MODUL 'STRIKE TP6'

1

KANDUNGAN

MUKA SURAT

1 Prakata 2
2 Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 4 3

3 Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 5 24

4 Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 6 41

1

3
3

MODUL STRIKE TP6

Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 4

Sekolah

Tajuk Bahan
Ringkasan
(Project Goal (G): Tugasan anda adalah untuk menghasilkan alat permainan
Overview) kereta dengan menggunakan bahan kitar semula. Matlamatnya adalah
G.R.A.S.P.S supaya anda memahami konsep sumber asas bahan dan sifat bahan
yang digunakan. Cabaran atau masalah yang mungkin anda hadapi
Mata Pelajaran adalah tempoh masa yang diberikan tidak mencukupi. Halangan yang
perlu diatasi adalah pilihan bahan yang sesuai dan sepadan mengikut
model permainan yang akan dihasilkan.

Role (R): Anda sebagai seorang pencipta alat mainan. Anda
dikehendaki menghasilkan alat permainan.Tugas / peranan anda
adalah menghasilkan alat permainan secara individu dengan bantuan
ahli keluarga.

Audience (A): Pelanggan anda adalah rakan sekelas dan guru
subjek.Khalayak yang menjadi sasaran anda adalah warga
sekolah.Anda dikehendaki meyakinkan pelanggan anda berpuas hati
dengan hasil ciptaan anda.

Situation (S): Kini anda sedang berada dalam situasi penghasilan alat
permainan.Cabarannya, anda perlu memikirkan idea untuk
menghasilkan alat permainan tersebut dengan sumber yang ada.

Product (P): Anda akan menghasilkan alat permainan dengan
menggunakan beberapa sumber bahan yang boleh dikitar semula.
Anda dikehendaki menghasilkan alat permainan tersebut mengikut
kreativiti anda.

Standard (S): Pencapaian anda perlu dinilai. Hasil tugasan anda akan
dinilai berasaskan rubrik yang disediakan oleh guru. Produk dihasilkan
perlu memenuhi standard berikut iaitu kepelbagaian bahan, kreativiti
dan inovasi. Hasil yang cemerlang akan mencapai Tahap Penguasaan
6.

Bahasa Melayu
Matematik
Bahasa Inggeris
Sains

4

MODUL STRIKE TP6

Tahun 4

Masa 10 hari

Standard Sains : 8.2
Kandungan Matematik: 4.1, 4.2, 4.3
Bahasa Melayu: 3.5
Bahasa Inggeris: 4.3

Standard Sains: 8.2.1,8.2.2
Pembelajaran Matematik: 4.1.1, 4.2.1, 4.3.1
Bahasa Melayu: 3.5.2, 5.1.4, 5.1.5, 5.2.1
Bahasa Inggeris: 4.3.1

Standard Prestasi Sains
TP 6: Create an object by applying the knowledge of the properties of
the materials and present it in a creative and innovative way.

Matematik
TP 6: Solve daily non-routine problems involving time creatively and
innovatively.

Bahasa Melayu
TP 6: Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan menggunakan
bahasa yang santun; menghasilkan kerangka dan penulisan kreatif
dengan betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

Bahasa Inggeris
TP 6: Can plan, produce and display excellent creative works based
on literary text using a variety of media.

Hasil 1. Murid mencipta alat permainan (kereta) dengan menggunakan
Pembelajaran bahan kitar semula. (Sains)

2. Murid menjelaskan sifat-sifat bahan yang mereka gunakan dalam
penghasilan alat permainan tersebut. (Sains)

3. Murid menulis catatan tentang cara-cara mencipta alat permainan
(kereta) dengan menggunakan bahan kitar semula. (Bahasa
Melayu)

4. Murid dapat mempelajari menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan tempoh masa seperti yang diperlukan untuk membina
model kereta ini. (Matematik).

5. Murid dapat menulis catatan ringkas dan menulis masa dalam
sistem 12 jam dan sistem 24 jam. (Matematik)

6. Pupils able to present about the recyclable materials using simple
instructions. (Bahasa Inggeris)

5

MODUL STRIKE TP6

The Big Idea Recycle Saves the Earth

Soalan Pencetus 1. Apakah kebaikan menggunakan bahan-bahan kitar semula?
Idea (Sains)

2. Bagaimanakah proses menggunakan bahan kitar semula dapat
menyerlahkan bakat murid? (BM)

3. Adakah idea alat permainan (kereta) murid dapat meyakinkan
pelanggan murid? (BM)

4. Berapakah masa yang diperlukan untuk membina model kereta
daripada bahan kitar semula? (Matematik)

5. What are recyclable materials? (BI))
6. Why do we need to practice go green? (BI)

Rancangan Pentaksiran

Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran

Sains Sains
1. Murid menyenaraikan bahan-bahan yang 1. Rubrik pemarkahan

diperlukan dan sifat bahan yang dipilih.

2. Murid mencipta alat permainan 2. Rubrik pemarkahan

Matematik Matematik
1. Lembaran kerja
1. 1. Murid mencatat proses penyediaan dan langkah
penghasilan kereta mainan dalam sistem 12 jam dan
sistem 24 jam pada jadual lembaran kerja yang
disediakan.

Bahasa Melayu Bahasa Melayu

1. Murid membuat catatan yang terperinci tentang 1. Pembentangan melalui rakaman
cara-cara mencipta alat permainan. video.

2. Murid membentangkan hasi kerja secara bertulis / 2. Catatan / rakaman video
rakaman video

Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris
1. Brochure
1. Pupils explain and produce the toy from reused
stuff by making brochure

6

MODUL STRIKE TP6

Where

Langkah Sains
Pengajaran ● Murid mencari maklumat tentang penghasilan alat permainan
( Kereta ) melalui youtube.
W.H.E.R.E.T.O.
● Murid mengumpul bahan-bahan yang diperlukan.

● Murid menghasilkan alat permainan kereta yang mengaplikasi
sumber asas bahan dan sifat bahan tersebut.

Matematik

● Murid mencatat proses penyediaan dan langkah penghasilan
kereta mainan dalam sistem 12 jam dan sistem 24 jam pada
jadual lembaran kerja yang disediakan.

● Seterusnya, murid menjawab soalan tempoh masa yang diberi
dalam lembaran.

Bahasa Melayu

● Murid mencari maklumat tentang karangan jenis catatan.
● Murid mencatat proses mencipta alat permainan menggunakan

bahan kitar semula dengan terperinci.

Bahasa Inggeris

● Pupils Identify what are the recyclable materials by producing a
brochure.

Hook
1. Kerjasama dengan ahli keluarga.

