รายงานการสังเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

[Date] [Document title]

[Document subtitle]

Nuangruthai Wichitchanya

[COMPANY NAME]

คำนำ

เอกสารรายงานการสังเคราะหร์ ายงานประจำ ปีของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา
ประถมศกึ ษาสตลู ประจำปกี ารศึกษา 2562 จดั ทำขึน้ เพอ่ื สังเคราะห์ข้อมูลท่ีเป็นผลมาจากการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของ
โรงเรียนในสงั กดั โดยได้วเิ คราะห์และสังเคราะห์ขอ้ มูลท้ังด้านปริมาณและคุณภาพ เป็นรายมาตรฐาน และใน
ภาพรวมระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และสังเคราะห์เป็นรายมาตรฐาน เพื่อเป็นแนวทางในการนำไปปรับปรุง
แก้ไขและวางแผนในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ในปีการศึกษาต่อไป
นอกจากน้ันยังใชเ้ ป็นประโยชน์ในการรายงานผลต่อสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และรายงาน
ผลการจัดการศึกษาในภาพรวมระดับเขตพื้นทกี่ ารศึกษาต่อสาธารณชน หวงั เป็นอย่างยงิ่ วา่ เอกสารฉบับน้ีจะ
เปน็ ประโยชนต์ อ่ สถานศกึ ษาและผูท้ ีม่ ีสว่ นเก่ียวข้องทกุ ฝ่าย

สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
กรกฎาคม 2563

ก

สารบญั

บทที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐาน......................................................................................................................... หนา้
ขอ้ มลู ท่วั ไป............................................................................................................................. 1
ข้อมลู ผ้บู ริหารการศึกษา........................................................................................................ 1
ข้อมูลด้านการจัดการศึกษา.................................................................................................... 1
ข้อมลู เครอื ข่ายโรงเรยี น......................................................................................................... 1
ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษา................................................................................................... 2
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดบั ชาติ………………………………………………………………… 8
11
บทท่ี 2 ผลการสังเคราะห์รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา......................................................... 13
ผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย............................................... 14
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ……………………………………………………………………………. 14
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ…………………………………………………. 18
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั …………………………………………. 22
ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน.......................................... 28
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน………………………………………………………………………. 28
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ…………………………………………………. 33
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ…………..………. 37
46
ภาคผนวก.................................................................................................................................................

ข

บทที่ 1
ขอ้ มลู พืน้ ฐาน

1. ข้อมูลท่วั ไป
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสตูล มสี ถานศึกษาในสังกัด จำนวน 159 โรงเรยี น โดยเปิด

สอนระดับอนุบาล ถึงระดับประถมศึกษา จำนวน 118 โรงเรียน และเปิดสอนระดับอนุบาล ถึงระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 41 โรงเรียน มีนักเรียน จำนวน 27,718 คน บุคลากร จำนวน 2,347 คน และมี
การจัดชน้ั เรยี น จำนวน 1,574 ห้องเรียน ข้อมูล ณ วันท่ี 10 มถิ นุ ายน 2562

2. ขอ้ มูลผูบ้ รหิ ารการศกึ ษา

1. นายอทุ ัย กาญจนะ ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสตูล

2. นายวนิ ัย ชัยชนะ รองผ้อู ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสตลู

3. นายกอเฉ็ม หมนี เหม รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล

3. ขอ้ มูลด้านการจดั การศึกษา

ในการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล รับผิดชอบการจัดการศึกษา

ปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวนทั้งสิ้น 159

โรงเรียน

3.1 จำนวนนกั เรยี นระดับปฐมวยั 6,031 คน

3.2 จำนวนนกั เรียนระดบั ประถม 19,445 คน

3.3 จำนวนนกั เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 2,242 คน

3.4 สถานศึกษาในสงั กัด จำนวน 159 โรงเรยี น

3.5 จำนวนผบู้ ริหารสถานศึกษา 161 คน

3.6 จำนวนข้าราชการครู 1,564 คน

3.7 จำนวนพนกั งานราชการ 182 คน

1

ขอ้ มลู นกั เรียนสงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล ปีการศึกษา 2562

ระดบั การศึกษา จำนวนนกั เรียน หมายเหตุ

ระดบั อนบุ าล

- อนบุ าล 1 111

- อนุบาล 2 2,911

- อนบุ าล 3 3,009

ระดบั ประถมศกึ ษา

- ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 3,436

- ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 3,213

- ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 3,050

- ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 3,236

- ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 3,199

- ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 3,311

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

- ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 787

- ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 749

- ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 706

รวมทัง้ สิน้ 27,718

ขอ้ มูลโรงเรียนแยกตามขนาด จำนวน(โรงเรียน)
ขนาดโรงเรยี น 63
80
- โรงเรียนขนาดเล็ก ( นกั เรยี น ไมเ่ กิน 120 คน ) 16
- โรงเรยี นขนาดกลาง ( นักเรยี น 120 - 300 ) 159
- โรงเรยี นขนาดใหญ่ ( นกั เรยี น 301 คนขนึ้ ไป )

รวมท้งั สน้ิ

4. ขอ้ มลู เครือขา่ ยโรงเรยี น
4.1 เครอื ขา่ ยสันหลงั มงั กร มีโรงเรียน 8 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรียนบา้ นกาลันยีตัน
2) โรงเรยี นบ้านบนั นงั ปเุ ลา
3) โรงเรยี นบ้านเจะ๊ บิลัง
4) โรงเรียนบา้ นฉลุง

2

5) โรงเรยี นบา้ นปาเตะ๊
6) โรงเรยี นบา้ นตันหยงโป
7) โรงเรียนบา้ นหาดทรายยาว
8) โรงเรยี นอนบุ าลสตูล
4.2 เครือข่ายเมืองสตูล มีโรงเรยี น 10 โรงเรียน ได้แก่
1) โรงเรียนบา้ นคลองขุด
2) โรงเรียนบา้ นนาลาน
3) โรงเรยี นบ้านเกตรี
4) โรงเรยี นบ้านควนขัน
5) โรงเรยี นบา้ นนาแค
6) โรงเรยี นบ้านเขาจีน
7) โรงเรียนบา้ นทา่ หนิ
8) โรงเรียนบา้ นวังเพนยี ด
9) โรงเรยี นบา้ นเนนิ สูง
10) โรงเรียนวัดหน้าเมอื ง
4.3 เครอื ขา่ ยพญาบังสา มโี รงเรยี น 10 โรงเรียน ได้แก่
1) โรงเรียนบ้านกาลูบี
2) โรงเรียนบ้านควน
3) โรงเรียนบา้ นโคกประดู่
4) โรงเรียน บา้ นกาเนะ
5) โรงเรยี นบา้ นทงุ่
6) โรงเรยี นบ้านใหม่
7) โรงเรยี นบ้านกุบังจามัง
8) โรงเรียนบ้านทงุ่ วิมาน
9) โรงเรียนอนุบาลเมืองสตลู
10) โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา 40
4.4 เครอื ข่ายชยั พฒั น์ มโี รงเรยี น 9 โรงเรยี น ไดแ้ ก่
1) โรงเรียนบ้านตนั หยงกลิง
2) โรงเรยี นบ้านตำมะลงั เหนือ
3) โรงเรียนบ้านเกาะยาว
4) โรงเรยี นบ้านตนั หยงกาโบยชัยพฒั นา
5) โรงเรยี นบ้านตำมะลังใต้

3

6) โรงเรียนบา้ นเกาะสาหรา่ ยชัยพัฒนา
7) โรงเรียนบา้ นตันหยงอุมาชัยพัฒนา
8) โรงเรียนบ้านเกาะยะระโตดนยุ้
9) โรงเรียนบา้ นไทรงาม
4.5 เครอื ขา่ ยควนโดน มโี รงเรยี น 12 โรงเรียน ไดแ้ ก่
1) โรงเรียนบ้านกุบังปะโหลด
2) โรงเรียนบา้ นดสู น
3) โรงเรยี นบ้านทุ่งมะปรงั
4) โรงเรยี นบ้านยา่ นซ่ือ "มิตรภาพท่ี 147"
5) โรงเรียนบ้านควนสตอ
6) โรงเรียนบา้ นทางงอ
7) โรงเรยี นบา้ นบเู กตยามู
8) โรงเรยี นบา้ นวังประจนั
9) โรงเรยี นบา้ นควนโต๊ะเหลง
10) โรงเรียนบา้ นทุง่ พฒั นา
11) โรงเรยี นบ้านปนั จอร์
12) โรงเรียนอนบุ าลควนโดน
4.6 เครอื ขา่ ยดอกกาหลง มีโรงเรยี น 10 โรงเรยี น ไดแ้ ก่
1) โรงเรียนนิคมพัฒนาผัง 120
2) โรงเรียนนคิ มพฒั นาภาคใต้ 2
3) โรงเรยี นบา้ นอุได
4) โรงเรียนนคิ มพัฒนาผงั 42
5) โรงเรยี นนคิ มพัฒนาภาคใต้ 3
6) โรงเรยี นบา้ นเขาไคร
7) โรงเรยี นนคิ มพัฒนาภาคใต้ 1
8) โรงเรยี นบ้านกล่มุ 5 ประชารฐั
9) โรงเรยี นบ้านเหนอื คลอง
10) โรงเรยี นอนบุ าลควนกาหลง
4.7 เครอื ขา่ ยท่งุ นุ้ยสัมพันธ์ มโี รงเรยี น 10 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรยี นนคิ มซอย 10
2) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ ตำเสา ชสู นิ อปุ ถมั ภ์
3) โรงเรยี นบา้ นนำ้ หรา
4) โรงเรยี นบ้านควนล่อน

4

5) โรงเรียนบา้ นทงุ่ น้ยุ มติ รภาพท่ี 49
6) โรงเรียนบ้านหวั กาหมงิ
7) โรงเรียนบ้านค่ายรวมมิตร
8) โรงเรยี นบา้ นน้ำร้อน
9) โรงเรยี นบ้านหว้ ยน้ำดำ
10) โรงเรยี นบา้ นโตนปาหนนั
4.8 เครอื ขา่ ยบาราเกต มีโรงเรียน 9 โรงเรยี น ไดแ้ ก่
1) โรงเรยี นบ้านท่านำ้ เคม็ ใต้
2) โรงเรียนบ้านปลักหวา้
3) โรงเรียนบา้ นแป-ระใต้
4) โรงเรียนบา้ นท่าแพ
5) โรงเรียนบา้ นวังปรงิ
6) โรงเรยี นบ้านไร่
7) โรงเรยี นบา้ นนาแก้ว
8) โรงเรยี นบ้านสายควน
9) โรงเรียนอนุบาลทา่ แพ
4.9 เครือข่ายไผ่สที อง มีโรงเรียน 9 โรงเรียน ไดแ้ ก่
1) โรงเรยี นบ้านคลองสองปาก
2) โรงเรียนบา้ นทงุ่ รนิ้
3) โรงเรียนบ้านสาครเหนือ
4) โรงเรียนบา้ นควนเก
5) โรงเรียนบ้านสวนเทศ
6) โรงเรียนบ้านแป-ระเหนือ
7) โรงเรียนบ้านทางยาง
8) โรงเรยี นบา้ นสาคร
9) โรงเรยี นสมาคมเลขานกุ ารสตรี 3
4.10 เครือขา่ ยทงุ่ หว้าอนั ดามัน มโี รงเรียน 10 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรียนบ้านขอนคลาน
2) โรงเรยี นบ้านทงุ่ สะโบะ๊
3) โรงเรยี นบ้านบารายี
4) โรงเรยี นบ้านช่องไทร
5) โรงเรียนบ้านท่าศลิ า
6) โรงเรียนบา้ นมะหงงั

5

7) โรงเรยี นบา้ นท่งุ บุหลัง
8) โรงเรียนบ้านนาทอน
9) โรงเรียนบ้านราไว
10) โรงเรียนบ้านวงั ตง
4.11 เครอื ขา่ ยสไุ หงอุเปสเตโกดอน มีโรงเรยี น 7 โรงเรยี น ไดแ้ ก่
1) โรงเรยี นบ้านคีรวี ง
2) โรงเรยี นบ้านราวปลา
3) โรงเรยี นบา้ นท่งุ ดนิ ลุ่ม
4) โรงเรยี นวรรธนะสาร
5) โรงเรยี นบา้ นป่าแก่บอ่ หนิ
6) โรงเรียนวดั ชมพูนมิ ิต
7) โรงเรียนอนบุ าลท่งุ หวา้
4.12 เครือขา่ ยมะนัง มีโรงเรยี น 10 โรงเรยี น ไดแ้ ก่
1) โรงเรียนนิคมพัฒนาผงั 20
2) โรงเรยี นบ้านวงั พระเคียน
3) โรงเรยี นผังปาล์ม 3
4) โรงเรียนบ้านป่าพน
5) โรงเรยี นผังปาลม์ 1
6) โรงเรียนผงั ปาล์ม 4
7) โรงเรียนบา้ นมะนงั
8) โรงเรียนผังปาลม์ 2
9) โรงเรยี นผังปาล์ม 7
10) โรงเรยี นอนุบาลมะนงั
4.13 เครือขา่ ยภูผาวารี มโี รงเรียน 9 โรงเรียน ไดแ้ ก่
1) โรงเรยี นบา้ นดาหลำ
2) โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา 111 (บา้ นทงุ่ นางแก้ว)
3) โรงเรยี นบา้ นหนองหอยโขง่
4) โรงเรยี นบา้ นทุ่งไหม้
5) โรงเรียนบ้านบอ่ หนิ
6) โรงเรยี นบา้ นหัวควน
7) โรงเรยี นบ้านนาข่า
8) โรงเรียนบา้ นวงั สายทอง
9) โรงเรียนบา้ นหาญ

6

4.14 เครอื ขา่ ยปากน้ำแหลมสน มโี รงเรียน 11 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรยี นบา้ นกาแบง
2) โรงเรยี นบา้ นทา่ พะยอม
3) โรงเรียนบ้านบ่อเจ็ดลูก
4) โรงเรียนบา้ นตะโละใส
5) โรงเรียนบา้ นทา่ ยาง
6) โรงเรยี นบา้ นปากบารา
7) โรงเรยี นบ้านตันหยงละไน้
8) โรงเรียนบา้ นบุโบย
9) โรงเรยี นบา้ นสนกลาง
10) โรงเรียนบ้านเกาะบโู หลน
11) โรงเรียนเพียงหลวง 4

4.15 เครือข่ายเสมากำแพง มโี รงเรยี น 11 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรยี นบา้ นควนฟ้าแลบ
2) โรงเรยี นบา้ นทา่ แลหลา
3) โรงเรียนบ้านปา่ ฝาง
4) โรงเรียนบ้านตแู ตหรำ
5) โรงเรยี นบา้ นปากปิง
6) โรงเรียนบา้ นอุไร
7) โรงเรยี นบ้านท่งุ เสม็ดมิตรภาพท่ี 114
8) โรงเรยี นบ้านปใิ หญ่
9) โรงเรยี นบา้ นโกตา
10) โรงเรยี นบา้ นใสใหญ่
11) โรงเรียนอนุบาลละงู
12) โรงเรยี นบ้านเกาะหลีเป๊ะ

4.16 เครือข่ายละงู มโี รงเรยี น 13 โรงเรยี น ได้แก่
1) โรงเรียนบา้ นคลองน้ำเคม็
2) โรงเรียนบา้ นนาพญา
3) โรงเรยี นบา้ นปากละงู
4) โรงเรยี นบา้ นหว้ ยไทร
5) โรงเรียนบา้ นในเมอื ง
6) โรงเรยี นบา้ นทงุ่ สภากาชาดอปุ ถัมภ์ 2550

