1.3.a.6. Demontrasi Kontektual - Modul 1.3 (2)

1.3.a.6. Demontrasi Kontekstual - Modul 1.3
Visi Guru Penggerak

FASILITATOR PENGAJAR PRAKTIK

Drs. SOEWONDO, M.Pd MISBAHUS SURUR, S.St

JONI PRAMUDANA,M.Pd 1
SMPN 1 BANYUWANGI
CGP ANGKATAN 7 BANYUWANGI

Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif
untuk mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat
prakarsa perubahannya
CGP berlatih menyusun BAGJA menurut kalimat prakarsa
perubahan diri yang telah dibuat untuk kemudian
menjalankannya.

5

Inkuiri Apresiatif (IA) sebagai Paradigma

Menurut Cooperrider & Whitney (2005), Inkuiri Apresiatif adalah
suatu filosofi, suatu landasan berpikir yang berfokus pada upaya
kolaboratif menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam
suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu, masa

kini maupun masa depan.

5

Inkuiri Apresiatif Sebagai Pendekatan
Manajemen Perubahan (BAGJA)

B G A

Buat Gali Atur
Pertanyaan Mimipi Eksekusi

Utama J

A Jabarkan
Rencana
Ambil
Pelajaran

5

VISI GURU PENGGERAK

MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK
BERKARAKTER CINTA LINGKUNGAN YANG

SESUAI DENGAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA

3

PRAKARSA PERUBAHAN

Mewujudkan Peserta Didik yang berkarakter cinta
lingkungan melalui kegiatan peduli sampah yang Sesuai

dengan Profil Pelajar Pancasila

Dimensi : Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak kepada alam
Operasional : Memilah dan mengelola sampah
Kekuatan : Kolaborasi

3

Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia
sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi
global dan berprilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila,
dengan enam ciri utama: (1) beriman, bertaqwa, kepada
Tuhan YME, dan berakhlak mulia, (2) berkebinekaan global,
(3) bergotong-royong, (4) mandiri, bernalar kritis, (5) dan
kreatif.

5

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan Peserta Didik yang berkarakter cinta lingkungan melalui
kegiatan peduli sampah yang Sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR
(Define) TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

Pertanyaan utama dibuat untuk Apa yang harus saya lakukan Berdiskusi dengan kepala
menentukan arah penyelidikan untuk mewujudkan cita-cita sekolah dan rekan-rekan guru
kekuatan/aset/potensi/peluang; saya menjadikan sekolah tentang kebersihan sekolah
mendefinisikan tujuan, yang bersih dan nyaman? Mencari informasi tentang
memprovokasi atau menginisiasi pengeloloaan sampah..
perubahan (prakarsa). Biasanya
Mencari solusi berdasarkan
hanya 1 atau 2 saja. Secara kebutuhan yang sesuai
redaksional menyertakan dengan keadaan.
prakarsa perubahan yang telah Mengkonsultasikan dengan
ditulis. Dinas Lingkungan Hidup
Tindakan yang diharapkan pada (DLH)
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun

tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi ‹#›
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR
(Discover) TINDAKAN/PENYELIDIKAN
Siapakah di sekolah yang
Pertanyaan di tahap ini adalah mempunyai pengalaman yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan lanjutan dalam pengeloloaan sampah? pertanyaan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
Mencari contoh nyata
kegiatan penyelidikan; Aktifitas apa saja yang tindakan dalam pengelolaan
mengidentifikasi/mengapresiasi menurut peserta didik yang sampah yang baik
yang terbaik dari apa yang telah membuat mereka dapat (wawancara, study tiru dll)
ada, menemukan "inti positif". bermanfaat dan berdampak Melakukan wawancara /
Tiap pertanyaan dibuat dengan pada lingkungan? survei pengalaman / pendapat
hati-hati dan bernada positif. Apa yang menginspirasi saya guru / pendapat kepala
Tindakan yang diharapkan pada untuk melakukan perubahan? sekolah.
tahap ini adalah apa saja yang Bagaimanakah untuk
dapat dilakukan untuk menggali melakukan perubahan? Melakukan survey tentang
fakta, memperoleh data, apakah kecintaan pada lingkungan.
lewat diskusi kelompok
Secara bersama-sama
kecil/besar, survei/kuesioner, melakukan tindakan sesuai
bagaimana melibatkan beragam yang telah diprogram.
dan berbagai pihak (multi unsur).