2. Kreativiti dan pemikiran kritis.

3. Kemahiran mencari maklumat daripada persekitaran.

4. Thinking skills

Equip

1. Kemahiran membuat alat permainan menggunakan bahan-bahan
yang terdapat di sekeliling.

2. Kemahiran mendengar dan memahami arahan.(video, arahan guru)
3. Kemahiran mengelas, mengumpul dan menyusun data.(peralatan)

Rethink
1. Memurnikan senarai semak tentang prosedur kerja dalam aktiviti

berpasukan

7

Sumber MODUL STRIKE TP6

2. Sumbang saran ahli keluarga.
3. Maklum balas daripada guru untuk penambahbaikan.

Evaluate
1. Analisis dapatan penilaian kendiri untuk tujuan penambahbaikan dan

pemurnian projek.
2. Menilai hasil dengan membuat analisis berdasarkan pembentangan.

Tailored
1. Murid diberi kebebasan untuk menghasilkan alat permainan mengikut

kreativiti dan kegemaran masing-masing.

Organized
1. Setiap murid diberi agihan tugas secara spesifik mengikut kekuatan

yang dikenal pasti
2. Pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif

1. Buku teks Sains Tahun 4
2. Buku teks Matematik Tahun 4
3. Modul Aktiviti DLP Booster Mathematics Year 4 KSSR
4. Buku teks Bahasa Melayu Tahun 4
5. Buku teks Bahasa Inggeris Tahun 4

Science
● https://youtube.be/-47YGdWoSj8
● https://youtu.be/vqYDc0IGUqA

Bahasa Melayu
● http://gbsktpsp.blogspot.com/2009/06/pebagi-jenis-
penulisan.html

Bahasa Inggeris
• http://www.thebestideasforkids.com

• http://www.craftinvaders.co.uk

Bahan-bahan kitar semula
• Botol, kertas manila, kotak, plastik dll

8

MODUL STRIKE TP6

Garis Masa (Timeline) Pelaksanaan

Timeline - Kolaborasi (Sains, Matematik, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris)

Tuan Rumah : Sains Tetamu: Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

HARI MATA PELAJARAN
1
2 SAINS
3
4 SAINS
5
6 SAINS
7
8 SAINS
9
10 SAINS MATEMATIK

MATEMATIK

BAHASA MELAYU

BAHASA MELAYU

BAHASA INGGERIS

BAHASA INGGERIS

9

MODUL STRIKE TP6

Tugasan dan Rubrik Pemarkahan

SUBJECT : SCIENCE
WORKSHEET 1 (Day 1-3)

(INSTRUCTIONS) Day 2 Day 3
Day 1

• You are required to produce a Design and build a • Complete
toy by using recyclable toy car creatively worksheet 2
materials that can be and innovatively and 3
found in your surroundings. using recyclable
materials • Take 2 or 3
• You are advised to use at least pictures of your
4 types of materials in the • You may decorate toy car in
creation of the toy. you toy car different angle

• You may discuss the project • Send all your
with your family members. works to your
teacher via
• Search information about the telegram or
making of toy car from Google
internet/ you tube/ books/ classroom
articles

Example;

• https://youtube.be/-
47YGdWoSj8

• https://youtu.be/vqYDc0IGUqA

10

MODUL STRIKE TP6

SUBJECT : SCIENCE
WORKSHEET 2 (Day 4)
a) Complete the table below.

● List out the materials used in the making of the toy.
● Tick (✔) for the properties of materials that you used.

PROPERTIES MATERIALS USED
OF ( 10 marks )

MATERIALS

Float on water

Sink
Conduct
electricity
Conduct heat

Elastic

Transparent

Translucent

Opaque
Water
absorbent
Waterproof

11

Science Worksheet 3 (Day 5) MODUL STRIKE TP6
b) Answer the questions below. P

QR

i. State the materials used for; ( 3 Marks )
( 3 Marks )
P:
Q:
R:

ii. State one property of materials based on your answer in b(i)

P:
Q:
R:

iii. State the reason why are P,Q and R made of the materials that you stated in b(i)

P:
Q:
R:

( 3 Marks )

12

MODUL STRIKE TP6

SCIENCE SCORING RUBRIC

Section A ( Model of toy car )

Category 10-14 marks 6-9 marks 3-5 marks 0-2 marks

Craftsmanship The model shows The model shows The design and The model
that the creator that the creator construction looks thrown
took great pride took pride in her were planned. together at
in her work. The work. The design The item has the last
design and and construction flaws minute. It
construction look look planned. The (unwanted appear that
carefully planned. item has a few marks, breaks little design or
The item is neat flaws (unwanted and tears), that planning was
( free of marks, breaks and detract from done.
unwanted marks, tears) but these do the overall look. Craftsmanshi
breaks and tears) not detract from p is poor.
the overall look.

Materials used Used 4 or more Used 3 reusable Used 2 of Used only one
reusable materials reusable reusable
materials materials materials.

Creativity Intangibles in Intangibles in Intangibles in Intangibles in
model show model show good
excellent creativity. model show model show
creativity.
some creativity. no creativity.

Attractiveness The model is The model is The model is The model is
exceptionally attractive in terms acceptably distractingly
attractive in of design, layout attractive messy or
terms of design, and neatness. though it may poorly design.
layout and be a bit messy It is not
neatness. attractive.

Total marks ( Section A ) 56 marks

Section B ( Worksheet 1 ) 10 marks

Section C ( Worksheet 2 ) 9 marks

Total marks ( A+B+C) 75 marks

13

MODUL STRIKE TP6

Subject : Mathematics ( Worksheet 1 )

Answer all the following questions.

Question 1

(a) Using the format below, write a simple record for each step in building “Eco Friendly Car”.
Write the date, starting time, ending time in 12 –hour and 24-hour system and activities.

Note: Write 5 - 10 activities. ( 20 marks )
Activity
Step Date Starting time Ending time
12- hour 24 – hour
12- hour 24 – hour

system system system system

14

MODUL STRIKE TP6

Example :

Step Date Starting time Ending time
12- hour 24 – hour
12- hour 24 – hour Activity

system system system system

1 21/10/202 9:00 a.m. 0900 hours 11:20a.m. 1120 hours Searching
0 information
about how to the
make the car
from the internet

2 21/10/202 1:00 p.m. 1300 hours 1:55p.m. 1355 hours Preparing stuff
0 for the car

3 21/10/202 3:00 pm 1500 hours 5:45 p.m. 1745 hours Making the car
0
9:45 a.m. 0945 hours Colouring
4 22/10/202 8:00 am 0800 hours
0 12:15 p.m. 1215 hours Continue
colouring
5 22/10/202 11:00 am 1100 hours
0

(b) Based on the record that you filled in Question 1(a), find the total duration, in hour and

minutes from Step 1 to Step 4. ( 2 marks)

(c) Which step takes the longest duration? Explain. (4 marks)

Question 2

Ainah wants to go Kota Kinabalu. She leaves town Kota Marudu at 11:25 in the morning.

