โครงการอบรมโซล่าเซลล์

บทที่ 1 บทนำ 1. หลักการและเหตุผล การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาความรู้ ความคิด คุณธรรมของเด็กและเยาวชนให้เป็น พลเมืองที่ดีมีคุณภาพ นอกจากนี้การศึกษายังเป็นกุญแจสำคัญที่จะนำไปสู่การประกอบอาชีพรายได้ ประสิทธิภาพของการทำงานและการพึ่งพาตนเองได้ในที่สุด ดังนั้น หากจะมุ่งหวังให้การพัฒนาประเทศเป็นไป อย่างสมบูรณ์ราบรื่นก็มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องกระจายโอกาสทางการศึกษาให้แก่เด็กและเยาวชนอย่าง ทั่วถึง อย่างไรก็ตาม ปัญหาความยากจนยังเป็นอุปสรรคที่ทำให้เด็กและเยาวชนไทยส่วนหนึ่งขาดโอกาสทาง การศึกษาต้องออกจาก โรงเรียนกลางคันหรือไม่ได้ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เนื่องจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและแนวโน้มของประชากรที่เพิ่มสูงขึ้นทำให้เกิดปัญหาด้าน พลังงานไฟฟ้าซึ่งเป็นปัญหาที่สำคัญอย่างมาก พลังงานไฟฟ้าที่ใช้อยู่ในปัจจุบันเป็นพลังงานที่ได้จาก ฟอสซิล เช่น ถ่านหิน ปิโตรเลียม และแก๊สธรรมชาติ ซึ่งปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ปริมาณมหาศาล และ มีมลพิษ ค่อนข้างสูงเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน กลุ่มสาระการเรียนรู้การอาชีพ โรงเรียนพรรณาวุฒาจารย์ ได้เห็นว่าในปัจจุบันเกิดปัญหาด้านพลังงาน ไฟฟ้าซึ่งเป็นปัญหาที่สำคัญ ประกอบกับได้มีนโยบายทางด้านการประหยัดพลังงานไฟฟ้าของหน่วยงานภายรัฐ จึงได้เลือกการเปลี่ยนพลังงานแสงอาทิตย์เป็นพลังงานไฟฟ้า โดยได้อาศัยสิ่งประดิษฐ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ที่เรา เรียกว่า เซลล์แสงอาทิตย์ (Solar Cell) เพื่อที่จะนำมาใช้เป็นแหล่งจ่ายพลังงานเพิ่มเติมจากแหล่งพลังงานอื่นๆ ที่จะ หมดไปในอนาคต ดังนั้นกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพจึงได้ศึกษาคิดจัดทำชุดอุปกรณ์โซล่าเซลล์ โดยมีวัตถุประสงค์ ของโครงงาน เพื่อต้องการจะสร้างอุปกรณ์ที่เปลี่ยนพลังงานแสงอาทิตย์เป็นพลังงานไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ (Solar Cell) ซึ่งจะได้นำมาใช้เป็นแหล่งจ่ายพลังงานสำรองขนาดเล็กภายในโรงเรียน และใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ ให้กับนักเรียนต่อไป 2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อสร้างอุปกรณ์ที่เปลี่ยนพลังงานแสงอาทิตย์เป็นพลังงานไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ (Solar Cell) ซึ่งจะได้นำมาใช้เป็นแหล่งจ่ายพลังงานสำรองขนาดเล็กภายในโรงเรียน และใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับ นักเรียน 2.2 เพื่อส่งเสริมการสร้างงานและอาชีพให้กับนักเรียนให้มีอาชีพเสริมเพิ่มรายได้ แก่ตนเองและครอบครัว 2.3 เพื่อฝึกทักษะกระบวนการทำงานให้กับนักเรียน 3. เป้าหมาย

3.1 เป้าหมายด้านคุณภาพ 3.1.1 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความรู้เกี่ยวพลังงานทดแทนระบบโซล่าเซลล์ อย่างน้อย ร้อยละ 80 3.1.2 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อย่างน้อยร้อยละ 80 3.2 เป้าหมายด้านปริมาณ 3.2.1 นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 35 คน 3.2.2 คณะครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 17 คน 3.2.3 ได้ชุดสื่อการเรียนการสอนเรื่องโซล่าเซลล์ จำนวน 10 ชุด 4. งบประมาณ 4.1 เงินอุดหนุน จำนวน - บาท 4.2 เงินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน - บาท 4.3 เงิน สอร. จำนวน 61,400 บาท 5. ระยะเวลาการดำเนินการ การจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการณ์จำนวน 2 วัน ปีการศึกษา 2565 (พฤษภาคม 2565– มีนาคม 2566) 6. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 6.1. ผู้เรียนมีทักษะการทำงานร่วมกัน 6.2. ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้งานในเรื่องระบบโซล่าเซลล์ได้ด้วยตนเอง 6.3. ผู้เรียนสามารถให้คำแนะนำแก่ผู้ที่สนใจในเรื่องพลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ได้

บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เป็นสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นที่ ฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต การงานอาชีพและรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการ ดำรงชีวิต การงานอาชีพและเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และในการทำงานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ รักการทำงาน และ มีเจตคติ ที่ดีต่อการทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ต่อในสังคมได้อย่างพอเพียงและมีความสุข สำหรับหลักสูตรเนื้อหาการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพทำการจัดการเรียนการ สอนโดยกำหนดให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพทั้งหมด 3 ด้านได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และการทำงานด้านการเกษตร ทักษะการเรียนรู้การทำงานด้านคหกรรมและทักษะการเรียนรู้ด้านอุตสาหกรรม โดยครูผู้สอนและสถานศึกษา ได้กำหนดหลักสูตรให้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชน เพื่อให้เกิดคุณภาพและประสิทธิภาพใน การเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีของผู้เรียน โดยเล่มการงานอาชีพ จะเป็นสาระเกี่ยวกับกระบวนการทำงานในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฎิบัติจริง จนเกิดความ มั่นใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด ความสนใจตนเอง และการออกแบบและ เทคโนโลยีมาใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการดำรงชีวิต ภายในเล่มได้จัดแบ่งเนื้อหาแยกเป็นหน่วยการเรียนรู้ มีเนื้อหาที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้แกนกลาง รวมทั้งมีระดับความยากง่ายและจำนวนเนื้อหาที่เหมาะสมกับเวลาเรียน ทั้งนี้ทางคณะผู้เรียบเรียงหวังเป็น อย่างยิ่งว่าหนังสือเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยีเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อการนำไปใช้ประกอบ จัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาทุกแห่งช่วยให้ผู้ได้รับความรู้ มีทักษะ และคณุลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดจนบรรจุตัวชี้วัดตามที่หลักสูตรแกนกลางฯ ได้กำหนดไว้ทุกประการ อาชีพ (Occupation) ตามความหมายของบัณฑิตยสถาน (2546 : 1362) กล่าวว่า อาชีพ (อาชีวอาชีวะ) การเลี้ยงชีวิต การทำมาหากินในงานที่ทำเป็นประจำเพื่อเลี้ยงชีพ สรุปแล้ว อาชีพ หมายถึง การทำมาหากินในงานที่ทำเป็นประจำเพื่อให้เกิดรายได้ สำหรับการเลี้ยงชีวิต ตนเองและครอบครัว ความสำคัญของอาชีพ การทำมาหากิน เพื่อดำรงชีวิตของมนุษย์มีความจำเป็นอย่างยิ่งของทุกคน ดังนั้นความสำคัญของอาชีพมีหลาย ประการ คือ 1. พัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น พัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น เช่น มีรายได้ซื้อบ้าน ซื้อรถยนต์ ซื้อเสื้อผ้าใหม่ๆ ฯลฯ 2. จุดเริ่มต้นในการพัฒนาความก้าวหน้ายิ่งขึ้น

จุดเริ่มต้นในการพัฒนาความก้าวหน้ายิ่งขึ้น เช่น จากปลัดอำเภอ ก้าวขึ้นเป็นนายอำเภอ จากนายอำเภอ ก้าวเป็นปลัดจังหวัด จากปลัดจังหวัด ก้าวเป็นผู้ว่าราชการจังหวัด เป็นต้น 3. ฝึกตนเองให้มีภาวะการเป็นผู้นำ ฝึกตนเองให้มีภาวะการเป็นผู้นำ โดยเฉพาะหากได้รับการเลือกขึ้นเป็นผู้นำหน่วยงาน 4. สร้างความเจริญก้าวหน้า สร้างความเจริญก้าวหน้า ให้แก่ประเทศชาติ เนื่องจากรายได้ของทุกคนจะช่วยกันเสียภาษีอากร และ รัฐบาลนำเงินเหล่านี้มาพัฒนาประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าต่อไป การประกอบอาชีพทุกชนิด ต้องมีความรู้ ความสามรถเฉพาะในอาชีพนั้นๆ และมีทักษะที่จำเป็น เพื่อที่จะสามรถประกอบอาชีพนั้นๆ ได้สำเร็จ ทักษะที่จำเป็นที่ควรพัฒนาตัวเองในการประกอบอาชีพมีดังนี้ 1. ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะกระบวนการทำงาน เป็นการเรียนรู้กระบวนการทำงานและลงมือปฏิบัติงานด้วยตนเองโดยมุ่งเน้น การฝึกวิธีการทำงานอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญในงานที่ทำ ทั้งการทำงานเป็นรายบุคคลและ การทำงานเป็นทีม 2. ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ในการทำงานต้องประสบกับปญหา เราต้องหาทางจดการแก้ปัญหา เข้สใจปัญหา และคิดแก้ปัญหานั้นได้ อย่างเด็ดขาดทันท่วงที โดยมีวิธีการแก้ปัญหาดังนี้ 1. การสังเกต 2. การวิเคราะห์และแยกแยะปัญหา 3. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา 4. ประเมินทางเลือกหรือวิธีในการแก้ปัญหา 3. ทักษะการทำงานร่วมกัน เราต้องพัฒนาตัวเองให้สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยต้องเป็นบุคคลที่มีบุคลิกนิสัยยืดหยุ่น ประนีประนอม สามารถเข้ากับผู้อื่นได้ แลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้อื่นเสมอ มีความจริงใจ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น 4. ทักษะการแสวงหาความรู้ ในการทำงานทุกอย่าง เราจะต้องศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมตลอดเวลา เพราะว่าปัจจุบันวิทยาการต่างๆ ได้ พัฒนาและเจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว โดยแสวงหาความรู้จากตำรา หนังสือพิมพ์ วารสาร โทรทัศน์ ฯลฯ 5. ทักษะการจัดการ ทักษะการจัดการ เป็นทักษะที่มีความจำเป็น โดยเฉพาะบุคคลที่เป็นผู้บริหาร ต้องมีความสามารถในการ วางแผน จัดระบบงาน จัดระบบบุคคล มอบหมายงานหรือสั่งการ และการประเมินผลงานได้

