มรดกภูมิปัญญาค่าล้ำ วัฒนธรรมชุมชนส่องนางใย

บนั ทึกผลหลังสอน
ผลการจดั การเรียนร.ู้ ...................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หาทพี่ บระหว่างเรียน.............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

วธิ แี กป้ ัญหา.................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ผลของการแก้ปญั หา....................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะจากการจัดกิจกรรม.................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................ผสู้ อน
(....................................)

วัน....... เดอื น.................. พ.ศ. ...........

๑๔๒

ส่ือ PowerPoint เรื่องการพดู รายงาน
๑๔๓

ส่ือ PowerPoint เร่อื งการพดู ลำดบั เหตุการณ์
๑๔๔

ใบความรู้
เรอื่ ง การพดู รายงาน

การพดู รายงาน เปน็ การแลกเปลยี่ นความรูซ้ ่งึ กนั และกนั ผู้รายงานจะค้นควา้ หาความรเู้ ร่ืองต่างๆ
ตามท่ไี ด้รับมอบหมายมานำเสนอใหผ้ อู้ ่ืนฟัง ผูฟ้ งั จะได้รบั ความรูห้ ลายเรอื่ งโดยไม่ต้องคน้ ควา้ ทกุ เรอื่ ง

องคป์ ระกอบของการพดู รายงาน
๑. ผู้พดู
๒. สาร
๓. เครือ่ งมือสอ่ื สาร
๔. ผู้ฟงั
๕. การตอบสนอง

การพดู รายงานควรปฏบิ ัตดิ งั นี้
๑. เลอื กหวั ขอ้ เรอ่ื ง ทำหวั ข้อยอ่ ยใหน้ า่ สนใจ และเป็นทต่ี อ้ งการของผมู้ าฟงั รายงานใหเ้ หมาะสม

กบั เวลา
๒. กำหนดวตั ถุประสงคข์ องรายงานเรื่องนนั้ ๆ
๓. แบง่ เวลารายงานแตล่ ะหวั ข้อใหพ้ อเหมาะ ไม่ยาวเกินไป
๔. เลอื กใช้ส่อื ทีห่ ลากหลายประกอบการายงาน เชน่ ร้องเพลง เชิดหุ่น ฉายวีดทิ ัศน์ ใชแ้ ผนภาพ

ความคดิ ฯลฯ

๑๔๕

ใบความรู้
เรือ่ ง การพูดลำดับเหตุการณ์

การพดู ลำดบั เหตุการณก์ ารณ์ เปน็ การพดู อธิบายลำดบั ของเหตกุ ารณอ์ ยา่ ง
ใดอยา่ งหน่ึง เพ่ือให้ผู้ฟงั เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจอยา่ งชดั เจน ถูกต้อง
ขนั้ ตอนในการพดู ลำดับเหตกุ ารณ์

๑. กำหนดโครงเรื่องทจ่ี ะพูดเรยี บเรียงความคิดและขอ้ มลู ใหต้ อ่ เนอื่ งและ
น่าสนใจ

๒. พดู แนะนำตนเองก่อนพดู แนะนำลำดบั เหตกุ ารณ์ ให้เข้าใจงา่ ย
๓. ใชภ้ าษาทเ่ี ข้าใจง่าย กระชับ ตรงไปตรงมา
๔. อาจพูดเปน็ ลกั ษณะความเรียงหรือ ตามลำดบั โดยใช้หมายเลขกำกบั หวั ข้อ
ตามความเหมาะสม

๑๔๖

เรอื่ ง การพดู ลำดับเหตกุ ารณ์

สมาชิกในกล่มุ มีดงั นี้

๑. …………………………….…………………………………………………………………………………………
๒. ………………………………………….……………………………………………………………………………
๓. ……………………………………………….………………………………………………………………………
๔. …………………………………….…………………………………………………………………………………
๕. ………………………………………………………………………………………………………………………

คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนการพูดลำดบั เหตกุ ารณ์ตามหวั ข้อทนี่ กั เรียนได้ทำการเขียนรายงานการศึกษาค้นควา้

ช่อื เร่ือง………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

๑๔๗

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

๑๔๘

แบบประเมินผลงาน
เรื่อง การพดู ลำดับขัน้ ลำดับเหตกุ ารณ์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

ระดบั

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความค ่ลองในการพูดและ รวม
ความ ัชดเจนของน้ำเ ีสยง คะแนน

ความน่าสนใจ
ความถูก ้ตองและความ
ัชดเจนของการออกเ ีสยง

๓๒๑๓๒๑๓๒๑

๑.
๒.
๓.

๔.
๕.
๖.

๗.
๘.
๙.

๑๐.

บันทึกเพิม่ เติม

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................... .............................
.............................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมนิ
(................................................)

วันที่.........เดอื น..............................พ.ศ...........

๑๔๙

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานเรอ่ื ง การพูดลำดับเหตกุ ารณ์ ตามระดับดังน้ี

รายการประเมิน ๓ ระดบั คะแนน ๑
๑. ความคล่องในการพูดและ ๒ พูดไมค่ ล่อง ตดิ ขัดและ
ความชดั เจนของนำ้ เสยี ง พูดไดค้ ล่องแคลว่ ไม่ นำ้ เสยี งเบาไม่ชัดเจน
ติดขัด เสยี งดังชดั เจน พดู ติดขัดบา้ งเลก็ น้อย
๒. ความน่าสนใจ ติดขัดบางชว่ ง นำ้ เสียง พูดนำเสนอไม่มคี วาม
พูดนำเสนอกระตุ้นผ้ฟู งั เบาไม่ชัดเจนเปน็ บาง น่าสนใจ ทำใหผ้ ู้ฟังร้สู กึ
๓. ความถูกต้องและความชดั เจน ใหเ้ กดิ ความสนใจ โดย ชว่ ง เบื่อ
ของการออกเสยี ง ผูฟ้ งั มีปฏิกริ ิยา
ตอบสนอง เชน่ การมอง พูดนำเสนอค่อนข้าง พูดออกเสยี งคำไม่
ผูพ้ ดู การยิ้ม การพยัก กระตุน้ ผ้ฟู ังให้เกิด ถูกตอ้ งและไม่ชดั เจน
หนา้ ความสนใจ ตง้ั แต่ ๔ คำขน้ึ ไป

พดู ออกเสียงคำถูกตอ้ ง พดู ออกเสยี งคำไม่
และชัดเจนทกุ คำ ถูกตอ้ งและไมช่ ดั เจน
๑-๓ คำ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน กำหนดไวด้ งั น้ี ดี
๓ หมายถึง พอใช้
๒ หมายถึง ปรับปรุง
๑ หมายถึง

๑๕๐

แบบประเมนิ ผลงาน
เรอ่ื ง การเขยี นลำดบั เหตุการณ์ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย จงั หวัดมหาสารคาม

ภาคเรียนที่………………… ปีการศกึ ษา……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

กลุ่ม ระดบั การสะกดคำ รวม
ที่ ชอื่ -สกลุ คะแนน
ความถกู ตอ้ งของ ความเปน็
เน้ือหา ระเบียนเรยี บร้อย

๓ ๒ ๑๓๒๑๓๒๑
๑.

๒.

๓.

บันทกึ เพ่มิ เตมิ

.......................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................... .................
.......................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................ผูป้ ระเมิน
(................................................)

วนั ท่ี.........เดอื น..............................พ.ศ...........

๑๕๑

เกณฑ์การประเมนิ ผลงานเรอื่ ง การเขียนลำดับเหตุการณ์ ตามระดับดงั น้ี

รายการประเมิน ๓ ระดับคะแนน ๑
๑. ความถกู ต้องของเน้ือหา เขียนลำดบั ขั้นไดถ้ กู ตอ้ ง ๒ เขยี นลำดับขน้ั และ
เน้ือหาไม่ครบถว้ น
๒. การเขียนสะกดคำ และเน้อื หาครบถว้ น เขยี นลำดับขน้ั ได้
ถกู ต้องเน้อื หาไม่ เขียนผดิ ตง้ั แต่ ๓ คำขึน้
เขยี นถูกทกุ คำ ไป
ครบถ้วน

เขียนผิด ๑-๒ คำ

๓. ความเป็นระเบยี บเรียบรอ้ ย ๑. เขียนตวั อกั ษรอ่าน เขียนไดต้ ามเกณฑ์ เขียนได้ตามเกณฑ์
และถูกต้องตามคำชีแ้ จง ง่าย ๒ ขอ้ ๑ ขอ้
๒. สะอาดเรียบร้อย
๓. ปฏบิ ัตติ ามคำชีแ้ จง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน กำหนดไว้ดังน้ี ดี
๓ หมายถงึ พอใช้
๒ หมายถงึ ปรบั ปรุง
๑ หมายถงึ

๑๕๒

แบบประเมินมารยาทในการพูด
ระดับช้ันปะถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี……………..ปกี ารศกึ ษา…………………
………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………
ชอ่ื …………………………………………………………………………….ชนั้ ………………………….เลขที่…………………………
คำช้แี จง ให้สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนและตรวจผลงานของนักเรยี นแล้วบนั ทกึ คะแนนตามรายการประเมนิ
เกณฑ์การให้คะแนน กำหนดไว้ดังน้ี
๓ หมายถึง ปฏบิ ตั เิ ป็นประจำ
๒ หมายถึง ปฏิบัตเิ ป็นบางครงั้
๑ หมายถงึ ปฏบิ ตั ินอ้ ยคร้ัง

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
๓๒๑
๑. ใช้ถ้อยคำและกิรยิ าทสี่ ภุ าพเหมาะสมกบั เวลา สถานที่ (ด)ี (ปานกลาง) (พอใช้)
และบุคคล
๒. พดู ดว้ ยนำ้ เสียงนมุ่ นวล น่าฟัง
๓. ไม่พูดสอดแทรกในขณะท่ผี ู้อน่ื กำลังพดู
๔. ไม่พูดลอ้ เลยี นให้ผอู้ ืน่ ได้รบั ความอับอายหรือเสยี หาย

บนั ทึกเพ่มิ เติม

...................................................................................................................................................... .................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.........................................................ผปู้ ระเมิน
(................................................)