(a) State the time in 24-hour system. (1 marks)

(b) Ainah arrived at Kota Kinabalu at 1:40 in the afternoon. Calculate the duration,

in hours and minutes of her journey. (3 marks)

15

MODUL STRIKE TP6

RUBRIK PEMARKAHAN MATEMATIK
TAHUN 4

Soalan 1 ( 20 MARKAH )

Bahagian A (20 MARKAH)

Menulis masa dalam sistem 12 jam Menulis masa dalam sistem 24 jam

( 10 MARKAH ) ( 10 MARKAH )

KRITERIA MARKAH KRITERIA MARKAH

Menulis 1 masa yang dinyatakan 1 Menulis 1 masa yang dinyatakan 1
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 2 masa yang dinyatakan 2 Menulis 2 masa yang dinyatakan 2
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 3 masa yang dinyatakan 3 Menulis 3 masa yang dinyatakan 3
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 4 masa yang dinyatakan 4 Menulis 4 masa yang dinyatakan 4
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 5 masa yang dinyatakan 5 Menulis 5 masa yang dinyatakan 5
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 6 masa yang dinyatakan 6 Menulis 6 masa yang dinyatakan 6
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 7 masa yang dinyatakan 7 Menulis 7 masa yang dinyatakan 7
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 8 masa yang dinyatakan 8 Menulis 8 masa yang dinyatakan 8
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 9 masa yang dinyatakan 9 Menulis 9 masa yang dinyatakan 9
dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

Menulis 10 masa yang dinyatakan 10 Menulis 10 masa yang dinyatakan 10

dalam sistem 12 jam dengan betul dalam sistem 24 jam dengan betul

16

MODUL STRIKE TP6

SOALAN 1 1
Bahagian B ( 2 MARKAH) 1
i) Menggunakan operasi Matematik yang betul semasa
membuat penukaran unit 1
ii) Membuat pengiraan dan mendapat jawapan akhir dengan 1
unit yang betul 2
26 MARKAH
SOALAN 1
Bahagian C ( 4 MARKAH) 1
i) Menggunakan operasi Matematik yang betul semasa 1
membuat penukaran unit 1
ii) Membuat pengiraan dan mendapat jawapan akhir dengan 1
unit yang betul 4 MARKAH
iii) Memberi sebab 30 MARKAH
JUMLAH MARKAH SOALAN 1
SOALAN 2 (4 MARKAH)
Bahagian A ( 1 MARKAH)
i) Menyatakan masa dalam sistem 24 jam betul dan tepat

Bahagian B ( 3 MARKAH)
i) Menggunakan operasi Matematik yang betul semasa
membuat penukaran unit
ii) Menulis ayat Matematik yang betul semasa penukaran unit
iii) Membuat pengiraan dan mendapat jawapan akhir dengan
unit yang betul

JUMLAH MARKAH SOALAN 2
JUMLAH MARKAH KESELURUHAN

17

MODUL STRIKE TP6

SUBJEK : BAHASA MELAYU
TUGASAN : CATATAN
Arahan : Murid dikehendaki menulis catatan secara terperinci tentang langkah-langkah membuat
alat permainan tersebut sehingga selesai.

Nama : _____________________________________________
Kelas : _____________________________________________
Nama Alat Permainan: _________________________________

LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT ALAT PERMAINAN
Langkah Pertama (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Langkah Kedua (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Langkah Ketiga (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________ _____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

18

MODUL STRIKE TP6
Langkah Keempat (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Langkah Kelima (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Langkah Keenam (Hari : _____________ / Tarikh : _____________)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

19

MODUL STRIKE TP6

RUBRIK PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU
TUGASAN : RAKAMAN VIDEO

ASPEK (A) (B) (C)
PENILAIAN
LEMAH √ SEDERHANA √ CEMERLANG √
(1 – 7 MARKAH)
(8 – 15 MARKAH) (16 – 20 MARKAH)

SEBUTAN SEBUTAN TIDAK SEBUTAN SEBUTAN JELAS
JELAS KURANG JELAS MARKAH

MARKAH MARKAH

INTONASI TIDAK TIDAK MENGGUNAKAN
MENGGUNAKAN MENGGUNAKAN INTONASI YANG
INTONASI DALAM INTONASI YANG BETUL
PENYAMPAIAN BETUL
MARKAH
MARKAH MARKAH

JEDA TIDAK MENGGUNAKAN MENGGUNAKAN
MENGGUNAKAN JEDA PADA JEDA PADA
JEDA DALAM TEMPAT YANG TEMPAT YANG
PENYAMPAIAN SALAH BETUL

MARKAH MARKAH MARKAH

PENYAMPAIAN PENYAMPAIAN PENYAMPAIAN
YANG TERSEKAT- YANG KURANG YANG FASIH DAN
KEFASIHAN SEKAT FASIH LANCAR

MARKAH MARKAH MARKAH

TATABAHAS PENGGUNAAN PENGGUNAAN PENGGUNAAM
A TATABAHASA TATABAHASA TATABAHASA
YANG KURANG YANG BETUL YANG BETUL DAN
TEPAT KOSA KATA YANG
LUAS
MARKAH MARKAH MARKAH
JUMLAH (A) JUMLAH (B) MARKAH
JUMLAH
MARKAH JUMLAH (C)

JUMLAH (A) + JUMLAH (B) + JUMLAH (C) =

20

MODUL STRIKE TP6
SUBJECT : ENGLISH LANGUAGE
WORKSHEET 1

BROCHURE
Producing a brochure based on the reusable materials to make your toy car. You may refer to
the given example.

21

MODUL STRIKE TP6

PROJECT RUBRIC
SUBJECT : ENGLISH

Category 4 (10 points) 3 (7.5 points) 2 (5 points) 1 (2.5 points) 0 (0 points)

Reusing Presentation Presentation Presentation Presentation Presentation
products includes 4 includes 3 includes 2 includes 1 does not
possible, possible, possible, possible, include any
_____ points well- well- well- well- possible,
explained explained explained explained well-
ways to ways to way to way to explained
reduce, reduce, reduce, reduce, way to
reuse, or reuse, or reuse, or reuse, or reduce,
donate donate donate donate reuse, or
products for products for products for products for donate
reuse. reuse. reuse. reuse. products for
reuse.

