251 Naturales No Tradicionales por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS). Máster en Seguridad y Desarrollo por el Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN). Doctor en Ciencias de la Educación, por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE lmontaluisa@ ups.edu.ec; [email protected] Fidencio Briceño Chel Hablante nativo de maayat’aan. Antropólogo, lingüista, literato, lexicógrafo, traductor, intérprete, comunicador, profesor e investigador de la lengua maya actual y colonial; ha publicado más de 50 artículos, más de 20 libros y manuales para difundir y enseñar la lengua maya. Coordinador de las Normas de Escritura para la Lengua Maya (INALI. 2014), así como del Catálogo de Lenguas Indígenas Nacionales (DOF 2008). Ha colaborado en la elaboración de materiales para la enseñanza en y de la lengua maya (INEA, DGEI, UADY). Desde 1994 ha realizado talleres de Mantenimiento Lingüístico y Cultural con jóvenes y niños para documentar el conocimiento y los saberes infantiles, alcanzando a la fecha 1003 talleres formando a nuevos talleristas y distribuyendo más de 120,000 ejemplares de sus libros para niñxs. Desde 1991, profesor-investigador del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH); desde 2019 director del Centro Estatal de Capacitación, Investigación y Difusión Humanística de Yucatán (CECIDHY). Por su formación, así como por su defensa de los derechos lingüísticos en 2021 fue designado coordinador del Grupo de Trabajo Académico Curricular para la creación de la Universidad de las Lenguas Indígenas de México (ULIM) a cargo del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI). Correo de contacto: fbchel@ yahoo.com.mx
252 Yamail Utsil Briceño Cel Licenciado en Matemáticas por la Universidad Autónoma de Yucatán. Asesor y profesor de Matemáticas (presencial y on line) desde 2015. Participante y finalista de la Olimpiada Mexicana de Informática del 2007. Colaborador del Programa Institucional de Lengua Maya (PILM) de la Universidad Autónoma de Yucatán (2012-2013). Editor y creador de material audiovisual para el grupo académico Kan Báalam Naj del Programa de Maya Yucateco de Verano del Consorcio de Estudios Latinoamericanos y del Caribe (Universidad de Carolina del Norte, EE.UU.) en varias de sus ediciones. Aficionado a la fotografía, la astronomía y la edición digital. Correo de contacto: [email protected] María Jesús Cen Montuy Originaria de Mérida Yucatán, cursó la licenciatura en Ciencias Antropológicas en la Facultad de Ciencias Antropológicas de la Universidad Autónoma de Yucatán, la maestría en Antropología Social en el CIESAS Sureste, Chiapas y el doctorado en Estudios Avanzados en Antropología Social en la Universidad de Barcelona, España. Ha participado en diversos proyectos de investigación, entre ellos el “Proyecto Etnografía de las Regiones Indígenas de México en el nuevo milenio” del 2003 al 2012 a cargo del Instituto Nacional de Antropología e Historia en las líneas de investigación “Migración indígena”, “procesos rituales”, “cosmovisión y mitología”, “chamanismo y nagualismo” y, “patrimonio biocultural”. Ha publicado ensayos y artículos en revistas de la UNAM, del INAH y de la UCSD. Sus intereses de investigación giran en torno a los sistemas normativos y el carnaval en comunidades mayas peninsulares, la educación y el medio ambiente en la Sierra Tarahumara. Ha ocupado
253 el cargo de subdirectora de Investigación (2017-2018) y de directora (2019-2023) de la Escuela de Antropología e Historia del Norte de México (EAHNM-INAH). Correo de contacto: [email protected] Deira Jiménez-Balam De origen maya, nació en Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo. En 2008 se graduó con honores de la licenciatura en Psicología en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Cursó una maestría en Ciencias con especialidad en Ecología Humana en el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV). Posteriormente realizó el doctorado en Teoría e Investigación del Comportamiento en la Universidad Federal de Pará (UFPA), Brasil. Actualmente se encuentra estudiando la Especialidad en Educación y Nuevas Tecnologías en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Argentina. Ha sido ponente en diversos congresos a nivel nacional e internacional. Sus intereses de investigación giran en torno a: estudios de la niñez maya, emociones y socialización de las emociones entre los mayas, aprendizaje del conocimiento medicinal tradicional, aprendizaje en contextos indígenas, y salud mental intercultural. Cuenta con dos libros publicados en co-autoría, capítulos de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Ha promovido el interés de las niñas y los niños en la ciencia, el arte y la lectura en comunidades de la zona maya quintanarroense y colaborado con proyectos que promueven las vocaciones científicas y la divulgación de la ciencia. Correo de contacto: [email protected]
254 Karina Bustos Miembro fundador y presidenta de la Fundación AlunCo. Fundadora y directora general de Vinci Consultores. Consultora en métodos de análisis de complejidad y Transdisciplina en organizaciones públicas y privadas (salud, educación y acción social). Fue becaria de investigación en el Ministerio de Salud y Acción Social de la Nación. Titular de la cátedra “Clínica de la persona con discapacidad” Facultad de Psicología de la Universidad del Museo Social Argentino Ha publicado artículos en CIRET Centro Internacional de Investigación de Estudios Transdisciplinarios (París, Francia), revistas especializadas como Conceptos y Elsevier. Directora de la Diplomatura en Neurorrehabilitación Transdisciplinaria Método Vetas. Co-directora de la diplomatura “Educación Centrada en la Identidad: Diversidad e Inclusión desde el Enfoque Transdisciplinario”. Creadora del método Vetas® y método Vetas-Educando® basado en el análisis de la complejidad y transdisciplinariedad integrando procesos y técnicas de gestión a través del trabajo en equipos transdisciplinarios para la resolución de los desafíos que presenta la complejidad en la actualidad. Dirige el Programa Organizaciones Saludables, concientizando sobre la calidad de vida organizacional en los ámbitos público y privado. Representante del Programa de Valores de Janki Foundation Reino Unido, ONU. Obtuvo el reconocimiento “Valores en Salud” en el Senado de la Nación Argentina. [email protected] Giampiero Finocchiaro En Italia: (1987-1995) Profesor asistente de la Cátedra Historia de Tradiciones Populares, Departamento de Antropología Cultural, Facultad de Filosofía, Universidad de Palermo. Consultor de
255 organismos públicos y privados: Comisión Cultura y Educación del Parlamento regional de Sicilia; Departamento del Estudiante del Ministerio de Educación de Italia, etc. En (1992-2006) ha ocupado diferentes cargos en el Ministerio de Educación. En (2007-2016) director de escuela pública de un barrio de alta vulnerabilidad social y director del Centro provincial n. 14, Sicilia, de gestión escolar de discapacidad. Creador del método EDUCANDO.IT© de actitud transdisciplinaria para la integración de procesos educativos en lugares de alta vulnerabilidad social. En Argentina: (2017, en acto) director de Educación en el Consulado de Italia en Buenos Aires, (2017, en acto) Mar del Plata, (2017-2019) La Plata, (2017-2020) Bahía Blanca. (2020) Director del Curso de Posgrado en “Educación e inclusión” en la Facultad de Psicología de la Universidad Católica Argentina. (2019, en acto) Profesor adjunto en la Facultad de Psicología de la Universidad del Museo Social Argentino. (2019, en acto) secretario académico ad honorem de Vinci Consultores. Ha integrado su método Educando.It al Método Vetas, creando el método Vetas-Educando. [email protected]
256