รายงานการปฏิบัติงาน ครูจันทกานต์ เฉลิมพงษ

-

..

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นชมุ ชนบ้านพบพระ
ท่ี พเิ ศษ/ ๒๕๖๕ วันที่ ๑๕ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๕
เรื่อง ส่งรายงานผลการปฏิบัตงิ าน ประกอบการพิจารณาการเลอ่ื นขัน้ เงนิ เดอื นครัง้ ที่ ๑

( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ )

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านพบพระ
สิง่ ทีส่ ่งมาด้วย รายงานการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ประกอบการพจิ ารณาการเล่อื นขั้นเงนิ เดือนครงั้ ท่ี ๑ จานวน ๑ เลม่

ตามท่โี รงเรยี นชุมชนบา้ นพบพระ ได้มอบหมายให้บุคลากรโรงเรียนรายงานผลการปฏิบัติงาน
เพือ่ ประกอบการพจิ ารณาการเลอ่ื นขนั้ เงนิ เดอื นครง้ั ที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ) น้ัน

ข้าพเจ้า นางสาวจันทกานต์ เฉลิมพงษ์วรกิจ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ
จงึ ขอนาส่งเอกสารรายละเอยี ดตามเอกสารดังแนบทา้ ยมานี้

จึงเรยี นมาเพ่ือทราบและโปรดพิจารณา

ลงชอื่ .....................................................................
( นางสาวจนั ทกานต์ เฉลมิ พงษว์ รกิจ )
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความเหน็ ผูอ้ านวยการโรงเรียน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................................................
( นายภรู ินท์ ชนิลกุล )

ผ้อู านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ

ก

คำนำ

เอกสารนี้เป็นการรายงานการประเมินตนเองด้านการสอนและการพัฒนาผู้เรียนของครูผู้สอน ซ่ึง
จดั ทาขึ้นเพอื่ ประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครูผู้สอนและเพื่อประกอบการพิจารณา
เล่อื นเงินเดอื น คร้ังที่ ๑ (1 ตุลาคม 2564 ถึง 31 มีนาคม 2565) ซ่ึงได้สรุปกิจกรรมท่ีได้ปฏิบัติพอสังเขป
และแสดงให้เห็นถงึ ผลทเ่ี กดิ ในดา้ นต่าง ๆ ท้งั ต่อตนเอง นกั เรยี น โรงเรียนและชุมชน นอกจากน้ี ยงั ได้นาเสนอ
ภาพกจิ กรรมเพ่ือใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู อา้ งอิงในการเขยี นรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านครัง้ นีด้ ว้ ย

ผู้จัดทาขอขอบพระคุณบุคลากรในโรงเรียนทุกท่านท่ีได้ให้ข้อมูลในการอ้างอิงเอกสารจนสาเร็จได้
ดว้ ยดี และหวังอย่างยิ่งวา่ รายงานเล่มนี้จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้จัดทาได้
อีกระดับหนึ่ง ทั้งน้ีการจัดทารายงานดังกล่าวสามารถนาไปพัฒนางานอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง
สถานศกึ ษาและส่วนรวม อกี ท้งั นาผลการประเมนิ มาพฒั นางานในปตี อ่ ไป

จนั ทกานต์ เฉลิมพงษ์วรกิจ
ตาแหนง่ ครู โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ

ข

สารบญั

หนา้

คานา ก

สารบัญ ข

ส่วนท่ี ๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๑

ส่วนท่ี ๒ รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามแบบประเมิน ว.๒๓/๒๕๖๔ ๑๐

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการประปฏบิ ัติงาน ๑๐

ตอนท่ี ๑ การพัฒนางานตามมาตรฐาน ๓ ดา้ น ๑๕ ตัวชวี้ ัด

ดา้ นที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้ ๑๐

ด้านท่ี ๒ ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ๑๓

ด้านท่ี ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ ๑๕

ตอนท่ี ๒ การพฒั นางานท่ีเสนอเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น

องค์ประกอบท่ี ๒ การมีส่วนร่วมในการพฒั นาการศึกษา ๑๗

องคป์ ระกอบท่ี ๓ การประเมินการปฏิบัติตนในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จริยธรรม ๑๘

และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ส่วนท่ี ๑ ขอ้ มูลทว่ั ไป

โรงเรียนชุมชนบา้ นพบพระ สงั กัด สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต ๒

รายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ านของครผู ู้สอน
ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โปรดทาเครื่องหมาย  ใน  และกรอกขอ้ มูล/ข้อความเพิ่มเติม

๑. ข้อมลู ทัว่ ไป

ผรู้ ายงาน นางสาวจันทกานต์ เฉลิมพงษ์วรกิจ

ตาแหนง่ ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

แสดงจานวนวนั ลา ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

วัน เดอื น ปี ท่ีลา จานวนวันทีล่ า

ลาป่วย ลากจิ ลาอุปสมบท ลาคลอด
-
- --- -
-
- ---

รวม - - -

รวมท้ังสิ้น จานวน ...............-.................

๒. ขอ้ มลู การปฏิบตั หิ น้าท่ี

๒.๑ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน

๒.๑.๑ จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้

ท่ี รหสั วชิ า ชอ่ื วชิ า ชั้น/หอ้ ง จานวน จานวน
ช่ัวโมง/สปั ดาห์ นักเรยี น
๑ ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทยพื้นฐาน ๓
๒ ส 2310๓ ประวตั ิศาสตร์ ๓ ๙ ๘๘
๓ ๘๘

รวม ๑๒ ๘๘

แผนการจัดการเรียนรทู้ ีจ่ ัดทาสามารถนาไปใช้สอนได้จริงประมาณ ร้อยละ ๗๐
กรณีทีไ่ ม่เปน็ ไปตามแผน เนอ่ื งจาก ตารางเวลาท่ไี ม่แนน่ อนและความคลาดเคลื่อนของเวลาของกิจกรรม

๒.๑.๒ ไดจ้ ัดทาบนั ทึกหลงั การสอนและนาสง่ หัวหน้ากลุม่ สาระฯ

ในภาคเรียนท่ี ๒ จานวน ๘ ครัง้

๒.๑.๓ การดาเนนิ การจัดการเรียนรู้

- รูปแบบ/วิธีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีครูใช้คอื ขอ้ ใดบา้ ง (ตอบได้มากกวา่ ๑ ข้อ)

 การอธิบาย  การแบบทดลอง/ปฏิบตั ิการ  การใช้เกมประกอบ

 การใช้คาถาม  การอภปิ รายกลุม่ ยอ่ ย  สถานการณ์จาลอง

 การศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง

 การสอนแบบทมี

- จดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั โดยจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ดงั น้ี

 การใช้คาถาม  โครงงาน  การแกไ้ ขสถานการณ์

 การเรียนร้แู บบรว่ มมือ การสอนแบบแกป้ ัญหา  การใช้เกมประกอบ

 การศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง

- จดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ กระบวนการคิด โดยจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ดังน้ี

 การใชค้ าถาม  โครงงาน  การแก้ไขสถานการณ์

 การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื  การสอนแบบแก้ปัญหา  การใช้เกมประกอบ

 การศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง

- จดั การเรียนรู้โดยมกี ารบูรณาการ โปรดระบชุ ่ือเรอ่ื ง เน้อื หา/กจิ กรรม
จดั การเรยี นรูว้ รรณคดหี น่วยที่ ๕ เรื่อง บทพากย์เอราวณั แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๕ ศกึ ษาความ
เชอ่ื เกี่ยวกับช้างของไทยและชนชาตอิ น่ื ในประชาคมอาเซียน (บูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา)
เนอ้ื หากจิ กรรมมดี ังน้ี

๑. การบรู ณาการกบั รายวชิ าสงั คมศึกษา ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มออกมาพูดรายงานการศึกษาคน้ คว้า

เกี่ยวกบั ความเช่อื เกี่ยวกบั ชา้ งของไทยและชนชาติอื่นในประชาคมอาเซียนจากสอ่ื ต่าง ๆ โดยสมาชิกในกลุ่ม
จะต้องไดพ้ ดู รายงานทุกคน

๒. ให้นกั เรียนประเมนิ การพดู รายงานของแตล่ ะกลุ่มลงในแบบประเมินการพูด แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบวา่

ในการพูดรายงานทง้ั ๓ คร้งั กลมุ่ ใดมคี ะแนนรวมมากที่สดุ

๓. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาความรู้ที่ไดศ้ ึกษาและจากการประเมนิ การพดู ไปจัดทาเป็นคมู่ ือการพดู

รายงาน โดยใช้คอมพิวเตอร์ออกแบบตกแต่งให้สวยงามและน่าสนใจ เพื่อเผยแพร่ความรูแ้ ก่เพื่อนนักเรียน
และบุคคลทวั่ ไป (บรู ณาการกับวชิ าคอมพิวเตอร)์

๒.๑.๔ นานกั เรียนไปศึกษาแหลง่ เรียนรู้นอกห้องโรงเรยี น - ครัง้
เน่อื งจากสถานการณ์โควิด ๑๙ ทาใหไ้ มส่ ามารถนารกั เรยี นออกไปจัดกิจกรรมนอกสถานทไ่ี ด้

๒.๑.๕ จัดการเรียนการสอนทเี่ ก่ยี วกับท้องถิ่น (ระบุเร่อื งทส่ี อน)

1. ศกึ ษาทรัพยากรภายในชมุ ชน จงั หวัด หรอื การศกึ ษาปัญหาทเี่ กิดข้นึ รอบตัวแลว้ นามา
ระดมสมองภายในกลุม่ จุดทาเปน็ โครงงานเก่ียวกบั ปัญหาต่างๆ และวธิ แี กป้ ัญหา หรอื โครงงานเกยี่ วกบั
ทรพั ยากรทอ้ งถน่ิ

๒.๑.๖ นาปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาสอดแทรกในการจัดการเรยี นการสอน (ระบุเรอ่ื งที่สอน)
1. การรู้จกั ประหยดั และร้คู ุณค่าทรพั ยากร เชน่ การปดิ ไฟหลังใชง้ าน

2. การใช้ทรพั ยากรท่ีมอี ยใู่ หเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ เช่น การนากระดาษมาใช้ซ้า

๒.๑.๗ จัดกจิ กรรมปลกู ฝังค่านิยมหลกั ๑๒ ประการ (ระบเุ ร่ืองทสี่ อน)
1. จัดกจิ กรรมทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ประเพณี วัฒนธรรมทอ้ งถิ่น และ ของชาตไิ ทยเนน้ การมีสว่ น

ร่วมในการทากจิ กรรม เชน่ วนั มาฆบูชา

๒.๑.๘ มอบหมายให้นักเรียนทาชิ้นงาน/ โครงงาน จานวน ๑๘ ช้นิ / โครงงาน ได้แก่

วิชา ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย จานวน ๗ ชิ้น

วชิ า ส๒๓๑๐๔ ประวัตศิ าสตร์ จานวน ๕ ช้นิ

วิชา ก๒๑๙๐๕ กิจกรรมแนะแนว จานวน ๖ ชนิ้

๒.๑.๙ สร้างนวัตกรรมการเรียนการสอน ได้แก่

1. สือ่ ประเภทวัสดุ ได้แก่ หนังสือเรยี น หนังสือแบบฝกึ หดั ใบความรู้ ใบงานประกอบการ

จัดการเรยี นการสอน

2. ส่ือประเภทอปุ กรณ์ ไดแ้ ก่ power point และ VDO ประกอบการจัดการเรยี นการสอน

๒.๑.๑๐ ใช้ส่ือเทคโนโลยใี นการสอน จานวน ทกุ คร้งั ทจ่ี ัดการเรยี นการสอน สอ่ื เทคโนโลยที ่ีใช้ได้แก่
1. สอ่ื ประเภทวัสดุ ได้แก่ หนังสือเรยี น หนังสือแบบฝกึ หดั ใบความรู้ ใบงานประกอบการ

จดั การเรยี นการสอน

2. สอ่ื ประเภทอุปกรณ์ ได้แก่ power point และ VDO ประกอบการจัดการเรยี นการสอน

๒.๑.๑๑ ทาวิจยั ในช้นั เรยี น จานวน ๑ เร่ือง

ชือ่ เรื่อง : การใชแ้ บบฝึกทักษะจากข้อสอบเพ่อื พัฒนาผล O-NET ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

๒.๑.๑๒ จดั การสอนซ่อม/เสรมิ ใหน้ ักเรยี น

จดั กิจกรรมสอนเสรมิ ชน้ั ม.๓ โดยใช้สอดบรู ณาการสอดแทรกกับการจัดการเรยี นการสอนใน
ช่ัวโมงเรียน จานวน ๓ ช่ัวโมง

๒.๑.๑๓ จดั กิจกรรม/โครงการสง่ เสรมิ การเรียนในวชิ าทสี่ อน จานวน กจิ กรรม/ โครงการ ได้แก่
๑. การจดั กจิ กรรมวดั ความรู้ทกั ษะภาษาไทย โครงการทดสอบความรู้วชิ าภาษาไทยครั้งที่

๒๖ จากบรษิ ทั เสริมปัญญา
๒.๑.๑๔ ดาเนินการนเิ ทศ ในฐานะผู้ให้การนเิ ทศ ๒ ครงั้
ในฐานะผ้รู บั การนิเทศ ๒ คร้งั

๓. ผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

๓.๑ คุณภาพการสอน ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียนและผลการประกนั คณุ ภาพผลสมั ฤทธิ์

ทางการเรียนข้าพเจา้ ไดใ้ ช้แผนการจดั การเรียนร้แู ละจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน รหสั วชิ า ท๒๓๑๐๑ วิชา

ภาษาไทย ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียนเปน็ ดงั นี้

๓.๑.๑ นกั เรียนสอบไดร้ ะดับผลการเรยี น ดังน้ี

ชัน้ /ห้อง จานวน ร จานวนนกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั ผลการเรียน ๓.๕ เกณฑ์
นกั เรยี น มส ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๔ โรงเรียน

