PEDOMAN P5 SMK YPE SUMPIUH

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 1

BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada Tahun Pelajaran 2022/2023 SMK YPE Sumpiuh harus menerapkan kurikulum
baru yang dinamakan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) yang di dalamnya harus
menerapkan konsep P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila). Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar yaitu
“Pelajar dengan profil seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem Pendidikan
Indonesia”. Profil Pelajar Pancasila memiliki 6 kompetensi yang dirumuskan sebagai
dimensi kunci keenam kompetensi tersebut saling berkaitan dan menguatkan sehingga
upaya mewujudkan profil pelajar Pancasila yang utuh. Keenam dimensi tersebut
adalah : 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, 2)
Berkebhinekaan Global, 3) Bergotong royong, 4) Mandiri, 5) Bernalar kritis, 6) Kreatif.
Dimensi – dimensi tersebut menunjukan bahwa profil pelajar Pancasila tidak hanya
fokus pada kemampuan kognitif tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai
masyarakat Indonesia.
P5 adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi
terhadap permasalahan di lingkungan sekitar melalui proyek yang memberi kesempatan
kepada siswa untuk belajar yang lebih interaktif, fleksibel, belajar situasi tidak formal
dan terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai
kompetensi agar peserta didik mampu memecahkan masalah, cepat mengambil
keputusan nantinya diharapkan siswa menghasilkan produk atau aksi.
Untuk tema P5 di Sekolah Menengah Kejuruan untuk Tahun 2022/2023 Kemen
Dikbud Ristek menentukan 9 tema. Ada 7 tema dikembangkan berdasarkan isu prioritas
yang dinyatakan dalam peta jalan pendidikan nasional dan 2 tema Kebekerjaan dan
Budaya Kerja yang penting di SMK untuk kebutuhan dunia kerja. Pendidikan kejuruan
merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik untuk bekerja
pada bidang tertentu sesuai dengan jurusan yang dipilih. Adapun 9 tema tersebut

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 2

adalah: 1) gaya hidup berkelanjutan; 2) kearifan lokal; 3) Bhineka Tunggal Ika; 4)
Bangunlah Jiwa dan Raganya; 5) Suara Demokrasi; 6) Berekayasa dan berteknologi
untuk membangun NKRI; 7) Kewirausahaan; 8) Kebekerjaan; 9 ) Budaya kerja.

Oleh karena itu, peran guru, peserta didik dan lingkungan sekolah, terutama dunia
kerja dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), merupakan ekosistem
yang terbuka untuk partisipasi dan keterlibatan masyarakat terutama dunia kerja dan
sekolah sebagai pembelajaran yang berkontribusi kepada lingkungan dan dunia kerja.
Ini memperkuat karakter dan mengembangkan kompetensisebagai warga masyarakat
yang unggul dan kreatif yang nanti nya peserta didik memperoleh kesempatan calon
tenaga kerja yang handal sesuai dengan kebutuhan di dunia industri. Dari uraian diatas
bisa diimplementasikan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bisa terwujud
sesuai cita – cita bangsa Indonesia dan diharapkan dapat menginspirasi peserta didik
dan semua yang berkepentingan untuk memberikan kontribusi dan dampak yang
positif bagi lingkungan sekitar.

B. Dasar Hukum
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran Ditetapkan Di Jakarta Pada Tanggal 10 Februari 2022.

 bahwa implementasi kurikulum oleh satuan pendidikan harus memperhatikan
ketercapaian kompetensi peserta didik pada satuan pendidikan dalam kondisi
khusus;

 bahwa penerapan kurikulum pada masa kondisi khusus sebagaimana diatur
dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020
tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam
Kondisi Khusus belum dapat mengatasi ketertinggalan pembelajaran (learning
loss) sehingga perlu disempurnakan;

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 3

C. Tujuan
Dengan P5 ini, akan memperkuat upaya penguatan pendidikan karakter dalam

mencetak generasi muda yang memenuhi Profil Pelajar Pancasila. Pelajar Pancasila
adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 4

BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM

A. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 kegiatan kokurikuler untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan
karakter Standar Kompetensi Lulusan dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan,
kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Dirancang terpisah dari intrakurikuler tidak
harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler, melibatkan
masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancangdan menyelenggarakan projek
penguatan profil pelajar Pancasila.
 bahwa implementasi kurikulum oleh satuan pendidikan harus memperhatikan
ketercapaian kompetensi peserta didik pada satuan pendidikan dalam kondisi
khusus;
 bahwa penerapan kurikulum pada masa kondisi khusus sebagaimana diaturdalam
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020 tentang
Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam KondisiKhusus
belum dapat mengatasi ketertinggalan pembelajaran (learning loss) sehingga
perlu disempurnakan.

