รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ก คำนำ รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียนปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ เกี่ยวกับผล การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 โดยนำเสนอผลการประเมินในภาพรวมในแต่ละวิชา ปีการศึกษา 2563 และเปรียบเทียบผลการประเมินระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ เพื่อให้เห็นภาพผลสัมฤทธิ์โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคมอย่างชัดเจน ซึ่งผลการประเมินสามารถบ่งชี้คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับโรงเรียนได้ โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคมหวังว่ารายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับหน่วยงานและผู้เกี่ยวข้องที่ จะนำข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการส่งเสริมให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเพื่อตัดสินใจ วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป กลุ่มบริหารวิชาการโรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทนำ เหตุผลและความสำคัญ 1 วัตถุประสงค์การรายงาน 2 ขอบเขตการรายงาน 2 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 3 เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการรายงาน 3 แนวดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) 7 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 9 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 15 สรุปผล 21 อภิปรายผล 22 ข้อเสนอแนะ 22 ภาคผนวก 23
1 บทนำ เหตุผลและความสำคัญ ปัจจุบันโลกมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย การแสวงหาความรู้อย่าง ต่อเนื่อง การรับรู้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดคำนวณ และการรู้จักใช้ข้อมูลข่าวสาร ที่ได้รับได้อย่างมีเหตุผลและมีประสิทธิภาพจึงเป็นสิ่งจำเป็น ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นแต่ ผลสัมฤทธิ์อย่างเดียวไม่เพียงพออีกต่อไป โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานจะต้องมีทักษะด้านอื่น ๆ อีกหลายด้าน เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดคำนวณ ทักษะการทำงานร่วมกัน เป็นต้นเพื่อให้การอยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่างปลอดภัยและมีความสุขนอกจากนี้ทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ที่เด็กและเยาวชนควรมีคือทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3R และ 4C ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังนี้3R ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 4C ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking) การสื่อสาร (Communication) ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) และการร่วมมือ (Collaboration) การศึกษาจึงเป็นกระบวนการพัฒนามนุษย์ให้เป็นบุคลากรที่มีความสมบูรณ์ ทั้งด้านร่างกายจิตใจ สติปัญญา มีคุณธรรม จริยธรรม และสามารถพัฒนาตนเองให้ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับสังคม อย่างมีความสุขอีกทั้งยังส่งผลเกื้อกูลต่อการพัฒนาประเทศได้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับการเปลี่ยน แปลงในทุก ๆ ด้านของประเทศ เป้าหมายสำคัญของการศึกษา คือ 1) การพัฒนาผู้เรียนให้มีการเรียนรู้สูงสุด ตามศักยภาพของแต่ละคนคือคุณภาพและมาตรฐานการเรียนรู้ของคนไทย โอกาสทางการศึกษาและการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา แหล่งเรียนรู้สภาพแวดล้อม หลักสูตรและเนื้อหา พัฒนาครูให้เป็นวิชาชีพ ที่มีคุณค่า สามารถดึงดูดคนเก่ง ดี และมีใจมาเป็นครูคณาจารย์ได้อย่างยั่งยืนภายใต้การบริหารจัดการที่มี ประสิทธิภาพ 2) เพิ่มโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ เพื่อให้ประชาชนทุกคน ทุกเพศ ทุกวัย มีโอกาสเข้าถึงการศึกษาและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต 3) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาค ส่วนของสังคม ในการบริหารและจัดการศึกษา โดยเพิ่มบทบาทของผู้อยู่นอกระบบการศึกษาด้วย และข้อเสนอ การปฏิรูปการศึกษากระทรวงศึกษาธิการต่อคณะรัฐมนตรี “...ให้สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติและ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานดำเนินการประกันการเรียนรู้และรับรองมาตรฐานผู้เรียน โดย ประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนในชั้นสุดท้ายของแต่ละช่วงชั้นให้เป็นการวัดผลระดับชาติ เพื่อให้สามารถใช้ การวัดและประเมินผลที่เป็นมาตรฐานสากล สามารถเทียบเคียงกันได้ เป็นกลไกในการประกันการเรียนรู้และ รับรองมาตรฐานผู้เรียนแต่ละช่วงชั้น” การประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติจะสะท้อนให้เห็นถึงความสำเร็จ หรือคุณภาพในการจัดการศึกษาของหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องในทุกระดับรวมทั้งเป็นข้อมูลพื้นฐาน ประกอบการวางแผนหรือกำหนดทิศทางในการพัฒนาคุณภาพของหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหน่วยงานที่รับผิดชอบในการจัดการประเมิน การศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย จนถึงระดับมัธยมศึกษา จำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากสารสนเทศผลการประเมิน คุณภาพการศึกษาทั้งในระดับชาติ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับสถานศึกษาในสังกัด นำไปใช้ในการ ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งใช้ในการพัฒนาระบบการวัดและ ประเมินในทุกระดับตั่งแต่ระดับสถานศึกษาจนถึงระดับชาติ นอกจากนี้ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนยังช่วยใน การวางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้สามารถพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพของตนเองอีกด้วย การประเมินคุณภาผู้เรียนในระดับชาติ ปีการศึกษา 2563 ได้ดำเนินการออกเป็นการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ซึ่งสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เป็นหน่วยงานที่ดำเนินการจัดสอบผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยทำการประเมินความสามารถ
2 พื้นฐานของผู้เรียน 4 วิชา คือ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05) เพื่อวัดความรู้ และความคิดของนักเรียนทุกคน ทุกโรงเรียน ทุกเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศให้ได้มาตรฐานและเพื่อเป็นการ ตรวจสอบ ควบคุม ดูแล และรักษาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคมได้ดำเนินการ เข้าร่วมทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ตามนโยบายและบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย เพื่อการ ประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนั้น การรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2563 เป็นการเผยแพร่ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ของโรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม และเพื่อให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้รับทราบ รวมทั้งเป็นการสะท้อนภาพ ความสำเร็จและจุดที่ควรพัฒนาของผู้เรียนในระดับสถานศึกษาต่อไป วัตถุประสงค์การรายงาน เพื่อรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 4 วิชา คือ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน จำนวน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05) ขอบเขตการรายงาน รายงานผลการประเมินทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทอง พิทยาคม ประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้ 1. ประชากร การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม จำนวน 28 คน 2. ขอบเขตด้านแบบทดสอบ การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple choices) แบบทดสอบ อัตนัย(เฉพาะภาษาไทย) โดยทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน 4 วิชา คือภาษาไทย (61) ภาษาอังกฤษ (63) คณิตศาสตร์ (64) และวิทยาศาสตร์ (65) โดยใช้แบบทดสอบมาตรฐานจากสถาบันทดสอบ ทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) นิยามศัพท์เฉพาะ 1. การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 หมายถึง การประเมินความสามารถพื้นฐานของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 วิชา คือ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05)
3 2. นักเรียน หมายถึง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนในปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคมนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 เป็นข้อมูลสารสนเทศ ในการวางแผนกำหนดนโยบายและกลยุทธ์ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน เพื่อสนองนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ผู้บริหารโรงเรียน ครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการ ประเมินคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนทุกระดับชั้น ไปใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียน 3. ครูประจำชั้นหรือครูที่ปรึกษา ครูผู้สอน นำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐานของนักเรียนรายบุคคล ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ไปใช้ในการออกแบบจัดการเรียนรู้วิจัยใน ชั้นเรียนและพัฒนาวิชาชีพของตนให้มีความก้าวหน้าตามมาตรฐานวิชาชีพครู 4. ผู้เรียนนำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนไปใช้วางแผนการเรียนรู้ รู้จุดเด่น จุดบกพร่องในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง 5. ผู้ปกครองนำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนไปใช้ในการส่งเสริม สนับสนุน และวางแผนพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน ตลอดจนนำไปใช้ในการเลือกแผนการเรียนที่เหมาะสม กับความถนัดและความต้องการของผู้เรียน เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการรายงาน การศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการรายงานการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานและการ ประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 มีประเด็นใน การนำเสนอ ดังนี้ 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) 2. แนวดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ 293/2551 เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) เพื่อให้จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับสภาพความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมและ ความเจริญทางวิทยาการ เป็นการสร้างกลยุทธ์ให้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สามารถตอบสนองความ ต้องการของบุคคล สังคมไทย ผู้เรียนให้มีศักยภาพในการแข่งขันและร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ในสังคมโลก ปลูก ฝั่งให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกในความเป็นไทย มีระเบียบวินัย คำนึงถึงผลประโยชน์ส่วนร่วมและยึดมั่นในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการ
4 เรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) กำหนดให้ใช้ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตร และโรงเรียน ที่มีความพร้อมตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ในปีการศึกษา 2552 กำหนดให้ใช้ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ในปีการศึกษา 2553 กำหนดให้ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 และชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 และ 5 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2554 เป็นต้นไป ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกชั้นเรียน สำหรับโรงเรียนทั่วไปใช้หลักสูตรฯ ดังนี้ ปีการศึกษา 2553 ให้ใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ทั้งนี้ตั้งแต่ปี การศึกษา 2555 เป็นต้นไปให้ใช้ทุกระดับชั้น 1. ความหมายของหลักสูตร สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2549) ได้ให้ความหมายไว้ ดังนี้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551เป็นหลักสูตรแกนกลาง (Core Curriculum) ในส่วนที่หน่วยงานส่วนกลาง โดยคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดขึ้นสำหรับท้องถิ่น และสถานศึกษาได้นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาเด็กและเยาวชนไทยทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีคุณภาพด้านความรู้และทักษะที่จำเป็น สำหรับการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง และแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอด ชีวิต 2. สาระสำคัญของหลักสูตร 2.1 วิสัยทัศน์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งมั่นพัฒนา ผู้เรียนทุกคนซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรมมีจิตสำนึกใน ความเป็นพลเมืองไทย และเป็นพลโลกยึดมั่นในการปกครองตามระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษา ต่อการประกอบอาชีพและ การศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองได้เต็มตามศักยภาพ 2.2 หลักการ เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติมีจุดมุ่งหมายและ มาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณธรรมบน พื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชนที่ประชาชนทุกคนมี โอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาพและมีคุณภาพ สนองการกระจายอำนาจให้สังคมมีส่วน ร่วมในการจัด การศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาทั้งในระบบ นอก ระบบ และตามอัธยาศัยครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมายสามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ 2.3 จุดมุ่งหมาย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การแก้ปัญหา การคิด การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต มีสุขภาพกายและ สุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและ พลเมืองโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี
5 จิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำ ประโยชน์และสร้างสิ่งทีดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 2.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิด สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการ แก้ปัญหา ความสมารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมือง ไทยและพลโลก ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างเพียงพอ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ 3. โครงสร้างของหลักสูตร กำหนดไว้ ดังนี้ 3.1 ระดับการศึกษา แบ่งเป็น 3 ระดับ 1) ระดับประถมศึกษาตอนต้น ได้แก่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 มุ่งพัฒนาทักษะพื้นฐาน ด้านการอ่าน การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพื้นฐาน การติดต่อสื่อสาร และกระบวนการเรียนรู้ทางสังคม และ พื้นฐานความเป็นมนุษย์การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมดุลทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคมและ วัฒนธรรมโดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ 2) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้แก่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 มุ่งให้ผู้เรียนได้สำรวจ ความถนัดความมสนในของตนเอง ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตน มีทักษะการคิดวิจารณญาณ คิด สร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา มีทักษะในการดำรงชีวิต มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรู้ มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิดความดีงาม และความภาคภูมิใจใน ความเป็นไทย ตลอดจนใช้พื้นฐานในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ 3) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 เน้นการเพิ่มพูน ความรู้และทักษะเฉพาะด้าน สนองตอบความสามารถ ความถนัด และความสนในของผู้เรียนแต่ละคนด้าน วิชาการและวิชาชีพ มีทักษะการใช้วิทยาการและเทคโนโลยี ทักษะการคิดขั้นสูง สามารถน ำความรู้ไป ประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการศึกษาต่อและประกบอาชีพ มุ่งพัฒนาตนเองและประเทศตามบทบาทของตน สามารถเป็นผู้นำและผู้ให้บริการชุมชนในด้านต่าง ๆ 3.2 สาระการเรียนรู้ซึ่งประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้และ คุณลักษณะหรือค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน หลักสูตรกำหนดสาระการเรียนรู้ที่เป็นพื้นฐานสำคัญที่ ผู้เรียนทุกคนต้องเรียนรู้ไว้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาต่างประเทศ 3.3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถของตนเอง ตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินับ ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อ สังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่งกำหนดกิจกรรมไว้ 3 ลักษณะคือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน เช่น ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผู้บำเพ็ญประโยชน์ และกิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ 4. มาตรฐานการเรียนรู้หลักสูตรได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้8 กลุ่ม เพื่อ เป็นข้อกำหนดคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมของแต่ละกลุ่ม สำหรับใช้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เมื่อเรียนจบในแต่ละระดับ