ม.๓/๑ ๓๐ - - - - - - - - ๓ ๒๗

ม.๓/๒ ๓๐ - - - - - ๑ ๕ ๓ ๕ ๑๖

ม.๓/๒ ๒๘ - - - - ๑ ๖ ๖ ๓ ๔ ๘

รวม ๘๘ - - - ๑ ๗ ๑๑ ๖ ๑๒ ๕๑

คิดเปน็ ๑๐๐ - -- ๑.๑๓ ๗.๙๕ ๑๒.๕ ๖.๘๑ ๑๓.๖๓ ๕๗.๙๕
รอ้ ยละ

- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๑๐๐

- นักเรยี นไดร้ ะดบั ผลการเรียน ๓ - ๔ รวมกัน คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๘.๔๐

๓.๑.๒ ผลประเมนิ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องนกั เรียน

นักเรยี นสอบได้ระดบั ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์และ

เขยี น และสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ดงั นี้

จานวน จานวนนักเรียนทีไ่ ด้รบั การประเมินแต่ละระดบั
ช้ัน/ห้อง นกั เรียน
คุณลกั ษณะอันพงึ การอา่ น คิดวิเคราะห์ สมรรถนะสาคัญ

ประสงค์ และเขียน ของผู้เรยี น

๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑๐

ม. ๓/๑ ๓๐ ๓๐ - - - ๒๗ ๓ - - ๒๗ ๓ - -

ม. ๓/๒ ๓๐ ๑๕ ๑๕ - - ๖ ๒๔ - - ๖ ๒๔ - -

ม. ๓/๓ ๒๘ ๑๕ ๑๓ - - ๕ ๒๒ ๑ - ๒๐ ๘ - -

รวม ๘๘ ๖๐ ๒๘ - - ๓๘ ๔๙ ๑ - ๕๓ ๓๕ - -

คดิ เป็น ๖๘.๑๘ ๓๑.๘๑ - - ๔๓.๑๘ ๕๕.๖๘ ๑.๑๓ - ๖๐.๒๒ ๓๙.๗๗ - -
รอ้ ยละ
๑๐๐

หมายเหตุ ๓ = ดีเย่ยี ม ๒ = ดี ๑ = ผ่าน ๐ = ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมนิ นกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั ดีข้ึนไปได้ ๓ และ ๒ ร้อยละ ๘๐

นักเรียนไดร้ บั ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ในระดบั ดแี ละดีเยยี่ ม ร้อยละ ๑๐๐
นักเรยี นได้รับผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดแี ละดีเยยี่ ม รอ้ ยละ ๙๘.๘๖
นกั เรียนได้รบั ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ในระดบั ดีและดเี ยี่ยม รอ้ ยละ ๑๐๐

๓.๒ คุณภาพการสอน ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียนและผลการประกันคณุ ภาพผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี นข้าพเจ้าไดใ้ ช้แผนการจัดการเรยี นรู้และจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน รหัสวชิ า ท๒๓๑๐๒ วชิ า

ภาษาไทย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียนเปน็ ดงั น้ี

๓.๒.๑ นกั เรียนสอบได้ระดับผลการเรียน ดังน้ี

ชั้น/หอ้ ง จานวน มส ร ๐ จานวนนกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับผลการเรียน ๓.๕ เกณฑ์
นักเรยี น ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๔ โรงเรยี น

ม.๓/๑ ๓๐ - - - - - - - ๒ ๕ ๒๓

ม.๓/๒ ๓๐ - - - - - - ๕ ๙ ๔ ๑๒

ม.๓/๓ ๒๘ - - - - - - ๕ ๗ ๔ ๘

รวม ๘๘ - - - - - - ๑๐ ๑๘ ๑๓ ๔๓

คิดเปน็ ๑๐๐ - -- - - - ๑๑.๓๖ ๒๐.๔๕ ๑๔.๗๗ ๔๘.๘๖
รอ้ ยละ

- ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๑๐๐

- นักเรยี นไดร้ ะดบั ผลการเรยี น ๓ - ๔ รวมกัน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๘๔.๐๙

- ระดับคุณภาพผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรยี นเปรียบเทยี บกบั ภาคเรียน/ปีท่ผี า่ นมา

 สูงขึ้น  เท่าเดมิ  ตา่ ลง

๓.๒.๒ ผลประเมินด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรียน

นักเรียนสอบได้ระดบั ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ การอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน และ

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ดังน้ี

จานวน จานวนนักเรียนทีไ่ ด้รบั การประเมนิ แต่ละระดบั
ชัน้ /หอ้ ง นักเรยี น
คุณลักษณะอันพึง การอา่ น คิดวเิ คราะห์ สมรรถนะสาคญั

ประสงค์ และเขียน ของผูเ้ รียน

๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑ ๐ ๓ ๒ ๑๐

ม. ๓/๑ ๓๐ ๓๐ - - - ๒๗ ๓ - - ๒๗ ๓ - -

ม. ๓/๒ ๓๐ ๒๓ ๗ - - ๑๓ ๑๗ - - ๑๓ ๑๗ - -

ม. ๓/๓ ๒๘ ๑๕ ๑๓ - - ๑๐ ๑๖ ๒ - ๑๐ ๑๘ - -

รวม ๘๘ ๖๓ ๒๐ - - ๕๐ ๓๖ ๒ - ๕๐ ๓๘ - -

คิดเป็น ๑๐๐ ๗๑.๕๙ ๒๒.๗๒ - - ๕๖.๘๑ ๔๐.๙๐ ๒.๒๗ - ๕๖.๘๑ ๔๓.๑๘ - -
ร้อยละ

หมายเหตุ ๓ = ดเี ยยี่ ม ๒ = ดี ๑ = ผ่าน ๐ = ไมผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมินนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั ดีข้ึนไปได้ ๓ และ ๒ รอ้ ยละ ๘๐

นกั เรยี นได้รบั ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ในระดับดแี ละดเี ย่ยี ม รอ้ ยละ ๑๐๐

นกั เรียนไดร้ ับผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับดแี ละดเี ยย่ี ม ร้อยละ ๑๐๐

นกั เรยี นได้รับผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน ในระดบั ดแี ละดีเย่ียม รอ้ ยละ ๑๐๐

๓.๓ จากผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี น ขา้ พเจา้ ไดก้ าหนดแนวทางในการแกป้ ญั หา พฒั นาเพ่อื
ยกระดบั คุณภาพทางการเรยี นของนกั เรียนใหส้ ูงขึ้น ดงั นี้

๑. เพิ่มกิจกรรมในช้ันเรียนใหน้ กั เรยี นมีส่วนรว่ มมากขนึ้

๒. เพมิ่ กิจกรรมใหน้ ่าสนใจโดยใชส้ ื่อการสอนทีห่ ลากหลาย

๓. บูรณาการกบั กลมุ่ สาระอ่นื ๆ หรอื เพมิ่ กิจกรรมทเี่ รยี นรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวันมากยิ่งขึ้น

๓.๔ การดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั งิ านด้านคุณภาพการจัดการเรียนรบู้ รรลวุ ตั ถุประสงคใ์ นระดับ
 น้อยทสี่ ุด  นอ้ ย  ปานกลาง  ดี  ดมี าก

๓.๕ การดาเนินงานตามแผนปฏิบัตงิ านดา้ นพัฒนาคุณลักษณะผู้เรยี นบรรลุวตั ถุประสงค์ในระดับ
 น้อยท่ีสุด  น้อย  ปานกลาง  ดี  ดมี าก

