สำ นักงานเขตพื้นที่การศึก ศึ ษาประถมศึก ศึ ษาสตูลตู กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เครื่อ รื่ งมือประเมิน ทักษะการคิดคำ นวณ ปีการศึกษา 2565 เอกสารลำ ดับที่ 9/2566
คำนำ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้มี ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ ตามศักยภาพ และด้วยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ในวิชาคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นต้องหาวิธีการพัฒนา ทั้งนี้พื้นฐาน การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ คือทักษะ การบวก ลบ คูณ หาร ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องนำไปใช้ต่อเนื่องในการ เรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะนี้อย่างจริงจัง เพื่อ พัฒนาการยกระดับคุณภาพการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้สูงขึ้นอย่างยั่งยืน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ที่ผ่านมา ส่งผลให้นักเรียน จำนวนมากเกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยส่งผลกระทบต่อทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน ซึ่งมีนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทักษะการคิดคำนวณเพิ่มมากขึ้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จึงได้กำหนดให้ทุกโรงเรียนในสังกัดได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนเติมเต็มเนื้อหาในระดับชั้นเรียนเดิมที่ผ่านมา เป็นเวลา 3 เดือน เมื่อครบกำหนดตามเวลาจะได้ดำเนินการประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 เพื่อตรวจสอบทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน ปีการศึกษา 2565 นี้ ได้จัดทำเครื่องมือ ประเมินวัดทักษะการคิดคำนวณตรงตามระดับชั้นเรียน เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบความสามารถทักษะการคิด คำนวณก่อนที่จะเรียนเนื้อหาในระดับชั้นที่นักเรียนเรียนอยู่ต่อไป และได้จัดทำคู่มือการประเมินเพื่อใช้เป็นแนวทางใน การดำเนินงานให้มีมาตรฐาน ผลการประเมินเป็นที่เชื่อถือได้ สามารถนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้ไปวางแผนแก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพนักเรียนในระดับชั้นเรียนต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล
สารบัญ หน้า คู่มือการประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 1............................................................................ 1 แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 1.................................................................................. 18 เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 1.......................................................................... 24 คู่มือการประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 2............................................................................ 30 แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 2.................................................................................. 46 เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 2.......................................................................... 53 คู่มือการประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 3............................................................................ 60 แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 3.................................................................................. 78 เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ครั้งที่ 3.......................................................................... 85
1 คู่มือการประเมินทักษะการคิดคำนวณ ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1
2 คำนำ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้มี ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ ตามศักยภาพ และด้วยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ในวิชาคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นต้องหาวิธีการพัฒนา ทั้งนี้พื้นฐาน การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ คือทักษะ การบวก ลบ คูณ หาร ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องนำไปใช้ต่อเนื่องในการ เรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะนี้อย่างจริงจัง เพื่อ พัฒนาการยกระดับคุณภาพการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้สูงขึ้นอย่างยั่งยืน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ที่ผ่านมา ส่งผลให้นักเรียน จำนวนมากเกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยส่งผลกระทบต่อทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน ซึ่งมีนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทักษะการคิดคำนวณเพิ่มมากขึ้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จึงได้กำหนดให้ทุกโรงเรียนในสังกัดได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนเติมเต็มเนื้อหาในระดับชั้นเรียนเดิมที่ผ่านมา เป็นเวลา 3 เดือน เมื่อครบกำหนดตามเวลาจะได้ดำเนินการประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 – 6 เพื่อตรวจสอบทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน โดยการประเมินครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นี้ ได้จัดทำเครื่องมือประเมินวัดทักษะการคิดคำนวณต่ำกว่า 1 ระดับชั้นเรียน เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบ ความสามารถทักษะการคิดคำนวณก่อนที่จะเรียนเนื้อหาในระดับชั้นที่นักเรียนเรียนอยู่ต่อไป และได้จัดทำคู่มือการ ประเมินเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานให้มีมาตรฐาน ผลการประเมินเป็นที่เชื่อถือได้ สามารถนำข้อมูล สารสนเทศที่ได้ไปวางแผนแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพนักเรียนในระดับชั้นเรียนต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล กรกฎาคม 2565 2
3 สารบัญ หน้า 1. เหตุผลและความสำคัญ 1 2. วัตถุประสงค์ 1 3. กลุ่มเป้าหมาย 2 4. เครื่องมือที่ให้บริการในการประเมิน 2 ลักษณะข้อสอบ 2 โครงสร้างแบบทดสอบ 3 5. แนวทางการประเมินด้วยข้อสอบ ทักษะการคิดคำนวณ 13 6. การตรวจให้คะแนนและแปลผลการประเมิน 14 7. การนำผลการประเมินไปใช้ 14 3
