1 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAMPUS DARULAMAN, 06000 JITRA, KEDAH DARUL AMAN Nama : NURSYAMIEZA EZATTY BINTI SAHARUDIN No. K/P : 040712070266 Angka Giliran : 2022182440069 Unit : BAHASA MELAYU 3 Kod/Nama Kursus : PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Nama Pensyarah : CIK NORAZIZAH BINTI MOHD TAJUDDIN Tarikh Hantar : 12 FEBRUARI 2025 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar: __________________________ Tarikh: 12 Februari 2025 PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar: __________________________ Tarikh: 12 Februari 2025
2 PENGHARGAAN Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya dapat saya menyiapkan kerja kursus ini dengan jayanya. Pertama sekali, saya mengucapkan ribuan terima kasih kepada Institut Pendidikan Guru Kampus Darul Aman (IPGKDA) kerana memberi peluang kepada saya menghasilkan kerja kursus dengan menyediakan kemudahan seperti perpustakaan bagi memudahkan saya mendapatkan bahan rujukan berkaitan dengan tajuk tugasan saya. Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Cik Norazizah binti Mohd Tajuddin yang telah memberi tunjuk ajar serta penerangan yang sempurna kepada saya bermula dari tugasan ini diedarkan sehinggalah dalam proses menyiapkan tugasan ini. Selain itu, tidak lupa juga kepada kedua ibu bapa saya yang banyak memberi sokongan serta dorongan dan juga wang ringgit dalam menghasilkan tugasan ini sehingga selesai dengan jayanya. Ucapan penghargaan turut diberi kepada rakan-rakan seperjuangan yang samasama bertungkus-lumus menghasilkan tugasan ini dan juga bertukar-tukar idea dalam membantu saya menyiapkan kerja kursus ini. Akhir sekali, harapan saya agar segala tugasan yang saya hasilkan dapat menambahkan ilmu pengetahuan saya di samping dapat menjadi bakal guru yang bertanggungjawab bagi melahirkan modal insan yang cemerlang. Saya juga berharap tugasan ini dapat memberi manfaat kepada diri saya sendiri serta pembaca lain agar kita bersama-sama menjadi pendidik yang berpengetahuan luas.
3 ISI KANDUNGAN PENGHARGAAN ................................................................................................................ 2 1.0 PENGENALAN .............................................................................................................. 4 2.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) 4 BIDANG KEGIATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL ...................................................................................................................... 5 2.1 RPH BIDANG MENGGAMBAR ...................................................................................... 5 2.2 RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN ....................................................... 13 2.3 RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN .............................................. 21 2.4 RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL ....................................................... 28 3.0 PENUTUP .................................................................................................................... 36 4.0 RUJUKAN ................................................................................................................... 37 LAMPIRAN ........................................................................................................................ 38
4 1.0 PENGENALAN Pendidikan merupakan elemen penting dalam membentuk masyarakat serta menyumbang kepada pembangunan negara dari segi ekonomi, politik, dan sosial. Melalui sistem pendidikan, individu berpeluang memperoleh ilmu pengetahuan, kemahiran, dan nilainilai utama yang diperlukan untuk menjadi warganegara yang kompetitif, meningkatkan kualiti kehidupan, serta berperanan dalam kemajuan negara. Bidang seni visual juga memainkan peranan dalam usaha pembangunan modal insan, sejajar dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (PSV) di sekolah diperkenalkan bagi memberi peluang kepada murid untuk menanam minat, membentuk keperibadian, serta menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan. Sukatan pelajaran PSV KSSR disusun dalam empat bidang utama, iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk serta membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Pengalaman seni dalam bidang-bidang ini bertujuan membantu murid memperkembangkan persepsi dan konsep visual mereka, sekali gus menggalakkan pemikiran kritis serta daya kreativiti. Selain itu, pengalaman ini juga selaras dengan tahap kesediaan dan penerimaan murid dari aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
5 2.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) 4 BIDANG KEGIATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL 2.1 RPH BIDANG MENGGAMBAR Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 24 Februari 2025 (Isnin) Masa 9.00 pagi – 10.00 pagi Kelas 2 Intan Bilangan Murid 35 Orang Bidang Menggambar Unit Bersukan Badan Sihat Tajuk Warna-warni Buah-buahan Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.1 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam Bidang Menggambar berdasarkan: (iii) garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian yang ada pada gosokan 2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karya dalam Bidang Menggambar menggunakan: (iii) teknik gosokan 3.1.1 Menghasilkan karya melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, serta kemahiran dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif.