7

7) โรงเรียนบ้านบากนั โต๊ะทดิ
8) โรงเรยี นบ้านลาหงา
9) โรงเรียนบ้านเกาะยวน
10) โรงเรยี นบ้านท่าชะมวง
11) โรงเรยี นบา้ นปากบาง
12) โรงเรียนบา้ นหว้ ยมะพร้าว
13) โรงเรียนบา้ นโคกพะยอม

5. ทศิ ทางการพฒั นาการศึกษา
5.1 วสิ ัยทัศน์ (Vision)
พฒั นาศักยภาพ ครู บุคลากร และผู้เรียน สู่ศตวรรษท่ี 21
5.2 พันธกิจ (Mission)
1) จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองใน

ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ
2) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อสร้างขีดความสามารถใน

การแขง่ ขัน
3) พฒั นาศกั ยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะแห่งศตวรรษท่ี

21
4) สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทาง

การศกึ ษาอย่างท่วั ถึงและเท่าเทียม
5) พัฒนาผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ มืออาชพี
6) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง และเป้าหมายการพฒั นาท่ยี ่งั ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs)
7) ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้

เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (Digital Technology) เพอ่ื พฒั นามงุ่ สู่ Thailand 4.0
5.3 คา่ นยิ ม ( Corporate Values )
รวดเรว็ ถูกต้อง โปรง่ ใส ใสใ่ จบรกิ าร มมี าตรฐาน สานฝนั สคู่ วามเปน็ เลิศ
5.4 จดุ เนน้ สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
1) 1 โรงเรยี น 1 กจิ กรรมเดน่ (โรงเรียนประถมศกึ ษา)
2) 1 โรงเรียน 1 กจิ กรรมเดน่ 1 ทักษะอาชีพ (โรงเรียนขยายโอกาส)
3) 1 กลุม่ สาระ 1 โครงงาน 1 นวัตกรรม (ครู/นักเรียน)
4) อ่านออก เขยี นได้ ลายมือสวย ยกชน้ั และคดิ เลขเปน็
5) กา้ วส่อู าเซยี น MOU โรงเรียนคพู่ ฒั นา/ลกู เสอื ไทย-ต่างประเทศ

8

5.5 รูปแบบการบริหารเขตพ้ืนที่นวัตกรรมทางการศึกษาพัฒนาสู่ Thailand 4.0
T : Teacher and Personal Development พัฒนาครแู ละบคุ ลากรส่มู ืออาชพี
A : Active based เนน้ กิจกรรมและพัฒนาทกั ษะอาชีพ
R : Research and Innovation วจิ ยั และสรา้ งนวตั กรรมการศึกษา 4.0
U : Upgrade of Student Quality ยกระดบั คุณภาพผู้เรียน
T : Team and Participation สร้างทีมงานทเ่ี ข้มแข็ง เน้นการมสี ่วนร่วม
A : Achievement มุ่งผลสมั ฤทธิข์ องงานเชงิ ประจกั ษ์
O : Organization of Professional พัฒนาองคก์ รสกู่ ารเรียนรู้ทางวิชาชพี

5.6 เปา้ หมาย
1) ผ้เู รยี นมีความรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และยึดมัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข มที ศั นคตทิ ่ีถูกตอ้ งต่อบา้ นเมือง มหี ลักคดิ ที่ถกู ตอ้ ง และเปน็ พลเมืองดี
ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์ มีจติ สาธารณะ รับผดิ ชอบตอ่ สงั คมและผู้อ่นื ซอื่ สัตย์
สุจรติ มัธยัสถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มวี นิ ยั รักษาศีลธรรม

2) ผเู้ รยี นท่มี ีความสามารถพเิ ศษด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กฬี า ภาษา
และอ่นื ๆ ได้รบั การพัฒนาอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ

3) ผู้เรียน เป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ คิดริเริ่มและสรา้ งสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทกั ษะ มี
สมรรถนะตามหลกั สตู ร และคุณลักษณะของผูเ้ รียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะท่เี หมาะสมตามวัย มี
ความสามารถในการพ่งึ พาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปน็ พลเมอื ง พลโลกท่ดี ี
(Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นำไปส่กู ารสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

4) ผเู้ รียนท่ีมีความต้องการจำเปน็ พิเศษ (ผพู้ กิ าร) กลมุ่ ชาตพิ นั ธุ์ กลมุ่ ผ้ดู อ้ ยโอกาสและกลมุ่ ท่ี
อยใู่ นพื้นทห่ี า่ งไกลทุรกนั ดาร ไดร้ บั การศึกษาอย่างทัว่ ถงึ เท่าเทยี ม และมีคุณภาพ

5) ผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ มคี วามร้แู ละ
จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ

6) สถานศึกษาจัดการศกึ ษาเพ่ือการบรรลเุ ป้าหมายการพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื (Sustainable
Development Goals : SDGs) และสรา้ งเสริมคุณภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ ม ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

7) สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล มสี มดุลในการบริหารจดั การเชงิ บูรณาการ
มกี ารกำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล มีระบบขอ้ มูลสารสนเทศทมี่ ีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอยา่ งเปน็ ระบบ
ใช้งานวิจยั เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขับเคล่ือนคณุ ภาพการศกึ ษา

9

5.5 การขับเคลอ่ื นมาตรการสกู่ ารปฏิบตั ขิ องสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตลู
นโยบายที่ 1 การศกึ ษาเพอื่ ความมน่ั คง
มาตรการท่ี 1 การป้องกันการทจุ ริตและประพฤติมชิ อบ
มาตรการที่ 2 สง่ เสรมิ และพฒั นากจิ การลกู เสอื เนตรนารี และยุวกาชาด
มาตรการที่ 3 ส่งเสริมระบบประชาธิปไตย โดยผ่านกระบวนการสภานกั เรียน
มาตรการที่ 4 ส่งเสริมสนับสนนุ การศึกษาตามแนวศาสตร์พระราชา และสอดคลอ้ งกบั

นโยบายทีส่ ำคัญ
มาตรการที่ 5 ส่งเสรมิ และยกระดบั คุณภาพชวี ิตของผเู้ รยี น

นโยบายที่ 2 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนและส่งเสรมิ การจดั การศึกษาเพ่ือสรา้ งขีดความสามารถ
ในการแขง่ ขัน

มาตรการที่ 1 เสริมสร้างความเขม้ แข็งในการพฒั นาผู้เรียนอยา่ งมคี ณุ ภาพ
มาตรการที่ 2 การพัฒนาการนิเทศเพื่อยกระดับการศกึ ษา
มาตรการท่ี 3 การจัดการศึกษาพเิ ศษเรยี นรว่ มและเรยี นรวม
มาตรการที่ 4 การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนมูลนิธชิ ยั พัฒนาและพ้ืนทพ่ี เิ ศษ
มาตรการท่ี 5 การพฒั นาทักษะอาชพี ในโรงเรียนขยายโอกาส
มาตรการท่ี 6 การส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ
นโยบายที่ 3 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
มาตรการท่ี 1 พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
มาตรการที่ 2 สร้างขวญั กำลังใจแกค่ รูและบคุ ลากรทางการศึกษา
มาตรการท่ี 3 การสรรหา บรรจุ แตง่ ต้ัง ยา้ ย โอน และการออกจากราชการ
นโยบายที่ 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา
มาตรการที่ 1 เกณฑ์เด็กเข้าเรยี น อย่างทวั่ ถงึ และเทา่ เทยี ม
มาตรการที่ 2 พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน
มาตรการที่ 3 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา
นโยบายท่ี5 การศึกษาเพอ่ื เสรมิ สร้างคณุ ภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกบั สิง่ แวดล้อม
มาตรการที่ 1 สง่ เสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์ส่ิงแวดลอ้ ม มคี ุณธรรม จริยธรรม
และแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏบิ ตั ิ
มาตรการท่ี 2 สง่ เสรมิ และพฒั นาหลักสูตรกระบวนการเรยี นรู้ แหล่งเรยี นรู้ และส่อื การ
เรียนรูต้ ่าง ๆ ท่เี ก่ยี วข้องกับการสร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวิตทเ่ี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม

10

นโยบายที่ 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมสี ว่ นร่วม
มาตรการที่ 1 เพม่ิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การ สพป.สตูล และสถานศกึ ษา โดยใชห้ ลกั

ธรรมาภิบาล และศาสตร์พระราชา
มาตรการท่ี 2 สง่ เสรมิ และแสวงหาการมีสว่ นร่วมจากทกุ ภาคส่วนในการพัฒนาคณุ ภาพ

การศกึ ษา

6. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาระดับชาติ

6.1 ผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ นออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) ช้นั ประถมศึกษา

ปที ี่ 1 (เปรยี บเทยี บปีการศกึ ษา 2561 – 2562)

สมรรถนะ ปกี ารศกึ ษา 2561 คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ผลต่าง
ปีการศกึ ษา 2562

การอ่านออกเสยี ง 58.03 59.40 +1.37

การอ่านรู้เรือ่ ง 67.93 68.15 +0.22

รวม 2 สมรรถนะ 62.98 63.78 +0.80

6.2 ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ช้ัน

ประถมศกึ ษาปีที่ 3

คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

ท่ี ความสามารถดา้ น ประเทศ สพฐ. สพป.สตูล สพป.สตูล เปรียบเทยี บกับ
ประเทศ สพฐ.

1 ภาษาไทย 46.46 46.00 44.68 -1.78 -1.32

2 คณติ ศาสตร์ 44.94 45.64 43.50 -1.44 -2.14

รวมทงั้ 2 ด้าน 45.70 45.82 44.09 -1.61 -1.73

11

6.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 (เปรียบเทยี บ

ปีการศกึ ษา 2561 – 2562)

กลมุ่ สาระ ปีการศึกษา 2561 คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ผลต่าง
ปกี ารศกึ ษา 2562

ภาษาไทย 54.91 47.93 -6.98

ภาษาองั กฤษ 34.80 30.57 -4.23

คณิตศาสตร์ 35.29 31.18 -4.11

วิทยาศาสตร์ 39.21 34.22 -4.99

รวม 4 สาระ 41.05 35.98 -5.07

6.4 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 (เปรียบเทียบปี

การศกึ ษา 2561 – 2562)

กลุ่มสาระ ปกี ารศกึ ษา 2561 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ผลต่าง
ปีการศึกษา 2562

ภาษาไทย 48.59 49.41 0.82

ภาษาองั กฤษ 25.86 27.45 1.59

คณติ ศาสตร์ 23.86 20.54 -3.32

วิทยาศาสตร์ 32.84 27.81 -5.03

รวม 4 สาระ 32.79 31.30 -1.49

12

บทที่ 2
ผลการสงั เคราะหร์ ายงานประจำปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2562

การทำรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) นบั ว่ามีความสำคัญและ
จำเป็นที่โรงเรียนต้องดำเนินการ ซึ่งเป็นไปตามความในหมวด 6 มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 กำหนดให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบรหิ ารการศึกษาท่ี
ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่
เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพื่อรองรับการ
ประกันคุณภาพภายนอก โดยมีรายละเอียดของการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใต้กฎกระทรวงว่าด้วย
ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ในวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 ข้อ 3 ให้
สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาท่ี
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนทีก่ ำหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ี
กำกับดแู ลสถานศกึ ษาเปน็ ประจำทกุ ปี

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้ดำเนินการสังเคราะห์รายงานคุณภาพการศึกษา
ประจำปี 2562 ซึ่งสอดคล้องกับประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เรื่อง กำหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.
2554 (ข) การดำเนินงานของสถานศึกษา ขอ้ 7 ดังนี้ 7.1) ให้สถานศกึ ษาสรุปและจดั ทำรายงานประจำปีท่ีเป็น
รายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัด
การศึกษาตามรูปแบบที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด 7.2) นำเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน และหรอื คณะกรรมการสถานศึกษา และหรือคณะกรรมการบรหิ ารสถานศึกษาให้ความเห็นชอบและ
7.3) เผยแพร่ตอ่ สาธารณชน หน่วยงานต้นสงั กัด และหน่วยงานทเี่ กี่ยวข้องน้ัน ปรากฏผลดังน้ี

13

สรปุ ผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

ผลการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานในภาพรวม

จำนวน ระดบั คุณภาพ

โรงเรียน กำลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม

ทัง้ หมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ

159 1 0.63 - - 103 64.78 46 28.93 9 5.66

จากตารางพบว่า ผลการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัยในภาพรวม มี

สถานศกึ ษาทมี่ ีผลการพัฒนาคณุ ภาพระดบั ดขี ึ้นไป จำนวน 158 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 99.37

ผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษารายมาตรฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

จำนวน ระดบั คุณภาพ

โรงเรยี น กำลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม

ทั้งหมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/รอ้ ยละ

159 - - - - 91 57.23 58 36.48 10 6.29

จากตารางพบวา่ ผลการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ

ของเดก็ มีสถานศกึ ษาทม่ี ผี ลการพฒั นาคุณภาพระดับดีข้ึนไป จำนวน 159 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

1. กระบวนการพัฒนา

1.1 พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการจัดโครงการ/กิจกรรมท่ี

หลากหลายทัง้ รูปแบบกจิ กรรมประจำวัน กจิ กรรมทเี่ รยี นตามหนว่ ยการเรยี น ท่สี ่งเสรมิ พฒั นาการดา้ นร่างกาย

แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเอง ไดแ้ ก่ กจิ กรรมออกกำลงั กาย กิจกรรมสร้างสรรค์ฝึก

กล้ามเนื้อมัดเล็กมัดใหญ่ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักดูแลสุขภาพร่างกาย เช่น การตรวจความสะอาดของ

ร่างกาย ผม เล็บ ฟัน การบันทึกการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูงเป็นประจำทุกเดือน ส่งเสริมให้เด็กได้รับประทาน

อาหารกลางวันและอาหารเสริม(นม)ท่ีมีประโยชน์ถูกสุขลักษณะในปรมิ าณที่เหมาะสมตามวัย ฝึกให้เด็กล้างมือ

ก่อนรับประทานอาหาร แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร เน้นให้นักเรียนใช้ภาชนะส่วนตัว มีการบูรณาการ

การจัดประสบการณ์ จัดกจิ กรรมเพอ่ื สร้างภูมิคมุ้ กนั ในเรื่องสง่ิ เสพติด ให้ความรู้เก่ียวกับโรคติดต่อ มีส่วนร่วม

ในการรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด จัดป้ายนิเทศ มีการดูแลเร่ืองความปลอดภยั มีกฎกติกา ข้อตกลงในการดูแล

ตนเองใหป้ ลอดภยั และจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ กีฬา ศิลปะ ดนตรี

14

1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการจัดโครงการ/กิจกรรมที่

หลากหลายทั้งรูปแบบกิจกรรมประจำวัน กิจกรรมที่เรียนตามหน่วยการเรียน ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและ
จังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อสร้างจนิ ตนาการและการแสดงออกทางอารมณ์ และปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน
กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย เน้นการทำกจิ กรรมกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่เพื่อให้เด็กรู้จัก
การช่วยเหลอื แบง่ ปนั กล้าแสดงออกและความมัน่ ใจในตนเอง กล้าพดู กลา้ คิด ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส มีวินัย ซื่อสัตย์
รับผดิ ชอบ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม และมจี ิตสาธารณะ เชน่ โครงการเตรยี มความพร้อมน้องน้อยเด็กดี โครงการ
บ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย กิจกรรมดา้ นศิลปะดนตรี กิจกรรมหนูน้อยดาวเด่น กิจกรรมโครงการ
สง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่พี ึงประสงคส์ ำหรับเด็กปฐมวยั กิจกรรมจิตอาสาพฒั นาชุมชน กจิ กรรม
ทัศนศกึ ษา สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาตามศาสนาทต่ี นนับถือในโอกาสต่าง ๆ จัดกิจกรรม
เลา่ นทิ านคณุ ธรรม กจิ กรรมจิตอาสาพฒั นาชมุ ชน