วนั ท่ี.........เดือน..............................พ.ศ...........

๑๕๓

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
คำชแี้ จง : ใหค้ รูผ้สู อนประเมินคณุ ลกั ษณะของผเู้ รยี น แลว้ ทำเครือ่ งหมาย [/] ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

รายการที่สงั เกต สรุป

เลขท่ี ชอ่ื – สกุล ีมวินัย รวม
ใ ่ฝเรียนรู้ ๙
ุ่มง ั่มนในการทำงาน
่ผาน
ไ ่ม ่ผาน

๑๒๓๑๒๓๑๒๓
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.
๑๑.
๑๒.
๑๓.
๑๔.

บันทึกเพิ่มเติม

.......................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................... .................................
.............................................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................................ผปู้ ระเมนิ
(................................................)

วนั ที่.........เดอื น..............................พ.ศ..........

๑๕๔

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมนิ ๓ ระดบั ๑
๒

มีวินัย -นกั เรียนปฏิบัตติ ามข้อตกลง นกั เรียนปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง นกั เรียนปฏิบตั ิตามข้อตกลง

กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับ

ของโรงเรียน และไมล่ ะเมดิ สทิ ธิ ของโรงเรยี น ของโรงเรยี น

ของผอู้ นื่ ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิ ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติ

-นักเรียนตรงต่อเวลาในการ กรรมและรบั ผิดชอบในการ กรรม

ปฏิบตั กิ รรมและรับผดิ ชอบใน ทำงาน

การทำงาน

ใฝเ่ รียนรู้ นกั เรยี นเข้าเรยี นตรงตอ่ เวลา นักเรยี นเข้าเรยี นตรงตอ่ นักเรียนเข้าเรียนตรงตอ่

ตง้ั ใจเรียนเอาใจใส่ในการเรียน เวลา ตงั้ ใจเรยี นเอาใจใส่ใน เวลา ต้งั ใจเรียนเอาใจใส่ใน

และมสี ่วนรว่ มในการเรียนรู้ การเรยี นและมีสว่ นร่วมใน การเรยี นและมีส่วนรว่ มใน

และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้ และเขา้ ร่วม การเรียนรู้ และเขา้ ร่วม

ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก กจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ กจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ

โรงเรียนเป็นประจำ บ่อยครั้ง เปน็ บางคร้ัง

ม่งุ มั่นในการ นักเรยี นตงั้ ใจและรบั ผิดชอบใน นกั เรียนตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบ นกั เรยี นตั้งใจและรับผิดชอบ

ทำงาน การปฏบิ ัติหนา้ ทีท่ ไ่ี ดร้ บั มอบ ในการปฏิบตั หิ น้าทที่ ี่ไดร้ บั ในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ที ไ่ี ดร้ ับ

หมานใหส้ ำเร็จ มกี ารปรับปรงุ มอบหมานใหส้ ำเรจ็ มกี าร มอบหมานให้สำเรจ็

และพัฒนาการทำงานให้ดีข้ึน ปรบั ปรงุ และพัฒนาการ

ภายในเวลาท่ีกำหนด ทำงานใหด้ ีขึ้น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน กำหนดไวด้ ังน้ี ดี
๓ หมายถงึ พอใช้
๒ หมายถงึ ปรับปรงุ
๑ หมายถึง

๑๕๕

แบบการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

ชอื่ ..................................................นามสกลุ .................................................ช้นั ...............เลขท่ี...............

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน และขีด  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั คะแนน

สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
๑. ความสามารถ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ในการสอ่ื สาร ๑.๑ มีความสามารถในการรบั -สง่ สาร (๔) (๓) (๒) (๑)
๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด
๒. ความสามารถ ความเข้าใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม รวม .......... คะแนน ระดับ ...............
ในการคดิ ๑.๓ ใช้วิธีการสือ่ สารท่ีเหมาะสม มปี ระสิทธภิ าพ
๑.๔ เจรจาตอ่ รองเพอื่ ขจดั และลดปัญหา รวม .......... คะแนน ระดับ ...............
ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้
๑.๕ เลือกรับและไมร่ บั ข้อมลู ขา่ วสารดว้ ยเหตผุ ล
และถกู ต้อง

สรุปผลการประเมนิ
๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์
๒.๓ สามารถคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ
๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้
๒.๕ ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาเกย่ี วกับตนเองได้อยา่ ง
เหมาะสม

สรุปผลการประเมิน

๑๕๖

แบบการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
ชน้ั .......................................ปกี ารศึกษา.........................

สมรรถนะสำคญั
ของผูเ้ รียน

เลขท่ี รายช่ือนักเรยี น
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามรถในการคิด
รวมคะแนน
ระดับคุณภาพ

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

หมายเหตุ ในแตล่ ะชอ่ งสมรรถนะใหใ้ ส่คะแนนระดับคณุ ภาพ เช่น ดมี าก = ๔ คะแนน ดี = ๓ คะแนน
พอใช้ = ๒ คะแนน และต้องปรบั ปรงุ = ๑ คะแนน

สรุปผลการประเมินรายชัน้ เรยี น ดี คิดเป็นรอ้ ยละ.................
ดีมาก คดิ เป็นรอ้ ยละ................. ปรับปรงุ คิดเป็นรอ้ ยละ..................
พอใช้ คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

๑๕๗

แบบทดสอบ
เร่อื งการพดู ลำดบั เหตกุ ารณ์ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

ชื่อ-สกลุ ………………………………………………………………………..ชน้ั …………………………….เลขท่ี…………………

แบบทดสอบชนดิ อัตนัย จำนวน ๑ ข้อ (๑๐ คะแนน)
คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเขยี นการพูดลำดับเหตุการณ์ตามหวั ขอ้ ท่นี กั เรยี นสนใจ เชน่ พิธีไหวค้ รู งานวันแม่

วันมาฆบูชา เปน็ ตน้ พร้อมตงั้ ชื่อเรอื่ ง

ชอ่ื เรอื่ ง……………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

๑๕๘

แนวทางการตอบ แบบทดสอบ
เรอ่ื งการพูดลำดับเหตกุ ารณ์ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
ชอ่ื -สกุล………………………………………………………………………..ช้นั …………………………….เลขที่…………………
แบบทดสอบชนดิ อัตนัย จำนวน ๑ ขอ้ (๑๐ คะแนน)
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเขียนการพดู ลำดับเหตุการณต์ ามหัวข้อทีน่ กั เรียนสนใจ เช่น พิธไี หวค้ รู งานวันแม่
วนั มาฆบชู า เป็นตน้ พร้อมตั้งชอ่ื เรอื่ ง

ชอ่ื เรอื่ ง………วันมาฆบูชา…………………………..

เรียนคุณครปู ระจำวชิ าทีเ่ คารพและสวสั ดเี พ่อื น ๆ ทนี่ ่ารกั ทุกคนคะ่
ดิฉนั เด็กหญิงพอใจ พากเพยี ร วนั นจี้ ะมาพดู ลำดับเหตุการณ์ในวนั มาฆบชู าคะ่ เชญิ คุณครแู ละเพื่อน ๆ รบั ฟัง
ไดแ้ ล้วค่ะ

วันมาฆบูชาเปน็ วันข้ึน ๑๕ คำ่ เดอื น ๓ ในวันมาฆบชู านม้ี ีกจิ กรรมท่พี ทุ ธศาสนิกชนชาวไทยนยิ ม
ปฏิบตั ิ ดงั น้ี

๑. ทำบุญตักบาตรในตอนเชา้
๒. มีการบำเพ็ญบุญกุศลความดี เชน่ ไปวดั รบั ศีล งดเวน้ การทำบาป ถวายสังฆทาน ปลอ่ ยนก
ปลอ่ ยปลา
๓. เวยี นเทยี นรอบโบสถใ์ นเวลาเยน็
ขอบคณุ ค่ะ

๑๕๙

แบบสรุปคะแนนแบบทดสอบหลงั เรยี น
เร่อื ง การพูดลำดบั เหตกุ ารณ์ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

โรงเรียนเทศบาลบ้านสอ่ งนางใย จงั หวดั มหาสารคาม
ภาคเรยี นที่………………… ปกี ารศกึ ษา……………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

เลขที่ ชื่อ-สกลุ คะแนนสอบ สรปุ
หลังเรียน ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.
๑๑.
๑๒.
๑๓.
๑๔.
๑๕.

บนั ทึกเพิม่ เตมิ

........................................................................................................................................................................................... ............
.......................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมิน
(................................................)

วันท่ี.........เดือน..............................พ.ศ...........