อย่างไร?โซล่าเซลล์ (Solar Cell) คืออะไร ? โซล่าเซลล์ (Solar Cell) คืออะไร ? โซล่าเซลล์ หรือ เซลล์แสงอาทิตย์ (Solar Cell) หรือ เซลล์โฟโตโวลตาอิก (Photovoltaic cell) คือ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ที่ทำจากสารกึ่งตัวนำชนิดพิเศษ ที่มีคุณสมบัติในการเปลี่ยน พลังงานแสงอาทิตย์ ให้เป็นพลังงานไฟฟ้า โดยกระแสไฟฟ้าที่ผลิตได้จากโซล่าเซลล์นั้น จะเป็นไฟฟ้า กระแสตรง (Direct Current) ซึ่งเราสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ทันที รวมทั้งสามารถเก็บไว้ใน แบตเตอรี่เพื่อใช้งานภายหลังได้ พลังงานไฟฟ้าที่ผลิตได้จากแผงโซล่าเซลล์ จัดว่าเป็นแหล่งพลังงานสะอาดและไม่สร้างมลภาวะ แก่สิ่งแวดล้อมและไม่ปล่อยก๊าซเรือนกระจก (Co2) เหมือนกับแหล่งพลังงานอื่นๆ เช่น น้ำมัน, โรงไฟฟ้าที่มีกระบวนการผลิตจากก๊าซธรรมชาติ และถ่านหิน โซล่าเซลล์ (Solar Cell) เป็น พลังงาน ที่ใช้แล้วไม่มีวันหมดไป หลักการทำงาน การทำงานของ โซล่าเซลล์ (Solar Cell) เป็นกระบวนการเปลี่ยนพลังงานแสงให้เป็นพลังงานไฟฟ้าได้ โดยตรง โดยเมื่อแสงซึ่งเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและมีพลังงานไปกระทบกับสารกึ่งตัวนำ จะเกิดการถ่ายทอด พลังงานระหว่างกัน พลังงานจากแสงจะทำให้เกิดการเคลื่อนที่ของกระแสไฟฟ้า (อิเลคตรอน) ขึ้นในสารกึ่ง ตัวนำ เราจึงสามารถต่อกระแสไฟฟ้าดังกล่าวไปใช้งานได้

1. N-Type คือแผ่นซิลิคอน ที่ผ่านกระบวนการ โดปปิ้ง (Doping) ด้วยสารฟอสฟอรัส ทำให้มีคุณสมบัติ เป็นตัวส่งอิเล็กตรอน เมื่อได้รับพลังงานจากแสงอาทิตย์ 2. P-Type คือแผ่นซิลิคอน ที่ผ่านกระบวนการ โดปปิ้ง (Doping) ด้วยสารโบรอน ทำให้โครงสร้างของ อะตอมสูญเสียอิเล็กตรอน (โฮล) โดยเมื่อได้รับพลังงานจากแสงอาทิตย์ จะมีคุณสมบัติเป็นตัวรับ อิเล็กตรอน หลักการทำงานคือ เมื่อมีแสงอาทิตย์ตกกระทบ แสงอาทิตย์จะถ่ายเทพลังงานให้กับอิเล็กตรอน และโฮล ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวขึ้น โดยอิเล็กตรอนก็จะเคลื่อนไหวไปรวมตัวกันที่ Front Electrode และโฮลก็จะ เคลื่อนไหวไปรวมตัวกันที่ Back Electrode และเมื่อมีการเชื่อมต่อระบบวงจรไฟฟ้าจาก Front Electrode และ Back Electrode ให้ครบวงจร ก็จะเกิดเป็นกระแสไฟฟ้าขึ้น ให้เราสามารถนำไปใช้งานได้ ชนิดของโซล่าเซลล์ แผงโซล่าเซลล์แบ่งออกเป็น 3 ชนิด 1. แผงโซล่าเซลล์ชนิด โพลีคริสตัลไลน์ (Poly Crystalline) เป็นแผงโซล่าเซลล์ชนิดแรก ที่ทำมาจากผลึก ซิลิคอน บางครั้งเรียกว่า มัลติ-คริสตัลไลน์ (Multi-Crystalline) โดยกระบวนการผลิต จะนำเอาซิลิคอนเหลว มาเทใส่โมลด์ที่เป็นสี่เหลี่ยม ก่อนจะนำมาตัดเป็นแผ่นบางอีกที จึงทำให้แต่ละเซลล์เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส สีของ แผงจะออกสีน้ำเงิน 2. แผงโซล่าเซลล์ชนิด โมโนคริสตัลไลน์ (Mono Crystalline) เป็นแผงโซล่าเซลล์ที่ทำมาจาก ผลึกซิลิคอน เชิงเดี่ยว (Mono- Silicon) บางครั้งเรียกว่า Single Crystalline ลักษณะแต่ละเซลล์เป็นสี่เหลี่ยมตัดมุมทั้งสี่ มุม และมีสีเข้ม ทำมาจากซิลิคอนที่มีความบริสุทธิ์สูง กวนให้ผลึกเกาะกันที่แกนกลาง ทำให้เกิดแท่ง