B. Pengembangan Bahan Pembelajaran Projek
1) Mengacu kepada Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
2) Berpusat Pada Peserta Didik. Bahan pembelajaran projek dikembangkan dengan
memperhatikan kebutuhan peserta didik, minat peserta didik, dan perkembangan
sesuai fase elemen dan sub-elemen dari dimensi Profil Pelajar Pancasila. Setiap
kegiatan projek dapat mengasah kemampuan murid dalam memunculkan inisiatif
serta meningkatkan daya untuk menentukan pilihan dan memecahkan masalah
yang diangkat dalam projek.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 5

3) Holistik. Bahan pembelajaran projek dikembangkan dengan memperhatikan tema
secara utuh dan melihat keterhubungan dari berbagai hal untuk memahami sebuah
isu secara mendalam. Oleh karenanya, setiap tema projek yang dijalankan dengan
pendekatan lintas ilmu dan konten pengetahuan secara terpadu, dengan
memperhatikan koneksi yang bermakna antar komponen dalam pelaksanaan
projek, seperti murid, guru, sekolah, masyarakat, dan realitas kehidupan sehari-
hari.

4) Kontekstual Bahan pembelajaran projek dikembangkan berdasarkan pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Tema-tema projek yang
disajikan sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal yang terjadi di
daerahmasing-masing.

5) Eksploratif. Bahan pembelajaran projek dikembangkan dengan semangat
membuka ruang yang lebar bagi proses inkuiri dan pengembangan diri. Walaupun
projek memiliki area eksplorasi yang luas dari segi jangkauan materi pelajaran,
alokasi waktu, dan penyesuaian dengan tujuan pembelajaran, kegiatan projek
dikembangkan secara sistematis dan terstruktur.

C. Alokasi Waktu
 Projek penguatan profil pelajar Pancasila mengambil alokasi waktu 20-30% (dua
puluh sampai dengan tiga puluh persen) dari total jam pelajaran selama 1 (satu)
tahun.
 Alokasi waktu untuk setiap projek penguatan profil pelajar Pancasilatidak harus
sama.
 Satu projek dapat dilakukan dengan durasi waktu yang lebih panjang daripada
projek yang lain.
 Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan
menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan
jumlah totalwaktu pelaksanaan masing-masing projek tidak harus sama.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 6

Dalam 1 (satu) tahun ajaran, P5 dilakukan sekurang-kurangnya :
 3 (tiga) projek dengan 2 (dua) tema pilihan dan 1 (satu) tema Kebekerjaan di

kelas X,
 2 (dua) projek dengan 1 (satu) tema pilihan dan 1 (satu) tema Kebekerjaan di

kelas XI,
 dan 1 (satu) projek dengan tema Kebekerjaan di kelas XII SMK/MAK.
 Kelas XIII pada SMK program 4 (empat) tahun tidak mengambil projek

penguatan profil pelajar Pancasila

Untuk SMK/MAK, projek penguatan profil pelajar Pancasila dapat dilaksanakan secara
terpadu berkolaborasi dengan mitra dunia kerja, atau dengan komunitas/organisasi
serta masyarakat.

Adapun indikator perilaku belajar peserta didik dalam rangka implementasi profil

pelajarPancasila dan Budaya Kerja sebagai berikut:

No Profil Pelajar Indikator Perilaku Belajar Peserta Didik
Pancasila • Memiliki akhlak pribadi yang sopan dan santun

1 Beriman, Bertakwa (Grooming)

kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia • Menghormati kepercayaan dan keagaamaan