6 (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya secara kreatif (iii) mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya secara kreatif. (iv) membuat kemasan pada hasil karya. 4.1.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan. Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mengenal bahasa seni visual pada karya dengan betul. 2. Menyatakan alat dan bahan, teknik serta proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 3. Menghasilkan karya dengan kreatif. 4. Mempamerkan hasil karya dan menceritakan di hadapan kelas. Kriteria Kejayaan 1. Murid berjaya menyatakan sekurang-kurangnya 2 bahasa seni visual yang terdapat dalam karya. 2. Murid berjaya menyatakan alat, bahan dan teknik yang tepat untuk menghasilkan karya menggunakan teknik gosokan. 3. Murid berjaya menghasilkan karya menggunakan teknik gosokan mengikut langkah-langkah yang betul. 4. Murid berjaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi
7 KBAT Menganalisis Alat Dan Bahan Kertas lukisan, pensel dan pensel warna Bahan Bantu Mengajar Projektor, komputer riba, paparan slaid, gambar, video, buku teks, kertas lukisan, pensel, dan pensel warna Strategi pdpc abad 21 Pembentangan Kemahiran Abad ke 21- Mahir berkomunikasi, pemikir, dan bermaklumat
8 Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Pengenalan tajuk pembelajaran Slaid gambar buahbuahan https://anyflip.com/h qwt/zskc 1. Guru memaparkan slaid gambar buah-buahan yang berwarnawarni seperti epal, oren, pisang, dan mangga kepada murid. 2. Murid dan guru bersoal jawab mengenai warna yang terdapat pada buah-buahan dan mengapa buah-buahan berwarna-warni. 3. Guru menerangkan bahawa buah-buahan mempunyai warna yang menarik kerana ia menggambarkan kesegaran dan khasiat yang terdapat di dalamnya. 4. Guru mengaitkan set induksi dengan aktiviti pembelajaran iaitu murid akan belajar cara melakar buah-buahan dan mewarnakannya menggunakan teknik gosokan. BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid KBAT: - Menganalisis EMK: - Teknologi maklumat dan komunikasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (10 minit) Pengenalan tentang bahasa seni visual 1. Murid diberikan penerangan mengenai apa itu bahasa seni visual dengan ditunjukkan contoh penggunaan warna dan teknik seni dalam karya seni visual. 2. Guru memfokuskan pada konsep warna dan bagaimana warna BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid
9 Nota bab warna https://anyflip.com/x qodo/sfun/basic Slaid tentang teknik gosokan https://shorturl.at/xjb 5h digunakan untuk menyampaikan perasaan dan mempengaruhi visual sesuatu objek. 3. Murid diperkenalkan dengan teknik gosokan. EMK: - Kreativiti dan inovasi - Sains dan Teknologi Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Demonstrasi teknik gosokan Alat dan bahan Video contoh penghasilan karya https://youtu.be/J_- Qqlkl4eo?si=C6nyet 837mZ7seGA 1. Murid diberikan penerangan tentang alat dan bahan yang digunakan dalam teknik gosokan. 2. Murid menonton video contoh penghasilan karya menggambar menggunakan teknik gosokan. 3. Murid diberikan penerangan tentang cara menghasilkan teknik gosokan menggunakan alat dan bahan dengan betul 4. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penghasilkan karya dengan berpandukan buku teks. BBM: - Projektor - Komputer riba - Gambar - Video - Buku teks Strategi:
10 Gambar langkahlangkah Langkah-langkah: 1. Lakar rupa buah-buahan menggunakan pensel 2. Terangkan lakaran rupa buahbuahan menggunakan pensel warna 3. Lorek lakaran buah-buahan dengan pensel warna pada permukaan yang pelbagai Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual (30 minit) Penghasilan karya Aktiviti menggambar buah-buahan menggunkan teknik gosokan. 1. Murid diberikan kertas lukisan untuk melakar buah-buahan pilihan mereka seperti epal, oren, pisang, atau mangga. 2. Murid melakar bentuk buahbuahan dengan menggunakan pensel. EMK: - Kreativiti dan Inovasi - Sains dan Teknologi
