RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASITEMA 6 MERAWAT HEWAN DAN HUMBUHAN SUBTEMA 1 PB 1 DISUSUN OLEH: NAMA : TITI RACHMAWATI, M.Pd. SDIT AL -IZZAH KOTA SERANG 2023
Persiapan menyusun RPP Berdiferensiasi 1. Menganalisis Kebutuhan Belajar Memetakan kebutuhan belajar peserta didik sesuai profil belajar peserta didik 2. Menganalisis Strategi Berdiferensiasi Menganalisis 3 strategi berdiferensiasi yaitu diferensiasi konten, proses dan produk Profil belajar Visual Auditori Kinestetik Nama peserta didik Raisya, Khonsa, Fazila, Rashna, Ammar, Fairuz, Abisali, Zaidan, Safa, Rara, Isam, Afiya, Haura, Alisya, Mia, Alina, Jabbar, Caca Yui, Ghaizan, Bintang, Afar, Ninda, Nayla, Athifa Diferensiasi Konten Disajikan gambar tumbuhan yang menarik dan materidari buku paket Ditayangkan video pembelajaran perkembangbiakan vegetatif alami padatumbuhan yang menarik Disediaikan alat dan media pembelajaran kongrit yang ada di lingkungan sekolah yaitu tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah serta beberapa tumbuhan yang dibawa oleh guru Diferensiasi Proses Peserta didik memperhatikan gambar yang disajikan pada infousdan mmbaca teks materi yang ada pada buku paket Peserta didik menonton video pembelajaran melalui media infocus Peserta didik mengamati langsung proses penimbangan berat benda yang dibawa guru dan dilakukan di lingkungan sekitar Diferensiasi Produk Menganalisa satuan berat pada gambar Menganalisa berat benda melalui video pembelajaran. Menganalisa hasil penimbangan berat benda melalui timbnagan yang telah tersedia
RENCANAPELAKSANAAN PEMBE LAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI Satuan Pendidikan : SDIT Al-Izzah Serang Identitas mata pelajaran :Tematik Kelas/semester :II / II Tema/ Sub Tema :Merawat Hewan dan Tumbuhan/Merawat Hewan di Sekitarku Pembelajaran ke- :1 Alokasi Waktu :1 Hari A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR CAPAIAN Bahasa Indonesia 3.7. Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya. 4.7Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar. Bahasa Indonesia 3.7.1Mengidentifikasi tulisan tegak bersambung dalam teks cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital. 4.7.1 Menuliskan huruf tegak bersambung menggunakan huruf kapital yang tepat.
Matematika 3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Matematika 3.6.1 Menentukan satuan baku untuk mengukur berat benda yang berkaitan dengan kehidupan seharihari. 4.6.1 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat benda yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. B. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan kegiatan mengamati dan membaca teks siswa mampu menentukan huruf kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan tepat. 2. Setelah memahami materi, siswa dan menuliskan huruf tegak bersambung menggunakan huruf kapital dengan tepat. 3. Dengan kegiatan menimbang berat benda, siswa dapat menentukan satuan baku untuk berat benda dengan tepat. 4. Setelah memahami materi, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur berat dengan tepat. Metode pembelajaran : Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, dan pembelajaran berdifensiasi Media Pembelajaran : Infokus, video pembelajaran, alat ukur berat, dan buah-buahan Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Model pembelajaran berbasis masalah) C. KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools Opener ➢ Guru mengucapkan salam dan menyapa untuk menanyakan kabar ➢ Doa yang dipimpin oleh ketua kelas ➢ Guru mengecek kehadiran siswa ➢ Menumbuhkan semangat siswa dengan memberikan motivasi dan “Tepuk 1, tepuk 2, tepuk 3, dst. Tepuk 1 (yes) Tepuk 2 (oke) Tepuk 3 (se-mang-at) Tepuk 4 (kon-sen-tra-si) Tepuk 5 (siap belajar)