๑๖๐

๑๖๑

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๕
โดยบูรณาการการจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ สืบภาษาบ้านหมอ้ ภาคเรียนที่ ๒/๒๕๖๓
เรอื่ ง ประวัตคิ วามเป็นมาและความสาคัญของภาษาไทยถน่ิ โคราชบ้านหมอ้ เวลา ๑ ชวั่ โมง

สาระสาคัญ
การพูดสรุปความรู้ เป็นการพูดสรุปสารท่ีอ่าน ดู หรือฟัง เพื่อแสดงถึงความรู้ความเข้าใจผ่าน

กระบวนการคิด วิเคราะห์ ตีความ โดยใช้สานวนภาษาของตนเองท่ีเข้าใจง่าย ซึ่งสามารถสรุปความรู้ออกมา
ตามความเขา้ ใจใหร้ ้ถู ึงแกน่ เร่ืองหลัก และจดุ มงุ่ หมายของสารนัน้ ๆ

ภาษาไทยถ่ินโคราชบ้านหม้อ เป็นภาษาที่มีลักษณะของการผสมผสานระหว่างภาษาไทยกลาง ภาษา
อีสาน และภาษาเขมร เกิดเป็นคาศัพท์เฉพาะที่ใช้กันเฉพาะท้องถิ่น ซ่ึงชุมชนบ้านหม้อก่อตั้งมานานกว่า
๑๒๐ ปี และเป็นชุมชนที่มีถิ่นฐานเดิมอยู่ท่ีนครราชสีมา และได้อพยพมาจากตั้งถิ่นฐานท่ีจังหวัดมหาสารคาม
ทาใหภ้ าษาไทยถิน่ โคราชยังเป็นภาษาท่ีใชส้ ือ่ สารกนั ในชุมชนบ้านหม้อจนถงึ ในปจั จุบนั

มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก

ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวชวี้ ัด
ป.๖/๑ การพดู แสดงความรู้ ความเข้าใจในจุดประสงค์ของเรอ่ื งที่ฟงั และดู
ป.๖/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. นกั เรยี นอธิบายหลกั การพดู สรุปความรู้เพ่อื แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจ (K)
๒. นักเรียนสามารถพูดสรุปความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมา และความสาคัญของภาษาไทยถ่ิน
โคราชบ้านหมอ้ ได้ (P)
๓. นกั เรียนมมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด (A)

๑๖๒

สมรรถนะผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร หมายถึง ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก

และทัศนะ เพือ่ เปล่ยี นข้อมูลข่าวสาร และประสบการณอ์ ันจะเปน็ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาตนเองและสังคม
๒. ความสามารถในการคิด หมายถึง รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี

วจิ ารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปส่กู ารสรา้ งองค์ความรู้
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้

อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหา

ความร้จู ากแหล่งเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน
๒. มุ่งมั่นในการทางาน หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจ รับผิดชอบในหน้าท่ีการงาน

ดว้ ยความเพียรพยายาม อดทน เพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเปา้ หมาย
๓. รักความเป็นไทย หมายถึง การแสดงออกถึงความ ภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์ สืบทอด

ภูมปิ ญั ญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและ วัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกต้องและ
เหมาะสม

สาระการเรยี นร/ู้ เนอ้ื หา
๑. การพูดสรปุ ความรู้เพื่อแสดงความรู้ความเขา้ ใจ
๒. ประวัตคิ วามเป็นมาของภาษาไทยถิ่นโคราชบา้ นหม้อ
๓. ความสาคญั ของภาษาไทยถน่ิ โคราชบา้ นหมอ้

ผลงาน/การปฏบิ ัติ
๑. การพูดสรุปความรู้เพอ่ื แสดงความรูความเขาใจ
๒. ใบกจิ กรรมสรปุ องค์ความรู้

กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้
๑. ขัน้ การสรา้ งความสนใจ (เวลา ๕ นาที)
- ครูกล่าวคาทักทายนกั เรียนด้วยใบหนา้ ยิ้มแย้มแจ่มใสเพ่ือเป็นการสร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่าง

ครแู ละนกั เรยี น หลังจากนกั เรียนทาความเคารพเสร็จ ครตู รวจสอบรายช่ือนักเรียนท่ีเข้าเรียน หากมีนักเรียนท่ี
ไมม่ าเรยี น ครูตอ้ งถามหาสาเหตุถึงการไมม่ าเรยี นแล้วจดบนั ทกึ

- ครูตั้งประเด็นคาถามเพื่อสร้างความสนใจ และนาเข้าสู่บทเรียน ซ่ึงเป็นคาถามที่เก่ียวข้องกับ
ภาษาไทยถน่ิ ทีพ่ บในชมุ ชน ดงั น้ี

๑๖๓

๑) ในชุมชนของนักเรียนใช้ภาษาใดในการสื่อสาร
๒) นักเรียนรจู้ กั ภาษาไทยถน่ิ ภาษาใดบ้าง จงยกตวั อย่าง
๓) นักเรยี นรู้จักภาษาไทยถน่ิ โคราชบ้านหมอ้ หรอื ไม่
๒. ข้ันการสารวจและค้นหา (เวลา ๒๕ นาที)
- ครูแจกใบความรู้ เรื่อง หลักการพูดสรุปความรู้ เพื่ออธิบายเก่ียวกับหลักการพูดสรุปความรู้เพื่อ
แสดงความรคู้ วามเขา้ ใจจากสารทอ่ี า่ น ดู หรือฟัง
- ครูเปิดคลิปวิดีทัศน์ “มรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรม (ภาษาโคราช)” โดย สานักงานวัฒนธรรม
นครราชสีมา เพอื่ ใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั ต้นกาเนิดภาษาไทยถน่ิ โคราช
- ครเู ปิดคลิปวิดีทัศน์ “สารคดบี ้านหม้อ จังหวัดมหาสารคาม” โดยนิสิตคณะวิทยาการสารสนเทศ
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เพ่ือแสดงถึงประวัติความเป็นมาและความสาคัญของภาษาไทยถ่ินโคราชบ้านหม้อ
- ครูเปิด PowerPoint ประกอบการสอนเพื่ออธิบายเพ่ิมเติมในเร่ืองประวัติความเป็นมา และ
ความสาคญั ของภาษาไทยถน่ิ โคราชบา้ นหมอ้
- ครูใหน้ กั เรียนทาใบกิจกรรมสรุปองค์ความรู้เรื่องความเป็นมา และความสาคัญของภาษาไทยถ่ิน
โคราชบ้านหม้อ หลังจากที่ดูวิดีทัศน์ โดยครูเปิดโอกาสอนุญาตให้นักเรียนสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่ง
สารสนเทศอืน่ ๆ เชน่ ส่ือออนไลน์ สอบถามผ้รู ู้ เปน็ ต้น
๓. ขั้นการอธบิ าย (เวลา ๑๐ นาที)
- ครูอธิบายถึงกิจกรรมท่ีให้นักเรียนเรียนทาไปเบ้ืองต้น ว่านักเรียนจะต้องออกมาพูดสรุปความรู้
เพือ่ แสดงความรู้ความเข้าใจในคลิปวิดีทัศน์ท่ีครูเปิดให้ดู ซ่ึงมีทั้งเร่ืองภาษาไทยถ่ินโคราชบ้านหม้อว่ามีประวัติ
ความเปน็ มาและความสาคัญอย่างไร
- ครูให้นกั เรียนลองเรียบเรียงถ้อยคาเพ่ิมเติม ปรบั ปรงุ จากการเขียนสรุปองค์ความรู้ให้เป็นภาษาท่ี
สวยงาม สละสลวย เหมาะสมกบั การพูดสรุปความรู้เพ่ือแสดงความรู้และความเข้าใจ ครูช่วยตรวจสอบและให้
คาแนะนาเพ่ิมเติมขอ้ มูลด้วย
๔. ขน้ั การขยายความรู้ (เวลา ๑๐ นาท)ี
- ครูให้นักเรียนแต่ละคนได้ออกมาพูดสรุปความรู้เพ่ือแสดงความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง
ประวตั คิ วามเป็นมาของภาษาไทยถ่นิ โคราชบ้านหมอ้ โดยพดู ตามลาดบั เลขที่
- หลักจากท่ีนักเรียนทุกคนได้พูดแล้ว ครูเปิดโอกาสให้ทุกคนในห้องเรียนเรียนได้อภิปรายถึง
หลักการพูดสรุปความรู้เพ่อื แสดงความร้คู วามเขา้ ใจ ประวตั ิความเปน็ มาของภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหมอ้
๕. ข้นั การประเมนิ ผล (เวลา ๑๐ นาท)ี
- ครูใหค้ าแนะนานักเรยี นแต่ละคนเกย่ี วการพดู สรุปความรู้เพอ่ื แสดงความรู้ความเข้าใจว่ามีจุดเด่น
จดุ บกพรอ่ งอย่างไรเพอื่ การพฒั นาตนเองต่อไป พรอ้ มกบั เสริมทางบวกโดยใหก้ าลังใจนกั เรียนทกุ คน
- ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนขอ้ สอบชนิดถูกผดิ จานวน ๑๐ ข้อ ๑๐ คะแนน

๑๖๔

ส่ือ/นวัตกรรม/แหล่งการเรียนรู้
ส่อื และนวตั กรรม
๑. คลิปวิดีทัศน์ภมู ปิ ญั ญาทางวัฒนธรรม (ภาษาโคราช) โดย สานักงานวัฒนธรรมนครราชสีมา
๒. คลิปวิดีทัศน์สารคดีบ้านหม้อ จังหวัดมหาสารคาม โดยนิสิตคณะวิทยาการสารสนเทศ

มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
๓. PowerPoint ประกอบการสอน
๔. ใบความรู้ เรอ่ื ง การพดู สรปุ ความรู้

แหล่งการเรียนรู้
๑. ครู
๒. สอ่ื ออนไลน์
๓. ผูร้ ู้/ปราชญ์ชาวบา้ น

การวดั และการประเมินผล

การวัด วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือท่ีใช้ เกณฑ์
และประเมนิ ผล และประเมนิ ผล การประเมนิ
ผ่านเกณฑ์
๑. อธบิ ายหลกั การพดู สรุปความรู้ การทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียนชนิด ร้อยละ ๘๐
เพือ่ แสดงความรู้ความเข้าใจ (K) หลงั เรยี น ถูก – ผิด จานวน ๑๐ ข้อ
๑๐ คะแนน ขึน้ ไป

๒. สามารถพดู สรุปความรู้ แบบประเมนิ การพดู สรุป ผา่ นเกณฑ์
รอ้ ยละ ๘๐
เกีย่ วกบั ประวัติความเปน็ มา การประเมนิ ความรู้ แบบรูบรคิ ๓
ขน้ึ ไป
และความสาคญั ของภาษาไทยถ่ิน การพูดสรุปความรู้ รายการประเมนิ ๓ ระดบั
ผา่ นเกณฑ์
โคราชบ้านหมอ้ ได้ (P) คุณภาพ ร้อยละ ๘๐

๓. มมี ารยาทในการฟงั การดู แบบประเมนิ การมีมารยาท ขน้ึ ไป

และการพดู (A) การประเมิน ในการฟัง การดู และการพูด ผ่านเกณฑ์
จากการปฏบิ ัติ แบบรูบรคิ ๓ รายการ รอ้ ยละ ๘๐

ประเมิน ๓ ระดบั คุณภาพ ขน้ึ ไป
ผา่ นเกณฑ์
๔. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน รอ้ ยละ ๘๐

การมีสว่ นร่วมใน พึงประสงค์ ๓ คณุ ลักษณะ ข้นึ ไป

ชน้ั เรยี น ๓ ระดับ คณุ ภาพ

๕. สมรรถนะของผู้เรียน การสังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สมรรถนะของ

การมีสว่ นร่วมใน ผู้เรียน ๓ คณุ ลกั ษณะ ๓

ชนั้ เรยี น ระดับ คุณภาพ

๑๖๕

บันทกึ เพิ่มเติมสาหรับผู้บริหาร/ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................ ..................
................................................................................................................ ..............................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ.........................................................ผปู้ ระเมนิ
(.....................................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วันท่ี..........เดอื น............................พ.ศ............

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้
ผลการจัดการเรยี นรู้................................................................................................................................

................................................................................................................................................................ ..............
.................................................................................................................... ..........................................................

สภาพปัญหา.................................................................................................................... ........................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................

แนวทางการแกไ้ ขปญั หา.........................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ผลการแก้ไขปญั หา..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................ผูบ้ ันทึก
(.....................................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ท่ี..........เดอื น............................พ.ศ..............

๑๖๖

คลปิ วดิ ที ัศน์มรดกภูมปิ ัญญาทางวัฒนธรรม (ภาษาโคราช) โดย สานกั งานวัฒนธรรมนครราชสมี า
มรดกภูมปิ ัญญาทางวัฒนธรรม (ภาษาโคราช)
เขา้ ถงึ ไดจ้ าก : https://www.youtube.com/watch?v=Ah53pfeaf_Y

๑๖๗

คลปิ วดิ ีทัศน์สารคดบี า้ นหม้อ จงั หวัดมหาสารคาม โดยนสิ ติ คณะวทิ ยาการสารสนเทศ
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

สารคดีบ้านหม้อ จังหวัดมหาสารคาม
เข้าถงึ ไดจ้ าก : https://www.youtube.com/watch?v=bkx-0lbrqdY&t=112s

๑๖๘

PowerPoint ประกอบการสอน
๑๖๙

PowerPoint ประกอบการสอน (ตอ่ )
๑๗๐

PowerPoint ประกอบการสอน (ตอ่ )
๑๗๑

PowerPoint ประกอบการสอน (ตอ่ )
๑๗๒

ใบความรู
เรื่อง การพูดสรุปความรู

การพดู สรปุ ความรู หมายถงึ การพูดสรุปสาระสาํ คัญจากแหลง ความรูตาง ๆ ซึง่ เปน ประโยชนใ นการเพิ่มพนู
ความรู และประสบการณใ หแกท้งั ผูพดู และผฟู ง โดยความรูน ้ันอาจจะมาจากแหลง ความรูตาง ๆ เชน สือ่ โทรทัศน
วิทยุ หรือสื่ออเิ ล็กทรอนกิ สตาง ๆ รวมทงั้ การฟง บรรยายและทศั นศึกษา การฝก ฝนทกั ษะการพูดสรุปความรอู ยาง
สมํ่าเสมอจะทําใหส ามารถส่ือสารไดอ ยา งมีประสิทธิภาพ

แนวการพูดสรปุ ความจากเร่ืองทฟี่ งและดู
๑. จบั ใจความสําคัญเรื่องทฟี่ งและดจู ากสอ่ื โทรทศั น วิทยุ หรือสือ่ อเิ ล็กทรอนกิ สต า ง ๆ โดยอาจใชคาํ ถามท่ีวา

ใคร ทําอะไร ทีไ่ หน เมอื่ ใด อยา งไร จากนั้นหารายละเอียดของเรื่องทเ่ี ปนสวนขยายใจความสาํ คัญ ซง่ึ เปนสว นที่
ทําใหเรอ่ื งที่ไดฟงและดมู ีความสมบรู ณมากขน้ึ

๒. เรียบเรยี งเนื้อหาตามลําดับเหตุการณหรือความสําคัญของเรอ่ื งเพื่อใหผูฟ งซง่ึ เปนผรู บั สารเขาใจไดงาย เชน
การเรยี งลาํ ดับตามวนั เวลาทีเ่ กิดเหตุการณขน้ึ นาํ เสนอเหตุการณท่เี ปน สาเหตแุ ละผลลพั ธที่สัมพนั ธกนั เปน ตน

๓. กรณเี นื้อหาท่ีตองการพดู ยาวมาก ผูพ ดู อาจฝกซอมการพดู โดยกาํ หนดเปนประเด็น จดจําใหข ึ้นใจ สามารถ
ทดลองพูดไดเพือ่ เปนการซักซอ มใหเกดิ ความราบรน่ื เวลาพูด สว นรายละเอียดของเรื่องอาจนาํ เสนอเฉพาะจดุ สําคญั
แกผฟู งเพยี งบางสวน

ขอควรระวังในการพดู สรปุ ความจากเรอื่ งที่ฟงและดู
ผพู ดู ควรหลีกเล่ียงการแสดงความคดิ เห็นสว นตวั เน่อื งจากการพดู ลกั ษณะดังกลา วมีจุดประสงคเพ่ือนาํ เสนอขอ

เท็จจรงิ ทเ่ี กิดข้นึ และมุงหวงั ใหผ ูฟ ง ไดรับประโยชนจ ากการฟงเน้อื หาสาระสาํ คญั ที่เกิดขึน้ จริงเทานั้น การประเมนิ คา
เร่อื งท่ีฟง และดู คอื การพิจารณา ไตรต รอง ใครครวญ แลวลงความเห็น วาสารทไี่ ดฟงน้ันดหี รือไม สมเหตุสมผลหรอื
ไม นาเชอื่ ถือหรอื ไม เพอื่ จะไดน าํ ไปใชใหเ ปนประโยชน

ใบกิจกรรมสรปุ องคค วามรู

เรือ่ ง ประวตั คิ วามเปนมาและความสาํ คัญของภาษาไทยถ่นิ โคราชบา นหมอ

คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรยี นเขียนสรุปความเพ่อื แสดงความรูค วามเขา ใจเกย่ี วกับประวัติความเปน มาและความสาํ คญั ของภาษาไทยถิ่น
โคราชบา นหมอ จากวิดที ศั นท ี่ไดฟง และดู

๑. ประวตั ิความเปน มาของภาษาไทยถนิ่ โคราชบา นหมอ
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

๒. ความสาํ คัญของภาษาไทยถิน่ โคราชบา นหมอ
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

ชือ่ .............................................สกุล................................ชัน้ ...............เลขที.่ ...........

