แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ ระดับ ม.ปลาย จิ๊ด

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสปั ดาห์ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประจำภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๕

หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
โดย

นางสาวพนาลกั ษณ์ ใหญ่สาร
ครู กศน.ตำบล

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอคอนสาร
สำนักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวัดชยั ภมู ิ

สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร
กระทรวงศึกษาธกิ าร

บนั ทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอคอนสาร

ท่ี ศธ ๐๒๑๐.๒๖๐๕/ วันที่ ๑๕ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

เร่ือง ขออนุญาตนำแผนการจดั การเรียนรู้รายสัปดาห์ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่ ๑/๒๕๖๕

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

เรียน ผูอ้ ำนวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอคอนสาร

ดว้ ยขา้ พเจ้า นางสาวพนาลกั ษณ์ ใหญ่สาร ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล ไดร้ ับมอบหมายให้ปฏิบัตหิ นา้ ทจี่ ัดการเรยี นการสอน นักศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ น้นั เพอื่ ใหก้ ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ประโยชนส์ ูงสุดตอ่ นักศกึ ษา จงึ ได้จัดทำแผนและ
พฒั นาแผนการจัดการเรยี นรู้ ประจำภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ บัดนขี้ ้าพเจ้าได้ดำเนนิ การเปน็ ที่เรียบรอ้ ยแล้ว จึงขออนญุ าตนำแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใช้ในการ
จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนตอ่ ไป

จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา
ลงชือ่
(นางสาวพนาลักษณ์ ใหญส่ าร)
ครู กศน.ตำบล

ขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ คดิ เหน็ ของนายทะเบียน
.......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................

ลงช่ือ
(นายจรินทร์ อตุ สาหะ)
นายทะเบยี น

ข้อเสนอแนะ/ขอ้ คดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร
.............................................................................................................................................................................................................................................

ลงช่อื
(นางชลีพร กรดุ ทอง)

ผ้อู ำนวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอคอนสาร

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายสปั ดาห์ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

ครัง้ ท่ี ๑ วันที่ ๑๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครัง้ ท่ี รายวิชา หัวเรื่อง/ตวั ชี้วดั เนือ้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ

ประเมินผล

๑ ปฐมนิเทศ ๑.รแู้ ละเข้าใจหลกั สูตร / วธิ ี - หลกั สูตรการศกึ ษานอก ขั้นที่ ๑ กำหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ -หนังสอื เรียน -การสังเกต

เรยี น /การจดั การเรยี นการ ระบบระดับการศึกษาขนั้ ครูและผเู้ รยี นรว่ มกนั สร้างความเข้าใจ -ใบความรู้ -การชักถาม

สอน พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษา -ใบงาน -การมีส่วนร่วม

๒.ร้แู ละเข้าใจ การทำกิจกรรม - วิธีเรยี น ขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ -อนิ เตอรเ์ น็ต -การตรวจ

กพช. - กระบวนการจดั การเรียน ขนั้ ที่ ๒ แสวงหาขอ้ มูลและกิจกรรมการ -หอ้ งสมดุ กศน. ผลงาน

๓. อธบิ ายกระบวนการการ การสอน เรยี นรู้ ตำบล -บันทึกการ

เรียนรู้ ตามหลักสูตร - การวัดผลประเมินผล ๑. ผ้เู รียนใช้ทกั ษะการเรียนรู้ ศกึ ษาคน้ ควา้ -แหล่งเรยี นรชู้ ุมชน เรยี นรู้

การศึกษานอกระบบ ระดับ - นโยบาย จุดเนน้ ของ ดว้ ยตนเองจากคมู่ ือนกั ศกึ ษา แหล่งเรียนรู้

การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สถานศกึ ษา ภูมิปัญญา อินเตอร์เนท็ และส่ือตา่ ง ๆ ใน

พุทธศักราช๒๕๕๑ เร่อื ง

๔.มีความรู้ ความเขา้ ใจ ๒. ผเู้ รยี นเรยี นรจู้ ากกจิ กรรม โดยเข้าฐานการ

โครงการ จดุ เนน้ นโยบายของ เรียนรู้

สถานศึกษาได้ ฐานท่ี ๑

๕.อธบิ ายการจัดการเรียนรู้ - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหลักสูตร

แบบพบกลมุ่ ได้ นอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

ฐานที่ ๒

- การจดั กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวิต (กพช.)

ฐานท่ี ๓

- วิธกี ารจดั กระบวนการเรยี นรู้

ร้แู บบพบกล่มุ
ฐานที่ ๔
-โครงการ จุดเนน้ นโยบายของสถานศึกษา
ขั้นท่ี ๓ การปฏิบัติและการนำไปใช้
๑.ครูและผู้เรียนสรุปสาระสำคัญและนำ
ความรู้เป็นแนวทางในการเรียนให้สอดคล้อง
กับการดำเนินชวี ิต
๒. ผู้เรียนค้นคว้ารวบรวมข้อมลู จดบนั ทึกลง
ในคู่มือนกั ศึกษา
ข้นั ท่ี ๔ การประเมินผลการเรียนรู้
๑. ครูและผู้เรียนสรุปสาระสำคัญการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้
๒. ประเมินผลการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๔ – ๒๖ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ช่วั โมง

ครัง้ ท่ี รายวิชา หวั เรื่อง/ตัวชี้วัด เน้ือหาสาระการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรียนรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล
๒ ศิลปศึกษา - อธิบายความหมาย - ความหมาย ความสำคัญ ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการ ส่ือ ๑.ใบงาน /ใบ
ความรู้
- ทัศนศิลป์ ความสำคัญ ความเป็นมา และความเปน็ มาของ ในการเรยี นรู้ - หนังสอื ๒. แบบทดสอบ
๓. สังเกตการมี
สากล ของทศั นศลิ ป์สากล ในดา้ น ทศั นศลิ ป์สากลในด้าน -ครูสนทนากับนักศึกษาเร่ืองสถานท่ีสำคัญใน - รูปภาพ ซดี ี ส่วนรว่ ม

- การ ตา่ ง ๆ - จิตรกรรม ทอ้ งถ่นิ ของตนเอง เช่น วัด มัสยิด - ใบงาน/ใบความรู้

วพิ ากษว์ ิจารณ์ - อธิบายเกยี่ วกับความซาบซ้ึง - ประตมิ ากรรม โบราณสถาน โบราณวัตถุ ฯลฯ แหลง่ เรียนรู้

งานทศั นศิลป์ ในงานทศั นศลิ ปส์ ากล - สถาปัตยกรรม ขั้นท่ี ๒ แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรยี นรู้ - หอ้ งสมุด

-ความงามตาม -สามารถวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ - ภาพพิมพ์ - แบ่งกลมุ่ นกั ศกึ ษา ออกเป็นกลมุ่ ยอ่ ย กลมุ่ - ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ

ธรรมชาติ วิจารณ์ งานทัศนศิลปส์ ากล - วิพากษ์วิจารณ์ งาน ละ ๔-๕ คน ๓ กลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเรอื่ งทีค่ รู - วัด

- ความงามตาม ดา้ นตา่ งๆ ทัศนศิลป์สากล กำหนดให้ - โบราณสถาน /

ทัศนศลิ ปส์ ากล - ความงามทางทัศนศิลป์ ขั้นท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละการนำไปใช้ โบราณวัตถุ

สากล ทีเ่ กิดจากการ ๑. ให้ตวั แทนกลุ่มนำเสนอผลงานท่ี

สรา้ งสรรค์ด้วยจดุ เสน้ สี ศึกษาคน้ คว้าให้กล่มุ อืน่ ฟงั

แสง – เงา รปู ร่าง และ ๒. ครแู ละนกั ศกึ ษาชว่ ยกันสรปุ

รปู ทรงของวัตถุจาก เน้ือหาสาระสำคญั ของเร่ืองและจด

ธรรมชาติ บนั ทึก

ขน้ั ที่ ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้

๑. แบบทดสอบ

๒. ใบงาน/ใบความรู้

๓. สงั เกตการมีส่วนร่วม

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครั้งท่ี ๓ วนั ที่ ๒๙-๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชวั่ โมง

ครั้งที่ รายวชิ า หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนือ้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ

ประเมินผล

๓ พฒั นาอาชพี ให้ ๑. อธบิ ายความหมาย ๑. ความหมาย ความสำคัญ ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หา ความต้องการ -หนังสอื แบบเรยี น -การสังเกต

มีความม่ันคง ความสำคัญ และความจำเป็น และความจำเป็นของการ 1.1 ครูและผู้เรียนรว่ มกันกำหนดสภาพปญั หา -ใบความรู้ -การซักถาม
ของการพัฒนาอาชีพ เพ่อื ใหม้ ี พฒั นาอาชีพ ความต้องการในการเรยี นร้เู ร่ือง -การมีส่วนรว่ ม
ความมัน่ คง ความหมาย ความสำคัญ และความ -แบบฝึก/ใบงาน -แบบฝึก/ใบงาน

๒. อธบิ ายความจำเป็น และ ๒. ความจำเป็นของการ จำเปน็ ของการพฒั นาอาชีพ -อนิ เตอรเ์ นต
คณุ ค่าของการวเิ คราะห์ วเิ คราะหศ์ ักยภาพธุรกิจ 1.2 ครูและผู้เรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์ และทำ -หอ้ งสมุดประชาชน
ศกั ยภาพของธุรกจิ
๓. การวเิ คราะหต์ ำแหนง่ ความเขา้ ใจกบั สภาพปญั หา ศักยภาพ
๓. วเิ คราะหต์ ำแหนง่ ธรุ กิจใน ธุรกิจ
ระยะต่าง ๆ ธุรกิจประเภทต่าง ๆ -ภูมปิ ญั ญา/ผ้รู ู้
-ระยะเร่ิมต้น 1.3 ครูและผู้เรียนรว่ มกนั วางแผน และ
-แหลง่ เรยี นรู้ใน
กำหนดแนวทางในการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ชมุ ชน
ข้นั ท่ี ๒ ข้นั แสวงหาขอ้ มูล

-ระยะสร้างตัว ๒.๑. เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง คิดหาเหตุผลเชงิ
-ระยะทรงตัว ประจักษข์ องตนเอง ในการวเิ คราะห์ศักยภาพ
ธรุ กจิ ในช่วงระยะเริ่มตน้ สร้างตวั และทรงตวั

๔. วเิ คราะห์ศกั ยภาพธุรกิจ -ระยะตกตำ่ หรอื สูงขน้ึ ตกต่ำหรือสงู ขึ้น จากผ้มู ปี ระสบการณ์ ผ้รู ู้ ภูมิ
บนเส้นทางของเวลา ปญั ญา ส่ือ
๔. การวเิ คราะหศ์ ักยภาพ ๒.๒. ครแู ละผเู้ รียนรว่ มกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ธุรกจิ บนเสน้ ทางของเวลา และสรุปความร้เู บอ้ื งต้นทไี่ ด้ไปศกึ ษา คน้ คว้า

เรยี นรูม้ าจากแหล่งเรยี นร้ตู า่ ง ๆ เพอื่ นำมา
ประยกุ ต์ใช้
๒.๓. ผูเ้ รียนได้นำความรูท้ ไ่ี ดศ้ ึกษาดว้ ยตนเอง
เพื่อมาตรวจสอบความถูกตอ้ งในกระบวนการ
เรยี นรู้
ขัน้ ท่ี ๓ การปฏบิ ัติและนำไปประยุกต์ใช้
๓.๑ ผเู้ รียนสามารถนำความรู้ และ
ประสบการณห์ ลงั จากการเรียนรูด้ ้วยตน
๓.๒ ผู้เรยี นสามารถแก้ไขปัญหา อุปสรรคใน
การทำงานได้แตล่ ะคร้งั พรอ้ มสรปุ จดั ทำ
รายงานรวบรวมเป็นแฟ้มสะสมงาน
ขนั้ ท่ี ๔ การประเมินผลการเรียนรู้
๔.๑ ครูและผ้เู รยี นนำแฟ้มสะสมผลงาน และ
ผลงานท่ีไดจ้ ากการปฏิบัติ สรุปเป็นองค์
ความรู้เพือ่ ใชเ้ ปน็ แนวทาง กระบวนการ
ปฏบิ ัติงาน
๔.๒ ครูวัดผลประเมินผลผู้เรยี นจากเกณฑ์
วัดผลประเมินผล

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้รายสปั ดาห์ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๕-๗ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชัว่ โมง

ครงั้ ท่ี รายวิชา หัวเรื่อง/ตัวช้ีวัด เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ

ประเมินผล

๔ ชอ่ งทางการ ๑. อธิบายความสำคัญ และ ๑.ความสำคัญ และความ ข้ันท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หา ความต้องการ แบบเรยี น ภมู ิปัญญา การสงั เกต

ขยายอาชพี ความจำเป็นในการขยาย จำเป็นในการขยายอาชพี ครูและผเู้ รียนร่วมกนั วิเคราะห์สภาพปญั หา อินเตอร์เนต การซักถาม
อาชีพ ๒.การขยายอาชีพในชุมชน ความต้องการใน ประเด็นความสำคัญและ
๒. อธบิ ายลกั ษณะขอบข่าย ประเทศ และโลก ความจำเปน็ ในการขยายอาชีพ/ ลักษณะ แหล่งเรยี นร้ใู นชมุ ชน การมสี ว่ นร่วม

กระบวนการผลติ งานอาชีพใน -งานบา้ น ขอบข่าย กระบวนการผลติ งานอาชีพในชมุ ชน หอ้ งสมดุ ประชาชน แบบฝกึ /ใบงาน

ชมุ ชน สงั คม ประเทศ และ -งานเกษตร สังคมประเทศและโลก /การจดั การอาชพี ใน แบบทดสอบยอ่ ยท่ี ๑ แบบทดสอบ

โลก เพ่ือนำมาวิเคราะห์ขยาย -งานช่าง ชุมชนสังคม ประเทศ และโลก/คณุ แบบทดสอบยอ่ ยที่ ๒ ย่อย
ธรรม จริยธรรมในการขยายอาชพี / การ
อาชพี -งานประดษิ ฐ์ อนุรกั ษ์พลังงานและสิ่งแวดลอ้ มในการขยาย ใบงานที่ ๑ เร่อื งการ
อาชพี งานอาชีพ
๓.อธิบายการจดั การในงาน -งานธุรกจิ

อาชพี ในชุมชน สังคม ฯลฯ

ประเทศ และโลก เพ่อื นำมา ๓.การขยายกระบวนการ ขน้ั ท่ี ๒ ขั้นแสวงหาข้อมูล ใบงานที่ ๒การงาน

วเิ คราะห์ในการขยายอาชีพ จดั การงานอาชพี ในชุมชน ๒.๑. เรียนรู้ด้วยตนเอง ตามใบงานท่ี อาชพี

๔. อธิบายคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สังคม ประเทศ และโลก กำหนดให้(ใบงานท่ี ๑-๔)เพอื่ นำข้อมลู มาใช้

ในการขยายอาชพี ประกอบในการขยายอาชพี

๕. อธิบายการอนุรักษ์ ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบัติและนำไปประยกุ ตใ์ ช้

พลงั งาน และส่ิงแวดลอ้ มใน ผู้เรยี นความร้ทู ไ่ี ดจ้ ากการแสวงหาความรจู้ าก

การขยายอาชพี ในชมุ ชน การเรียนรูด้ ้วยตนเอง ผรู้ ู้ ภูมิปัญญา มา

สงั คม ประเทศ และโลก

วางแผนการทำโครงการขยายอาชพี ของ
ตนเอง
ขั้นท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๔.๑ครวู ดั ผลการเรยี นรู้ของผ้เู รยี นจากทีค่ รู
มอบหมายงานให้กบั ผเู้ รยี นเช่นใบความรู้ ใบ
งาน แบบทดสอบย่อย ช้ินงานและรายงาน
รายงาน
๔.๒ ครสู ังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
เช่นความสนใจ การร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้
ความรบั ผิดชอบ เป็นต้น
หรอื ของตนเองได้

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูร้ ายสัปดาห์ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

คร้ังท่ี ๕ วันที่ ๑๒-๑๔ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชว่ั โมง

ครัง้ รายวิชา หัวเรอ่ื ง/ตัวช้ีวดั เนือ้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ การวัดและ