1 1. เหตุผลและความสำคัญ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและ เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 โดยกำหนดเป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) มุ่งพัฒนาผู้เรียน ทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วยทักษะและคุณลักษณะ ดังนี้ 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetics) 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านความเข้าใจ ต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทัน สื่อ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะด้านอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) เพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายดังกล่าว หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ได้กำหนดมาตรฐานและตัวชี้วัด ไว้ ใน 8 กลุ่มสาระเป็นแนวทางในการพัฒนาไว้แล้ว และ 1 ใน 8 กลุ่มสาระสำคัญ คือคณิตศาสตร์ ซึ่งผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ในวิชาคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นต้องหาวิธีการพัฒนา ทั้งนี้พื้นฐานการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ คือ ทักษะ การบวก ลบ คูณ หาร นั้นเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องนำไปใช้ต่อเนื่องในการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ซึ่งส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง การประเมินทักษะการคิดคำนวณเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะนี้อย่างจริงจัง เป็น การพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นอย่างยั่งยืน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ที่ผ่านมา ส่งผลให้ นักเรียนจำนวนมากเกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยส่งผลกระทบต่อทักษะการคิดคำนวณของ นักเรียน ซึ่งมีนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทักษะการคิดคำนวณเพิ่มมากขึ้น ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสตูล จึงได้กำหนดให้ทุกโรงเรียนในสังกัดได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนเติมเต็มเนื้อหาใน ระดับชั้นเรียนเดิมที่ผ่านมา เป็นเวลา 3 เดือน เมื่อครบกำหนดตามเวลาจะได้ดำเนินการประเมินทักษะการคิด คำนวณของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 6 เพื่อตรวจสอบทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน โดยการ ประเมินครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2565 นี้ ได้จัดทำเครื่องมือประเมินวัดทักษะการคิดคำนวณต่ำกว่า 1 ระดับชั้นเรียน เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบความสามารถทักษะการคิดคำนวณก่อนที่จะเรียนเนื้อหาในระดับชั้นที่นักเรียนเรียนอยู่ 4
2 ต่อไป และได้จัดทำคู่มือการประเมินเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานให้มีมาตรฐาน ผลการประเมินเป็นที่เชื่อถือ ได้ สามารถนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้ไปวางแผนแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพนักเรียนในระดับชั้นเรียนต่อไปได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 6 2. เพื่อพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 6 ให้เกิดความตระหนัก เห็นความสำคัญ และมี ความพร้อมของการเรียนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์มากขึ้น 3. เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน ครูผู้สอนและนักเรียน มีข้อมูลสารสนเทศจากการประเมิน ทักษะการคิดคำนวณ สำหรับนำไปปรับปรุงแก้ไขจุดอ่อนที่พบ ในระดับโรงเรียน ห้องเรียน และรายบุคคล 3. กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 6 ปีการศึกษา 2565 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสตูล 4. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ในการดำเนินการประเมินทักษะการคิดคำนวณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล กำหนดสอบวันที่ 26 กรกฎาคม 2565 เพื่อให้สามารถใช้ผลการประเมินในการพัฒนาได้ทันการ โดยกำหนด รายละเอียดเกี่ยวกับจำนวนข้อสอบและเวลาที่ใช้ในการสอบ ของแต่ละระดับชั้น ดังนี้ ระดับชั้น จำนวนข้อ เวลาที่ใช้ในการสอบ (นาที) หมายเหตุ ประถมศึกษาปีที่ 2 20 40 ประถมศึกษาปีที่ 3 20 40 ประถมศึกษาปีที่ 4 30 60 ประถมศึกษาปีที่ 5 30 60 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 60 ลักษณะข้อสอบ ทุกชั้นเป็นข้อสอบเขียนตอบ แบบตอบสั้น เช่น 1. 35 + 35 = ………………………….. 3. 50 – 20 = …………………………… 2. 12 x 5 = …………………………… 4. 5 6 × 1 6 = …………………… 5
3 โครงสร้างแบบทดสอบ 1. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 40 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การบวก การลบ การ คูณ การหาร เศษส่วน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความ หลากหลาย ของการแสดง จำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และนำไปใช้ ป.1/4 หาค่าของตัวไม่ ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์แสดง การบวกและ ประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบของ จำนวนนับไม่ เกิน 100 และ 0 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 20 2 1-2 2 - การบวกจำนวนสองหลักกับหนึ่ง หลักที่ผลบวกไม่เกิน 100 ไม่มีการ ทด 2 3-4 2 - การบวกจำนวนสองหลักกับสอง หลักที่ผลบวกไม่เกิน 100 ไม่มีการ ทด 2 5-6 2 - การบวกจำนวนสองหลักกับหนึ่ง หลักที่ผลบวกไม่เกิน 100 มีการทด 2 7-8 2 - การบวกจำนวนสองหลักกับสอง หลักที่ผลบวกไม่เกิน 100 มีการทด 2 9-10 2 - การหาผลบวกของจำนวนสาม จำนวน 2 11-12 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าของ ประโยคสัญลักษณ์การบวก 1 13 1 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การลบ 1 14 1 - การลบจำนวนสองหลักกับจำนวน หนึ่งหลักไม่มีการกระจาย 1 15 1 - การลบจำนวนสองหลักกับจำนวน สองหลักไม่มีการกระจาย 2 16-17 2 - การลบจำนวนสองหลักกับจำนวน หนึ่งหลักมีการกระจาย 1 18 1 - การลบจำนวนสองหลักกับจำนวน สองหลักมีการกระจาย 2 19-20 2 รวม 20 20 6
4 2. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 40 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การบวก การลบ การ คูณ การหาร เศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้า ใจความ หลากหลาย ของการ แสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการ ดำเนินการ สมบัติของ การ ดำเนินการ และนำไปใช้ ป.2/4 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์แสดง การบวกและ ประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่ มีทด 1 1 1 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 1,000 มี ทด 2 2-3 2 - การบวกจำนวนสามจำนวนที่ ผลบวกไม่เกิน 1,000 2 4-5 2 - การหาผลลบที่ตัวตั้งไม่เกิน 100 2 6-7 2 ป.2/5 หาค่า ของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยค สัญลักษณ์ แสดง การคูณของ จำนวน 1 หลัก กับจำนวนไม่เกิน 2 หลัก - การคูณ 1 และ 0 1 8 1 - 2 คูณกับจำนวน 1 หลัก - 3 คูณกับจำนวน 1 หลักจำนวน หนึ่งหลักใดๆ คูณกับ 2 และ 3 2 9-10 2 - 4 คูณด้วย จำนวน 1 หลัก - 5 คูณด้วยจำนวน 1 หลัก - 6 คูณด้วยจำนวน 1 หลัก หนึ่งหลักใดๆ คูณกับ 4,5 และ 6 3 11-13 3 - การคูณจำนวน 1 หลัก กับ 10 20 30 ... 90 1 14 1 ป.2/6 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์การ หารที่ตัวตั้งไม่ เกิน 2 หลัก ตัวหาร 1 หลัก - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การหาร 2 15-16 2 7
5 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน ทั้งหารลงตัวและ หารไม่ลงตัว ป.2/7 หาผลลัพธ์ การบวก ลบ คูณ หารระคน ของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 - การหาผลลัพธ์ของการบวก ลบ ระคน 2 17-18 2 - การหาผลลัพธ์ของการคูณ หาร ระคน 1 19 1 - การหาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หาร ระคนที่มี 2 วงเล็บ 1 20 1 รวม 20 20 8
