แผนการจัดการเรียนรู้

จัดทำโดย

นำงมณัฏฐยำ ป้ ันกำญจนโต

กล่มุ สำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนเตรียมอดุ มศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี อำเภอเมือง จังหวดั นนทบุรี
ที่ วนั ท่ี 9 พฤษภาคม 2565
เร่ือง ขออนญุ าตใช้แผนการจัดการเรยี นรู้

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นเตรียมอดุ มศกึ ษาพัฒนาการ นนทบรุ ี

ด้วยข้าพเจ้า นางมณัฏฐยา ปั้นกาญจนโต ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ได้จัดทำและปรับแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา การนำเสนองานด้วยส่ือมัลติมีเดีย รหัสวิชา
ว33251 ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) เรียบรอ้ ยแลว้ เพอ่ื เป็นแนวทางในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ในภาค
เรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ข้าพเจ้าจึง ขออนญุ าตใช้แผนการจัดการเรียนรูแ้ ละสื่อประกอบการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา

(นางมณัฏฐยา ป้นั กาญจนโต)
ครูผสู้ อน

ความเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ความเหน็ ของหัวหนา้ งานนิเทศตดิ ตามประเมนิ ผล
...................................................................
...............................................................................
ลงชื่อ.........................................................
(นายชวลิต สุจรติ ) ลงช่อื ...........................................................
(นางชบาไพร สบื สำราญ)
เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
1. เพือ่ โปรดทราบ
2. ..............................................

ลงชอื่ ................................................  อนุญาต  ไม่อนญุ าต
(นางบณุ ฑริก ศรบี ุญเรือง)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอ่ื ...........................................................
(นางธราภรณ์ พรหมคช)

ผู้อำนวยการโรงเรียนเตรยี มอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ นนทบรุ ี

คำอธิบายรายวิชา

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6

รายวชิ าการนำเสนองานดว้ ยสอ่ื มลั ติมเี ดีย รหสั วิชา ว33251 จำนวน 1 หนว่ ยกิต

*******************************************************************************************

ศึกษาการใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลอยา่ งปลอดภัยและมีจริยธรรม การ

สร้างช้นิ งานและเผยแพรผ่ า่ นสื่อต่าง ๆ ที่คำนึงถงึ จริยธรรม ลิขสิทธ์ิ ทรัพย์สนิ ทางปญั ญา และกฎหมาย

หลักการของปัญญาประดิษฐ์ และเทคโนโลยีในอนาคต กรณีศึกษาเกีย่ วกับนวัตกรรมหรือเทคโนโลยีที่

เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวนั อาชพี ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับงานทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวอย่างผลกระทบ

ของเทคโนโลยสี ารสนเทศ

ตัวช้ีวดั
ว. 4.2 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนาเสนอและแบ่งปนั ข้อมลู อย่างปลอดภัย มีจริยธรรม

และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม และ
วฒั นธรรม

รวมท้งั หมด 1 ตวั ชว้ี ัด

ผลการเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถเขียนบลอ็ กเพ่ือแบ่งปันข้อมูลกบั ผู้อนื่ ได้
2. นกั เรยี นสามารถจดั ทำแฟ้มสะสมงานได้
3. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายหลักการทำงานของเทคโนโลยีปญั ญาประดษิ ฐ์ได้
4. นักเรียนสามารถประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีคลาวด์ได้
5. นกั เรยี นสามารถออกแบบและใชเ้ ทคโนโลยีอินเทอร์เนต็ ของสรรพส่ิงได้
6. นักเรียนสามารถประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยี AR และ VR ได้
7. นักเรียนมคี วามฉลาดทางดิจิทลั ในการอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมออนไลนไ์ ด้
8. นักเรียนสามารถเป็นพลเมืองดิจิทัลอย่างมีจริยธรรม และเข้าใจการกระทำผิดเกี่ยวกับ
กฎหมายคอมพวิ เตอรไ์ ด้

รวมท้งั หมด 8 ผลการเรยี นรู้

โครงร่างก

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทย

รายวชิ า การนำเสนองานดว้ ยส่อื มลั ติมีเดยี รหัสวชิ า ว332

อตั ราส่วนคะแนนเกบ็ ระหวา่ งภาค : กลางภาค : คะแนนสอบปลา

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี

สัปดาหท์ ี่ หน่วยการเรียน จำนวน มาตรฐาน/ เร
คาบ ตวั ชวี้ ัด/ผลการ

เรียนรู้

1 บล็อกเกอรม์ อื ใหม่ 4 ว 4.2 ม. 6/1 กอ่ นจะเป็นบ

2 บลอ็ กเกอร์มอื

3 แฟม้ สะสมงานโดนใจ 12 ว 4.2 ม. 6/1 แฟม้ สะสมงา

4 แฟม้ สะสมงา

5-6 แฟม้ สะสมงา

7-8 แฟม้ สะสมงา

9 ปัญญาประดษิ ฐ์ 6 ว 4.2 ม. 6/1 ตรรกะพารวย
10 สอบ
11
12 AI ทำงานอย่า
สอน AI

การสอน

ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

251 จำนวน 1 หน่วยการเรียน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6

ายภาค = 80: 10 : 10 ช่ือครผู สู้ อน มณฏั ฐยา ปั้นกาญจนโต

การศกึ ษา 2565

ร่ือง/สาระการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน การประเมินผล คะแนน

บล็อกเกอร์ ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
อใหม่ ใบกิจกรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
านโดนใจ 1 ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
านโดนใจ 2 ใบกจิ กรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
านโดนใจ 3 ใบกจิ กรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
านโดนใจ 4 แฟม้ สะสมผลงาน 20
ประเมนิ
ย ใบกจิ กรรม แฟ้มสะสมงาน 4
บกลางภาค ตรวจใบกจิ กรรม 10
างไร 4
ใบกิจกรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
ใบกิจกรรม ตรวจใบกจิ กรรม

13 บริการคลาวด์ 2 ว 4.2 ม. 6/1 รู้จักบรกิ ารคล

14 โรงเรยี นอัจฉรยิ ะ 4 ว 4.2 ม. 6/1 โรงเรียนอัจฉ

15 Show Temp

16 AR-VR 4 ว 4.2 ม. 6/1 เท่าไหรถ่ ึงจะ

17 D.I.Y.Google

18 พลเมอื งดจิ ทิ ลั 2 ว 4.2 ม. 6/1 เสน้ ทางการเป

19 จรยิ ธรรมและกฎหมาย 2 ว 4.2 ม. 6/1 จรยิ ธรรมและ

คอมพิวเตอร์

20 สอบ

รวมคะแน

ลาวด์ ใบกจิ กรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
ฉริยะ ใบกิจกรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
p และ Light ใบกจิ กรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
ะพอ ใบกจิ กรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
e Cardboard VR ใบกจิ กรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4
ปน็ พลเมืองดิจิทลั ใบกิจกรรม ตรวจใบกิจกรรม 4
ะกฎหมายคอมพิวเตอร์ ใบกิจกรรม ตรวจใบกจิ กรรม 4

บปลายภาค 10
นน 100

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

รายวิชา การนำเสนองานดว้ ยส่อื มัลตมิ ีเดยี รหสั วิชา ว33251 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง บล็อกเกอรม์ อื ใหม่ เวลา 4 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอน
และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมจี ริยธรรม
ตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมลู อย่างปลอดภัย มีจรยิ ธรรม
และวเิ คราะหก์ ารเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมผี ลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิต อาชีพ สงั คม และ
วัฒนธรรม

2. จดุ ประสงค์การเรียนรูส้ ูต่ วั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้

เม่อื จบบทเรียนนกั เรยี นสามารถ
2.1 วางแผนและออกแบบเค้าโครงในการเขียนบล็อก
2.2 เขยี นบล็อกเพอ่ื แบง่ ปนั ขอ้ มลู กบั ผู้อนื่
2.3 แสดงความคิดเห็นอย่างสภุ าพ เคารพ ผ้อู ื่น ปกป้องขอ้ มลู ส่วนบคุ คลท้งั ของตนเองและผู้อน่ื

3. สาระสำคญั (เน้ือหา)

การสือ่ สาร ประกอบดว้ ย ผู้ส่ง สาร ช่องทางและผู้รบั โดยผู้สง่ สามารถสรา้ งสาร และสง่ ผา่ นชอ่ ง
ทางท่เี หมาะสมไปยังผรู้ ับ บล็อก (blog) เป็นบทความทอ่ี ธบิ ายหรอื ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับเรอ่ื งทผ่ี ู้ส่งสารหรือผเู้ ขียน
สนใจ เพื่อนำไปแบ่งปันให้กบั ผู้รับสารบนเวบ็ ไซต์ ผรู้ ับสาร อาจแสดงความคิดเห็นกลบั มายังผู้เขยี นได้ เวบ็ ไซต์
ทเ่ี ปน็ ช่องทางในการตดิ ต่อสอ่ื สารทเ่ี ป็นท่นี ิยม เช่น Medium, Blognone และ Dek-D

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)

มีความร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกับองค์ประกอบและพืน้ ฐานในการสอื่ สาร

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) (วิธกี ารและขัน้ ตอนทใ่ี ช้ดำเนินการคน้ ควา้ หาความร)ู้

การแบ่งปนั ข้อมูลดว้ ยการเขียนบล็อก

4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A )

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ืออสตั ย์ สุจริต
✓ มีวินยั ✓ ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง ✓ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

 รักความเปน็ ไทย ✓ มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ✓ ความสามารถในการคิด
✓ ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
✓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

6.1 ทกั ษะด้านการเรยี นร้แู ละนวัตกรรม

 คิดสร้างสรรค์  ใส่ใจนวตั กรรม

 มีวจิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเป็น

 ส่ือสารดี  เตม็ ใจรว่ มมอื

6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สอ่ื เทคโนโลยี

 อพั เดตทุกข้อมูลขา่ วสาร  รเู้ ท่าทนั สอ่ื

 รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดส่ือสาร

6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ

 มีความยืดหยุ่น  รู้จักปรบั ตัว

 ริเร่ิมสง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดแู ลตนเอง
 รู้จกั เข้าสงั คม  เรยี นรูว้ ฒั นธรรม
 มีความเป็นผนู้ ำ  รับผิดชอบหน้าที่
 พฒั นาอาชีพ  หม่นั หาความรรู้ อบด้าน

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นส่งิ แวดลอ้ ม
 โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทุจรติ
 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
 โรงเรยี นคุณธรรม
 บูรณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้
 บริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก

8. การจัดกิจกรรม /กลยทุ ธ/์ วิธีการ/รปู แบบการจัดการเรยี นรู้
ในคาบเรียนนีใ้ ช้กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

การจดั เตรยี ม
8.1 ใบกิจกรรมท่ี 1.1 ก่อนจะเป็นบล็อกเกอร์ ตามจำ นวนกลมุ่

8.2 ใบกิจกรรมท่ี 1.2 บลอ็ กเกอร์มือใหม่ ตามจำ นวนกลมุ่
8.3 แบบประเมินการเขียนบลอ็ ก ตามจำ นวนกลุ่ม

ชว่ั โมงท่ี 1-4
1. ผสู้ อนนำ เข้าสู่บทเรียนโดยให้ผ้เู รียนดูวิดโี อเกี่ยวกบั อาชพี บล็อกเกอร์ เชน่

- “เจาะใจบลอ็ กเกอร์ดงั เทย่ี วยังไงให้ได้ตังค์ (แสน)”
- “แนะนำ อาชีพเสรมิ Beauty Blogger ของเด็กมหาลัย : HIPSTYLE [by Mahidol]”

- “บล็อกเกอรท์ ่องเที่ยว เทย่ี วสนุก ได้เงนิ | 24-03-60 | ชัดขา่ วเท่ยี ง” จากนนั้ ตงั้ คำ ถาม ถามผู้เรยี น
ใหอ้ ภิปรายร่วมกัน เชน่

2. จากนั้นตง้ั คำ ถาม ถามผู้เรยี นใหอ้ ภปิ รายร่วมกัน เช่น
➢ ทำไมบล็อกเกอร์คนนี้ ถึงมีชื่อเสยี ง และมผี ตู้ ดิ ตามเปน็ จำนวนมาก
➢ ถ้าต้องการให้มีผตู้ ิดตามจำนวนมาก ตอ้ งทำอยา่ งไรบา้ ง
➢ นกั เรียนสามารถเปน็ บล็อกเกอรไ์ ด้หรือไม่ และอยากเปน็ บล็อกเกอร์ในด้านใด

3. ผเู้ รยี นศึกษาหัวข้อที่ 1.1 องค์ประกอบและรปู แบบพืน้ ฐานในการสื่อสาร ในหนังสอื เรยี น
4. ผูส้ อนแบ่งผู้เรยี นออกเป็นกล่มุ กลุ่มละ 4 คน จากนัน้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มศึกษาบล็อกท่ีสนใจ

และทำ ใบกจิ กรรมท่ี 1.1 กอ่ นจะเปน็ บล็อกเกอร์

5. ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ กำ หนดหวั ขอ้ ของบล็อก วางเคา้ โครง ช่วยกนั ออกแบบบลอ็ ก โดยทำ
ใบกจิ กรรมท่ี 1.2 บลอ็ กเกอรม์ ือใหม่ จากนนั้ เขียนบล็อกท่ีกล่มุ ตนเองสนใจบนแพลตฟอร์มทก่ี ลุม่ เลอื ก

6. ผูเ้ รียนแตล่ ะกลุม่ เขา้ ไปแสดงความความคิดเห็นบล็อกของกลุ่มเพอ่ื น เพือ่ แลกเปล่ียน
ความคดิ เห็น

7. ผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกันอภปิ รายและสรุปการเขียนบล็อกเพื่อแบง่ ปันข้อมลู กบั ผ้อู ื่น
9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

9.1 วิดโี อเรือ่ ง “เจาะใจบล็อกเกอรด์ ัง เท่ยี วยังไงใหไ้ ดต้ งั ค์ (แสน)”
https://www.youtube.com/watch?v=6LLQ9XGxuXs
9.2 วดิ ีโอเรื่อง “แนะนำ อาชีพเสริม Beauty Blogger ของเด็กมหาลัย : HIPSTYLE

[by Mahidol]” https://youtu.be/3FEsW1wzK24
9.3 วดิ โี อเรื่อง “บลอ็ กเกอร์ทอ่ งเทยี่ ว เทย่ี วสนกุ ได้เงนิ | 24-03-60 | ชัดข่าวเทย่ี ง”
https://youtu.be/e7iI8Gzdyl4
9.4 หนังสอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ นวณ)
ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ของสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื /วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมนิ ใบงาน ปานกลางข้นึ ไป
ประเดน็ การประเมนิ สงั เกต ปานกลางข้นึ ไป
1. ประเมนิ จากใบกิจกรรม ปานกลางขึน้ ไป
แบบประเมนิ การเขยี นบลอ็ ก
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน
3. ประเมนิ จากแบบประเมนิ การ
เขียนบลอ็ ก

11. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

11.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...............................................ครูผ้สู อน
(นางมณัฏฐยา ป้นั กาญจนโต)
ตำแหน่งครู

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2

รายวชิ า การนำเสนองานด้วยสื่อมลั ตมิ ีเดีย รหสั วิชา ว33251 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง แฟม้ สะสมผลงานโดนใจ เวลา 12 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทีพ่ บในชวี ติ จริงอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม
ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้

ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันขอ้ มูลอย่างปลอดภยั มี
จรยิ ธรรม และวเิ คราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนนิ ชีวติ อาชพี สังคม
และวัฒนธรรม

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้

เม่อื จบบทเรียนนกั เรยี นสามารถ
2.1 รวบรวมข้อมลู ที่จำเป็นในการสร้างแฟม้ สะสมผลงาน
2.2 สรา้ งและนำเสนอแฟ้มสะสมผลงานอย่างสรา้ งสรรค์ มจี รยิ ธรรม และสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการ
ของผู้ประเมินผลงาน

3. สาระสำคญั (เน้ือหา)
แฟม้ สะสมผลงานเป็นเอกสารในการรวบรวมหลักฐานที่แสดงถงึ ความสามารถและผลงานของบุคคล

เพอ่ื ใชใ้ นการนำเสนอประกอบการพจิ ารณาการประเมินการทำ งาน การสมคั รเขา้ เรียน หรือการสมคั รเข้า
ทำงาน และหากตอ้ งมีการแบ่งปนั ขอ้ มลู ส่วนตัวบางเรื่องสู่สาธารณะ ควรคำนึงถึงความปลอดภัยและข้อควร
ระวงั ในเร่ืองตา่ ง ๆ ทั้งต่อตนเองและผอู้ ่ืน

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ความรู้ (K)

มีความรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั องคป์ ระกอบของขอ้ มูลทจี่ ำเปน็ ในการสรา้ งแฟ้มสะสมผลงาน

และการนำเสนอผลงานใหน้ ่าสนใจโดยใช้เทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์

4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) (วธิ กี ารและขน้ั ตอนท่ีใช้ดำเนนิ การค้นคว้าหาความร)ู้

การแบง่ ปันขอ้ มลู อย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม

4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A )

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซื่ออสัตย์ สุจรติ
✓ มวี ินยั ✓ ใฝ่เรยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน

 รักความเป็นไทย ✓ มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ✓ ความสามารถในการคิด
✓ ความสามารถในการสอื่ สาร

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
✓ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21

6.1 ทักษะดา้ นการเรียนรู้และนวตั กรรม

 คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม

 มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็

 สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ

6.2 ทักษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อพั เดตทกุ ขอ้ มูลขา่ วสาร  ร้เู ท่าทนั สอื่

 รอบร้เู ทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสอื่ สาร

6.3 ทักษะชีวติ และอาชีพ

 มคี วามยืดหยนุ่  รู้จักปรับตัว

 ริเริ่มสิง่ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง
 รจู้ ักเข้าสงั คม  เรยี นรวู้ ฒั นธรรม
 มีความเป็นผนู้ ำ  รบั ผิดชอบหน้าท่ี
 พัฒนาอาชีพ  หมน่ั หาความร้รู อบดา้ น

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดล้อม
 โรงเรยี นสุจรติ /ตา้ นทุจริต
 หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 โรงเรยี นคณุ ธรรม
 บูรณาการกลุม่ สาระการเรยี นรู้
 บรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก

8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ์/วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรียนรู้
ในคาบเรยี นน้ีใชก้ จิ กรรมการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

การจัดเตรียม

8.1 ใบกิจกรรมท่ี 2.1 แฟม้ สะสมผลงานโดนใจ ตามจำ นวนผ้เู รียน

8.2 แบบประเมินแฟม้ สะสมผลงาน ตามจำ นวนผ้เู รียน

ช่วั โมงที่ 1-4

1. ผสู้ อนนำเข้าสู่บทเรยี นโดยการต้ังคำถาม เช่น “แฟ้มสะสมผลงานมีความสำคญั อยา่ งไร”

“หากจะสรา้ งแฟม้ สะสมผลงานเพ่ือใชใ้ นการเข้าศึกษาตอ่ ควรมีเน้ือหาหรอื ข้อมูลที่จำเป็นใดบา้ ง”

2. ผสู้ อนเปดิ วิดโี อ เรอ่ื ง “Portfolio | เคลด็ ลับง่าย ๆ จากรนุ่ พพ่ี ชิ ติ TCAS” และให้ผู้เรียน สรปุ ส่งิ ท่ี
จำเปน็ ในการจัดทำ แฟม้ สะสมผลงาน

3. ผู้เรยี นศกึ ษาหวั ข้อ 1.2.2 การทำแฟม้ สะสมผลงาน จากหนังสอื เรยี น แลว้ รว่ มกนั อภปิ รายแนว
ทางการจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน

4. ผเู้ รียนเตรียมข้อมลู ท่ีจำเปน็ สำหรับการทำแฟ้มสะสมผลงาน เชน่ ประวตั ิสว่ นตัว ประวตั ิ
การศกึ ษา ผลงานเด่น ภาพถา่ ย กิจกรรมต่าง ๆ

5. ผู้เรียนทำใบกจิ กรรมที่ 2.1 แฟ้มสะสมผลงานโดนใจ

6. ผู้เรียนจบั คู่หรือแบง่ กลมุ่ กนั ตรวจสอบขอ้ มูลท่ีไดจ้ ดั เตรียมในใบกจิ กรรมท่ี 2.1 และ ให้คำแนะนำ
เพอื่ นเพ่ิมเติมเพ่ือให้แฟม้ สะสมผลงานมคี วามนา่ สนใจมากขึ้น

ชั่วโมงที่ 5-12

7. ผู้สอนแจ้งให้ผูเ้ รียนเตรยี มขอ้ มลู จากใบกิจกรรม 2.1 และข้อมูลเพ่ิมเตมิ เช่น ไฟลภ์ าพ