Evaluation of Presentation Presentation Presentation Presentation Presentation
current has a clear has a mostly has a has a vague does not
recycling and clear and somewhat clear and not include an
efforts thoughtful thoughtful clear and very evaluation of
evaluation of evaluation of thoughtful thoughtful your current
_____ points your current your current evaluation of evaluation of recycling
recycling recycling your current your current efforts
efforts efforts recycling recycling
efforts efforts

22

MODUL STRIKE TP6
LAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 4

Kelas: Nama Murid Tahap Penguasaan Matematik
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Sains
No

23

MODUL STRIKE TP6
24

MODUL STRIKE TP6

Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 5

Sekolah

Tajuk Tenaga

Ringkasan Goal (G): Tugasan anda adalah untuk menghasilkan satu model
(Project Overview) Rumah Mesra Alam yang menggunakan tenaga boleh diperbaharui.
G. R. A. S. P. S Matlamatnya adalah supaya anda memahami konsep perubahan
tenaga dalam kehidupan seharian. Cabaran atau masalah yang
Mata Pelajaran mungkin anda akan hadapi adalah tempoh masa yang diberikan tidak
mencukupi. Halangan yang perlu diatasi adalah pilihan bahan yang
sesuai dan sepadan mengikut konsep perubahan tenaga.

Role (R): Anda sebagai seorang pereka model rumah. Anda
dikehendaki menghasilkan model Rumah Mesra Alam. Tugas /
peranan anda adalah untuk menghasilkan satu model Rumah Mesra
Alam secara individu dengan bantuan ahli keluarga.

Audience (A): Pelanggan anda adalah rakan sekelas dan guru
subjek. Khalayak yang menjadi sasaran anda adalah warga sekolah.
Anda dikehendaki meyakinkan pelanggan anda berpuas hati dengan
hasil ciptaan anda.

Situation (S): Kini anda sedang berada dalam situasi penghasilan
model Rumah Mesra Alam. Cabarannya, anda perlu mencari
maklumat tentang konsep perubahan tenaga dalam model Rumah
Mesra Alam tersebut.

Product (P): Anda akan menghasilkan satu model Rumah Mesra
Alam dengan berfokuskan konsep perubahan tenaga. Anda
dikehendaki mereka cipta model rumah tersebut mengikut kreativiti
anda.

Standard (S): Produk anda perlu dinilai. Hasil tugasan anda akan
dinilai berasaskan rubrik yang disediakan oleh guru. Produk
dihasilkan perlu memenuhi standard berikut iaitu mengikut konsep
perubahan tenaga, kreativiti dan inovasi. Hasil yang cemerlang akan
mencapai Tahap Penguasaan 6.

Sains
Matematik
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris

25

MODUL STRIKE TP6

Tahun 5

Masa 10 hari

Standard Sains : 5.1
Kandungan Matematik: 12.6
Bahasa Melayu: 1.7
Standard Bahasa Inggeris: 3.3
Pembelajaran
Sains : 5.1.2, 5.1.3,5.1.4
Matematik: 12.6 ( i )
Bahasa Melayu: 1.7.2
Bahasa Inggeris: 3.3.1 (a), (b)

Standard Prestasi Sains
TP 6: Design creatively and innovatively a model and describe the
transformation of the energy involved.

Matematik
TP 6: Solve daily non-routine problems involving units of length
creatively and innovatively

Bahasa Inggeris
TP 6: Pupils can create a notice using a variety of media with an
excellent level of accuracy, appropriateness and creativity

Bahasa Melayu
TP 6: Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis
tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan
menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Hasil Pembelajaran 1. Mereka cipta satu model Rumah Mesra Alam berfokuskan
konsep perubahan tenaga dengan kreatif dan inovatif (Sains)

2. Menerangkan perubahan tenaga pada peralatan / objek yang
terdapat dalam model Rumah Mesra Alam (Sains)

3. Membuat penukaran dari satu unit ke satu unit yang lain
melibatkan ukuran Panjang (Matematik)

4. Menyelesaikan masalah harian melibatkan ukuran panjang
dengan atau tanpa penukaran unit (Matematik)

5. Menghasilkan notis atau poster mengenai Rumah Mesra
Alam dengan kreatif (Bahasa Inggeris)

6. Mengemukakan pendapat secara kritis tentang Rumah
Mesra Alam secara bertatasusila (Bahasa Melayu)

26

MODUL STRIKE TP6

Idea utama ECO Transformer
The Big Idea
1. Bagaimanakah perubahan tenaga boleh membantu dalam
Soalan Pencetus pembinaan Rumah Mesra Alam?
Idea
2. Adakah standard unit dalam ukuran panjang penting dalam
kehidupan seharian? Mengapa?

3. Why do you think we need an Eco Friendly House?
4. Mengapa kita perlukan Rumah Mesra Alam?

Rancangan Pentaksiran:

Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran

Sains Sains
1. Murid mereka cipta model Rumah Mesra Alam. 1. Rubrik reka cipta model
2. Murid menerangkan model Rumah Mesra Alam 2. Rakaman video / audio /

dan perubahan tenaga pada peralatan/ objek penulisan
/bahan dalam model tersebut
Matematik
Matematik 1. Lembaran kerja
1. Murid mengukur panjang, lebar dan tinggi
Bahasa Inggeris
Model Rumah Mesra Alam dalam unit (cm). 1. Notis/poster ceramah
Seterusnya membuat penukaran unit daripada
cm kepada m atau mm Bahasa Melayu
1. Rakaman video/ senarai
Bahasa Inggeris
1. Murid menghasilkan satu notis/ poster tentang semak/ persembahan slaid

ceramah Rumah Mesra Alam yang akan
diadakan di sekolah

Bahasa Melayu
1. Murid menyampaikan penerangan secara lisan

tentang Rumah Mesra Alam yang dibina

27

MODUL STRIKE TP6

Langkah Where
Pengajaran
W.H.E.R.E.T.O Sains
1. Murid mencari maklumat tentang Rumah Mesra Alam dan
konsep perubahan tenaga
2. Murid mereka cipta satu model Rumah Mesra Alam yang
berfokuskan konsep perubahan tenaga.
3. Murid menerangkan model Rumah Mesra Alam dan perubahan
tenaga pada peralatan/ objek /bahan dalam model tersebut.

