบายในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ๔) สร้างเครื่องมือประเมินผลตามวัตถุประสงค์ของโครงการ ได้แก่ แบบประเมิน การเสริมสร้างทักษะอาชีพของนักเรียน แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจ ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ มีต่อการดำเนินกิจกรรม 5) จัดหาทรัพยากร งบประมาณ รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน ให้เอื้อ ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ขั้นตอนที่ ๒ A : Action การปฏิบัติงานตามแผน ดำเนินการจัดกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยการจัดกิจกรรม บูรณาการการจัดการเรียนการสอนหรือโครงการตามที่วางแผนไว้ให้สอดคล้องกับความต้องการและ ความสามารถของนักเรียนแต่ละช่วงวัย (A : Ability) ดังนี้กิจกรรมการจัดมุม ประสบการณ์ด้าน อาชีพ กิจกรรมโครงการเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมแนะแนวการประกอบอาชีพ กิจกรรมสวนครัว ของหนูกิจกรรมวัดแววอาชีพ กิจกรรมอาชีพที่ฉันอยากเป็น กิจกรรมอาชีพที่ฉันชอบ กิจกรรม โครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมบริษัทสร้างการดี เป็นต้น ซึ่งในการจัด กิจกรรมจะอาศัยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมในทุกภาคส่วน (R : Responsible) เมื่อนักเรียนได้รับกิจกรรมที่เหมาะสมกับช่วงวัยและความสามารถ ก็จะส่งผลให้นักเรียนมีความ กระตือรือร้นเพื่อที่จะปฏิบัติภารกิจให้ประสบความสำเร็จ (E : Enthusiastic) ขั้นตอนที่ ๓ C : Check หรือ การตรวจสอบ ๑) ตรวจสอบการดำเนินกิจกรรมโดยการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่ การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนตามแผน และตัวชี้วัดขององค์ประกอบ การจัด กิจกรรม “การ มีงานทำ – มีอาชีพ” ตามพระราโชบายในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ที่วางไว้โดยมีเครื่องมือ การติดตาม ตรวจสอบ การจัดกิจกรรม ดังนี้ องค์ประกอบที่ ๑ การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัวหรือการฝึกอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้ เด็กและเยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ ตัวชี้วัด คือ ครอบครัวหรือ สถานศึกษาสร้างความตระหนักให้ผู้เรียนเป็นผู้รักงาน สู้ งานและทำงานจนสำเร็จตามที่ได้รับมอบหมาย องค์ประกอบที่ ๒ การฝึกอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตร ต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน ทำงานเป็นและมีงานทำในที่สุด ตัวชี้วัด คือ (๑) จัดหลักสูตรให้ผู้เรียนสู่เส้นทางอาชีพที่สนใจได้(๒) ผู้เรียนบอก แนวทางในการประกอบอาชีพในโลกปัจจุบันได้(๓) ผู้เรียนมีสมรรถนะพื้นฐานในการประกอบอาชีพที่ สนใจได้ องค์ประกอบที่ ๓ ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำจนสามารถเลี้ยงตัวเอง และครอบครัวได้
๘ ตัวชี้วัด คือ (๑) ผู้เรียนมีสมรรถนะพื้นฐานในการประกอบอาชีพที่สนใจได้ (๒) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมฝึกทักษะอาชีพตามความถนัดและความสนใจ ของตนเอง ๒) สังเกตพฤติกรรมนักเรียนก่อนและหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพ เก็บรวบรวมข้อมูลและผลการประเมินนักเรียนตามเครื่องมือแบบประเมินการจัดกิจกรรม (E : Evaluation) ๓) นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์และนำเสนอผลที่ได้จากการใช้วิธีการหรือกิจกรรม ในการแก้ปัญหาร่วมกันของผู้บริหารและครูผู้สอน ขั้นตอนที่ ๔ Act หรือ การปรับปรุง มีการดำเนินการดังนี้ ๑) การทบทวนการปฏิบัติงานหลังเสร็จสิ้นแต่ละกิจกรรมซึ่งเป็นการทบทวน วิธีการทำงานทั้งด้านความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำ กิจกรรมเพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ๒) สะท้อน ผลการจัดการเรียนรู้จากการจัดกิจกรรมจากผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อ วิเคราะห์ปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรรมสู่การพัฒนาปรับปรุงการบริหารจัดการ และ การจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยร่วมมือกันของครูผู้บริหาร และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ๓) นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดกิจกรรมเป็นระยะๆ อย่าง ต่อเนื่อง ๔) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน ๕) เผยแพร่ประชาสัมพันธ์และขยายผลเพื่อสร้างเครือข่ายการดำเนินงานของ กิจกรรม ๓.