ไฟล์เกียรติบตั ร วฒุ บิ ัตร หรือข้อมลู ต่าง ๆ ทีจ่ ำ เปน็ ในรปู แบบไฟลภ์ าพ

8. ผสู้ อนเกริ่นน ถึงการทำแฟ้มสะสมผลงาน และให้ศึกษาเคร่อื งมอื สร้างแฟ้มสะสมผลงานบน
อินเทอรเ์ น็ต เชน่ E-Portfolio Online By SWAY, E-Portfolio Online By Admissionpremium,
Portfolio By Publisher แลว้ พจิ ารณาข้อดีและข้อดอ้ ย ของเคร่อื งมอื เหลา่ น้ี เพอื่ ใชป้ ระกอบการตัดสนิ ใจ

9. ผเู้ รยี นสรา้ งแฟ้มสะสมผลงาน ตามท่ไี ด้ออกแบบไว้

10. ผเู้ รียนแตล่ ะคนนำ เสนอและแบ่งปันผลงาน และควรระมดั ระวงั เกยี่ วกับการเผยแพร่ขอ้ มูล
ส่วนบคุ คล

11. ผ้เู รียนจับคู่กนั ประเมนิ แฟม้ สะสมผลงานของเพ่ือนโดยใช้แบบประเมินแฟม้ สะสมผลงาน และให้
ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติมในการปรับปรงุ

12. ผู้เรียนและผู้สอนรว่ มกนั สรุปเก่ยี วกบั การจัดทำ แฟ้มสะสมผลงาน

9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

9.1 วิดีโอ เรอ่ื ง “Portfolio | เคล็ดลบั ง่ายๆจากรุ่นพี่พิชติ TCAS”
https://youtu.be/-QGJg7LbGFo
9.2 วิดโี อ เรอื่ ง “Guide to Sway ePortfolio”
https://youtu.be/3C6iqGz95bI
9.3 หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ของสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ/วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมนิ ใบงาน ปานกลางข้นึ ไป
ประเด็นการประเมิน สงั เกต ปานกลางขึน้ ไป
ปานกลางขน้ึ ไป
1. ประเมินจากใบกจิ กรรม แบบประเมินการเขยี นบลอ็ ก
2. สังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน
3. ประเมนิ จากแบบประเมินการ
เขียนบล็อก

11. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้

11.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...............................................ครูผู้สอน
(นางมณัฏฐยา ป้ันกาญจนโต)
ตำแหนง่ ครู

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

รายวิชา การนำเสนองานดว้ ยส่อื มัลตมิ ีเดีย รหัสวิชา ว33251 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง ปญั ญาประดษิ ฐ์ เวลา 6 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ญั หาที่พบในชวี ติ จริงอย่างเปน็ ข้นั ตอน
และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงานและการ แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ รูเ้ ท่าทัน และมจี รยิ ธรรม
ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปนั ขอ้ มูลอย่างปลอดภัย มีจริยธรรม
และวิเคราะหก์ ารเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมีผลต่อการดำเนนิ ชีวิต อาชีพ สงั คม และ
วฒั นธรรม

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้

เม่ือจบบทเรียนนกั เรยี นสามารถ
2.1 เขา้ ใจหลักการทำ งานเบอื้ งตน้ ของเทคโนโลยีปญั ญาประดษิ ฐ์
2.2 วิเคราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยีปัญญาประดษิ ฐ์ตอ่ การดำเนินชวี ติ

3. สาระสำคญั (เนือ้ หา)
เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เปน็ เทคโนโลยีที่สรา้ งความฉลาดใหก้ บั เครอ่ื งจักร สามารถทำงาน

แทนมนุษยไ์ ดใ้ นหลายรูปแบบ จึงทำให้ปญั ญาประดิษฐ์มีอิทธิพลตอ่ การดำ เนนิ ชีวิตประจำ วนั ของ
มนุษยม์ ากขน้ึ อยา่ งตอ่ เน่อื ง

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)
มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั การประมวลผลแบบคลาวด์
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) (วธิ ีการและข้นั ตอนทีใ่ ช้ดำเนินการค้นควา้ หาความร)ู้
ผลกระทบของเทคโนโลยีปัญญาประดษิ ฐ์

4.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์( A )  ซ่อื อสตั ย์ สจุ ริต
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ✓ ใฝเ่ รียนรู้
✓ มีวินยั ✓ มุ่งมั่นในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มจี ติ สาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย
✓ ความสามารถในการคิด
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
✓ ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ใสใ่ จนวตั กรรม
✓ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี  แก้ปัญหาเป็น
 เตม็ ใจร่วมมอื
6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
 รู้เท่าทันสอ่ื
6.1 ทักษะด้านการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม  ฉลาดสอ่ื สาร
 คิดสรา้ งสรรค์
 มวี จิ ารณญาณ  ร้จู ักปรบั ตวั
 สือ่ สารดี  ใสใ่ จดแู ลตนเอง
 เรียนรู้วัฒนธรรม
6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สอ่ื เทคโนโลยี  รบั ผิดชอบหนา้ ท่ี
 อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  หม่ันหาความรรู้ อบดา้ น
 รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
 โรงเรยี นส่งิ แวดล้อม
6.3 ทักษะชวี ิตและอาชพี  โรงเรยี นสุจริต/ตา้ นทุจริต
 มีความยืดหยุน่  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
 ริเร่มิ ส่งิ ใหม่
 รจู้ กั เข้าสังคม
 มคี วามเปน็ ผู้นำ
 พัฒนาอาชีพ

7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรียนรู้

 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
 โรงเรยี นคุณธรรม
 บูรณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้
 บริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก

8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ/์ วิธีการ/รปู แบบการจัดการเรียนรู้
ในคาบเรยี นนี้ใช้กจิ กรรมการเรียนร้แู บบ Active Learning
การจดั เตรยี ม
8.1 ใบกิจกรรมท่ี 3.1 ตรรกะพารวย ตามจำนวนกลมุ่
8.2 ใบกจิ กรรมท่ี 3.2 AI เรียนรูอ้ ย่างไร ตามจำนวนผ้เู รียน
8.3 ใบกจิ กรรมท่ี 3.3 สอน AI ตามจำนวนผูเ้ รยี น
8.4 บัตรคำส่ัง Tic-Tac-Toe ตามจำนวนผ้เู รียน

ชวั่ โมงที่ 1-2

1. ผสู้ อนนำเข้าส่บู ทเรียนโดยเปิดเวบ็ ไซต์ https://playtictactoe.org/ เพ่อื เลน่ เกม Tic-Tac-Toe
ร่วมกับผเู้ รียนในหอ้ ง จากนน้ั เลือกวธิ ีเล่นแบบแข่งขนั กับเครอ่ื ง โดยแบง่ การเล่นเปน็ 2 รอบ รอบท่ี 1 ให้
ผู้เรยี นใชข้ ้นั ตอนวธิ ีการเลน่ ของตนเอง และรอบที่ 2 ใช้ขนั้ ตอนวิธกี ารเล่นจากบัตรคำ ส่ัง Tic-Tac-Toe และ
เปรียบเทยี บผลลัพธ์จากการเล่นดว้ ยตนเองกับการเลน่ ตามบัตรคำสัง่

2. ผู้สอนอธิบายเช่ือมโยงถงึ กระบวนการคิดของปญั ญาประดิษฐว์ ่า ในยุคแรก การตัดสนิ ใจของ
ปญั ญาประดิษฐน์ น้ั ใช้วิธีการสร้างกฎสำหรบั การตัดสนิ ใจ เช่นเดยี วกบั การตดั สินใจในการเล่นเกม

Tic-Tac-Toe ตามกฎในบัตรคำสัง่

3. ผสู้ อนอธิบายเพ่ิมเติมโดยยกตวั อย่างกฎ เพ่อื ให้ปญั ญาประดษิ ฐใ์ ชใ้ นการตัดสินใจสำหรบั

วนิ จิ ฉัยโรคว่าเปน็ ปอดอกั เสบหรือไม่ ดงั นี้

- กฎข้อที่ 1 ถา้ มีอาการไอ และหายใจหอบ และตดิ เชือ้ ไวรัส แล้ว ปอดอักเสบ

- กฎขอ้ ที่ 2 ถ้าอุณหภมู ิมากกว่า 37.5 °C แลว้ มีไข้

- กฎขอ้ ท่ี 3 ถ้ามไี ข้ และอาการนานกวา่ 14 วัน แลว้ ติดเช้อื ไวรสั

4. ผู้สอนใช้กฎดังกล่าวในการอภปิ รายรว่ มกบั ผเู้ รียนเรอ่ื งการใหเ้ หตผุ ลโดยการอนมุ าน

ตวั อย่างคำถาม ถา้ มอี าการไอ หายใจหอบ มานาน 14 วัน และอุณหภมู ิรา่ งกายมากกวา่ 37.5 °C
จะสรปุ ไดอ้ ย่างไร

วธิ ีทำ

การอนมุ านรอบท่ี 1 ข้อเท็จจรงิ ทีก่ ำ หนดให้ คอื อาการไอ หายใจหอบ เป็นมานาน 14 วนั และอุณหภูมิ
รา่ งกายมากกว่า 37.5 °C

- จากกฎข้อท่ี 2 จะทำ ใหไ้ ด้ข้อเท็จจริงใหม่ คอื มีไข้

ดงั นน้ั ขอ้ เท็จจรงิ ท่มี อี ย่ทู ั้งหมด คอื อาการไอ หายใจหอบ เป็นมานาน 14 วนั อุณหภมู ิ
ร่างกายมากกวา่ 37.5 °C และมไี ข้

- จากกฎขอ้ ที่ 3 จะทำ ให้ได้ข้อเทจ็ จรงิ ใหม่ คือ ติดเชอ้ื ไวรัส

ดังนนั้ ขอ้ เทจ็ จรงิ ทม่ี อี ยู่ท้ังหมด คอื อาการไอ หายใจหอบ เปน็ มานาน 14 วนั อณุ หภมู ิ
ร่างกายมากกวา่ 37.5 °C มไี ข้ และติดเชื้อไวรสั

การอนมุ านรอบท่ี 2

- จากกฎขอ้ ที่ 1 ทำ ใหไ้ ดข้ อ้ สรุปคอื ปอดอกั เสบ

ดังนนั้ จึงสรปุ ได้ว่า มอี าการไอ หายใจหอบ เป็นมานาน 14 วนั มีอุณหภูมริ า่ งกาย มากกวา่ 37.5 °C
มีไข้ และตดิ เชอ้ื ไวรัส ส่งผลใหป้ อดอกั เสบ

