ประเมินครูผู้ช่วยรอบ3 วารุณี ด้านที่ 1

2. ประวัติการศกึ ษา เกรด ป
เฉลี่ย ท่ีสำเร็จ ชอ่ื สถานศึกษา
คุณวฒุ ิ วชิ าเอก
การศึกษา
ประกาศนียบัตรบัณฑิต ประกาศนียบัตรบัณฑติ 3.89 2560 มหาวทิ ยาลยั
วิชาชีพครู วิชาชพี ครู
ปรญิ ญาตรี ศลิ ปกรรม (ดจิ ิทลั อารต) ราชภัฏนครปฐม
ศลิ ปศาสตรบ ัณฑติ (ศศ.บ) 3.83 2557 มหาวทิ ยาลยั
มัธยมศึกษาตอนปลาย ศลิ ป - คำนวณ
ราชภัฏนครปฐม
3.64 2553 โรงเรียนมธั ยม

ฐานบนิ กำแพงแสน

๓. ประวตั กิ ารรบั ราชการ / การทำงาน(ตำแหนงและอตั ราเงินเดอื น)
ตำแหนง
วนั เดือน ป ตำแหนง ระดับ เลขท่ี เงนิ เดอื น หนว ยงาน

17 พฤษภาคม 2564 ครูผูชวย - 6143 16,380 วิทยาลยั อาชวี ศึกษาสุพรรณบุรี
ถึง ปจจุบนั
20 ตลุ าคม 2557 ถงึ
14 พฤษภาคม 2564 ครอู ัตราจา ง - - 11,680 วิทยาลัยอาชีวศกึ ษานครปฐม

๔. ประวตั ิการหยุดราชการ/การทำงาน

รายการลา ผูรบั รอง
(ผูบังคับบัญชา)
ป ลาปวย ลากจิ ลาคลอด ลาเขา รับ ลาศกึ ษา ขาด
ลา การตรวจ ตอ ราชการ
ขาดงาน
อุปสมบท เลอื ก ครง้ั วนั

คร้ัง วนั คร้งั วนั ครง้ั วัน ครง้ั วนั ครั้ง วนั

๒๕๖4 - - - - - - - - - - - -

๕. ประวตั กิ ารไดรบั พระราชทานเครือ่ งราชอิสริยาภรณ
เอกสารอา งองิ / ราชกิจจา
วันเดอื นปท่ไี ดร ับ ชั้น นุเบกษา หลักฐาน ผูรับรอง
พระราชทาน อา งอิง (ผบู ังคับบัญชา)
เลมท่ี ตอนที่ หนา ลงวนั ที่

- -- - - - -

๖. ประวัติการประชมุ ทางวิชาการ/สมั มนา/ฝกอบรม วัน/เดือน/ป สถานทจี่ ดั กิจกรรม
ลำดบั ชือ่ หลักสูตร ทเ่ี ขา รว มกิจกรรม
19-๒0 พฤษภาคม ๒๕65 วิทยาลยั อาชวี ศึกษา
ที่ โครงการ/กจิ กรรม สุพรรณบุรี
1 โครงการจดั อบรมระยะสั้น หลักสตู รตกแตง 21 มิถุนายน 2565 สถาบันคุณวุฒิ
วิชาชพี (ออนไลน)
ผนังปูนลอฟท (ผูรบั การอบรม)
2 การฝกอบรม ดว ยระบบเรียนรูสมรรถนะ 3-6 กรกฎาคม ๒๕๖5 วิทยาลัยการอาชีพอู
ทอง
บุคคล ตามมาตรฐานอาชีพและคณุ วฒุ ิ
วิชาชีพในรูปแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส 23-26 กรกฎาคม ๒๕๖5 วทิ ยาลยั การอาชีพอู
สาขาแอนเิ มชนั่ (Animation) อาชีพนกั ผลิต ทอง
โครงสรางตวั ละครแอนิเมชน่ั ช้นั 3
3 โครงการสนบั สนุนการจดั ทำสื่อสรา ง 6 - 16 กนั ยายน 2565 วทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษา
ภูมคิ มุ กนั สสู ถานศกึ ษาแหงความปลอดภยั สุพรรณบรุ ี
(ผูรับการอบรม)
4 โครงการสนับสนุนการจดั ทำส่ือสรา ง 21-25 พฤศจกิ ายน วทิ ยาลยั เทคนิค
ภมู ิคุมกันสสู ถานศึกษาแหงความปลอดภยั 2565 ลพบุรี
(ผูร บั การอบรม)
5 โครงการอบรมสรางความรูความเขาใจ
เก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศกึ ษา ตามมาตรฐานอาชวี ศึกษา พ.ศ.
2561
6 งานประชุมวิชาการองคการนักวชิ าชพี ใน
อนาคตแหงประเทศไทย การแขงขนั ทักษะ
วิชาชีพและทกั ษะพนื้ ฐาน ระดบั ภาคกลาง
ภาคกลาง คร้งั ที่ 30 ปก ารศึกษา 2565

๗. ประวัติการศึกษาดูงานดา นการศึกษา หลักฐาน ผรู บั รอง
ลำดับ อางอิง (ผบู ังคับบัญชา)
ที่ รายการ วนั เดือนป สถานท่ี
- - -
-- -

๘. การปฏบิ ตั ิหนาท่ีการสอน

ตารางการจดั การเรยี นการสอน ภาคเรยี นที่ ๑ ปก ารศกึ ษา ๒๕๖5
แผนกวิชาคอมพวิ เตอรกราฟก วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี

ชื่อ ครูผูสอน นางสาววารณุ ี มงคลหัตถี

ท่ี รหัสวิชา ตารางการสอนประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปการศึกษา ๒๕65
ชอ่ื รายวิชา นก. ชม. ระดบั ชั้น
๑ ๒๐๓๐๒–๒๑๐๙ การออกแบบภาพการตูนและภาพลอ 2 4 ปวช.๒ อบ.
ปวช.๑ คฟ.
๒ ๒๐๓๐๘-๒๐๐๑ การออกแบบกราฟก พ้นื ฐาน 24 ปวช.2 คฟ.
ปวช.2 คฟ.
๓ ๒๐๓๐๘-๒๐๐๓ การเขยี นตัวการต ูน 24 ปวส.๒ ดม.
ปวส.๒ ดม.
๔ 20308-2109 การสรา งงานวีดทิ ัศน 35 ปวช.1 คฟ.
5 ๓๐๓๐๘-๒๐๐๓ ดจิ ทิ ลั คอมมิค 35