6 การศึกษา คือ ระดับมัธยมศึกษา (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) และ ระดับมัธยมศึกตอนปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) 5. การจัดเวลาเรียน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดเวลาเรียนในการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้ ดังนี้ระดับมัธยมศึกษา 1 – 6 จัดเวลาเรียนเป็นรายปี เวลาเรียนรวมไม่น้อยกว่าปี ละ 1,000 ชั่วโมง เฉลี่ยร้อยละ 5 ชั่วโมง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 – 3จัดเวลาเรียนเป็นภาคเรียน เวลา เรียนรวมไม่น้อยกว่าปีละ 1,200 ชั่วโมง เฉลี่ยวันละ 6 ชั่วโมง การคิดน้ำหนักของรายวิชาเป็นหน่วยกิต (40 ชั่วโมง /ภาคมีค่าน้ำหนักวิชา 1 หน่วยกิต) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.4 – 6 จัดเวลาเรียนเป็นภาคเรียน เวลาเรียนรวม 3 ปีไม่น้อยกว่า 3,600 ชั่วโมง เฉลี่ยวันละ 6 ชั่วโมง มีการคิดน้ำหนักของรายวิชาเป็นหน่วยกิต (40 ชั่วโมง/ภาค มีค่าน้ำหนักวิชา 1 หน่วยกิต) 6. การวัดและประเมินผล 6.1 หลักการวัดและประเมินผลผู้เรียน การวัดและประเมินผลเป็นกระบวนการที่ช่วยผู้สอน ให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่แสดงถึงพัฒนาการ ความก้าวหน้าและความสำเร็จของการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งเป็น ประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้ตามศักยภาพ 6.2 วิธีการวัดและประเมินผลต้องใช้วิธีที่หลากหลาย สอดคล้องกับสิ่งที่ต้องการวัดทั้งที่เป็น ความรู้ ความคิดและการปฏิบัติและดำเนินการควบคู่ไปกับการจัดการเรียนการสอน การวัดความรู้ ความคิด ส่วนใหญ่ใช้การทดสอบ แบบทดสอบที่อาจเป็นแบบเลือกตอบหรือให้เขียนคำตอบเองด้วยข้อสอบอัตนัย ควร เน้นการตอบโดยการเขียนและการนำเสนอคำตอบด้วยตัวผู้เรียนเพราะเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาการ คิดและการเขียนไปพร้อม ๆ กัน ได้ดีกว่าเครื่องมือชนิดเลือกตอบนอกจากนี้อาจใช้แฟ้มผลงาน การสังเกต การ สัมภาษณ์ เป็นวิธีที่เหมาะสมกับ การวัดและประเมินความดีงามและการปฏิบัติ 6.3 ระดับการวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แบ่งเป็น 4 ระดับ คือระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และระดับชาติ ทุกระดับมีเจตนารมณ์เช่นเดียวกันคือ ตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของ ผู้เรียน เพื่อนำผลการประเมินมาใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ 6.3.1 การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการ จัดการเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนและติดสินผลการเรียนในรายวิชา / กิจกรรมที่ตนสอนในการ ประเมินเพื่อการพัฒนา ผู้สอนประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่กำหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละหน่วยการ เรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้านการแสดงออกในการปฏิบัติผลงาน เพื่อ ดูว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือมีแนวโน้มว่าจะบรรลุตัวชี้วัดเพียงใดแล้วแก้ไขบกพร่องเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนื่อง และ การประเมินเพื่อตัดสินเป็นการตรวจสอบ ณ จุดที่กำหนด แล้วตัดสินว่าผู้เรียนมีผลอันเกิดจากการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียง ทั้งนี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเก็บคะแนนของหน่วยการเรียนรู้ หรือ ของการประเมินผลกลางภาคเรียน หรือปลายภาคตามรูปแบบการประเมินที่สถานศึกษากำหนด ผลการ ประเมินนอกจากจะให้เป็นคะแนนหรือระดับผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนแล้วต้องนำมาเป็นข้อมูลใช้ปรับปรุงการ เรียนการสอนต่อไป 6.3.2 การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็น รายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอันพึงปะระสงค์และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน การอนุมัติผลการเรียน การตัดสินการเลื่อนชั้นเรียน และเป็นการประเมินเพื่อให้ได้ข้อมูล เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีสิ่งที่ ต้องการได้รับการพัฒนาในด้านใด ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการ
7 ปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 6.3.3 การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนใน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาตามภาระความ รับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพของผู้เรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือที่เป็นมาตรฐานซึ่ง จัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา นอกจากนี้ยังสามารถดำเนินการได้ด้วยการตรวจสอบข้อมูลจาก การประเมินคุณภาพในระดับสถานศึกษาและเขตพื้นที่การศึกษา 6.3.4 การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตาม มาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สถานศึกษาต้องจัดให้ ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพ การศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาตลอดจนเป็นข้อมูล สนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่ จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุง แก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบน พื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนที่มี ความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มผู้เรียนที่ พิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงที อันเป็นโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการเรียน 1. แนวดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแนวทางการดำเนินงานโครงการประเมินคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียนปีการศึกษา 2563 ดังนี้ การดำเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 มอบเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา รับผิดชอบการประเมินชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ดำเนินการจัดทำเครื่องมือ และเอกสารประกอบการสอบ ส่งให้แก่เขตพื้นที่การศึกษา ดำเนินการประเมินตาม มาตรการและดำเนินการสอบอย่างเคร่งครัด ไม่ให้ผลการประเมินเกิดความไม่น่าเชื่อถือ เหตุจากการ ดำเนินการสอบไม่รัดกุม เคร่งครัด และต้องให้ได้แนวทางดำเนินงานและแนวปฏิบัติเดียวกันทุกเขตพื้นที่ การศึกษา แล้วรวบรวมกระดาษคำตอบส่งส่วนกลางดำเนินการตรวจและประเมินผล ให้สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษารับผลการประเมินทางเว็บไซต์ เพื่อนำผลแจ้งโรงเรียนและนำไปใช้ประโยชน์ต่อไป วัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสามารถพื้นฐานที่จำเป็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยทำ การประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน 4 วิชา คือ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน จำนวน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05)
8 กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม จำนวน 5 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 17 คน สาระที่สอบและตารางสอบ การประเมินใช้เครื่องมือใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple choices) โดยทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 วิชา คือ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05) โดยใช้แบบทดสอบมาตรฐานจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ตาม มาตรฐานตัวชี้วัดที่สัมพันธ์เชื่อมโยงในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยเน้น ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญจำเป็นที่เป็นพื้นฐานของผู้เรียน ตารางสอบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กำหนดสอบในวันเสาร์ที่ 13 – 14 มีนาคม 2564 รายละเอียดตามตารางสอบดังนี้ ตารางที่1 กำหนดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
9 41.95 48.00 51.63 51.50 20.28 26.42 21.79 18.40 28.14 32.43 26.16 24.00 23.77 24.76 26.07 30.63 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2563 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 5 คน โดยใช้แบทดสอบจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การ มหาชน) ผลการประเมินจะนำเสนอเป็นแผนภูมิและตารางดังนี้ ตารางที่ 2 รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา ผลคะแนน O-NET ปี 2560 - 2563 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ค่าการพัฒนา ภาษาไทย 41.95 48.00 51.63 51.50 -0.13 คณิตศาสตร์ 20.28 26.42 21.79 18.40 -3.39 วิทยาศาสตร์ 28.14 32.43 26.16 24.00 -2.16 ภาษาอังกฤษ 23.77 24.76 26.07 30.63 4.56 จากตารางรายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) และแผนภูมิ เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ปีการศึกษา 2563 สรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 51.50 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ภาษาไทยร้อยละ 51.50 รองลงมา คือ ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 30.63
10 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ คณิตศาสตร์ ร้อยละ 18.40 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีค่าพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 2 ปีย้อนหลัง ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ตารางที่3 เปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กับคะแนนระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. และระดับประเทศ รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ โรงเรียน สพม.สกลนคร ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 51.50 53.16 55.18 54.29 ภาษาอังกฤษ 30.63 31.48 34.14 34.38 คณิตศาสตร์ 18.40 23.56 25.82 25.46 วิทยาศาสตร์ 24.00 28.84 30.17 29.89 จากตารางสรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ - 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. ได้แก่ - 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่ – 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ 7. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
11 ตารางที่4 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง ภาษาไทย สาระที่ 1 - การอ่าน 55.00 59.67 2 -4.67 สาระที่ 2 - การเขียน 37.50 44.00 1 -6.50 สาระที่ 3 - การฟัง การดู และการพูด 65.00 62.22 5 2.78 สาระที่ 4 - หลักการใช้ภาษา 45.00 49.84 3 -4.84 สาระที่ 5 - วรรณคดีและวรรณกรรม 55.00 52.15 4 2.85 เฉลี่ยรวม 51.50 53.57 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่สาระที่ 1 การอ่าน ร้อยละ 55.00 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ร้อยละ 65.00 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม ร้อยละ 55.00 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ร้อยละ 65.00 มากกว่า 2.78 และสาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม ร้อยละ 55.00 มากกว่า 2.85 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 การอ่าน ร้อยละ 55.00 ต่ำกว่า 4.67 สาระที่ 2 การเขียน 37.50 ต่ำกว่า 6.50 และสาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา ร้อยละ 45.00 ต่ำกว่า 4.84 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา และสาระที่ 1 การอ่าน