ท่ี เรียนรู้ ประเมนิ ผล

๕ วชิ าการ มีความรคู้ วามเข้าใจ ๑. ความหมายของการพฒั นา ข้ันที่ ๑ กำหนดสภาพปัญหาการเรยี นรู้ แบบเรียน ภูมิ

พฒั นาตนเอง หลกั การพฒั นาตนเอง ๒. แนวคิดการพัฒนาตนเอง ๑. ครูและผ้เู รยี นรว่ มกันสนทนา วเิ คราะหถ์ งึ บริบทสภาวะแวดลอ้ปมัญขญอางชุมชน SWOT
ชมุ ชน สังคม ชุมชน
๓. เปา้ หมายการพัฒนา พ๒ร. อ้คมรแูทลง้ั สะผภ้เูารพียปนญัวาหงาแผทน่ีตก้อางรกเารรียพนฒัรู้รน่วามคกรนั า่ ใวนๆเน้ือหาเกย่ี วกับควาอมนิ หเตมอายรเ์ขนอตงการพฒั นา
สังคม ๔. หลักการพฒั นาตนเอง

วธิ ีการพัฒนาตนเอง แนวคดิ การพัฒนาตนเอง เป้าหมายการพัฒนา หลักการพฒั นาตแนหเอลง่ เรวยีธิ ีกนารรใู้ นพฒั นาตนเอง

๕. ความหมายของการพัฒนา ความหมายของการพัฒนาชุมชน สังคม หลกั การพฒั นาชุมชน ชสมุังคชมน

ชุมชน สงั คม ขน้ั ท่ี ๒ แสวงหาขอ้ มูลและจัดการเรียนรู้ หอ้ งสมดุ
๖. หลักการพัฒนาชมุ ชนสังคม -แบ่งกลมุ่ ผ้เู รียนกลุ่มละไมเ่ กนิ ๗ คน ศึกษาหาความรู้ ประชาชน
จากใบความร้ทู ี่ ๑

-ครูสุ่มตวั อย่างกลุ่มผูเ้ รียน จำนวน ๓ - ๔ กลมุ่ ให้นำเสนอ แบบทดสอบ

ความรู้ท่ไี ดจ้ ากการศึกษา ใบความร้ทู ี่ ๑ นำเสนอครบทกุ กลุ่ม ย่อยท่ี ๑
สุ่มตัวอย่าง ครแู ละผูเ้ รียนอภิปรายแลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกนั และสรุป
แบบทดสอบ
เนอื้ หาทีไ่ ด
ยอ่ ยที่ ๒
ขน้ั ที่ ๓ การฝึกปฏิบตั แิ ละนำไปใช้

- ครูให้ผ้เู รยี นศึกษาหาความรู้เพิม่ เตมิ จากส่ืออนื่ ๆ เชน่ สอ่ื หนังสือ สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์ เว็บ

ไซด์ และอ่นื ๆ แลว้ จัดทำรายงาน ตามใบงานที่ ๑ สง่ ครู

ขนั้ ท่ี ๔ การประเมินผลการเรียนรู้

- สงั เกตการมีส่วนร่วมของผเู้ รียนในการสนทนาความคิดเหน็

- ตรวจสอบใบงาน

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
คร้งั ท่ี ๖ วนั ท่ี ๑๙-๒๑ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชัว่ โมง

ครง้ั รายวิชา หัวเรือ่ ง/ตัวช้ีวัด เนอื้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่ง การวัดและ
เรียนรู้ ประเมนิ ผล
ท่ี วธิ ใี ช้เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์ ขั้นท่ี๑ กำหนดสภาพปัญหา ความต้องการ เอกสาร - การสงั เกต
- แผนที่ รายงาน - พฤตกิ รรม
๖ สงั คมศึกษา มีทกั ษะการใชเ้ ครื่องมอื ทาง - ลูกโลก ครูแนะนำหลกั และวธิ กี ารดู แผนท่ี ลกู โลก คอมพวิ เตอร์ จากการ
- Website - เรียนรู้
ภูมิศาสตร์ที่สำคัญๆ - อืน่ ๆ ขน้ั ท่ี๒ แสวงหาขอ้ มลู และการจดั การ เรียนรู้ ภาพประกอบ - การทำ

ครูอธิบายวธิ ีการใชเ้ คร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร์ ไดแ้ ก่ แผนที่ ลกู โลก แบบ
และให้ผเู้ รียนฝกึ ปฏบิ ัติและทำแบบฝึกหัด ประเมินหลงั
การ เรียนรู้
ขน้ั ท่ี ๓ การปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ใช้
๑. ครแู ละนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรปุ การนำความรู้ที่ไดร้ บั จากการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ในกลมุ่ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำรงชีวิต
ประจำวัน
ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รียนทำใบงานเพ่มิ เติม (5 ช่วั โมง)
ข้นั ที่ ๔ การประเมนิ ผล
ครอู ธบิ ายวิธกี ารดูแผนท่ีท่ีถกู วธิ แี ละเฉลยแบบฝึกหัด

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูร้ ายสัปดาห์ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คร้งั ท่ี ๗ วนั ที่ ๒๖-๒๘ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครัง้ ท่ี รายวชิ า หัวเรื่อง/ตวั ช้ีวัด เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ

ประเมนิ ผล

๗ ศลิ ปศกึ ษา ๑.อธบิ ายประวัติ ความเป็นมา ๑.ประวตั คิ วามเป็นมาและ ข้ันท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หาความตอ้ งการ ส่อื ๑ .ใบงาน ,ใบ
ความรู้
นาฏศิลป์ และวิวัฒนาการของนาฎศิลป์ วิวัฒนาการการแสดงทาง ในการเรยี นรู้ ๑. หนังสอื ๒. แบบทดสอบ
๓. สงั เกตการมี
๑.นาฎศลิ ป์ และการละครสากลประเภท นาฎศลิ ป์และการละคร ๑. กิจกรรมนันทนาการ โดยให้นกั ศึกษาฟัง ๒. รูปภาพ ส่วนร่วม

สากลเพ่ือนบา้ น ตา่ งๆ สากลประเภทต่างๆ เพลง จากแผน่ ซดี ที ี่ครเู ตรียมมา ๓. ซดี ี

ของไทย ๒. อธิบายความสมั พันธ์ ๒. ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง ๒. ทบทวนเน้ือหาของสปั ดาหท์ ี่ผา่ นมา ๔. อินเตอร์เนต็

๒. ละครกับภมู ิ ระหวา่ งนาฎศลิ ปแ์ ละการ นาฎศิลป์และการละคร ข้นั ที่ ๒ แสวงหาข้อมลู และจัดการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้
ปญั ญาสากล ละครสากลกบั การพฒั นา ๑. ภมู ปิ ัญญา
สากลกับบทบาททางสงั คม ๑. ครูสนทนากบั นกั ศกึ ษาเกยี่ วกับ นาฏศิลป์ ท้องถน่ิ /ภูมปิ ญั ญา
สงั คม ชาวบ้าน
๓. ระบคุ ุณค่าและ ในการพฒั นาสังคม ไทย และนาฎศิลป์เพื่อนบา้ น พรอ้ มทง้ั ๒. หออัครศลิ ปิน
ความสมั พันธข์ องทา่ ลีลศ ๓. ห้องสมุด
มาตรฐานไปประยุกต์ใช้ ๓. คณุ ค่าและความสมั พนั ธ์ ยกตวั อย่าง เชน่ พม่า ลาว เวยี นนาม ฯลฯ
ประกอบกอบกบั เพลงอ่ืน ๆ
ของวฒั นาธรรมประเพณีท่ี ขัน้ ท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละการนำไปใช้

เก่ยี วข้องกับการวิวฒั นาการ ๑. แบง่ กล่มุ นกั ศกึ ษาออก เป็น ๕ กลุ่ม

ของลีลาศมาตรฐานที่เปน็ การศกึ ษาค้นคว้าตามหวั ขอ้ ในใบงานและให้

ใสอดคลอ้ งกบั วฒั นธรรม มรดกทางวฒั นธรรม ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงานทศี่ ึกษาคน้ คว้า