6 30308-2302 การผลติ ดิจิทลั เกม 35
7 - กิจกรรมโฮมรมู -1
รวม ๑5 29

ตารางการจดั การเรียนการสอน ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖5
แผนกวชิ าคอมพิวเตอรก ราฟก วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสพุ รรณบุรี

ช่อื ครูผูส อน นางสาววารุณี มงคลหัตถี

ที่ รหัสวิชา ตารางการสอนประจำภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕65
ช่ือรายวิชา นก. ชม. ระดับชนั้
๑ 20308-2002 การใชโ ปรแกรมกราฟกพน้ื ฐาน 24 ปวช.๑ คฟ.
๒ 20308-2007 การออกแบบดจิ ิตอลกราฟก 35 ปวช.3 คฟ.
๓ 20308-2102 การสรา งสรรคงานการต ูน 35 ปวช.2 คฟ.
๔ 20308-8501 โครงงาน 44 ปวช.3 คฟ.
5 30001-1001 การบรหิ ารงานคุณภาพในองคการ 23 ปวส.๒ ดม.
6 - กิจกรรมโฮมรูม -1 ปวช.1 คฟ.
รวม 14 22

๙. การปฏิบตั งิ านในหนาท่ีและปฏบิ ตั งิ านอน่ื ๆ ท่ีไดรบั มอบหมาย
นางสาววารุณี มงคลหัตถี ตำแหนง ครูผูชวย แผนกวิชาคอมพิวเตอรกราฟก วิทยาลัยอาชีวศึกษา

สุพรรณบุรี ในการปฏิบัติงานและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ยึดหลักการปฏิบัติตนแกศิษยโดยให
คำปรึกษาแกผูเรียนโดยเทาเทียมกันเมื่อผูเรียนมีปญหาสามารถขอคำแนะนำไดตลอดเวลา จัดกิจกรรมการ
เรียนรูใหกับผูเรียนมีความรู ความสามารถตามมาตรฐานรายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนที่
หลากหลาย ใชภาษาและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียนเพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนรู
และมีความรูดี มีทักษะในการใชเทคโนโลยีที่ทันตอการเปลี่ยนแปลงของโลกในปจจุบัน สงเสริมใหผูเรียน
มีคุณธรรม จริยธรรมที่พึงประสงค ใชความรักความเมตตาในจัดกิจกรรมเสมอ ยึดหลักความเทาเทียมและ
ความเสมอภาคของผูเรียนทุกคนและปฏิบัติงานทางวิชาการของสถานศึกษา พัฒนาตนเองและวิชาชีพ
โดยมีลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิดังน้ี คอื

๑. ปฏิบตั ิงานเก่ียวกบั การจัดการเรียนการสอน และสง เสริมการเรียนรขู องผเู รียนดวยวิธีการที่
หลากหลายโดยเนนผูเรยี นเปนสำคัญ

๒. จัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู รยี นเพื่อพฒั นาผูเรียนใหม ีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค รวมถึงการจดั
กจิ กรรมการศึกษาตอเน่ืองและกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๓. ทำนุบำรุง สงเสรมิ ศิลปวัฒนธรรม แหลง เรียนรูและภมู ปิ ญญาทองถิ่น
๔. ศึกษาวเิ คราะห วิจัย และประเมนิ พัฒนาการของผเู รียนเพือ่ นำมาพฒั นาการเรยี นการสอนใหมี
ประสทิ ธิภาพย่งิ ขน้ึ
๕. ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการและปฏิบตั งิ านอ่ืนๆ ที่ไดรบั มอบหมายของสถานศึกษา ดงั น้ี

๕.๑ ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2565
- ครทู ปี่ รึกษา นกั เรียน ระดับ ปวช.1 แผนกวิชาคอมพิวเตอรกราฟก
- หวั หนางานสื่อการเรยี นการสอน

๕.๒ ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2565
- ครทู ปี่ รึกษา นกั เรยี น ระดับ ปวช.1 แผนกวิชาคอมพิวเตอรกราฟก
- หัวหนางานสื่อการเรยี นการสอน



รายงานผลการปฏิบัติงาน ครูผชู วย
ผูรายงาน นางสาววารณุ ี มงคลหตั ถี
ครผู ูชวย เลขท่ีตำแหนง 61๔๓ สาขาวิชาคอมพิวเตอรกราฟก
องคป ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ติ น
วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั
รายการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐานอา งอิง
๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั
๑.๑ การแสดงออกทาง ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กริยา ทาทาง และ -สงั เกตพฤติกรรม
อารมณ กริ ยิ า ทาทางและ การสื่อสารไดเหมาะสมกับกาลเทศะตอผูเรียน เชน สอบถาม/สัมภาษณ
พูดสือ่ สารไดเ หมาะสมกับ การพูดจาไพเราะประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยาง ครู ผบู ริหาร
กาลเทศะตอผูเ รยี น ที่ดีแกลูกศิษย ยึดหลักคำสอนทางพระพุทธศาสนา - ภาพการจดั การ
ในการดำเนินชีวิต โดยหมั่นสวดมนตและนั่งสมาธิ เรียนสอน
ทำจิตใจใหสงบ เพื่อใหขาพเจาสามารถควบคุม - การใหคำปรึกษา
อารมณข องตนเองไดเปนอยา งดี แกน ักเรียน
๑.๒ การแสดงออกทาง ขาพเจาแสดงออกทางอารมณกริยา ทาทาง และ -สังเกตพฤติกรรม
อารมณ กิริยา ทา ทางและ ก า ร ส ื ่ อ ส า ร ไ ด  เ ห ม า ะ ส ม ก ั บ ก า ล เ ท ศ ะ ต อ สอบถาม/สมั ภาษณ
พดู ส่อื สารไดเ หมาะสมกับ ผูบังคับบัญชาเพื่อนรวมงาน ผูปกครอง และบุคคล ครู ผบู รหิ าร
กาลเทศะตอผบู ังคับบญั ชา อื่น เชน การพูดจาไพเราะ มีสัมมาคารวะออนนอม - ภาพการประชมุ
เพื่อนรว มงาน ผูปกครอง ถอม เคารพผูท ี่อาวโุ สกวา และใหเกียรติเพื่อรวมงาน
และบุคคลอ่นื ใหความชวยเหลือเพื่อนรวมงานโดยไมหวัง
ผลประโยชน ทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข
เช่อื ฟงและปฏิบัตติ ามคำสงั่ ของผูบ ังคับบญั ชา