Matematik
1. Murid mengukur panjang, lebar dan tinggi Model Rumah Mesra
Alam dalam ukuran unit cm dan membuat penukaran unit
ukuran panjang yang melibatkan operasi yang betul.
2. Murid mengukur panjang, lebar dan tinggi Model Rumah Mesra
Alam dalam unit cm
3. Murid melakukan penukaran unit daripada cm kepada m atau
mm.
4. Murid mempamerkan jawapan masing-masing dalam lembaran
kerja yang disediakan secara bertulis

Bahasa Inggeris
1. Murid menulis ayat tentang Rumah Mesra Alam menggunakan
tanda baca yang betul.
2. Murid memberikan faedah untuk menghadiri ceramah Rumah
Mesra Alam.
3. Murid menghasilkan satu notis/poster menjemput warga sekolah
untuk menghadiri ceramah berkenaan Rumah Mesra Alam yang
akan diadakan di sekolah

Bahasa Melayu
1. Murid mencari dan mengumpul maklumat tentang Rumah
Mesra Alam.
2. Murid menerangkan maklumat yang dikumpul berkaitan
Rumah Mesra Alam secara lisan berdasarkan model rumah
yang dibina.

Hook
1. Kerjasama dengan ahli keluarga.

2. Kreativiti, pemikiran kritis dan inovatif.

3. Kemahiran mencari maklumat daripada pelbagai media.

28

Sumber MODUL STRIKE TP6

Equip
1. Kemahiran membuat model Rumah Mesra Alam menggunakan

bahan-bahan yang terdapat di persekitaran.
2. Kemahiran memahami arahan tugasan
3. Persekitaran yang kondusif

Rethink
1. Memurnikan langkah/prosedur membina model Rumah Mesra

Alam secara individu
2. Sumbang saran ahli keluarga dan rakan-rakan
3. Maklum balas daripada guru untuk penambahbaikan.

Evaluate
1. Analisis refleksi murid untuk tujuan penambahbaikan dan

pemurnian projek.
2. Menilai model Rumah Mesra Alam dengan membuat analisis

berdasarkan pembentangan individu.

Tailored
1. Murid diberi kebebasan untuk menghasilkan model Rumah Mesra

Alam mengikut reka bentuk dan kreativiti masing-masing.

Organized
1. Setiap murid diberi arahan tugasan secara spesifik mengikut

subjek masing-masing
2. Pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif

Buku:

Buku Teks Science Year 5
Buku Teks Mathematics Year 5,
DLP Booster Maths Year 5 (Sasbadi)
Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5,
Buku kerja Bahasa Melayu Thn 5 (Sasbadi)
Buku Teks English Year 5

29

MODUL STRIKE TP6
Laman web:
https://www.youtube.com/watch?v=kAqfa9vPkFk
https://youtu.be/f00jNPJpqs8
https://rayahsolar.com/blog/solar101/solar-for-kids/
https://www.funkidslive.com/learn/energy-sources/wind-energy-source-
fact-file-2/
https://youtu.be/RAAXfeTeZHs
https://www.youtube.com/watch?v=3UIy4bFdloA
https://www.youtube.com/watch?v=ThH8J4SdUuQ
https://www.youtube.com/watch?v=rpgaXF84Xec
https://www.youtube.com/watch?v=eww0efCsuco
https://www.youtube.com/watch?v=kAqfa9vPkFk
https://www.youtube.com/watch?v=084GT1PSQ0Y
https://www.youtube.com/watch?v=-6bQovOvG4w
https://www.youtube.com/watch?v=SEX4_oMjXXU
Bahan :
Kotak, batang aiskrim, gunting, gam, kertas lukisan, warna, kertas
warna

30

MODUL STRIKE TP6

Garis Masa (Timeline) Pelaksanaan

Timeline- Kolaborasi (Sains, Matematik, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris)

Tuan Rumah : Sains : Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

HARI MATA PELAJARAN
1
2 SAINS
3
4 SAINS
5
6 SAINS
7
8 SAINS
9
10 SAINS MATEMATIK

MATEMATIK

BAHASA MELAYU

BAHASA MELAYU

BAHASA INGGERIS

BAHASA INGGERIS

31

MODUL STRIKE TP6

Tugasan dan Rubrik Pemarkahan

Subject : Science
Title : Eco Friendly Model House

INSTRUCTION:

STEP 1 STEP 2 STEP 3

Search information about Design and build an Eco Describe the model house and the
Eco Friendly Model Friendly Model House transformation of energy involved using
House from internet/ you creatively and innovatively video/ audio/ written form, then send to
tube/ books/ articles. using boxes, cardboard, ice your teacher via Telegram, WhatsApp or
cream sticks etc. Google Classroom
Links:
The model house must Example of Eco Friendly Model House:
https://www.youtube.com/ - apply at least one type of
watch?v=3UIy4bFdloA
renewable energy (solar
https://www.youtube.com/ /wind)
watch?v=ThH8J4SdUuQ - have at least 3
apparatus/appliances/obj
https://www.youtube.com/ ect (fan/ lamp/ radio /
watch?v=rpgaXF84Xec television etc)

https://www.youtube.com/ ** Remarks: Student can
watch?v=eww0efCsuco draw the apparatus/
appliances / object and
paste in the house

Write and show the
transformation of energy
creatively for each
apparatus/ appliances/
object in the model house

32

MODUL STRIKE TP6

Rubrics for Science Product and Presentation

Rubric for the product

Criteria Weight 4– Excellent 3 – Good 2 – Adequate 1 – Needs Mark
Purpose Improvement

Content 2 Final product reflect Final product reflect a Evidence of a basic Evidence of

Creative a thorough and solid level understanding of understanding
Process
insightful understanding of energy is lacking or not
Originality
understanding of energy transformation transformation seen of energy
Criteria
Content / energy concept concept transformation
Organization
transformation concept. The

concept end product is

not acceptable.

3 Product apply more Product apply 1 type Product does not Product does

than 1 type of of renewable energy apply any type of not apply any

renewable energy and has 3 renewable energy type of

and has more than 3 apparatus/appliances/ but has 3 renewable

apparatus/appliance object with correct apparatus/appliance energy but has

s/object with correct energy transformation s/object with correct less than 3

energy concept energy apparatus

transformation transformation /appliance/obje

concept concept ct with correct

energy

transformation

concept

1 Conscientious, Student is steadily Sufficient Generation and

enthusiastic and involved in the engagement in the thought behind

productive creative process, with creative process to production of

engagement in the no teacher allow for generation product does

creative process, intervention or of an acceptable not

independent of prompting product demonstrate

teacher intervention mastery.

Insufficient

engagement

did not produce

a creative

product.