5. ผู้เรยี นศกึ ษาหัวข้อท่ี 2.1 ปัญญาประดษิ ฐ์ ในหนังสอื เรยี น

6. ผู้เรยี นทำ ใบกจิ กรรมท่ี 3.1 ตรรกะพารวย

7. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกนั สรปุ การให้เหตผุ ลโดยการอนุมานซงึ่ เปน็ การแทนความรู้รูปแบบหน่งึ ของ
ปัญญาประดิษฐใ์ นยุคแรก

ชั่วโมงที่ 3-4

8. ผู้สอนนำ เข้าสู่บทเรยี นเก่ียวกับเทคโนโลยีปญั ญาประดษิ ฐ์ โดยให้ผู้เรียนดวู ิดีโอเรอ่ื ง

“Computer Science Field Guide: Artificial Intelligence (extended video)” แล้วตอบคำ ถามต่อไปน้ี

- หุ่นยนตท์ ำงานอย่างไร
- หุ่นยนต์คิดเองหรือมผี ู้ควบคมุ ส่งั การ
- หุ่นยนตม์ ีการทำงานแทนมนุษยใ์ นเรื่องใดบา้ ง
9. ผูเ้ รยี นศึกษาหวั ข้อที่ 2.1.2 นวตั กรรมทใ่ี ชป้ ัญญาประดษิ ฐ์ ในหนังสือเรียน

10. ผู้สอนแบ่งผ้เู รยี นออกเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน โดยให้แต่ละคนในกล่มุ ศกึ ษาเว็บไซต์

หรอื แอปพลิเคชันตอ่ ไปน้ี แล้วนำเสนอการท งานของแตล่ ะโปรแกรมท่ีทำการศึกษาใหเ้ พื่อนในกลุ่มฟัง

➢ https://www.autodraw.com
➢ Voice Notes ดาวน์โหลดจาก Google play หรือ Voice Texting Pro จาก App Store

หรอื โปรแกรมอืน่ ที่คลา้ ยกนั
➢ Google Translate
➢ Luxand

11. ผ้เู รียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อภิปราย และตอบคำ ถามในใบกิจกรรมที่ 3.2 AI เรียนรู้อยา่ งไร

12. ผสู้ อนและผู้เรียนรว่ มกนั อภิปรายถงึ การทำ งานของปัญญาประดิษฐท์ ่ีอยูเ่ บือ้ งหลังการ

ทำงาน ของแตล่ ะเวบ็ ไซต์ หรือแอปพลิเคชนั

13. ผสู้ อนและผู้เรียนรว่ มกนั สรปุ การทำงานของปญั ญาประดิษฐ์

ช่ัวโมงที่ 5 - 6

14. ผสู้ อนกลา่ วนำ ถึงเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ และอธบิ ายเกี่ยวกับการเรียนรูข้ องเครอ่ื งจากขอ้ มลู

15. ผู้เรยี นเขา้ เวบ็ ไซต์ https://teachablemachine.withgoogle.com/ เพ่ือสอนใหค้ อมพิวเตอร์
เรียนรเู้ กยี่ วกับ ภาพ เสียง และท่าทาง และทำใบกจิ กรรมที่ 3.3 สอน AI ตอนท่ี 1

16. ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั อภปิ รายการสอนให้คอมพวิ เตอรเ์ รยี นรู้เก่ียวกบั ภาพ เสยี ง และท่าทาง

17. ผู้เรียนเขา้ เว็บไซต์ https://selfdrivingcars.mit.edu/deeptraffic/ เพ่อื ศึกษาและ

สอนปญั ญาประดษิ ฐใ์ ห้เรียนรเู้ ก่ียวกบั การขับรถยนต์ และทำใบกจิ กรรมที่ 3.3 สอน AI ตอนที่ 2

18. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกนั อภปิ รายการสอนให้คอมพวิ เตอรเ์ รียนรกู้ ารขบั รถยนตจ์ ากตวั แปรทีเ่ ป็น
ปัจจัยต่าง ๆ ในการขับรถยนต์ให้ปลอดภยั และรวดเร็ว

19. ผูส้ อนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ แนวคดิ นวตั กรรม และผลกระทบของปญั ญาประดิษฐ์

9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

9.1 วดิ โี อ เรอื่ ง “Portfolio | เคลด็ ลับงา่ ยๆจากรุ่นพพี่ ิชิต TCAS”

https://youtu.be/-QGJg7LbGFo

9.2 วดิ โี อ เร่ือง “Guide to Sway ePortfolio” https://youtu.be/3C6iqGz95bI

9.3 วิดโี อเรือ่ ง “Computer Science Field Guide: Artificial Intelligence (extended

video)” https://youtu.be/ia-oYtacJHE

9.4 https://www.autodraw.com/

9.5 https://playtictactoe.org/

9.6 https://teachablemachine.withgoogle.com/

9.7 https://selfdrivingcars.mit.edu/deeptraffic

9.8 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ของสถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล

ประเดน็ การประเมนิ เครอ่ื งมือ/วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ

1. ประเมินจากใบกจิ กรรม แบบประเมินใบงาน ปานกลางขน้ึ ไป

2. สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ สังเกต ปานกลางขน้ึ ไป

11. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

11.1 สรุปผลการจดั การเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหา/อปุ สรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...............................................ครผู สู้ อน
(นางมณัฏฐยา ปั้นกาญจนโต)
ตำแหน่งครู

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 4

รายวชิ า การนำเสนองานดว้ ยสอ่ื มลั ติมีเดีย รหัสวิชา ว33251 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรือ่ ง บริการคลาวด์ เวลา 2 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ญั หาทพ่ี บในชวี ติ จรงิ อย่างเปน็ ขนั้ ตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงานและการ แก้ปญั หาไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม
ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมลู อย่างปลอดภัย มีจริยธรรม
และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศทมี่ ีผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิต อาชพี สงั คม และ
วัฒนธรรม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

เม่ือจบบทเรยี นนกั เรียนสามารถ
2.1 อธิบายแนวคดิ และความสำคญั ของการประมวลผลแบบคลาวด์
2.2 ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยคี ลาวดเ์ พ่อื อำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวัน

3. สาระสำคญั (เน้ือหา)
การประมวลผลแบบคลาวด์ เป็นรูปแบบหนงึ่ ของการให้บรกิ ารทรัพยากรคอมพิวเตอร์ผา่ น

อินเทอร์เน็ต ซึง่ อำนวยความสะดวกใหผ้ ใู้ ช้สามารถใชง้ านทรัพยากรเหล่านน้ั ไดท้ กุ ที่ทุกเวลา โดยไม่ต้องสนใจ
วา่ ทรพั ยากรทใี่ ชน้ ั้นอยทู่ ใี่ ด

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)

มคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกบั เทคโนโลยีปัญญาประดษิ ฐ์

4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) (วธิ ีการและข้นั ตอนที่ใช้ดำเนินการคน้ ควา้ หาความร)ู้

ผลกระทบของเทคโนโลยีปญั ญาประดษิ ฐ์

4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค(์ A )

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่อื อสตั ย์ สุจรติ
✓ มวี นิ ัย ✓ ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพียง ✓ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

 รกั ความเป็นไทย ✓ มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ✓ ความสามารถในการคิด
✓ ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
✓ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21

6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม

 คิดสร้างสรรค์  ใสใ่ จนวตั กรรม
 มวี ิจารณญาณ  แก้ปัญหาเป็น
 ส่อื สารดี  เต็มใจรว่ มมอื

6.2 ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี

 อพั เดตทกุ ขอ้ มลู ข่าวสาร  ร้เู ท่าทันสอ่ื

 รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสือ่ สาร

6.3 ทักษะชีวิตและอาชีพ

 มคี วามยืดหยุน่  รูจ้ กั ปรบั ตัว

 รเิ รมิ่ สงิ่ ใหม่  ใส่ใจดูแลตนเอง

 รจู้ ักเขา้ สังคม  เรียนรวู้ ัฒนธรรม

 มีความเปน็ ผ้นู ำ  รบั ผิดชอบหนา้ ท่ี

 พัฒนาอาชีพ  หม่นั หาความรูร้ อบดา้ น

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้

 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  โรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม
 โรงเรียนสุจริต/ต้านทุจริต
 โรงเรียนคุณธรรม  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

 บูรณาการกลุม่ สาระการเรียนรู้
 บรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก

8. การจัดกจิ กรรม /กลยทุ ธ/์ วิธกี าร/รปู แบบการจัดการเรียนรู้
ในคาบเรยี นนใ้ี ช้กิจกรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning
การจัดเตรียม
8.1 ใบกิจกรรมที่ ใบกจิ กรรมที่ 4.1 รจู้ ักบรกิ ารคลาวด์ ตามจำนวนกลุม่
ชัว่ โมงท่ี 23-24

1. ผสู้ อนนำ เข้าสู่บทเรียนโดยให้ผ้เู รยี นดูวิดีโอเร่ือง “มาทำ ความรูจ้ ักกับ Cloud
Computing กนั นะ” จากนน้ั ตงั้ คำถามใหผ้ เู้ รยี นอภิปรายรว่ มกนั เช่น

➢ การประมวลผลแบบคลาวดท์ ำงานอย่างไร
➢ ขอ้ ดีและขอ้ จำ กดั ของการประมวลผลแบบคลาวด์
➢ นกั เรยี นสามารถนำ การประมวลผลแบบคลาวด์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำ

วันของนกั เรยี นไดอ้ ย่างไร

2. ผ้เู รยี นศกึ ษาหัวขอ้ ที่ 2.2 การประมวลผลแบบคลาวด์ ในหนงั สือเรยี น

3. ผู้สอนแบง่ ผ้เู รียนออกเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 3-4 คน จากน้นั ศึกษาหัวข้อที่ไดร้ ับมอบหมาย

(Dropbox, Google G-suite, Microsoft Office 365) และบนั ทกึ ลงใบกจิ กรรมท่ี 4.1 ร้จู กั บริการคลาวด์

4. ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ นำ เสนอ และสาธติ วิธีการใช้งาน ตามหวั ขอ้ ของกลมุ่ ตนเอง

5. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกนั สรปุ แนวคิด ขอ้ ดีและข้อจำ กดั ของบริการคลาวดป์ ระเภทต่าง ๆ