6 3. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 จำนวนข้อสอบ 30 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความ หลากหลาย ของการแสดง จำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการ ดำเนินการ สมบัติของ การ ดำเนินการ และนำใช้ ป.3/6 หาค่า ของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยคญ ลักษณ์ แสดง การคูณของ จำนวน 1 หลัก กับจำนวนไม่ เกิน 4 หลักและ จำนวน 2 หลัก กับ จำนวน 2 หลัก -การหาผลคูณของจำนวน หนึ่งหลักกับ 100 200 ...900 และการหาผล คูณของจำนวนหนึ่งหลักกับ 1,000 2,000…9,000 2 1-2 2 -การหาผลคูณของจำนวน หนึ่งหลักกับจำนวนสามหลัก 3 3-5 3 -การหาผลคูณของจำนวน หนึ่งหลักกับจำนวนสี่หลัก 3 6-8 3 -การหาผลคูณของจำนวน สองหลักกับ 10 20 30 ...90 1 9 1 -การหาผลคูณของจำนวน สองหลักกับ จำนวนสองหลัก 2 10-11 2 -การหาตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การคูณ 2 12-13 2 ป.3/7 หาค่า ของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดง การหารที่ตัวตั้ง ไม่เกิน 4 หลัก ตัวหาร 1 หลัก การหาผลหารและเศษที่ตัว ตั้งสองหลัก ตัวหารและ ผลหารหนึ่งหลัก 2 14-15 2 การหาผลหารและเศษที่ตัว ตั้งสองหลัก ตัวหารหนึ่งหลัก และผลหารสองหลัก 2 16-17 2 การหาผลหารและเศษที่ตัวตั้ง สามหลัก และตัวหารหนึ่งหลัก 2 18-19 2 การหาผลหารและเศษที่ตัวตั้งสี่ หลักและตัวหารหนึ่งหลัก 2 20-21 2 การหาค่าของตัวไม่ทราบค่า ในประโยคสัญลักษณ์การ หาร 2 22-23 2 9
7 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน ป.3/8 หา ผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของ จำนวนนับไม่ เกิน 100,000 และ 0 การหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวน นับไม่เกิน 100,000 และ 0 3 24-26 3 ป.3/10 หา ผลบวกของ เศษส่วนที่มีตัว ส่วนเท่ากัน และผลบวกไม่ เกิน 1 และหา ผลลบของ เศษส่วนที่มีตัว ส่วนเท่ากัน การหาผลบวกของเศษส่วนที่ มีตัวส่วนเท่ากัน และผลบวก ไม่เกิน 1 และหาผลลบของ เศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน 4 27-30 4 รวม 30 30 10
8 4. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 จำนวนข้อสอบ 40 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การบวก การลบ การ คูณ การหาร เศษส่วน มาตรฐาน ค 1.1 เข้า ใจความ หลากหลาย ของการแสดง จำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการ และนำไปใช้ ค 1.1 ป.4/7 ประมาณผลลัพธ์ ของการบวก การ ลบ การคูณ การ หารจาก สถานการณ์ต่างๆ อย่าง สมเหตุสมผล - การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก 2 1-2 2 - การลบจำนวนที่มีหลายหลัก 2 3-4 2 ค 1.1 ป.4/9 หา ค่าของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดง การคูณของ จำนวนหลายหลัก 2 จำนวน ที่มีผล คูณไม่เกิน 6 หลัก และประโยค สัญลักษณ์แสดง การหารที่ตัวตั้งไม่ เกิน 6 หลัก ตัวหารไม่เกิน 2 หลัก - การคูณจำนวน 1 หลักกับจำนวน มากกว่า 4 หลัก 3 5-7 3 -การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลัก กับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 10 1 8 1 -การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลักกับ จำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100, 1,000, 10,000 1 9 1 -การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลัก กับจำนวน 2 หลัก 2 10-11 2 -การหารจำนวนนับที่ตัวตั้งมากกว่า 4 หลักและตัวหาร 1 หลัก (หารลงตัว) 2 12-13 2 -การหารจำนวนนับที่ตัวตั้งมากกว่า 4 หลักและตัวหาร 1 หลัก (การหารไม่ลงตัว) 2 14-15 2 -การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสอง หลักที่เป็นจำนวนเต็มสิบ 2 16-17 2 -การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสอง หลักที่ไม่เป็นจำนวนเต็มสิบ 2 18-19 2 11
9 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน -การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสาม หลัก 2 20-21 2 - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การคูณ 1 22 1 - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การหาร 1 23 1 ป.4/13 หา ผลบวกผลลบของ เศษส่วนและ จำนวนคละที่ตัว ส่วนตัวหนึ่งเป็น พหุคูณของอีกตัว หนึ่ง - การบวกเศษส่วน 2 24-25 2 - การลบเศษส่วน 2 26-27 2 - การบวก การลบ จำนวนคละ 3 28-30 3 รวม 30 30 12
10 5. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่1 จำนวนข้อสอบ 30 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และนำไปใช้ ป.5/3 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจำนวนคละ - การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่ เท่ากัน 1 1 1 - การลบจำนวนคละ 1 2 1 ป.5/4 หาผลคูณ ผลหาร ของเศษส่วน และจำนวนคละ - การคูณจำนวนนับกับเศษส่วน 1 3 1 - การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน 1 4 1 - การคูณจำนวนนับกับจำนวนคละ 1 5 1 - การคูณจำนวนคละกับจำนวน คละ และการคูณจำนวนคละกับ เศษส่วน และการคูณเศษเกินกับ เศษเกิน 1 6 1 - การหารจำนวนนับด้วยเศษส่วน 1 7 1 - การหารเศษส่วนด้วยเศษส่วน 1 8 1 - การหารจำนวนคละ 1 9 1 ป.5/5 แสดงวิธีหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาการ บวก การลบ การคูณ การหาร เศษส่วน 2 ขั้นตอน - การบวก ลบ ระคน 2 10-11 2 - การคูณ หาร ระคน 2 12-13 2 - การบวก ลบ คูณ หาร ระคน 2 14-15 2 ป.5/6 หาผลคูณ ของทศนิยมที่ผล คูณเป็นทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่ง -การหาผลคูณของทศนิยมกับ จำนวนนับ 1 16 1 -การคูณทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งกับ 10 100 1,000 1 17 1 -การหาผลคูณของทศนิยมหนึ่ง ตำแหน่งกับทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง 2 18-19 2 -การหาผลคูณของทศนิยมหนึ่ง ตำแหน่งกับทศนิยมสองตำแหน่ง 2 20-21 2 ป.5/7 หาผลหารที่ตัวตั้ง เป็นำจำนวนนับหรือ -การหารทศนิยมด้วยจำนวนนับ 2 22-23 2 -การหารทศนิยมด้วย 10 100 1,000 1 24 2 13
11 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และตัวหาร เป็นจำนวนนับผลหาร เป็นทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง -การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง 2 25-26 2 -การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกินสอง ตำแหน่ง 2 27-28 2 -การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง 1 29 1 -การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์ 1 30 1 รวม 30 30 หมายเหตุการให้คะแนน แต่ละข้อกำหนด ดังนี้ ตรวจแล้วตอบถูก ให้กรอก 1 ในไฟล์กรอกคะแนน ตรวจแล้วตอบผิด ให้กรอก 0 ในไฟล์กรอกคะแนน ตรวจแล้ว ไม่ตอบใดๆ ให้กรอก ม ในไฟล์กรอกคะแนน 14