๑.๓ การมีเจตคติเชงิ บวกกับ ขาพเจาปฏิบัติตนเปนผูมีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ -สงั เกตพฤตกิ รรม
ประเทศชาติ การเปนครูที่ประกอบดวยคุณงามและความดี ซึ่ง สอบถาม/สัมภาษณ
กระทำดวยความสำนึกในจิตใจ เชน ความเสียสละ ครู ผูบรหิ าร
มีน้ำใจ ความเกรงใจ ความยุติธรรม ความเห็นอก -ภาพการเขา รวม
เห็นใจ การมีมารยาทที่งดงาม ความรักและความ กิจกรรมของ
เมตตาตอศิษยเพื่อเปนกำลังสำคัญในการขับเคลื่อน วิทยาลัยฯ
ระบบการศกึ ษาใหม คี ณุ ภาพ

๑.๔ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ขาพเจาปฏบิ ัตติ นตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผน -สงั เกตพฤติกรรม
ระเบยี บ หลกั เกณฑที่ ขอบังคบั ขอกำหนด หลักเกณฑแ ละวธิ ีปฏบิ ัติ สอบถาม/สัมภาษณ
เกีย่ วขอ งกับความเปน ราชการ โดยเปน บุคคลท่เี คารพและปฏบิ ัติตาม ครู ผูบริหาร
ขาราชการ กฎหมาย รกั ษาระเบยี บวินยั ของทางราชการ -การลงเวลา
กระทำตนเปนแบบอยางท่ีดี มีหลักในการปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิงาน
หนาที่ของครูอยางชดั เจนยตุ ิธรรม -การปฏิบัตหิ นา ทอี่ ยู
เวร

รายการประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐานอา งอิง
๑.๕ การปฏบิ ตั ิตามกฎ ขาพเจา มีปฏบิ ัติตนตามกฎ ระเบียบ หลกั เกณฑท่ี -การลงเวลา
ระเบยี บ หลักเกณฑท่ี เก่ียวของกับความเปนขาราชการครู รกั ษาวนิ ยั ที่ ปฏิบัตงิ าน
เกี่ยวของกบั ความเปน เปนขอหา มและขอปฏิบตั ิอยา งเครง ครัดอยู -ภาพการแตง กาย
ขา ราชการครู เสมอ โดยศกึ ษาพระราชบัญญัติระเบียบขาราชการ -สงั เกตพฤติกรรม
๑.๖ การปฏบิ ตั ติ าม ครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ เพอ่ื สอบถาม/สัมภาษณ
กฎหมาย เตือนตนไมใ หกระทำความผดิ วินยั ของทางราชการ ครู ผูบ ริหาร
ปฏบิ ัตหิ นา ท่ที ไี่ ดร บั มอบหมาย โดยใชเหตผุ ลและ
วจิ ารณญาณจนบรรลเุ ปาหมายการปฏบิ ตั หิ นาที่
ขาราชการ ในฐานะเปน พลเมืองที่ดี ยดึ มนั่ ในหลกั
ศีลธรรมและคุณธรรมทางพระพุทธศาสนาในการ
ชว ยเหลอื ผอู ่ืน มาทำงานตรงตอเวลา จัดกจิ กรรม
การเรียนการสอนตรงเวลา เขารวมประชุมและแตง
กายถูกระเบียบ ตามบริบทของสถานศกึ ษา ดงั นี้
วนั จนั ทร แตง กายชุดขา ราชการ
วันองั คาร แตง กายชดุ สุภาพ
วันพธุ แตง กายชุดสุภาพ
วนั พฤหสั บดี แตง กายชุดแดง อาชวี ะ
วันศุกร แตง กายชดุ เมืองดนตรี

ขาพเจา ปฏิบัติตนตามกฎหมาย รักษาวินยั ในการ -ภาพการแตง กาย
เปนขา ราชการอยา งเครงครดั ท้งั ในเวลาและเวลา -สงั เกตพฤติกรรม
นอกราชการ เชน กฎจราจรการแตง กาย สอบถาม/สัมภาษณ
การปฏิบัติราชการ รกั ษาระเบยี บวนิ ัยในดานการ ครู ผบู รหิ าร
ครองตน เชน แตงกายชุดราชการในวนั จนั ทร และ
กระทำตนใหเ ปน ประโยชนตอตนเองและสังคม โดย
ใชเ หตผุ ลและวิจารณญาณ

ลงชื่อ....................................................ผรู ายงาน
(นางสาววารณุ ี มงคลหัตถี)
ครูผูชว ย

๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยา ท่าทาง
และพดู สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผู้เรยี น

บรรยากาศการเรียนการสอน
จัดกจิ กรรมการเรยี นใหเ้ หมาะสมกบั ผ้เู รียน

๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ทา่ ทาง
และพดู ส่อื สารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะต่อผู้บังคบั บัญชา
เพือ่ นรว่ มงาน ผ้ปู กครองและบุคคลอ่นื

บรรยากาศการประชุมกับเพือ่ นรว่ มงาน
และการพบปะพดู คุยกบั ผปู้ กครอง

๑.๓ การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับประเทศชาติ

การเขา้ รว่ มกจิ กรรม ในวนั สำคัญตา่ งๆของวทิ ยาลยั

๑.๔ การปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบ หลกั เกณฑ์
ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั ความเปน็ ข้าราชการ

การลงเวลามาปฏิบตั งิ าน การปฏบิ ัติหนา้ ทีค่ รเู วรประจำสปั ดาห์

๑.๕ การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑ์
ท่ีเกย่ี วขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการครู

การแต่งกายถกู ระเบียบ ตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา ดงั นี้
วันจนั ทร์ แต่งกายชดุ ข้าราชการ
วันอังคาร แตง่ กายชดุ สุภาพ
วนั พุธ แต่งกายชดุ สภุ าพ
วนั พฤหสั บดี แตง่ กายชุดแดง อาชีวะ
วันศุกร์ แต่งกายชดุ ลายขอ