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

9.1 วิดโี อ เร่อื ง “มาทำ ความรูจ้ ักกบั Cloud Computing กันนะ”

https://youtu.be/es0JOur3qFk

9.2 https://www.dropbox.com/th_TH

9.3 https://gsuite.google.com/

9.4 https://www.office.com/

9.5 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล

ประเด็นการประเมิน เครอ่ื งมอื /วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ

1. ประเมนิ จากใบกิจกรรม แบบประเมินใบงาน ปานกลางขึ้นไป

2. สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ สงั เกต ปานกลางขน้ึ ไป

11. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

11.1 สรุปผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...............................................ครูผูส้ อน
(นางมณฏั ฐยา ปน้ั กาญจนโต)
ตำแหน่งครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5

รายวชิ า การนำเสนองานด้วยสอ่ื มัลติมเี ดีย รหสั วชิ า ว33251 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง โรงเรียนอจั ฉรยิ ะ เวลา 4 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่พี บในชวี ติ จรงิ อย่างเป็นขัน้ ตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แกป้ ัญหาได้อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมจี ริยธรรม
ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันขอ้ มูลอย่างปลอดภยั มีจรยิ ธรรม
และวเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศทีม่ ผี ลตอ่ การดำเนินชวี ิต อาชพี สงั คม และ
วฒั นธรรม

2. จุดประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
เมื่อจบบทเรียนนกั เรยี นสามารถ
2.1 อธิบายแนวคดิ และหลกั การทำงานของอินเทอร์เน็ตของสรรพส่ิง
2.2 การออกแบบและใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง

3. สาระสำคญั (เนอ้ื หา)
อินเทอรเ์ นต็ ของสรรพส่งิ (Internet of Things: IoT) เป็นเทคโนโลยที ่ถี กู พัฒนาข้นึ เพื่อเชือ่ มต่อ

อปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ เขา้ ด้วยกนั เพอื่ ช่วยอำ นวยความสะดวกใหก้ ับมนษุ ย์ และลดเวลาในการทำ
กจิ กรรมตา่ ง ๆ

4. สาระการเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
มคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ียวกบั แนวคิดและหลักการทำงานของอนิ เทอร์เนต็ ของสรรพสิ่ง
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ( P ) (วิธกี ารและขั้นตอนท่ีใช้ดำเนินการคน้ คว้าหาความรู้)
การออกแบบและใช้เทคโนโลยีอนิ เทอร์เนต็ ของสรรพสง่ิ

4.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค(์ A )  ซ่ืออสัตย์ สุจรติ
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ✓ ใฝเ่ รยี นรู้
✓ มวี นิ ยั ✓ มงุ่ ม่ันในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มีจติ สาธารณะ
 รักความเป็นไทย
✓ ความสามารถในการคิด
5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
✓ ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ใสใ่ จนวตั กรรม
✓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แก้ปัญหาเปน็
 เต็มใจร่วมมอื
6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21
6.1 ทักษะด้านการเรียนรแู้ ละนวัตกรรม  ร้เู ท่าทันสือ่
 คิดสรา้ งสรรค์  ฉลาดสอื่ สาร
 มวี ิจารณญาณ
 สอ่ื สารดี  รจู้ ักปรบั ตวั
6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  ใส่ใจดูแลตนเอง
 อพั เดตทกุ ขอ้ มูลข่าวสาร  เรียนรวู้ ฒั นธรรม
 รอบรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ  รบั ผิดชอบหนา้ ท่ี
6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชพี  หมน่ั หาความรรู้ อบดา้ น
 มีความยืดหย่นุ
 ริเร่ิมสิ่งใหม่  โรงเรียนส่งิ แวดลอ้ ม
 รู้จกั เข้าสังคม  โรงเรียนสจุ รติ /ตา้ นทุจรติ
 มีความเป็นผู้นำ  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
 พฒั นาอาชพี

7. แนวทางการบูรณาการ การจดั การเรียนรู้

 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
 โรงเรียนคุณธรรม
 บรู ณาการกลุ่มสาระการเรยี นรู้
 บรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก

8. การจดั กจิ กรรม /กลยุทธ/์ วิธีการ/รปู แบบการจดั การเรยี นรู้
ในคาบเรียนนใี้ ช้กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning

การจดั เตรียม

8.1 ใบกิจกรรมที่ 5.1 โรงเรียนอัจฉริยะ ตามจำนวนกลมุ่

8.2 ใบกจิ กรรมท่ี 5.2 Show Temp และ Light ตามจำนวนผู้เรียน

ชวั่ โมงท่ี 1-4
1. ผูส้ อนนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดยถามผู้เรยี นว่า “นักเรยี นอยากควบคุมสงิ่ ใดภายในบ้านโดยใช้
โทรศพั ท์มอื ถอื บา้ ง เพราะเหตุใด” และชี้ให้ผู้เรยี นเห็นความสำคญั ของ IoT
2. ผู้เรยี นศกึ ษาหวั ขอ้ 2.3 อนิ เทอร์เนต็ ของสรรพสิง่ ในหนงั สอื เรียน
3. ผสู้ อนแบ่งผู้เรยี นออกเปน็ กลุม่ กลุ่มละ 4 คน ผเู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำ ใบกิจกรรมที่ 5.1
โรงเรยี นอจั ฉรยิ ะ
4. ผู้สอนให้ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ ออกมานำเสนอโรงเรยี นอัจฉริยะ และรว่ มกนั อภิปรายระบบ
การทำงานที่มีการใช้เทคโนโลยี IoT ในการเพิ่มประสทิ ธิภาพการทำงาน หรอื การใช้
ชีวิตประจำวนั
5. ผเู้ รยี นแต่ละกลมุ่ ทำ ใบกิจกรรมท่ี 5.2 Show temp และ Light
6. ผูส้ อนและผู้เรียนรว่ มกันอภิปรายเร่อื งการประหยัดค่าไฟฟ้าในห้องคอมพวิ เตอร์ โดย
ใช้เทคโนโลยี IoT
7. ผูส้ อนและผู้เรยี นร่วมกันสรปุ ความรูจ้ ากการทำ กิจกรรม และการใช้ประโยชน์จาก IoT
9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
9.1 วิดีโอ https://kbide.org
9.2 หนังสอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ นวณ)
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ของสถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมอื /วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน
ประเด็นการประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน ปานกลางขึ้นไป
สังเกต ปานกลางข้ึนไป
1. ประเมินจากใบกจิ กรรม
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

11. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

11.1 สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพัฒนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...............................................ครผู สู้ อน
(นางมณฏั ฐยา ปนั้ กาญจนโต)
ตำแหน่งครู

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6

รายวิชา การนำเสนองานดว้ ยส่ือมลั ตมิ เี ดีย รหัสวชิ า ว33251 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 เรอื่ ง AR -VR เวลา 4 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจริงอย่างเป็นขัน้ ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงานและการ แกป้ ญั หาไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปนั ขอ้ มลู อย่างปลอดภยั มีจรยิ ธรรม
และวิเคราะห์การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศทมี่ ผี ลตอ่ การดำเนินชวี ติ อาชีพ สงั คม และ
วฒั นธรรม

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สู่ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
เม่ือจบบทเรียนนกั เรยี นสามารถ
2.1 อธิบายแนวคิดและความสำคัญของเทคโนโลยี AR และ VR
2.2 ค้นหาและประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยี AR และ VR

3. สาระสำคัญ (เน้อื หา)
Augmented Reality (AR) หรือ ความเป็นจริงเสรมิ เป็นการรวมสภาพแวดล้อมจริงกับวตั ถุเสมอื น

เขา้ ด้วยกัน กระบวนการทำ งานของ AR เปน็ การนำเข้าสภาพแวดล้อมจรงิ ผา่ นกล้องถา่ ยรูป ซึง่ จะนำไปแสดง
เป็นฉากหลัง และเพมิ่ วัตถุเสมือนซอ้ นทับฉากหลัง เพื่อให้ได้ภาพซอ้ นทบั ท่เี สมือนจรงิ Virtual Reality
(VR) หรือความเป็นจรงิ เสมอื น เปน็ เทคโนโลยที น่ี เสนอภาพและเนอื้ หาที่สรา้ งด้วยคอมพิวเตอร์เพ่อื จำลองโลก
ในความจรงิ โดยมีจุดมุ่งหมายใหผ้ ู้ใช้รสู้ กึ เสมือนอยูใ่ นสภาพแวดล้อมจริง ผา่ นประสาทสมั ผัสต่าง ๆ เช่น การ
มองเหน็ การไดย้ ิน การสมั ผสั

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)

มีความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกับแนวคิดและความสำคัญของเทคโนโลยี AR และ VR

4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) (วธิ ีการและขัน้ ตอนทใ่ี ชด้ ำเนินการค้นคว้าหาความรู)้

ค้นหาและประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยี AR และ VR

4.3 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค(์ A )

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ืออสตั ย์ สุจริต
✓ มวี ินัย ✓ ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

 รกั ความเปน็ ไทย ✓ มีจติ สาธารณะ

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ✓ ความสามารถในการคิด
✓ ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
✓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

6.1 ทกั ษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม

 คิดสร้างสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม
 มวี จิ ารณญาณ  แกป้ ญั หาเป็น
 ส่อื สารดี  เตม็ ใจร่วมมอื

6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ ส่อื เทคโนโลยี

 อพั เดตทกุ ขอ้ มูลขา่ วสาร  รเู้ ท่าทนั สือ่

 รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  ฉลาดสอ่ื สาร

6.3 ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ

 มคี วามยืดหย่นุ  รู้จกั ปรับตวั

 รเิ ร่ิมสง่ิ ใหม่  ใสใ่ จดแู ลตนเอง

 ร้จู ักเข้าสังคม  เรียนรู้วัฒนธรรม

 มีความเปน็ ผ้นู ำ  รับผิดชอบหนา้ ท่ี

 พฒั นาอาชีพ  หมน่ั หาความรรู้ อบด้าน

7. แนวทางการบรู ณาการ การจดั การเรียนรู้  โรงเรยี นสงิ่ แวดล้อม
 โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทุจริต
 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 โรงเรยี นคณุ ธรรม
 บูรณาการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 บรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก

8. การจดั กจิ กรรม /กลยทุ ธ์/วธิ ีการ/รูปแบบการจดั การเรียนรู้
ในคาบเรยี นนใ้ี ชก้ ิจกรรมการเรียนรแู้ บบ Active Learning