๓ การใช้ทรัพยากรมีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีการใช้ทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อจัดกิจกรรม “การน้อมนำพระราโชบายด้าน การศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” ให้ประสบผลสำเร็จโดยมีปัจจัยสำคัญ ๔ อย่างคือ คน (Man) โดยอาศัย ความร่วมมือของบุคลากรทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน อย่างเหมาะสมตามความรู้ความสามารถ เงิน (Money) มีการบริหารงบประมาณในการจัดกิจกรรมต่างๆ อย่างประหยัด โปร่งใส คุ้มค่า เป็นไปตามแผนงบประมาณที่วางไว้ วัสดุอุปกรณ์(Materials) โดยจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมเพียงพอ กับ การจัดกิจกรรมต่างๆ ที่วางไว้ การบริหารจัดการ (Management) โดยการประสานงานและการบริหารหน้าที่ ต่างๆ อย่างเหมาะสม มีการวางแผนการดำเนินงาน การบริหารทรัพยากรบุคคล และการควบคุมการ จัดกิจกรรมต่างๆ จนการดำเนินกิจกรรมประสบผลสำเร็จ
๙ ๔. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ๔.๑ ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ นวัตกรรม “การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติใน การเสริมสร้าง ทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” สามารถเสริมสร้างความรู้และ ทักษะให้กับนักเรียน โรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ๔.๒ ผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายของงาน นักเรียน ร้อยละ ๗๒.๙๗ ได้รับการเสริมสร้างความรู้ด้านทักษะอาชีพ ได้รับการฝึก ทักษะพื้นฐานด้านอาชีพตามความถนัดและความสนใจของตนเอง และสามารถ นำความรู้เกี่ยวกับ อาชีพไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ดังตารางที่ ๑ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนตามผลการ ประเมิน ด้านทักษะอาชีพ ระดับคุณภาพ (คน) จำนวน นักเรียนที่ ได้รับ ระดับ ดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ปฐมวัย ๑๒ ๐ ๐ ๓ ๗ ๑๐ ๘๓.๓๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๑๐ ๐ ๐ ๒ ๗ 9 90 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๘ ๐ ๐ ๒ ๕ 7 87.5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๘ ๐ ๐ ๑ ๓ 4 50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔ ๐ ๐ ๒ ๑ 3 75 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๖ ๐ ๐ ๑ ๓ 4 66.66 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๒ ๐ ๐ ๓ ๔ 7 58.33 รวม ๖๐ ๐ ๐ ๑๔ ๓๐ ๔๔ ๗๒.๙๗ ๔.๓ ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน “การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติในการเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” มีการดำเนินงานเป็นไปตาม ขั้นตอน กระบวนการที่วางไว้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับ นักเรียนมีความพึงพอใจ ในการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก ๔.๔ ประโยชน์ที่ได้รับ ๑) ประโยชน์ต่อนักเรียน นักเรียนได้รับการเสริมสร้างทักษะอาชีพตามพระราโชบาย ในหลวง รัชกาลที่ 10
๑๐ ๒) ประโยชน์ต่อครู ครูได้พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ สอดคล้องกับการพัฒนาเสริมสร้างทักษะอาชีพมีการปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการสอนสำหรับ นักเรียนอยู่อย่างต่อเนื่อง และสอดคล้องกับความสนใจของนักเรียน ตามพระราโชบายในหลวงรัชกาล ที่ 10 ๓) ประโยชน์ต่อโรงเรียน โรงเรียนมีรูปแบบการพัฒนาผู้เรียนเสริมสร้างทักษะ อาชีพตามพระราโชบายในหลวง รัชกาลที่ 10 มีพื้นฐานการมีงานทำ-มีอาชีพ โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ สำหรับผู้เรียนและบุคคล ทั่วไปเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามพระราโชบายในหลวง รัชกาลที่ 