1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการจัดโครงการ/กิจกรรมท่ี

หลากหลายท้งั รูปแบบกิจกรรมประจำวนั กิจกรรมทีเ่ รยี นตามหน่วยการเรยี น ได้แก่ เพ่ือฝกึ ใหเ้ ด็กได้ช่วยเหลือ
ตนเอง สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ เข้าห้องน้ำ แต่งตัว จัดเก็บที่นอนของตนเอง เข้าแถว
ตามลำดับก่อนหลัง ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย การมี
สัมมาคาราวะกับผู้ใหญ่ รู้จักประหยัดเก็บออม ยอมรับข้อตกลง และการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีน้ำใจ ยอมรับ
และเคารพผอู้ น่ื ร้จู ักปรับตัว แกไ้ ขขอ้ ขัดแยง้ และไม่ใช้ความรุนแรง เป็นสมาชิกทดี่ ขี องสงั คม เช่น กิจกรรมหนู
มีระเบียบวินัย กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมไหว้งามสลามสวย
กิจกรรมหนนู ้อยรักการออม กจิ กรรมวันสำคัญทางศาสนา กจิ กรรมเพอื่ นชว่ ยเพ่อื น กจิ กรรมบริเวณสะอาดตา
หอ้ งเรยี นนา่ อยู่ กจิ กรรมกฬี า

1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่อื สารได้ มที กั ษะการคดิ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้
โรงเรียนได้จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนาด้านสติปัญญา การสื่อสาร ทักษะการคิด

พื้นฐาน และการแสวงหาความรู้ ได้แก่ กิจกรรมการอ่านนิทานจากภาพท่ีเด็กสนใจ และเล่าเรื่องให้เพื่อนฟงั
เพื่อฝึกทักษะทางด้านภาษา ทักษะการคิดพื้นฐาน ฝึกนิสัยรักการอ่าน มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา กจิ กรรมบ้านนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย เพ่อื สง่ เสริมการใชส้ ื่อ เทคโนโลยี ใหเ้ ดก็ ตั้งคำถามใน
สิ่งที่ตนเองสนใจ และพยายามหาคำตอบ กิจกรรมหนูรักภาษาและคณิตศาสตร์ ส่งเสริมการคิดเชิงเหตุผล
การแก้ปัญหา และการตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ กิจกรรมสร้างสรรค์ เช่น การวาดภาพระบายสี ฉีก ตัด ปะ ปั้น
เพ่อื สง่ เสรมิ ให้เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ เพ่ือฝึกเด็ก
ในการเคล่อื นไหวทา่ ทางและการเล่นอย่างอิสระ

15

2. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
- แผนการจัดประสบการณ์และบันทกึ หลักการจัดประสบการณ์
- แฟ้มผลงานนักเรยี น ชน้ิ งานของเด็ก
- แบบประเมินพัฒนาการ
- บันทกึ น้ำหนัก ส่วนสูง
- บนั ทกึ การจ่ายอาหารเสริม(นม)
- บันทึกการตรวจสขุ ภาพ
- บนั ทกึ การแปรงฟนั
- บนั ทกึ การออมเงิน
- สมดุ บนั ทกึ ความดี
- รายงานโครงงาน
- รายงานโครงการ
- ภาพถ่ายกจิ วตั รประจำวันของเด็ก

3. จุดเด่น
เด็กมรี ่างกายที่สมบูรณแ์ ขง็ แรงเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคลว่ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ

กจิ วัตรประจาํ วันเหมาะสมตามวยั เด็กกล้าคิด กลา้ แสดงออก ผู้ปกครองมสี ่วนรว่ มในการจัดประสบการณ์ เด็ก
ได้เรียนรู้ผา่ นประสบการณ์ตรงลงมอื ปฏิบัติจริง เด็กมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสำนึกใน
การอนุรกั ษ์และการพฒั นาสง่ิ แวดล้อม
4. จุดทค่ี วรพัฒนา

ควรพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ แก้ปัญหาและตัดสินใจเรื่องง่ายๆ
ความกล้าแสดงออก ความมั่นใจในตนเอง การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกบั วัย พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื
ตนเอง และสมาชิกทด่ี ขี องสังคม มมี ารยาทในการพดู และการทำความเคารพผใู้ หญ่ สื่ออปุ กรณเ์ พอื่ การพัฒนา
สติปัญญา การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การกำหนดแผนเพื่อเสริมทักษะทางวิชาการ
ด้านความคิดรวบยอด และปัญหาด้านการอ่าน กิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย การปลูกฝังใน
เรอื่ งสขุ นิสยั ท่ีดี การใช้กลา้ มเนอื้ มดั เล็ก การขาดความอดทน ขาดสมาธิ และความสามารถในการใช้ภาษาเพื่อ
การส่ือสารในชีวติ ประจำวัน
5. แผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น

- โครงการสง่ เสริมพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ
- โครงการนกั อนรุ กั ษ์นอ้ ย
- โครงการสุขภาพดชี วี ีเป็นสุข
- โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนปฐมวัย
- โครงการอาหารกลางวนั
- โครงการอาหารเสริมนม

16

- โครงการรายงานผลการจดั การศึกษาสสู่ าธารณชน
- โครงการเตรียมความพร้อมระดบั ปฐมวยั
- กจิ กรรมนักวิทยาศาสตรน์ ้อย
- โครงการพัฒนาการเรียนการสอน
- โครงการกฬี าและนนั ทนาการ
- โครงการกิจกรรมวันสำคญั
- โครงการรักการอา่ น
- โครงการศลิ ปะสรา้ งสรรค์
- โครงการสง่ เสรมิ คา่ นิยมหลัก 12 ประการ
- โครงการเปดิ โลกทัศน์เรยี นรู้สโู่ ลกกว้าง
- โครงการพฒั นาปรับปรงุ สภาพแวดล้อมภายในห้องเรยี น
- โครงการผลติ สอ่ื เสริมประสบการณ์สำหรับครู
- โครงการปรบั ปรุงหลกั สูตร
- กจิ กรรมการเคลอื่ นไหวประกอบเพลง 2 ภาษา
- โครงการสง่ เสริมคณุ ภาพ
- โครงการโรงเรียนคุณธรรม
- โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะการเป็นผ้นู ำ ผูต้ ามทีด่ ี
- โครงการสรา้ งจิตสำนกึ ดสี วู่ ธิ ีพอเพียง
- กจิ กรรมใหค้ วามรู้ผปู้ กครองโดยวิทยากรภายนอก
- ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรตู้ ามแนวคิด Active Learning และ High Scop
- โครงการจัดซ้อื สอ่ื ของเล่นเพอื่ สง่ เสริมพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น

17

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

จำนวน ระดับคณุ ภาพ

โรงเรยี น กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม

ทง้ั หมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ

159 1 0.63 1 0.63 92 57.86 58 36.48 7 4.40

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 2

กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มีสถานศึกษาท่มี ผี ลการพฒั นาคณุ ภาพระดบั ดีขนึ้ ไป จำนวน 157 โรงเรยี น

คิดเปน็ ร้อยละ 98.74

1. กระบวนการพฒั นา

1.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่

สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ี

สำคัญสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถานศึกษาเพือ่ ท่ีจะขบั เคลอ่ื นการศกึ ษาระดับปฐมวัย ใหส้ อดคล้องกับบริบทของ

ท้องถิ่นโดยพิจารณาจากวัยและประสบการณ์ของเด็ก เป็นหลักสูตรที่ยืดหยุ่นที่มุ่งพัฒนาเด็กครบทั้ง 4 ด้าน คือ

ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณจ์ ติ ใจ ดา้ นสังคม และดา้ นสตปิ ัญญา เพ่อื ให้ผู้เรียนมคี วามสุขในการเรยี นรูผ้ า่ นการ

เล่นและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ท้องถิ่น และตอบสนองความ

ต้องการและความแตกต่างของเด็กเป็นรายบุคคล สถานศึกษามีการนำผลการประเมินหลักสูตรไปปรับปรุง

พัฒนา จากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่ให้ความตระหนักและเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการศึกษา ได้แก่ ประชุม

คณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมผู้ปกครอง ประชุมทำแผนกลยทุ ธ์ ประชุมทำแผนปฏิบัติการ ประชมุ ทำแผน

ประกนั คุณภาพ กจิ กรรมควบคมุ ภายใน

2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรียน

สถานศึกษาในสงั กัดมีครูที่จบการศึกษาปฐมวยั และท่ไี ม่จบการศกึ ษาปฐมวัยแต่ผ่านการอบรม

พัฒนาทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย ซึ่งส่งผลให้ครูมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ

การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ

ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะการสังเกต มีการจัด

สภาพแวดลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นท่คี ำนงึ ถงึ ความปลอดภยั ของผู้เรียน ส่งเสริมใหเ้ กดิ การเรียนรู้

ทงั้ แบบรายบคุ คลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณแ์ ละส่อื การเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลายทไี่ ด้จากธรรมชาติหรือส่ือใน

ชุมชน มุ่งเน้นให้เกดิ การเรียนร้อู ยา่ งมคี วามสุข มสี ่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ มีการจัดส่ิงอำนวย

ความสะดวกด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีการนิเทศติดตามประเมินผลการจัดประสบการณ์จาก

ผู้บริหารอย่างต่อเนือ่ ง

2.3 ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์

สถานศึกษาได้จัดส่งเสริมและพัฒนาครใู ห้มีศกั ยภาพ โดยส่งครูเข้ารับการอบรมอยา่ งต่อเนื่อง

ส่งผลให้ครูมีทักษะในการจัดประสบการณ์ และประเมินพัฒนาการของเด็ก โดยการสังเกตและประเมินเดก็

เป็นรายบุคคล มีการจัดแลกเปลี่ยนผลการจัดประสบการณ์เด็กด้วยการใช้ชุม ชนแห่งการเรียนรู้

18

(Professional Learning Community: PLC ) สถานศึกษายังมีการส่งเสริมกิจกรรมประกวดครูดีเด่น
กิจกรรมทำวิจยั ในช้ันเรียน กิจกรรมพัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถเป็นเลศิ สู่ความสำเร็จทางวทิ ยฐานะที่
สงู ขน้ึ ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอ่ื การเรียนรอู้ ย่างปลอดภัยและเพียงพอ
สถานศึกษาได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก

หอ้ งเรยี นอย่างมคี ุณภาพเพยี งพอและหลากหลาย มีความปลอดภยั ต่อเด็ก มกี ารปรบั ปรุงบรรยากาศหอ้ งสมุด
ปรับปรุงสนามกีฬา สนามเด็กเล่น สนามพัฒนาสมอง (Brain-Based Learning : BBL) โดยการส่งเสริม
การจดั ประสบการณ์ท้ังเป็นกลมุ่ และรายบคุ คล จดั มุมประสบการณ์ไมน่ ้อยกว่า 6 มุมประสบการณ์ จัดหาสื่อ
การจดั ประสบการณเ์ พื่อพัฒนาการณ์เดก็ ทั้ง 5 ด้าน อย่างเหมาะสม

2.5 ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรยี นรเู้ พือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์
สถานศึกษาได้จัดใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นร้อู ยา่ งเพยี งพอทว่ั ถึง มีวัสดุ

อุปกรณ์ต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์สำหรับเดก็ ที่เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา มีการจัด
ส่ิงอำนวยความสะดวกให้บริการดา้ นสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ เชน่ การจัดหาสอื่ วัสดุ อปุ กรณ์ สอื่ มัลติมีเดีย
สือ่ การสอนออนไลน์ เปน็ ตน้

2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม
สถานศึกษามีระบบริหารจัดการคุณภาพทีเ่ หมาะสมและตอ่ เน่ือง โดยเปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วข้อง

ทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมในการประชุมจัดทำหลักสูตรปฐมวัย ประชมุ เสนอขอความเหน็ ชอบการใช้หลักสูตรปฐมวัย
จากคณะกรรมการสถานศึกษา ประชมุ จัดทำปฏิทนิ การปฏบิ ัติงานของแต่ละฝ่าย นเิ ทศตดิ ตามประเมินผลจัด
กิจกรรม รายงานผลการจัดการศึกษาแก่สาธารณชนปีการศึกษาละ 1 ครั้ง ประชุมจัดทำรายงานตนเอง
ประจำปีให้หน่วยงานต้นสงั กดั ปกี ารศกึ ษาละ 1 คร้งั ประชมุ กรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ประชมุ ผปู้ กครอง
นักเรยี นภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประชมุ ทำแผนกลยุทธ์ ประชมุ ทำแผนปฏิบัติการโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาลภายใต้ภาคี
เครือข่าย กจิ กรรมรายงานผลการจัดการศึกษาสู่สาธารณชน กิจกรรมรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา
(SAR)
2. ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

- แผนปฏิบัติการประจำปี
- หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร
- แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี
- บันทึกการอบรม
- บันทกึ การนิเทศการสอน
- บันทกึ กจิ กรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC)
- รายงานโครงการ

19

- รายงานการประเมินตนเอง SAR
- ข้อมูลครูรายบุคคล
- เอกสารคำสัง่ แต่งต้งั การปฏิบตั หิ น้าท่/ี คำสั่งมอบหมายการปฏบิ ตั งิ าน
- ผลการประเมนิ พัฒนาการรายบคุ คล
- แบบบันทึกพฒั นาการของเด็ก
- รายงานวจิ ยั ในช้นั เรียน
- แฟม้ ประกาศนียบตั รรางวัลต่าง ๆ
- ภาพถา่ ยการจัดกิจกรรม/โล่/เกยี รตบิ ตั ร
- สมุดเยย่ี ม สมุดบนั ทึกการนเิ ทศ
- ทะเบยี นคุมการใช้สื่อ
- บันทึกการประชุมผปู้ กครอง
- กจิ กรรมเยยี่ มบ้านนักเรียน
- สนามเด็กเลน่
- โครงการต่าง ๆ เช่น

• โครงการพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร

• โครงการปรับปรุงภูมทิ ัศน์สง่ิ แวดล้อมภายในโรงเรยี น

• โครงการเตรียมความพรอ้ มเข้าเรยี นปฐมวยั

• โครงการจัดซือ้ สอื่ อุปกรณ์ประจำชน้ั เรยี นปฐมวัย

• โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย

• โครงการเรยี นดีเรยี นฟรี 15 อยา่ งมีคุณภาพ

• โครงการสัมพนั ธ์ชมุ ชน

• โครงการพฒั นาปฐมวัยใส่ใจพัฒนาการ

• โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

• โครงการปรับปรงุ แหล่งเรยี นร้ภู ายในสถานศกึ ษา
3. จดุ เด่น

- มกี ารบรหิ ารและการจัดการอยา่ งเป็นระบบ
- มกี ารกำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน
- มีการปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจำปี ท่ีสอดคล้องกบั ผล
การจดั การศึกษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการที่มุ่งเนน้ การพัฒนาให้เด็กปฐมวยั มคี ุณภาพ
- โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมทีห่ ลากหลายวธิ ี เชน่ การประชมุ แบบมสี ่วนร่วม การประชมุ
ระดมสมอง การประชุมกล่มุ ยอ่ ย
- ครูผ้สู อนได้รบั การพัฒนาดา้ นวชิ าชีพ สามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ

20

- โรงเรยี นมกี ารจัดสงิ่ อำนวยความสะดวก ใหบ้ รกิ าร อุปกรณ์เพ่ือสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
- มีการดำเนนิ การนิเทศ กำกับ ตดิ ตามประเมนิ ผลการดำเนินงาน
- มกี ารจัดทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา
- มบี รกิ ารนำกระบวนการวจิ ยั นำมาใชใ้ นการรวบรวมข้อมลู
- การจัดสง่ิ อำนวยความสะดวกให้บรกิ ารด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพอ่ื สนับสนนุ การ
จัดประสบการณ์
4. จดุ ท่คี วรพัฒนา
- จดั ทบทวนพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ียืดหยุ่น สอดคลอ้ งหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั
ตอบสนองความต้องการ วถิ ีชวี ติ ของครอบครัว ชุมชนและท้องถ่ิน
- จัดหาครูประจำการให้เพยี งพอต่อช้นั เรยี น
- สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ โดยสง่ ครูเข้ารบั การอบรมการศึกษา
ปฐมวยั
- จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภยั และพอเพียง
- มกี ารจัดหาสอื่ เทคโนโลยีให้ครูใช้จัดประสบการณ์
- จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนคำนงึ ถึงความปลอดภยั และเอื้อต่อการจัด
ประสบการณท์ ่ีหลากหลาย
5. แผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ งู ขนึ้
- โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย
และอตั ลักษณ์ทสี่ ถานศึกษากำหนด
- การเย่ยี มบ้านนกั เรยี นเพ่ือใหค้ รไู ดส้ ร้างความไว้วางใจและเปน็ การสรา้ งเครอื ขา่ ยระหว่างนักเรียน
ครู ผ้ปู กครองและชุมชนรวมถงึ การเรียนรายบคุ คลเพมิ่ มากขึน้
- จัดสรรบคุ ลากรให้ครบชนั้ เรียนและส่งเสรมิ เข้ารว่ มอบรมพฒั นาของครู
- จดั อบรมให้ความรู้ ผูป้ กครองเด็กปฐมวยั และผู้เก่ียวข้อง
- ดำเนินการในเร่อื งของโครงงานคณุ ธรรมประจำชน้ั เรยี นอย่างต่อเน่ือง โดยใช้ภาคเี ครือขา่ ย
นกั เรยี น ครู ผปู้ กครองและชมุ ชนในการมสี ว่ นรว่ มพฒั นานกั เรียน

21

มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเด็กเป็นสำคญั

จำนวน ระดับคุณภาพ

โรงเรยี น กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม

ทั้งหมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/รอ้ ยละ

159 - - - - 104 65.41 46 28.93 9 5.66

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 3 การจัด

ประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคัญ มีสถานศกึ ษาที่มีผลการพัฒนาคุณภาพระดับดีข้นึ ไป จำนวน 159 โรงเรียน

คดิ เป็นร้อยละ 100

1. กระบวนการพฒั นา

1.1 จดั ประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ

โรงเรียนจดั กจิ กรรมใหค้ รูพฒั นาความรู้ของตนเกีย่ วกับการจัดการเรียนการสอนโดยการจัดอบรม

และแนะนำแหล่งขอ้ มูล ครูวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคลและออกแบบกิจกรรมที่เหมาะกบั พัฒนาการของเด็ก

และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานอนั พงึ ประสงคข์ องเดก็ ท่ีต้องการส่งเสรมิ ครจู ดั กิจกรรมตามกิจกรรมหลักของของ

โรงเรียน 6 กิจกรรม โดยครูออกแบบกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการเล่น จัดกิจกรรมที่

สรา้ งโอกาสใหท้ กุ คนมีส่วนรว่ ม บรู ณาการทักษะการคดิ ในทกุ กิจกรรม ครมู ีกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญสามารถกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ

กระบวนการ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตร

สถานศกึ ษา ครูออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชว้ ิธีสอน เทคนิคการสอนท่หี ลากหลาย ครเู ข้าอบรมพัฒนา

ความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้ในระดบั ปฐมวัย เน้นการฝึกวินยั คุณธรรมจริยธรรม ตามแนวทางหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง มีการเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่นๆในสังคม จัดประสบการณ์การเรยี นรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็

สำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า “มีสุข ดี เก่ง” เด็กเรียนรู้ทั้งในและนอก

หอ้ งเรยี น จัดกจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้โครงงานคุณธรรมประจำหอ้ งเรียน ครจู ัดกิจกรรมใหค้ วามร้กู บั ผเู้ รยี น

ปฐมวัยและผู้ปกครองโดยการเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ในด้านภาวะโภชนาการท่ีดี การดูแลสุขภาพช่องปาก

และฟันเพื่อให้ผู้เรียนและผู้ปกครองได้ตระหนักและเห็นความสำคัญของการดูแลสุขภาพร่างกาย และการ

ดำเนนิ งานตามโครงการแตง่ แต้มสีสนั บนผ้าขาว โดยมกี จิ กรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย กจิ กรรมศกึ ษาแหล่ง

เรยี นรู้ ทำใหเ้ ดก็ เกิดการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีความสขุ และเหมาะสมตามวยั

3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมคี วามสุข

โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการจัดการเรียนการ

สอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม โดยมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กรับประสบการณ์ตรง

เก่ียวกบั วัฒนธรรม ประเพณไี ทยอย่างชัดเจน และตอ่ เนอ่ื ง ผา่ นการลงมือปฏิบตั ิจรงิ ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้

อย่างเหมาะสมตามวยั การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการจัดการเรยี นรู้ด้วยกระบวนการวิจัย โดยเปิด

โอกาสใหเ้ ดก็ เลอื กเรียนในเรื่องท่ีสนใจ โดยเดก็ เปน็ ผู้นำเสนอและเลือกประเด็นการเรียนรู้ที่สนใจ รวมทั้งเปิด

โอกาสให้เด็กจัดนิทรรศการและนำเสนอองค์ความรู้ที่ได้แก่สาธารณชน ครูมีการจัดทำแผนการจัด

22

ประสบการณ์เพื่อส่งเสริมให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่นและการปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุขผ่านหน่วย
การเรียนต่างๆได้ และจัดกิจกรรมต่างๆให้กับเด็กได้เลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจเกิด
การเรียนรู้อย่างอิสระและสร้างสรรค์ จัดทำโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและกิจกรรมการสอนสะเต็ม
ศึกษา เพื่อให้เด็กมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เด็กรู้จักการสังเกต
การเปรียบเทียบ การคาดคะเน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และการแก้ปัญหาโดยผ่านการทดลองกิจกรรม
ตา่ งๆดว้ ยตนเอง โดยทกุ คนมีสว่ นร่วมในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทกุ ขั้นตอน เด็กเกิดการเรียนร้อู ย่างมีความสุข

3.3 จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั
โรงเรยี นส่งเสรมิ ให้ครูใช้สื่อท่ีเหมาะสมและสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กโดยได้จดั หาสื่อการ

เรียนการสอนท่สี ่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ทงั้ 4 ด้าน มสี ือ่ ทงั้ เป็นของจรงิ และส่ือธรรมชาติทอ่ี ยู่ใกล้ตัวเด็ก จัดทำ
สื่อการสอนดว้ ยตนเอง โดยการจัดสภาพแวดลอ้ มให้เอื้อต่อการเรยี นรูต้ ามหน่วยการเรียนของเด็ก โรงเรยี น
สนับสนุนให้ครูมีศักยภาพด้านเทคโนโลยี ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน มีทักษะในการฟัง พูด อ่าน
เขียน และแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ร่วมแก้ปัญหา การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
ระหว่างกัน รวมทั้งการแสดงออก การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงาน มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก
อย่างชัดเจน ครูให้เด็กทุกคนในห้องมสี ่วนร่วมในการจัดสภาพแวดลอ้ ม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั
วยั ของเด็ก

3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

ครูดำเนินการประเมนิ อยา่ งเป็นระบบเพอ่ื ใหไ้ ด้ผลการประเมนิ ที่ตรงตามความเป็นจรงิ ครูมีการ
ประเมินเดก็ อยา่ งต่อเนอื่ ง มรี ูปแบบการประเมนิ ท่เี หมาะสมและสอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรยี น เปิดโอกาส
ใหเ้ ด็กและผ้ปู กครองไดม้ ีสว่ นร่วมในการประเมนิ ผลงานของตนเองและของบตุ รหลาน ครูวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นเป็น
รายบุคคลใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่าง
บุคคล ระบุวิธีการวัดและประเมินพัฒนาการเด็กที่เหมาะสมและหลากหลายในแผนการจัดประสบการณ์
เรยี นรู้ได้อยา่ งชัดเจนมีความสอดคลอ้ งกับแนวทางในการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษระดับปฐมวัย
และนำผลการประเมินไปพัฒนาเด็กได้ดีขึ้น และครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตร
ประจำวันดว้ ยเครอื่ งมือการวดั และวิธีการทห่ี ลากหลาย ครอบคลมุ เหมาะสมกบั วยั
2.ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง

- การจัดการเรียนรู้ดว้ ยกระบวนการวิจัย
- โครงการและการรายงานโครงการตา่ งๆ
- มกี ารนำเสนอผลงาน จดั นิทรรศการวันเปดิ โลกวิชการ
- การสอนโดยชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพหรือ PLC
- แผนการจัดประสบการณ์ บันทกึ หลงั การจัดประสบการณ์
- ห้องศนู ยป์ ฐมวยั หอ้ งเรียนสเี ขยี ว ห้องสมุด แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอก

23

- ผลิตสือ่ การสอน เกมการศึกษา หุ่นมอื ห่นุ น้ิวมือ สอื่ เสริมทักษะทางภาษา ส่อื คณิตศาสตร์ และสื่อ
ที่สง่ เรมิ การเรียนรผู้ ่านประสารทสัมผัสทั้ง 5

- โครงการเตรียมความพรอ้ มนอ้ งน้อยเด็กดี โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย
- กจิ กรรมวันสำคญั กจิ กรรมส่งเสรมิ รักการอา่ น กิจกรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรู้
- แบบบนั ทกึ พฒั นาการเดก็ สมดุ บนั ทึกเดก็ เปน็ รายบคุ คล แบบประเมินผลงานเดก็ แบบบนั ทกึ
พฤตกิ รรมเดก็ เปน็ รายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ แบบสัมภาษณเ์ ด็ก
- รายงานผลการปฏิบัตงิ านของครแู ละสถานศกึ ษา
- หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ผลงานเดก็
- ทะเบยี นส่อื บันทกึ การผลิตสอื่
- ขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล วจิ ัยชัน้ เรยี น
- สมดุ รายงานประจำตัวนักเรยี น
- แบบบนั ทึกการรบั นกั เรยี นกลบั บ้าน
- โครงการพฒั นาการจดั ประสบการณ์ระดบั ปฐมวัย
- แบบประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย
- บันทกึ นำ้ หนกั ส่วนสูง บันทึกการตรวจสุขภาพ บันทกึ การดืม่ นม บันทกึ การแปรงฟัน
- บันทึกการประชมุ
- แบบบันทกึ การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้
- รายงานการเข้าอบรม เกียรติบัตร
- โครงการร่วมพัฒนาปฐมวยั ด้วยใจรกั
- โครงการเดนิ หน้าพฒั นาปฐมวยั กา้ วไกลสู่ศตวรรษท่ี 21
- โครงการสอ่ื สรา้ งสรรค์พัฒนาเด็กปฐมวยั
- โครงการปรับปรงุ ภมู ิทศั นเ์ พ่อื เสริมพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
- โครงการส่งเสรมิ การศึกษาแหลง่ เรยี นรู้และภูมิปัญญาท้องถน่ิ
- โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น กิจกรรม AAR
- กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากร
- จดั กิจกรรมเรียนรู้เรอื่ งพืชในโรงเรยี น
- กิจกรรมเสริมสร้างเดก็ นอ้ ยเรียนร้วู นิ ยั ใฝค่ ณุ ธรรมจริยธรรมนำสูว่ ถิ ีชีวิต
- รายงานการพฒั นาตนเอง
3. จุดเด่น
เดก็ มรี ่างกายเติบโตตามวยั มีน้ำหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มที ักษะการเคล่ือนไหวตามวยั และมสี ขุ นิสัยที่
ดมี ที กั ษะการเคลอ่ื นไหวคล่องแคล่วว่องไว รกั การออกกำลงั กาย สามารถดูแลสุขภาพและหลกี เลี่ยงต่อสภาวะ
ทเ่ี ส่ยี งตอ่ อบุ ตั เิ หตุภยั และสิ่งเสพตดิ ภัยอนั ตราย และส่งิ เสพติด มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่พี งึ ประสงค์ มี
จิตสำนึกในการอนรุ ักษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผูอ้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง

24

สนกุ สนาน มีความรา่ เรงิ แจ่มใสและกล้าแสดงออก มีความกตญั ญูตอ่ ผ้มู ีพระคุณ ช่วยเหลือและแบ่งปัน เป็น
สมาชิกทด่ี ขี องครอบครัวและสงั คม ดำเนนิ ชวี ิตประจำวันตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง มที ักษะความคิด
พื้นฐาน รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทำงานเป็นทีม มีภาวะผู้นำและผู้ตามที่ดีอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสุข มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่นําสู่การปฏิบัตไิ ด้ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่สามารถนำไปจัดกิจกรรม
ได้จรงิ เด็กเรียนรู้จากการเลน่ และปฏบิ ัติกิจกรรม ใช้เครื่องมือและวธิ กี ารประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมาย
และการจัดการเรียนการสอน มีทักษะการแสวงหาความรู้ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายและสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้รวมทั้งการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิดให้แก่ผู้เรียนประเมินผลเด็กด้วยวิธีการ
หลากหลายอย่างมีประสิทธิภาพ มีโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด่นชัด เด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล
ครผู ้สู อนจดั บรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้
4. จุดทคี่ วรพฒั นา

1) มีเดก็ กลุ่มท่ีต้องการกำกับดูแลเป็นพิเศษเพม่ิ ข้นึ ทกุ ปี เชน่ เด็กตา่ งดา้ ว เดก็ ดอ้ ยโอกาส เดก็ มีปัญหา
ทางดา้ นครอบครวั เดก็ ทมี่ พี ัฒนาการแตกต่างกันมาก ขาดทกั ษะความคิดรวบยอดไม่สามารถสือ่ สารหรือบอก
ความต้องการของตนเองได้ เปน็ อปุ สรรคใหก้ ารทำกจิ กรรมในชน้ั เรยี น

2) ในห้องเรียนมีเครื่องเล่นพลาสติกเนื่องจากมีความจำเป็นต้องปรับหอ้ งเครือ่ งเลน่ เป็นห้องเรียนทำ
ให้หอ้ งเรยี นคบั แคบ หากมีการจดั สถานทจ่ี ดั วางเครือ่ งเลน่ เปน็ สัดสว่ นจะดีมาก

3) สถานศึกษาจัดกิจกรรม ให้ผู้มีส่วนเกีย่ วข้อง เกิดความตระหนัก และมีความรู้ความเข้าใจและเขา้
มามสี ่วนร่วมเก่ียวกบั การจดั การศกึ ษาปฐมวัย