11 3. Murid menggosokkan warna yang sesuai secara perlahan pada buah yang telah dilakar di atas permukaan yang pelbagai. 4. Guru memantau kemajuan murid dan memberi panduan mengenai teknik, lapisan warna, dan kesan gosokan. Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Mempamerkan hasil karya murid 1. Murid dipih secara rawak untuk menunjukkan hasil karya mereka. 2. Murid melaksanakan sesi apresiasi karya mengunakan bahasa seni visual. 3. Guru memberi komen positif dan konstruktif serta pengiktirafan terhadap hasil karya murid. 4. Guru mengakhiri sesi pembelajaran dengan mengingatkan murid untuk terus berlatih dan meneroka teknikteknik lain dalam seni visual. EMK: - Kreativiti dan inovasi
12 Refleksi 4/6 murid menguasai objektif dengan baik. nama tahap Catatan Refleksi Pelajar:
13 2.2 RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 25 Februari 2025 (Selasa) Masa 9.00 pagi – 10.00 pagi Kelas 1 Cerdik Bilangan Murid 30 Orang Bidang Membuat Corak dan Rekaan Unit Jari Menari, Warna Berseri Tajuk Songkok Pelangi Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.2 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan: (i) ikan dan celupan 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Membuat Corak dan Rekaan: (iii) ikatan dan celupan 3.1.2 Menghasilkan karya melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, serta kemahiran dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif.
14 (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. (iii) membuat kemasan pada hasil karya. 4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses serta menghubungkaitkan seni dengan diri sendiri. Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mengenal bahasa seni visual pada karya dengan betul. 2. Menyatakan alat dan bahan, teknik serta proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 3. Menghasilkan karya dengan kreatif. 4. Mempamerkan hasil karya dan menceritakan di hadapan kelas. Kriteria Kejayaan 1. Murid berjaya menyatakan sekurang-kurangnya 2 bahasa seni visual yang terdapat dalam karya. 2. Murid berjaya menyatakan alat, bahan dan teknik yang tepat untuk menghasilkan karya menggunakan teknik ikatan dan celupan. 3. Murid berjaya menghasilkan karya menggunakan teknik ikatan dan celupan mengikut langkah-langkah yang betul. 4. Murid berjaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti)
15 KBAT Mengapllikasi Alat Dan Bahan Bekas warna, berus, gunting, gelang getah, pita pelekat, kad manila, tisu dapur dan cat air Bahan Bantu Mengajar Projektor, computer riba, video, paparan slaid, gambar, info grafik, bekas warna, berus, gunting, gelang getah, pita pelekat, kad manila, tisu dapur dan cat air Strategi pdpc abad 21 Round table dan pembentangan Kemahiran Abad ke 21- Mahir berkomunikasi, pemikir, kerja sepasukan, dan bermaklumat
16 Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Pengenalan tajuk pembelajaran Video proses ikatan dan celupan https://youtu.be/V9aj KvqInSo?si=d0MMi5 8xFx73G-mI 1. Murid menonton video yang menggambarkan proses ikatan dan celupan pada kain untuk membuat corak. 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang mereka lihat dalam video. 3. Guru mengaitkan video dengan aktiviti pembelajaran hari ini, iaitu murid akan membuat Songkok Pelangi mereka sendiri menggunakan teknik ikatan dan celupan untuk menghasilkan corak berwarna-warni. BBM: - Projektor - Komputer riba - Video KBAT: - Mengaplikasi EMK: - Teknologi maklumat dan komunikasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (10 minit) Pengenalan tentang bahasa seni visual Slaid maksud ikatan dan celupan https://shorturl.at/Te 0aY 1. Murid diberikan penerangan tentang maksud teknik ikatan dan celupan. 2. Guru menunjukkan gambar songkok yang dihiasi dengan teknik ikatan dan celupan untuk memberi gambaran jelas tentang hasil yang diinginkan. 3. Guru meminta murid mengenal pasti warna pelangi (merah, oren, kuning, hijau, biru, indigo, ungu) dan bagaimana warna ini boleh BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid - Gambar - Info grafik EMK: - Kreativiti dan inovasi, - Sains dan Teknologi