10 ๔) ประโยชน์ต่อชุมชน โรงเรียน ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้เข้ามามีบทบาท และส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อเสริมทักษะอาชีพให้กับนักเรียน ๕) ผู้บริหาร ครูนักเรียน ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดความตระหนัก และสำนึก ในพระมหากรุณาธิคุณของในหลวงรัชกาลที่ 10 ที่มีต่อการศึกษา ๕. ปัจจัยความสำเร็จ การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับ นักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนารามมีปัจจัยความสำเร็จที่ เกี่ยวข้อง ดังนี้ ๑. รูปแบบการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL เป็นรูปแบบที่ใช้กระบวนการ PDCA ซึ่งเป็น กระบวนการที่มีการ วางแผนงาน การดำเนินงาน การตรวจสอบและปรับกระบวนการดำเนินงานที่ เป็นระบบและขั้นตอนทำให้ผลการดำเนินงานสำเร็จตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ ๒. การจัดกิจกรรมของครูเป็นกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มุ่งเน้นให้ นักเรียได้ลงมือปฏิบัติจริง จึงทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพทำให้ผลการดำเนินงานเป็นไป ตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ ๓. มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลรวมทั้งนำผลการตรวจสอบ และ ประเมินผลเพื่อการปรับปรุงการปฏิบัติงานและแก้ไขปัญหาอย่างต่อเนื่อง ๔. รูปแบบการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL เป็นรูปแบบที่สามารถประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่ มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ๕. ผู้บริหาร ครูนักเรียน ผู้ปกครอง ตลอดจนชุมชน ตระหนักให้การช่วยเหลือและให้ ความสำคัญ และมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL
๑๑ ๖. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) บทเรียนที่ได้รับจากการดำเนินงานการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ของโรงเรียน วัดอารีทวีวนาราม มีดังนี้ 1) รูปแบบการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนารามจะต้อง ออกแบบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์และเป้าหมายโดย และสอดคล้องกับบริบทมีการศึกษาแนวคิด สำคัญมารองรับอย่างมีเหตุผล กิจกรรมในโครงการจะต้องมีความเชื่อมโยงกันการดำเนินงานเป็น ระบบและเป็นขั้นตอนสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 2) การมีวิสัยทัศน์ความพร้อม และเป้าหมายที่ชัดเจนของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง จะทำให้การดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีมีงานทำ-มีอาชีพ ตามพระบรมรา โชบายในหลวงรัชกาลที่ 10 3) การดำเนินการโครงการกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จต้องมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลอย่างเป็นขั้นตอนเป็นระบบ รวมทั้งนำผลการตรวจสอบและประเมินผล สำหรับการปรับปรุงการปฏิบัติงานและแก้ไขปัญหาอย่างต่อเนื่อง ๗. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับ นักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม มีการเผยแพร่ ดังนี้ ๑. การจัดนิทรรศการผลงานของนักเรียนทั้งภายในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา ๒. เผยแพร่ผลงานนวัตกรรมการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL ของโรงเรียนวัดอารีทวี วนาราม ให้สถานศึกษาในสังกัด และเว็ปไซต์ ๓. การเผยแพร่ผลการดำเนินงานกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนผ่าน facebook โรงเรียน และ facebook บริษัทสร้างการดีโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม การได้รับการยอมรับ นักเรียนโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ได้เข้าร่วมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๖ ได้รับต่างๆ เช่น ๑. ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอับดับที่ ๒ กิจกรรมการแข่งขันสร้างสรรค์ ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น ป.๔-๖ ระดับชาติ ๒. ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันการสร้างเกมสร้างสรรค์จาก คอมพิวเตอร์ระดับชั้น ป.๔-๖ ระดับชาติ