4) จดั หาอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายให้มากกว่าเดิม
5) ปรับปรุงซอ่ มแซมเคร่อื งเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค
6) จัดกจิ กรรมสง่ เสริมเดก็ เรียนรู้การอย่รู ว่ มกนั
7) เดก็ บางส่วนไมม่ ีทกั ษะการแกป้ ญั หา และการคดิ รวบยอด การรอคอย ขาดความอดทน ในการทำ
กิจกรรม ขาดสมาธิในการเรียนรู้ ขาดทักษะการสังเกต ทักษะการเชื่อมโยงควรได้รับการพัฒนา ปลูกฝังใน
เรอื่ งทกั ษะการคดิ การแกป้ ัญหา สุขนสิ ัยที่ดี
8) จัดอุปกรณส์ ่อื การเรยี นการสอนท่หี ลากหลาย
9) พฒั นาเครือ่ งเล่นสนามและระบบสาธารณปู โภค
10) จดั กิจกรรมสง่ เสริมเด็กเรียนรู้การอยูร่ ่วมกนั
11) การชว่ ยเหลือตนเองทง้ั ทบี่ ้านและโรงเรยี น
12) ประสานความรว่ มมือกับผ้ปู กครองให้มีส่วนร่วมในการจัดประสบการณเ์ ด็ก
13) จดั ทำวิจยั ชั้นเรียนท่ีสง่ เสริมพฒั นาการให้มีความชัดเจนและมีความสอดคล้องกับพัฒนาการของ
เดก็ มากขึน้
14) ปรบั ปรงุ ซอ่ มแซม เครื่องปรบั อากาศ พดั ลม และเพดาน
15) การนำผลสะท้อนการจัดการเรียนการสอนของครูมาเป็นประเด็นในการจัดทำวิจัยเรียน เพ่ือ
พฒั นาผูเ้ รียน

25

5. แผนการพัฒนาคณุ ภาพใหส้ ูงขนึ้
1) เด็กควรรับการพัฒนาทั้ง 4 ด้านพร้อม ๆ กันโดยมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีทักษะในการ

สังเกตคดิ วเิ คราะหด์ ้วยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
2) จัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เปิดโอกาสใหเ้ ด็กได้เรยี นรู้ผ่านประสบการณ์ตรงรูจ้ ักการแก้ปญั หา

จัดกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะการเขยี นเพ่ือสือ่ ความหมายอยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสมกบั วัย
3) กิจกรรมสนบั สนุนใหเ้ ดก็ มคี วามคดิ รวบยอดเกีย่ วกบั สิ่งต่าง ๆ ที่เกดิ จากประสบการณ์การเรียนรู้
4) วางแผนปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ให้ครอบคลุม เชน่ ปรับปรุงสนาม หอ้ งสง่ เสริมพฒั นาการเดก็ ด้านต่าง ๆ

เครือ่ งเลน่ ทป่ี ลอดภยั สำหรบั เดก็
5) ดำเนินโครงการ/กจิ กรรม ด้านการสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมีความรู้ และทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ตามหลักสูตรและ

พฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองและเป็นระบบ
6) ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้โดยใชโ้ ครงงาน จดั การเรยี นรู้โดยใช้ประสบการณต์ รง
7) มีการประเมินพฒั นาการเด็ก และนำผลมาใช้ในการพัฒนาปรับปรงุ อย่างต่อเนื่อง
8) การจดั การเรียนรตู้ ามแนวคดิ High Scope
9) สง่ เสริม สนับสนุนใหค้ รไู ดใ้ ช้ส่ือและเทคโนโลยี โดยใช้โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและสนบั สนุนการวจิ ัย เพื่อพัฒนาคณุ ภาพเด็ก โดยใช้นวตั กรรมท่ีเหมาะสมอย่าง
ตอ่ เน่อื ง มีสือ่ เพือ่ การเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ

10) โรงเรยี นควรมีแนวทางในการพฒั นาโดยการจดั กิจกรรม ในการพัฒนาดงั น้ี
1. โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั สูม่ าตรฐานการศึกษา มีกจิ กรรมดังนี้
- กจิ กรรมสุขภาพดี
- กจิ กรรมโลกสวยดว้ ยมือเรา
- กจิ กรรมหนนู อ้ ยคนเก่ง
- กจิ กรรมหนูนอ้ ยฟันสวย
- กจิ กรรมหนนู อ้ ยคู่คณุ ธรรม
- กิจกรรมหนูรกั ภาษาไทย
2. แผนการจัดประสบการณป์ ฐมวยั กิจกรรมหลกั ๖ กจิ กรรม
- กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว
-กิจกรรมเสริมประสบการณ์
-กิจกรรมสรา้ งสรรค์
-กจิ กรรมกลางแจง้
- กจิ กรรมเสรี
- กิจกรรมเกมศกึ ษา
3. โครงการส่งเสริมทักษะสกู่ ารเป็นผ้นู ำ ผู้ตามทด่ี ี
- กจิ กรรมแขง่ ขนั กฬี าสภี ายใน

26

- กิจกรรมยิม้ ง่าย ทกั ทายดี
- กิจกรรมค่ายกลางวนั
4. โครงการเรยี นรสู้ ู่โลกกวา้ ง
- กิจกรรมเรียนรูน้ อกสถานท่ี
- กจิ กรรมศกึ ษาแหล่งเรยี นรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา
5. โครงการส่งเสริมระเบียบวนิ ัยในโรงเรยี น
- กิจกรรมระเบยี บแถว
- กจิ กรรมฝึกมารยาท
- กจิ กรรมพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งทดี่ ี
- กิจกรรมเขตรับผิดชอบความสะอาด
- กิจกรรมคา่ ยคณุ ธรรม
6. โครงการสรา้ งจติ สำนึกดี สู่วถิ พี อเพียง
- กจิ กรรมปลูกตน้ ไม้รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม
- กิจกรรมประดษิ ฐ์เศษวสั ดเุ หลือใช้
- กจิ กรรมเดก็ ดรี ักการออม
- กจิ กรรมรณรงคร์ ักษาส่งิ แวดลอ้ ม
- กจิ กรรมการคัดแยกขยะ
7. โครงการสง่ เสริมทักษะกระบวนการคดิ (วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรา้ งสรรค)์ โดยใชโ้ ครงงาน
- กิจกรรมบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย

27

สรุปผลการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานในภาพรวม

จำนวน ระดบั คุณภาพ

โรงเรยี น กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม

ทงั้ หมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ

159 - - - - 117 73.58 42 26.42 - -

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ในภาพรวม มี

สถานศึกษาท่ีมผี ลการพัฒนาคณุ ภาพระดับดีขึ้นไป จำนวน 159 โรงเรยี น คิดเปน็ ร้อยละ 100

ผลการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษารายมาตรฐาน

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

จำนวน ระดับคุณภาพ

โรงเรยี น กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

ท้ังหมด จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ

159 - - 5 3.14 118 74.21 36 22.64 - -

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1

คณุ ภาพของผ้เู รียน มสี ถานศกึ ษาท่ีมผี ลการพฒั นาคุณภาพระดับดขี ้นึ ไป จำนวน 154 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ

96.86

1. กระบวนการพฒั นา

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น

1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ

โรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล จดั กิจกรรมตามโครงการเพ่ือ

พัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ใหน้ ักเรยี นมที ักษะด้านการอา่ นเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ ดงั นี้ กจิ กรรมทดสอบ

การอา่ น เขียนคำศัพท์พื้นฐาน การอ่านบทความ การสอนซ่อมเสรมิ การเขียนเร่อื งจากภาพ การเขียนยอ่ ความ

การทำหนังสือเล่มเล็ก กิจกรรมบันทึกการอ่าน กิจกรรมฝึกอ่านเขียนจากบัตรคำ กิจกรรมการอ่านและการ

ค้นควา้ อิสระ การอา่ นตวั ต่อตวั กิจกรรมส่งเสรมิ การใช้ภาษาไทยในวนั สำคัญ ท่องศัพท์ภาษาอังกฤษวันละคำ

ตอนเช้าหลังเคารพธงชาติ กิจกรรมแขง่ ขันคิดเลขเรว็ ทอ่ งสตู รคณู หนา้ เสาธง จดั กจิ กรรมคณติ คดิ สนุกผ่านการ

เลม่ เกม เชน่ เกม 24, เกม A-MATH, เกมนิม, เกมซูโดกุ กจิ กรรมค่ายภาษาอังกฤษ สื่อสารภาษาอังกฤษอย่าง

ง่าย กิจกรรมเสียงตามสายประจำวันเพื่อฝึกทักษะการสื่อสาร ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันทักษะทาง

วชิ าการ จดั กจิ กรรมสอนซอ่ มเสรมิ นักเรยี นท่ีอ่านไม่คล่อง เขยี นไมค่ ลอ่ ง ในช่วงเย็นก่อนเลิกเรยี น

28

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ
คิดเห็นและแก้ปญั หา

โรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จดั กิจกรรมเพื่อฝึกทักษะการ
คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ดังนี้ จัดกระบวนการ
เรียนรู้แบบ Active Learning ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือทำ คิด จำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง
พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล จัดโครงการกิจกรรมส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดโดยใช้โครงงาน เช่น โครงงาน
วิทยาศาสตร์ โครงงานอาชีพ การใช้แผนผังความคิด กิจกรรมการเรียนรู้สะเต็มศึกษา กิจกรรมประดิษฐ์ของ
เลน่ ทางวทิ ยาศาสตร์

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
โรงเรียนในสังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูล จดั กิจกรรมเพือ่ ฝึกให้นักเรียน

มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสรา้ งสรรค์ เชื่อมโยงองค์ความรู้และ
ประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรค์สิง่ ใหม่ โดยส่งเสรมิ ให้นกั เรียนทำโครงงานแตล่ ะระดับชนั้ นักเรียนเรียนรู้
ผ่านกิจกรรมโครงงาน เกิดการคิดและสร้างนวัตกรรมใหม่ๆขึ้นมาในรปู แบบชิ้นงาน อีกทั้งยังมีการส่งเสรมิ ให้
นกั เรียนเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั การประกวด โครงงานอาชพี การประดษิ ฐข์ องเล่นทางวิทยาศาสตร์

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการส่งเสริมการใช้

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้ทุกห้องเรียนใช้สื่อเทคโนโลยีในการ
จดั การเรยี นการสอน ใหน้ กั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ในการนำเสนอข้อมลู ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนค้นหาความรู้
โดยการสืบค้นข้อมูลทางอนิ เทอร์เน็ต ครูเลือกใช้สื่อ DLTV และ DLIT จัดกิจกรรมค่ายICT กิจกรรมอบรมให้
ความร้แู กน่ ักเรียนในการใช้สอ่ื เทคโนโลยี

5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการทบทวนและปรับปรุง

หลักสูตรสถานศึกษาทั้งในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทบทวนและ
ปรับปรงุ โครงสร้างการจัดกิจกรรมออกแบบและจดั กิจกรรมการรใู้ ห้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของแต่ละกิจกรรม
จดั กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบเชิงลึก (Active Learning) มกี ิจกรรมโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ กจิ กรรมคา่ ยวิชาการ
กิจกรรมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น มีความพร้อมในการทดสอบระดับชาติ โดยการวิเคราะห์ผลการ
ทดสอบ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ัดท่ีควรเร่งพฒั นา มีการสอนเสรมิ เพ่อื สรา้ งความคนุ้ เคยกับรูปแบบ
ข้อสอบ

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ตี ่องานอาชีพ
โรงเรียนในสังกดั สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล มีการจดั กิจกรรมเพ่ือส่งเสริม

ให้ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียน
สามารถเลือกเรียนได้ตามความถนัดและสนใจ ผ่านการจัดกิจกรรมอาชีพทางการเกษตร กิจกรรมโครงงาน

29

อาชีพ กิจกรรมทักษะอาชีพด้านการบริการ เช่น การตัดผมนักเรียนชาย-หญิง กิจกรรมนวดฝ่าเท้า กิจกรรม
ชมรมชุมนุม กิจกรรมดนตรีนาฏศิลป์ เน้นการลงมือปฏิบัติจริง ทำให้นักเรียนเกิดทักษะพื้นฐาน ส่งผลให้
นักเรียนสามารถจัดแสดงผลงานรวมถึงการบริการชุมชนได้

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน
1) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล มีการจัดกิจกรรมเพื่อสร้าง

เสริมความเป็นพลเมือง ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยครูออกแบบ
กิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่อื ตอบสนองต่อการพัฒนาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นิยมท่ีดขี องผู้เรยี น ผ่านการ
จดั กิจกรรมบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจัดการเรยี นรู้ทกุ กลมุ่ สาระ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้
รักษาสิ่งแวดล้อม ช่วยกันดูแลสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและในห้องเรียนตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย จัด
กิจกรรม Big Cleaning Day และกิจกรรมรณรงค์ส่งเสริมการรักษาสิ่งแวดล้อมและการใช้ทรัพยากรอย่างรู้
คุณค่า กิจกรรมส่งเสริมความมีวินัย เช่น การแต่งกาย การปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน จัดกิจกรรม
สร้างภูมิคมุ้ กนั สิ่งเสพติดโดยประสานความรว่ มมือกับตำรวจจดั กิจกรรม ครู DARE กิจกรรมการประพฤติตน
ตามแบบอย่างที่ดี กจิ กรรมดาวเดก็ ดี กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรม
สง่ เสรมิ วิถปี ระชาธิปไตยในโรงเรียน เช่น กิจกรรมเลอื กตง้ั สภานกั เรยี น

2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ได้ปลูกฝังความภูมิใจใน

ท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย ให้ความสำคัญกับการจัดกิจกรรมเคารพธงชาติในตอนเชา้ เพื่อปลกู ฝงั ความภมู ิใจใน
ความเป็นไทย ร่วมสนับสนุนการแต่งกายชุดท้องถิ่น จัดกิจกรรมวันสำคัญตามประเพณีท้องถิ่น รวมถึงนำ
นกั เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมของชมุ ชนเพ่อื การเรียนรวู้ ัฒนธรรมทอ้ งถิน่ ของตนเอง

3) การยอมรับท่จี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล จัดการเรียนการสอนโดย

ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดให้มีการเรียนรวมระหว่างเด็ก
ปกติและเด็กพเิ ศษ ส่งเสริมการเรยี นรใู้ ห้แก่ผเู้ รียน กล่มุ ปานกลาง กล่มุ ออ่ น โดยใช้วธิ ีการสอนเสรมิ กจิ กรรม
เพื่อนช่วยเพื่อน ให้เพื่อกลุ่มเก่งช่วยเหลือดูแลเพื่อนกลุ่มอ่อน นักเรียนสามารถเรียนรู้และยอมรับที่จะอยู่
รว่ มกบั ผู้อืน่ บนความแตกต่างและหลากหลาย มีระบบดรู ะบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน จัดกจิ กรรมทีส่ ่งเสริมให้
ผู้เรียนไดแ้ สดงความสามารถและการยอมรับท่ีจะปรบั ตัวเพือ่ อยู่ร่วมกับผู้อื่น เช่น จัดกิจกรรมลูกเสอื -เนตร
นารี การเข้าค่ายพักแรม เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะอยู่กับผู้อื่น กิจกรรมแข่งขันกีฬาสีภายในและกีฬา
เครือข่าย เพือ่ ให้นกั เรียนรจู้ ักแพ้ รู้ชนะและรจู้ กั ให้อภัย รจู้ ักยอมรับผอู้ ่ืน