17 Gambar songkok pelangi Warna-warna Pelangi digunakan untuk mencipta corak menarik pada songkok mereka. Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Demonstrasi teknik ikatan dan celupan Alat dan bahan Cara ikatan dan celupan 1. Murid diperkenalkan dengan alat dan bahan yang akan digunakan dalam teknik ikatan dan celupan. 2. Murid ditunjukkan cara mengikat bahan (kad manila) dengan gelang getah untuk memastikan bahagian yang diikat tidak akan terkena cat air semasa proses celupan. 3. Murid ditunjukkan cara celupan dengan mencelupkan bahagian yang tidak diikat ke dalam bekas cat air dan menjelaskan bagaimana untuk menghasilkan corak warna pelangi yang menarik. 4. Guru menunjukkan langkahlangkah membuat songkok daripada kad manila yang telah BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid Strategi:
18 Gambar langkahlangkah siap dicorakkan menggunakan teknik ikatan dan celupan. Langkah-langkah: 4. Guntingkan hasil corak kepada dua bahagian 5. Tampalkan hasil corak pada kad manila. 6. Guntingkan lebihan kad manila. 7. Cantumkan kedua-dua hujung kad manila. 8. Lipat dan tekan manila. 9. Tambahkan hiasan pada songkok.
19 Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual (30 minit) Penghasilan karya Aktiviti menghasilkan Songkok Pelangi menggunakan teknik ikatan dan celupan. 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil 2. Murid bekerjasama menghasilkan songkok pelangi menggunakan kad manila, gelang getah, dan cat air. 3. Murid bekerjasama merancang corak dan memilih warna yang sesuai untuk mencipta reka bentuk pelangi yang menarik. 4. Guru bergerak di antara kumpulan untuk memberi bimbingan, memastikan teknik yang digunakan adalah betul dan memberikan bantuan kepada murid yang memerlukan. EMK: - Kreativiti dan Inovasi - Sains dan Teknologi Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Mempamerkan hasil karya murid Sticky note 1. Murid yang mewakili setiap kumpulan diminta untuk pergi ke hadapan kelas dan menunjukkan songkok pelangi hasil karya kumpulan mereka. 2. Guru memimpin perbincangan mengenai hasil karya murid dan menghubungkaitkan karya dengan pengalaman seni visual mereka. 3. Murid diminta untuk menulis komen positif atau pembelajaran EMK: - Kreativiti dan inovasi
20 yang mereka peroleh pada sticky note dan melekatkannya pada hasil kerja yang dipamerkan oleh rakan-rakan. 4. Guru merumuskan teknik ikatan dan celupan yang telah dipelajari dan mengingatkan murid tentang cara mengaplikasikan teknik tersebut dalam kehidupan seharian atau projek seni seterusnya. Refleksi 4/6 murid menguasai objektif dengan baik. nama tahap Catatan Refleksi Pelajar:
21 2.3 RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 26 Februari 2025 (Rabu) Masa 10.00 pagi – 11.00 pagi Kelas 4 Berlian Bilangan Murid 30 Orang Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Unit Bunga Gergasi Tajuk Kelopak Matahari Bersinar Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.3 Mengenal pasti dan membanding beza bahasa seni visual yang ada pada karya dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan: (i) arca 2.1.7 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya arca dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan melalui penerokaan: (ii) media dan teknik asemblaj (iii) proses pengkaryaan 3.1.4 Menghasilkan produk kreatif dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber. (ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
22 (iii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan dalam penghasilan. (iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang kukuh, tahan, kuat dan selamat. (v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni 4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 4.1.2 Membuat pernyataan lisan secara kritis karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses serta menghubungkaitkan seni dengan kehidupan seharian. Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mengenal bahasa seni visual pada karya dengan betul. 2. Menyatakan alat dan bahan, teknik serta proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 3. Menghasilkan karya dengan kreatif. 4. Mempamerkan hasil karya dan menceritakan di hadapan kelas. Kriteria Kejayaan 1. Murid berjaya menyatakan bahasa seni visual yang terdapat dalam karya. 2. Murid menyatakan alat, bahan dan teknik yang tepat untuk menghasilkan kaya menggunakan teknik arca asemblaj. 3. Murid berjaya menghasilkan karya menggunakan teknik arca asemblaj mengikut langkah-langkah yang betul. 4. Murid berjaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. .