1 Process and product Product has more Product is Product is not

are rich in than rare or unusual appropriate within acceptable to

uniqueness and element the goals of the task the stated goals

novelty and has at least one and/or is not

unusual element original.

Rubric for Presentation (video/ audio/ written)

4– Excellent 3 – Good 2 – Adequate 1 – Needs
Improvement

3 Demonstrates full Understand and able Know some of the Does not know

knowledge by to describe the information of the much about the

describe the product product and the product and the product and the

and the transformation of transformation of transformation

transformation of energy involved. Most energy involved. of energy

energy involved important information involved.

systematically and covered; little

comprehensively irrelevant info.

TOTAL /40

33

MODUL STRIKE TP6

WORK SHEET- MATHS YEAR 5 ( LENGTH )
Total marks : 20 marks

Sectian A ( 6 marks )

Based on the Green House that has been built, measure the length, width and height of
the Green House in units (cm) by using a ruler or measuring tape

1 Length ________________ cm

2 Width ________________ cm

3 Height _________________ cm

Section B ( 9 marks ) X 1000 X 100 X 10
mm
1km = 1000m Km m cm
1m = 100cm ÷ 10
1cm = 10mm ÷ 1000 ÷ 100

Based on the length measurements in section A, convert the measurements cm to units

of m or mm. ( 9 marks )

Calculation Answer

1 Length

________________ mm

34

2 MODUL STRIKE TP6
Width _________________ m
_________________ mm
3
Height

Section C ( 5 marks )
The following shows the conversation between two friends, Hani and Azuwa

a) State the length of Hani’s ribbon in meter ( m ). ( 2 marks )

b) Calculate the total length, in cm, of Hani’s ribbon and Azuwa’s ribbon. ( 3 marks )

35

MODUL STRIKE TP6

RUBRIK PEMARKAHAN MATEMATIK KMR_PBL TAHUN 5

KRITERIA MARKAH

BAHAGIAN A – Mengukur menggunakan pembaris atau pita ukur ( 6 MARKAH )

1 Mengukur ‘Panjang’ Rumah Mesra Alam 2
dengan ukuran cm yang tepat berdasarkan
binaan rumah hijau masing-masing

2 Mengukur ‘Lebar’ Rumah Mesra Alam 2
dengan ukuran cm yang tepat berdasarkan
binaan rumah hijau masing-masing

3 Mengukur ‘Tinggi’ Rumah Mesra Alam 2
dengan ukuran cm yang tepat berdasarkan
binaan rumah hijau masing-masing

JUMLAH MARKAH BAHAGIAN A 6

BAHAGIAN B – MENUKAR DARI UNIT CM KEPADA M ATAU MM ( 9 MARKAH )

1 i) Menggunakan operasi Matematik yang 1
betul semasa membuat penukaran unit

ii) Menulis ayat Matematik yang betul 1
semasa penukaran unit

iii) Membuat pengiraan dan mendapat 1
jawapan akhir dengan unit yang betul

MARKAH UNTUK 1 SOALAN 3

JUMLAH MARKAH UNTUK 3 SOALAN 9
3 Soalan X 3 markah = 9 markah

BAHAGIAN C – PENYELESAIAN MASALAH HARIAN MELIBATKAN UNIT PANJANG ( 5
MARKAH )

1. a) Membuat penukaran dari satu unit ke satu 2
unit panjang lain dengan betul dan tepat

2. b) Menyelesaikan masalah harian dengan 3
operasi matematik yang betul yang 5
melibatkan unit panjang yang tepat

JUMLAH MARKAH

JUMLAH MARKAH KESELURUHAN 20

36

MODUL STRIKE TP6

SUBJECT ENGLISH
TITLE ECO TRANSFORMER

Instructions:

1. Watch these videos.
a) Invention Of Solar House | The Dr. Binocs Show | Best Learning Video for
Kids
https://youtu.be/f00jNPJpqs8

b) https://youtu.be/RAAXfeTeZHs

2. Read these articles.

a) A Kids-Friendly Explanation Of How Solar Works | Rayah Solar
https://rayahsolar.com/blog/solar101/solar-for-kids/

b) Wind: Energy Source Fact File! - Fun Kids - the UK's children's
https://www.funkidslive.com/learn/energy-sources/wind-energy- source-fact-file-2/

3. Create a notice about the benefits of eco friendly houses.
4. In your notice, draw your own version of eco friendly houses.
5. Then, write at least 3 benefits of eco friendly houses in the notice.
6. Include date, time and venue in your notice.

DATE ST CLARE’S HALL
TIME
VENUE

7. Colour and decorate your notice based on your own creativity.

37

MODUL STRIKE TP6

Subject : English

Rubrics for Eco House
Rubric for the product

Criteria 1 – Needs 2 – Adequate (3 – 5) 3 – Good (6 – 8) 4 – Excellent (9 – 10)
Content Improvement (1 – 2)
(10 marks) Not enough main Main points are not Main points are Main points are very
points and details. clear and not clear but need more clear and detailed
Quality Information is not supported with details. information is very
(10 marks) organized. details. Information is organized.
Have only a basic Information is organized. Demonstrate an in-
Language understanding of organized. Demonstrate a good depth understanding of
(10 marks) content. Show a basic understanding of the the content.
Mechanics understanding of the content.
(10 marks) Notice/poster are not content. Notice/poster are clear
clear. Notice/poster are Notice/poster are but and very relevant
Not well organized. clear but not all are clear and relevant to to the content.
The notice is relevant to the the content. Very organized.
distractingly messy or content. Quite organized. Interesting.
very poorly designed. Not well organized. The notice is The notice is
It is not attractive. The notice is attractive in terms of exceptionally attractive
acceptably attractive design, layout and in terms of design,
Contain many though it may be neatness. layout and neatness.
grammar and spelling messy. No grammar and
errors. Contain some Contain some spelling errors.
Message is not very grammar and spelling grammar errors but Message is very clear.
clear. errors. no spelling
There are more than Message is clear. mistakes. Capitalization and
2 errors in Message is clear. punctuation are correct
capitalization or There is 2 error in There are 1 error in throughout the notice.
punctuation. capitalization or capitalization
punctuation. or punctuation.