ใบกจิ กรรมสรปุ องคความรู แนวคาํ ตอบ

เรื่อง ประวตั ิความเปน มาและความสําคญั ของภาษาไทยถิน่ โคราชบา นหมอ

คําชแี้ จง ใหน ักเรยี นเขียนสรุปความเพอื่ แสดงความรูค วามเขา ใจเก่ียวกับประวตั ิความเปน มาและความสาํ คญั ของภาษาไทยถ่นิ
โคราชบานหมอ จากวิดีทศั นท ีไ่ ดฟง และดู

๑. ประวตั ิความเปนมาของภาษาไทยถนิ่ โคราชบานหมอ
......บ..า..น...ห...ม..อ...เ.ป..น...ช..ุม...ช..น...ท..ต่ี...ง้ั ..ม..า..น...า..น..เ.ก...นิ ....๑...๒..๐....ป....ป...ร..ะ..ช...า..ก..ร..ช..า..ว..บ...า..น..ห...ม...อ ...ส...ืบ..เ.ช...้ือ..ส...า..ย..ม..า..จ...า.ก...ช..า..ว..ไ..ท..ย...โ.ค...ร..า..ช...โ..ด..ย..อ...พ...ย..พ...ม..า..จ..า..ก............
.จ..ัง..ห..ว..ดั...น..ค...ร..ร..า..ช..ส..ีม...า...เ.ข...ต..อ..าํ..เ..ภ..อ...พ..ิม...า..ย....อ..าํ..เ.ภ...อ..บ...ัว..ใ.ห...ญ.....อ..ํา..เ.ภ...อ..โ..น..น...ส..งู...แ...ล..ะ..อ...ํา.เ..ภ..อ...โ.น...น..ไ..ท...ย...เ.น...่ือ..ง..จ...า.ก...ช..า..ว..บ...า ..น..ท...่อี..พ...ย...พ..ม...า..เ.ป...น ..ค...น..ไ..ท..ย....
โ..ค..ร..า..ช....ม..ฝี...ม ..อื...แ..ล..ะ...ค..ว..า..ม..ช...าํ ..น..า..ญ....ใ.น...ก..า..ร..ป...น ..ห...ม..อ...ด..นิ...เ.ผ..า..ซ...ึง่ .ท...ํา..ด..ว..ย...ด..นิ...เ.ห...น..ยี...ว...เ.ม...อ่ื ..เ.ด...ิน..ท...า..ง..ม..า..ถ...งึ .เ..น..ิน...ด..ิบ...ท...ี่ม..คี..ว..า..ม...อ..ุด...ม..ส...ม..บ...ูร..ณ....แ...ล..ะ..ม...ี ....
.ท..ร..พั ...ย..า..ก...ร..ธ..ร..ร..ม..ช..า..ต...ิท..อี่...ํา..น..ว..ย...ค..ว..า..ม...ส..ะ..ด...ว..ก..ไ..ด..ด ..ี..โ.ด...ย..เ.ฉ..พ...า..ะ..ม...ีด..ิน...เ.ห...น..ยี...ว..ท..่ีเ..ห..ม...า..ะ..ส..ํา..ห...ร..ับ..ก...า..ร..ป..น...ห...ม..อ....จ..งึ ..ไ.ด...เ.ล..อื...ก..เ.อ...า..พ...ื้น..ท...่ีแ..ห...ง..น..ีเ้ .ป...น...ท..่ี..
ต...ั้ง..ห..ม...ูบ..า..น....แ...ล..ะ..ร..ว..ม...ก..นั...ส..ร..า..ง..บ..า..น...ท...่พี ..ัก...อ..า..ศ...ัย..จ..า..ก....๘....–...๙.....ค..ร..อ..บ...ค..ร..ัว....ก..็ก...ล..า..ย..ม...า..เ.ป...น..ห...ล..า..ย..ค...ร..อ..บ...ค..ร..ัว..เ..พ..ิ่ม...ข..้ึน....จ..า..ก...ญ...า..ต..พิ...ี่น...อ ..ง..ท..่อี...ย..ู.......
.โ.ค..ร..า..ช...อ..พ...ย..พ...ม..า..เ..พ..ิม่....จ..า..ก...ก..า..ร..แ..ต...ง ..ง.า..น....แ...ล..ะ..อ...อ..ก..เ..ป..น...ค..ร..อ...บ..ค...ร..ัว..ใ.ห...ม....ช..า..ว..บ...า..น..ส...ว ..น..ใ..ห..ญ....ใ.น...ห..ม...บู ..า..น...น...จ้ี ..ะ..ย..ึด...อ..า..ช..ีพ...ป...น..ห...ม...อ..ข..า..ย...เ.ป..น...........
.ส..นิ ..ค...า ..แ..ล...ะ..ม..รี..า..ย..ไ..ด..ซ...งึ่ ..เ.ป..น...ท...ี่ม..า..ข..อ...ง..ช..่อื..ว..า....บ..า..น...ห...ม..อ....ซ..ึง่..ป...จ..จ..ุบ...ัน..ช...า..ว..บ..า..น...ห...ม..อ..ก...บั ..ช...า..ว..ไ.ท...ย..โ..ค..ร..า..ช..จ...า..ก..อ..าํ..เ..ภ..อ...ต..า..ง...ๆ....ข..า..ง..ต..น....ย...ัง.ค...ง..ไ.ป...ม..า...
ห...า..ส..กู...ัน....โ.ด...ย..เ.ฉ...พ..า..ะ..ต...า ..ง..ม..า..ร..ว..ม...ง.า..น...พ...ธิ ..ีส..าํ..ค..ญั....ร..ะ..ห...ว..า..ง.ก...นั ..ม...ิไ.ด...ข ..า..ด....ท..ํา..ใ..ห..ค...น..ใ..น...บ..า..น...ห..ม...อ ..ส...ว ..น..ใ..ห..ญ....ใ .ช..ภ...า..ษ...า..ไ.ท...ย..ถ..ิน่...โ..ค..ร..า..ช..เ.พ...ร..า..ะ..เ..ป..น........
ภ...า..ษ...า..ท..ใี่..ช..ส...อื่ ..ส..า..ร..ม...า..จ..า..ก..บ...ร..ร..พ...บ..ุร..ษุ...น...่นั ..เ.อ...ง............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

๒. ความสําคัญของภาษาไทยถิ่นโคราชบา นหมอ
.....บ...า ..น..ห...ม..อ...เ.ป...น ..ช...ุม..ช..น...ท...ตี่ ..ัง้..ม..า..น...า..น..เ..ก..ิน....๑...๒...๐....ป....เ.ป...น ..ช...ุม..ช..น...ท...ีเ่ .ก..า..แ..ก...แ..ล...ะ..ด..ํา..ร..ง..เ.อ...ก..ล..กั...ษ..ณ....ซ ..่งึ..ว..ัฒ...น...ธ..ร..ร..ม..ไ..ด..เ..ป..น...อ..ย..า..ง..ด...ี .ไ..ม..ว..า..จ..ะ..เ..ป..น........
ว..ิถ..ชี...วี ..ิต..ก..า..ร..ป...น...ห..ม...อ ...อ...า..ช..พี...ห..ตั...ถ..ก...า..ร..ต..า..ง...ๆ....โ.ด...ย..เ.ฉ...พ..า..ะ...ใ.น...ด..า..น...ภ..า..ษ...า..ถ..อื...เ.ป..น...ห...น..ึง่..ใ..น..ช...ุม..ช..น...ท...ี่ย..ัง..ค..ง..เ.อ...ก..ล..กั...ษ..ณ....ด..า..น...ภ..า..ษ...า..ไ.ท...ย..ถ...น่ิ ..โ..ค..ร..า..ช...ไ.ว..
เ.ป...น ..อ...ย..า..ง..ด..ี..ม..ีก..า..ร..ใ..ช..ส..่ือ...ส..า..ร..ใ..น..ช...วี ..ิต..ป...ร..ะ..จ..ํา..ว..นั....พ...ร..อ..ม...ท..ั้ง..ส...น..บั...ส..น...นุ ..ใ..ห..ล...กู ..ห...ล..า..น...ไ.ด...ใ .ช..แ...ล..ะ..ภ...า..ค..ภ...ูม..ใ..จ..ใ..น..ภ...า..ษ...า..ข..อ..ง..บ...ร..ร..พ..บ...ุร..ุษ....ด...ัง.น...ั้น...........
ภ..า..ษ...า..ไ..ท..ย...ถ..นิ่ ..โ..ค..ร..า..ช...จ..งึ ..ม..คี...ว..า..ม..ส..าํ..ค...ญั ...ใ.น...ด...า.น...เ.อ...ก..ล..ัก...ษ...ณ...ว ..ฒั...น...ธ..ร..ร..ม....ภ..มู...ปิ ..ญ....ญ...า..ท..า..ง..ภ...า..ษ..า..ท...คี่..ง..ไ..ว..แ..ล...ะ..ใ.ช...ส ..่อื..ส...า..ร...ใ.ห...ค...น..ร..นุ...ห..ล...งั .ไ..ด..เ..ร..ยี ..น...ร..ู ..
แ..ล..ะ...อ..น...รุ ..ัก..ษ...ส ..ืบ...ต..อ...ไ.ป..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

***คําตอบขน้ึ อยกู ับดลุ ยพินจิ ของผสู อนดว ย***

ชอ่ื .............................................สกุล................................ชน้ั ...............เลขท่.ี ...........

แบบประเมินการพดู สรุปความรู้
ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นเทศบาลบ้านสอ่ งนางใย จังหวัดมหาสารคาม

ภาคเรยี นท่.ี .............. ปกี ารศกึ ษา...............
..............................................................................................................................................................................

คาชี้แจง : ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นแล้วทาเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งคะแนนตามระดับ

การปฏิบัติทน่ี ักเรยี นแสดงออก

รายการประเมนิ สรุปผล

เนอื้ หา การใช้ รวม
สาระ ภาษา บุคลิกภาพ (๙)
เลขที่
่ผาน
ไ ่มผ่าน
ช่ือ - สกลุ

๓๒๑๓๒๑๓๒๑

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

บันทกึ เพม่ิ เติม
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชือ่ .........................................................ผปู้ ระเมนิ
(.....................................................................)
ตาแหน่ง...........................................................
วันท่ี..........เดือน............................พ.ศ. .................