ประเพณี และชวี ติ ประจำวนั เพอ่ื แลกเปลยี่ นเรียนรู้

ของแตล่ ะภมู ิภาคทัว่ โลก ๒. ครูและนักศึกษาชว่ ยกันสรปุ เนื้อหา

สาระสำคัญ และจดบันทึก

ขน้ั ที่ ๔ การประเมินผลการเรยี นรู้

๑.ใบงาน/ใบความรู้

๒. แบบทดสอบ
๓. บนั ทึกการเรยี นรู้

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ครง้ั ท่ี ๘ วันท่ี ๓-๕ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

คร้ังที่ รายวชิ า หัวเรอ่ื ง/ตวั ชี้วดั เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ

๘ ชีวติ และ ประเมนิ ผล
ครอบครัว
การเจรญิ เตบิ โตและ อธบิ ายกระบวนการสรา้ ง ข้นั ที่ ๑ กำหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ เอกสาร ๑. จากการ
พัฒนาการของมนษุ ย์ เสริมและดำรง ครใู หผ้ ้เู รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน
ประสิทธภิ าพการทำงาน ประกอบการเรียนรู้ สังเกต
ของระบบอวัยวะต่างๆ ๑.ครูอธบิ ายกระบวนการสร้างเสรมิ และดำรง
๒. อธบิ ายวิธีวางแผนการ ประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะตา่ งๆ ๒. ใบงาน/ใบ พฤติกรรมการมี
ดแู ลสุขภาพ และปฏิบตั ิตน
ตามแผนให้เหมาะสม ตาม ขน้ั ที่ ๒ แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรียนรู้ ความรู้ ส่วนรว่ มของ
ภาวการณ์ ๑.ครแู ละผ้เู รยี นวิเคราะหค์ วามเปน็ ไปได้จาก
เจริญเติบโตพัฒนาการของ ขอ้ มลู ดังน้ี ๓. สือ่ วดี ที ัศน์/วซี ีดี นกั ศกึ ษา
ตนเองและครอบครวั ๑. การเสรมิ สร้างและดำรงประสิทธิภาพการ
ทำงานของระบบตา่ ง ๆ ๔. รปู ภาพโปสเตอร์ ๒. ใบงาน/

ชน้ิ งานท่ี

มอบหมาย

๓. แบบทดสอบ

กอ่ น-หลงั เรียน

๒. พัฒนาการตามวัยของมนษุ ย์

๓. ปัจจัยท่มี ีผลต่อการเจริญเตบิ โตและ

พฒั นาการของมนุษย์

๔.การวางแผนการดูแลสุขภาพ

๕.การจดั เตรยี มพนั ธ์ุ

ข้นั ที่ ๓ การปฏบิ ตั ิและการนำไปใช้
๑. ครูแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเปน็ กลมุ่ ยอ่ ย กลุ่มละ
๕-๖ คน ทำการศึกษาคน้ คว้า นำเสนอผล
การศึกษาคน้ ควา้ เพ่อื แลกเปล่ยี นเรียนรหู้ น้าชั้น

เรียน
ขนั้ ท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑.ครูประเมินจากการนำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูร้ ายสปั ดาห์ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คร้ังท่ี ๙ วนั ท่ี ๑๐-๑๒ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครั้งท่ี รายวชิ า หัวเรอื่ ง/ตวั ชี้วดั เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรียนรู้ การวัดและ
ประเมินผล
๙ วชิ าการอา่ น ๑. ตระหนกั และเหน็ ความ ๑. ความหมาย/ความสำคัญ ข้นั ที่๑ กำหนดสภาพปญั หา ความต้องการ เอกสาร รายงาน - - การสงั เกต
เพ่ือความ ของการอา่ น ๑. ครูและนกั ศึกษาร่วมกันสร้างความเขา้ ใจ คอมพวิ เตอร์ - พฤติกรรมจาก
เข้าใจ สำคญั ของการอ่าน ๒. ระดบั ของความเข้าใจใน เกี่ยวกบั โครงสร้างทางภาษาท่มี ีสว่ น ภาพประกอบ การ เรียนรู้
๒. รเู้ ข้าใจเก่ยี วกับวธิ ี การอา่ น เกย่ี วขอ้ งกับการดำเนินชวี ติ ประจำวัน
การอ่าน ๓. ความสามารถในการอา่ น ๒. ครูอธบิ ายความหมาย/ความสำคญั ของ - การทำแบบ
๓. บอกหรอื อธบิ ายเกีย่ วกบั เพ่อื ความเข้าใจ การอ่านระดับของความเขา้ ใจในการอา่ น ประเมนิ หลัง
องค์ประกอบ ๔. องค์ประกอบทสี่ ่งผลตอ่ ความสามารถในการอา่ นเพ่ือความเข้าใจ การ เรยี นรู้
ตา่ ง ๆ ทสี่ ่งผลต่อการอ่านเพื่อ การอ่านเพือ่ ความเขา้ ใจ องคป์ ระกอบที่สง่ ผลตอ่ การอ่านเพ่อื ความ
ความเข้าใจได้ ๕. กระบวนการอ่านเพ่อื เข้าใจกระบวนการอา่ นเพ่อื ความเข้าใจการ
๔. อธิบายหรอื ประเมินระดบั ความเข้าใจ ประเมินระดบั ความยากของการอ่านเทคนิค
การอา่ นของตนเองได้ ๖. การประเมินระดับความ การอา่ นเร็ว
๕. มที กั ษะและการใชก้ าร ยากของการอ่าน ขั้นที่๒ แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการ
๗. เทคนคิ การอา่ นเร็ว เรยี นรู้
อา่ นเพ่อื พัฒนาตนเองได้ ๑. ครแู บ่งนักศกึ ษาออกเปน็ กลุ่มๆละ ๕-๗
คน โดยให้ศกึ ษาข้อมลู จากแหล่งขอ้ มูลต่างๆ
ทีม่ ใี นห้องเรียน
๒. ครู ให้นักศึกษารวบรวมขอ้ มลู จากการ
แสวงหาความรู้ตามเน้ือหาสาระ ทกี่ ำหนดใน
แผนการสอน

๓. ครู ใหน้ กั ศึกษาอภปิ รายหน้า ช้ันเรยี น
นำเสนอผลการเรียนรเู้ ป็นราย กลุม่ พร้อมทั้ง
วเิ คราะหผ์ ลการเรยี นรู้ รวมทงั้ ใหเ้ หตุผลใน
การแสวงหาขอ้ มูล และการจัดการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกตใ์ ช้
๑. ครแู ละนกั ศกึ ษารว่ มกันสรปุ การนำความรู้
ที่ไดร้ ับจากการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ในกลุ่ม
นำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำรงชวี ิต ประจำวัน
๒. นักศึกษาฝึกทักษะการกลา่ วคำลา การ
ทกั ทายต่างๆ โดยมคี รูเปน็ ผู้แนะนำ
๓. ครใู ห้นักศกึ ษาเรียนรเู้ พิ่มเติมจาก คำศพั ท์
จากการอ่านเพือ่ จบั ใจความ
ขนั้ ท่ี ๔ การประเมนิ ผล
๑. ครใู ห้นกั ศกึ ษาร่วมกันสรุปองค์ ความรู้จาก
ผลการเรียนรูแ้ ละนำเสนอ เป็นรายกลุม่ หนา้
ช้ันเรยี น
๒. ครูประเมินผลการเรยี นรจู้ ากแบบ
ประเมินหลังการเรียนรดู้ ้วยตนเอง

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู ายสปั ดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครงั้ ที่ ๑๐ วันท่ี ๑๗-๑๙ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ช่ัวโมง

ครง้ั ท่ี รายวชิ า หวั เรอื่ ง/ตวั ชี้วดั เน้ือหาสาระการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ
ประเมินผล
๑๐ พัฒนาอาชพี ให้ ๑. อธิบายความจำเป็น และ ๑. ความจำเป็น และคุณค่า ขน้ั ที่ ๑ กำหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการ -หนงั สือแบบเรยี น -การสงั เกต