ทรงกระบอก จากนั้นนำมาตัดให้เป็นสี่เหลี่ยมและลบมุมทั้งสี่ออก ทำให้ได้ประสิทธิภาพสูงสุด และลดการใช้ วัตถุดิบ Mono- Silicon ลง ก่อนที่จะนำมาตัดเป็นแผ่นอีกที 3. แผงโซล่าเซลล์ชนิด ฟิล์มบาง (Thin Film) เป็นแผงโซล่าเซลล์ที่ทำมาจาก การนำสารที่แปลงพลังงานแสง เป็นพลังงานไฟฟ้า มาฉาบเป็นชั้นบางๆ ซ้อนกันหลายๆชั้น จึงเรียกโซล่าเซลล์ชนิดนี้ว่า ฟิล์มบาง (thin film) แผงโซล่าเซลล์ ชนิดฟิล์มบาง มีประสิทธิภาพเฉลี่ยอยู่ที่ 7-13 % ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับชนิดของวัสดุที่นำมาทำ เป็นฟิล์มฉาบ ขั้นตอนการติดตั้งระบบโซล่าเซลล์ 26 กันยายน 2022By Admin ในปัจจุบันการติดตั้งโซล่าเซลล์แบบรูฟท็อป ได้รับความนิยมเป็นอย่างมากเนื่องจากสามารถนำมา ประยุกต์ใช้งานได้หลายรูปแบบ ไม่ว่าจะเป็น การใช้งานกับโรงงานอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ หรือกับบ้านเรือนที่ พักอาศัย โดยทั่วไปแล้วขั้นตอนในการติดตั้งระบบไฟฟ้าจากโซล่าเซลล์ จะมีขั้นตอนในการติดตั้งหลักๆอยู่ 3 ขั้นตอนใหญ่ๆ นั่นคือ 1. การสำรวจก่อนเริ่มดำเนินการ 2. การติดตั้งระบบ 3. การตรวจสอบหลังจากดำเนินการแล้วเสร็จ

ขั้นตอนสำรวจก่อนการติดตั้ง ก่อนทำการติดตั้งระบบโซล่าเซลล์ทุกครั้งจะมีการสำรวจบริเวณและพื้นที่ในการติดตั้งอย่างละเอียด เพื่อที่จะสามารถออกแบบระบบให้เหมาะสมกับพื้นที่ใช้งาน และเพื่อป้องกันความผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นหลัง การติดตั้ง 1. สำรวจพื้นที่บนหลังคาเพื่อกำหนดจุดที่จะติดตั้งแผงโซล่าเซลล์ 2. สำรวจจุดติดตั้งอินเวอร์เตอร์และตู้ไฟฟ้าของระบบ โซล่าเซลล์พร้อมวัดขนานพื้นที่เพื่อการติดตั้ง ที่เหมาะสมมากที่สุด 3. สำรวจจุดที่จะเดินท่อร้อยสายไฟ จากแผงโซล่าเซลล์ไปยังห้องอินเวอร์เตอร์ 4. ตรวจสอบจุดเชื่อมต่อของระบบโซล่าเซลล์กับระบบไฟฟ้าหลักของอาคาร ขั้นตอนการติดตั้งระบบโซล่าเซลล์ 1. การติดตั้งโครงสร้างที่รองรับแผงโซล่าเซลล์ (Mounting) 2. การติดตั้งแผงโซล่าเซลล์ตามแบบที่ทำการออกแบบไว้ 3. การติดตั้งตู้ไฟฟ้าของระบบโซล่าเซลล์ 4. การติดตั้งเครื่องอินเวอร์เตอร์ 5. การติดตั้งท่อร้อยสายไฟและการเดินสายไฟจาก แผงโซล่าเซลล์ไปยังจุดติดตั้งตู้อินเวอร์เตอร์ 6. การเชื่อมต่อระบบโซล่าเซลล์เข้ากับระบบไฟฟ้าภายในอาคาร ขั้นตอนการตรวจสอบหลังการติดตั้งแล้วเสร็จ 1. ทดสอบเปิดระบบเพื่อดูความเรียบร้อยของระบบที่ทำการติดตั้งไป 2. ตรวจสอบการความเรียบร้อยหลังติดตั้งแผงโซล่าเซลล์ วิธี ติดตั้งโซล่าเซลล์เอง แบบที่ใครก็ทำได้ เชื่อว่าหลาย ๆ คนเมื่อได้เห็นแสงแดดที่ส่องสว่างแทบทุกภาคของประเทศไทยเป็นต้องทุกข์ใจเพราะมันช่าง ร้อน ทำร้ายผิว และคงไม่มีประโยชน์อะไรนอกจากจะทำให้ผ้าที่ตากแห้ง.. ซึ่งจริง ๆ แล้วแสงแดด หรือแสง ที่มาจากพระอาทิตย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้อย่างมหาศาล เพียงแต่ต้องมีตัวช่วยอย่างแผงโซล่าเซลล์แต่ คนธรรมดาอย่างเราจะสามารถ ติดตั้งโซล่าเซลล์เอง ได้หรือไม่ แล้วจะต้องทำด้วยวิธีใด วันนี้เรามีมาบอกวิธี ติดตั้งโซล่าเซลล์เอง ให้รู้กัน ก่อนอื่นต้องขอบอกเลยว่าคนธรรมดาอย่างเรา ๆ สามารถ ติดตั้งแผงโซล่าเซลล์เอง ได้ ซึ่งวิธีการดังต่อไปนี้ ใช้ กับแผงโซล่าเซลล์ที่ต้องอาศัยแบตเตอรี่ เริ่มจาก