➢ Guru mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu ➢ Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran hari ini Telaah ➢ Siswa mengamati teks bacaan “Ayam peliharaan Lani” ➢ Siswa menyimak teks bacaan tersebut dengan seksama ➢ Dengan bimbingan guru, siswa bertanya jawab tentang teks bacaan tersebut Teks bacaan tentang “Ayam peliharaan Lani” Energizer ➢ Guru memberikan simbol jempol dan kelingking. Jempol : perbuatan terpuji (berkata santun) ➢ Kelingking : perbuatan tercela (berkata kasar, nada tinggi) Jempol dan kelingking Eksplorasi Guru meminta siswa membentuk kelompok diskusi ➢ Bersama kelompok diskusinya siswa menyebutkan huruf kapital yang terdapat pada bacaan teks/kalimat (dengan menggunakan tulisan bersambung) ➢ Melalui teks bacaan tersebut siswa mengidentifikasi huruf kapital yang terdapat pada teks bacaan (teks bacaan dengan tulisan bersambung). ➢ Membagikan tugas menentukan huruf kapital pada teks bacaan/kalimat dalam huruf tegak bersambung. Pembagian kelompok Diskusi Tugas Lagu “Tangga satuan berat” Kilogram, hectogram, dekagram (prokprok) Gram, desigram, sentigram (prok-prok) Yang terakhir milligram Kalua naik itu dibagi
➢ Melalui lagu “Tangga satuan berat” siswa dapat menyebutkan satuan berat pada benda. ➢ Siswa dapat melakukan penimbangan berat benda dan menentukan satuannya Kalau turun itu dikali (prok-prok) Timbangan Buah untuk ditimbang Rumuskan Setelah dibagikan tugas oleh guru ➢ Siswa dapat menentukan huruf kapital pada penulisan huruf tegak bersambung ➢ Siswa dapat menyebutkan hasil penimbangan berat benda. LKS Presentasikan ➢ Setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya di papan tulis dan setiap hasil diskusi diberi tanggapan positif oleh kelompok yang lain ➢ Guru memberikan apresiasi untuk setiap hasil kerja kelompok serta meluruskan pemahaman siswa tentang alat ukur baku berat benda dan satuannya. Menempelkan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi. Aplikasikan Setelah memperhatikan penjelasan dari guru ➢ Siswa dapat menulis dengan rapi ➢ Siswa dapat menentukan alat ukur yang tepat untuk mengukur berat benda ➢ Siswa dapat menentukan berat benda di kehidupan sehari-hari ➢ Melakukan kegiatan belajar dengan komunukatif. Tes lisan dan tertulis Menulis tegak bersambung dengan rapi Melakukan kegiatan penimbangan berat benda
Duniawi ➢ Siswa terbiasa menulis dengan rapi ➢ Siswa mengukur benda dengan alat ukur yang tepat Ukhrowi ➢ Siswa membiasakan diri untuk tidak berlaku curang dan tidak mengurangi timbangan. QS : Al-Muthofifin 1-3 ِّ ِّفي َن ُم َطف ْ ِّل َوْي ٌل ل ْوفُو َن﴿ ُوا َعلَى النَّا ِّس يَ ْستَ ِّذَا ا ْكتَال ِّذي َن إ َّ ال﴾ ١ ﴿﴾٢ ْم يُ ْخ ِّس ُرو َن َو َّو َزنُوهُ ْم أ ُوهُ ِّذَا َكال َوإ ➢ Artinya: "Celakalah bagi orang-orang yang curang (dalam menakar dan menimbang). (yaitu) orang-orang yang apabila menerima takaran dari orang lain, mereka minta dicukupkan dan apabila mereka menakar atau menimbang (untuk orang lain), mereka mengurangi." (QS Al-Muthaffifin: 1–3) Membaca terjemahan QS Al-Muthofifin ayat 1-3 Closure ➢ Siswa dan guru bersama –sama membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah disampaikan (kesimpulan) Menceritakan kegiatan belajar dengan tanya jawab (refleksi) : ➢ Bagian mana yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? ➢ Kegiatan apa yang paling menarik ? ➢ Bagian mana yang paling mudah difahami ? ➢ Bagian mana yang masih sulit difahami? Tindak lanjut (kaitkan dan simpulkan) : ➢ Dengan bimbingan bersama orang tua di rumah siswa melakukan kegiatan mengukur berat benda di rumah ➢ Berdoa bersama menutup kegiatan belajar Tanya – jawab
D. PENILAIAN 1. Penerapan Introflex Individualisasi • Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa • Melakukan kegiatan dengan tepuk semangat Ranah AfL (Assasment for Learning) AaL (Assasment for Learning) AoL (Assasment of Learning) Attitude/ Sikap ➢ Observasi selama kegiatan belajar berlangsung tentang sikap kerjasama dan percaya diri (pada kegiatan diskusi) ➢ Siswa melakukan diskusi bersama kelompoknya ➢ Penilaian diri ➢ Penilaian teman sejawat ➢ Siswa dapat menampilkan sikap kerjasama dan percaya diri dalam menyampaikan ungkapan kalimat perintah. ➢ Obsrevasi dengan angket Knowledge/ Pengetahuan ➢ Menentukan huruf kapital pada penulisan tegak bersambung ➢ Menentukan berat benda Tanya jawab, Tes lisan Tes Tertulis, PTS (Sumatif) Skill/ Keterampilan Penilaian unjuk kerja Guru mengobservasi siswa dalam ➢ Menulis huruf bersambung ➢ Memilih alat ukur berat benda Presentasi, Demonstrasi Unjuk kerja