มคี วามม่นั คง คณุ ค่าของธุรกิจเชิงรุก ของธรุ กจิ เชิงรุก 1.1 ครแู ละผเู้ รียนร่วมกันกำหนดสภาพปัญหา -ใบความรู้ -การซกั ถาม
๒. อธบิ ายการแทรกความ
๒. การแทรกความนิยมเข้าสู่ ความจำเป็น คณุ ค่าของธรุ กจิ เชงิ รุก -การมสี ่วนรว่ ม
ค่านิยม ของผู้บริโภค รูปลักษณ์คณุ ภาพ -แบบฝกึ /ใบงาน
นิยมเขา้ สู่ความต้องการของ ความต้องการของผู้บรโิ ภค -แบบฝกึ /ใบงาน
สนิ คา้ ใหม่ และการพฒั นาอาชพี ใหม้ ี -อนิ เตอร์เนต
ผ้บู รโิ ภคไดอ้ ย่างแทจ้ ริง ๓. สร้างรูปลกั ษณค์ ุณภาพ ความมนั่ คง เขม้ แข็ง ยัง่ ยืน
1.2 ครแู ละผูเ้ รยี นรว่ มกันวิเคราะห์ และทำ
๓. อธบิ ายการสรา้ งรปู ลักษณ์ สนิ ค้าใหม่ -หอ้ งสมุดประชาชน
ความเข้าใจกับความจำเปน็ คุณคา่ ของ
คุณภาพสินค้าใหม่ ๔. การพัฒนาอาชพี ใหม้ ี ธรุ กิจเชงิ รุก คา่ นิยม ของผูบ้ รโิ ภค -ภูมิปัญญา/ผู้รู้
รปู ลักษณ์คุณภาพสนิ ค้าใหม่ และการ
๔. อธิบายการพัฒนาอาชีพให้ ความมนั่ คง เข้มแขง็ ยั่งยืน พัฒนาอาชีพให้มคี วามมนั่ คง เข้มแขง็ -แหล่งเรียนร้ใู น
ชมุ ชน
มคี วามม่นั คง (พออยู่ พอกนิ มีรายได้ มี

การออม และมที ุนในการ

ขยายอาชีพ) ยัง่ ยนื ครูและผ้เู รยี นรว่ มกนั วางแผน และ

กำหนดแนวทางในการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง

ขนั้ ท่ี ๒ ขั้นแสวงหาข้อมูล

๒.๑. เรียนรดู้ ้วยตนเอง คดิ หาเหตุผลเชิง

ประจักษ์ของตนเอง ในการวเิ คราะห์ศกั ยภาพ

ธุรกิจในช่วงระยะเริม่ ตน้ สรา้ งตัว และทรงตวั

ตกต่ำหรือสูงข้นึ จากผมู้ ปี ระสบการณ์ ผู้รู้ ภมู ิ

ปญั ญา ส่ือ

๒.๒. ครูและผู้เรยี นร่วมกันแลกเปล่ียนเรยี นรู้
และสรปุ ความรเู้ บ้อื งต้นทีไ่ ด้ไปศึกษา ค้นคว้า
เรยี นรู้มาจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ เพ่ือนำมา
ประยุกตใ์ ช้
๒.๓. ผูเ้ รียนได้นำความรทู้ ีไ่ ด้ศึกษาด้วยตนเอง
เพ่อื มาตรวจสอบความถูกตอ้ งในกระบวนการ
เรียนรู้
ขัน้ ท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ์ ช้
๓.๑ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ และ
ประสบการณ์หลงั จากการเรยี นรูด้ ้วยตน
๓.๒ ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหา อุปสรรคใน
การทำงานไดแ้ ตล่ ะคร้ังพร้อมสรปุ จัดทำ
รายงานรวบรวมเปน็ แฟ้มสะสมงาน
ขั้นท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู้
๔.๑ ครูและผู้เรียนนำแฟ้มสะสมผลงาน และ
ผลงานท่ีได้จากการปฏบิ ัติ สรปุ เปน็ องค์
ความรู้เพอ่ื ใชเ้ ป็นแนวทาง กระบวนการ
ปฏิบตั ิงาน
๔.๒ ครูวดั ผลประเมินผลผู้เรยี นจากเกณฑ์
วดั ผลประเมินผล

๔.๓ ครูสามารถประเมินผลการเรยี นรขู้ อง
ผู้เรียน และผเู้ รยี นสามารถประเมนิ ความรู้
ภายในกลุ่ม หรือของตนเองได้

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครงั้ ท่ี ๑๑ วนั ท่ี ๒๔-๒๖ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชวั่ โมง

ครง้ั ที่ รายวชิ า หวั เรือ่ ง/ตวั ช้ีวดั เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ การวดั และ
๑๑ ชอ่ งทางการ ประเมินผล
๑.ตดั สินใจเลอื กขยายอาชพี ๑.การตดั สินใจเลือกขยาย ข้ันท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการ เอกสาร รายงาน - - การสงั เกต

ขยายอาชีพ ได้เหมาะสมกบั ตนเอง อาชีพ ๑.๑ ครูและผู้เรยี นร่วมกันกำหนดสภาพ คอมพวิ เตอร์ - พฤตกิ รรมจาก

- ความพร้อม ปัญหา และความต้องการเรยี นรู้ ในการ ภาพประกอบ การ เรยี นรู้

- ความต้องการของตลาด ตัดสนิ ใจเลอื กขยายอาชพี ให้เหมาะสมกบั - การทำแบบ
ประเมนิ หลงั
- ความรู้ ทักษะและ ตนเอง การ เรยี นรู้

เทคนิคต่างๆ 1.2 ครูและผ้เู รยี นร่วมกนั กำหนดแนวทาง
- ทรัพยากรธรรมชาติ และ

และส่ิงแวดล้อม วิธีการแสวงหาความรู้จากสือ่ ต่าง ๆ เพ่อื ใหไ้ ด้

- สถานที่ ข้อมูลครบถว้ นพร้อมนำไปปฏิบตั ิ

- แรงงาน ขนั้ ท่ี ๒ ข้ันแสวงหาข้อมูล
- เงนิ ทุน ๒.๑. ผู้เรยี นศกึ ษาอาชีพในชุมชนของตนเอง
โดยสรปุ ความเป็นไปไดใ้ นการขยายอาชพี ที่
ฯลฯ

ตนทำอยู่ และสามารถนำไปปฏิบัติ

๒.๒. ครูให้ผู้เรยี นไปศกึ ษาเรียนรูด้ ้วยตนเอง

จากแหลง่ เรยี นรู้ ผูร้ ู้ ภมู ปิ ัญญาในการขยาย

๒.๓ผู้เรยี นสามารถนำความรทู้ ไี่ ดไ้ ปศึกษาจาก

แหล่งเรียนรู้ ผรู้ ู้ ภูมิปญั ญาเพ่ือนำเป็นแนว

ทางการขยายอาชพี

ขนั้ ที่ ๓ การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ใช้
๓ .๑ ผ ู ้ เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ น ำ ค ว าม ร ู ้และ
ประสบการณ์ที่ได้ไปศึกษาเรียนรู้จากแหล่ง
เรยี นรู้ ภูมิปญั ญา
๓.๒ ผู้เรยี นสามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคใน
การทำงานได้
ขั้นที่ ๔ การประเมินผลการเรียนรู้ (E :
Evaluation)
4.1 ผู้เรียนทำผลงานที่ครูมอบหมายให้ไป

ศึกษาด้วยตนเองมาเสนอครู พร้อม
อภิปรายในห้องเรียน เพื่อแลกเปลี่ยน
เรยี นรูก้ บั ผู้เรยี นอ่ืนๆ
๔.๒ครสู ามารถวดั ผลประเมินผลผเู้ รียนจาก

แฟ้มสะสมงานของผเู้ รยี นและแบบทดสอบ

ย่อย

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครงั้ ท่ี ๑๒ วันที่ ๓๑ – ๒ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชัว่ โมง

ครงั้ ท่ี รายวิชา หัวเรื่อง/ตวั ชี้วดั เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ
ประเมนิ ผล
๑๒ ภาษาอังกฤษ สามารถใช้ ๒. หน้าทีท่ างภาษา ข้นั ท่ี๑ กำหนดสภาพปญั หา ความต้องการ เอกสาร รายงาน - - การสังเกต
พฤติกรรมจาก
เพอ่ื การศกึ ษา ภาษาตา่ งประเทศ เปน็ (Function) เชน่ ๑. ครูและนักศกึ ษาร่วมกนั สรา้ งความเขา้ ใจ เกย่ี วกับ คอมพิวเตอร์ - การ เรยี นรู้