๑๒ ๓. ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน ระดับชั้น ปฐมวัย ระดับ ศูนย์ นักเรียนโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ได้เข้าร่วมการประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ (Symposium) ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๗ ๑. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 กิจกรรมบริษัทสร้างการดีในการแข่งขันผลการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๘. การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน โรงเรียนวัดอารีทวีวนารามได้มีการขยายผลการดำเนินงานการน้อมนำพระราโชบาย ด้าน การศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL เพื่อการต่อยอดสู่ความยั่งยืน ดังนี้ ๑. เผยแพร่ผลงานการน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพ สำหรับนักเรียนโดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL นำผลการจัดกิจกรรม เสริมทักษะอาชีพของนักเรียนเข้าร่วมจัดนิทรรศการ ในโอกาสต่างๆ เช่น ศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา เป็นต้น ๙. ข้อเสนอแนะในการนำผลงาน/นวัตกรรมไปใช้ ๑. กิจกรรมที่กำหนดไว้สามารถเพิ่ม ปรับ ลด ได้ตามบริบทของ สถานศึกษา พระบรม ราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 ทั้ง 4 ด้าน สถานศึกษาสามารถนำรูปแบบ AREE SMART MODEL นี้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนานักเรียนได้อย่างต่อเนื่องตามเป้าหมาย และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่วางไว้ ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้นเป็นจริงทุกประการ (นางสาวจินตนา สุกใส) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม ๑๘/กันยายน/๒๕๖๗
๑๓ ภาคผนวก
๑๔ ประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อวางแผนการดำเนินงาน
๑๕ กิจกรรมปลูกผักสวนครัวของนักเรียนระดับปฐมวัย ภาพที่ ๔
๑๖ กิจกรรมโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย
๑๗
๑๘ กิจกรรมชุมนุมอาหารและขนม นักเรียนทำขนมไข่เต่า นักเรียนทำส้มตำ
๑๙ กิจกรรมโครงการเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนนำผักมาจำหน่าย บริเวณหน้าโรงเรียน นักเรียนช่วยกับเก็บผักเพื่อจำหน่าย
๒๐ กิจกรรมโครงการมาตรการดูแลสุขภาพและการส่งเสริมพัฒนาการนักเรียน นักเรียนร่วมกันปลูกผัก นักเรียนร่วมกันทำน้ำหมักชีวภาพ
๒๑ ตัวอย่างการกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน อาชีพที่ฉันชอบ
๒๒ ตัวอย่างผลงานนักเรียนขากการกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน อาชีพที่ฉันชอบ
๒๓ การเผยแพร่การจัดกิจกรรมผ่าน facebook โรงเรียน กิจกรรม
๒๔ การเผยแพร่การจัดกิจกรรมผ่าน facebook บริษัทสร้างการดีโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม
๒๕ “การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้าง ทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL”ของโรงเรียนวัดอารีทวีวนาราม รายการ S.D. ความหมาย 1. โรงเรียน มีแผนและวิธีการดำเนินงานของ 4.95 .215 มากที่สุด การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน ให้กับ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน 2. การพัฒนาครู/บุคลากรเพื่อนำไปสู่กระบวนการ 4.91 .283 มากที่สุด ส่งเสริมและสนับสนุนการการน้อมนำพระราโชบาย ด้าน การศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะ อาชีพสำหรับ นักเรียน โดยนวัตกรรรม AREE SMART MODEL” 3. กระบวนการส่งเสริมการสร้างวินัยในการน้อมนำ 4.83 .380 มากที่สุด พระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน โดย นวัตกรร รม AREE SMART MODEL”ผู้เรียนและบุคลากร ใน โรงเรียน 4. การบูรณาการหลักสูตรการเรียนการสอนและ 4.84 .372 มากที่สุด ความเหมาะสมขององค์ความรู้ 5. การปลูกฝังความรู้ความเข้าใจใน กระบวนการ 4.88 .332 มากที่สุด การมีส่วนร่วมให้กับนักเรียนและบุคลากรภายใน โรงเรียน 6. การมีส่วนร่วมของนักเรียนและบุคลากรภายใน 