1. นำแผงโซล่าเซลล์ที่หาซื้อตามร้านที่จำหน่ายแผงโซล่าเซลล์ไปติดตั้งบนหลังคาบ้าน ดาดฟ้า หรือบน เสาที่ไม่มีอะไรมาบดบังได้ ซึ่งแผงโซลาเซลล์จะทำงานอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเราต้องหันหน้า แผงรับแสงอาทิตย์โดยตรง นั่นคือ ให้หันไปทางทิศใต้ เนื่องจากดวงอาทิตย์จะขึ้นทางทิศตะวันออก และจะอ้อมไปทางทิศใต้ (จึงถือว่าเป็นทิศที่ดีที่สุด) โดยให้ทำมุมพอประมาณ อย่างถ้าอยู่ใน กทม. ให้ แผงโซลาเซลล์เอียงประมาณ 13.5 องศา (แทบจะเป็นแนวนอน) หรือถ้าอยู่จังหวัดเชียงใหม่ ก็ให้แผง โซลาเซลล์สูงเชิดขึ้นมาเอียงประมาณ 18.4 องศา นอกจากนี้ หากเป็นแผงโซลาเซลล์ขนาดเล็กก็ให้ตั้ง หน้าแผงหันเข้าหาแสงอาทิตย์ก็จะทำให้แผงโซลาเซลล์ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเช่นกัน 2. จากนั้นให้เราต่อสายไฟของแบตเตอรี่ที่เราได้เตรียมไว้จากขั้วลบ (-) เข้ากับเครื่องชาร์ตประจุที่เป็นขั้ว ลบเหมือนกัน และในส่วนของขั้วบวก (+) ก็ให้เราทำการต่อแบตเตอร์รี่เข้ากับเครื่องชาร์ตประจุที่เป็น ขั้วบวกเหมือนกัน โดยตำแหน่งขั้วลบขั้วบวกของแบตเตอรี่จะอยู่ในตำแหน่งใกล้เคียงกันเลย 3. ภายหลังจากที่เราต่อแบตเตอรี่เข้ากับเครื่องชาร์ตประจุแล้ว ขั้นตอนต่อมาก็ให้เราต่อสายไฟจากแผง โซล่าเซลล์ที่เป็นขั้วลบ (-) ไปยังเครื่องชาร์ตประจุที่เป็นขั้วลบเช่นกัน และต่อสายไฟจากแผงโซล่า เซลล์ที่เป็นขั้วบวก (+) ไปยังเครื่องชาร์ตประจุที่เป็นขั้วบวก ซึ่งตำแหน่งขั้วลบขั้วบวกที่ว่าจะอยู่ไล่ ๆ กันไปของแผงโซล่าเซลล์ อย่างไรก็ตามยังมีการติดตั้งโซล่าเซลล์ด้วยระบบออนกริด เป็นการเชื่อมต่อสายไฟภายในบ้าน แค่เรา คำนวณการใช้ไฟในตอนกลางวันว่ากี่ยูนิต พร้อมเลือกขนาดอินเวอรเตอร์ที่เหมาะสมกับแผงโซล่าเซลล์ (ดูก่อน ว่าแผงโซล่าเซลล์สูงสุดกี่ kW กี่ MPPT เพื่อวางแผนการใช้งานแผงโซล่าเซลล์ว่าควรกี่ชุด) เท่านี้เราก็ สามารถ ติดตั้งแผงโซล่าเซลล์เอง ได้ง่าย ๆ ไม่ต้องง้อใคร โครงสร้างของเซลล์แสงอาทิตย์ โครงสร้างที่นิยมมากที่สุด ได้แก่ รอยต่อพีเอ็นของสารกึ่งตัวนำ สารกึ่งตัวนำที่ราคาถูกที่สุดและมีมาก ที่สุดบนโลก คือ ซิลิคอน จึงถูกนำมาสร้างเซลล์แสงอาทิตย์ โดยนำซิลิคอนมาถลุง และผ่านขั้นตอนการทำให้ บริสุทธิ์ จนกระทั่งทำให้เป็นผลึก จากนั้นนำมาผ่านกระบวนการแพร่ซึมสารเจือปนเพื่อสร้างรอยต่อพีเอ็น โดย เมื่อเติมสารเจือฟอสฟอรัส จะเป็นสารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น (เพราะนำไฟฟ้าด้วยอิเล็กตรอนซึ่งมีประจุลบ) และเมื่อ เติมสารเจือโบรอน จะเป็นสารกึ่งตัวนำชนิดพี (เพราะนำไฟฟ้าด้วยโฮลซึ่งมีประจุบวก) ดังนั้น เมื่อนำสารกึ่ง ตัวนำชนิดพีและเอ็นมาต่อกัน จะเกิดรอยต่อพีเอ็นขึ้น โครงสร้างของเซลล์แสงอาทิตย์ชนิดซิลิคอน อาจมี รูปร่างเป็นแผ่นวงกลมหรือสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความหนา 200-400 ไมครอน (0.2-0.4 มม.) ผิวด้านรับแสงจะมีชั้น แพร่ซึมที่มีการนำไฟฟ้า ขั้วไฟฟ้าด้านหน้าที่รับแสงจะมีลักษณะคล้ายก้างปลาเพื่อให้ได้พื้นที่รับแสงมากที่สุด ส่วนขั้วไฟฟ้าด้านหลังเป็นขั้วโลหะเต็มพื้นผิว