๑๗๖

เกณฑก์ ารประเมินการพูดสรุปความรู้

รายการประเมิน คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

เน้อื หาสาระ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง)
๑. เน้ือหาสาระครบถว้ น
๒. พดู ไดช้ ัดเจน ตรงประเดน็ นักเรยี นปฏบิ ตั ิ นกั เรียนปฏิบัติ นักเรยี นปฏิบัติ
๓. เรยี บเรียงเนือ้ หาได้ตามลาดับ ตามเกณฑ์
เหตกุ ารณ์ ได้ทง้ั ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ขอ้ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ขอ้
การใช้ภาษา
๑. ใชภ้ าษาที่สภุ าพ นักเรยี นปฏบิ ัติ นกั เรียนปฏิบตั ิ นักเรียนปฏบิ ตั ิ
๒. ใชภ้ าษาทเ่ี ขา้ ใจงา่ ย เป็น ตามเกณฑ์
สานวนของตนเอง ได้ท้ัง ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ขอ้ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ขอ้
๓. เรยี บเรยี งภาษาได้สละสลวย
บคุ ลิกภาพ นกั เรยี นปฏิบตั ิ นักเรยี นปฏบิ ัติ นกั เรยี นปฏิบัติ
๑. แตง่ กายสุภาพ ตามเกณฑ์
๒. มีความม่นั ใจ ได้ทั้ง ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ขอ้ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ขอ้
๓. ยิม้ แย้มแจ่มใส

คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ คุณภาพ
คะแนน ดี
๗–๙
๔–๖ พอใช้
๑–๓ ปรับปรุง

หมายเหตุ นักเรียนผ่านเกณฑร์ อ้ ย ๘๐ ที่ ๗ คะแนนข้นึ ไป

๑๗๗

แบบประเมินมารยาทในการฟงั การดู และการพูด
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรยี นเทศบาลบา้ นสอ่ งนางใย จังหวดั มหาสารคาม

ภาคเรียนท.่ี .............. ปีการศกึ ษา...............
..............................................................................................................................................................................

คาช้ีแจง : ครูสังเกตการปฏบิ ัติของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นแล้วทาเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ งคะแนนตามระดับ

การปฏิบัติที่นกั เรียนแสดงออก

รายการประเมนิ สรุปผล

มารยาทใน มารยาทใน มารยาทใน รวม
การฟงั การดู การพดู (๙)
เลขที่
่ผาน
ไ ่มผ่าน
ชื่อ - สกลุ

๓๒๑๓๒๑๓๒๑

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

บันทึกเพม่ิ เติม
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ.........................................................ผปู้ ระเมิน
(.....................................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ท่.ี .........เดอื น............................พ.ศ...............

๑๗๘

เกณฑก์ ารประเมินการพูดสรุปความรู้

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

มารยาทในการฟงั ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง)
๑. ฟงั ด้วยความต้ังใจ
๒. ไม่สง่ เสียงดังรบกวนผูอ้ น่ื นักเรียนปฏบิ ตั ิ นกั เรยี นปฏิบตั ิ นักเรียนปฏิบตั ิ
๓. มองหนา้ ผู้พูดอยเู่ สมอ ตามเกณฑ์
มารยาทในการดู ได้ทงั้ ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ขอ้ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ขอ้
๑. ดดู ว้ ยความตัง้ ใจ
๒. ไมล่ กุ เดินไปมาขณะดู นกั เรียนปฏบิ ัติ นกั เรยี นปฏบิ ตั ิ นกั เรยี นปฏิบตั ิ
๓. ไม่คยุ หรือเล่นขณะดู และไม่ ตามเกณฑ์
ส่งเสียงดังรบกวนผูอ้ ืน่ ไดท้ งั้ ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ข้อ
บคุ ลิกภาพ
๑. ย้มิ แย้มแจ่มใส นักเรยี นปฏิบตั ิ นักเรียนปฏบิ ตั ิ นักเรียนปฏิบตั ิ
๒. มคี วามม่นั ใจ ตามเกณฑ์
๓.ใชค้ วามดังของเสยี งให้ ไดท้ ง้ั ๓ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๒ ข้อ ตามเกณฑ์ได้ ๑ ขอ้
พอเหมาะ ไมเ่ สียงเบาหรือดัง
เกินไป

คะแนนตดั สนิ ระดับคุณภาพ คณุ ภาพ
คะแนน ดี
๗–๙
๔–๖ พอใช้
๑–๓ ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ นกั เรยี นผ่านเกณฑร์ อ้ ย ๘๐ ที่ ๗ คะแนนข้นึ ไป

๑๗๙

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรียนเทศบาลบา้ นส่องนางใย จงั หวัดมหาสารคาม

ภาคเรียนท.ี่ .............. ปกี ารศกึ ษา...............

.................................................................................................................................................... ..........................

ช่ือ – สกุล : .................................................................................................ช้ัน................เลขท่ี...............

คาช้ีแจง : ครสู ังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนแลว้ ทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งคะแนนตามระดบั

พฤติกรรมทนี่ ักเรยี นแสดงออก

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
๓๒๑

๑. ใฝ่เรยี นรู้ ๑.๑ แสวงหาความรู้จากแหล่งตา่ ง ๆ

๑.๒ มีการจดบนั ทกึ อยา่ งเปน็ ระบบ

๑.๓ สรปุ ความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตุผล

๒. มงุ่ ม่ันในการทางาน ๒.๑ ตัง้ ใจ พยายามทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

๒.๒ มีความอดทน ไมท่ ้อแท้ เพื่อให้งานสาเร็จ

๒.๓ ทางานเสรจ็ ตามกาหนด

๓. รกั ความเป็นไทย ๓.๑ ภูมิใจในขนบธรรมเนียม ประเพณี

๓.๒ เห็นคุณค่าและใชภ้ าษาไทยได้ถูกต้อง

๓.๓ อนรุ กั ษแ์ ละสบื ทอดภูมิปัญญาไทย

ลงชือ่ .........................................................ผู้ประเมิน

(.....................................................................)

วนั ที่..........เดือน............................พ.ศ..........

เกณฑ์การให้คะแนน

- พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติชดั เจนสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน (ดี)

- พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิเป็นบางคร้งั ให้ ๒ คะแนน (พอใช)้

- พฤติกรรมท่ไี ม่ได้ปฏบิ ตั ิ ให้ ๑ คะแนน (ปรับปรงุ )

สรุปการประเมินผล การแปลผล
 ผ่าน รอ้ ยละ ๘๐ – ๑๐๐ ระดับคุณภาพ ดี
ระดับ  ดี รอ้ ยละ ๕๐ – ๗๙ ระดับคุณภาพ พอใช้
 ไมผ่ า่ น ร้อยละ ๐ – ๔๙ ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
ระดบั  พอใช้  ปรับปรงุ

๑๘๐

แบบประเมนิ สมรรถนะของผู้เรียน
ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นเทศบาลบา้ นส่องนางใย จังหวัดมหาสารคาม

ภาคเรยี นท่.ี .............. ปกี ารศกึ ษา...............
.................................................................................................................................................... ..........................

ชือ่ – สกลุ : .................................................................................................ชนั้ ................เลขที่...............

คาช้ีแจง : ครูสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นแล้วทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งคะแนนตามระดับ

พฤติกรรมทีน่ ักเรยี นแสดงออก

สมรรถนะของผู้เรยี น รายการประเมิน ระดบั คะแนน
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ – ส่งสาร

ในการสื่อสาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ

๑.๓ ใช้วธิ กี ารสอื่ สารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ

๒. ความสามารถ ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์

ในการคดิ ๒.๒ มีความคิดสรา้ งสรรค์ ความคิดนอกกรอบ

๒.๓ มคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้

๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคทีเ่ ผชญิ ได้

ในการแก้ปญั หา ๓.๒ แสวงหาความร้ใู หมเ่ พื่อการแกไ้ ข ปรบั ประยุกตใ์ ช้

๓.๓ สามารถตัดสินใจได้อย่างเหมาะสม

ลงชอื่ .........................................................ผ้ปู ระเมนิ

(.....................................................................)

วนั ที่..........เดอื น............................พ.ศ...........