๑.๖ การปฏบิ ัติตามกฎหมาย

การแตง่ กายถกู ระเบยี บ วันจนั ทรแ์ ต่งกายชุดขา้ ราชการ



องคประกอบท่ี ๑ ดา นการปฏิบตั ติ น
ดา นที่ ๒ คณุ ธรรม จริยธรรม

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐานอา งอิง
๒. คุณธรรม จริยธรรม ขา พเจา ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ีคุณธรรม จริยธรรม เพือ่ -ภาพการสอน
๒.๑ การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั การเปน ครูทป่ี ระกอบดว ยคุณงามและความดี ซ่ึง -สงั เกตพฤตกิ รรม
ศาสนาทน่ี บั ถืออยาง กระทำดว ยความสำนกึ ในจิตใจ เชน มกี ารยึด สอบถาม/สัมภาษณ
เครงครดั หลกั ธรรมพรหมวหิ าร ๔ คอื ครู ผบู รหิ าร
๑.เมตตา และ มคี วามรักศิษย ปรารถนาจะใหศิษย
เปนสขุ
๒. มีความกรณุ าตอศิษย ชวยเหลือใหค ำแนะนำ
อบรมสง่ั สอนใหศิษยป ระพฤติตนอยางเหมาะสม
และอยรู วมกับผูอน่ื อยา งเปนสุข
๓.มมี ฑุ ติ าจติ คือมีความยนิ ดีเสมอเม่ือศิษยไดดี
พรอ มกบั กลา วยกยองชมเชยในความสามารถของ
เขา
๔.มอี เุ บกขา คอื มีการพยายามวางเฉยตอบาง
พฤติกรรมกา วราวท่ีศษิ ยแสดงออกมาโดยไมต้งั ใจ
คือ ไมโกรธตอบ แตจะพยายามพดู เตือนดีๆ ดวย
อารมณและนำ้ เสยี งปกติ

๒.๒ การเขารวมสง เสริม ขาพเจาดำรงตนตามหลักธรรมทาง -ภาพการเขารวม
สนบั สนุน ศาสนกิจของ พระพทุ ธศาสนา ยดึ มัน่ ในหลักคำสอนของศาสนา กจิ กรรม
ศาสนาทนี่ บั ถืออยา ง และปฏิบัติตนตามหลักศาสนาทีน่ บั ถือ ยนี ดีเขา -สงั เกตพฤติกรรม
สม่ำเสมอ รว มกิจกรรมเน่ืองในวนั สำคญั ทางศาสนา เชน วัน ประมวลภาพกจิ กรรม
๒.๓ การเหน็ ความสำคญั มาฆบูชา กจิ กรรมทอดผาปา ของวิทยาลัยฯ สอบถาม/สัมภาษณ
เขารวม สงเสริม สนับสนนุ เปนตน ครู ผูบรหิ าร
เคารพกจิ กรรมท่ีแสดงถึง ขา พเจา เห็นความสำคญั ของวฒั นธรรม จารตี -ภาพการเขารวม
จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ประเพณี ขนมธรรมเนียมประเพณที ีส่ ืบทอดกนั มา กจิ กรรม
ทองถนิ่ หรอื ชุมชน ของชมุ ชนทองถิน่ ยนี ดีเขา รวมกิจกรรมทาง -สังเกตพฤติกรรม
วฒั นธรรมทีช่ ุมชนทอ งถ่นิ จดั ข้ึนอยูเสมอ เชน การ ประมวลภาพกิจกรรม
รวมกิจกรรมสงกรานต เปน ตน สอบถาม/สัมภาษณ
ครู ผูบริหาร

รายการประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐานอางอิง
๒.๔ การเห็นความสำคัญ ขา พเจา ใหความสำคัญและเขารวมกจิ กรรมท่ี -ภาพการเขารวม
เขารวม สงเสรมิ สนับสนุน แสดงถงึ จารีต ประเพณี วัฒนธรรมของชาติอยาง กจิ กรรม
กจิ กรรมท่ีแสดงถึงจารตี เสมอ เชน การเขา รว มงานรฐั พธิ แี ละพระราชพธิ ี -สังเกตพฤตกิ รรม
ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ ตางๆ แตงกายชุดพ้นื เมอื งรักษาขนบธรรมเนยี ม ประมวลภาพกิจกรรม
๒.๕ การมีจิตบรกิ ารและจิต ประเพณไี ทย และประพฤติตนตามจารตี ประเพณี สอบถาม/สัมภาษณ
สาธารณะ หรือกฎศีลธรรมของวัฒนธรรมไทย ครู ผูบ ริหาร

๒.๖ การตอตานการกระทำ ขา พเจามคี วามมุงมั่นเต็มใจในการใหบรกิ ารที่ -ภาพการเขารว ม
ของบุคคลหรือกลมุ บุคคลท่ี ถกู ตอง แกผ ูมารบั บรกิ ารทกุ คนอยางเทาเทยี มกนั กิจกรรม
สงผลตอความมนั่ คงของชาติ ท้ังในและนอกเวลาราชการเขารว มงานกับทาง -สังเกตพฤติกรรม
หรือผลกระทบเชงิ ลบตอ ชมุ ชนอยา งสมำ่ เสมอ ประมวลภาพกจิ กรรม
สงั คมโดยรวม เชน การปฏิบตั ิหนาท่คี มุ สอบนักเรยี นใหม การ สอบถาม/สมั ภาษณ
รบั รายงานตัวนกั เรยี น ครู ผบู ริหาร

ขาพเจายดึ มั่นในหลักธรรมคำสอนของ -ภาพการเขา รว ม
พระพทุ ธศาสนาและเปนแบบอยางทดี่ ีใหแกศิษย กจิ กรรม
เพือ่ นรวมงาน และบุคคลอ่นื ๆ ดำรงชพี ตามสาย -สงั เกตพฤติกรรม
กลาง เหน็ ความสำคัญในการรักษาและธำรงไวซ งึ่ สอบถาม/สมั ภาษณ
สถาบันของชาติ ครู ผูบ รหิ าร
เชน การเปนคณะกรรมการโครงการ แตมสี เตมิ
ฝน ตอตานการทจุ รติ

ลงช่อื ....................................................ผูรายงาน
(นางสาววารุณี มงคลหัตถี)
ครผู ชู ว ย

๒.๑ การปฏบิ ตั ิตนตามหลักศาสนาทีน่ บั ถอื
อยา่ งเครง่ ครดั

เขา้ ร่วมกจิ กรรมวันอาสาฬหบูชาและวนั เขา้ พรรษา

๒.๒ การเขา้ ร่วมสง่ เสริม สนบั สนุน ศาสนกจิ
ของศาสนาที่นบั ถอื อยา่ งสม่ำเสมอ

เข้าร่วมกจิ กรรมเนื่องในวนั สำคัญทางศาสนา

๒.๓ การเห็นความสำคัญ เขา้ ร่วม ส่งเสรมิ สนบั สนุน
เคารพกิจกรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี
วัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ หรอื ชมุ ชน