เมื่อมีแสงอาทิตย์ตกกระทบเซลล์แสงอาทิตย์ จะเกิดการสร้างพาหะนำไฟฟ้าประจุลบและบวกขึ้น ได้แก่ อิเล็กตรอนและ โฮล โครงสร้างรอยต่อพีเอ็นจะทำหน้าที่สร้างสนามไฟฟ้าภายในเซลล์ เพื่อแยกพาหะนำ ไฟฟ้าชนิดอิเล็กตรอนไปที่ขั้วลบ และพาหะนำไฟฟ้าชนิดโฮลไปที่ขั้วบวก (ปกติที่ฐานจะใช้สารกึ่งตัวนำชนิดพี ขั้วไฟฟ้าด้านหลังจึงเป็นขั้วบวก ส่วนด้านรับแสงใช้สารกึ่งตัวนำชนิดเอ็น ขั้วไฟฟ้าจึงเป็นขั้วลบ) ทำให้เกิด แรงดันไฟฟ้าแบบกระแสตรงที่ขั้วไฟฟ้าทั้งสอง เมื่อต่อให้ครบวงจรไฟฟ้าจะเกิดกระแสไฟฟ้าไหลขึ้น ขั้นตอนการผลิตเซลล์แสงอาทิตย์ • เซลล์แสงอาทิตย์ที่ทำจากซิลิคอนชนิดผลึกเดี่ยว (Single Crystal) หรือ Monocrystalline มีขั้นตอน การผลิต ดังนี้ 1. นำซิลิคอนที่ถลุงได้มาหลอมเป็นของเหลวที่อุณหภูมิประมาณ 1400 °C แล้วดึงผลึกออกจาก ของเหลว โดยลดอุณหภูมิลงอย่างช้าๆ จนได้แท่งผลึกซิลิคอนเป็นของแข็ง แล้วนำมาตัดเป็นแว่นๆ 2. นำผลึกซิลิคอนที่เป็นแว่น มาแพร่ซึมด้วยสารเจือปนต่างๆ เพื่อสร้างรอยต่อพีเอ็นภายในเตาแพร่ซึมที่ มีอุณหภูมิประมาณ 900-1000 °C แล้วนำไปทำชั้นต้านการสะท้อนแสงด้วยเตาออกซิเดชั่นที่มีอุณหภูมิสูง 3. ทำขั้วไฟฟ้าสองด้านด้วยการฉาบไอโลหะภายใต้สุญญากาศ เมื่อเสร็จเรียบร้อยแล้วจะต้องนำไป ทดสอบประสิทธิภาพด้วยแสงอาทิตย์เทียม และวัดหาคุณสมบัติทางไฟฟ้า เซลล์แสงอาทิตย์ที่ทำจากซิลิคอนชนิดผลึกรวม (Polycrystalline) มีขั้นตอนการผลิต ดังนี้ 1. นำซิลิคอนที่ถลุงและหลอมละลายเป็นของเหลวแล้วมาเทลงในแบบพิมพ์ เมื่อซิลิคอนแข็งตัว จะได้ เป็นแท่งซิลิคอนเป็นแบบผลึกรวม แล้วนำมาตัดเป็นแว่นๆ 2. จากนั้นนำมาแพร่ซึมด้วยสารเจือปนต่างๆ และทำขั้วไฟฟ้าสองด้านด้วยวิธีการเช่นเดียวกับที่สร้าง เซลล์แสงอาทิตย์ที่ทำจากซิลิคอนชนิดผลึกเดี่ยว

• เซลล์แสงอาทิตย์ที่ทำจากที่ทำจากอะมอร์ฟัสซิลิคอน มีขั้นตอนการผลิต ดังนี้ 1. ทำการแยกสลายก๊าซไซเลน (Silane Gas) ให้เป็นอะมอร์ฟัสซิลิคอน โดยใช้อุปกรณ์ที่ เรียกว่า เครื่อง Plasma CVD (Chemical Vapor Deposition) เป็นการผ่านก๊าซไซเลน เข้าไปในครอบแก้วที่มีขั้วไฟฟ้าความถี่สูง จะทำให้ก๊าซแยกสลายเกิดเป็นพลาสมา และ อะตอมของซิลิคอนจะตกลงบนฐานหรือสแตนเลสสตีลที่วางอยู่ในครอบแก้ว เกิดเป็น ฟิล์มบางขนาดไม่เกิน 1 ไมครอน (0.001 มม.) 2. ขณะที่แยกสลายก๊าซไซเลน จะผสมก๊าซฟอสฟีนและไดโบเรนเข้าไปเป็นสารเจือปน เพื่อ สร้างรอยต่อพีเอ็นสำหรับใช้เป็นโครงสร้างของเซลล์แสงอาทิตย์ 3. การทำขั้วไฟฟ้า มักใช้ขั้วไฟฟ้าโปร่งแสงที่ทำจาก ITO (Indium Tin Oxide) • เซลล์แสงอาทิตย์ที่ทำจากแกลเลี่ยม อาร์เซไนด์มีขั้นตอนการผลิต ดังนี้ 1. ขั้นตอนการปลูกชั้นผลึก ใช้เครื่องมือ คือ เตาปลูกชั้นผลึกจากสถานะของเหลว (LPE; Liquid Phase Epitaxy) ขั้นตอนการปลูกชั้นผลึกที่เป็นรอยต่อเอ็นพี ใช้เครื่องมือ คือ เครื่องปลูกชั้นผลึกด้วยลำโมเลกุล (MBE; Molecular Beam Epitaxy) ลักษณะเด่นของเซลล์แสงอาทิตย์ • ใช้พลังงานจากธรรมชาติ คือ แสงอาทิตย์ ซึ่งสะอาดและบริสุทธิ์ ไม่ก่อปฏิกิริยาที่จะทำให้สิ่งแวดล้อม เป็นพิษ • เป็นการนำพลังงานจากแหล่งธรรมชาติมาใช้อย่างคุ้มค่าและไม่มีวันหมดไปจากโลกนี้ • สามารถนำไปใช้เพื่อผลิตพลังงานไฟฟ้าได้ทุกพื้นที่บนโลก และได้พลังงานไฟฟ้าใช้โดยตรง • ไม่ต้องใช้เชื้อเพลิงอื่นใดนอกจากแสงอาทิตย์ รวมถึงไม่มีการเผาไหม้ จึงไม่ก่อให้เกิดมลภาวะด้าน อากาศและน้ำ • ไม่เกิดของเสียขณะใช้งาน จึงไม่มีการปล่อยมลพิษทำลายสิ่งแวดล้อม • ไม่เกิดเสียงและไม่มีการเคลื่อนไหวขณะใช้งาน จึงไม่เกิดมลภาวะด้านเสียง • เป็นอุปกรณ์ที่ติดตั้งอยู่กับที่ และไม่มีชิ้นส่วนใดที่มีการเคลื่อนไหวขณะทำงาน จึงไม่เกิดการสึกหรอ • ต้องการการบำรุงรักษาน้อยมาก • อายุการใช้งานยืนยาวและประสิทธิภาพคงที่ • มีน้ำหนักเบา ติดตั้งง่าย เคลื่อนย้ายสะดวกและรวดเร็ว • เนื่องจากมีลักษณะเป็นโมดูล จึงสามารถประกอบได้ตามขนาดที่ต้องการ