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล ส่งเสริมสุขภาวะทางด้าน

รา่ งกายและจติ ใจ โดยให้นักเรยี นทกุ คนไดอ้ อกกำลังกายในคาบวิชาพลศกึ ษา เพ่ือสง่ เสรมิ ให้นักเรียนมีสุขภาพ
กายและจิตที่แข็งแรง ส่งเสริมการดื่มนมและการบริการอาหารกลางวันที่ถูกสุขลักษณะและมีคุณค่าทาง

30

โภชนาการ โดยมคี รูประจำช้นั คอยกำกับตดิ ตาม จัดทำป้ายนิเทศให้ความรู้เกย่ี วกบั สารอาหารทีม่ ปี ระโยชน์ต่อ
ร่างกาย ตรวจสุขภาพนักเรียนโดยประสานความร่วมมือกับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ มีการประเมินคัด
กรองด้วยแบบประเมิน SDQ เพื่อเป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพจิต อารมณ์และสังคม
รวมถึงการแสดงออกที่เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย เช่น กิจกรรมเต้นประกอบเพลง กิจกรรมออกกำลังกายตอน
เชา้ กิจกรรมชมุ นุมที่ผ้เู รยี นสามารถเลอื กตามความถนดั และความสนใจ
2. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง

- รายงานโครงการ
- แบบบนั ทึกการอา่ น
- ผลงาน ชิน้ งานนกั เรียน
- รายงานโครงงาน
- รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติ
- แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น (ปพ.5)
- เครอื่ งมอื วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เช่น แบบทดสอบ แบบสงั เกต ฯลฯ
- แบบประเมิน SDQ
- ภาพถา่ ยกจิ กรรม
3. จดุ เด่น
โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางวิชาการสู่ความเป็นเลิศ มีผลงานเชิงประจกั ษ์ ได้รับรางวัลจาก
การแข่งขันในเวทีระดับต่างๆ มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกติกา กฎระเบียบโรงเรียนและกฎหมาย
จัดการศึกษาตามแนวทางการการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
กำหนดเป้าหมาโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลัง เป็นเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายใน
ภายนอกห้องเรียนได้อย่างเหมาะสม พัฒนาส่อื และจดั หาสื่อเทคโนโลยีที่ทนั สมยั นักเรียนมีสุขภาพท่ีสมบูรณ์
แขง็ แรง นักเรียนสามารถใช้สื่อ ICT ค้นหาข้อมูลได้ โรงเรียนมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจที่กำหนดไว้ชัดเจน
สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเข้มแข็ง นักเรียนรักและมีส่วนร่วมใน
การอนุรักธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม
4. จดุ ทีค่ วรพฒั นา
ควรเร่งพัฒนาให้นกั เรียนทุกระดับชั้นทุกคน ให้สามารถอ่านออกเขียนได้ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนทุกกลุ่มสาระของการทดสอบ O-net ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ให้มีค่าเฉล่ยี ร้อย

ละเปน็ ไปตามเปา้ หมาย ควรพฒั นาผูเ้ รียนให้มีการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารญาณ การนำเสนอ ตัง้ แตร่ ะดับ

ดีขึ้นไป พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ให้ได้ระดับดีขึ้นไป พัฒนาคุณลักษณะอันพึง
ประสงคแ์ ละค่านยิ มที่ดี สามารถปรับตวั เข้ากบั เทคโนโลยี สารสนเทศที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็ จัดกิจกรรม
ที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดปฏิบัติที่ต่อเนื่องอย่างจริงจัง ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนไม่ผ่าน
เกณฑ์ในบางกลมุ่ สาระ ควรจัดกิจกรรมด้านการอา่ น การเขียน คดิ คำนวณให้กับผูเ้ รยี นเรียนรว่ ม พฒั นาการวดั
และประเมินผลในชนั้ เรยี นให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด เนน้ การประเมินด้วยข้อสอบอัตนัย การประเมิน
ตามสภาพจริง การยกระดบั การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการ

31

เรยี นการสอน ส่งเสริมการทำงานโครงการเชิงบรู ณาการด้านคุณธรรมงานอาชีพ ควรสร้างจติ สำนึกในการดูแล
สมบัตสิ ่วนรวมใหม้ ากข้ึน และควรไดร้ บั การพฒั นามารยาททางสงั คม
5. แผนการพฒั นาคุณภาพให้สูงขน้ึ

- แผนการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นโดยการจดั การเรยี นรทู้ เี่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
- จดั กรรมเสริมหลกั สูตรเพอื่ พัฒนาวิชาการอยา่ งรอบดา้ น
- จดั กิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ ห้สามารถนำไปใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ประจำวนั
- พฒั นานกั เรยี นใหม้ คี วามสามารถในด้านการคิดจำแนก แยกแยะ
- พฒั นานักเรียนให้มีความรู้ดว้ ยตนเอง ทำงานอยา่ งสร้างสรรค์
- พฒั นานกั เรยี นให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร
- พัฒนานักเรยี นให้มคี วามรู้ตามหลักสูตร
- พฒั นานกั เรียนให้มคี า่ นิยมและจิตสำนึก มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ เห็นคุณค่าของความเป็นไทย
- โครงการเย่ียมบา้ นนักเรียนและระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
- โครงการหอ้ งสมุด
- โครงการพฒั นาโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ
- โครงการรายงานผลการจัดการศึกษาสู่สาธารณชน
- โครงการอาหารกลางวนั
- โครงการเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการเขา้ ค่ายพักแรมลกู เสอื เนตรนารี
- โครงการทัศนศึกษา
- โครงการพฒั นาบคุ ลากร
- โครงการปัจฉิมนเิ ทศ
- โครงการส่งเสรมิ กิจกรรมตามประเพณีและวนั สำคัญ
- กิจกรรมการแขง่ ขันกฬี าเครอื ข่าย
- กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้
- สร้างกลุ่มเครอื ขา่ ยครแู ละผูป้ กครอง โดยมคี รูประจำช้ันเปน็ ผู้ดูแลเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
- โครงการรู้ทันการเปล่ยี นแปลงของโลก และเตรียมพร้อมรับมือการเปล่ียนแปลง
- ยกระดับโรงเรยี นเป็นแหลง่ เรียนรูข้ องคนในชุมชน
- การจัดการเรียนการสอนนอกเวลา ซอ่ มเสรมิ สง่ เสรมิ ศักยภาพนักเรยี นทีม่ ีศักยภาพพเิ ศษ
- การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับเพอื่ นครเู พื่อพฒั นาเทคนิคการสอนทีห่ ลากหลาย
- การจดั PLC เพอ่ื แกป้ ญั หานักเรียนบางกลุม่
- จัดกิจกรรมเชงิ บรู ณาการให้เรียนรูใ้ นลักษณะเรียนปนเล่น
- โครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรนู้ อกสถานศกึ ษา
- โครงการคลนี ิกภาษา
- ปลูกฝงั คา่ นยิ มด้านใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม จิตสาธารณะ
- ฝึกสมาธเิ พ่ือเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเรียนทุกวัน
- การจดั การเรียนรู้ตามแนวคดิ Active Learning ทีเ่ น้นกระบวนการคดิ วิเคราะห์ และการปฏบิ ัติ

32

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

จำนวน ระดับคุณภาพ

โรงเรียน กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม

ทง้ั หมด จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ

159 - - - - 93 58.49 61 38.36 5 3.14

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 2

กระบวนการบริหารและการจดั การ มีสถานศึกษาท่ีมผี ลการพัฒนาคุณภาพระดบั ดีขึ้นไป จำนวน 159 โรงเรยี น

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

1. กระบวนการพัฒนา

1.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน

โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลได้ดำเนินการบริหารจัดการ

การศึกษาได้อย่ามีประสิทธิภาพ มกี ารแตง่ ต้ังคณะกรรมการวิเคราะห์สภาพปัญหาของสถานศกึ ษา กำหนด

วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายต่าง ๆ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรของทุกฝ่าย เช่น คณะกรรมการ

สถานศึกษา สมาคมผู้ปกครอง โดยเนน้ ที่คุณภาพผู้เรียน จดั ทำแผนพฒั นาการศกึ ษา (แผนระยะยาว๔ ปี) ที่

สอดรับกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนดจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ท่ีสอดคล้อง

กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านวิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรม

จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ของสังคม นำสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการ

ประจำปี ตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความเห็นชอบและนำไปสกู่ ารปฏิบตั ิตามระยะเวลาทก่ี ำหนด โดย

มคี ณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบการดำเนินงานใหเ้ ป็นไปตามข้ันตอน โปร่งใสเกิดประโยชน์สงู สุดแกผ่ ู้เรียน

มีการประมวลผลและรายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี

1.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

โรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูลมกี ารจัดการโดยแบ่งโครงสร้าง

งานออกเป็น 4 ฝ่ายอย่างชัดเจน คือ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล

และฝา่ ยบรหิ ารทว่ั ไป มกี ารกำหนดผูร้ บั ผิดชอบงานแต่ละฝา่ ย และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วม

ในการบริหารการจัดการศึกษา เชน่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะกรรมการเครือขา่ ยผ้ปู กครอง ชมุ ชน และ

องค์กรตา่ ง ๆ เพื่อใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามที่กำหนดไวใ้ นแผน

1.3 ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กล่มุ เป้าหมาย

โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลได้ดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้น

คุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาโดยพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็น 2 ด้าน คือ คุณภาพผู้เรียน ด้านความรู้

ความสามารถ ด้านวิชาการ และคุณภาพผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ใน

ห้องเรียน กิจกรรมเสริมนอกห้องเรียน การนิเทศกำกับติดตามให้คำแนะนำปรับปรุงและพัฒนารูปแบบการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ซึง่ เปน็ กระบวนดำเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบมีเป้าหมายและเกิดการพฒั นาอย่างต่อเน่ือง

33

ประเมินผลจากการที่สถานศึกษาได้ดำเนินงานกิจกรรม โครงการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน มีผลการ
ดำเนินงานปรากฏอย่างชัดเจน เชน่

1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระ
2) ผลการประเมินคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
3) ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนส่อื ความ
4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตามหลักสูตรสถานศึกษา
5) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT)
6) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET)
7) ผลการเขา้ ร่วมการประกวดแขง่ ขันกบั หน่วยงานอืน่
1.4 พฒั นาครูและบุคคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ
โรงเรียนในสงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสตูลได้มกี ารพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ใหเ้ ขา้ รับการอบรมให้มีความเช่ียวชาญทางด้านวิชาชีพ โดยให้มีจำนวนชว่ั โมงการอบรมเป็นไป
ตามมาตรฐานวิชาชีพต่อปีและมีการพัฒนาผ่านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ระดับสายชั้น ระดับกลุ่มสาระ
และระดับสถานศกึ ษา

1.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลมีการกำหนดผู้รับผิดชอบโดย

แต่งตั้งคณะกรรมการฝ่ายสถานท่ี ประจำสถานที่และอาคารต่าง ๆ มีครูผู้ดูแลอาคารและห้องเรียน มีการจัด
สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ น่าอยู่และปลอดภัย เช่น มี
โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม มีโครงการการปรับปรุงอาคารสถานที่ และห้องพิเศษต่าง ๆ ให้สะอาดและ
พรอ้ มใช้

1.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลแต่งตั้งคณะกรรมการ

ผู้รับผิดชอบการจัดทำสารสนเทศของสถานศึกษาโดยจัดทำโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีเพื่อการจัด
การศึกษาปรับปรุงระบบเครือข่ายเทคโนโลยีให้สะดวกแก่การสืบค้นข้อมูลและจัดการเรียนการสอน พัฒนา
เทคโนโลยีเพื่อใช้ในการบริหารจัดการด้วยการปรับปรุงเว็บไซด์ ระบบสารสนเทศที่เป็นปัจจุบัน มี
การประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมตา่ ง ๆ ด้วยระบบออนไลน์ ดงั น้ี

- พฒั นาปรับปรงุ ระบบเครอื ข่ายเทคโนโลยีให้สะดวกกบั การสืบค้นข้อมูลในการจดั การเรียน
การสอนในช้ันเรยี น

- พัฒนาเทคโนโลยีเพ่อื ใช้ในการบริหารจัดการด้วยการปรบั ปรงุ ระบบเครอื ขา่ ยตา่ ง ๆ
- ประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นดว้ ยระบบออนไลน์
- สง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้สอ่ื DLTV และ DLIT

34

- มีการจัดหาสอื่ เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ ใหเ้ พยี งพอกับความตอ้ งการของนกั เรยี นในการ
จดั การเรยี นรู้
2. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

- แผนปฏิบัติการประจำปี
- หลกั สูตรสถานศกึ ษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้
- รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร
- แผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี
- บนั ทึกการอบรม
- บันทกึ การนิเทศการสอน
- บนั ทึกกจิ กรรมการสร้างชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (PLC)
- รายงานโครงการ/กิจกรรม
- ข้อมูลครูรายบุคคล
- เอกสารคำสงั่ แต่งต้ังการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี/คำสัง่ มอบหมายการปฏิบตั ิงาน
- ผลการประเมนิ พฒั นาการรายบุคคล
- แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเด็ก
- รายงานวิจยั ในชัน้ เรียน
- แฟม้ ประกาศนยี บัตรรางวลั ตา่ ง ๆ
- ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม/โล่/เกยี รติบตั ร
- สมดุ เยี่ยม สมดุ บนั ทกึ การนเิ ทศ
- ทะเบียนคุม/การใชส้ ื่อ
- บนั ทกึ การประชุมผูป้ กครอง
- กจิ กรรมเยี่ยมบา้ นนักเรยี น
- สนามเดก็ เล่น
- รายงานการประเมินตนเอง SAR
- บันทึกการใช้แหลง่ เรียนรู้
- ผลกาประเมินการอ่ารออกเขียนได้
- ผลการสอบ RT, NT, O-NET
- สมดุ บันทึกความดี การละหมาด
- เอกสารธรุ การชนั้ เรียน
- ปฏิทนิ งานวิชาการ
- โครงการตา่ ง ๆ เช่น

• โครงการพฒั นาศกั ยภาพบุคลากร

35

• โครงการปรับปรงุ ภูมทิ ศั นส์ ง่ิ แวดล้อมภายในโรงเรยี น

• โครงการเตรียมความพรอ้ มเข้าเรยี นปฐมวยั

• โครงการจดั ซือ้ สื่ออปุ กรณป์ ระจำชั้นเรียนปฐมวยั

• โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย

• โครงการเรียนดีเรียนฟรี 15 อยา่ งมคี ณุ ภาพ

• โครงการสัมพันธ์ชมุ ชน

• โครงการพฒั นาปฐมวัยใส่ใจพัฒนาการ

• โครงการพฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น

• โครงการปรบั ปรุงแหลง่ เรียนร้ภู ายในสถานศึกษา

3. จดุ เด่น

- มีการบริหารและการจัดการอยา่ งเปน็ ระบบ และมกี ารนเิ ทศตดิ ตามอยา่ งตอ่ เนื่อง
- มกี ารกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เป้าหมายที่ชัดเจน
- มีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปี ที่สอดคล้องกับผล
การจดั การศึกษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นาทมี่ ุง่ เน้นการพฒั นาใหเ้ ด็กปฐมวยั มีคุณภาพ
- โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชมุ ทหี่ ลากหลายวิธี เชน่ การประชุมแบบมีสว่ นรว่ ม การประชุม
ระดมสมอง
- ครูผสู้ อนได้รับการพัฒนาดา้ นวชิ าชพี สามารถจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรไู้ ด้อยา่ งมคี ุณภาพ
- โรงเรียนมกี ารจดั ส่งิ อำนวยความสะดวก ใหบ้ ริการ อุปกรณ์เพ่อื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
- มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ติดตามประเมินผลการดำเนนิ งาน
- มกี ารจดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา
- มบี รกิ ารนำกระบวนการวิจยั นำมาใช้ในการรวบรวมขอ้ มลู
- การจดั สิง่ อำนวยความสะดวกให้บรกิ ารด้านสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพอื่ สนับสนุนการ
นัดประสบการณ์

- มีการจัดแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกใหผ้ ูเ้ รยี นเรยี นร้อู ยา่ งหลากหลาย
- ศกึ ษานกั เรยี นเป็นรายบุคคลเพือ่ เปน็ ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาผเู้ รียนทุก ๆ ด้าน

4. จดุ ทค่ี วรพฒั นา

- จดั ทบทวนพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาท่ยี ดื หย่นุ สอดคลอ้ งหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั
ตอบสนองความต้องการ วิถชี ีวติ ของครอบครวั ชุมชนและท้องถน่ิ

- จดั หาครูประจำการใหเ้ พียงพอต่อชนั้ เรยี น
- สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญดา้ นการจดั การเรียนรู้ด้วยเทคนิคทีห่ ลากหลาย โดยสง่ ครูเข้ารับ

การอบรมพฒั นา

36

- จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพือ่ การเรยี นรูอ้ ยา่ งปลอดภยั และพอเพียง
- มกี ารจดั หาส่อื เทคโนโลยใี ห้ครูใช้ในการจัดการเรยี นรู้
- จดั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรยี นคำนงึ ถึงความปลอดภัยและเออื้ ตอ่ การจดั
ประสบการณ์ทหี่ ลากหลาย
- ส่งเสริมกระบวนการวิจัยในชนั้ เรียน
- ส่งเสริมให้มรี ะบบนเิ ทศภายในสถานคกึ ษา
- สง่ เสริมใหใ้ ชร้ ะบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษามาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา

5. แผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขนึ้

- โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
และอตั ลกั ษณ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด

- การเยี่ยมบา้ นนักเรยี นเพ่ือให้ครูไดส้ ร้างความไวว้ างใจและเปน็ การสรา้ งเครือขา่ ยระหว่างนักเรียน
ครู ผู้ปกครองและชมุ ชนรวมถงึ การเรียนรายบุคคลเพ่มิ มากขน้ึ

- จัดสรรบุคลากรให้ครบช้ันเรยี น
- สง่ เสรมิ การพัฒนาครโู ดยการอบรมใหค้ วามรู้เป็นครมู ืออาชพี
- ดำเนนิ การในเรื่องของโครงงานคณุ ธรรมประจำชน้ั เรียนอยา่ งต่อเนื่อง โดยใช้ภาคเี ครอื ขา่ ย
นักเรยี น ครู ผู้ปกครองและชุมชนในการมสี ่วนรว่ มพฒั นานกั เรียน
- ดำเนินการพัฒนาสภาพแวดล้อม และพัฒนางานวชิ าการให้เข้มแขง็

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

จำนวน กำลงั พัฒนา ปานกลาง ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม
โรงเรยี น จำนวน/ร้อยละ จำนวน/ร้อยละ ดี จำนวน/รอ้ ยละ จำนวน/รอ้ ยละ
ท้งั หมด
จำนวน/รอ้ ยละ

159 - - - - 119 74.84 40 25.16 - -

จากตารางพบว่า ผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 3
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีสถานศกึ ษาทม่ี ีผลการพฒั นาคุณภาพระดับดีขึ้นไป
จำนวน 159 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
1. กระบวนการพฒั นา

1.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้
โรงเรียนในสงั กัดสำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสตูล ดำเนินการส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรียน

การสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั โดยการดำเนินงาน/ กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ สง่ เสรมิ กจิ กรรมโครงงาน

คุณธรรมในโรงเรียน ให้นักเรียนร่วมกันวเิ คราะห์แสดง ความคิดเห็นโดยใช้หลกั กระบวนการทำโครงงานเปน็

ฐานเพื่อช่วยกันแกไ้ ขปัญหาทีเ่ กิดข้ึนภายในโรงเรยี น งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัตกิ ารปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล รวมทั้งการส่งเสริมทักษะด้านอาชีพ โดยการให้

37

ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นมีการบูรณาการกับการ
เรียนดา้ นเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรบั โครงสรา้ งรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้สัดส่วนคะแนน
แต่ละหน่วยกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้และมีการพัฒนาหลักสูตร
แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นคิดวิเคราะห์และปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นักเรียนเกิด
จินตนาการ สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ได้ มีการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สะเต็มศึกษา โครงงาน มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สำหรับผู้มีความต้องการ
จำเป็นพิเศษ เด็กพิเศษเรยี นรวม มีการฝึกทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ดนตรี และทักษะผู้เรียนในศตวรรษ ที่ 21
โรงเรียนมกี ารศึกษาปัญหาการจัดการเรยี นการสอนของปีการศึกษาทผ่ี ่านมา และนำปัญหามาคิดหาวธิ แี ก้ โดย
การจัดทำวิจัยชั้นเรียน และนำมาใช้พัฒนาผู้เรียน ครูจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้แต่ละกลุ่มสาระวิชา มีการ
สอดแทรกเนื้อหา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่ วม ใน
กระบวนการคดิ และสร้างองคค์ วามรใู้ นแตล่ ะวิชา ผา่ นการลงมือปฏบิ ัติจริง มีการเรยี นการสอน โดยใช้รูปแบบ
โครงงาน การเรียนรู้โดยกระบวนการ Active Learning จัดการเรียนการสอน โดยให้ศึกษาจากสถานที่จริง
จากแหลง่ เรียนร้ภู ายในและภายนอกสถานศกึ ษา มกี ารบนั ทกึ การเยีย่ มบา้ นของนักเรียน มีการส่งเสริมผู้เรียน
ใหเ้ รยี นรูต้ ามความถนัดของตนเอง โดยใชก้ ิจกรรมชมุ นุมเขา้ มาเป็นตวั ชว่ ย มีการปรบั ปรุงหลักสตู รสถานศึกษา
สง่ เสริมให้ครูจดั การเรยี นการสอน “สอนสนกุ สขุ เรียน” และจัดการเรียนรูโ้ ดยนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ผ่านกิจกรรมในหน่วยการเรียนรูท้ ุกกลุ่มสาระ พัฒนานักเรียนแกนนำใหเ้ ป็นวิทยากร ในการเรียนรู้
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จัดกิจกรรรมเลอื กต้งั สภานักเรียน ครูส่งเสรมิ การเรียนรู้โครงงานอาชีพ
นำไปสู่กระบวนการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ โดยที่ครูผู้สอน ทำหน้าที่เป็นโค้ช เป ลี่ยน
บรรยากาศห้องเรียนให้เด็กรู้สึกปลอดภัย หลุดพ้นจากความกลัว กล้าที่จะคิด พร้อมก้าวเดินและเรียนรู้ไป
พร้อมกัน ครอู อกแบบความคิดแบบ Backward Thinking ในการวิเคราะห์คำตอบของนกั เรียน เพ่ือประดิษฐ์
คำถามใหม่ใหแ้ ก่นักเรียน เปน็ การใช้คำถามแทนการบอกความรู้ ถามเพ่อื กระต้นุ ใหน้ กั เรยี นคดิ เชือ่ มโยง ส่ิงท่ี
เรยี น เขา้ ส่เู ป้าหมายที่สูงขนึ้

1.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอื้อต่อการเรียนรู้
โรงเรียนในสังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสตลู สนับสนุนใหค้ รูจัดการเรียนการสอน

ที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการ
สอนทเ่ี น้นทักษะการคิด เชน่ จดั การกิจกรรมทักษะการคดิ สปั ดาห์ วันวิทยาศาสตร์ ครมู ีการมอบหมายหน้าท่ี
ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานทีต่ ่าง ๆ ทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อ
การเรยี นการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยภี ูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ มกี าร ประเมนิ คุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือ
การสอนที่ใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียนปีการศึกษาละ 1 เรื่อง เพื่อนำผลที่ได้จากการวิจัยไปพัฒนา
คณุ ภาพผ้เู รียนให้ดียงิ่ ข้นึ ไป นำนกั เรยี นทศั นศึกษาแหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ใช้สอ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศ
และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น เน้นให้นักเรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครู
จัดทำสื่อการเรียนการสอน ทางโรงเรียนสนับสนนุ งบประมาณ การจัดซื้อจัดหาวัสดุอุปกรณ์ สื่อเทคโนโลยีที่
ทันสมัยเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรยี นรู้ ครูเปิด

38

โอกาสให้ผเู้ รยี นสบื คน้ ขอ้ มูลด้วยตนเอง ผา่ นเวบ็ ไซต์และแหลง่ เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย จดั การเรยี นการสอนโดยใช้
สื่อ DLTV นักเรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในหอ้ งเรียน จัดมุมต่าง ๆ จัดบอร์ดให้ความรู้ จัดห้องเรยี น
ใหส้ ะอาดนา่ อยู่ มีการเชญิ วทิ ยากรภมู ิปัญญาทอ้ งถิน่ มาช่วยในการจัดการเรียนการสอน

1.3 มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและ

นกั เรยี น รู้จักนกั เรียนรายบุคคล มกี ารจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนครบทุกด้าน สง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย เป็น
โรงเรียนคุณธรรมและยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการวิเคราะห์
ตนเอง ด้านสังคม อารมณ์ สติปัญญา จัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เพื่อให้ทราบถึงความต้องการ ความ
จำเป็นที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับนำมาเป็นข้อมูลในการพัฒนาไปในทิศทางท่ีถกู ต้อง เหมาะสม และสามารถพัฒนาได้
ตรงกับความสามารถของผู้เรยี น มีการทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น เพอื่ เหน็ ถึงการพฒั นาของผูเ้ รียน ในแต่
ละหน่วยเนอื้ หาวชิ า มกี ารเสริมแรงจูงใจทางบวก ให้รางวัลกบั ผู้เรยี นท่ปี ระพฤติดแี ละต้ังใจเรียน ฝกึ ให้นักเรียน
กล้าคิดกล้าแสดงออก เพื่อเป็นกำลังใจและแบบอย่าง ให้ผู้เรียนคนอื่นปฏิบัติตาม การใช้ชีวิตในสังคมให้มี
ความสุข ครจู ัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นรักการเรียนรู้ ไม่ร้สู ึกเบ่อื กบั เนอื้ หาบทเรียน เรียนรู้อย่างมี
ความสุข มกี ารเรียนรแู้ บบ BBL กจิ กรรมแอโรบิคท่องสูตรคูณ กจิ กรรมเสรมิ ทักษะกีฬาฟุตบอล กิจกรรมออก
กำลงั กาย นอกจากน้คี รูจัดกิจกรรม ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ เช่อื มโยง บูรณาการสาระการเรียนรู้ เพ่อื สง่ เสริมทักษะ
ด้านต่าง ๆร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก จัดบรรยากาศชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ มีการวางแผนและออกแบบ
รว่ มกันกับผปู้ กครอง ผา่ นกจิ กรรมเล้ยี งลูกเชงิ บวก มกี ารจดั แสดงผลงาน ในวนั เปดิ โลกวิชาการ

1.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น
โรงเรยี นในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสตูลมีการวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล

และมีการประเมนิ ความกา้ วหน้าของผ้เู รียนด้วยวธิ ี ทีห่ ลากหลาย มกี ารเย่ียมบา้ นเพื่อร้จู กั เดก็ เป็นรายบคุ คล มี
การวิเคราะห์ผล การประเมินและนำมาใช้ในการศึกษา ค้นคว้าวิจัย เพ่ือพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้เกิดความสำเร็จในด้านตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็น
ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น ทางโรงเรยี นได้มีการประชมุ คณะครูผู้มสี ว่ นเกีย่ วข้องกับการจัดการเรยี นการ
สอน ตามรายวิชา วัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นทุกครั้ง มีการแต่งตั้งคำสั่งการวดั ประเมินผลผู้เรียนที่ชัดเจนเป็น
ระบบ มีการวัดประเมินผลผู้เรียนจากสภาพจริงตามตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการใช้โปรแกรม
คอมพิวเตอร์มาใช้ในการวัดผล ประมวลผล มีการนำข้อสอบ จากส่วนกลางมาใช้วัดผล ประเมินผลผู้เรียน
เพอื่ ใหไ้ ดค้ ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล มกี ารคัดกรองผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ผู้เรยี นท่มี ีระดบั คะแนนอยู่ในกลมุ่ สงู
ไดร้ บั การสง่ เสรมิ พัฒนาความสามารถดา้ นวิชาการสว่ นนกั เรยี นท่ีอยู่ในกลุ่มคะแนนระดบั ปานกลาง ครูส่งเสริม
ความสามารถด้านทักษะอาชีพ ผู้เรียนที่มีระดับคะแนนต่ำหรือปรับปรุง จัดให้ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการดูแล และ
ส่งไปให้ผู้เชี่ยวชาญจากโรงพยาบาล ตรวจวินิจฉัยระดับไอคิว และประสานกับผู้ปกครอง เพื่อร่วมมือกัน
แก้ปัญหา มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูโ้ ดยใช้ข้อมูลสะทอ้ นกลับ โดยใชร้ ูปแบบนิเทศการเรียนการสอน และรายงาน
การใช้หลักสูตร มีการใช้วงบจรคุณภาพ PDCA และสารสนเทศ ในการวางแผนพัฒนาการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา

39

1.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนร้แู ละใชข้ อ้ มลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูลส่งเสริมสนับสนุนให้ครูสร้างชุมชน

แห่งการเรยี นรูว้ ชิ าชีพ (PLC) โดยให้ครไู ด้แลกเปลี่ยน ความรู้และประสบการณร์ วมทั้งให้ขอ้ มูลปอ้ นกลับเพือ่
นำไปใช้ในการปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนการสอน นอกจากนม้ี ีการประชุมกลุ่มย่อยตามฝ่ายงานตาม
ความจำเป็น และมีกลมุ่ ไลนเ์ พอ่ื ปรกึ ษาหารือเร่อื งต่าง ๆ ทเี่ ป็นประเดน็ ปัญหาแลว้ หาทางแก้ไขร่วมกัน ส่งผล
ให้เกิดความสำเร็จในด้านตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการ
เผยแพร่ผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ โรงเรียนเห็นความสำคัญของชุมชนและ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ร่วมแสดงความ
คิดเห็น สร้างภาคีเครือข่าย มีการบันทึกข้อตกลง (MOU) กับหน่วยงานอื่น มีการประชุมคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา เพอื่ หาแนวทางแก้ปญหาและพฒั นาสถานศกึ ษาร่วมกัน มีการประชมุ ผ้ปู กครอง มีการจดั ทำคำสั่ง
มอบหมายงานใหช้ มุ ชน ผูป้ กครอง เขา้ มามีส่วนร่วม ในการดำเนนิ งานอย่างชัดเจน เช่น กิจกรรมวนั เดก็ วันขน้ึ
ปีใหม่ วันพ่อ วันแม่ กีฬาสัมพันธ์ชุมชน ครูมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น PLC เพื่อหาข้อมูลเป็นแนวทาง
แกป้ ญั หาดา้ นการอา่ นไม่คลอ่ งของนกั เรียนรว่ มกนั ทกุ ระดับชน้ั มีการจดั ทำคมู่ ือ นวตั กรรม
2. ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