การจัดเตรียม

8.1 ใบกิจกรรมท่ี 6.1 เท่าไหรถ่ ึงจะพอ ตามจำ นวนผูเ้ รยี น

8.2 ใบกิจกรรมท่ี 6.2 D.I.Y. Google Cardboard VR ตามจำ นวนกลุ่ม

ช่ัวโมงท่ี 1-4

1. ผู้สอนนำเข้าสบู่ ทเรยี นโดยให้ผ้เู รียนชมวิดีโอ เรื่อง “Introducing AR view” และ

“Google Earth VR” หรอื “VR Flight Simulator U.S. Air Force” ตามลำดับ พรอ้ มตงั้ คำถาม
“เทคโนโลยีทีป่ รากฏในวดิ ีโอช่วยอำนวยความสะดวกในชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งไร”

แนวคำตอบ

o จำลองการผ่าตดั ของแพทย์
o จำลองตัวอย่างสินคา้ กอ่ นการตัดสนิ ใจซ้ือ
o จำลองการบินของนักบนิ 5. ผเู้ รยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำ ใบกจิ กรรมที่ 5.2 Show temp และ Light

2. ผู้เรยี นศึกษาหัวข้อที่ 2.4 เทคโนโลยีเสมอื นจริง ในหนังสอื เรยี น

3. ผเู้ รียนทำ ใบกิจกรรมท่ี 6.1 เท่าไหร่ถงึ จะพอ

4. ผูส้ อนตัง้ คำ ถาม “กลมุ่ ใดใชเ้ งินคา่ กระเบ้ืองและวอลเปเปอร์นอ้ ยทส่ี ุด” พรอ้ มใหก้ ล่มุ

ดังกล่าวนำ เสนอวธิ กี ารปฏบิ ตั ิและขน้ั ตอนการคำ นวณ และอภิปรายรว่ มกัน

5. ผสู้ อนตัง้ คำ ถามเพม่ิ เติม เชน่ “มวี ิธีอนื่ ในการคำ นวณค่ากระเบอื้ งและวอลเปเปอรท์ ี่

อยากนำ เสนออีกหรอื ไม่” พรอ้ มแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ระหวา่ งกนั

6. ผเู้ รียนศึกษาและทำ ใบกิจกรรมท่ี 6.2 D.I.Y. Google Cardboard VR

7. ผ้สู อนและผเู้ รยี นรว่ มกนั สรุปความรทู้ ี่ไดแ้ ละยกตัวอย่าง AR และ VR เพ่ิมเตมิ

9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

9.1 วดิ ีโอเร่อื ง “Introducing AR view” https://youtu.be/uhdOzpblrm0
9.2 วิดีโอเรอื่ ง “Google Earth VR” https://youtu.be/SCrkZOx5Q1M
9.3 วิดีโอเรือ่ ง “VR Flight Simulator U.S Air Force” https://youtu.be/18rLyCEsdOQ
9.4 หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำ นวณ)
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ของสถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมือ/วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
ประเดน็ การประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน ปานกลางขน้ึ ไป
สงั เกต ปานกลางขน้ึ ไป
1. ประเมินจากใบกิจกรรม
2. สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

11. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...............................................ครผู สู้ อน
(นางมณัฏฐยา ปั้นกาญจนโต)
ตำแหน่งครู

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7

รายวชิ า การนำเสนองานด้วยส่ือมลั ติมีเดีย รหัสวชิ า ว33251 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอื่ ง พลเมืองดิจทิ ัล เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจริงอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรยี นรู้ การทำงานและการ แกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม
ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปนั ข้อมลู อย่างปลอดภยั มีจริยธรรม
และวเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศที่มผี ลต่อการดำเนินชีวติ อาชีพ สงั คม และ
วัฒนธรรม

2. จุดประสงค์การเรียนร้สู ู่ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
เมอื่ จบบทเรยี นนักเรยี นสามารถ
2.1 ปฏบิ ัตติ นตามบทบาทของการเป็นพลเมืองดิจทิ ัลยุคใหม่
2.2 ใช้ความฉลาดทางดิจิทัลในการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมออนไลน์

3. สาระสำคญั (เนอื้ หา)
การเป็นพลเมืองดจิ ทิ ัล (Digital citizenship) เป็นแนวคิดและแนวปฏบิ ัติท่สี ำ คัญของพลเมอื ง ใน

การเรยี นรู้การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีดิจิทัลและการปอ้ งกันตนเองจากความเสยี่ งต่าง ๆ รวมทง้ั รจู้ กั เคารพ
สิทธิของตนเองและผ้อู น่ื มีความรบั ผิดชอบต่อสังคมในโลกยุคใหม่ ไปจนถึงผลกระทบของเทคโนโลยดี ิจิทัลทีม่ ี
ต่อสังคม การเป็นพลเมอื งดิจทิ ลั จำเป็นตอ้ งมีความฉลาดทางดิจทิ ัล (DQ : Digital intelligence Quotient)
ซึง่ ครอบคลุมทัง้ ความรู้ ทกั ษะ ทศั นคติและค่านยิ มท่จี ำ เป็นตอ่ การใช้ชวี ิตในฐานะสมาชกิ ของโลกออนไลน์
ทักษะการใชส้ ือ่ และ การเข้าสงั คมในโลกออนไลน์ มีความสามารถทางสังคม อารมณแ์ ละการรบั รู้ สามารถ
เผชิญกบั ความท้าทายในการสรา้ งการเปลีย่ นแปลงสงั คมเชิงบวก

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)

มีความรูค้ วามเข้าใจเกีย่ วกับการเปน็ พลเมอื งดจิ ทิ ัล

4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) (วธิ กี ารและขน้ั ตอนทใ่ี ชด้ ำเนนิ การคน้ ควา้ หาความร)ู้

ความฉลาดทางดิจทิ ลั

4.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค(์ A )

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่อื อสัตย์ สจุ ริต
✓ มวี ินัย ✓ ใฝ่เรียนรู้

 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มุ่งมั่นในการทำงาน

 รักความเป็นไทย ✓ มีจติ สาธารณะ

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ✓ ความสามารถในการคิด
✓ ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
✓ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21

6.1 ทักษะด้านการเรยี นรูแ้ ละนวตั กรรม

 คิดสรา้ งสรรค์  ใส่ใจนวัตกรรม
 มีวจิ ารณญาณ  แก้ปญั หาเปน็
 สอ่ื สารดี  เตม็ ใจรว่ มมือ

6.2 ทกั ษะด้านสารสนเทศ สือ่ เทคโนโลยี

 อพั เดตทุกข้อมลู ข่าวสาร  รู้เท่าทนั ส่ือ

 รอบรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ  ฉลาดสื่อสาร

6.3 ทกั ษะชีวิตและอาชพี

 มีความยืดหยุน่  รู้จักปรบั ตวั

 รเิ ร่ิมสิง่ ใหม่  ใสใ่ จดูแลตนเอง

 รจู้ ักเข้าสงั คม  เรียนรู้วฒั นธรรม

 มีความเปน็ ผูน้ ำ  รบั ผิดชอบหนา้ ท่ี

 พัฒนาอาชพี  หมั่นหาความรรู้ อบด้าน

7. แนวทางการบูรณาการ การจัดการเรยี นรู้  โรงเรยี นสิง่ แวดลอ้ ม
 โรงเรยี นสุจริต/ต้านทจุ ริต
 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
 โรงเรียนคุณธรรม
 บรู ณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้
 บรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก

8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ์/วิธกี าร/รูปแบบการจดั การเรยี นรู้
ในคาบเรยี นน้ีใช้กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

การจัดเตรยี ม

8.1 ใบกิจกรรมที่ 7.1 เสน้ ทางการเปน็ พลเมอื งดจิ ทิ ลั ตามจำนวนกลุม่

8.2 แบบสำรวจการเป็นพลเมืองดิจิทัลยุคใหม่ ตามจำนวนผเู้ รยี น

ช่ัวโมงที่ 1-2

1. ผู้สอนนำ เขา้ สู่บทเรยี นโดยถามผู้เรยี นว่า “ในชีวติ ประจำ วันของนักเรียนมคี วามเกยี่ วขอ้ ง

กบั เทคโนโลยดี ิจทิ ัลอะไรบา้ ง และใช้งานเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลน้นั อย่างไร” ผูส้ อนเนน้ ยำ้ ให้ผู้เรียนทราบวา่ ในชวี ติ
ประจำ วนั ผู้เรยี นมีบทบาทเกี่ยวขอ้ งกบั การเปน็ พลเมืองดจิ ทิ ัล(Digital Citizenship)

2. ผ้เู รียนดวู ิดโี อเกยี่ วกบั พลเมืองดจิ ิทัล โดยต้ังประเด็นคำ ถาม “การเป็นพลเมืองดจิ ิทลั ยุค

ใหมค่ วรมคี ณุ ลักษณะอยา่ งไร” และร่วมกันอภปิ รายประเด็นความรจู้ ากวิดโี อ

3. ผเู้ รียนศึกษาหวั ข้อ 3.1 การเปน็ พลเมืองดิจิทลั และ 3.2 การป้องกนั ตนเองและผู้อื่น จากหนงั สอื
เรยี น แล้วรว่ มกนั อภปิ รายแนวทางการเปน็ พลเมอื งดจิ ิทัลรวมถงึ การป้องกนั ตนเองและผู้อน่ื

4. ผู้สอนถามผู้เรียนวา่ “เมอ่ื ผู้เรยี นเปน็ พลเมืองดิจิทัลแล้ว ผเู้ รยี นอาจจะต้องประสบกับภยั จาก
สังคมออนไลน์อย่างไรบา้ ง”

5. ผู้เรียนดูวดิ ีโอเก่ยี วกบั ภยั คกุ คามในสังคมออนไลน์ และให้สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันสรปุ ประเด็นสาระ
ทไ่ี ดจ้ ากการดูวดิ ีโอ

6. ผู้สอนกล่าวเน้นยำ้ ผูเ้ รียนว่า “การปฏิบัตติ นให้ปลอดภยั จากภัยคุกคามในสังคมออนไลนน์ อกจาก
จะมีIQ (ความฉลาดทางเชาว์ปญั ญา) และ EQ (ความฉลาดทางอารมณ์) แล้ว ผู้เรยี นจะตอ้ งมีDQ (ความฉลาด
ทางดิจทิ ัล) ดว้ ย”

7. ผเู้ รยี นดวู ดิ ีโอเรอ่ื ง “DQ : ความฉลาดทางดจิ ิทัล”