ช่วยลดปัญหาการสะสมของก๊าซต่างๆ ในบรรยากาศ เช่น คาร์บอนมอนอกไซด์, ซัลเฟอร์ไดออกไซด์, ไฮโดรคาร์บอน และก๊าซไนโตรเจนออกไซด์ ฯลฯ ซึ่งเป็นผลจากการเผาไหม้ของเชื้อเพลิงจำพวกน้ำมัน ถ่านหิน และก๊าซธรรมชาติ ล้วนแล้วแต่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม เกิดปฏิกิริยาเรือนกระจก ทำให้โลกร้อนขึ้น เกิดฝน กรด และอากาศเป็นพิษ ฯลฯ อุปกรณ์สำคัญของระบบการผลิตกระแสไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ เซลล์แสงอาทิตย์ผลิตไฟฟ้ากระแสตรง จึงนำกระแสไฟฟ้าไปใช้ได้เฉพาะกับอุปกรณ์ไฟฟ้ากระแสตรงเท่านั้น หากต้องการนำไปใช้กับอุปกรณ์ไฟฟ้าที่ใช้ไฟฟ้า กระแสสลับหรือเก็บสะสมพลังงานไว้ใช้ต่อไป จะต้องใช้ร่วมกับอุปกรณ์อื่นๆ อีก โดยรวมเข้าเป็นระบบที่ผลิต กระแสไฟฟ้าจากเซลล์แสงอาทิตย์ อุปกรณ์สำคัญๆ มีดังนี้

บทที่ 3 วิธีการดำเนินงาน โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน กลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนพรรณาวุฒาจารย์ มีขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ดังนี้ 1. วิธีการดำเนินการ 2. เครื่องมือและการวิเคราะห์ข้อมูล 1. วิธีการดำเนินการ 1.1ขั้นวางแผน(Plan:P) - ประชุมคณะกรรมการวางแผนการดำเนินกิจกรรม - เชิญวิทยากรที่มีความรู้ - จัดหา/จัดเตรียมนักเรียนเพื่อดำเนินกิจกรรม 1.2 ขั้นดำเนินการ (Do) - เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติโครงการ - ติดต่อวิทยากรให้ความรู้ทักษะอาชีพ - จัดหาวัสดุอุปกรณ์ - ฝึกทักษะทางอาชีพ เรื่อง - การผลิตอิฐบล็อกพิมพ์ลายให้กับนักเรียน 1.3 ขั้นติดตามผล (Check) - จัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจ - เก็บข้อมูล - ประเมินโครงการ 1.4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข (Act) - สรุปผลการประเมินโครงการ - รายงานผลการประเมินโครงการ 2. เครื่องมือและการวิเคราะห์ข้อมูล 2.1 เครื่องมือที่ใช้ในกิจกรรมการประชุมเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน 2.1.1 แบบสอบถามความพึงพอใจ 2.2 การวิเคราะห์ข้อมูล

2.2.1 นำข้อมูลเชิงปริมาณจำนวนนักเรียนและครูผู้เข้าร่วมโครงการที่ทำแบบประเมินโครงการ ส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน เพื่อสรุปหาค่าร้อยละ (Percentage) 2.2.2 แบบประเมินโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน เป็นคำถามแบบปลายเปิด และแบบประเมินแบบสอบถามความพึงพอใจ ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนนความพึงพอใจ ดังนี้ ระดับความคิดเห็น 5 เท่ากับ มากที่สุด ระดับความคิดเห็น 4 เท่ากับ มาก ระดับความคิดเห็น 3 เท่ากับ ปานกลาง ระดับความคิดเห็น 2 เท่ากับ น้อย ระดับความคิดเห็น 1 เท่ากับ น้อยที่สุด การสรุปผลการประเมิน เมื่อได้ค่าเฉลี่ยของคะแนนแต่ละข้อแล้ว นำมาเทียบกับเกณฑ์ การประเมินผล ซึ่งมีการแปลผลตามระดับค่าเฉลี่ยจากอันตรภาคชั้น ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 แปลว่า มีระดับความคิดเห็นมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 3.51 – 4.50 แปลว่า มีระดับความคิดเห็นมาก ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 แปลว่า มีระดับความคิดเห็นปานกลาง ค่าเฉลี่ย 1.51 - 2.50 แปลว่า มีระดับความคิดเห็นน้อย ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 แปลว่า มีระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด 2.3 สัญลักษณ์ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 2.3.1 ร้อยละ (Percentage) โดยใช้สูตร (บุญชม ศรีสะอาด.2545 : หน้า 104) p= 100 N f เมื่อ p แทน ร้อยละ f แทน ความถี่ที่ต้องการแปลงให้เป็นร้อยละ N แทน จำนวนความถี่ทั้งหมด 3.3.2 ค่าเฉลี่ย (Mean) โดยใช้สูตร (บุญชม ศรีสะอาด.2545 : หน้า 105) N x X = เมื่อ X แทน ค่าเฉลี่ย X แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดในกลุ่ม N แทน จำนวนคนในกลุ่ม