ร่วมงานประเพณที ิง้ กระจาด จังหวดั สุพรรณบรุ ี

๒.๔ การเห็นความสำคญั เขา้ ร่วม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ
กิจกรรมที่แสดงถึงจารตี ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ

การร่วมกจิ กรรมในวนั สำคัญตา่ ง ๆ

๒.๕ การมีจิตบรกิ ารและจติ สาธารณะ

การมาช่วยทำงานต่างๆ ของแผนกวชิ าในวันหยดุ

๒.๖ การต่อต้านการกระทำของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลทส่ี ่งผล
ต่อความมน่ั คงของชาติหรอื ผลกระทบเชงิ ลบตอ่ สงั คมโดยรวม

ร่วมโครงการสนบั สนนุ การจัดทำสอ่ื สรา้ งภมู คิ มุ้ กนั
สู่สถานศกึ ษาแห่งความปลอดภยั ณ วทิ ยาลัยการอาชีพอ่ทู อง



องคประกอบที่ ๑ ดา นการปฏิบตั ิตน
ดา นที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชีพ

รายการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐานอางอิง
๓. จรรยาบรรณวิชาชพี
๓.๑ การพฒั นาวิชาชีพและ ขาพเจาเขารับการอบรม สัมมนา ประชุมที่เกี่ยวของ -คำสัง่ การอบรม
บคุ ลกิ ภาพอยางตอเน่ือง กับการศึกษา เพื่อพัฒนาวิชาชพี อยางสม่ำเสมอ เพื่อ -ประมวลภาพ
นำความรูประสบการณที่ไดจากการเขารวมกิจกรรม กจิ กรรม
๓.๒ การมวี ิสยั ทัศน รู มาพัฒนาตนเองและพัฒนาผูเรียน ตลอดจนพัฒนา -ประกาศนียบัตร
และเขาใจสนใจ ติดตาม กระบวนการปฏิบัติงานใหมีประสิทธิภ าพ การฝกอบรมความรู
ความเปลย่ี นแปลงดา น เกดิ ประโยชนส งู สุดแกผทู ี่เก่ยี วของรวมถึงการพัฒนา ทกั ษะทางดานตา งๆ
วิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม บุคลิกภาพของตนเองอยางสม่ำเสมอ ยอมรับความ -สงั เกตพฤตกิ รรม
การเมืองของไทย และ คิดเห็นและขอเสนอแนะจากบุคคลรอบขาง เพ่ือ สอบถาม/สมั ภาษณ
นานาชาติในปจจบุ นั นำไปพัฒนาบุคลิกภาพของตนเองใหเหมาะสมและ ครู ผูบ ริหาร
๓.๓ การไมอาศัยวิชาชพี เปนแบบอยางที่ดีใหแกผูเรียนตลอดจนเพื่อรวม
แสวงหาผลประโยชนทีไ่ ม วิชาชีพ โดยแตงกายสะอาด สุภาพเรียบรอยและ
ถกู ตอง เหมาะสมกับกาลเทศะ
ขาพเจา ศกึ ษาหาความรเู พิ่มเตมิ มุงหวงั ความ สังเกตพฤตกิ รรม
เจริญกา วหนา โดยกำหนดเปาหมายในการ สอบถาม/สัมภาษณ
ปฏบิ ัติงานและการศกึ ษาตอ โดยมีการติดตามขาว ครู ผูบ รหิ าร
การเคลอ่ื นไหวทางการศึกษาในเรือ่ งความกาวหนา
ในวชิ าชีพและเหตกุ ารณความเปลยี่ นแปลงในดา น
ตางๆอยูเ สมอ เปดใจรบั วทิ ยาการใหมๆ เพอ่ื นำมา
ปรับใชใหเ หมาะสมกับงานในหนา ทท่ี ีร่ ับผดิ ชอบ เชน
ศกึ ษาแผนการพัฒนาประเทศ ยุทธศาสตรชาติ ๒๐
ป เปนตน
ขาพเจามีความรัก ความศรัทธาในวิชพี ครู พ่งึ กระทำ -ภาพการสอน
ตนเปนแบบอยา งทดี่ ีทั้งทางตรงและทางออม มีความ ออนไลน
มุงม่ันในการปฏบิ ตั หิ นา ทีแ่ ละใหบ รกิ ารผเู รียนและ -สังเกตพฤติกรรม
เพ่ือนรว มวชิ าชพี อยา งเทาเทียม มีความซื่อสัตย สอบถาม/สมั ภาษณ
สุจริต ไมแ สวงหาผงประโยชนจ ากอำนาจหนาท่ีหรอื ครู ผบู ริหาร
เบียดบงั ทรพั ยส ินทางราชการ ตลอดจนไมห วงั ผล
ผลประโยชนท ไ่ี มถูกตอ งหรอื สรางความเสื่อมเสยี
ใหแกท างราชการ

รายการประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐานอางอิง
๓.๔ การมงุ มนั่ ตอ การ
พฒั นาความรู ขาพเจามุงมนั่ ในการทำงาน โดยไมม ีความยอทอตอ -ภาพการสอน
ความสามารถของผเู รียน ปญหาและอุปสรรคทีเ่ กดิ ขึน้ เพื่อใหบ รรลุเปา หมาย ออนไลน
ที่กำหนดไว -สังเกตพฤติกรรม
๓.๕ การใหค วามสำคัญ สอบถาม/สัมภาษณ
ตอ การเขารวมสง เสรมิ ครู ผูบริหาร
สนบั สนนุ กิจกรรมท่ี ขา พเจาเขารว มการประชมุ /การอบรม ความรูที่ -ภาพการเขา รับการ
เกี่ยวขอ งกบั วชิ าชีพครู เกี่ยวของกบั การศกึ ษา เพื่อแลกเปลีย่ นเรยี นรกู บั อบรม
อยา งสม่ำเสมอ บคุ คลในแวดวงอาชพี ของตนรวมถงึ การเขารวม -สอบถาม/สัมภาษณ
อบรมในหลกั สูตรตางๆที่เปน ประโยชนตอวชิ าชพี ครู ครู ผบู รหิ าร
อยเู สมอ โดยนำความรทู ไี่ ดรับมาพฒั นาตนเองและ
ผเู รียน

๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส ขาพเจา มีความรักและศรทั ธาในวิชา -บันทกึ กิจกรรม
ชว ยเหลอื สงเสรมิ ชพี ครู พงึ กระทำตนใหเ ปน แบบอยา งทดี่ ีตอศษิ ยท ั้ง Homeroom
สนับสนุน ใหบรกิ าร ทางตรงและทางออมสงเสริม 3สงั เกตพฤตกิ รรม
ผูเรียนทกุ คน ดว ยความ สนบั สนนุ ชว ยเหลือและเตม็ ใจในการใหบ รกิ ารที่ สอบถาม/สมั ภาษณ
เสมอภาค ถกู ตองแกผเู รียนอยางเทาเทยี มกันทง้ั ในและนอก ผูเรยี น ครู ผบู ริหาร
เวลาราชการ รกั และเมตตาตอศิษย อุทิศเวลาในการ
ปฏิบตั หิ นา ท่ีอยา งเตม็ กำลังความสามารถ
เชน การบันทึกกิจกรรม Homeroom

๓.๗ การประพฤติปฏบิ ตั ิ ขา พเจาดำรงตนดวยความสภุ าพออนนอม สำรวมใน -ภาพการเขารวม
ตนเปนทย่ี อมรับของ กิริยามารยาท และการแสดงออกดวยปยวาจา ประชมุ
ผูเรยี นผบู ริหาร เพอื่ น แตงกายสะอาด เรียบรอยและถูกกาลเทศะ -ภาพการทำงาน
รว มงาน ผปู กครองและ ขาพเจา ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูอยาง รว มกบั ผูอืน่
ชุมชน เครง ครัด มีคณุ ธรรมจริยธรรมในการปฏบิ ตั ิตน ไมดุ -สงั เกตพฤตกิ รรม
๓.๘ การไมป ฏิบัติตนที่ ดา กลา วคำหยาบคาย ดูถกู หรอื เหยียดหยามผเู รียน สอบถาม/สัมภาษณ
สง ผลเชงิ ลบตอกายและใจ ทงั้ ตอ หนา และลบั หลงั ใชถอยคำวาจาสภุ าพ ผเู รียน ครู ผูบ รหิ าร
ของผเู รยี น เรยี บรอ ยแกผ ูเ รยี นอยา งเสมอตน เสมอปลาย --ภาพการสอน
ออนไลน
-สังเกตพฤติกรรม
สอบถาม/สมั ภาษณ
ผูเ รียน ครู ผบู รหิ าร

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐานอางอิง

๓.๙ การทำงานกับผอู ่ืนได ขาพเจามีความมุงม่นั ตั้งใจในการปฏบิ ตั หิ นาทีท่ ่ีไดรบั -ภาพการทำงาน
โดยยึดหลักความสามัคคี มอบหมาย โดยยึดหลักความสามคั คีและคำนึงถึง รว มกบั ผูอ ่ืน
เกือ้ กูลซงึ่ กนั ประโยชนสวนรวมเปนหลกั ใหค วามรว มมือกบั คณะ -สงั เกตพฤตกิ รรม
และกัน ครู ในการทำกิจกรรมตา งๆ ทั้งในและนอก สอบถาม/สมั ภาษณ
สถานศกึ ษาดวยความเต็มใจ ยอมรับฟงความคดิ เหน็ ครู ผบู รหิ าร
ของบุคลากรและใหเกยี รตซิ ่ึงกนั และกัน

๓.๑๐ การใชความรู ขาพเจา ตั้งใจปฏิบตั ิหนาทใ่ี นการถา ยทอดความรู -ภาพกิจกรรมการ
ความสามารถทม่ี ีอยู นำให ทกั ษะที่ตนเองมีใหก บั ผูเรียนเรียนโดยมไิ ดป ด บัง สอนระยะสน้ั ออนไลน
เกดิ ความเปล่ียนแปลง พยายามศกึ ษาคนควา หาความรูเพม่ิ เติมเพื่อพฒั นา -สังเกตพฤติกรรม
ในทางพฒั นากับผูเรียน ตนเอง ตดิ ตามขา วสาร และเขา อบรมเทคนิคใหมๆ สอบถาม/สัมภาษณ
โรงเรยี น หรือชมุ ชนใน นำมาชว ยพัฒนาในการจดั กิจกรรมเรียนการ ผเู รียน ครู ผูบริหาร
ดานใดดา นหนึ่ง(ดา นการ สอน ใหกับผูเรียน เพื่อใหผูเรียนเปนบุคคลที่มี
อนุรกั ษ ศิลปะ ภูมิปญญา ความรู ทกั ษะ และทนั ตอเหตุการณ สามารถนำ
และส่งิ แวดลอม) ความรูท ไ่ี ดไปพัฒนาชมุ ชนและทองถิน่

๓.๑๑ การยดึ ม่นั ในการ ขา พเจา มคี วามจงรักภกั ดี ตอสถาบนั ชาติ ศาสนา -ภาพการเขารวม
ปกครองระบอบ และพระมหากษตั ริย ยดึ มั่นในการปกครองระบอบ กจิ กรรมตา งๆ
ประชาธปิ ไตยอันมี ประชาธปิ ไตย โดยมีพระมหากษตั รยิ เ ปน ประมขุ -สังเกตพฤตกิ รรม
พระมหากษัตริยทรงเปน ประพฤติตนใหเปนสมาชิกท่ดี ีของสังคมและมีจิต สอบถาม/
ประมุข สาธารณะมีความรับผดิ ชอบตอสังคม โดยชว ยเหลือ สัมภาษณ ครู
เพ่อื นรวมงานโดยไมหวงั ผลประโยชนแ ละสง่ิ ตอบ ผบู ริหาร
แทนใดๆท้งั ส้นิ

ลงชอ่ื ....................................................ผูรายงาน
(นางสาววารณุ ี มงคลหตั ถี)
ครผู ูชว ย

๓.๑ การพฒั นาวิชาชพี และบคุ ลกิ ภาพอย่างตอ่ เน่อื ง

เขา้ ร่วมโครงการสนบั สนนุ การจัดทำส่ือสรา้ งภูมิคุ้มกนั
สู่สถานศกึ ษาแห่งความปลอดภัย ณ วิทยาลัยการอาชพี อู่ทอง
และรับการประเมนิ การเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้