- หลักสูตรสถานศึกษา หลักสตู รเพ่ิมเติม หุ่นยนต์เลโกพ้ าเพลิน สระวา่ ยนำ้ เพ่อื ชวี ติ
- แผนการจัดการเรียนรู้ ผลงานครู ผลงานนักเรยี น
- โครงการ รายงานโครงการ โครงงาน
- แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ดุรยิ างค์โรงเรียน
- ส่อื เทคโนโลยี แผน IEP
- แผนปฏบิ ัตริ าชการ แผนพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน
- บันทกึ การประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษา รายงานการประชุมผปู้ กครองนกั เรยี น
- บันทกึ ข้อตกลงร่วมกนั (MOU)
- คมู่ ือวดั ผล ประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา บนั ทึกหลงั สอน
- แฟ้มเกยี รติบตั ร/วุฒบิ ัตร
- แฟ้มขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล
- บัญชีรายรับ รายจ่าย โครงการผลผลติ เพอื่ อาหารกลางวนั สู่สถานศึกษาพอเพยี ง สมดุ บญั ชเี งนิ ออม
- บอร์ดความรู้ บันทกึ การใชห้ ้องพเิ ศษต่าง ๆ
- กิจกรรมประชาสมั พันธใ์ นรปู แผนพับ
- ส่ือการเรยี นการสอน ใบงาน ชิ้นงาน แฟม้ สะสมงานนกั เรยี น
- สมุดบนั ทกึ การนิเทศ ผลสมั ฤทธิข์ องนักเรยี น
- คูม่ อื การแก้ปัญหา อ่านหนังสือไม่คล่องของนักเรียน
- แบบประเมนิ ตนเองของครู
- ผลการทดสอบระดับชาติ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

40

- ผลสัมฤทธท์ิ างการทดสอบระดับชาติ O-NET และ NT
- เอกสารการวัดประเมนิ ผล เช่น เอกสารการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ การประเมินการอา่ น
คิด วเิ คราะห์
- แผนการสอน กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้
- รายงานโครงงานวิจยั
- บนั ทึกการให้คำปรึกษาด้านหลักสูตร
- โครงการ 1 คน 1 ความสามารถ
- โครงการพฒั นาบุคลากรและโครงการจดั จ้างบุคลากรทางการศึกษาในสาขาทขี่ าดแคลน
- โครงการสร้างขวัญและกำลงั ใจ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
- โครงการพฒั นาศักยภาพทางดา้ นดนตรี
- รายงานการวเิ คราะห์มาตรฐานตวั ช้ีวดั
- วดิ ีโอแสดงผลงานตลอดปีการศกึ ษา
3. จดุ เดน่
ผู้เรยี นอ่านและเขียนภาษาไทยชัดเจนตัง้ แตร่ ะดับประถมศึกษาตอนต้น ผูเ้ รยี นไดพ้ ัฒนากระบวนการ
คิดผ่านการทำโครงงาน กิจกรรมที่หลากหลาย ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในการทดสอบ
การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) รายวิชาคณิตศาสตร์
ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (National Test : NT) สูงกว่า
ระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความ
ภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล มสี ุขภาวะทางร่างกายและจิตใจ สงั คม
ทดี่ ี มีการบรู ณาการการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและจดั การเรียนรู้โดยใช้
กระบวนการวิจัยห้องเรียนละ 1 เรื่องต่อปี มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพ
ตลอดจนส่งเสรมิ กจิ กรรมแนะแนวการศกึ ษาต่อ และสง่ เสรมิ ทกั ษะชีวิตของผู้เรียนจดั การเรียนรบู้ ูรณาการโดย
ใช้กระบวนการวิจัยของโรงเรียนอนุบาลสตูลพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ และนักเรียนมีโจทย์วิจัยห้องเรียนละ 1
เรือ่ ง ตอ่ ปี
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ
กระบวนการคดิ ได้ปฏิบตั จิ รงิ มีการให้วธิ กี ารและแหล่งเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย ใหน้ ักเรยี นแสวงหาความรู้ จากสื่อ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย พัฒนาคุณภาพนักเรียนครบทุกด้านเต็มตามศักยภาพ
ทั่วถึงอย่างเท่าเทียม นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน และนําสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ
แก้ปัญหาและดํารงชีวติ ประจําวนั มคี ณุ ภาพชวี ติ ท่ีดี
โรงเรยี นจัดการศึกษา โดยใชก้ ระบวนการดำเนินงานตามวงจร PDCA ทั้งมกี ารวางแผน (Plan) ในช่วง
ก่อนเปิดภาคเรยี น มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาให้สอดคลอ้ งกับผลการจัดการศึกษา สภาพ
ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุง่ เน้นให้ผู้เรียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ

41

เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ดำเนินงานตามแผนที่วางไว้ (Do)
ตรวจสอบผลการด าเนินงาน (Check) โดยนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานเป็นระยะ และ
ปรับปรงุ แกไ้ ขงานให้ดีข้ึน (Action) และจดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา
4. จดุ ทีค่ วรพัฒนา

1. การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง จริงจัง การยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป
ผลสัมฤทธิ์ระดับชาตขิ องนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพฒั นาขึ้นโดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ จงึ ต้องมงุ่ เน้นพัฒนาตอ่ ไป

2. จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบความก้าวหน้า
และการพัฒนาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล

3. ผู้เรียนในระดับชั้น ป.1 – ป.6 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยน
เรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งพัฒนากระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ และต้องพัฒนาทักษะการ
แก้ปัญหาตามสถานการณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4. ผู้เรียนในระดับชั้น ป.4 - ป.6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ไม่
หลงใหลกับค่านยิ มตา่ งชาตจิ นเกิดการลอกเลยี นแบบ ทำให้ลืมวฒั นธรรมอันดงี ามของไทย

5. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการให้
ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเองการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
นักเรียนให้สูงขึ้น (ผลการทดสอบ NT, O-NET) การร่วมมือกับทุกภาคส่วน การจัดการเรียนการสอนตาม
มาตรฐานตวั ชวี้ ดั ของหลกั สตู ร ใชส้ อื่ และเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรยี นการสอน
โดยใช้ NEW DLTVคลงั ข้อสอบจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ เช่น สทศ. ติวฟรดี อทคอม

6. การยกระดับการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการให้ครูเข้ารับการพัฒนาการใช้สื่อ
เทคโนโลยีมาชว่ ยในการจดั การเรียนการสอน

7. การพัฒนาการวัดและประเมินผลในหอ้ งเรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด เน้นการประเมิน
โดยใชข้ อ้ สอบอตั นัยและประเมินตามสภาพจรงิ

8. ให้ผูป้ กครองนักเรยี นมีสว่ นร่วมและรว่ มกนั จดั การเรยี นรู้ใหก้ ับนักเรยี นทั้งท่ีโรงเรียนและทีบ่ า้ น
9. ควรพัฒนาครูและบุคลากรให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เป็นเครื่องมือในการพัฒนา
คุณภาพการจัดการเรียนร้ภู ายใตร้ ะบบการนิเทศภายในท่ีเขม้ แขง็
10. ควรพฒั นาและใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี นให้เออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรแู้ ละคุ้มคา่
11. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบเชงิ รุกในแต่ละรายวชิ าควรใชเ้ ทคนิคการสอนท่หี ลากหลาย
12. การแกป้ ญั หากลมุ่ ผเู้ รยี นที่มพี ฤติกรรมขดั แย้งตอ่ กนั ในระหว่างการพดู คยุ หรอื จากการเล่น

42

5. แผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขน้ึ
1. จัดให้มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในด้านการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกด้วย

เทคนิคการสอนที่หลากหลายด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ การศึกษาด้วยตนเองแบบชั้น
เรียนเพื่อการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ประสบการณก์ ารจดั การเรียนรู้ท่ีประสบความสำเร็จ

2. จัดใหม้ ีระบบการนิเทศภายในด้านการใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การจัดการเรียนรู้อย่างเป็น
ระบบ

3. จัดให้มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและการให้คำปรึกษาแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ด้วย
วธิ กี ารทเี่ หมาะสม

4. จัดให้ครพู ัฒนาดา้ นการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจรงิ สร้างและพฒั นาเคร่ืองมือวัดผลใหม้ ี
ประสิทธภิ าพ

5. โครงการใช้เทคโนโลยใี นการบริหารและการจัดการเรยี นรู้
6. พัฒนาใหน้ กั เรียนมที กั ษะในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่
โรงเรียนกำหนดในแตร่ ะดับช้ัน
7. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตุผล
8. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชอ่ื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรค์ส่งิ ใหม่ ๆ
9. พัฒนาใหน้ ักเรียนมคี วามสามารถในการเรยี นการสอนแบบโครงงาน
10. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา
ตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทำงาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม
11. พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหนา้ ในการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพน้ื ฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ
12. พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ
จดั การเจตคติท่ีดพี รอ้ มทีจ่ ะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ชน้ั ท่ีสูงขึ้น มพี ฤติกรรมเปน็ ผูท้ ่มี คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎ
กตกิ า
13. พัฒนาใหน้ ักเรียนมคี า่ นิยมและจติ สำนกึ ตามที่สถานศกึ ษามีความภมู ิใจในท้องถน่ิ เห็นคณุ ค่าของ
ความเปน็ ไทย มสี ่วนรว่ มในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย
14. พฒั นาให้นักเรยี น มกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอยา่ ง
เหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั
15. การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้สนองต่อการพัฒนาคุณภา พของผู้เรียน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญตามกระบวนการ

43

ดำเนินงานแบบวงจร PDCA อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีการกำกับติดตามโครงการ/กิจกรรมที่ยังไม่ได้
ดำเนนิ การในรอบปีการศึกษาทีผ่ ่านมาไวใ้ นแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2563 ตอ่ ไป

16. จัดใหม้ รี ะบบการบริหารและจัดการคณุ ภาพการศกึ ษาโดยการบรหิ ารจัดการศกึ ษาแบบมีส่วนร่วม
ของผมู้ ีสว่ นเกยี่ วข้องทุกฝ่าย ไดแ้ ก่ ผูบ้ ริหารโรงเรยี น ครูและบุคลากร นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน เครอื ข่ายผู้ปกครอง ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน สถานประกอบการในชุมชนและหนว่ ยงานอ่ืน
ๆ เขา้ มามีบทบาทในการสง่ เสริมสนบั สนนุ ในการจดั การศกึ ษา

17. การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยส่งเสริมให้ครูเข้าใจ เข้าถึงและ
พัฒนาในด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC ร่วมกับกระบวนการศึกษาชั้นเรียน
(Lesson Study) อย่างจริงจังและต่อเนอ่ื ง

18. การพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โดยพัฒนาแหล่ง
เรียนทั้งภายในและภายนอกห้องเรยี น มีการบรหิ ารจัดการการใชแ้ หล่งเรียนรู้เพอื่ ให้ผู้เรยี นรู้จักแสวงหาความรู้
ด้วยตนเองจากการอ่านและการศกึ ษาคน้ ควา้ และลงมือปฏบิ ตั ิจริง

19. การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารและการจัดการเรียนรู้โดยมีการ
กำกบั ติดตามของครูผู้สอนหรอื ครูประจำช้ันอย่างใกล้ชิดและสนบั สนนุ การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

20. การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้สนองต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญตามกระบวนการ
ดำเนินงานแบบวงจร PDCA อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง มีการกำกับติดตามโครงการ/กิจกรรมที่ยังไม่ได้
ดำเนนิ การในรอบปีการศกึ ษาทีผ่ า่ นมาไวใ้ นแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 ตอ่ ไป

21. จัดให้มรี ะบบการบรหิ ารและจดั การคณุ ภาพการศึกษาโดยการบริหารจดั การศึกษาแบบมีส่วนร่วม
ของผมู้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่าย ไดแ้ ก่ ผู้บริหารโรงเรียน ครูและบุคลากร นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน เครือขา่ ยผปู้ กครอง ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบา้ น สถานประกอบการในชมุ ชนและหนว่ ยงานอื่น
ๆ เข้ามามีบทบาทในการส่งเสริมสนับสนนุ ในการจัดการศึกษาโดยมีแผนงาน/โครงการที่โรงเรียนดำเนินงาน
ดังน้ี

1) โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ
2) โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
3) โครงการสมั พนั ธช์ ุมชน
4) โครงการแขง่ ขนั กฬี า – กรฑี านักเรียน
5) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
6) โครงการพฒั นากิจกรรมหอ้ งสมุดโรงเรียน
7) โครงการพัฒนาบุคลากร
8) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนในสถานศกึ ษา
9) โครงการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ีประสทิ ธิภาพ
10)โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมนักเรยี น

44

11)โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
12)โครงการการเรียนรู้สู่อาชพี ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
13)โครงการบริหารเปลย่ี นแปลง
14)โครงการจัดซอื้ จัดจ้าง
15)โครงการอาหารกลางวนั
16) การจดั การเรียนการสอนโดยใชร้ ูปแบบ NEW DLTV
17) โครงการพฒั นาผลสัมฤทธพิ์ ชิ ติ ความเป็นเลศิ
18) วิเคราะห์ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ให้ละเอียด เน้นการวเิ คราะห์นักเรียนเปน็ รายบุคคลหา
จุดแข็งจุดออ่ นเพอ่ื พฒั นาให้ตรงจุด
19) โครงการห้องสมุด
20) โครงการเสริมทักษะการอ่านการเขยี น
21) สง่ เสริมระบบนิเทศ ติดตามผลอย่างตอ่ เน่ือง และวธิ ีการท่ีหลากหลาย
22) แสวงหาความร่วมมอื ของผ้ปู กครอง หนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง ภาคีเครือขา่ ย อุปถัมภท์ ุกภาค
สว่ นท้งั ภายในและตา่ งประเทศอยา่ งต่อเนอ่ื ง

45

ภาคผนวก

46

ที่ปรึกษา คณะทำงาน

นายอุทัย กาญจนะ ผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสตูล
นายกอเฉ็ม หมนี เหม รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสตูล
นายนภดล ยง่ิ ยงสกุล ผู้อำนวยการกลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา

คณะจัดทำเอกสาร

1. นายนภดล ยง่ิ ยงสกุล ผู้อำนวยการกลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษา

2. นางสาวจริ าพร อคั รสมพงศ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

3. นางรำเพย สุทธนิ นท์ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ

4. นายอับดลรอหมาน ปะดกู า ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ

5. นางจิรัชฎา ลมิ านิ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ

6. นายเจนวทิ ย์ อุสวโิ ร ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ

7. นางสาวสวรรค์ ชำนาญนา ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการ

8. นายเชษฐา เถาวัลย์ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการ

9. นางหนึ่งฤทัย วิจติ รจรรยา ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการ

10. นายศักรยี า หมาดบากา ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการ

11. นางสาวกลั ยาณี พิพัฒน์วรสกลุ ศกึ ษานเิ ทศก์ชำนาญการ

12. นางสาวศุภวัลย์ ชมู ี ศกึ ษานเิ ทศก์

13. นางสาวจนั ทรสั ม์ เอี่ยวเล็ก ศกึ ษานเิ ทศก์

14. นางสาวอารียา งะสมนั เจา้ พนกั งานธุรการชำนาญงาน

15. นางสาวฉันณภสนิ ธ์ุ คงประสทิ ธิ์ เจา้ พนักงานธุรการชำนาญงาน

47