12 5. แนวทางการประเมิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้สร้างแบบทดสอบ เฉลย และโครงสร้างข้อสอบ (Test bluprint) ไฟล์แบบกรอกคะแนนของทักษะการคิดคำนวณ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 6 เพื่อส่งให้โรงเรียน ดำเนินการประเมิน ดังนี้ 1. โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการต่างๆ ตามความจำเป็นในการดำเนินการสอบ อาทิ คณะกรรมการ จัดทำสำเนาแบบทดสอบ คณะกรรมการกำกับการสอบ คณะกรรมการตรวจข้อสอบ คณะกรรมการกรอกผลการ ประเมิน คณะกรรมการรับส่งข้อสอบ เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความยุติธรรม โปร่งใสและเชื่อถือได้ของผลการประเมิน 2. กำหนดตารางการสอบ วันที่ 26 กรกฎาคม 2565 เริ่มเวลา 09.00 น. ทุกชั้น ใช้เวลาสอบตามที่ กำหนดในแบบประเมินของแต่ละชั้น คุณครูควรเตรียมกระดาษทดให้กับนักเรียนด้วย 3. สพป.สตูลจัดส่งต้นฉบับแบบทดสอบและเอกสารประกอบการสอบภายในวันที่ 25 กรกฎาคม 2565 ทางระบบ e-office 4. จัดพิมพ์ข้อสอบให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียนในโรงเรียน เพื่อให้มั่นใจได้ว่าผลสอบของนักเรียน สามารถนำไปใช้ได้ตรงตามความสามารถของนักเรียน ต้องมีมาตรการรักษาความลับของข้อสอบ การส่งต้นฉบับเพี่อ จัดพิมพ์ต้องส่งแบบเอกสารลับทางราชการ ห้ามส่งโดยไม่มีระบบป้องกันความปลอดภัยของต้นฉบับ 5. ผู้อำนวยการโรงเรียน กำกับ ติดตาม การสอบในวันสอบ เพื่ออำนวยความสะดวกและแก้ไขปัญหาที่ อาจเกิดขึ้น พร้อมทั้งเก็บรวบรวมข้อมูล ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ปัญหาในการจัดสอบ 6. โรงเรียนแต่งตั้งกรรมการ ดำเนินการตรวจข้อสอบตามเฉลย นำข้อมูลผลการสอบกรอกในไฟล์ Excel ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 6 โรงเรียนละ 1 ไฟล์ มี 5 sheet 5 ชั้น ส่งศูนย์เครือข่าย ให้เครือข่ายนำผล การประเมิน แต่ละโรงเรียนในระดับชั้นเดียวกัน มาต่อให้อยู่ในแผ่นงาน (sheet) เดียวกัน จะได้ 5 sheet ตาม ระดับชั้นเรียน ส่งให้เขตพื้นที่ ภายในวันที่ 4 สิงหาคม 2565 เพื่อให้เขตพื้นที่รวบรวมดำเนินการสรุป และนำไปใช้ เป็นสารสนเทศในการกำหนดนโยบายส่งเสริมสนับสนุน ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาต่อไป 15
13 6. การตรวจให้คะแนนและแปลผลการประเมิน ผลการประเมินในแต่ละชั้น สามารถแปลความหมายได้ ตามเกณฑ์จุดตัดต่อไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ ความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก ความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ดี ความสามารถของนักเรียนตั้งแต่ ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 50 พอใช้ ความสามารถของนักเรียน ต่ำกว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง การตรวจให้คะแนน โรงเรียนให้ครูที่แต่งตั้งเป็นกรรมการ ตรวจให้คะแนน ตามเฉลยข้อสอบที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลส่งให้ และแปลผลตามเกณฑ์จุดตัดระดับปรับปรุง พอใช้ ดี และ ดีมาก ที่กำหนด พร้อมทั้งวิเคราะห์รายข้อ รายคนเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาของตนเอง ในส่วนของข้อมูลที่ส่งเขตพื้นที่ ให้นำผลการตรวจให้คะแนนรายข้อ ตอบถูก กรอก 1 ตอบผิดกรอก 0 ไม่ตอบกรอกตัวอักษร “ ม” ในโปรแกรม Excel ในช่องสีขาว เท่านั้น ในส่วนที่เป็นสี ไม่ต้องกรอกใดๆ เป็นผลสรุป ปรากฏขึ้นเอง เพื่อสรุปรวม และแปลผลรายบุคคล และภาพรวม 7. การนำผลการประเมินไปใช้ ผลสอบของนักเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานหลักสูตร และเป็นการเตรียมความ พร้อมในการเรียนคณิตศาสตร์ ดังนั้น ผลประเมินจึงสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยแต่ละระดับสามารถนำไปใช้ ดังนี้ โรงเรียน 1. แจ้งวัตถุประสงค์การสอบให้กับนักเรียน เพื่อสร้างความตระหนักและประโยชน์ที่ได้รับจากการสอบ รวมทั้ง ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้เกี่ยวข้องทราบ 2. จัดทำสำเนาข้อสอบ 3. ดำเนินการสอบ ตรวจให้คะแนน และแจ้งผลการสอบให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคล 4. พิจารณาผลการประเมินในภาพรวมของโรงเรียนว่ายังต้องปรับปรุงและพัฒนากลุ่มสาระเรียนรู้/สาระ/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดใดบ้าง 16
14 5. ดูผลการประเมินรายคนในภาพรวม/สาระ/มาตรฐาน/และตัวชี้วัดในข้อสอบตาม Testblueprint นักเรียนส่วนใหญ่ตอบถูกหรือผิดในตัวชี้วัดใด แสดงว่านักเรียนยังมีจุดอ่อนในตัวชี้วัดข้อนั้นๆ ตามโครงสร้างข้อสอบ ที่แสดง 6. โรงเรียน ครู จัดสอนซ่อมเสริม/ปรับปรุงการสอนในชั้นเรียน และแก้ไขปัญหารรายบุคคล 7. รายงานผลการสอบให้กับศูนย์เครือข่าย และศูนย์เครือข่ายรวบรวมส่งให้เขตพื้นที่การศึกษา นักเรียน 1. ตระหนักในความสำคัญ และประโยชน์ที่ได้รับจากการสอบ และทราบจุดเด่น จุดด้อยของตนเพื่อเตรียม ความพร้อมในการเรียน 2. สร้างความคุ้นเคยกับรูปแบบข้อสอบ เน้นทักษะการคิดคำนวณ และตั้งใจทำข้อสอบอย่างเต็ม ความสามารถ 3. รับผลการสอบ วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย/ข้อบกพร่อง หาสาเหตุของจุดด้อย/ข้อบกพร่องของตนเอง 4. ปรึกษาคุณครูผู้สอน และแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาแก้ไข 5. ดำเนินการตามแนวทางปรับปรุงพัฒนาแก้ไขอย่างเร่งด่วน ******************************** 17
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 18
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 40 นาที ชื่อ...............................................................เลขที่................โรงเรียน.................................. ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 20 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 4 + 9 = 11) 2 + 9 + 4 = 2) 8 + 4 = 12) 12 + 29 + 41 = 3) 55 + 3 = 13) 65 + ………….. = 90 4) 81 + 7 = 14) 20 – ………….. = 16 5) 74 + 13 = 15) 19 – 2 = 6) 42 + 56 = 16) 48 – 12 = 7) 39 + 7 = 17) 79 – 25 = 8) 68 + 9 = 18) 72 – 9 = 9) 52 + 39 = 19) 31 – 16 = 10) 28 + 32 = 20) 65 – 48 = 19
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 40 นาที ชื่อ...............................................................เลขที่................โรงเรียน.................................. ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 20 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 41 + 38 = 11) 7 x 6 = 2) 309 + 44 = 12) 5 x 4 = 3) 425 + 179 = 13) 6 x 5 = 4) 21 + 99 + 145 = 14) 40 x 3 = 5) 223 + 519 + 126 = 15) 8 …………..…. = 4 6) 75 – 28 = 16) 30 ……………. = 6 7) 53 – 19 = 17) (24 + 56) – 7 = 8) 165 x 0 = 18) 479 + (230 – 16) = 9) 2 x 7 = 19) (28 7) x 2 = 10) 3 x 9 = 20) (14 2) + (26 – 14) = 20
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ.............................................................เลขที่..................โรงเรียน..................................... ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 7 x 100 = 16) 91 4 = 2) 5 x 9,000 = 17) 49 2 = 3) 204 x 5 = 18) 446 5 = 4) 412 x 2 = 19) 345 9 = 5) 9 x 123 = 20) 1,078 4 = 6) 7,648 x 3 = 21) 5,005 2 = 7) 5 x 2,050 = 22) 56 ……… = 8 8) 3,178 x 2 = 23) 63 ……… = 7 9) 99 x 50 = 24) (72 + 12) - 5 = 10) 47 x 14 = 25) 4 x (1,050 – 948) = 11) 76 x 39 = 26) (205 x 5) 5 = 12) 2 x ……… = 14 27) 1 4 + 2 4 = 13) 25 x ……… = 100 28) 5 6 − 3 6 = 14) 24 6 = 29) 5 27 + 12 27 = 15) 72 9 = 30) 9 11 − 6 11 = 21
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ.............................................................เลขที่..................โรงเรียน..................................... ******************************************************************************** คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 8,986,247 + 352,481 = 16) 360 ÷ 20 = 2) 465,731 + 60,785 = 17) 2,136 ÷ 30 = 3) 8,437,205 – 585,471 = 18) 674 ÷ 12 = 4) 967,367 – 642,754 = 19) 4,515 ÷ 15 = 5) 50,462 x 3 = 20) 62,000 ÷ 310 = 6) 5 x 12,457 = 21) 13,653 ÷ 123 = 7) 104,241 x 6 = 22) 340 x ........... = 1,700 8) 521 x 30 = 23) 730 ÷ ………… = 73 9) 635 x 400 = 24) 2 3 + 1 3 = 10) 123 x 15 = 25) 1 9 + 2 3 = 11) 4,025 x 21 = 26) 5 7 − 3 7 = 12) 54,624 ÷ 4 = 27) 3 5 − 2 15 = 13) 365,460 ÷ 3 = 28) 1 1 2 + 2 1 2 = 14) 28,403 ÷ 5 = 29) 6 3 5 + 2 7 10 = 15) 57,364 ÷ 8 = 30) 5 2 3 − 3 1 6 = 22