Criterion Strength Descriptor Score

1 – Needs Improvement (1 – 2) Low 1 – Poor
2 – Adequate (3 – 5) Medium 2 – Marginal
3 – Good (6 – 8)
4 – Excellent (9 – 10) High 3 – Good
Merit 4 – Satisfactory
5 – Fair

6 – Very Good
7 – Excellent
8 – Outstanding

9 – Brilliant
10 – Exceptional

38

MODUL STRIKE TP6

TUGASAN MURID TAHUN 5 ( BAHASA MELAYU)
TOPIK: RUMAH MESRA ALAM

LANGKAH 1 LANGKAH 2 LANGKAH 3 LANGKAH 4

Cari maklumat berkaitan Melalui maklumat yang Reka bentuk sebuah Selepas sahaja selesai,
Rumah berkonsepkan mesra anda perolehi, model rumah mesra alam persembahkan dan bentangkan
alam. dan masukkan pilihan semua maklumat berkaitan;
● Cadangkan anda tersebut ,
● Maksud rumah mesra beberapa cara ● Maksud rumah berkonsepkan
alam anda ● Cadangan anda mesra alam,
menjadikan hendaklah mudah
● Contoh-contoh rumah rumah anda di amalkan dan ● Cadangan menjadikan rumah
berkonsepkan mesra sebagai rumah memang membawa mesra alam
alam mesra alam. perubahan dan
kebaikan terhadap ● Pilihan anda dan kebaikan
● Bagaimana untuk persekitaran tempat yang diperolehi
menjadikan rumah tinggal anda
menjadi mesra alam Semua dapatan yang anda perolehi
dari pelbagai sumber sehinggalah
● Pilihan dan cara anda. cadangan anda perlu dibentangkan
Berikut adalah sumber secara kritis dengan menggunakan
rujukan, ayat yang gramatis secara
https://www.youtube.com/wat bertatasusila.
ch?v=kAqfa9vPkFk Penilaian berdasarkan kepada;
https://www.youtube.com/wat
ch?v=084GT1PSQ0Y ● Sebutan
https://www.youtube.com/wat ● Intonasi (nada suara )
ch?v=-6bQovOvG4w ● Jeda ( masa berhenti)
● Kefasihan
● Tatabahasa

https://www.youtube.com/wat
ch?v=SEX4_oMjXXU

RUBRIK PENILAIAN BAHASA MELAYU TAHUN 5

BIL ASPEK PENILAIAN LEMAH ( 0 – 39 %) SEDERHANA ( 40 – 69%) CEMERLANG ( 70 – 100% )

1 Sebutan Sebutan tidak jelas Sebutan kurang jelas Sebutan jelas

2 Intonasi Tidak menggunakan Tidak menggunakan intonasi Menggunakan intonasi yang
intonasi dalam yang betul betul
pembentangan

3 Jeda Tidak menggunakan jeda Menggunakan jeda pada Menggunakan jeda pada
dalam penyampaian tempat yang salah tempat yang betul

4 Kefasihan Penyampaian yang Penyampaian yang kurang Penyampaian yang fasih dan
tersekat-sekat fasih lancer

5 Tatabahasa Penggunaan tatabahasa Penggunaan tatabahasa Penggunaan tatabahasa yang
yang lemah yang betul betul dan kosa kata yang luas.

39

MODUL STRIKE TP6
LAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 5

Kelas: Nama Murid Tahap Penguasaan Matematik
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Sains
No

40

MODUL STRIKE TP6
41

MODUL STRIKE TP6

Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Tahun 6

Sekolah

Tajuk 360

Ringkasan Goal (G): Tugasan anda adalah untuk menghasilkan senarai peruntukan
perbelanjaan, itinerari dan jurnal pelancongan anda dan keluarga.
(Project Matlamatnya adalah supaya anda memahami konsep merancang dan
Overview) melaksanakan sesuatu perjalanan/melancong. Cabaran atau masalah yang
mungkin anda hadapi adalah tempoh masa yang diberikan tidak mencukupi.
G.R.A.S.P.S Halangan yang perlu diatasi adalah memilih tempat-tempat menarik yang
mengikut peruntukan kewangan mengikut jadual yang telah ditetapkan ketika
melancong.

Role (R): Anda sebagai seorang perancang untuk melancong sekeluarga.
Anda dikehendaki menghasilkan peruntukan, itinerari dan jurnal pelancongan
anda. Tugas / peranan anda menyediakan senarai peruntukan perbelanjaan,
itinerari serta jurnal untuk dibentangkan kepada ahli keluarga yang lain.

Audience (A): Pelanggan anda adalah ahli keluarga anda. Ibubapa yang
menjadi sasaran anda kerana mereka yang akan mengeluarkan belanja
untuk perjalanan pelancongan ini. Anda dikehendaki meyakinkan ibubapa
dan ahli keluarga yang lain untuk bersetuju dengan tempat-tempat pilihan
untuk dilawati.

Situation (S): Kini anda sedang berada dalam situasi menghasilkan
perancangan-perancangan seperti yang telah disenaraikan di GOAL.
Cabarannya, anda perlu berurusan dengan ahli kumpulan yang mungkin
tidak akan bersetuju dengan cadangan-cadangan anda.

Product (P): Anda akan menghasilkan perancangan yang terperinci seperti
senarai peruntukan perbelanjaan dan itinerari. Anda dikehendaki
menghasilkan jurnal perjalanan anda mengikut media pilihan anda.

Standard (S): Pencapaian anda perlu dinilai. Hasil tugasan anda akan dinilai
berasaskan rubrik yang disediakan oleh guru. Perancangan dan penghasilan
jurnal anda adalah berdasarkan kemampuan menarik keyakinan, kreativiti
dan inovasi. Hasil yang cemerlang akan mencapai Tahap Penguasaan 6.

42

MODUL STRIKE TP6

Mata Bahasa Inggeris
Pelajaran Matematik
Bahasa Melayu
Tahun Sains

6

Masa 10 Hari

Standard Bahasa Inggeris: 3.3, 4.3
Kandungan Matematik: 1.3
Sains : 7.1
Standard Bahasa Melayu: 3.7, 5.2
Pembelajaran
Bahasa Inggeris: 3.3.1,4.3.1
Standard Matematik:1.3 (iv)
Prestasi Sains : 7.1.2, 7.1.4,, 7.1.6
Bahasa Melayu: 3.7.1, 3.7.2, 5.2.3

Sains
TP 6: Give reasoning on the importance of the knowledge about the
relationship between speed, distance and time for well-being.

Matematik
TP 6: Solve daily non-routine problems involving numbers and operations
creatively and innovatively.

Bahasa Melayu
TP 6: Menulis teks untuk menyampaikan maklumat secara kohesi dan
koheran dengan menggunakan bahasa yang santun; menghasilkan draf
penulisan dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan

Bahasa Inggeris
TP 6: Can demonstrate excellent ability to plan, produce and display
creative works using a variety of media.

Can demonstrate excellent ability to plan, prepare and participate in a
performance.