บทที่ 4 ผลการดำเนินการ โครงการส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ ประจำปีการศึกษา 2565 โรงเรียนพรรณาวุฒาจารย์ มีผลการดำเนินงานดังนี้ 1. จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการฯ 2. ความคิดเห็นผู้เข้าร่วมโครงการฯ 1. จำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมการประชุมเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ ประจำปีการศึกษา 2565 ปรากฏผลดังตาราง 1 จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ สถานภาพ จำนวนที่กำหนดไว้ จำนวนที่เข้าร่วม 1. นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย 35 35 2. คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา 17 17 รวม 52 52 คิดเป็นร้อยละ 100 100 จากตาราง 1 พบว่า จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100 2. ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการประชุมเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ตาราง 2 แสดงค่าความถี่แบบสอบถามแสดงความคิดเห็นผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการใช้ พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ ประจำปีการศึกษา 2565

ตอนที่2 ความพึงพอใจผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ ประจำปีการศึกษา 2565 คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ประเด็นความคิดเห็น ระดับความพึงพอใจ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ค่า เฉลี่ย ระดับ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ 1. สถานที่จัดกิจกรรมมี ความเหมาะสม 52 27.96 84 45.16 50 26.88 0 0 0 0 4.01 มาก 2. เวลาในการจัดกิจกรรม มีความเหมาะสม 35 18.82 87 46.77 58 31.18 6 3.23 0 0 3.81 มาก ประเด็นความคิดเห็น ระดับความพึงพอใจ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ค่า เฉลี่ย ระดับ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ 3. เนื้อหามีความ เหมาะสมกับการ ปฏิบัติงานจริง 18 90 2 10 - - - - - - 4 มาก 4. เครื่องมือในการทำงาน มีความเหมาะสมกับงาน 3 15 17 85 - - - - - - 3.7 มาก 5. วิทยากรมีความรู้ ความสามารถตรงตาม วัตถุประสงค์ของโครงการ 18 90 2 10 - - - - - - 4 มาก 6. การตอบคำถาม ของวิทยากรมีความ ชัดเจนถูกต้อง 18 90 2 10 - - - - - - 4 มาก 7. ผู้เข้าร่วมอบรมมี บทบาทหน้าที่ความ รับผิดชอบที่ชัดเจน 17 85 3 15 - - - - - - 3.8 มาก 8. ผู้เข้าร่วมอบรม สามารถนำความรู้ที่ได้ไป ใช้งานได้จริง 20 100 - - - - - - - - 5 มาก ที่สุด

9. สามารถนำความรู้ที่ได้ ไปประกอบอาชีพได้ 20 100 - - - - - - - - 5 มาก ที่สุด 10. ผู้เข้าร่วมการอบรม สามารถต่อวงจรระบบโซ ล่าเซลล์ได้ 16 80 4 20 - - - - - - 3.5 มาก ค่าเฉลี่ยด้านการนำความรู้ไปใช้ /ระดับความพึงพอใจ 4 มาก จากผลการประเมินการดำเนินงาน พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหา รายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องผู้เข้าร่วมอบรมสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้งาน ได้จริงผลภาพรวมอยู่ในระดับพอใจมาก ระดับคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ( = . ) และ สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพได้อยู่ในระดับพึงพอใจมาก ระดับคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ( = . )

บทที่ 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะ โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน กลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนพรรณาวุฒาจารย์ สรุปผลและข้อเสนอแนะดังนี้ 1. สรุปผล 1.1 เป้าหมายด้านปริมาณ 1.1.1 นักเรียน ที่เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับ นักเรียน จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100 1.1.2 ครูผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน ที่ ปรึกษา จำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 100 1.2 เป้าหมายด้านคุณภาพ 1.2.1 จากการประเมินความพึงพอใจโดยใช้แบบสอบถาม พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการ เรียนรู้ทักษะอาชีพเพื่อหารายได้ระหว่างเรียนให้กับนักเรียน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องผู้เข้าร่วมอบรม สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้งานได้จริง ผลภาพรวมอยู่ในระดับพอใจมาก ระดับคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ( = . ) และ สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพได้อยู่ในระดับพึงพอใจมาก ระดับคะแนนเฉลี่ย สูงสุด ( = . ) 1.2.2 จากตารางแสดงผลความพึงพอใจรายการที่มีความพึงพอใจน้อยที่สุด คือ ผู้เข้าร่วมการอบรม สามารถจัดทำบัญชีรายรับรายจ่ายของการขายผลิตภัณฑ์ได้คือ ( = . ) 1.3 งบประมาณ เงิน สอร. จำนวน 20,000 บาท 2. ข้อเสนอแนะ -อยากให้มีวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือที่มีจำนวนมากเพียงพอต่อการอบรมและใช้งานจริง

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565

ภาพกิจกรรมอบรมส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทนด้วยระบบโซล่าเซลล์ประจำปีการศึกษา 2565