23 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti) KBAT Mengaplikasi Alat Dan Bahan Cawan kertas, penutup botol, butang, mangkuk aluminium, berus keluli, putik kapas, pelekat dua muka, penutup plastik, dan gam Bahan Bantu Mengajar Puzzle, projektor, komputer riba, paparan slaid, gambar, cawan kertas, penutup botol, butang, mangkuk aluminium, berus keluli, putik kapas, pelekat dua muka, penutup plastik, dan gam Strategi pdpc abad 21 Permainan, round table, dan pembentangan Kemahiran Abad ke 21- Mahir berkomunikasi, pemikir, kerja berpasukan, dan bermaklumat
24 Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Pengenalan tajuk pembelajaran Permainan Puzzle 1. Guru membahagikan puzzle kepada murid mengikut kumpulan meja. 2. Murid diarahkan untuk menyelesaikan puzzle tersebut dalam kumpulan mereka. 3. Guru dan murid berbincang mengenai gambar yang terbentuk (reka bentuk dan simbolisme). 4. Guru mengaitkan Tugu Negara sebagai arca simbol perjuangan dan menghubungkannya dengan tajuk "Kelopak Matahari Bersinar" yang akan dihasilkan menggunakan bahan terpakai. BBM: - Puzzle KBAT: - Mengaplikasi EMK: - Teknologi maklumat dan komunikasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (10 minit) Pengenalan tentang bahasa seni visual Slaid tentang arca https://shorturl.at/ncj VM 1. Murid mendengar penerangan guru tentang maksud arca dan kaitannya dengan objek tiga dimensi. 2. Murid melihat contoh arca terkenal, iaitu Pablo Picasso’s “Bull’s Head”. 3. Murid mendengar penerangan mengenai ruang, bentuk, dan komposisi dalam arca. BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid - Gambar EMK: - Kreativiti dan inovasi,
25 Arca Pablo Picasso’s “Bull’s Head” Ruang, bentuk, dan komposisi dalam arca Contoh arca bunga matahari 4. Guru menunjukkan contoh arca bunga matahari menggunakan bahan terpakai seperti cawan kertas, penutup botol, dan butang. - Sains dan Teknologi Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Demonstrasi penghasilan arca asemblaj Alat dan bahan 1. Guru memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan oleh murid untuk menghasilkan arca Kelopak Matahari Bersinar. 2. Guru menjelaskan teknik asemblaj dengan lebih mendalam. 3. Murid diajar cara menggabungkan bahan-bahan terpakai untuk membentuk arca. 4. Murid melihat langkah demi langkah proses penyusunan tersebut melalui paparan slaid. BBM: - Projektor - Komputer riba - Paparan slaid Strategi:
26 Proses penyusunan bahan-bahan https://shorturl.at/cU g9Q Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual (30 minit) Penghasilan karya Aktiviti menghasilkan arca Kelopak Matahari Bersinar menggunakan teknik arca asemblaj 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Murid menghasilkan arca menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan berpandukan video demonstrasi. 3. Murid merancang dan mencipta arca, memilih bahan yang sesuai serta memastikan reka bentuk yang kukuh dan selamat. EMK: - Kreativiti dan Inovasi - Sains dan Teknologi Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Mempamerkan hasil karya murid 1. Murid diarahkan untuk mempamerkan hasil arca kumpulan mereka di hadapan kelas. 2. Murid memberi komen positif dan berkongsi pengalaman tentang karya mereka menggunakan bahasa seni visual yang betul. 3. Guru memberi maklum balas kepada karya murid serta EMK: - Kreativiti dan inovasi
27 menghubungkan karya dengan teknik dan media yang digunakan. Refleksi 4/6 murid menguasai objektif dengan baik. nama tahap Catatan Refleksi Pelajar:
28 2.4 RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Tarikh 27 Februari 2025 (Khamis) Masa 10.00 pagi – 11.00 pagi Kelas 1 Gemilang Bilangan Murid 30 Orang Bidang Mengenal Kraf Tradisional Unit Cantik Batik Tajuk Batik Cantik Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual 3.1 Penghasilan Karya Kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.4 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam Bidang Mengenal Kraf Tradisional: (i) batik 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni viaual penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional: (ii) batik 3.1.1 Menghasilkan karya melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, serta kemahiran dengan: (i) memilih dan memanipulasi media secara kreatif. (ii) menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
29 (iii) membuat kemasan pada hasil karya. 4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses serta menghubungkaitkan seni dengan diri sendiri. Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mengenal bahasa seni visual pada karya dengan betul. 2. Menyatakan media, alat dan bahan, teknik serta proses dalam penghasilan karya dengan tepat. 3. Menghasilkan karya dengan kreatif. 4. Mempamerkan hasil karya dan menceritakan di hadapan kelas. Kriteria Kejayaan 1. Murid berjaya menyatakan bahasa seni visual yang terdapat dalam karya. 2. Murid menyatakan alat, bahan dan teknik yang tepat untuk menghasilkan corak batik. 3. Murid berjaya menghasilkan corak batik mengikut langkah-langkah yang betul. 4. Murid berjaya membuat apresiasi terhadap karya sendiri berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses. . Strategi Pengajaran dan Pembelajaran • Pendekatan Bertema Elemen Merentas Kurikulum (EMK) • Kreativiti dan inovasi • Teknologi maklumat dan komunikasi • Nilai (kerjasama,peka,teliti) KBAT Menganalisis
30 Alat Dan Bahan Kertas lukisan, berus lukisan, pensel, bekas air dan krayon Bahan Bantu Mengajar Projektor, computer riba, baju batik, info grafik, gambar, dan video Strategi pdpc abad 21 Peta i-think, Gallery Walk, dan pembentangan Kemahiran Abad ke 21- Mahir berkomunikasi, pemikir, dan bermaklumat
31 Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Pengenalan tajuk pembelajaran Baju batik 1. Guru menunjukkan sehelai baju batik kepada murid. 2. Guru menyoal murid murid tentang corak yang mereka lihat pada baju batik tersebut. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini, iaitu "Batik Cantik." BBM: - Projektor - Komputer riba - Baju batik KBAT: - Menganalisis EMK: - Teknologi maklumat dan komunikasi Langkah 1 Bahasa Seni Visual (10 minit) Pengenalan tentang bahasa seni visual Unsur seni visual Batik lukis 1. Murid mendengar penerangan tentang unsur seni visual dalam corak batik. 2. Murid diperkenalkan dengan dua jenis batik di Malaysia, iaitu batik lukis dan batik blok. 3. Murid diminta untuk melihat contoh batik dan mengenal pasti elemen-elemen seni visual yang ada seperti corak dan warna. BBM: - Projektor - Komputer riba - Info grafik - Gambar EMK: - Kreativiti dan inovasi, - Sains dan Teknologi