43

MODUL STRIKE TP6

Hasil 1. Pupils able to create an itinerary based on the media that they have
Pembelajaran chosen. (Bahasa Inggeris)

2. Pupils can plan, produce and display creative works using a variety of
media. (Bahasa Inggeris)

3. Pupils state the units for speed i.e. kilometre per hour (km/h), metre per
second (m/s), centimetre per second (cm/s). (Sains)

4. Pupils able to solve daily non-routine problems (Matematik)
5. Murid menghasilkan penulisan catatan yang tersusun, mudah difahami d

dan mempunyai olahan ayat yang gramatis.
6. Murid membina ayat mengunakan pelbagai ayat majmuk yang betul.

The Big Idea The importance of planning

Soalan 1. Why do we need to plan?
Pencetus 2. What will happen if we don’t plan?
Idea 3. How does knowledge of speed help in planning your journey?
4. What is the purpose of having a budget list?
5. Apakah aktiviti-aktiviti yang kamu jalankan sepanjang percutian ini?

Rancangan Pentaksiran:

Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran

Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris

1. Students list down places of interest they plan to1g.o 1. Teacher’s checklist

for 3 days.

2. Students create an itinerary of the trip chosen using 2. Scoring rubrics
their own type of media.

Science Science
1.Pupils complete the worksheet given 1. Scoring rubrics

Mathematics Mathematics
1. Pupils solve daily non-routine problems involving 1.Scoring rubrics
numbers.

Bahasa Melayu Bahasa Melayu
1. Murid mencatat aktiviti harian dalam borang catatan 1. Rubrik pemarkahan
lalu menghasilkan penulisan jurnal

44

MODUL STRIKE TP6

Langkah Where
Pengajaran
W.H.E.R.E.T.O Bahasa Inggeris
1. Murid-murid menggunakan kemahiran mencari informasi di dalam

Internet dan memilih tempat-tempat melancong yang menarik dan
bersesuaian dengan kehendak keluarga.

2. Murid-murid menghasilkan itinerari tempat-tempat menarik untuk
dilawati.

Matematik
1. Murid membuat jadual perbelanjaan tentang tambang pengangkutan,

tempat tinggal, makanan, cenderahati dan bayaran tiket masuk ke
tempat yang hendak dilawati.

Sains
1. Murid mendapatkan data daripada ibu bapa atau internet dan mengisi

maklumat dalam lembaran kerja
2. Murid mengaplikasi formula kelajuan dan mencari masa yang

diperlukan untuk sampai ke destinasi.
3. Murid merancang masa perjalanan dari satu destinasi ke destinasi

yang lain.

Bahasa Melayu
1. Murid mengisi borang catatan tentang perjalanan percutian yang telah

dirancang.
2. Murid membuat penulisan jurnal (karangan catatan penuh

/ persembahan Power Point) berdasarkan penulisan daripada
borang catatan.

Hook
1. Kerjasama bersama ibubapa adalah digalakkan.

2. Kreativiti dan pemikiran kritis.

3. Kemahiran mencari maklumat menggunakan teknologi maklumat.

Equip
1. Kemahiran mencari maklumat menggunakan teknologi maklumat.
2. Kemahiran mendengar dan memahami arahan.(arahan guru)
3. Kemahiran mengira, mengumpul dan menyusun data.

45

MODUL STRIKE TP6

Rethink
1. Memurnikan senarai semak tentang prosedur kerja dalam aktiviti.
2. Sumbang saran guru subjek dan rakan-rakan.
3. Maklum balas daripada guru untuk penambahbaikan.

Evaluate
1. Analisis dapatan penilaian kendiri bersama guru atau ibubapa untuk

tujuan penambahbaikan dan pemurnian projek.
2. Menilai hasil dengan membuat analisis berdasarkan maklum balas

dari guru-guru subjek.

Tailored
1. Murid diberi kebebasan untuk menghasilkan itinerari dan jurnal

mengikut kreativiti dan kegemaran masing-masing.

Organized
1. Murid-murid diberi tugasan secara spesifik mengikut arahan yang

terperinci serta dibimbing oleh guru-guru subjek.
2. Pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif.

Sumber 1. English Year 6 Sekolah Rendah Textbook
2. English Language Year 6 DSKP
3. DSKP Matematik Tahun 6 (Edisi Bahasa Inggeris)
4. DSKP Bahasa Melayu Tahun 6
5. Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 6
6. Super Optimum Cemerlang Sains Year 6

46

MODUL STRIKE TP6

Garis Masa (Timeline) Pelaksanaan

Timeline- Kolaborasi (Bahasa Inggeris, Matematik, Bahasa Melayu, Sains)

Tuan Rumah : Bahasa Inggeris Tetamu: Matematik, Bahasa Melayu dan Sains

HARI MATA PELAJARAN

1 BAHASA INGGERIS

2 BAHASA INGGERIS

3 BAHASA INGGERIS

4 MATEMATIK

5 MATEMATIK SAINS

6 SAINS

7 SAINS

8 BAHASA MELAYU

9 BAHASA MELAYU

10 BAHASA MELAYU

47

MODUL STRIKE TP6

Tugasan dan Rubrik Pemarkahan

Subject : English

Name list for checklist

No Name Day 1 Day 2 Day 3
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

48

MODUL STRIKE TP6

RUBRICS FOR ITINERARY

Marks Criteria

1-2 ● Multiple poor choices of vocabulary in phrases/sentences but with
3-4 some clear meanings.
5-6
7-8 ● Improper but some attempt layout of ideas.
9 - 10 ● Incomplete work with scattered ideas.

● Poor choices of vocabulary but with some clear meanings.
● Correct layout of ideas.
● Generally adhere to instructions given.

● Simple phrases/sentences with minor errors.
● Correct layout of ideas with some variety.
● Generally adhere to instructions given with minor errors.

● Simple/ compound sentences used with less or no errors.
● Creative layout of ideas with additional use of IT.
● Adhere to given instructions with minor errors.

● Excellent use of sentence structures and creative vocabulary with
no or minor errors.

● Creative and correct layout of ideas with less or no errors and
additional use of IT.

● Adhere to given instructions with outstanding creativity.

49

MODUL STRIKE TP6
Subject : Science
INSTRUCTIONS:

1. List down 2 places that you are going to visit for each day.
2. Ways to find information:
● Average speed limit:

Ask your parents about the speed they normally drive on the road.
● Distance:

Search on the google map.
● Estimated time taken

Answer is based on your calculation (show calculation in the box provided)
● Departure and arrival time:

Set the departure time then plan the time of arrival according to your estimated
time taken to reach the destination.
3. Formula about speed

50