12 ตารางที่5 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง ภาษาอังกฤษ สาระที่ 1 - ภาษาเพื่อการสื่อสาร 27.94 33.67 1 -5.73 สาระที่ 2 - ภาษาและวัฒนธรรม 45.83 38.43 2 7.40 เฉลี่ยรวม 36.88 36.05 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ร้อยละ 45.83 มากกว่า 7.40 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ร้อยละ 27.94 ต่ำกว่า 5.73 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ตารางที่6 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับที่ ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 - บูรณาการ 0.00 24.69 1 -24.69 สาระที่ 2 - จำนวนและพีชคณิต 23.64 25.56 4 -1.92 สาระที่ 3 - การวัดและเรขาคณิต 18.00 25.91 3 -7.91 สาระที่ 4 - สถิติและความน่าจะเป็น 6.67 23.85 2 -17.18 เฉลี่ยรวม 12.07 25.00 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ -
13 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 บูรณาการ ร้อยละ 0.00 ต่ำกว่า 24.69 สาระที่ 2 จำนวนและพีชคณิต ร้อยละ 23.64 ต่ำกว่า 1.92 สาระที่ 3 การวัดและเรขาคณิต ร้อยละ 18.00 ต่ำกว่า 7.91 และสาระที่ 4 สถิติและ ความน่าจะเป็น ร้อยละ 6.67 ต่ำกว่า 17.18 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่ สาระที่ 1 บูรณาการ สาระที่ 2 จำนวนและพีชคณิต สาระที่ 3 การวัดและเรขาคณิต และสาระที่ 4 สถิติและความน่าจะเป็น ตารางที่7 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาวิทยาศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 - วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 33.80 34.59 3 -0.79 สาระที่ 2 - วิทยาศาสตร์กายภาพ 15.90 28.19 2 -12.29 สาระที่ 3 - วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 39.13 31.01 4 8.12 สาระที่ 4 - เทคโนโลยี 10.00 24.40 1 -14.40 เฉลี่ยรวม 24.70 29.54 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ร้อยละ 39.13 มากกว่า 8.12 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ร้อยละ 33.80 ต่ำกว่า 0.79 สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์ กายภาพร้อยละ 15.90 ต่ำกว่า 12.29 สาระที่ 4 และเทคโนโลยี ร้อยละ 10.00 ต่ำกว่า 14.40 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ และสาระที่ 4 เทคโนโลยี
14 ตารางสอบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำหนดสอบในวันเสาร์ที่ 27 , 29 มีนาคม 2564 รายละเอียดตามตารางสอบดังนี้ ตารางที่8 กำหนดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
15 38.41 33.83 36.12 36.53 14.69 17.62 13.45 19.30 24.84 21.47 25.52 29.55 20.31 21.13 22.26 22.65 30.19 29.10 29.62 34.47 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560-2563 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษาฯ ผลการประเมินผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 5 คน โดยใช้แบทดสอบจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การ มหาชน) ผลการประเมินจะนำเสนอเป็นแผนภูมิและตารางดังนี้ ตารางที่ 9 รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560-2563 รายวิชา ผลคะแนน O-NET ปี 2560 - 2563 ปี 2560 ปี 2561 ค่าการพัฒนา ปี 2562 ปี 2563 ค่าการพัฒนา ภาษาไทย 38.41 33.83 -4.58 36.12 36.53 0.41 คณิตศาสตร์ 14.69 17.62 2.66 13.45 19.30 5.85 วิทยาศาสตร์ 24.84 21.47 -3.37 25.52 29.55 4.03 ภาษาอังกฤษ 20.31 21.13 0.82 22.26 22.65 0.38 สังคม 30.19 29.10 -1.09 29.62 34.47 4.85 จากตารางรายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) และแผนภูมิเปรียบเทียบ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ปีการศึกษา 2563 สรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ -
16 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 36.53 รองลงมา ได้แก่ ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 34.47 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ คณิตศาสตร์ ร้อยละ 19.30 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีค่าพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 2 ปีย้อนหลัง ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาอังกฤษ ตารางที่ 10 เปรียบเทียบผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กับคะแนนระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. และระดับประเทศ รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ โรงเรียน สพม.สกลนคร ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 36.53 41.90 45.22 44.36 สังคมศึกษาฯ 34.47 35.35 36.32 35.93 ภาษาอังกฤษ 22.65 26.13 29.73 29.94 คณิตศาสตร์ 19.30 22.63 26.33 26.04 วิทยาศาสตร์ 29.55 30.52 33.04 32.68 จากตารางสรุปได้ว่า 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ - 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ - 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ ได้แก่ - 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 36.53 ต่ำกว่า 7.83 สังคมศึกษาฯ ร้อยละ 34.47 ต่ำกว่า 1.46 ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 22.65 ต่ำกว่า 7.08 คณิตศาสตร์ร้อยละ 19.30 ต่ำกว่า 7.03 และวิทยาศาสตร์ ร้อยละ 29.55 ต่ำกว่า 3.13 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 36.53 ต่ำกว่า 8.69 สังคมศึกษาฯ ร้อยละ 34.47 ต่ำกว่า 1.85 ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 22.65 ต่ำกว่า 7.29 คณิตศาสตร์ร้อยละ 19.30 ต่ำกว่า 6.74 และวิทยาศาสตร์ ร้อยละ 29.55 ต่ำกว่า 3.49 7. กลุ่มสารการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ย ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่