32 Batik blok Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (10 minit) Demonstrasi menghasilkan corak batik Alat dan bahan Video proses membuat corak batik https://youtu.be/zdR1 V8YQkxQ?si=5luk5c5 1Gdigwsoz Gambar angkahlangkah 1. Murid diperkenalkan dengan alat dan bahan untuk membuat corak batik 2. Murid menonton video tentang proses membuat corak batik. 3. Murid melihat teknik melukis corak batik menggunakan berus dan krayon, serta cara mengisi warna pada kertas lukisan. 4. Guru menerangkan semula teknik-teknik tersebut dan menunjukkan langkah demi langkah bagaimana menghasilkan batik secara praktikal. Langkah-langkah: 1. Cantumkan garisan putus-putus. 2. Lukis semula dengan krayon. 3. Bancuh cat air. 4. Warnakan motif batik. 5. Campurkan cat air di atas kertas semasa cat air masih basah. BBM: - Projektor - Komputer riba - Gambar - Video Strategi:
33 Langkah 3 Penghasilan Karya Seni Visual (30 minit) Penghasilan karya Aktiviti menghasilkan corak batik. 1. Murid ditunjukkan cara mengaplikasikan teknik yang telah diterangkan untuk menghasilkan hiasan batik EMK: - Kreativiti dan Inovasi - Sains dan Teknologi
34 dengan menggunakan berus dan krayon pada kertas lukisan. 2. Murid mula menghasilkan hiasan batik mereka sendiri dengan menggunakan kertas lukisan, berus, dan krayon. 3. Murid dipantau dan diberikan bimbingan semasa mereka melukis corak batik. 4. Murid diminta untuk memberi penerangan ringkas mengenai corak dan warna yang mereka pilih dalam karya mereka. Penutup Penghayatan Karya Seni Visual (5 minit) Mempamerkan hasil karya murid 1. Murid meletakkan hasil karya mereka di sekitar kelas. 2. Murid melakukan aktiviti Gallery Walk dengan berjalan mengelilingi bilik darjah untuk melihat karya rakan-rakan mereka. 3. Murid memilih satu karya yang mereka suka dan berkongsi apa yang menarik tentang karya tersebut. 4. Guru memberi pujian dan maklum balas positif tentang hasil kerja murid serta menghubungkaitkan EMK: - Kreativiti dan inovasi
35 dengan elemen seni vIsual yang telah dipelajari Refleksi 4/6 murid menguasai objektif dengan baik. nama tahap Catatan Refleksi Pelajar:
36 3.0 PENUTUP Kesimpualnnya, keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah bergantung kepada penguasaan ilmu pengetahuan pedagogi guru terhadap mata pelajaran. Dalam usaha mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang efektif, penting bagi seseorang guru untuk menguasai kandungan kurikulum dan memahami konsep pendekatan, strategi, kaedah serta teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual. Selain itu, komitmen guru dalam meningkatkan kemahiran pengajaran secara berterusan juga memainkan peranan penting dalam memastikan murid memperoleh pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna dan berkualiti.
37 4.0 RUJUKAN anyflip.com. (2020a, April 24). NOTA BAB 7 WARNA - Membalik buku halaman119AnyFlip. https://anyflip.com/xqodo/sfun/basic anyflip.com. (2020b, October 20). BUAH-BUAHAN - Feeza Nora Flip PDF | AnyFlip. https://anyflip.com/hqwt/zskc Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 1. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 2. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 4. Kementerian Pendidikan Malaysia. Cikgu Fatin. (2021, May 26). PSV Tahun 2 (Teknik Gosokan) [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=J_-Qqlkl4eo mazidah ismail. (2021, May 22). Ikatan dan Celupan T1 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=V9ajKvqInSo Saif Sam. (2021, May 17). Pendidikan Seni Visual - Tahun 1 Batik cantik [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=zdR1V8YQkxQ
38 LAMPIRAN Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 1, 2 dan 4. Buku Teks Pendidikan Kesenian Tahun 1, 2 dan 4.