8. ผ้สู อนแบง่ ผู้เรียนออกเปน็ กลมุ่ กลุม่ ละ 5-6 คน และแตล่ ะกลุม่ ทำ ใบกิจกรรมที่ 7.1 เส้นทางการ
เปน็ พลเมืองดิจทิ ัล

9. ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกันอภปิ รายสรุปความรแู้ ละความเข้าใจในบทบาทหนา้ ท่ขี องผู้เรยี นในฐานะ
พลเมอื งดิจทิ ลั และความฉลาดทางดจิ ิทลั และทำ แบบสำรวจการเป็นพลเมืองดจิ ิทัลยุคใหม่เพ่อื ประเมนิ ผเู้ รียน

9. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้

9.1 วดิ ีโอเก่ียวกบั พลเมืองดิจิทลั
➢ https://www.youtube.com/watch?v=u9ASzo-m2qo
➢ https://www.youtube.com/watch?v=NbjF3Ei-WNs
➢ https://www.youtube.com/watch?v=Xi8O6dIxPzY

9.2 วิดีโอเก่ียวกบั ภยั คุกคามในสงั คมออนไลน์
➢ https://www.youtube.com/watch?v=9ITCQ67274Q
➢ https://www.youtube.com/watch?v=ZosESE-5N48
➢ https://www.youtube.com/watch?v=HhMfUmT3EHU

9.3 หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการค นวณ) ชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมือ/วธิ กี ารประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเด็นการประเมิน แบบประเมินใบงาน ปานกลางขน้ึ ไป
สังเกต ปานกลางขน้ึ ไป
1. ประเมนิ จากใบกิจกรรม
2. สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

11. บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
11.1 สรุปผลการจดั การเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...............................................ครูผ้สู อน
(นางมณฏั ฐยา ปัน้ กาญจนโต)
ตำแหนง่ ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8

รายวิชา การนำเสนองานด้วยส่อื มัลตมิ ีเดยี รหัสวชิ า ว33251 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 8 เร่อื ง จรยิ ธรรมและกฎหมายคอมพิวเตอร์ เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเป็นขน้ั ตอน
และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปญั หาไดอ้ ย่างมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม
ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้
ว 4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการนำเสนอ และแบง่ ปันข้อมูลอย่างปลอดภัย มีจรยิ ธรรม
และวเิ คราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศทีม่ ผี ลต่อการดำเนนิ ชวี ิต อาชีพ สังคม และ
วัฒนธรรม

2. จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ู่ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
เม่ือจบบทเรยี นนกั เรียนสามารถ
2.1 ใช้คอมพวิ เตอร์สำ หรับการเปน็ พลเมืองดิจิทัลอย่างมีจริยธรรม
2.2 เขา้ ใจการกระทำ ผิดเกีย่ วกับกฎหมายคอมพวิ เตอร์

3. สาระสำคญั (เนื้อหา)
การอยู่ในสงั คมออนไลนผ์ ้ใู ช้จำ เป็นจะตอ้ งมีจรยิ ธรรมในการอยู่ร่วมกนั อยา่ งมีความรับผดิ ชอบการ

รู้เท่าทันการหลอกลวงและอาชญากรรมทอี่ าจเกดิ ข้ึน การปอ้ งกันการละเมดิ ลิขสทิ ธ์ิกฎหมายคอมพิวเตอร์ เชน่
พระราชบญั ญัตวิ ่าด้วยการกระทำ ผดิ เกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ พ.ศ. 2560 พ ร ะ ร า ช บั ญ ญั ติ คุ้ ม ค ร อ ง
ข้ อ มู ล ส่ ว น บุ ค ค ล พ.ศ. 2562 โดยหากผู้ใช้มคี วามเข้าใจ และระมดั ระวังไมใ่ หก้ ระทำ ความผดิ เก่ยี วกับ
การใช้งานจะช่วยให้สงั คมมีความสขุ
4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)
มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับเขา้ ใจการใช้คอมพิวเตอร์สำหรบั การเป็นพลเมืองดิจทิ ลั อย่าง มีจริยธรรม

4.2 ทักษะ/กระบวนการ( P ) (วิธีการและขนั้ ตอนท่ใี ชด้ ำเนินการค้นควา้ หาความรู้)
เขา้ ใจการกระทำ ผิดเกีย่ วกับกฎหมายคอมพวิ เตอร์

4.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์( A )  ซ่อื อสัตย์ สจุ รติ
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ✓ ใฝ่เรยี นรู้
✓ มวี นิ ยั ✓ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
 อยู่อย่างพอเพียง ✓ มีจติ สาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย
✓ ความสามารถในการคิด
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
✓ ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ใส่ใจนวตั กรรม
✓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี  แก้ปญั หาเป็น
 เต็มใจรว่ มมือ
6. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
6.1 ทกั ษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม  รู้เท่าทนั ส่อื
 คิดสร้างสรรค์  ฉลาดสือ่ สาร
 มีวจิ ารณญาณ
 สอ่ื สารดี  รู้จกั ปรับตวั
6.2 ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  ใสใ่ จดแู ลตนเอง
 อพั เดตทกุ ข้อมูลข่าวสาร  เรียนรู้วฒั นธรรม
 รอบรู้เทคโนโลยสี ารสนเทศ  รับผิดชอบหนา้ ที่
6.3 ทักษะชีวติ และอาชพี  หม่นั หาความร้รู อบดา้ น
 มคี วามยืดหยนุ่
 ริเริ่มส่ิงใหม่  โรงเรยี นสง่ิ แวดลอ้ ม
 รู้จกั เข้าสังคม  โรงเรียนสุจริต/ตา้ นทุจรติ
 มีความเปน็ ผู้นำ  สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 พฒั นาอาชพี

7. แนวทางการบรู ณาการ การจัดการเรยี นรู้

 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
 โรงเรยี นคุณธรรม
 บูรณาการกลุม่ สาระการเรยี นรู้
 บรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก

8. การจดั กิจกรรม /กลยทุ ธ/์ วธิ ีการ/รูปแบบการจดั การเรียนรู้
ในคาบเรียนน้ีใช้กจิ กรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

การจดั เตรยี ม

8.1 ใบกิจกรรมท่ี 8.1 จริยธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอรใ์ กล้ตัว ตามจำนวนกล่มุ

ชว่ั โมงที่ 1-2

1. ผู้สอนนำเขา้ สู่บทเรียน โดยยกตัวอยา่ งสถานการณ์ที่เกิดข้ึนในปัจจุบัน ทีเ่ กย่ี วกับการใช้

คอมพิวเตอร์หรือเทคโนโลยแี ละส่งผลใหเ้ กิดการกระทำ ความผิดกฎหมายหรอื จรยิ ธรรมทางดา้ นคอมพวิ เตอร์
โดยใหผ้ ูเ้ รียนรว่ มกันอภิปราย และเสนอข้อคิดเห็น

2. ผสู้ อนแบ่งผเู้ รียนออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 3 - 4 คน ค้นหาสถานการณ์อืน่ ๆ ท่ีผเู้ รียนสนใจและแสดง
บทบาทสมมติจากสถานการณ์น้ัน เพือ่ เชอื่ มโยงให้เห็นถงึ การกระทำ ความผิดเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอรร์ วมทง้ั
บทลงโทษ จากนัน้ นำ มาอภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ระหวา่ งกนั

3. ผ้เู รยี นศึกษาหัวขอ้ 3.3 กฎหมายและมารยาทในสงั คมดจิ ิทัล ในหนังสือเรยี น

4. ผูเ้ รียนทำ ใบกิจกรรมที่ 8.1 จรยิ ธรรมและกฎหมายคอมพวิ เตอร์ใกล้ตวั

5. ผูส้ อนร่วมกับผูเ้ รยี นอภิปรายสรปุ เกย่ี วกบั กฎหมายและมารยาทในการใชง้ านคอมพิวเตอร์

9. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

9.1 วดิ ีโอเกยี่ วกับพระราชบญั ญตั วิ า่ ดว้ ยการกระทำ ความผิดเกีย่ วกบั คอมพิวเตอร์พ.ศ. 2560
o วิดโี อเรือ่ ง “เรื่องควรรพู้ .ร.บ. คอม” https://youtu.be/HLs-nS2cH1U
o วิดีโอเรือ่ ง “พ.ร.บ. คอมพวิ เตอร์2560 ฉบบั เข้าใจง่าย”
https://youtu.be/LwMSsneKuzc
o วิดโี อเรอ่ื ง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ฉบบั ปรับปรงุ แก้ไข พ.ศ. 2560”
https://youtu.be/Ie0YHG2rjMQ

9.2 วิดีโอเกยี่ วกับความแตกต่างของพระราชบญั ญัติวา่ ด้วยการกระทำ ความผิดเกี่ยวกบั
คอมพวิ เตอร์พ.ศ. 2550 และพระราชบัญญตั วิ ่าด้วยการกระทำ ความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์
พ.ศ. 2560

o วิดโี อเร่อื ง “สรุปประเด็นสำ คญั xความแตกต่าง พรบ.คอมฯป5ี 0vsปี60”
https://youtu.be/0RGa8qgsb3c

o วิดโี อเรื่อง “เปรียบเทยี บ พ.ร.บ. คอมพิวเตอรใ์ น ปี 2550 และ 2560”
https://youtu.be/n1cy2kB_wCs

o วิดโี อเรอื่ ง “ความแตกตา่ งของ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ ปี 2550 และ 2560”
https://youtu.be/etxwU6RRMY4

9.3 วดิ ีโอเรอื่ งการกระทำ ความผดิ เกยี่ วกบั คอมพวิ เตอร์
o วิดโี อเรือ่ ง “แชร์ขอ้ มลู บดิ เบือนผ่านโซเซยี ลมีความผิด พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์วันที่
3 มิถุนายน 2561 ข่าวคำ่ #NBT2HD” https://youtu.be/LWjC3lBSAJU
o วดิ ีโอเรอื่ ง “รายงาน พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์กับการเผยแพร่ข้อมลู ลามกอนาจาร”
https://youtu.be/8Y9Iu1-2PQU
o วดิ ีโอเรื่อง “10 พฤตกิ รรมเส่ียงคกุ พรบ.คอมพิวเตอร์โดย ปอท. โพสต์ต้องคดิ
คลิกเสย่ี งคกุ ” https://youtu.be/Q5ADlR7srvo