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

- พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ชิ ดั เจนสม่าเสมอ ให้ ๓ คะแนน (ดี)

- พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติเปน็ บางครัง้ ให้ ๒ คะแนน (พอใช้)

- พฤตกิ รรมทีไ่ มไ่ ด้ปฏบิ ตั ิ ให้ ๑ คะแนน (ปรบั ปรุง)

สรปุ การประเมินผล การแปลผล
 ผา่ น ร้อยละ ๘๐ – ๑๐๐ ระดบั คุณภาพ ดี
ระดบั  ดี รอ้ ยละ ๕๐ – ๗๙ ระดับคุณภาพ พอใช้
 ไม่ผา่ น รอ้ ยละ ๐ – ๔๙ ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
ระดบั  พอใช้  ปรบั ปรุง

๑๘๑

แบบทดสอบหลังเรียน เรอ่ื ง การพดู สรปุ ความรู

✓คาํ ชี้แจง ใหน กั เรียนพิจารณาประโยคท่กี าํ หนดใหแ ลวใสเ คร่ืองหมาย หนา ขอ เทจ็ จรงิ และ ✘ หนาขอ คิดเหน็

๑. ___________ การพดู สรปุ ความรู หมายถงึ การโดยใชว าจาเพอ่ื ถา ยทอดขอ มลู แนวคิด เพื่อแสดงถงึ ความรู
ความเขาใจในสารน้ัน ๆ ไปสูผฟู ง โดยใชส ํานวนของตนเอง

๒. ___________ การพูดสรปุ ความรตู องมาจาก ส่ือโทรทัศน วิทยุ หรอื สอื่ อิเล็กทรอนิกส เทานั้น
๓. ___________ การฝก ฝนทกั ษะการพูดสรุปความรอู ยา งสมํ่าเสมอจะทําใหส ามารถสอ่ื สารไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ
๔ ___________ การพูดสรปุ ความทด่ี ีตอ งมวี ัตถุประสงคในการพดู ท่ชี ัดเจน มีความแนช ัด วา ตองการพดู นําเสนอ

ความรใู นเรอ่ื งใด
๕. ___________ การพดู สรุปความสามารถใชภ าษาแบบใดก็ได เพอ่ื ส่ือถึงขอ มูลที่เขา ใจงา ยตรงประเดน็
๖. ___________ เม่อื พูดสรุปความรเู รยี บรอ ยแลว ไมจาํ เปนตอ งใหผูฟง ถามคําถาม
๗. ___________ การเรยี บเรียงเนอ้ื หาตามลําดบั เหตุการณห รอื ความสําคัญของเร่ืองทาํ ใหผฟู ง เขา ใจไดงายขึ้น

๘. ___________ การพดู สรุปความรู ผูพ ดู สามารถการแสดงความคิดเหน็ สว นตัวไดอ ยางเตม็ ท่ี
๙. ___________ หวั ขอเรอื่ งที่จะนํามาพดู สรปุ ความรูตอ งมาจากครผู ูสอนเทา นัน้
๑๐. __________ กรณเี นอื้ หาท่ีตอ งการพูดยาวมาก ผูพ ดู อาจฝกซอ มการพูด โดยกําหนดเปน ประเดน็ จดจาํ ใหข้ึนใจ

โดยอาจนาํ เสนอเฉพาะจดุ สําคญั แกผ ฟู ง เพียงบางสว น

สู้ ๆ นะ เกเก่ง่งจจังังเเลลยย

สู้ ๆ นะ

ชอื .........ช.ื่อ..................................................ส.....ก....ลุ...ส.ก..ุล...............................................ช.ช้ัน..นั.......................เ.ล.ข.ทเล่.ี ....ข...ท......ี................

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน เรอื่ ง การพดู สรุปความรู

✓คาํ ชแี้ จง ใหนักเรียนพิจารณาประโยคท่ีกาํ หนดใหแลว ใสเคร่อื งหมาย หนาขอ เทจ็ จรงิ และ ✘ หนาขอ คดิ เห็น

✓๑. ___________ การพดู สรปุ ความรู หมายถึง การโดยใชวาจาเพือ่ ถายทอดขอ มูล แนวคิด เพือ่ แสดงถงึ ความรู
ความเขา ใจในสารนัน้ ๆ ไปสูผ ูฟ ง โดยใชสาํ นวนของตนเอง

๒. _____✘______ การพูดสรปุ ความรูตองมาจาก สอื่ โทรทศั น วทิ ยุ หรอื สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกส เทาน้ัน
การฝกฝนทกั ษะการพดู สรปุ ความรูอยา งสมา่ํ เสมอจะทาํ ใหสามารถส่อื สารไดอยางมีประสิทธภิ าพ
✓๓. ___________ การพดู สรุปความท่ดี ีตอ งมวี ัตถุประสงคในการพูดท่ชี ดั เจน มคี วามแนชัด วาตอ งการพูดนําเสนอ
✓๔ ___________ ความรูใ นเรื่องใด

๕. _____✘______ การพดู สรปุ ความสามารถใชภาษาแบบใดก็ได เพื่อสอื่ ถึงขอมลู ที่เขา ใจงา ยตรงประเด็น

๖. _____✘______ เมือ่ พูดสรุปความรูเรียบรอยแลว ไมจ าํ เปนตอ งใหผ ูฟงถามคําถาม

✓๗. ___________ การเรียบเรยี งเนือ้ หาตามลาํ ดับเหตกุ ารณหรือความสําคัญของเร่ืองทาํ ใหผฟู งเขา ใจไดง ายขึ้น

๘. _____✘______ การพูดสรปุ ความรู ผพู ดู สามารถการแสดงความคดิ เห็นสว นตวั ไดอยา งเตม็ ท่ี

๙. _____✘______ หวั ขอเรอื่ งทจี่ ะนํามาพดู สรุปความรูตอ งมาจากครูผูสอนเทา นน้ั

✓๑๐. __________ กรณีเนือ้ หาทต่ี องการพูดยาวมาก ผพู ูดอาจฝก ซอ มการพูด โดยกําหนดเปนประเด็น จดจําใหข ้ึนใจ
โดยอาจนําเสนอเฉพาะจดุ สาํ คัญแกผฟู งเพียงบางสวน

สู้ ๆ นะ เกเก่ง่งจจังังเเลลยย

สู้ ๆ นะ

ชอื .........ช.อ่ื ..................................................ส.....ก....ลุ...ส.ก..ลุ ...............................................ช.ชน้ั ..นั.......................เ.ล.ข.ทเล่ี.....ข...ท......ี................

แบบสรปุ คะแนนแบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง การพูดสรุปความรู้
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นเทศบาลบ้านส่องนางใย จังหวดั มหาสารคาม

ภาคเรยี นที่............... ปีการศกึ ษา...............
..............................................................................................................................................................................

เลขท่ี ช่อื – สกลุ คะแนนท่ีได้ สรุปผล
ผ่าน ไม่ผา่ น
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐

บันทกึ เพิ่มเติม
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................. ........................................................................................................ ........

ลงชอ่ื .........................................................ผู้ประเมนิ
(.....................................................................)
ตำแหนง่ ...........................................................
วนั ท่ี..........เดอื น............................พ.ศ.................

๑๘๔

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖
โดยบรู ณาการการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการสอนภาษา

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ สบื ภาษาบ้านหมอ้ ภาคเรียนท่ี ๒/๒๕๖๓
เรือ่ ง ลกั ษณะของภาษาไทยถ่ินโคราชบ้านหม้อ เวลา ๑ ชว่ั โมง

สาระสาคัญ
คา คอื เสยี งทเ่ี ปลง่ ออกมาแลว้ มีความหมาย ซึ่งคา คานั้นอาจจะมีหลายพยางค์ก็ได้ หรือ พยางค์เดียว

ก็ได้ เมื่อมีความหมายรวมกันก็นับว่าเป็น ๑ คา ทันที ในภาษาไทยมีคาอยู่หลายชนิด บางคาก็ยืมมาจาก
ภาษาต่างประเทศ บางคากบ็ ัญญัตขิ ึ้นใหมเ่ พอ่ื ใหส้ อดคล้องกบั การนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน

ภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหม้อ เป็นภาษาที่มีลักษณะของการผสมผสานระหว่างภาษาไทยกลาง ภาษา
อีสาน และภาษาเขมร เกิดเป็นคาศัพท์เฉพาะที่ใช้กันเฉพาะท้องถิ่น ซึ่งชุมชนบ้านหม้อก่อต้ังมานานกว่า
๑๒๐ ปี และเป็นชุมชนท่ีมีถิ่นฐานเดิมอยู่ท่ีนครราชสีมา และได้อพยพมาจากตั้งถิ่นฐานท่ีจังหวัดมหาสารคาม
ทาให้ภาษาไทยถิน่ โคราชยงั เปน็ ภาษาท่ใี ช้สื่อสารกันในชมุ ชนจนถึงในปจั จุบนั

มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพอื่ นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน

ชวี ิตและมีนิสัยรกั การอา่ น
ตัวช้วี ดั
ป.๖/๒ อธบิ ายความหมายของคา ประโยค และข้อความที่เป็นโวหารได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. นักเรยี นอธบิ ายลักษณะของคาในภาษาไทยถนิ่ โคราชบา้ นหม้อ (K)
๒. นกั เรียนสามารถเขยี นคาศัพท์ในภาษาไทยถ่นิ โคราชบา้ นหม้อได้ (P)
๓. นักเรยี นเห็นคุณค่าและความสาคญั ของภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหม้อ (A)

สมรรถนะผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก
และทศั นะ เพือ่ เปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสารและประสบการณอ์ ันจะเป็นประโยชน์ตอ่ การพฒั นาตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการคิด หมายถึง รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ และคิดเปน็ ระบบ เพ่อื นาไปส่กู ารสรา้ งองคค์ วามรู้

๑๘๕

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้
อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพน้ื ฐานของหลกั เหตผุ ล

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหา

ความร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
๒. มุ่งมั่นในการทางาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ รับผิดชอบในหน้าท่ีการงาน

ดว้ ยความเพยี รพยายาม อดทน เพอื่ ให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย
๓. รักความเป็นไทย หมายถึง การแสดงออกถึงความ ภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรักษ์ สืบทอดภูมิ

ปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและ วัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกต้องและ
เหมาะสม

สาระการเรียนรู้/เนอื้ หา
๑. ลกั ษณะของภาษาไทยถนิ่ โคราชบา้ นหม้อ
๒. คาศัพท์ในภาษาไทยถ่ินโคราชบา้ นหมอ้