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ...................................................................เลขที่..................โรงเรียน........................................ ************************************************************************************* คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 2 3 + 3 4 = 16) 3.12 × 12 = 2) 3 4 5 − 3 1 2 = 17) 0.25 × 1,000 = 3) 48 × 3 8 = 18) 2.3 × 3.5 = 4) 3 5 × 4 9 = 19) 7.5 × 0.3 = 5) 4 × 3 5 8 = 20) 2.5 × 0.04 = 6) 1 3 5 × 2 3 4 = 21) 5.02 × 1.2 = 7) 4 ÷ 3 4 = 22) 3.75 ÷ 5 = 8) 5 6 ÷ 2 3 = 23) 27.5 ÷ 11 = 9) 2 1 2 ÷ 3 1 3 = 24) 38.4 ÷ 100 = 10) ( 2 3 − 1 4 ) + 3 4 = 25) 30 ÷ 12 = 11) 5 6 − ( 1 3 + 1 2 ) = 26) 14 ÷ 4 = 12) 7 9 × ( 2 3 ÷ 5 6 ) = 27) 25 ÷ 4 = 13) ( 4 7 × 3 6 ) ÷ 4 7 = 28) 42 ÷ 8 = 14) ( 1 3 + 2 5 ) × 3 4 = 29) 15 ÷ 8 = 15) ( 4 5 ÷ 2 5 ) + 3 5 = 30) 27 ÷ = 5.4 23
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 24
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 40 นาที ชื่อ...............................................................เลขที่................โรงเรียน.................................. ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 20 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 4 + 9 = 13 11) 2 + 9 + 4 = 15 2) 8 + 4 = 12 12) 12 + 29 + 41 = 82 3) 55 + 3 = 58 13) 65 + ……25.... = 90 4) 81 + 37 = 88 14) 20 – ……4….. = 16 5) 74 + 13 = 87 15) 19 – 2 = 17 6) 42 + 56 = 98 16) 48 – 12 = 36 7) 39 + 7 = 46 17) 79 – 25 = 54 8) 68 + 9 = 77 18) 72 – 9 = 63 9) 52 + 39 = 91 19) 31 – 16 = 15 10) 28 + 32 = 60 20) 65 – 48 = 17 25
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 40 นาที ชื่อ...............................................................เลขที่................โรงเรียน.................................. ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 20 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 41 + 38 = 79 11) 7 x 6 = 42 2) 309 + 44 = 353 12) 5 x 4 = 20 3) 425 + 179 = 604 13) 6 x 5 = 30 4) 21 + 99 + 145 = 265 14) 40 x 3 = 120 5) 223 + 519 + 126 = 868 15) 8 ……2…..…. = 4 6) 75 – 28 = 47 16) 30 ……5……. = 6 7) 53 – 19 = 34 17) (24 + 56) – 7 = 73 8) 165 x 0 = 0 18) 479 + (230 – 16) = 693 9) 2 x 7 = 14 19) (28 7) x 2 = 8 10) 3 x 9 = 27 20) (14 2) + (26 – 14) = 19 26
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ.............................................................เลขที่..................โรงเรียน..................................... ************************************************************************ คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 7 x 100 = 700 16) 91 4 = 22 เศษ 3 2) 5 x 9,000 = 45,000 17) 49 2 = 24 เศษ 1 3) 204 x 5 = 1,020 18) 446 5 = 89 เศษ 1 4) 412 x 2 = 824 19) 345 9 = 38 เศษ 3 5) 9 x 123 = 1,107 20) 1,078 4 = 269 เศษ 2 6) 7,648 x 3 = 22,944 21) 5,005 2 =2,502 เศษ 1 7) 5 x 2,050 = 10,250 22) 56 …7… = 8 8) 3,178 x 2 = 6,356 23) 63 …9… = 7 9) 99 x 50 = 4,950 24) (72 + 12) – 5 = 79 10) 47 x 14 = 658 25) 4 x (1,050 – 948) = 408 11) 76 x 39 = 2,964 26) (205 x 5) 5 = 205 12) 2 x …7…… = 14 27) 1 4 + 2 4 = 3 4 13) 25 x …4…… = 100 28) 5 6 − 3 6 = 2 6 , 1 3 14) 24 6 = 4 29) 5 27 + 12 27 = 17 27 15) 72 9 = 8 30) 9 11 − 6 11 = 3 11 27
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ.............................................................เลขที่..................โรงเรียน..................................... ******************************************************************************** คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 8,986,247 + 352,481 = 9,338,728 16) 360 ÷ 20 = 18 2) 465,731 + 60,785 = 526,516 17) 2,136 ÷ 30 = 71 เศษ 6 3) 8,437,205 – 585,471 = 7,851,734 18) 674 ÷ 12 = 56 เศษ 2 4) 967,367 – 642,754 = 324,613 19) 4,515 ÷ 15 = 301 5) 50,462 x 3 = 151,386 20) 62,000 ÷ 310 = 200 6) 5 x 12,457 = 62,285 21) 13,653 ÷ 123 = 111 7) 104,241 x 6 = 625,446 22) 340 x .....5...... = 1,700 8) 521 x 30 = 15,630 23) 730 ÷ ……10…… = 73 9) 635 x 400 = 254,000 24) 2 3 + 1 3 = 3 3 , 1 10) 123 x 15 = 1,845 25) 1 9 + 2 3 = 7 9 11) 4,025 x 21 = 84,525 26) 5 7 − 3 7 = 2 7 12) 54,624 ÷ 4 = 13,656 27) 3 5 − 2 15 = 7 15 13) 365,460 ÷ 3 = 121,820 28) 1 1 2 + 2 1 2 = 4 14) 28,403 ÷ 5 =5,680 เศษ 3 29) 6 3 5 + 2 7 10 = 9 3 10 15) 57,364 ÷ 8 =7,170 เศษ 4 30) 5 2 3 − 3 1 6 = 15 6 , 2 3 6 , 2 1 3 28
เฉลยแบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 60 นาที ชื่อ...................................................................เลขที่..................โรงเรียน........................................ ************************************************************************************* คำสั่ง แบบประเมินนี้ มี 30 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์ และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 2 3 + 3 4 = 17 12 , 1 5 12 16) 3.12 × 12 = 37.44 2) 3 4 5 − 3 1 2 = 3 10 17) 0.25 × 1,000 = 250 3) 48 × 3 8 = 18 18) 2.3 × 3.5 = 8.05 4) 3 5 × 4 9 = 12 45 , 4 15 19) 7.5 × 0.3 = 2.25 5) 4 × 3 5 8 = 29 2 , 14 1 2 20) 2.5 × 0.04 = 0.1 6) 1 3 5 × 2 3 4 = 22 5 , 4 2 5 21) 5.02 × 1.2 = 6.024 7) 4 ÷ 3 4 = 16 3 , 5 1 3 22) 3.75 ÷ 5 = 0.75 8) 5 6 ÷ 2 3 = 5 4 , 1 1 4 23) 27.5 ÷ 11 = 2.5 9) 2 1 2 ÷ 3 1 3 = 3 4 24) 38.4 ÷ 100 = 0.384 10) ( 2 3 − 1 4 ) + 3 4 = 14 12 , 1 2 12 , 1 1 6 25) 30 ÷ 12 = 2.5 11) 5 6 − ( 1 3 + 1 2 ) = 0 26) 14 ÷ 4 = 3.5 12) 7 9 × ( 2 3 ÷ 5 6 ) = 28 45 27) 25 ÷ 4 = 6.25 13) ( 4 7 × 3 6 ) ÷ 4 7 = 1 2 28) 42 ÷ 8 = 5.25 14) ( 1 3 + 2 5 ) × 3 4 = 11 20 29) 15 ÷ 8 = 1.875 15) ( 4 5 ÷ 2 5 ) + 3 5 = 2 3 5 30) 27 ÷ 5 = 5.4 29
1 คู่มือการประเมินทักษะการคิดคำนวณ ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 30