๔. เกียรติคณุ ของตนเอง และนักเรยี นที่ได้พฒั นา ของภาคเรียนที่ ๑-๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๔.๑ เกียรติคณุ ของตนเอง

ประเภทของ ชอ่ื รางวลั หนว่ ยงานทจ่ี ดั เอกสารอ้างองิ หมายเหตุ
รางวลั

ระดบั เขตพื้นที่ รางวัล ครุ ชุ น คนคุณธรรม สพป.ตากเขต ๒ เกียรตบิ ัตร -
ประเภทครูผสู้ อน

ระดบั เขตพืน้ ท่ี รางวัลครดู ีไมม่ ีวนั ลา สพป.ตากเขต ๒ เกยี รติบตั ร -

๔.๒ ผลงานของนกั เรยี น

๔.๒.๑ ระดบั สถานศกึ ษาและระดับจังหวดั

ที่ ประเภท รายช่ือนกั เรียน รางวัล หนว่ ยงานที่ ครูผู้ฝึกซอ้ ม

การแขง่ ขัน จดั

๑ การพดู เดก็ ชายภูวดล ปชู ิดากุล การพดู ร.ร.ชมุ ชน นางสาวจนั ทกานต์

เนือ่ งในวัน ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี ๓/๑ สนุ ทรพจน์ บ้านพบพระ เฉลิมพงษ์วรกิจ

ภาษาไทย

๒ การอา่ น เด็กหญงิ สริ ินภา ศภุ ศริ ิโชติ การอ่านรู้ ร.ร.ชมุ ชน นางสาวจนั ทกานต์

เนอ่ื งในวนั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที ๓/๑ เร่ืองตาม บา้ นพบพระ เฉลมิ พงษ์วรกิจ

ภาษาไทย แนว PISA

๓ ทดสอบวัด เด็กหญิงปวริศา อนิ ทรประเสรฐิ คะแนนสอบ บริษทั นางสาวจันทกานต์

ความรู้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี ๓/๑ ยอดเยี่ยม เสริมปญั ญา เฉลมิ พงษ์วรกิจ

อนั ดับ ๑

ระดับ

จังหวัดตาก

ที่ ประเภท รายชื่อนักเรยี น รางวัล หน่วยงานท่ี ครูผ้ฝู ึกซ้อม

การแขง่ ขนั จัด

๔ ทดสอบวัด เดก็ หญิงจิราพร พฒั นาพาณชิ ย์ คะแนนสอบ บรษิ ทั นางสาวจนั ทกานต์

ความรู้ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี ๓/๑ ยอดเย่ียม เสรมิ ปญั ญา เฉลิมพงษว์ รกิจ

อันดับ ๑

ระดบั

จังหวัดตาก

๔.๓ การได้รับเชิญเป็นวทิ ยากร/กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

ท่ี วนั / เดือน/ ปี รายการ/ เรื่อง หน่วยงานทเี่ ชิญ

๑- - -

๕. การผลติ สอื่ /นวัตกรรมการเรียนการสอน ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื สื่อ/ ประเภทสอื่ / ประกอบการ หนว่ ยงานที่ เอกสารอ้างองิ

นวัตกรรม นวัตกรรม สอนวิชา เผยแพร่

แบบฝึกทกั ษะ แบบฝกึ ทักษะ ภาษาไทย โรงเรียน แบบเผยแพรส่ ื่อ นวตั กรรมระดับ

จากขอ้ สอบเพ่ือ ชมุ ชนบ้านพบ สถานศึกษา

พฒั นาผล O-NET พระ

ระดบั ช้นั

มธั ยมศึกษาปีท่ี

3

สอ่ื ฝกึ สมอง บตั รคา ภาษาไทย โรงเรยี น แบบเผยแพรส่ อื่ นวัตกรรมระดบั

ประลอง O-NET ชุมชนบ้านพบ สถานศึกษา

พระ

๖. ผลงานวจิ ัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

๖.๑ ผลงานวิจยั ในชัน้ เรียน

ชอ่ื งานวิจัยในชั้นเรยี น เป็นปญั หาจากวิชา/PLC หน่วยงานท่เี ผยแพร่ เอกสารอ้างอิง
กล่มุ สาระการเรียนรู้
แบบฝึกทักษะการอา่ นรู้ ภาษาไทย ภาษาไทย

เรอื่ งตามแนว PISA สาหรับ

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

๖.๒ ผลงานวิจัยทีเ่ กิดจากสอ่ื /นวัตกรรมการเรียนการสอน

ช่ืองานวจิ ยั สื่อ/นวตั กรรมการเรียนการสอน หน่วยงานทเี่ ผยแพร่ เอกสารอ้างองิ

การใช้แบบฝกึ ทกั ษะการ แบบฝึกทกั ษะ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ -แผนการ

อา่ นรู้เรือ่ งตามแนว PISA ภาษาไทย สอน

สาหรับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี

๓

๗. แหล่งเรยี นรทู้ ่ีใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ภาคเรียนท่ี ๑-๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

วันเดอื นปี เรือ่ ง แหลง่ เรียนรู้ สถานที่ จานวน เอกสาร
ชม. อา้ งองิ

วันภาษาไทย ห้องสมุดโรงเรยี น โรงเรียน ๓ - รปู ถา่ ย

กรกฎาคม ชุมชนบา้ นพบพระ ชมุ ชนบ้านพบ - เกยี รตบิ ัตร

๒๕๖๔ พระ

๘. การพฒั นาตนเอง/พฒั นาวชิ าชีพ (ประชุมสมั มนา อบรม และศกึ ษาดูงาน)

ภาคเรียนที่ ๑-๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

วนั เดอื นปี เร่อื ง หน่วยงานที่จดั สถานท่ี จานวน เอกสาร
ชม. อ้างอิง

๔ กนั ยายน การประกันคณุ ภาพ สพป.ยะลา เขต ๒ ระบบ - เกยี รติบตั ร

๒๕๖๔ การศึกษาแนวใหม่ ออนไลน์

๑๖ ถอดบทเรยี นการ สมศ. ระบบ - เกียรตบิ ตั ร

กนั ยายน ประเมินแบบ New ออนไลน์

๒๕๖๔ Normal

๒๓ งานนทิ รรศการ สพฐ. ระบบ - เกียรติบตั ร

กันยายน ออนไลนโ์ ครงการพื้นท่ี ออนไลน์

๒๕๖๔ สูง

๒๑ หลักสตู รส่งเสริมการ สพฐ. ระบบ ๙ เกียรตบิ ัตร

มกราคม เรียนรูห้ นา้ ที่พลเมอื ง ออนไลน์

๒๕๖๕ ดจิ ิทัล

๑ หลกั สตู ร KineMaster สพป.อบุ ลราชธานี ระบบ - เกยี รตบิ ตั ร

กมุ ภาพันธ์ “ทาเถอะครยู คุ ใหม่” เขต ๔ ออนไลน์

๒๕๖๕

กมุ ภาพันธ์ การจดั การเรยี นร้แู บบ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต ระบบ - เกยี รติบตั ร

๒๕๖๕ Active Learning ๓ ออนไลน์

๙. สรุปผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของครูผูส้ อน เป็นรายบุคคล
ได้สรุปผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้ดงั น้ี