ผลงาน/การปฏิบตั ิ
๑. สมุดคาศพั ท์ภาษาไทยถ่ินโคราชบา้ นหม้อ

กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการสอนภาษา
๑. ข้ันตัวอยา่ งใหศ้ กึ ษา (เวลา ๑๐ นาที)
- ครกู ล่าวคาทักทายนกั เรยี นดว้ ยใบหน้าย้ิมแย้มแจ่มใสเพื่อเป็นการสร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่าง

ครแู ละนกั เรยี น หลงั จากนักเรยี นทาความเคารพเสรจ็ ครูตรวจสอบรายช่ือนักเรียนท่ีเข้าเรียน หากมีนักเรียนที่
ไม่มาเรียน ครูต้องถามหาสาเหตุถงึ การไมม่ าเรียนแล้วจดบนั ทกึ

- ครูทบทวนบทเรยี นในช่วั โมงที่แล้วโดยการตั้งคาถาม และเป็นการเช่ือมโยงให้เข้าสู่เนื้อหาท่ีสอน
ในวนั น้ี ซงึ่ คาถามมดี งั นี้

๑) ช่ัวโมงท่แี ล้วเรียนเรอ่ื งอะไรมาบ้าง จาได้หรอื ไม่
๒) ประวตั คิ วามเปน็ มาของภาษาไทยถนิ่ โคราชบ้านหมอ้ เป็นอยา่ งไร
๓) ภาษาไทยถน่ิ โคราชบา้ นหมอ้ มีความสาคญั อยา่ งไร
- ครแู บ่งนักเรยี นออกเปน็ ๒ กลุ่มใหญ่ ๆ ตามความสมัครใจ เพื่อทากิจกรรม “จับคู่ฉันที” โดยครู
จะนาบัตรคาศัพท์ภาษาไทยถิ่นโคราชและภาษาไทยมาตรฐานท่ีมีความหมายเหมือนกันแต่ใช้ต่างกันเฉพาะใน
แต่ละท้องถ่นิ ชดุ ละ ๕ คา ซึ่งแต่ละกลุ่มจะได้คนละชุดกัน จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันจับคู่คาศัพท์ท่ี
มีความหมายเหมือนกัน แล้วนาคาศพั ท์ไปติดบรเิ วณกระดานทีค่ รูเตรียมไว้ โดยครจู ับเวลาในการทากจิ กรรม

๑๘๖

๒. ขน้ั หาขอ้ สังเกต (เวลา ๑๐ นาท)ี
- เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มจับคู่คาศัพท์เสร็จเรียบร้อยแล้วแล้ว ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบว่า

จบั คถู่ กู หรือไม่ ถา้ ไมถ่ กู ผดิ อย่างไร แกไ้ ขได้อยา่ งไรบา้ ง
- ใหน้ กั เรียนลองสังเกตว่าคาแต่ละคาท่ีความหมายเหมือนกันของภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหม้อกับ

ภาษาไทยมาตรฐานต่างกนั อย่างไร การออกเสียงเหมือนหรือตา่ งกนั หรือไม่ ให้นกั เรยี นช่วยกันตอบคาถาม
๓. ขัน้ หาผลสรปุ หลกั (เวลา ๑๕ นาที)
- ครูให้นักเรียนหาข้อสรุปร่วมกันจากการสังเกตคา ว่าลักษณะของภาษาถ่ินโคราชบ้านหม้อมี

ลักษณะอย่างไร โดยให้นกั เรียนชว่ ยกนั คิดและสง่ ตวั แทนนักเรยี นมาเขยี นบนกระดาน
- ครูเปิดคลิปวิดีทัศน์ประกอบการสอน เร่ือง ภาษาไทยถ่ินโคราช เพื่อให้นักเรียนตรวจสอบว่า

ผลสรุปท่ีช่วยกันคิดน้ันถูกตอ้ งหรอื ไม่
- ครูแจกใบความรู้ “ลักษณะของภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหม้อ” เพื่อให้นักเรียนศึกษาเพ่ิมเติม

พรอ้ มกบั เปิด PowerPoint ประกอบการสอน เพอื่ ให้ความรูเ้ พ่มิ เตมิ ในลักษณะของภาษาไทยถ่นิ โคราช
๔. ขน้ั ทักษะเพิ่มพนู (เวลา ๒๕ นาท)ี
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคาศัพท์ที่อยู่บนกระดานตามลักษณะการออกเสียงภาษาไทยถิ่น

โคราช และครลู องให้นักเรยี นอธิบายความหมายของคาศัพท์น้นั ๆ
- ครูให้นักเรียนทาสมุดคาศัพท์ภาษาไทยถ่ินโคราชบ้านหม้อโดยให้หาคาศัพท์ตามความสนใจ

จานวน ๑๐ คา และอธิบายความหมายของคาศัพท์ พร้อมกับแต่งประโยคเพ่ือเป็นตัวอย่างการใช้คาศัพท์ด้วย
โดยนกั เรยี นสามารถออกแบบไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ตามความสนใจ

- ครใู ห้นักเรียนออกมานาเสนอสมุดคาศัพท์ภาษาไทยถ่ินโคราชของตนเอง พร้อมนาเสนอคาศัพท์
ทต่ี นเองสนใจมา ๑ คา และอธบิ ายความหมายของคาศพั ท์ พรอ้ มกบั แตง่ ประโยคเพอื่ เป็นตัวอย่างการใช้

- ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนขอ้ สอบชนดิ ปรนัย ๔ ตวั เลอื ก จานวน ๑๐ ขอ้ ๑๐ คะแนน

ส่อื /นวัตกรรม/แหล่งการเรยี นรู้
สอื่ และนวัตกรรม
๑. คลปิ วิดีทศั น์ประกอบการสอน เรื่อง ภาษาไทยถิ่นโคราช
๒. PowerPoint ประกอบการสอน เร่ือง ลักษณะของภาษาไทยถิน่ โคราชบา้ นหม้อ
๓. ใบความรู้ เรอื่ ง ลกั ษณะของภาษาไทยถนิ่ โคราชบา้ นหม้อ
๔. บตั รคาศพั ทภ์ าษาไทยถน่ิ โคราชบ้านหม้อ
แหล่งการเรียนรู้
๑. ครู
๒. สื่อออนไลน์

๑๘๗

การวดั และการประเมนิ ผล

การวดั วธิ กี ารวดั เคร่อื งมือที่ใช้ เกณฑ์
การประเมนิ
และประเมนิ ผล และประเมินผล แบบทดสอบหลังเรียนชนิด ผา่ นเกณฑ์
ปรนัย ๔ ตัวเลือก จานวน ร้อยละ ๘๐
๑. อธบิ ายลักษณะของคาใน การทดสอบ ๑๐ ข้อ ๑๐ คะแนน
ข้นึ ไป
ภาษาไทยถน่ิ โคราชบา้ นหม้อ หลังเรียน
(K)

๒. สามารถเขียนคาศัพท์ใน การประเมนิ ผลงาน แบบประเมินประเมินผลงาน ผ่านเกณฑ์
ภาษาไทยถิน่ โคราชบา้ นหม้อ การเขยี นคาศัพทใ์ น การเขยี นคาศัพทใ์ น ร้อยละ ๘๐
(P) ภาษาไทยถนิ่ โคราช ภาษาไทยถิ่นโคราชบ้านหม้อ
แบบรบู ริค ๓ รายการ ขน้ึ ไป
บา้ นหม้อ ประเมนิ ๓ ระดับคุณภาพ
ผา่ นเกณฑ์
๓. เห็นคณุ ค่าและ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๘๐
แบบมาตรประมาณคา่
ความสาคัญของภาษาไทยถนิ่ การมสี ว่ นรว่ มใน ๓ คณุ ลักษณะ ๓ ระดบั ขน้ึ ไป
คุณภาพ
โคราชบ้านหม้อ ชั้นเรียน ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั ร้อยละ ๘๐
๔. คุณลักษณะ การสังเกตพฤติกรรม พงึ ประสงค์ ๓ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ การมีสว่ นรว่ มใน ๓ ระดับ คุณภาพ ขน้ึ ไป
ชนั้ เรยี น แบบประเมินสมรรถนะของ ผา่ นเกณฑ์
๕. สมรรถนะของผูเ้ รยี น การสงั เกตพฤติกรรม ผ้เู รยี น ๓ คณุ ลกั ษณะ ๓ ร้อยละ ๘๐
การมีส่วนร่วมใน ระดบั คุณภาพ
ช้นั เรยี น ขึ้นไป

๑๘๘

บันทกึ เพ่ิมเติมสาหรับผู้บรหิ าร/ผ้ทู ไี่ ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................... ....................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .........................................................ผู้ประเมนิ
(.....................................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ที.่ .........เดือน............................พ.ศ............

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู.้ ...............................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................... .......................

สภาพปัญหา.................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................... ...........

แนวทางการแก้ไขปญั หา.........................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ผลการแก้ไขปญั หา..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...........................................................ผู้บนั ทึก
(.....................................................................)
ตาแหนง่ ...........................................................
วนั ท่.ี .........เดือน............................พ.ศ.............

๑๘๙

คลปิ วิดีทศั น์ประกอบการสอน เร่อื ง ภาษาไทยถ่นิ โคราช

การอนุรักษ์ภาษาโคราช
เข้าถึงไดจ้ าก : https://www.youtube.com/watch?v=He0D0Csh8Fs

๑๙๐

PowerPoint ประกอบการสอน
๑๙๑