• Memberikan kesempatan setiap siswa menjawab pertanyaan tentang huruf kapital pada penulisan tegak bersambung dan menentukan berat benda • Guru memberikan apresiasi dan feedback positif pada peserta didik Interaksi • Interaksi guru dan siswa, siswa dan siswa, siswa dan materi pelajaran terjadi selama pembelajaran berlangsung • Kegiatan interaksi terjadi pada saat tanya jawab materi pelajaran dan kuis tentang kegiatan waktu • Kegiatan diskusi Observasi • Guru mengamati sikap siswa selama kegiatan belajar berlangsung(sikap kerjasama dan percaya diri) • Guru melakukan pengamatan langsung pada saat kegiatan belajar untuk mengetahui apa yang dilakukan siswa, mengetahui pencapaian dan memberikan pembelajaran yang lebih bermakna. • Guru menilai hasil diskusi kelompok dengan memberikan feedback positif Refleksi • Siswa menyampaikan apa yang dapat mereka ambil hikmah dan manfaat pembelajaran hari ini untuk kehidupannya Lampiran: 1. Instrumen penilaian sikap 2. Instrumen penilaian pengetahuan 3. Instrumen penilaian keterampilan Serang, 17 Februari 2023 Mengetahui Kepala SDIT Al-Izzah Guru Kelas Hj. Lailatul Qodri, SH. Titi Rachmawati, M.Pd.
Lampiran: 1. Penilaian Sikap: ➢ Teknik Penilaian melalui pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian). No Nama Kerjasama Percaya Diri SB B C PB SB B C PB 1 Abrisam Abbasy Naim 2 Afiya Marwa Mikhavita 3 Akhtar Ahza Musyaffa 4 Alina Shabira Rohman 5 Alisya Anindya Fauziah 6 Ammar Fauzan Abdillah 7 Arsakha Fairuz Syafiq 8 Athallah Jabbar Althaf 9 Athifa Nurfatiha Kania Syifa 10 Aufar Khairi Tsabit 11 Azka Ramadhani Putri 12 Fazila Nurkhalisa Irawan 13 Ghaisan Al Jaras 14 Hardjastra Abisali Lesmana 15 Haura Zuhda Alfaeyza 16 Hilmia Fikya Qurrotu Aini 17 Khairunnisa Haninda 18 Khonsa Nadhifa Assalam 19 Muhammad Bintang Atharizz Falah 20 Muhammad Fayyadhi Zhafar 21 Muhammad Zaidan Al Barky 22 Nayla Izzaty Khairiyyah
23 Raisya Aliya Ramadhani 24 Rashna Lailis Zainiyah 25 Safa Almira Nur Aqila 26 Shidqie Nazhirul Asrofi 27 Siti Aimy Muhairra 28 Yui Scheldina Qalesya Keterangan Interval Predikat 92-100 SB 83-91 B 75-82 C <75 K 2. Lembar Penilaian Pengetahuan Mata Pelajaran : Tematik Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Soal Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya. Mengidentifikasi tulisan tegak bersambung dalam teks cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital. Isian Soal Tentukan huruf kapital pada kalimat berikut ini! Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Menentukan satuan baku untuk mengukur berat benda yang berkaitan dengan Soal! (disesuaikan dengan buah yang tersedia) ➢ Hitunglah berat berat buah berikut! a. Apel = …. b. Jeruk = …. c. Pisang = …. d. Buah naga = …. e. Pepaya = ….
kehidupan seharihari. Penskoran jawaban dan pengolahan nilai bahasa Indonesia Jawaban benar skor 20 Jawaban salah skor 0 Penskoran jawaban dan pengolahan nilai Matematika Jawaban benar skor 20 Jawaban salah skor 0 Nilai KD: jumlah skor yang diperoleh x 100 skor maksimal 3. Lembar Penilaian Keterampilan Mata pelajaran Bahasa Indonesia Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memerhatikan Penggunaan Huruf Kapital No Kriteria A B C D 92 – 100 91 - 83 82 - 75 < 75 1 Ketepatan menuliskan kata dan kalimat dengan huruf tegak bersambung sesuai teks. Semua kata, kalimat, dan ejaan ditulis dengan benar sesuai teks, tanpa bantuan guru. Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan ditulis belum benar, tanpa bantuan guru. Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan ditulis belum benar, dengan bantuan guru Semua kata, kalimat, dan ejaan ditulis belum benar, tanpa bantuan guru. 2 Ketepatan menuliskan huruf kapital pada kalimat dalam sebuah teks. Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis semua benar. Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis sebagian besar benar. Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis sebagian kecil benar. Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis semua belum benar.