การมีวิสยั ทัศน์ รแู้ ละเขา้ ใจสนใจ ติดตามความเปล่ียนแปลง

๓.๒ ดา้ นวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม การเมอื งของไทย

และนานาชาตใิ นปจั จบุ ัน

เขา้ รว่ มโครงการสนบั สนนุ การจดั ทำสอ่ื สรา้ งภูมิคุ้มกนั
สูส่ ถานศึกษาแห่งความปลอดภยั ณ วทิ ยาลยั การอาชพี อ่ทู อง
ประเด็นท่ีอบรม 1.การพนนั และสือ่ อนไลน์

2. ตงั้ ครรภไ์ มพ่ รอ้ ม
3. ยาเสพตดิ
4. ทะเลาะววิ าท
5. โรคอบุ ตั ิใหม่

๓.๓ การไมอ่ าศยั วิชาชีพแสวงหาผลประโยชนท์ ไี่ มถ่ กู ตอ้ ง

ไมป่ ฏบิ ัตติ นและไม่สนบั สนุนการแสวงหาผลประโยชน์
ในระบบการศกึ ษาและระบบราชการ

๓.๔ การมงุ่ ม่นั ต่อการพฒั นาความรู้

ความสามารถของผเู้ รียน

ภาพบรรยากาศการเรยี นการสอน

๓.๕ การใหค้ วามสำคญั ต่อการเขา้ ร่วมส่งเสรมิ สนับสนนุ
กิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกบั วชิ าชีพครูอย่างสม่ำเสมอ

เข้าร่วมโครงการอบรมตา่ งๆ
ร่วมเปน็ คณะกรรมการดพเนนิ งานการแขง่ ขนั ทักษะวิชาชพี ระดบั ภาค

ณ วทิ ยาลยั เทคนคิ ลพบรุ ี

๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือสง่ เสรมิ สนบั สนนุ
ให้บริการผเู้ รียนทกุ คน ด้วยความเสมอภาค

ใหก้ ารอบรมแกน่ ักเรยี นทป่ี รกึ ษา ปวช.1 คอมพิวเตอร์กราฟกิ
และให้คำปรกึ ษา เมือ่ นกั เรียนมปี ญั หา

๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือส่งเสริม สนับสนนุ
ใหบ้ ริการผเู้ รยี นทุกคน ด้วยความเสมอภาค

รกั เมตตา เอาใจใส่ แกน่ ักเรยี นทีป่ รึกษา
ปวช.1 คอมพิวเตอรก์ ราฟิก

๓.๗ การประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเปน็ ท่ียอมรับของผเู้ รียน
ผู้บรหิ าร เพอื่ นร่วมงาน ผ้ปู กครองและชมุ ชน

การทำงานร่วมกบั เพ่ือนรว่ มงาน และสถานประกอบการ

๓.๘ การไมป่ ฏิบตั ติ นทส่ี ง่ ผลเชงิ ลบตอ่ กาย
และใจของผูเ้ รยี น

ภาพบรรยากาศการเรยี นการสอน

๓.๙ การทำงานกบั ผอู้ ืน่ ได้โดยยดึ หลกั ความสามคั คี
เกือ้ กูลซง่ึ กนั และกัน

ภาพการทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืน

๓.๑๐ การใช้ความรคู้ วามสามารถทมี่ อี ยู่ นำให้เกดิ ความเปลยี่ นแปลง
ในทางพัฒนากบั ผู้เรียน โรงเรยี น หรอื ชุมชนในดา้ นใดดา้ นหน่งึ
(ดา้ นการอนรุ กั ษ์ ศิลปะ ภูมิปญั ญา และส่ิงแวดล้อม)

ร่วมตกแต่งผนงั ปนู ลอฟท์
เพือ่ ปรงั ปรุงวสิ ยั ทศั นข์ องวทิ ยาลัยฯใหส้ วยงาม

๓.๑๑ การยดึ มน่ั ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ

ภาพการเขา้ ร่วมกิจกรรมในพระราชพธิ ตี า่ งๆ



องคประกอบที่ ๑ ดานการปฏิบัตติ น
ดานที่ ๔ การดำรงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รายการประเมิน ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐานอา งอิง

๔. การดำรงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๔.๑ มคี วามรู ความ ขาพเจายึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ -ภาพการอบรม
เขาใจเกยี่ วกับหลกั ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่ -หลักฐานการอบรม
ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ประกอบดวย ๓ หวง ไดแก ความพอประมาณ คือรูจัก -สังเกตพฤตกิ รรม
พอเพยี ง พอมี พอกิน พอใช ประหยัดและไมเบียดเบียนผูอ่ืน สอบถาม/
ความมีเหตุผล คือ ตัดสินใจกระทำ สิ่งตางๆ เพื่อใหเกิด สัมภาษณ ครู
ความพอเพียง ใชเหตุผลและพิจารณาดวยความ ผบู ริหาร
รอบคอบ และการมีภูมิคุมกันที่ดี คือ เตรียมใจใหพรอม
รับผลกระทบและความเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นใน
อนาคต ๒ เงื่อนไข ที่ประกอบดวย เงื่อนไขของการมี
ความรู คือ นำความรูมาใชในการวางแผนและดำเนิน
ชีวิต และเงื่อนไขการมีคุณธรรม คือ มีความซื่อสัตย
สุจรติ สามคั คี และชวยเหลือซึ่งกันและกนั

๔.๒ มีการนำหลกั ขาพเจาจัดกิจกรรมการเรียนรูในเรื่องของหลักปรัชญา -การใชห องเรยี น
ปรชั ญาเศรษฐกจิ เศรษฐกิจพอเพียงและสอดแทรกในใบงานของผูเรียน ออนไลน
พอเพียงไปปรับ พบวาผูเรียนมีความรูความเขาใจในหลักปรัชญาของ -การสง งานออนไลน
ประยกุ ตใชกบั การ เศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำหลักของความพอเพียง -สอบถาม/
จดั การเรียนรูใน คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุมกันที่ดีในตัว บน สัมภาษณ ครู
หองเรยี น เง่ือนไขของความรคู คู ณุ ธรรม ผเู รยี นนำไปประยุกตใ ชใน ผูบรหิ าร
๔.๓ มกี ารนำหลกั ชวี ิตประจำวนั ได
ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ขาพเจาดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ -การใชห องเรยี น
พอเพียงไปปรับ พอเพียงมาเปนแนวทางในการทำงานใหมีประสิทธิภาพ ออนไลน
ประยุกตใ ชกบั ภารกจิ ท่ี ปฏบิ ตั ิงานดวยความถูกตองและสุจริต -การสงงานออนไลน
ไดรับมอบหมายอื่น -สงั เกตพฤตกิ รรม
สอบถาม/สัมภาษณ
ครู ผบู รหิ าร