2 คำนำ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้มี ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ ตามศักยภาพ และด้วยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ในวิชาคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นต้องหาวิธีการพัฒนา ทั้งนี้พื้นฐาน การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ คือทักษะ การบวก ลบ คูณ หาร ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องนำไปใช้ต่อเนื่องในการ เรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะนี้อย่างจริงจัง เพื่อ พัฒนาการยกระดับคุณภาพการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้สูงขึ้นอย่างยั่งยืน จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ที่ผ่านมา ส่งผลให้นักเรียน จำนวนมากเกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยส่งผลกระทบต่อทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน ซึ่งมีนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทักษะการคิดคำนวณเพิ่มมากขึ้น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จึงได้กำหนดให้ทุกโรงเรียนในสังกัดได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนเติมเต็มเนื้อหาในระดับชั้นเรียนเดิมที่ผ่านมา เป็นเวลา 3 เดือน เมื่อครบกำหนดตามเวลาจะได้ดำเนินการประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 เพื่อตรวจสอบทักษะการคิดคำนวณของนักเรียน โดยการประเมินครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 นี้ ได้จัดทำเครื่องมือประเมินวัดทักษะการคิดคำนวณตรงตามระดับชั้นเรียน เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตรวจสอบ ความสามารถทักษะการคิดคำนวณก่อนที่จะเรียนเนื้อหาในระดับชั้นที่นักเรียนเรียนอยู่ต่อไป และได้จัดทำคู่มือ การประเมินเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานให้มีมาตรฐาน ผลการประเมินเป็นที่เชื่อถือได้ สามารถนำข้อมูล สารสนเทศที่ได้ไปวางแผนแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพนักเรียนในระดับชั้นเรียนต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล กันยายน 2565 31
3 สารบัญ หน้า 1. เหตุผลและความสำคัญ 1 2. วัตถุประสงค์ 1 3. กลุ่มเป้าหมาย 2 4. เครื่องมือที่ให้บริการในการประเมิน 2 ลักษณะข้อสอบ 2 โครงสร้างแบบทดสอบ 3 5. แนวทางการประเมินด้วยข้อสอบ ทักษะการคิดคำนวณ 11 6. การตรวจให้คะแนนและแปลผลการประเมิน 12 7. การนำผลการประเมินไปใช้ 12 32
1 1. เหตุผลและความสำคัญ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 ได้กำหนดวิสัยทัศน์ให้คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและ เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 โดยกำหนดเป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) มุ่งพัฒนาผู้เรียน ทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วยทักษะและคุณลักษณะ ดังนี้ 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetics) 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิด อย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านความเข้าใจ ต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้ เท่า ทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะด้านอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) เพื่อให้บรรลุตามเป้าหมาย ดังกล่าว หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ได้กำหนดมาตรฐานและ ตัวชี้วัด ไว้ใน 8 กลุ่มสาระเป็นแนวทางในการพัฒนาไว้แล้ว และ 1 ใน 8 กลุ่มสาระสำคัญ คือคณิตศาสตร์ ซึ่งผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561และ 2562 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสตูล ในวิชาคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และต่ำกว่า ค่าเฉลี่ยระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นต้องหาวิธีการพัฒนา ทั้งนี้พื้นฐานการเรียนรู้ ทางคณิตศาสตร์ คือทักษะ การบวก ลบ คูณ หาร นั้นเป็นพื้นฐานสำคัญที่ต้องนำไปใช้ต่อเนื่องในการเรียนรู้ทาง คณิตศาสตร์ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง การประเมินทักษะการคิดคำนวณเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ฝึก ทักษะนี้อย่างจริงจัง เป็นการพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นอย่างยั่งยืน ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้ดำเนินการเพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ สถานศึกษาในสังกัด มีข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน รายบุคคล รายโรงเรียนเพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ได้สร้างและพัฒนาข้อสอบ เพื่อใช้ประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 เพื่อให้เขตพื้นที่การศึกษาได้มีข้อมูล สำหรับนำไปกำกับติดตามโรงเรียนในสังกัด เร่งแก้ไขปรับปรุงผลการสอบโรงเรียนที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่ม สาระคณิตศาสตร์ต่ำ เพื่อให้โรงเรียนเกิดความตระหนักและเห็นความสำคัญของทักษะพื้นฐานของคณิตศาสตร์มาก ขึ้น โรงเรียนมีข้อมูลนำไปใช้วางแผนพัฒนาต่อไป ครูได้ทราบจุดด้อย ข้อบกพร่องของนักเรียนรายบุคคล สามารถ นำไปใช้ปรับปรุง และกระตุ้น พัฒนาให้นักเรียนเข้าใจได้ตรงจุดมากขึ้น 33
2 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อประเมินทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 2. เพื่อพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ให้เกิดความตระหนัก เห็นความสำคัญ และมี ความพร้อมของการเรียนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์มากขึ้น 3. เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน ครูผู้สอนและนักเรียน มีข้อมูลสารสนเทศจากการประเมิน ทักษะการคิดคำนวณ สำหรับนำไปปรับปรุงแก้ไขจุดอ่อนที่พบ ในระดับโรงเรียน ห้องเรียน และรายบุคคล 3. กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2565 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสตูล 4. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ในการดำเนินการประเมินทักษะการคิดคำนวณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล กำหนดสอบภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 ครั้ง โดยครั้งแรก สอบวันที่ 26 กรกฎาคม 2565 และ ครั้งที่ 2 สอบวันที่ 20 กันยายน 2565 เพื่อให้สามารถใช้ผลการประเมินในการพัฒนาได้ทันการ โดยกำหนด รายละเอียดเกี่ยวกับจำนวนข้อสอบและเวลาที่ใช้ในการสอบครั้งที่ 2 ของแต่ละระดับชั้น ดังนี้ ระดับชั้น จำนวนข้อ เวลาที่ใช้ในการสอบ (นาที) หมายเหตุ ประถมศึกษาปีที่ 1 20 40 งดสอบ รอบที่ 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 20 40 ประถมศึกษาปีที่ 3 20 40 ประถมศึกษาปีที่ 4 30 60 ประถมศึกษาปีที่ 5 30 60 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 60 ลักษณะข้อสอบ ทุกชั้นเป็นข้อสอบเขียนตอบ แบบตอบสั้น เช่น 1. 35 + 35 = ………………………….. 2. 12 x 5 = …………………………… 3. 50 – 20 = …………………………… 4. 5 6 × 1 6 = …………………… 34
3 โครงสร้างแบบทดสอบ 1. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 40 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้า ใจความหลากหลาย ของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการและ นำไปใช้ ป.1/4 หาค่าของตัวไม่ ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์แสดง การบวกและ ประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบของ จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 - การบวกด้วย 0 1 1 1 - การบวกจำนวนเดียวกัน 1 2 1 - การบวกที่ผลบวกเป็น 10 2 3-4 2 - การลบที่ตัวตั้งไม่เกิน 10 2 5-6 2 - การลบด้วย 0 1 7 1 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 10 1 8 1 - การลบที่ผลลัพธ์ไม่เกิน 10 1 9 1 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 20 2 10-11 2 - การบวกจำนวนเดียวกัน ที่ผลบวกไม่ เกิน 20 และการบวกจำนวนสอง จำนวนที่ใกล้เคียงกัน 2 12-13 2 - การบวกจำนวน 3 จำนวนที่ผลบวก ไม่เกิน 20 1 14 1 - การลบจำนวนสองจำนวนที่ตัวตั้ง มากกว่า 10 แต่ไม่เกิน 20 2 15-16 2 - การลบจำนวนสามจำนวน 1 17 1 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การบวก 2 18-19 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การลบ 1 20 1 รวม 20 20 35