9.4 วิดโี อเร่อื งการกระทำ ความผดิ เกย่ี วกบั ลขิ สิทธ์ิ
o วิดีโอเร่อื ง “กฏหมายทางคอมพวิ เตอร์- โหลดไฟล์ละเมดิ ลขิ สทิ ธิ”์
https://youtu.be/7B1aqypgSNs
o วดิ ีโอเร่อื ง “จับละเมดิ ลิขสิทธิ์“การต์ นู ริลคั คุมะ”(คลปิ ข่าว)”
https://youtu.be/dUbLnoKLOlo
o วิดโี อเรอ่ื ง “ปอศ.แถลงจับกุม “ซอฟต์แวร์” และ “สินค้าละเมิดลิขสิทธ์ิ” | ขา่ วชอ่ ง 8”
https://youtu.be/SUKwfP9EGbw

9.5 วิดโี อเรื่อง “ชัวร์ก่อนแชร:์ Cover เพลงลง YouTube คอื การละเมิดลิขสิทธ์จิ รงิ หรือ?”
https://youtu.be/npihcWpN51M

9.6 วดิ โี อเร่อื ง “ประเทศไทยละเมดิ ลิขสิทธิซ์ อฟต์แวรต์ ดิ อันดับ 7 ในเอเชยี ”
https://youtu.be/6CUrA1n9y7o

9.7 หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ของสถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

10. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื /วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเดน็ การประเมนิ แบบประเมินใบงาน ปานกลางขนึ้ ไป
สังเกต ปานกลางขึน้ ไป
1. ประเมนิ จากใบกจิ กรรม
2. สังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

11. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
11.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2 ปญั หา/อปุ สรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.3 แนวทางแก้ไข /แนวทางการพฒั นา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...............................................ครูผูส้ อน
(นางมณัฏฐยา ปนั้ กาญจนโต)
ตำแหนง่ ครู

แบบประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) แผนฯ

แบบประเมนิ ผลงานผงั มโนทัศน
คำชแ้ี จง : ใหผูสอนประเมินผลงาน/ชิน้ งานของนักเรยี นตามรายการที่กำหนด แลว ขีด ลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดบั
คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ
4 3 21

1 ความสอดคลองกบั จดุ ประสงค

2 ความถูกตองของเน้ือหา

3 ความคิดสรางสรรค

4 ความตรงตอ เวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผปู ระเมิน
............../................./................

เกณฑป ระเมนิ ผงั มโนทัศน
ระดับคะแนน
ประเด็นทป่ี ระเมนิ 4 32 1

1. ผลงานตรงกับ ผลงานสอดคลองกับ ผลงานสอดคลองกับ ผลงานสอดคลองกับ ผลงานไมสอดคลอง
จุดประสงคทก่ี ำหนด จดุ ประสงคทุกประเด็น จุดประสงคเ ปน สว นใหญ จดุ ประสงคบางประเดน็ กับจดุ ประสงค
2. ผลงานมคี วาม เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน
ถูกตองสมบรู ณ ถูกตอ งครบถวน ถูกตอ งเปนสวนใหญ ถกู ตองเปน บางประเดน็ ไมถ ูกตองเปน สว นใหญ
3. ผลงานมคี วามคดิ ผลงานแสดงออกถึ ง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความนาสนใจ ผลงานไมแสดงแนวคิด
สรา งสรรค ความคิดสรางสรรค ใหมแตยังไมเปนระบบ แตยังไมมีแนวคิดแปลก ใหม
แ ป ล ก ใ ห ม  แ ล ะ เ ป น ใหม
ระบบ
4. ผลงานมีความเปน ผ ล ง า น ม ี ค ว า ม เ ป น ผลงานสวนใหญมีความ ผ ล ง า น ม ี ค ว า ม เ ป น ผลงานสวนใหญไมเปน
ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เปนระเบียบแตยังมี ระเบียบแตมีขอบกพรอ ง ร ะ เ บ ี ย บ แ ล ะ ม ี ข อ
ความประณตี ขอบกพรองเล็กนอ ย บางสวน บกพรองมาก

เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ
ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ
14–16 ดีมาก
11–13 ดี
8–10 พอใช
ต่ำกวา 8 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การปฏิบตั ิการ

คำชี้แจง : ใหผสู อนประเมินการปฏิบัติการของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชองท่ตี รงกบั
ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
1 การปฏบิ ตั ิการทดลอง 4321
2 ความคลอ งแคลว ในขณะปฏิบัติการ รวม
3 การนำเสนอ

ลงช่ือ ................................................... ผปู ระเมิน
................./................../..................

เกณฑการประเมนิ การปฏบิ ตั กิ าร
ระดับคะแนน
ประเดน็ ที่ประเมนิ 4 32 1
ตองใหค วามชว ยเหลือ
1. การปฏบิ ัติการ ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ตองใหความชวยเหลือ อยางมากในการทำการ
ทดลอง ข้ันตอน และใชอปุ กรณ ขั้นตอน และใชอ ปุ กรณ บางในการทำการ ทดลอง และการใช
ไดอยางถูกตอ ง แตอาจ ทดลอง และการใช อุปกรณ
ไดอ ยางถูกตอง ตองไดร บั คำแนะนำบาง อปุ กรณ

2. ความ มีความคลองแคลว มีความคลองแคลว ขาดความคลองแคลว ทำการทดลองเสรจ็ ไม
คลอ งแคลว ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง ทันเวลา และทำ
ในขณะ โดยไมตองไดรบั คำ แตตอ งไดร ับคำแนะนำ จงึ ทำการทดลองเสรจ็ อุปกรณเสยี หาย
ปฏบิ ตั กิ าร ช้แี นะ และทำการ บา ง และทำการทดลอง ไมทันเวลา ตองใหค วามชวยเหลอื
ทดลองเสรจ็ ทันเวลา เสรจ็ ทนั เวลา ตอ งใหค ำแนะนำในการ อยา งมากในการบนั ทกึ
3. การบนั ทึก สรปุ บนั ทกึ และสรุปผลการ บันทกึ สรุป และ สรุป และนำเสนอผล
และนำเสนอผล บนั ทกึ และสรุปผลการ ทดลองไดถกู ตอง แต นำเสนอผลการทดลอง การทดลอง
การทดลอง ทดลองไดถูกตอง รดั กมุ การนำเสนอผลการ
นำเสนอผลการทดลอง ทดลองยังไมเปน
เปน ข้ันตอนชัดเจน ขั้นตอน

เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ
ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ
10-12 ดีมาก
7-9 ดี
4-6 พอใช
0-3 ปรับปรงุ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแี้ จง : ใหผ ูส อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขีด ลงในชองที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน
ระดบั คะแนน
ลำดับที่ รายการประเมิน 32 1

1 ความถูกตองของเนอื้ หา  

2 ความคดิ สรางสรรค  

3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน  

4 การนำไปใชป ระโยชน  

5 การตรงตอเวลา  

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผูประเมนิ
............/................./...................

เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลองกับรายการประเมนิ สมบูรณช ัดเจน ให 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมนิ เปนสว นใหญ ให 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลองกบั รายการประเมนิ บางสวน

เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ
14–15 ดีมาก
11–13 ดี
8–10 พอใช
ต่ำกวา 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขีด ลงในชองท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน
ระดับคะแนน
ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ 32 1

1 การแสดงความคิดเหน็  

2 การยอมรบั ฟงความคิดเหน็ ของผอู ่ืน  

3 การทำงานตามหนา ที่ทีไ่ ดรบั มอบหมาย  

4 ความมนี ำ้ ใจ  

5 การตรงตอเวลา  

รวม

เกณฑการใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................... ผูป ระเมิน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมำ่ เสมอ ............/.................../................
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให 3 คะแนน
ให 2 คะแนน
ให 1 คะแนน

เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ
14–15 ดมี าก
11–13 ดี
8–10 พอใช
ต่ำกวา 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ

คำชี้แจง : ใหผสู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี ลงในชอ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี ชอื่ –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การมี รวม
ของนกั เรยี น ความคิดเหน็ ฟงคนอืน่ ตามทีไ่ ดร ับ 321 สว นรวมใน 15
321 321 มอบหมาย การปรบั ปรงุ คะแนน
321 ผลงานกลุม
321

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอ่ื ................................................... ผปู ระเมนิ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ำเสมอ ............./.................../...............
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให 3 คะแนน
ให 2 คะแนน
ให 1 คะแนน

เกณฑการตดั สินคณุ ภาพ
ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ
14–15 ดีมาก
11–13 ดี
8–10 พอใช
ต่ำกวา 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค

คำชแ้ี จง : ใหผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขีด ลงในชอ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน
คุณลักษณะ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคดา น รายการประเมิน 321

1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรองเพลงชาตไิ ด
กษัตริย 1.2 เขา รว มกจิ กรรมทสี่ รา งความสามัคคีปรองดอง และเปนประโยชน
ตอโรงเรยี น
1.3 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา
1.4 เขา รวมกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ต ามท่โี รงเรียนจัดข้ึน
2. ซ่อื สัตย สจุ รติ 2.1 ใหข อ มูลทถ่ี ูกตองและเปนจรงิ
2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งทีถ่ ูกตอ ง
3. มวี นิ ัย รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครัว
มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมตา ง ๆ ในชีวิตประจำวัน
4. ใฝเรยี นรู 4.1 รูจกั ใชเ วลาวา งใหเปน ประโยชน และนำไปปฏิบัติได
4.2 รจู ักจัดสรรเวลาใหเหมาะสม
4.3 เชือ่ ฟงคำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ ตแยง
4.4 ตง้ั ใจเรยี น
5. อยูอยา งพอเพียง 5.1 ใชท รพั ยส ินและสงิ่ ของของโรงเรียนอยางประหยดั
5.2 ใชอ ปุ กรณก ารเรียนอยา งประหยัดและรคู ณุ คา
5.3 ใชจ า ยอยางประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงิน
6. มงุ ม่นั ในการทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ไดร ับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไมท อ แทตอ อุปสรรคเพือ่ ใหง านสำเรจ็
7. รักความเปน ไทย 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนรุ กั ษว ัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย
7.2 เหน็ คุณคาและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รูจ กั ชวยพอแม ผูป กครอง และครูทำงาน
8.2 รูจ กั การดแู ลรักษาทรพั ยส มบตั ิและสิ่งแวดลอ มของหองเรยี นและโรงเรียน

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื .................................................. ผปู ระเมิน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ ............/.................../................
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและบอ ยครั้ง
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางครัง้ ให 3 คะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ
ให 2 คะแนน 51–60 ดมี าก
ให 1 คะแนน 41–50 ดี
30–40 พอใช
ตำ่ กวา 30 ปรบั ปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ าการนาเสนองานดว้ ยส่ือมัลตมิ เี ดยี