17 ได้แก่ ภาษาไทย ร้อยละ 36.53 ต่ำกว่า 5.37 สังคมศึกษาฯ ร้อยละ 34.47 ต่ำกว่า 0.88 ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 22.65 ต่ำกว่า 3.48 คณิตศาสตร์ร้อยละ 19.30 ต่ำกว่า 3.33 และวิทยาศาสตร์ ร้อยละ 29.55 ต่ำกว่า 0.97 ตารางที่11 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง ภาษาไทย สาระที่ 1 - การอ่าน 37.65 48.10 1 -10.45 สาระที่ 2 - การเขียน 43.53 52.73 2 -9.20 สาระที่ 3 - การฟัง การดู และการพูด 61.76 67.79 3 -6.03 สาระที่ 4 - หลักการใช้ภาษา 28.65 33.44 5 -4.79 สาระที่ 5 - วรรณคดีและวรรณกรรม 35.69 40.98 4 -5.29 เฉลี่ยรวม 41.45 48.60 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ร้อยละ 61.76 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ - 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 การอ่าน ร้อยละ 37.65 ต่ำกว่า 10.45 สาระที่ 2 การเขียน ร้อยละ 43.53 ต่ำกว่า 9.20 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ร้อยละ 61.76 ต่ำกว่า 6.03 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา ร้อยละ 28.65 ต่ำกว่า 4.79 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม ร้อยละ 35.69 ต่ำกว่า 5.29 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 1 การอ่าน สาระที่ 2 การเขียน สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม และสาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา
18 ตารางที่12 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิชาสังคมศึกษาฯ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง สังคมศึกษาฯ สาระที่ 1 - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 40.59 45.70 2 -5.11 สาระที่ 2 - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม 33.53 36.40 3 -2.87 สาระที่ 3 - เศรษฐศาสตร์ 27.65 31.17 1 -3.52 สาระที่ 4 - ประวัติศาสตร์ 31.47 29.95 4 1.51 สาระที่ 5 - ภูมิศาสตร์ 39.12 36.43 5 2.69 เฉลี่ยรวม 34.47 35.93 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ร้อยละ 31.47 มากกว่า 1.51 และสาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ ร้อยละ 39.12 มากกว่า 2.69 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ร้อยละ 40.59 ต่ำกว่า 5.11 สาระที่ 2 หน้าที่พลเมืองวัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม ร้อยละ 33.53 ต่ำกว่า 2.87 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ร้อยละ 27.65 ต่ำกว่า 3.52 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์และสาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม
19 ตารางที่13 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง ภาษาอังกฤษ สาระที่ 1 - ภาษาเพื่อการสื่อสาร 22.71 29.89 2 -7.18 สาระที่ 2 - ภาษาและวัฒนธรรม 24.71 30.15 4 -5.44 สาระที่ 3 - ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น 23.53 30.57 3 -7.07 สาระที่ 4 - ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชน และโลก 18.72 29.19 1 -10.47 เฉลี่ยรวม 22.41 29.95 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ - 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ร้อยละ 22.71 ต่ำกว่า 7.18 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ร้อยละ 24.71 ต่ำกว่า 5.44 สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ร้อยละ 23.53 ต่ำกว่า 7.07 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ร้อยละ 18.72 ต่ำกว่า 10.47 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และสาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
20 ตารางที่14 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET คณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 - บูรณาการ 52.94 33.81 3 19.13 สาระที่ 2 - จำนวนและพีชคณิต 20.39 26.17 2 -5.78 สาระที่ 3 - สถิติและความน่าจะเป็น 16.18 25.44 1 -9.26 เฉลี่ยรวม 29.83 28.47 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่สาระที่ 1 บูรณาการ 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 บูรณาการ ร้อยละ 52.94 มากกว่า 19.13 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 2 จำนวนและพีชคณิต ร้อยละ 20.39 ต่ำกว่า 5.78 สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะ เป็น ร้อยละ 16.18 ต่ำกว่า 9.26 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่ สาระที่ 3 สถิติและความน่าจะเป็น และสาระที่ 2 จำนวนและพีชคณิต ตารางที่15 ลำดับสาระที่ควรเร่งพัฒนาการทดสอบ O-NET วิทยาศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระ/สาระ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ลำดับ ที่ควรเร่งพัฒนา ผลต่าง วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 - วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 38.83 38.24 4 0.59 สาระที่ 2 - วิทยาศาสตร์กายภาพ 20.19 25.17 1 -4.98 สาระที่ 3 - วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ 30.08 33.22 3 -3.14 สาระที่ 4 - เทคโนโลยี 43.53 48.17 2 -4.64 เฉลี่ยรวม 33.15 36.20 จากตารางสรุปได้ว่า 1. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนไม่ต่ำกว่า 50 คะแนน ได้แก่ - 2. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ร้อยละ 38.83 มากกว่า 0.59