4.91 .283 มากที่สุด โรงเรียนเพื่อดำเนินงานการน้อมนำพระราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อเสริมสร้างทักษะ อาชีพสำหรับนักเรียน 7. การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน 4.83 .380 มากที่สุด การน้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ เพื่อเสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียน 8. การส่งเสริมและจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ น้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติเพื่อ เสริมสร้างทักษะอาชีพสำหรับนักเรียนในโรงเรียน 4.73 .446 มากที่สุด 9. การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การจัดโครงการ/ กิจกรรม 4.76 .429 มากที่สุด 10. ผลสำเร็จในการดำเนินกิจกรรมตามโครงการ 4.75 .435 มากที่สุด รวม 4.84 .356 มากที่สุด
๒๖ การจัดนิทรรศการร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เผยแพร่ผลงาน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กิจกรรมบริษัทสร้างการดีณ โรงเรียนเทพรัตน์ เผยแพร่ผลงาน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กิจกรรมบริษัทสร้างการดีสู่ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษาณ โรงเรียนเทพรัตน์
๒๗ เผยแพร่ผลงาน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กิจกรรมบริษัทสร้างการดีณ โรงเรียนวัดเทพรัตนวนาราม เผยแพร่ผลงาน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กิจกรรมบริษัทสร้างการดีณ โรงเรียนวัดหนองแขม
๒๘ เผยแพร่ผลงาน ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กิจกรรมบริษัทสร้างการดีสู่ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ณ โรงเรียนวัดหนองแขม เผยแพร่ AREE SMART MODEL
๒๙ การนำนักเรียนเข้าร่วมแข่งศิลปหัตถกรรมนักเรียน
๓๐ ตัวอย่างผลงานนักเรียนเข้าร่วมแข่งศิลปหัตถกรรมนักเรียน การนำเสนอ
๓๑ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับเครือข่ายสถานศึกษา นักเรียนแลกเปลี่ยนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ณ โรงเรียนเทพรัตน์ นักเรียนแลกเปลี่ยนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ณ โรงเรียนวัดหนองแขม
๓๒ นักเรียนแลกเปลี่ยนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ณ โรงเรียนวัดเทพรัตนวนาราม นักเรียนแลกเปลี่ยนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ณ โรงเรียนเทพรัตน
๓๓ นักเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 กิจกรรมบริษัทสร้างการดีในการแข่งขัน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ภายใต้ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๗ ผลการแข่งขันการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียน สุจริต) ทาง Facebook สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท
๓๔ นักเรียนได้รับรางวัลได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด รองชนะเลิศอับดับที่ ๒ ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๑ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๒ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๑ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๒
๓๕ นักเรียนได้รับรางวัลได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันการใช้โปรแกรมนำเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๑ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๒ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๑ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๒
๓๖ นักเรียนได้รับรางวัลได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ภาพที่ นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันการสร้างเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ป.๔-๖ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ ๗๑ ระดับชาติ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๑ เกียรติบัตรนักเรียนคนที่ ๒ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๑ เกียรติบัตรครูฝึกสอนคนที่ ๒