ตอ่ เครือ่ งมือใน การจัดการด้าน - การทักทาย (Greeting) โครงสร้างทางภาษาทมี่ ีส่วน เกีย่ วขอ้ งกบั การดำเนนิ ภาพประกอบ - การทำแบบ
การ เรยี น การแสวงหา - การกล่าวลา (Good ชีวิตประจำวนั ประเมนิ หลงั
การ เรียนรู้
ความรู้ การเข้าสู่ สงั คมและ bye) ๒. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั กำหนดวธิ ีการ แสวงหา

การศึกษาต่อ รวมท้งั - การขอบคุณ (Thank ความร้ตู ามเนอ้ื หาทีก่ ำหนด

เชื่อมโยง ความรทู้ างด้าน you) ๓. ครูและนักศกึ ษาร่วมกันกำหนดวิธกี าร เรียนรู้ดว้ ย

ภาษาต่างประเทศ กับกลุ่ม – การแนะนำตัวเอง ตนเอง ๓ ชวั่ โมง/สัปดาห์ และกำหนดวิธกี ารเรียนรู้

สาระการ เรยี นรู้อื่น (Introducing) โดยใช้สอื่ ประเภทต่างๆ เชน่ สื่อจากหนังสอื แหล่ง

- การขอร้อง (Request) เรยี นรจู้ าก หอ้ งสมุดประชาชน คอมพิวเตอรแ์ ละ

อินเตอร์เน็ต

ข้ันท่ี๒ แสวงหาขอ้ มูลและการจดั การ เรยี นรู้

๑. ครูแบ่งนักศกึ ษาออกเป็น กลุ่มๆละ ๕-๗ คน โดย

ให้ศกึ ษาข้อมูล จากแหล่งข้อมูลต่างๆ ทมี่ ีในหอ้ งเรียน

๒. ครู ใหน้ กั ศึกษารวบรวมข้อมูล จากการแสวงหา

ความรู้ตามเนอ้ื หาสาระ ท่กี ำหนดในแผนการสอน

๓. ครู ใหน้ ักศึกษาอภปิ รายหนา้ ชนั้ เรยี น นำเสนอ

ผลการเรียนรเู้ ป็นราย กลมุ่ พรอ้ มทั้งวเิ คราะห์ผลการ

เรียนรู้ รวมทง้ั ให้เหตผุ ลในการแสวงหาขอ้ มูล และ

การจัดการเรียนรู้

ขน้ั ที่ ๓ การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้
๑. ครแู ละนกั ศึกษารว่ มกันสรุปการนำความรู้ทไ่ี ด้รบั
จากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ในกลุ่มนำไปประยุกต์ใช้
ในการดำรงชวี ิต ประจำวัน
๒. นักศกึ ษาฝกึ ทกั ษะการกลา่ วคำลา การทักทาย
ต่างๆ โดยมีครเู ป็นผแู้ นะนำ
๓. ครใู ห้นักศึกษาเรยี นรเู้ พ่มิ เตมิ จาก คำศัพทจ์ ากการ
อา่ นเพ่ือจับใจความ
ข้ันท่ี ๔ การประเมนิ ผล
๑. ครูใหน้ ักศกึ ษาร่วมกนั สรุปองค์ ความร้จู ากผลการ
เรยี นรู้และนำเสนอ เป็นรายกลุ่มหนา้ ช้ันเรยี น
๒. ครูประเมินผลการเรียนรู้จากแบบ ประเมนิ หลัง
การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรรู้ ายสัปดาห์ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ครงั้ ท่ี ๑๓ วนั ท่ี ๗-๙ เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ช่วั โมง

ครั้งท่ี รายวิชา หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ
๑๓ การเล้ยี งสกุ ร ประเมนิ ผล
๑.ทำบญั ชกี ารผลติ สัตวไ์ ด้ ๑.บญั ชที รัพย์สิน ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ - หนังสอื
๒.บัญชรี ายรบั -รายจา่ ย ๑.ครูสนทนากับผู้เรยี นเร่ืองบญั ชีทรัพยส์ ิน - ใบความรู้ ๑. ใบงาน
บัญชีรายรับ-รายจา่ ย - อนิ เตอร์เนต็
ขัน้ ที่ ๒ แสวงหาข้อมูลและจดั การเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้
๑.ครแู ละผูเ้ รียนวเิ คราะหค์ วามเป็นไปไดจ้ าก - ห้องสมุด
ขอ้ มูลดังน้ี - ภูมิปัญญาท้องถนิ่
๑.บัญชีทรพั ย์สิน - ภมู ิปัญญาชาวบ้าน
๒.บัญชีรายรบั -รายจา่ ย

ขัน้ ที่ ๓ การปฏิบตั ิและการนำไปใช้
๑. ครแู บ่งกลุ่มผู้เรียนออกเปน็ กล่มุ ย่อย กล่มุ
ละ ๕-๖ คน ทำการศึกษาค้นคว้า นำเสนอผล
การศึกษาคน้ คว้าเพ่อื แลกเปล่ียนเรยี นรหู้ น้า
ชัน้ เรียน
ขั้นท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑.ครูประเมินจากการนำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรรู้ ายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คร้ังท่ี ๑๔ วันที่ ๑๔-๑๖ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครั้งที่ รายวชิ า หัวเรือ่ ง/ตวั ชี้วดั เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล
๑๔ ชีวิตและ ๑.อธิบายบทบาทของ -ทักษะทจ่ี ำเปน็ ต่อชีวติ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ -เอกสาร ๑. จากการ
ครอบครวั ครอบครวั เพอ่ื นสงั คมและ สังเกต
วัฒนธรรมทม่ี ีตอ่ พฤติกรรม -บทบาทและหนา้ ท่ีของ ครูใหผ้ ู้เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประกอบการเรียนรู้ พฤติกรรมการมี
ทางเพศ และการดำเนนิ สว่ นรว่ มของ
ชวี ิตได้ ตนเองทม่ี ตี ่อชมุ ชนและ ๑.ครอู ธบิ ายของครอบครัว เพื่อน สงั คมและ - ใบงาน/ใบความรู้ นักศกึ ษา
๒. มที ักษะในการสร้างเสรมิ สงั คม วัฒนธรรมท่ีมตี ่อพฤติกรรมทางเพศ และการ - สื่อวดี ที ัศน์/วีซดี ี ๒. ใบงาน/
สัมพันธภาพท่ีดตี อ่ กัน -การส่งเสรมิ สัมพนั ธภาพที่ดี - รปู ภาพโปสเตอร์ ชิ้นงานที่
ในชีวติ ครอบครวั และชุมชน ดำเนนิ ชีวติ ทกั ษะในการสร้างเสริม มอบหมาย
สัมพนั ธภาพทด่ี ีต่อกนั ๓. แบบทดสอบ
การวางแผนชีวติ และ กอ่ น-หลังเรียน

ครอบครวั ขัน้ ที่ ๒ แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรยี นรู้
-การตั้งครรภ์และการดูแล ๑.ครูและผเู้ รียนวิเคราะหค์ วามเป็นไปไดจ้ าก
ค่านิยมเก่ยี วกบั ชีวติ -- ขอ้ มลู ดงั นี้
ครอบครวั และพฤติกรรม ทกั ษะท่จี ำเป็นต่อชีวติ
ทางเพศ เร่อื งที่ ๒ บทบาทและหนา้ ทขี่ องตนเองท่มี ีตอ่
-การจัดการกบั ปญั หาชีวิต ชุมชนและสังคม

เรอ่ื งท่ี ๓ การส่งเสรมิ สมั พนั ธภาพทด่ี ใี นชีวิต

ครอบครวั และชมุ ชน

เรอ่ื งที่ ๔ การวางแผนชวี ิตและครอบครวั

เรือ่ งที่ ๕ การตั้งครรภ์และการดูแล

เรอ่ื งท่ี ๖ ค่านิยมเกย่ี วกบั ชีวติ ครอบครวั และ

พฤติกรรมทางเพศ

เรอ่ื งที่ ๗ การจดั การกับปัญหาชวี ิต

ขั้นท่ี ๓ การปฏิบัตแิ ละการนำไปใช้
๑. ครูแบ่งกลุ่มผูเ้ รียนออกเป็นกลุ่มย่อย กลมุ่
ละ ๕-๖ คน ทำการศึกษาคน้ ควา้ นำเสนอผล
การศกึ ษาคน้ ควา้ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรหู้ นา้
ชน้ั เรียน
ขั้นท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู้
๑.ครูประเมินจากการนำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ครั้งท่ี ๑๕ วันท่ี ๒๑-๒๓ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชว่ั โมง