21 3. สาระที่มีคะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน ต่ำกว่า ระดับประเทศ ได้แก่ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ ร้อยละ 20.19 ต่ำกว่า 4.98 สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ ร้อยละ 30.08 ต่ำกว่า 3.14 สาระที่ 4 เทคโนโลยี ร้อยละ 43.53 ต่ำกว่า 4.64 4. สาระควรเร่งพัฒนา ได้แก่สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 4 เทคโนโลยี สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ สรุปผล การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม มีวัตถุประสงค์ ดังนี้เพื่อรายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ประชากร หมายถึง นักเรียนที่เข้า รับการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ดังต่อไปนี้1. การประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 5 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 17 คน เครื่องมือการประเมิน 1. เครื่องมือการ ประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม ใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple choices) โดยทำการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน จำนวน 4 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย (91) ภาษาอังกฤษ (93) คณิตศาสตร์ (94) และวิทยาศาสตร์ (95) และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์- ชัยทองพิทยาคม ใช้แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple choices) โดยทำการประเมินความสามารถ พื้นฐานของผู้เรียน จำนวน 5 วิชา คือ ภาษาไทย (01) สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม (02) ภาษาอังกฤษ (03) คณิตศาสตร์ (04) และวิทยาศาสตร์ (05) โดยใช้แบบทดสอบมาตรฐานจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) รายงาน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 สรุปผลการประเมิน ผลการประเมิน คุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม สรุปผลได้ดังนี้ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย เป็นรายวิชาที่มีคะแนนผลการทดสอบที่สูงกว่าร้อยละ 50.00 คือ ร้อยละ 51.50 ทุกรายวิชามีคะแนนผลการทดสอบต่ำกว่าระดับประเทศ โดยรายวิชาภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบ 51.51 คะแนน รายวิชาคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ 18.40 คะแนน รายวิชา วิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ 24.00 คะแนน และรายวิชาภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ 30.63 คะแนน และทุกรายวิชามีค่าพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 2 ปีย้อนหลัง ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกรายวิชามีคะแนนผลการทดสอบที่ต่ำกว่าระดับประเทศ โดยรายวิชา ภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ 36.53 คะแนน รายวิชาคณิตศาสตร์ได้ 19.30 คะแนน รายวิชา วิทยาศาสตร์ได้คะแนนเฉลี่ย 29.55 คะแนน รายวิชาภาษาอังกฤษได้คะแนนเฉลี่ย 22.65 คะแนน และรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมได้ คะแนนเฉลี่ย 34.47 คะแนน โดย รายวิชาภาษาอังกฤษ
22 มีค่าพัฒนาการเชิงบวก 3 ปีย้อนหลัง รายวิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีค่าพัฒนาการเชิงบวก 2 ปีย้อนหลัง อภิปรายผล จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม พบว่า ผลการประเมินภาษาไทยมีระดับ คุณภาพระดับปานกลาง ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์และวิชาคณิตศาสตร์มีระดับคุณภาพระดับพอใช้ เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละกับระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ พบว่าทุกรายวิชา มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละต่ำกว่าระดับระดับเขตพื้นที่ และระดับประเทศ แต่ทุกรายวิชาจะมีค่าพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 2 ปี ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน (O-NET) ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนโพธิ์ชัยทองพิทยาคม พบว่า ผลการประเมินทุกรายวิชา มีระดับคุณภาพพอใช้ เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละกับระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ พบว่าทุก รายวิชา มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำกว่าระดับระดับเขตพื้นที่ และต่ำกว่าระดับประเทศ แต่ทุกรายวิชาจะมี ค่าพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 2 ปี ข้อเสนอแนะ ระดับสถานศึกษา 1. สร้างความตระหนักถึงความสำคัญในการสอนเพื่อใช้ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติให้แก่ ครูผู้สอนและนักเรียนทุกคนในระดับชั้นที่เข้าสอบ 2. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคนในสถานศึกษาประยุกต์รูปแบบข้อสอบของ O-NET, PISA และ TIMSS ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. ครูผู้สอนวิเคราะห์ผลประเมินรายบุคคลของนักเรียน เพื่อทราบถึงความสามารถของผู้เรียนในแต่ ละรายวิชาและแจ้งให้นักเรียนทราบถึงจุดเด่น จุดด้อยที่ต้องเร่งพัฒนาและปรับปรุงเป็นรายบุคคลเพื่อให้ ผู้เรียนสามารถปรับปรุงและพัฒนาตนได้อย่างถูกทิศทาง 4. โรงเรียนวิเคราะห์ผลภาพรวม เปรียบเทียบผลการประเมินกับปีการศึกษาที่ผ่านมา และ เปรียบเทียบกับผลการประเมินในระดับต่าง ๆ เพื่อทราบถึงจุดที่ต้องเร่งดำเนินการพัฒนา ปรับปรุง การจัดการ เรียนการสอนของตน โดยจัดทำเป็นแผนยกระดับคุณภาพการศึกษา กำหนดเป้าหมายในการพัฒนา 5. นำผลการวิเคราะห์ข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เร่งพัฒนา ผู้เรียน ก่อนการสอบจริง และนำข้อบกพร่องในการสอบมาปรับปรุงให้นักเรียนสามารถทำข้อสอบได้อย่างเต็ม ความสามารถตามศักยภาพ
23 ภาคผนวก