๑) ผลการพัฒนาภาพรวม
การจัดการเรียนรู้ในปีการศึกษาเน้นไปในด้านออนไลน์มากย่ิงขึ้น และเน้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมใน

การออกแบบการจัดการเรียนการสอน เช่น การประเมินผู้สอน ประเมินหลักสูตร นักเรียนได้มีโอกาสสอน
เพอื่ นในกิจกรรมตา่ งๆ ซ่ึงเป็นกจิ กรรมใหม่ท่ีเน้นการสร้างองค์ความรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญสอดคล้องกับ
ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ ท่ีองค์ความรู้เกิดจากการท่ีผู้เรียนสร้างข้ึนมาเองโดยมีผู้สอนเป็นผู้อานวย
ความสะดวกและสง่ เสรมิ นักเรียนเกิดการกระตือรอื ร้นในการสร้างกจิ กรรมแล้วนามาสอนเพอื่ นในช้ันเรียน ซึ่ง
ทาใหต้ ัวนกั เรียนเองได้ความรู้ในเชิงลึกจากการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวเองและจากผลการวิจัยได้กล่าวไว้ว่า
นักเรียนจะเกิดความรู้ได้ดีหากเป็นผู้สอน ซึ่งกิจกรรมต่างๆ จึงเน้นไปท่ีการให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้ด้วย
ตวั เองมากกวา่ การรอความร้จู ากในห้องเรียนโดยผูส้ อน

๒) จดุ เด่น และจุดที่ควรพฒั นา
๒.๑) จดุ เด่น
กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั และการสรา้ งกิจกรรมทน่ี าแบบฝึกทกั ษะ

เกมตา่ งๆมาประยกุ ตใ์ ช้ในหอ้ งเรยี น รวมถงึ การนาเทคโนโลยมี าใช้มากข้นึ
๒.๒) จดุ ที่ควรพฒั นา
การสอบทีค่ ลอบคลุมและชน้ิ งานที่ประยุกตก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ่างๆ มากขนึ้
๒.๓) ปัญหา/อปุ สรรค
อุปกรณ์สง่ เสริมการเรยี นรูแ้ ละงบประมาณ รวมถงึ ระยะเวลาและสถานที่ในการจัดกิจกรรมที่

จากดั
๒.๔) ข้อเสนอแนะ
แจ้งกิจกรรมในรอบปกี ารศึกษาต้องแต่ตน้ เทอมเพื่อเตรียมวางแผนการเรียนการสอนไดง้ า่ ยข้นึ

สว่ นท่ี ๒ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานตามแบบประเมิน ว.23/2564

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลกาปฏบิ ตั ิงาน

ตามมาตรฐานตาแหนง่

ตอนที่ ๑ : ระดับความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่

๑. ดา้ นการจัดการเรียนรู้
๑.๑ การสร้างหรือการพัฒนาหลักสตู ร

ข้าพเจ้ามีการศึกษา ริเริ่มพัฒนารายวิชาและจัดทาหลักสูตรการศึกษาวิชาภาษาไทย
การออกแบบและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตาม
หลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถ่ินส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เก่ียวข้องใช้หลักสูตรได้อย่าง
ประสิทธภิ าพ

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นักเรยี นไดเ้ รียนรู้ตรงตามโครงสร้างหลกั สูตรทีก่ าหนดอย่างมปี ระสิทธภิ าพตามขอ้ ตกลงที่หวงั ให้เกิด
ขนึ้ กบั นกั เรยี น และนกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามรตู้ รงตามหลกั สตู รทก่ี าหนดอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ขา้ พเจา้ มีการริเริม่ คิดคน้ การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยใหส้ อดคลอ้ งกับสถานการณ์โค
วดิ โดยใช้รปู แบบการเรยี นการเรียนการสอนแบบ online on-Hand และ On-demand โดยเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่
สาคญั ตามหลกั สูตร และร่วมปรึกษาแลกเปลยี่ นเรยี นรดู้ ้านการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้กับครูบุคลากรใน
โรงเรียน

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นกั เรียนได้เรียนรูต้ ามบทเรยี นหน่วยการเรียนรทู้ ี่ครูออกแบบตามข้อตกลงอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
นักเรียนรอ้ ยละ ๗๐ มีผลการประเมินคณุ ภาพพฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคแ์ ละตวั บ่งช้อี ยู่
ในระดับ ดี

๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยใช้
กิจกรรมท่ีหลากหลายในการบูรณาการให้สอดกับวิชาอ่ืนๆ โดยแผนการจัดการประสบการณ์มีองค์ประกอบ
ครบถว้ นตามแบบที่สถานศกึ ษากาหนด สามารถนาไปปฏิบัติได้จริง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการใช้สื่อและ
นวัตกรรมเข้ามาชว่ ยในการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ขน้ึ

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นักเรียนไดเ้ รียนรู้ตามแผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาไทยระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ
บันทึกผลหลังการสอนท่สี ะท้อนผลในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรยี นร้อยละ ๗๐ มีความสุขและมี
พฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามโครงสร้างหลักสูตรที่กาหนด

๑.๔ สร้างและหรอื พฒั นาสอื่ และนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจา้ ได้มีการรเิ ริ่ม คดิ คน้ พฒั นาสอื่ สรา้ งและจัดทาสื่อการเรียนการสอน บทเรียนช่วยสอน ใบงาน
นวัตกรรมที่สอดคล้องกับสถานการณ์โควิด-๑๙ โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายให้
เหมาะสมกับผู้เรียน เช่น การสร้างส่ือแบบฝึกทักษะ บัตรคาศัพท์ power point และ VDO มีการวัดผลและ
ประเมินพัฒนาการ โดยมีการปรับประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั ความแตกต่างของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียนมีทักษะ
การคิดและสามารถสรา้ งนวัตกรรมได้

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นักเรียนได้รับการพัฒนาในการเรียนการสอนจากส่ือการสอนและใบงานในหน่วยการเรียนรู้น้ันๆ
นักเรียนร้อยละ ๗๐ เกิดทักษะการเรียนรู้ทักษะการคิด ทักษะการทางาน ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการ
เช่ือมโยง และทักษะการสื่อสาร ตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้ส่งผลให้นักเรียนมีความเข้าใจและมีสมรรถนะตาม
ตัวช้วี ัดตรงตามหลกั สตู ร

๑.๕ วัดผลและประเมินผลการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีริเริ่ม คิดค้น และกาหนดเคร่ืองมือวัดผลโดยศึกษาจุดมุ่งหมายวัตถุประสงค์ตาม

รายวชิ าท่ีขา้ พเจ้าสอนของหลกั สตู ร มีการวดั ละประเมนิ ผลให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชี้วัด มีการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรูด้ ว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลาย เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นักเรยี นไดร้ ับการวัดประเมนิ ผลโดยใชเ้ ครอื่ งมอื และแบบประเมินตามตัวช้ีวัดท่ีหลักสูตรกาหนดอย่าง
มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ จัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีผลสัมฤทธิ์ผ่านตามเกณฑ์ท่ี
สถานศึกษากาหนดไวท้ ุกตวั ช้วี ัด

๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แกป้ ัญหา หรอื พฒั นาการเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีการริเรมิ่ คดิ คน้ วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์
เพื่อแก้ไขปัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้ทีส่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรยี น
โดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยหรือดาเนินการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ใหม่
เพอ่ื แกป้ ัญหาและหรอื พัฒนาการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น และนาผลการ
แกป้ ญั หาหรือการพฒั นาการเรียนรขู้ องผ้เู รยี นหรือผลการวิจยั ไปใช้
เพือ่ แกไ้ ขปัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรูส้ บื ตอ่ ไป

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นักเรียนได้รับการแกป้ ญั หาโดยกระบวนการวจิ ัยในชน้ั เรียนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ นักเรยี นร้อยละ ๗๐
มีทักษะกระบวนการ ผา่ นเกณฑต์ ามท่กี าหนดไว้

๑.๗ จัดบรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรียน
ข้าพเจ้ามีการจัดตกแต่งห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัด

สภาพแวดลอ้ มบรรยากาศท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข จัดทาสื่อสารสนเทศต่างๆ เพื่อ
สร้างบรรยากาศในการจดั การเรยี นการสอนไม่นา่ เบ่ือ เสรมิ แรงให้ผู้เรียนมีความม่ันใจในการพัฒนาตนเองเต็ม
ตามศักยภาพเกดิ แรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างทด่ี ใี นการจดั บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ และพัฒนาผเู้ รียนเรยี นรู้

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนมีความพึงพอใจ และได้ช่วยเหลือทาความสะอาด
หอ้ งเรยี นของตนเองและร่วมจดั ทาปา้ ยนิเทศและผลงานต่างๆร่วมกัน นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีความสนใจ และ
กระตือรือร้นในการร่วมทากิจกรรมส่งผลให้นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ส่งผลต่อทักษะด้านต่างๆของ
ผู้เรยี น
๑.๘ อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะท่ีดขี องผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัยให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และ
ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามของผู้เรียน โดยวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใช้แบบประเมินคุณลักษณะ ให้
สอดคล้องกบั ตัวผ้เู รยี น หากนกั เรียนคนใดมีความผดิ ปกติจะรบี เข้าแกป้ ญั หาและช่วยเหลอื เปน็ การสว่ นตัว

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นกั เรียนเป็นผมู้ ีคณุ ลกั ษณะที่ดที ั้งตอ่ ตนเอง ผอู้ น่ื โรงเรียน และสงั คม นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐
มีคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคต์ ามทีส่ ถานศกึ ษากาหนดไว้

๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้
๒.๑ จดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา
ข้าพเจ้าไดม้ ีการจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของเด็กและกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ให้มีข้อมูล

เป็นปัจจุบัน เพ่อื ใช้ในการสง่ เสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปญั หาและพฒั นาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง

ท่ีดี เพื่อเก็บข้อมูลให้สอดคล้องกับสถานการณ์ เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ ศึกษาวิเคราะห์
ปัญหาของตัวผู้เรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนโดย แบบบันทึกหลังการสอนแบบวิเคราะห์
นกั เรียนเปน็ รายบคุ คล แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น เป็นตน้

ผลลัพธ์ (Outcomes)
นกั เรยี นมรี ะบบข้อมลู สารสนเทศ สะดวกต่อการใช้งานและมีประสิทธิภาพ และสามารถนาข้อมูลมา
ใช้ไดท้ นั ทีนักเรยี นรอ้ ยละ ๑๐๐ มีข้อมูลในระบบ สารสนเทศครบถว้ น ในทุกด้านเป็นระบบและรายบคุ คล
๒.๒ ดาเนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น
ขา้ พเจา้ ได้มกี ารใช้ข้อมูลสารสนเทศเก่ยี วกบั ผู้เรยี นรายบคุ คล DMC ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน โดย
ใช้รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพื่อ
แบ่งกลมุ่ ของผเู้ รยี น ตลอดจนการมอบเงินเยี่ยวยาเพื่อการศึกษาให้กับผู้ปกครองและนักเรียนในช่วงการแพร่
ระบาดของโควิด-19

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นกั เรียนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๓/๒ มขี อ้ มลู พน้ื ฐานเปน็ รายบุคคล และชว่ ยเหลอื ในเร่ืองต่างๆ จาก
ข้อมลู การเยยี่ มบ้าน จัดหาทุน การศึกษา นักเรียนยากจน นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรง
ตามความต้องการรายบคุ คลและมีความสมั พนั ธอ์ นั ดีระหวา่ งครูและนักเรยี น
๒.๓ ปฏบิ ตั งิ านวิชาการและงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา
ด้านวชิ าการ ได้แก่ ครปู ระจาช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๓/๒ หัวหน้างานโครงการแบบเรยี น
ดา้ นบคุ ลากร ไดแ้ ก่ ปฏบิ ตั งิ านหวั หน้าบรหิ ารงานบุคคล วางแผนอัตรากาลงั สร้างขวัญและกาลังใจ
ด้านบริหารทว่ั ไป ได้แก่ สง่ เสรมิ ผู้เรียนทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษดว้ ยการจดั หาทุนการศึกษาให้กบั ผู้เรียน

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นักเรยี นได้เรยี นร้ใู นกจิ กรรมทหี่ ลากหลายตามโครงการและกจิ กรรมท่ที างโรงเรียนไดก้ าหนดข้ึนตลอด
ปีการศกึ ษา นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การพัฒนา มีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมทางวิชาการท่โี รงเรียนจดั ขึน้ เกดิ
ประโยชนอ์ ย่างมรี ะบบ ตรวจสอบได้
๒.๔ ประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและหรอื สถานประกอบการ
ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมอื กบั ผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย และหรอื สถานประกอบการ เพอ่ื รว่ มกัน
แกไ้ ขปญั หาและพัฒนาผูเ้ รียน และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี

ผลลพั ธ์ (Outcomes)
นักเรียนไดร้ ับความชว่ ยเหลือจากผู้ปกครอง หนว่ ยงานอนื่ ที่เกยี่ วข้องและมีขอ้ มลู ในระบบสารสนเทศ

ของโรงเรยี นนกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การดแู ลจัดสรรหาทนุ การศกึ ษาทาให้นกั เรียนมคี ุณภาพชีวิตที่ขึ้น
และการเรียนของนักเรียนมีผลสัมฤทธทิ์ ส่ี งู ขน้ึ

๓. ดา้ นการพฒั นาตนเอง และวชิ าชพี
๓.๑ การพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง
ข้าพเจ้าไดม้ ีกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบุคคล โดยมีแผนการพฒั นาตนเองและดาเนินการ
ตามแผนอย่างเป็นระบบและตอ่ เน่อื ง สอดคลอ้ งกับสภาพ การปฏิบัตงิ าน ความต้องการจาเปน็ องค์ความรู้ใหม่
หรือตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหนว่ ยงานการศึกษาหรือส่วนราชการตน้ สังกัด โดยนาความรู้
ความสามารถ ทักษะ ทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองมาพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรยี นรทู้ ส่ี ่งผลต่อคุณภาพผู้เรยี น

ผลลพั ธ์ (Outcomes)

นักเรยี นไดร้ ับการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ มกี ิจกรรมท่ีหลากหลาย

เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทาให้นักเรียนมปี ระสทิ ธภิ าพผลสมั ฤทธ์ิท่ีดีขนึ้ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐

ไดร้ ับการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลายและเหมาะสมกับเน้อื หาสง่ ผลให้มผี ลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี นสูงขึน้

หลกั สูตรทใ่ี ช้อบรมพัฒนาตัวเอง

ครัง้ ท่ี วัน/เดือน/ปี เรอ่ื งท่รี บั การอบรม/พัฒนา หนว่ ยงานสถานที่ หลกั ฐาน
จดั อบรม

๑ ๔ กันยายน ๒๕๖๔ การประกนั คณุ ภาพการศึกษาแนว สพป.ยะลา เขต ๒ เกียรตบิ ตั ร

ใหม่

๒ ๑๖กนั ยายน ๒๕๖๔ ถอดบทเรียนการประเมินแบบ สมศ. เกยี รตบิ ัตร

New Normal

๓ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๔ อบรมเชิงปฏิบัติการพฒั นา สพป.ตากเขต ๒ เกยี รตบิ ัตร

สมรรถนะการอา่ นข้ันสงู

๔ ๑๙ พฤศจิกายน อบรม วPA จากการเรยี นรสู้ ่กู าร สพป.ตากเขต ๒ เกียรตบิ ตั ร

๒๕๖๔ ปฏบิ ัตจิ รงิ

๕ ๒๓ กันยายน ๒๕๖๔ งานนทิ รรศการออนไลนโ์ ครงการ สพฐ. เกียรตบิ ตั ร

พืน้ ท่ีสงู

๖ ๒๑ หลกั สตู รสง่ เสริมการเรยี นรู้หน้าท่ี สพฐ. เกยี รติบัตร

มกราคม ๒๕๖๕ พลเมอื งดิจทิ ลั

๗ ๑ กุมภาพันธ์ หลักสตู ร KineMaster “ทาเถอะ สพป.อุบลราชธานี เกยี รตบิ ัตร

๒๕๖๕ ครยู คุ ใหม่” เขต ๔

๘ กุมภาพนั ธ์ การจดั การเรียนร้แู บบ Active สพป.เพชรบรู ณ์ เกยี รตบิ ตั ร

๒๕๖๕ Learning เขต ๓

๓.๒ มีสว่ นร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวชิ าชีพ

ขา้ พเจ้ามสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้รว่ มกนั ในระดบั สถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย ในชุมชน

การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์

คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมใน

ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาวิชา ชีพมาพัฒนา

นวัตกรรมการจัดการเรียนร้ทู ส่ี ่งผล ต่อคณุ ภาพผ้เู รยี น

ผลลัพธ์ (Outcomes)

นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ได้รับการแกไ้ ขปัญหาในการเรยี น ได้เหมาะสม และความแตกตา่ ง

ระหว่างบคุ คลทานกั เรยี นมผี ลการเรยี นที่ดีขน้ึ รวมถงึ ไดร้ บั การพฒั นาจากส่ือนวตั กรรมการเรียนการสอนทคี่ รู

ไดพ้ ฒั นาข้ึน และนามาใช้จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๗๐ ได้รบั การแกไ้ ขเม่อื เกิดปญั หาทางการ

เรียนร้แู ละปัญหาอนื่ ๆ ท่ีพบเหน็ อยา่ งต่อเน่อื ง

การมีส่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี เร่อื งทีร่ บั การอบรม/พฒั นา หนว่ ยงานสถานทีจ่ ัด หลักฐาน
อบรม

๑ ๒๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ การ ร.ร.ชุมชนบา้ นพบพระ -ภาพถ่าย

จดั การเรยี นร้แู บบเชิงรุก Growth

midset

๓.๓ นาความรู้ความสามารถ ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้

ข้าพเจ้ามีการประมวลความรู้เก่ียวกับการอบรมพัฒนาตนเองและวิชาชีพ นาความรู้ ความสามารถ

ทกั ษะทไ่ี ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

นาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี พัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผล

ตอ่ คณุ ภาพผู้เรียนและเปน็ แบบอย่างทดี่ ี

ผลลพั ธ์ (Outcomes)

ไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งเต็มศักยภาพจากการนาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง

ตนเองและวชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการประเมินพัฒนาคุณภาพ

เป็นไปตามค่าเปา้ หมายทโ่ี รงเรียนกาหนด

องค์ประกอบที่ ๒ การมสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาการศึกษา

ตอนที่ ๑ ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด
๑.๑ ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๒๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์ดังน้ี
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๙ ชัว่ โมง/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ จานวน ๓ ช่ัวโมง/สปั ดาห์
กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ จานวน ๙ ชวั่ โมง/สัปดาห์
รายวิชา ลกู เสือ-เนตรนารี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์

รายวิชา ชมุ นุมกวนี อ้ ย เรียงร้อยถอ้ ยความ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ จานวน ๑
ชัว่ โมง/สัปดาห์
งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน......๒.๓๐.......ชั่วโมง/สัปดาห์

- กจิ กรรม PLC จานวน ๒ ช่ัวโมง/สัปดาห์
- กจิ กรรมโฮมรมู จานวน ๓๐ นาที/สปั ดาห์
งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน......๗.......ชั่วโมง/สัปดาห์
- หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานบคุ คล จานวน ๕ ชั่วโมง/สปั ดาห์
- การวางแผนอตั รากาลงั จานวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์
งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน......๑.......ชว่ั โมง/สัปดาห์
- โครงการทดสอบระดับชาติ PISA จานวน ๑ ช่วั โมง/สปั ดาห์
ตอนที่ ๒ การพฒั นางานทีเ่ ปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นของผเู้ รียน

ประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่าน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตีความและประเมินคา่
เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ O-NET รายวชิ าภาษาไทย โดยใชน้ วตั กรรมเป็นแบบฝกึ ทกั ษะ เร่อื ง “แบบฝกึ ทกั ษะ
จากขอ้ สอบเพือ่ พฒั นาผล O-NET ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3”

๒.๑ เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ โรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ จานวน ๘๘ คน ได้รับการการพัฒนาโดย
การใชแ้ บบฝกึ ทักษะ“แบบฝกึ ทักษะจากข้อสอบเพื่อพฒั นาผล O-NET ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3”
๒.๒ เชงิ คุณภาพ
ผ้เู รียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ จานวน ๘๘ คน มผี ลสมั ฤทธิ์วชิ าภาษาไทยร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป
และมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ สูงข้ึนร้อยละ ๑

องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมนิ การปฏิบตั ิตนในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม
จริยธรรม และ จรรยาบรรณวชิ าชีพ

๑. ยึดมน่ั ในสถาบันหลักของประเทศ อนั ไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ และการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ

ข้าพเจ้าสง่ เสรมิ สนับสนุนและพิทกั ษ์รักษาสถาบันหลกั ของประเทศ อนั ไดแ้ ก่การรักษา ผลประโยชน์
และชอื่ เสยี งของประเทศชาติ การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ของศาสนา การเทดิ ทนู สถาบัน พระมหากษัตรยิ ์ รวมท้งั
ไมต่ อ่ ตา้ นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ ทรงเปน็ ประมขุ

๒. มคี วามซ่อื สตั ย์ สุจริต มจี ติ สานกึ ที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เก่ียวข้องในฐานะ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา

ขา้ พเจ้าพึงปฏบิ ตั ิหน้าทอ่ี ยา่ งตรงไปตรงมาด้วยความถูกตอ้ งตามกฎหมายและ ตามทานองคลองธรรม
มจี ิตสานกึ ท่ีถกู ตอ้ งในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ โดยมีความสุจรติ ใจเป็นที่ต้ัง และมีความพร้อมทจี่ ะรบั ผดิ ชอบตอ่ ผล
ของการปฏบิ ตั งิ านจนไดร้ างวัลครุ ชุ นคนคุณธรรม ประเภทครูผูส้ อน

๓. มีความกล้าคิด กล้าตัดสนิ ใจ กล้าแสดงออก และกระทาในสิ่งทถ่ี กู ต้องชอบธรรม
ขา้ พเจ้าพึงมีความกล้าในการตัดสนิ ใจปฏิบัตหิ น้าท่ีดว้ ยความถูกต้องชอบธรรม และกล้าแสดง ความ
คดิ เหน็ หรอื คัดค้านในส่ิงทีไ่ มถ่ ูกตอ้ ง รวมทง้ั ไม่ยอมทาในสง่ิ ทไ่ี ม่เหมาะสมเพียงเพื่อรกั ษา ประโยชนห์ รอื
สถานภาพของตนเอง

๔. มจี ิตอาสา จิตสาธารณะ มุง่ ประโยชน์สว่ นรวม โดยคานึงถึงประโยชน์ส่วนตนหรือพวกพ้อง
ขา้ พเจา้ พงึ ปฏิบตั หิ นา้ ทีโ่ ดยคานึงถึงประโยชน์ส่วนรวมอันไดแ้ ก่ประโยชนข์ องประเทศชาติ และ
ประชาชนเป็นทต่ี งั้ มคี วามเสยี สละ และมจี ิตสาธารณะในการปฏิบัตหิ น้าทีเ่ พือ่ อานวย ประโยชน์สขุ แก่
ประชาชน รวมทง้ั ไมก่ ระทาการอันมลี ักษณะเปน็ การแสวงหาประโยชน์ทบั ซอ้ น

๕. มุ่งผลสัมฤทธ์ิของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกาลังความสามารถโดยคานึงถึง
คุณภาพการศกึ ษาเป็นสาคญั

ขา้ พเจ้าพึงปฏิบัตหิ น้าท่โี ดยคานึงถงึ เปา้ หมาย ประโยชน์ และความคุ้มค่าในการใช้ทรัพยากร ของ
หน่วยงาน ด้วยการมุ่งถึงความเปน็ เลิศของงาน เช่น ส่งเสรมิ ให้เดก็ รว่ มทดสอบความรู้ดา้ นภาษาไทยจนมี
ผลงานของนักเรยี นเป็นทป่ี ระจักษ์

๖. ปฏิบตั หิ น้าทอ่ี ย่างเป็นธรรมและไม่เลอื กปฏบิ ตั ิ
ขา้ พเจา้ พงึ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ดว้ ยความเที่ยงธรรม ปราศจากอคติและไมเ่ ลือกปฏิบัติ โดยไมเ่ ปน็ ธรรม

๗. ดารงตนเป็นแบบอย่างทด่ี แี ละรกั ษาภาพลักษณข์ องข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ขา้ พเจา้ พงึ วางตวั เปน็ แบบอย่างท่ีดีในการปฏิบตั หิ น้าท่ี ในการดารงตนและการดาเนนิ ชีวิต ด้วยการ
รกั ษาเกยี รตศิ ักดิ์ของความเปน็ ข้าราชการและเจา้ หนา้ ทข่ี องรัฐ

๘. เคารพศกั ดิ์ศรีความเป็นมนษุ ย์ คานงึ สิทธเิ ด็ก และยอมรับความแตกตา่ งของบคุ คล
ข้าพเจา้ ไดป้ ฏบิ ัติตนเกีย่ วกบั การเอาใจใส่ช่วยเหลือผเู้ รียนและผ้รู ับบริการเต็มความสามารถตาม

หลักวิชาชีพอย่างสม่าเสมอ เท่าเทียมกนั ดังน้ี

๙. ยดึ ถอื และปฏบิ ัติตามจรรยาบรรณวชิ าชพี
ข้าพเจ้าได้ปฏบิ ัติตนเก่ยี วกับการประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพและแบบแผนพฤติกรรม
ตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ เชน่ แต่งกายสุภาพเรยี บร้อย ปฏิบัติหนา้ ท่กี ารสอนอยา่ งสมา่ เสมอ

๑๐. มีวนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย
ข้าพเจ้า ได้ปฏิบัตติ นเก่ียวกบั การมวี ินยั ในตนเอง ยอมรบั และถือปฏบิ ัติตามกฎ กติกา มารยาท
ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดีงามของสงั คม เชน่

- มีความตรงต่อเวลาในการเขา้ และเลิกปฏิบัตงิ าน โดยการสแกนลายนว้ิ มือหรือลงลายมือชือ่ พรอ้ มลงเวลาในการ
ปฏิบตั งิ านภายในระยะเวลาทว่ี ิทยาลยั ฯ กาหนด

- ปฏบิ ัติหน้าทงี่ านสอนตามตารางสอนส่วนบุคคลดว้ ยความตง้ั ใจ โดยการจัดเตรยี มส่อื /นวัตกรรมการสอน
เคร่ืองมือทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับการจดั การเรียนการสอน

- แตง่ กายถูกตอ้ งตามขอ้ กาหนดของสถานศึกษา เช่น สวมชุดข้าราชการ/สวมเสือ้ สีเหลอื งในวนั จนั ทร์ , สวมเส้อื สี
ม่วงวนั อังคาร , สวมชุดลูกเสอื ในวนั พุธ , สวมเสือ้ สสี ้ม/แสดในวันพฤหสั บดี , สวมชุดผ้าไทย

ขอรับรองว่ารายงานดงั กลา่ วขา้ งตน้ เป็นความจรงิ ทุกประการ
(ลงชือ่ )…………………………………………………………
( นางสาวจันทกานต์ เฉลมิ พงษว์ รกิจ )
ตาแหนง่ ครู
วนั ที่ ๑๕ เดอื น มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

การตรวจสอบและรับรองของผบู้ งั คับบัญชาชนั้ ต้น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงชือ่ ) ………………………………………………………………..
( นายภรู ินท์ ชนลิ กุล )

ตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นพบพระ
วนั ท่ี ๑๕ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

การรบั รองรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)

ลงช่อื .........................................................ผูร้ ายงาน
( นางสาวจันทกานต์ เฉลมิ พงษว์ รกิจ )
ตาแหนง่ ครู
๑๕./มีนาคม/๒๕๖๕

ลงชอ่ื .........................................................ผรู้ ับรองรายงาน
( นายวัชรพงษ์ พิริแกว้ )

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
๑๕./มนี าคม/๒๕๖๕

ลงชื่อ.........................................................ผู้รับรองรายงาน
( นางสาวณฐั ฐา แสงเชย )

รองผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ
๑๕./มนี าคม/๒๕๖๕

ลงชื่อ.........................................................ผู้รับรองรายงาน
( นายภรู นิ ท์ ชนลิ กุล )

ผู้อานวยการโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ
๑๕./มนี าคม/๒๕๖๕