ครั้งท่ี รายวิชา หวั เร่ือง/ตัวชี้วดั เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การวัดและ
ประเมนิ ผล
๑๕ ช่องทางการ ๑.ตดั สินใจเลอื กขยายอาชีพ ๑.การตัดสนิ ใจเลือกขยาย ขัน้ ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการ -เอกสาร ๑. จากการ
ขยายอาชพี ไดเ้ หมาะสมกบั ตนเอง สังเกต
อาชพี ๑.๑ ครูและผู้เรยี นรว่ มกันกำหนดสภาพ ประกอบการเรียนรู้ พฤติกรรมการมี
ส่วนรว่ มของ
- ความพรอ้ ม ปญั หา และความตอ้ งการเรียนรู้ ในการ - ใบงาน/ใบความรู้ นักศกึ ษา
๒. ใบงาน/
- ความต้องการของตลาด ตัดสินใจเลอื กขยายอาชีพให้เหมาะสมกับ - สือ่ วีดีทัศน์/วีซดี ี ชิ้นงานท่ี
- ความรู้ ทกั ษะและ ตนเอง - รูปภาพโปสเตอร์ มอบหมาย
๓. แบบทดสอบ
เทคนคิ ต่างๆ 1.3 ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั กำหนดแนวทาง และ กอ่ น-หลังเรยี น

- ทรพั ยากรธรรมชาติ วธิ ีการแสวงหาความรู้จากสอื่ ต่าง ๆ เพือ่ ให้ได้

และส่งิ แวดลอ้ ม ข้อมลู ครบถ้วนพรอ้ มนำไปปฏบิ ตั ิ

- สถานท่ี ขนั้ ท่ี ๒ ขัน้ แสวงหาขอ้ มูล

- แรงงาน ๒.๑. ผู้เรียนศกึ ษาอาชีพในชุมชนของตนเอง

- เงนิ ทนุ โดยสรุปความเป็นไปไดใ้ นการขยายอาชพี ท่ี

ฯลฯ ตนทำอยู่ และสามารถนำไปปฏบิ ัติ

๒.๒. ครใู หผ้ เู้ รยี นไปศกึ ษาเรียนรูด้ ้วยตนเอง

จากแหลง่ เรยี นรู้ ผ้รู ู้ ภูมปิ ญั ญาในการขยาย

๒.๓ผเู้ รียนสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปศกึ ษาจาก

แหล่งเรยี นรู้ ผูร้ ู้ ภูมปิ ัญญาเพอ่ื นำเปน็ แนว

ทางการขยายอาชพี

ขน้ั ที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้

๓ .๑ ผ ู ้ เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ น ำ ค ว าม ร ู ้และ
ประสบการณ์ที่ได้ไปศึกษาเรียนรู้จากแหล่ง
เรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญา
๓.๒ ผเู้ รียนสามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคใน
การทำงานได้
ขั้นที่ ๔ การประเมินผลการเรียนรู้ (E :
Evaluation)
4.2 ผู้เรียนทำผลงานที่ครูมอบหมายให้ไป

ศกึ ษา
ด้วยตนเองมาเสนอครู พร้อมอภิปรายใน
ห้องเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้เรียน
อนื่ ๆ
๔.๒ครสู ามารถวดั ผลประเมนิ ผลผเู้ รียนจาก

แฟ้มสะสมงานของผเู้ รียนและแบบทดสอบ

ย่อย

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

คร้งั ที่ ๑๖ วันท่ี ๒๘-๓๐ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชว่ั โมง

ครั้งที่ รายวชิ า หัวเรือ่ ง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหล่ง การวัดและ

เรียนรู้ ประเมินผล

๑๖ วิชาการพัฒนา มีความรคู้ วามเข้าใจ ๑. ความหมายของการ ขน้ั ที่ ๑ กำหนดสภาพปญั หาการเรียนรู้ -เอกสาร ๑. จากการ

ตนเอง ชุมชน หลักการพฒั นาตนเอง พฒั นา - ครแู ละผู้เรียนรว่ มกันสนทนา วิเคราะห์ถงึ บรบิ ทสภาวะ ประกอบการ สงั เกต

สงั คม ชมุ ชน ๒. แนวคิดการพฒั นา แวดลอ้ มของชุมชน SWOT พร้อมทั้งสภาพปัญหา เรยี นรู้ พฤตกิ รรม
สังคม ตนเอง ทีต่ อ้ งการพฒั นาคร่าวๆ - ใบงาน/ใบ การมสี ว่ น

๓. เป้าหมายการพฒั นา - ครแู ละผู้เรยี นวางแผนการเรียนรรู้ ่วมกนั ในเนื้อหา ความรู้ รว่ มของ

๔. หลักการพัฒนาตนเอง เก่ียวกบั ความหมายของการพัฒนาแนวคดิ การพฒั นาตนเอง เ-ปสา้ ื่อหวมดี าทียกัศานร์/พฒั นักาศหกึ ษลักาการ

วธิ ีการพัฒนาตนเอง พฒั นาตนเอง วิธีการพัฒนาตนเอง ความหมายของการพฒั นวาซีชีดมุ ีชน สงั คม ห๒ล. ักใบกงาารนพ/ัฒนา

๕. ความหมายของการ ชมุ ชน สังคม - รูปภาพ ชิ้นงานที่

พัฒนาชมุ ชน สงั คม ขน้ั ที่ ๒ แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ โปสเตอร์ มอบหมาย

๖. หลกั การพัฒนาชมุ ชน - แบ่งกล่มุ ผู้เรียนกลุ่มละไม่เกนิ ๗ คน ศึกษาหาความ ๓.

สังคม รเู้ พิ่มเติมจากใบความรู้ที่ ๑ แบบทดสอบ

- ครูสุม่ ตวั อย่างกลุ่มผเู้ รยี น จำนวน ๓ - ๔ กล่มุ กอ่ น-หลัง

ให้นำเสนอความรู้ที่ได้จากการศึกษา ใบความรู้ท่ี ๑ เรียน

นำเสนอครบทุกกลมุ่ ตามท่ีสุ่มตัวอยา่ ง

- ครแู ละผู้เรยี นอภิปรายแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ร่วมกันและสรุป

เนื้อหาทไี่ ด

ขัน้ ที่ ๓ การฝึกปฏิบัตแิ ละนำไปใช้

- ครูให้ผเู้ รยี นศึกษาหาความรู้เพิม่ เตมิ จากสือ่ อื่นๆ เช่น

ส่ือหนังสือ สื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ เวบ็ ไซด์ และอ่นื ๆ แลว้

จัดทำรายงาน ตามใบงานที่ ๑ สง่ ครู

ขนั้ ท่ี ๔ การประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตการมสี ่วนร่วมของผเู้ รียนในการสนทนา อภิปรายแสดงความคดิ เห็น
- ตรวจสอบใบงาน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

คร้ังท่ี ๑๗ วันที่ ๔-๖ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครั้งท่ี รายวิชา หัวเรอ่ื ง/ตวั ชี้วัด เนื้อหาสาระการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล
๑๗ ชวี ติ และ ๑. มคี า่ นิยมที่ดีในเรือ่ งเพศ เรื่องที่ ๑ หลกั การ รูปแบบ ขน้ั ท่ี ๑ กำหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ -เอกสาร ๑. จากการ
ครอบครวั และเข้าใจในธรรมชาติของ วธิ ีการออกกำลงั กาย ครูใหผ้ ู้เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประกอบการเรียนรู้ สงั เกต
การเกิดอารมณท์ างเพศ เรอ่ื งท่ี ๒ ประเภทของ - ใบงาน/ใบความรู้ พฤติกรรมการมี
๒. อธบิ ายวัฒนธรรมที่มีผลต่อ กิจกรรมพลศกึ ษา เกม และ ๑.ครูอธิบายทดสอบและสร้างเสรมิ - สื่อวดี ีทัศน์/วซี ดี ี ส่วนรว่ มของ
พฤตกิ รรมทางเพศและ ชนดิ ของกีฬา สมรรถภาพทางกาย เพ่อื การออกกำลังกาย - รปู ภาพโปสเตอร์ นกั ศึกษา
สามารถจัดการไดถ้ กู ต้อง เรื่องที่ ๓ ทักษะการ และเลน่ กีฬา ๒. ใบงาน/
เหมาะสม เคลอื่ นไหวเฉพาะประเภท ชิ้นงานท่ี
๓. หลกี เลีย่ งและปอ้ งกนั กีฬา ขั้นที่ ๒ แสวงหาข้อมลู และจดั การเรียนรู้ มอบหมาย
ตนเองจากความเสยี่ ง ตอ่ การ เร่อื งท่ี ๔ ประโยชนข์ องการ ๑.ครแู ละผู้เรยี นวเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปไดจ้ าก ๓. แบบทดสอบ
ติดโรคทางเพศสัมพนั ธ์ ออกกำลงั กายและการเลน่ ข้อมลู ดังน้ี กอ่ น-หลังเรียน
กฬี า เร่อื งที่ ๑ หลักการ รูปแบบวธิ ีการออกกำลัง
กาย
เรือ่ งที่ ๒ ประเภทของกิจกรรมพลศกึ ษา เกม