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐานอา งอิง
๔.๔ มกี ารนำหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ขาพเจาดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของ -ภาพการดำรงชีวติ
ประยกุ ตใชกบั การดำรงชีวติ เศรษฐกิจพอเพียงของในหลวง เปนแนวทางใน ดวยความพอเพยี ง
ของตนเอง การดำเนินชีวิต ประหยัด มัธยัสถ และอดออม -สงั เกตพฤตกิ รรม
ไมยึดติดอบายมุขและสารเสพติด เชน การพนัน สอบถาม/สมั ภาษณ
เที่ยวกลางคืน บุหรี่ ของมึนเมา กัญชายาเสพ ครู ผบู รหิ าร
ตดิ เปนตน

๔.๕ เปน แบบอยา งในการนำ ขาพเจาปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกลูกศิษย -สมดุ บญั ชธี นาคาร
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ ใชชีวิตบนสายกลาง ยึดหลักปรัชญาของ -สงั เกตพฤติกรรม
พอเพียงไปปรบั ประยุกตใ ชก ับ เศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการดำเนินชีวิตและ สอบถาม/สัมภาษณ
ภารกิจตา งๆหรอื การดำรงชวี ิต เปนผูใฝรู ใฝเรียน และใฝพัฒนาตนเองอยาง ครู ผบู รหิ าร
ของตนเอง ตอ เนอ่ื ง

ลงชื่อ....................................................ผรู ายงาน
(นางสาววารุณี มงคลหตั ถี)
ครผู ชู ว ย

๔.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ศึกษาดูงานโครงการอนรุ กั ษ์พนั ธกุ รรมพชื ผกั พืน้ บา้ นยนื ตน้
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๔.๒ มีการนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปรับประยกุ ตใ์ ชก้ ับการจดั การเรียนรใู้ นห้องเรยี น

การใชห้ อ้ งเรียนออนไลนใ์ ห้เป็นประโยชน์ โดยใหน้ กั เรียน
สง่ งานผา่ นช่องทางออนไลนม์ ากขน้ึ เพื่อลดการใช้กระดาษ

๔.๓ มกี ารนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ ับภารกจิ ที่ได้รับมอบหมายอน่ื

การใช้ห้องเรียนออนไลน์ให้เปน็ ประโยชน์ โดยใหน้ ักเรยี น
ส่งงานผ่านชอ่ งทางออนไลนม์ ากขน้ึ เพ่ือลดการใช้กระดาษ

๔.๔ มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ไปปรับประยุกตใ์ ช้กับการดำรงชวี ิตของตนเอง

มีบัญชธี นาคารสำหรับใช้ในชวี ติ ประจำวัน
และสำหรับการออมเงนิ

๔.๕ เปน็ แบบอย่างในการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ไปปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจตา่ งๆหรอื การดำรงชวี ิตของตนเอง

ปลกู พื้นผกั สวนครวั ในบริเวณหลังบา้ น



องคประกอบที่ ๑ ดา นการปฏิบัตติ น
ดา นท่ี ๕ จิตวิญญาณความเปน ครู

รายการประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐานอา งอิง
๕. จติ วญิ ญาณความเปน ครู
๕.๑ การเขา สอนตรงตอเวลา ขาพเจา ปฏิบตั ิหนา ที่ที่ไดร ับมอบหมายอยางเต็ม -บันทึกการสอน
และสอนเต็มเวลา ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใสตอการปฏิบัติ ออนไลน
หนาท่อี ยางสม่ำเสมอ โดยมีการวางแผนการสอน -แผนการจัดการ
๕.๒ การตระหนกั ในความรู ลวงหนา จัดทำ และจัดหาสื่อ จัดกิจกรรมโดย เรียนรู
และทกั ษะทีถ่ ูกตองรวมถึงส่ิง เนนผูเรียนเปนสำคัญ ไมละทิ้งการสอนกลางคัน -สงั เกตพฤติกรรม
ท่ีดีๆใหก บั ผูเ รยี น มกี ารปรบั ปรุงพฒั นางานการสอนอยูเสมอ สอบถาม/สมั ภาษณ
ครู ผูบรหิ าร
ขาพเจา รูแ ละตระหนักในหนาท่ีของครู ดังนี้ -สือ่ การสอน
๑.งานสอน คือ มีการเตรียมการสอนและวาง -สังเกตพฤติกรรม
แผนการสอน สอบถาม/สมั ภาษณ
๒.งานครู คือ ครูตองรับผิดชอบงานดานตางๆ ครู ผูบรหิ าร
ของสถานศึกษา เชน งานบริหารทั่วไป งาน
วิชาการ และงานอื่นๆที่ไดรับมอบหมายเพื่อทำ
ใหอ งคก รกา วหนา
๓.งานนักศึกษา คอื ใหเวลาในการอบรม สั่งสอน
เม่ือศษิ ยต องการคำแนะนำหรอื การชว ยเหลือ

๕.๓ การสรางความเสมอภาค ขาพเจาพยายามเรียนรูและศึกษาผูเรียนเปน -บนั ทึกHomeroom
เปน ธรรมกบั ผเู รยี นทกุ คน รายบุคคล เพื่อจะไดทราบความตองการ สภาพ -สงั เกตพฤติกรรม
สังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของผูเรียนเปน สอบถาม/สัมภาษณ
รายบคุ คล แลวนำผลท่ีไดไปใชในการจัดกิจกรรม ผเู รียน ครู ผูบริหาร
การเรียนการสอนใหเหมาะสมกับผูเรียนเปน
รายบุคคล ทำใหนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นทด่ี ขี ึน้

๕.๔ การรจู กั ใหอภัย ขาพเจาตัง้ ใจปฏิบัติหนา ที่ในการถายทอดความรู - สงั เกตพฤติกรรม
ปราศจากอคติ ชว ยเหลอื ใหแกนักเรียน เพื่อใหผูเรียนประสบความสำเร็จ สอบถาม/สมั ภาษณ
สง เสริม สนบั สนุนใหผ ูเรียน ตามศักยภาพ ความสนใจหรอื ความตัง้ ใจ ผเู รยี น ครู ผบู ริหาร
ประสบความสำเร็จ ตาม
ศกั ยภาพความสนใจหรอื
ความต้ังใจ