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream)
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada Jika terwujud sekolah yang Membuat gambaran tentang apa
tahap ini dapat digunakan untuk bersih dan nyaman, apa yang saja yang akan dilakukan agar
menyusun narasi kolektif menjadi tindak lanjut? dapat mewujudkan sekolah
bilamana prakarsa perubahan Nilai-nilai apa yang bersih dan nyaman dan
telah terwujud, membuat ditanamkan pada warga melakukan Gerakan untuk dapat
bayangan, dan gambaran masa sekolah untuk dapat bergerak menjaga lingkungan yg telah
depan yang membumi karena Bersama? dicita-citakan Bersama.
digali dari masa lalu yang Apa Tindakan kongkrit dalam Membuat rencana pertemuan
positif. mendukung ketercapain yang akan membahas
Tindakan dalam tahap ini perubahan yang telah pemahaman kepada seluruh
dilakukan untuk membuka lebih dilakukan? warga sekolah tentang nilai-nilai
banyak kesempatan menjawab cinta pada lingkungan.
pertanyaan yang telah dibuat Memaparkan program untuk
dan berproses untuk memaknai mendapat tanggapan positif dari
hasil temuan, menggali mimpi semua warga sekolah.
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
Pertanyaan di tahap ini Apa langkah-langkah yang
diharapkan dapat membantu akan dilakakukan? yang perlu dilakukan untuk menjawab
mengidentifikasi tindakan konkret Dukungan apa yang pertanyaan
atau menjabarkan langkah- dibutuhkan untuk mewujudkan
langkah yang diperlukan. Baik sekolah yang bersi dan Meminta masukan dari semua
langkah kecil sederhana yang nyaman? pihak yang positif dan
dapat dilakukan segera, atau Bagaimana kegiatan nyata konstruktif agar apa yang
langkah berani/terobosan yang yang akan dilakukan? dilakukan menjadi lebih efektif
akan memudahkan keseluruhan dan efisien.
proses pencapaian. Keterlibatan semua pihak agar
Tindakan yang diharapkan pada peduli dan melakukan contoh
tahap ini dilakukan untuk sikap dan Tindakan disamping
membantu terciptanya organisasi kebutuhan finansial.
yang ideal dalam pencapaian Setelah prosedur dan program
mimpi, mempertahankan proses dibuat, selanjutnya melakukan
perubahan positif, menetapkan sosialisasi apa yang harus
kriteria kesuksesan pencapaian dilakukan dalam melakukan
tahap demi tahap. tindakan nyata.

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver) TINDAKAN/PENYELIDIKAN
Siapakah orang yang akan
Pertanyaan pada tahap ini menjalakan tugas sebagai yang perlu dilakukan untuk menjawab
diharapkan dapat menentukan leader? pertanyaan
siapa yang akan berperan Apa upaya yang dilakukan
dalam pengambilan keputusan, agar program dapat berjalan Dengan berdiskusi dengan
memulai ‘budaya belajar yang dan berkesinambungan? kepala sekolah tentang hasil
apresiatif’ secara berkelanjutan; Bagaimana Langkah-Langkah kesepakatan dari semua pihak
menyelaraskan interaksi setiap yang dilakukan terkait dengan yang ditindak lanjuti dengan
orang (unsur) terlibat (termasuk perkembangan program? membuat SK penanggung jawab
mengelola konflik/resiko), program dan menjabarkan siapa
memonitor/ mengambil saja yang harus terlibat dalam
pembelajaran dari proses yang kegiatan ini.
telah dilakukan. Untuk kelancaran dan
Tindakan di tahap ini dilakukan kesinambungan program maka
untuk mendesain pola kami selalu berkoordinasi
komunikasi dan pengelolaan dengan pihak yang berwenang
rutinitas (misal: protokol (SOP), yaitu DLH
budaya belajar (monitoring, Kami membentuk TIM monitoring
evaluasi, refleksi). yang memantau tentang
ketercapaian, hambatan, dan ‹#›
tindak lanjut.

Rencana Implementasi BAGJA di SMP Negeri
1 Banyuwangi

Melakukan gerakan perubahan secara bersama - bersama dengan
memilah dan mendaur ulang sampah ( GEMA PULSA ) sebagai

penguatan karakter cinta lingkungan yang mempunyai dampak
dan manfaat bagi lingkungan sekitar

5

Terima Kasih
Salam sehat & bahagia

5