และชนิดของกีฬา

เรื่องที่ ๓ ทักษะการเคลอ่ื นไหวเฉพาะ

ประเภทกีฬา

เรือ่ งท่ี ๔ ประโยชน์ของการออกกำลังกาย
และการเลน่ กีฬา
ขั้นท่ี ๓ การปฏบิ ัติและการนำไปใช้

๑. ครแู บ่งกล่มุ ผู้เรียนออกเป็นกลมุ่ ย่อย กลุ่ม
ละ ๕-๖ คน ทำการศึกษาคน้ ควา้ นำเสนอผล
การศึกษาคน้ ควา้ เพอ่ื แลกเปล่ยี นเรยี นรหู้ น้า
ชั้นเรียน
ขั้นที่ ๔ การประเมินผลการเรยี นรู้
๑.ครปู ระเมินจากการนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้รายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

ครง้ั ที่ ๑๘ วันที่ ๑๑-๑๓ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ช่วั โมง

คร้ังที่ รายวชิ า หวั เรอ่ื ง/ตัวช้ีวัด เนอื้ หาสาระการเรียนรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล
๑๘ ภาษาองั กฤษ สามารถใช้ ภาษาตา่ งประเทศ - การขอและให้ คำแนะนำ ขน้ั ที่๑ กำหนดสภาพปัญหา ความต้องการ เอกสาร รายงาน - - การสงั เกต
เพอื่ การศึกษา ๑. ครูและนักศกึ ษาร่วมกนั สรา้ งความเข้าใจ คอมพวิ เตอร์ - พฤตกิ รรมจาก
ตอ่ เป็นเครื่องมอื ใน การจัดการ ปรกึ ษา (Asking and เกี่ยวกบั โครงสรา้ งทางภาษาทม่ี สี ว่ น ภาพประกอบ การ เรยี นรู้
เกี่ยวข้องกบั การดำเนินชีวิตประจำวนั
ด้านการ เรยี น การแสวงหา Giving Advice) - การถาม ๒. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั กำหนดวธิ ีการ - การทำแบบ
แสวงหาความรตู้ ามเนื้อหาทกี่ ำหนด ประเมินหลงั
ความรู้ การเข้าสู่ สงั คมและ ทิศทาง (Asking for ๓. ครูและนักศกึ ษารว่ มกนั กำหนดวิธีการ การ เรียนรู้
เรียนรู้ด้วยตนเอง ๓ ช่วั โมง/สัปดาห์ และ
การศึกษาตอ่ รวมท้ังเชอื่ มโยง Direction) กำหนดวธิ กี ารเรยี นรโู้ ดยใช้สอื่ ประเภทต่างๆ
เชน่ ส่อื จากหนังสอื แหล่งเรียนรจู้ าก
ความรทู้ างด้าน - คำศพั ท์ (Vocabulary) หอ้ งสมุดประชาชน คอมพิวเตอร์และ
อินเตอร์เนต็
ภาษาต่างประเทศ กบั กลมุ่ - Prefix ข้นั ท่ี๒ แสวงหาข้อมลู และการจัดการ
เรยี นรู้
สาระการ เรียนรอู้ นื่ – root - suffix ๑. ครูแบง่ นักศกึ ษาออกเปน็ กลุ่มๆละ ๕-๗
คน โดยให้ศกึ ษาขอ้ มลู จากแหลง่ ขอ้ มลู ต่างๆ
- การอ่านเพอื่ จับ ใจความ ท่ีมใี นหอ้ งเรยี น
๒. ครู ให้นักศึกษารวบรวมขอ้ มลู จากการ
(Reading แสวงหาความรตู้ ามเนอื้ หาสาระ ทก่ี ำหนดใน
แผนการสอน
comprehension)

๓. ครู ใหน้ กั ศึกษาอภปิ รายหน้า ช้ันเรยี น
นำเสนอผลการเรียนรเู้ ป็นราย กลุม่ พร้อมทั้ง
วเิ คราะหผ์ ลการเรยี นรู้ รวมทงั้ ใหเ้ หตุผลใน
การแสวงหาขอ้ มูล และการจัดการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบัติและนำไปประยุกตใ์ ช้
๑. ครแู ละนกั ศกึ ษารว่ มกันสรปุ การนำความรู้
ที่ไดร้ ับจากการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ในกลุ่ม
นำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำรงชวี ิต ประจำวัน
๒. นักศึกษาฝึกทักษะการกลา่ วคำลา การ
ทกั ทายต่างๆ โดยมคี รูเปน็ ผู้แนะนำ
๓. ครใู ห้นักศกึ ษาเรียนรเู้ พิ่มเติมจาก คำศพั ท์
จากการอ่านเพือ่ จบั ใจความ
ขนั้ ท่ี ๔ การประเมนิ ผล
๑. ครใู ห้นกั ศกึ ษาร่วมกันสรุปองค์ ความรู้จาก
ผลการเรียนรูแ้ ละนำเสนอ เป็นรายกลุม่ หนา้
ช้ันเรยี น
๒. ครูประเมินผลการเรยี นรจู้ ากแบบ
ประเมินหลังการเรียนรดู้ ้วยตนเอง

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้รายสปั ดาห์ หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ครงั้ ท่ี ๑๙ วนั ที่ ๑๗ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชัว่ โมง

ครง้ั ท่ี รายวชิ า หัวเร่อื ง/ตวั ชี้วัด เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ
๑๙ การเลย้ี งสุกร ประเมนิ ผล
๑.อธิบายการอนรุ กั ษ์ ๑. การอนุรกั ษ์ ขั้นท่ี ๑ กำหนดสภาพปัญหาการเรยี นรู้
๑. ใบงาน
ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ทรพั ยากรธรรมชาติ และ ๑.ครูสนทนากบั ผเู้ รียนเรอื่ ง

สง่ิ แวดล้อมในการเลีย้ งสุกรได้ สิง่ แวดล้อม ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม - หนังสือ

ขนั้ ท่ี ๒ แสวงหาข้อมลู และจดั การเรียนรู้ - ใบความรู้
๑.ครแู ละผเู้ รียนวเิ คราะห์ความเปน็ ไปได้จาก - อินเตอร์เน็ต
ขอ้ มูลดงั นี้ แหลง่ เรยี นรู้
การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ และ - ห้องสมุด
ส่งิ แวดลอ้ ม - ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
ขน้ั ที่ ๓ การปฏิบัตแิ ละการนำไปใช้ - ภมู ปิ ัญญาชาวบ้าน

๑. ครแู บง่ กลมุ่ ผู้เรยี นออกเปน็ กล่มุ ย่อย กลุม่

ละ ๕-๖ คน ทำการศึกษาคน้ ควา้ นำเสนอผล

การศึกษาคน้ คว้าเพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรหู้ น้า

ชนั้ เรยี น

ขน้ั ที่ ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู้

๑.ครปู ระเมินจากการนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
ครั้งท่ี ๒๐ วนั ที่ ๑๖ เดอื น กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๕ จำนวน ๖ ชั่วโมง

ครั้งท่ี วนั /เดือน/ปี หัวเรื่อง/ตัวช้ีวัด เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ
สอบปลายภาคทุกรายวิชา ประเมินผล

๒๐ ปจั ฉมิ นเิ ทศ