4 2. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 40 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติ ของการดำเนินการ และนำไปใช้ ป.2/4 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการลบของ จำนวนนับไม่เกิน 1,000 และ 0 - การบวกจำนวนสองจำนวนที่ผลบวก ไม่เกิน 100 1 1 1 - การลบจำนวนสองจำนวนที่ตัวตั้งไม่ เกิน 100 1 2 1 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 1,000 ไม่มี ทด 1 3 1 - การบวกที่ผลบวกไม่เกิน 1,000 มีทด 1 4 1 - การบวกจำนวนสามจำนวนที่ผลบวก ไม่เกิน 1,000 2 5-6 2 - การหาผลลบที่ตัวตั้งไม่เกิน 100 2 7-8 2 - การหาผลลบของจำนวนที่ตัวตั้งไม่ เกิน 1,000 ไม่มีการกระจาย 2 9-10 2 - การหาผลลบของจำนวนที่ตัวตั้งไม่ เกิน 1,000 มีการกระจาย 1 หลัก 2 11-12 2 - การหาผลลบของจำนวนที่ตัวตั้งไม่ เกิน 1,000 มีการกระจาย 2 หลัก 2 13-14 2 - การหาผลลบของจำนวนสามจำนวน 2 15-16 2 - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การบวกและสัญลักษณ์การ ลบ 4 17-20 4 รวม 20 20 36
5 3. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 จำนวนข้อสอบ 20 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 40 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้า ใจความหลากหลาย ของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการและ นำไปใช้ ป.3/5 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการลบของ จำนวนนับไม่เกิน 100,000 และ 0 - การหาผลบวกจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ไม่มีการทด 2 1-2 2 - การหาผลบวกจำนวนนับไม่เกิน 100,000 มีการทด 2 3-4 2 - การหาผลลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ไม่มีการกระจาย 2 5-6 2 - การหาผลลบจำนวนนับไม่เกิน 100,000 มีการกระจาย 2 7-8 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การบวก 2 9-10 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การลบ 2 11-12 2 ป.3/10 หาผลบวก ของเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเท่ากันและ ผลบวกไม่เกิน 1 และหาผลลบของ เศษส่วนที่มีตัวส่วน เท่ากัน - การบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากัน 4 13-16 4 - การลบเศษส่วนที่ตัวส่วนเท่ากัน 4 17-20 4 รวม 20 20 37
6 4. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 จำนวนข้อสอบ 30 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้า ใจความหลากหลาย ของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการและ นำไปใช้ ป.4/8 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวกและ ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการลบของ จำนวนนับที่ มากกว่า 100,000 และ 0 - การบวกจำนวนที่มีหลายหลัก 2 1-2 2 - การลบจำนวนที่มีหลายหลัก 2 3-4 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจาก ประโยคสัญลักษณ์การบวก 2 5-6 2 - การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจาก ประโยคสัญลักษณ์การลบ 2 7-8 2 ป.4/9 หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของ จำนวนหลายหลัก 2 จำนวน ที่มีผล คูณไม่เกิน 6 หลัก และประโยค สัญลักษณ์แสดง การหารที่ตัวตั้งไม่ เกิน 6 หลัก ตัวหารไม่เกิน 2 หลัก - การคูณจำนวน 1 หลัก กับจำนวน มากกว่า 4 หลัก 2 9-10 2 - การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลัก กับ จำนวนที่เป็นพหุคูณของ 10 1 11 1 - การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลัก กับ จำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 , 1,000 10,000 1 12 1 - การคูณจำนวนมากกว่า 2 หลัก กับ จำนวน 2 หลัก 3 13-15 3 - การหารจำนวนนับที่ตัวตั้งมากกว่า 4 หลักและตัวหาร 1 หลัก (หารลง ตัว) 2 16-17 2 - การหารจำนวนนับที่ตัวตั้งมากกว่า 4 หลักและตัวหาร 1 หลัก (หารไม่ลง ตัว) 2 18-19 2 - การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสอง หลักที่เป็นจำนวนเต็มสิบ 2 20-21 2 - การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสอง หลักโดยตัวหารไม่เป็นจำนวนเต็มสิบ 2 22-23 2 - การหารจำนวนนับที่มีตัวหารสาม หลัก 3 24-26 3 38
7 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การคูณ 2 27-28 2 - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์การหาร 2 29-30 2 รวม 30 30 39
8 5. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 จำนวนข้อสอบ 30 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้า ใจความหลากหลาย ของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การ ดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการและ นำไปใช้ ป.5/3 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจำนวนคละ - การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่ เท่ากัน 1 1 1 - การลบจำนวนคละ 1 2 1 ป.5/4 หาผลคูณ ผลหาร ของเศษส่วน และจำนวนคละ - การคูณจำนวนนับกับเศษส่วน 1 3 1 - การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน 1 4 1 - การคูณจำนวนนับกับจำนวนคละ 1 5 1 - การคูณจำนวนคละกับจำนวน คละ และการคูณจำนวนคละกับ เศษส่วน และการคูณเศษเกินกับ เศษเกิน 1 6 1 - การหารจำนวนนับด้วยเศษส่วน 1 7 1 - การหารเศษส่วนด้วยเศษส่วน 1 8 1 - การหารจำนวนคละ 2 9-10 2 ป.5/5 แสดงวิธีหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาการ บวก การลบ การคูณ การหาร เศษส่วน 2 ขั้นตอน - การบวก ลบ ระคน 1 11 1 - การคูณ หาร ระคน 1 12 1 - การบวก ลบ คูณ หาร ระคน 2 13-14 2 ป.5/6 หาผลคูณของ ทศนิยมที่ผลคูณเป็น ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง - การหาผลคูณของทศนิยมกับ จำนวนนับ 2 15-16 2 - การคูณทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่งกับ 10 100 1,000 1 17 1 - การหาผลคูณของทศนิยมหนึ่ง ตำแหน่งกับทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง 2 18-19 2 - การหาผลคูณของทศนิยมหนึ่ง ตำแหน่งกับทศนิยมสองตำแหน่ง 1 20 1 ป.5/7 หาผลหารที่ตัวตั้ง เป็นำจนวนับหรือ - การหารทศนิยมด้วยจำนวนนับ 2 21-22 2 - การหารทศนิยมด้วย 10 100 1,000 1 23 1 40
9 สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และตัวหาร เป็นจำนวนนับ ผลหารเป็นทศนิยม ไม่เกิน 3 ตำแหน่ง - การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมหนึ่งตำแหน่ง 2 24-25 2 - การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกินสอง ตำแหน่ง 2 26-27 2 - การหารจำนวนนับด้วยจำนวนนับ ที่ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกินสาม ตำแหน่ง 1 28 1 - การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์ 2 29-30 2 รวม 30 30 41
10 6. กรอบโครงสร้างแบบทดสอบทักษะการคิดคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 จำนวนข้อสอบ 30 ข้อ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ แบบตอบสั้น เวลาในการทำข้อสอบ 60 นาที สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด รายละเอียดตัวชี้วัด จำนวน ข้อสอบ ข้อที่ คะแนน สาระที่ 1 จำนวนและ พีชคณิต การ บวก การลบ การคูณ การ หารเศษส่วน มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความ หลากหลายของ การแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการ ดำเนินการ สมบัติของการ ดำเนินการและ นำไปใช้ ป.6/7 หาผลลัพธ์ ของการบวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษส่วนและ จำนวนคละ - การบวก ลบ คูณ หาร จำนวนเต็ม 4 1-4 4 - การบวก การลบ เศษส่วน 5 5-9 5 - การบวก การลบ จำนวนคละ 4 10-13 4 - การบวก ลบ คูณ หาร ระคน เศษส่วนกับจำนวนคละ 4 จำนวน แบบมีวงเล็บ 3 14-16 3 - การบวก ลบ คูณ หาร ระคน เศษส่วนกับจำนวนคละ 4 จำนวน แบบไม่มีวงเล็บ 3 17-19 3 ป.6/9 หาผลหาร ของทศนิยมที่ ตัวหารและ ผลหารเป็น ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง - การหารทศนิยมด้วยทศนิยม 1 ตำแหน่ง 4 20-23 4 - การหารทศนิยมด้วยทศนิยม 2 ตำแหน่ง 4 24-27 4 - การหารทศนิยมด้วยทศนิยม 3 ตำแหน่ง 3 28-30 3 รวม 30 30 หมายเหตุการให้คะแนน แต่ละข้อกำหนด ดังนี้ ตรวจแล้วตอบถูก ให้กรอก 1 ในไฟล์กรอกคะแนน ตรวจแล้วตอบผิด ให้กรอก 0 ในไฟล์กรอกคะแนน ตรวจแล้ว ไม่ตอบใดๆ ให้กรอก ม ในไฟล์กรอกคะแนน 42
11 5. แนวทางการประเมิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้สร้างแบบทดสอบ เฉลย และโครงสร้างข้อสอบ (Test bluprint) ไฟล์แบบกรอกคะแนนของทักษะการคิดคำนวณ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 เพื่อส่งให้โรงเรียน ดำเนินการประเมิน ดังนี้ 1. โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการต่างๆ ตามความจำเป็นในการดำเนินการสอบ อาทิ คณะกรรมการ จัดทำสำเนาแบบทดสอบ คณะกรรมการกำกับการสอบ คณะกรรมการตรวจข้อสอบ คณะกรรมการกรอกผลการ ประเมิน คณะกรรมการรับส่งข้อสอบ เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความยุติธรรม โปร่งใสและเชื่อถือได้ของผลการประเมิน 2. กำหนดตารางการสอบ วันที่ 20 กันยายน 2565 เริ่มเวลา 09.00 น. ทุกชั้น ใช้เวลาสอบตามที่ กำหนดในแบบประเมินของแต่ละชั้น คุณครูควรเตรียมกระดาษทดให้กับนักเรียนด้วย 3. สพป.สตูลจัดส่งต้นฉบับแบบทดสอบและเอกสารประกอบการสอบภายในวันที่ 19 กันยายน 2565 ทางระบบ e-office 4. จัดพิมพ์ข้อสอบให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียนในโรงเรียน เพื่อให้มั่นใจได้ว่าผลสอบของนักเรียน สามารถนำไปใช้ได้ตรงตามความสามารถของนักเรียน ต้องมีมาตรการรักษาความลับของข้อสอบ การส่งต้นฉบับเพี่อ จัดพิมพ์ต้องส่งแบบเอกสารลับทางราชการ ห้ามส่งโดยไม่มีระบบป้องกันความปลอดภัยของต้นฉบับ 5. ผู้อำนวยการโรงเรียน กำกับ ติดตาม การสอบในวันสอบ เพื่ออำนวยความสะดวกและแก้ไขปัญหาที่ อาจเกิดขึ้น พร้อมทั้งเก็บรวบรวมข้อมูล ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ปัญหาในการจัดสอบ 6. โรงเรียนแต่งตั้งกรรมการ ดำเนินการตรวจข้อสอบตามเฉลย นำข้อมูลผลการสอบกรอกในไฟล์ Excel ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 โรงเรียนละ 1 ไฟล์ มี 6 sheet 6 ชั้น ส่งศูนย์เครือข่าย ให้เครือข่ายนำผล การประเมิน แต่ละโรงเรียนในระดับชั้นเดียวกัน มาต่อให้อยู่ในแผ่นงาน (sheet) เดียวกัน จะได้ 6 sheet ตาม ระดับชั้นเรียน ส่งให้เขตพื้นที่ ภายในวันที่ 27 กันยายน 2565 เพื่อให้เขตพื้นที่รวบรวมดำเนินการสรุป และนำไปใช้ เป็นสารสนเทศในการกำหนดนโยบายส่งเสริมสนับสนุน ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาต่อไป 43
12 6. การตรวจให้คะแนนและแปลผลการประเมิน การตรวจให้คะแนน โรงเรียนให้ครูที่แต่งตั้งเป็นกรรมการ ตรวจให้คะแนน ตามเฉลยข้อสอบที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลส่งให้ และแปลผลตามเกณฑ์จุดตัดระดับปรับปรุง พอใช้ ดี และ ดีมาก ที่กำหนด พร้อมทั้งวิเคราะห์รายข้อ รายคนเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาของตนเอง ในส่วนของข้อมูลที่ส่งเขตพื้นที่ ให้นำผลการตรวจให้คะแนนรายข้อ ตอบถูก กรอก 1 ตอบผิดกรอก 0 ไม่ตอบกรอกตัวอักษร “ ม” ในโปรแกรม Excel ในส่วนที่เป็นสี ไม่ต้องกรอกใดๆเป็นผลสรุปปรากฏขึ้นเอง เพื่อสรุป รวม และแปลผลรายบุคคล และภาพรวม ผลการประเมินในแต่ละชั้น สามารถแปลความหมายได้ ตามเกณฑ์จุดตัดต่อไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดับความสามารถ ความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่ร้อยละ 75 ขึ้นไป ดีมาก ความสามารถของนักเรียน ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 75 ดี ความสามารถของนักเรียนตั้งแต่ ร้อยละ 25 ขึ้นไปแต่น้อยกว่าร้อยละ 50 พอใช้ ความสามารถของนักเรียน ต่ำกว่าร้อยละ 25 ปรับปรุง 7. การนำผลการประเมินไปใช้ ผลสอบของนักเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามมาตรฐานหลักสูตร และเป็นการเตรียมความ พร้อมในการเรียนคณิตศาสตร์ ดังนั้น ผลประเมินจึงสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยแต่ละระดับสามารถนำไปใช้ ดังนี้ โรงเรียน 1. แจ้งวัตถุประสงค์การสอบให้กับนักเรียน เพื่อสร้างความตระหนักและประโยชน์ที่ได้รับจากการสอบ รวมทั้ง ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้เกี่ยวข้องทราบ 2. จัดทำสำเนาข้อสอบ 3. ดำเนินการสอบ ตรวจให้คะแนน และแจ้งผลการสอบให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคล 4. พิจารณาผลการประเมินในภาพรวมของโรงเรียนว่ายังต้องปรับปรุงและพัฒนากลุ่มสาระเรียนรู้/สาระ/ มาตรฐาน/ตัวชี้วัดใดบ้าง 5. ดูผลการประเมินรายคนในภาพรวม/สาระ/มาตรฐาน/และตัวชี้วัดในข้อสอบตาม Testblueprint นักเรียนส่วนใหญ่ตอบถูกหรือผิดในตัวชี้วัดใด แสดงว่านักเรียนยังมีจุดอ่อนในตัวชี้วัดข้อนั้นๆ ตามโครงสร้างข้อสอบ ที่แสดง 44
13 6. โรงเรียน ครู จัดสอนซ่อมเสริม/ปรับปรุงการสอนในชั้นเรียน และแก้ไขปัญหารรายบุคคล 7. รายงานผลการสอบให้กับศูนย์เครือข่าย และศูนย์เครือข่ายรวบรวมส่งให้เขตพื้นที่การศึกษา นักเรียน 1. ตระหนักในความสำคัญ และประโยชน์ที่ได้รับจากการสอบ และทราบจุดเด่น จุดด้อยของตนเพื่อเตรียม ความพร้อมในการเรียน 2. สร้างความคุ้นเคยกับรูปแบบข้อสอบ เน้นทักษะการคิดคำนวณ และตั้งใจทำข้อสอบอย่างเต็ม ความสามารถ 3. รับผลการสอบ วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย/ข้อบกพร่อง หาสาเหตุของจุดด้อย/ข้อบกพร่องของตนเอง 4. ปรึกษาคุณครูผู้สอน และแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาแก้ไข 5. ดำเนินการตามแนวทางปรับปรุงพัฒนาแก้ไขอย่างเร่งด่วน ******************************** 45
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 46
แบบประเมินทักษะการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ครั้งที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล เวลา 40 นาที ชื่อ.................................................................เลขที่..................โรงเรียน................................ ************************************************************************************* คำสั่ง แบบประเมินนี้มี20 ข้อ ให้นักเรียนคิดคำนวณตามโจทย์และเขียนคำตอบลงในข้อสอบฉบับนี้ 1) 3 + 0 = 11) 13 + 5 = 2) 2 + 2 = 12) 6 + 6 = 3) 8 + 2 = 13) 8 + 7 = 4) 1 + 9 = 14) 4 + 6 + 3 = 5) 5 – 4 = 15) 18 - 4 = 6) 8 – 3 = 16) 19 – 3 = 7) 7 – 0 = 17) 9 – 3 - 2 = 8) 6 + 2 = 18) 2 + ………... = 6 9) 8 - 2 = 19) …..……. + 7 = 10 10) 12 + 2 = 20) 11 – ...…..…. = 6 47