2 Berkebhinekaan Masingmasing
global
• Belajar bahasa asing
3 Gotong royong • Mempelajari budaya Negara lain agar dapat

menghargai dan mengerti kebutuhan
• Mendalami budaya dalam Negeri agar tercermin

kearifan lokal dalam diri

• Kerjasama antar semua peserta didik pada
kegiatan
Operasional

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 7

4 Mandiri • Mengerti dan bertanggung jawab Job Desk
5 Bernalar kritis masing-
Masing
6 Kreatif
• Menganalisis dan mengevaluasi kebutuhan retail
pada saat pandemi

• Mengambil keputusan untuk
mengimplementasikan
perencanaan yang disusun oleh TIM
dalammenghadapi suatu masalah

• Mencari ide-ide kreatif ketika perusahaan
mengalami masalah-masalah tertentu seperti
dalam penyusunan laporan keuangan.
Mampu menciptakan teknologi perkantoran
yang tepat guna untuk mekanisme pelaporan
keuangan

Dalam kegiatan maka SMK YPE Sumpiuh mengembangansesuai dengan
tema sebagai berikut :

NO TEMA KEGIATAN Kelas
1. Gaya hidup X XI XII
Peserta didik memahami dampak √
berkelanjutan aktivitas manusia, baik jangka
pendek maupun panjang, terhadap
kelangsungan kehidupan di dunia
maupun lingkungan sekitarnya.
Peserta didikjuga

membangun kesadaran untuk
bersikap dan berperilaku ramah
lingkungan, mempelajari potensi
krisis keberlanjutan yang terjadi di

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 8

lingkungan sekitarnya serta

mengembangkan kesiapan untuk

menghadapi dan memitigasinya.

2. Kearifan lokal. Peserta didik membangun rasa ingin √
3. BhinnekaTunggal Ika.
tahu dan kemampuan inkuiri melalui
4 Bangunlah Jiwa dan
Raganya. eksplorasi budaya dan kearifan lokal

masyarakat sekitar atau daerah

tersebut, serta perkembangannya

Peserta didik mengenal dan

mempromosikan budaya perdamaian

dan anti kekerasan, belajar

membangun dialog penuh hormat

tentang keberagaman serta nilai-nilai

ajaran yang dianutnya. Peserta didik

juga mempelajari perspektif berbagai

agama dan kepercayaan, secara kritis

dan reflektif menelaah berbagai

stereotip negatif dan dampaknya

terhadap

terjadinya konflik dan kekerasan.

Peserta didik membangun kesadaran

dan keterampilan memelihara

kesehatan fisik dan mental, baik

untuk dirinya maupun orang

sekitarnya. Peserta didik melakukan

penelitian dan

mendiskusikan masalah-masalah

terkait kesejahteraan diri

(wellbeing), perundungan (bullying),

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 9

serta berupaya mencari jalan
keluarnya. Mereka juga menelaah
masalah-masalah yang berkaitan
dengan kesehatan dan kesejahteraan
fisik dan mental, termasuk isu
narkoba, pornografi, dan kesehatan
reproduksi.

5 Suara Demokrasi Peserta didik menggunakan √

kemampuan berpikir sistem,

menjelaskan keterkaitan antara

peran individu terhadap

kelangsungan demokrasi Pancasila.

Melalui pembelajaran ini peserta didik

merefleksikan makna demokrasi dan

memahami implementasi demokrasi

serta tantangannya dalam konteks

yang berbeda, termasuk dalam

organisasi

sekolah dan/atau dalam dunia kerja.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 10

6. Berekayasa dan Peserta didik melatih daya pikir kritis,

Berteknologi kreatif, inovatif, sekaligus

untu kemampuan berempati untuk

k Membangun NKRI. berekayasa membangun produk

berteknologi yang memudahkan

kegiatan diri dan sekitarnya. Peserta

didik dapat membangun budaya

smart society dengan menyelesaikan

persoalan- persoalan di masyarakat

sekitarnya melalui inovasi dan

penerapan teknologi, mensinergikan

aspek sosial dan aspek

teknologi.

7. Kewirausahaan. Peserta didik mengidentifikasi potensi

ekonomi di tingkat lokal dan masalah

yang ada dalam pengembangan

potensi tersebut, serta kaitannya

dengan aspek lingkungan, sosial dan

kesejahteraan masyarakat. Melalui

kegiatan ini, kreativitas dan budaya

kewirausahaan akan

ditumbuhkembangkan. Peserta didik

juga membuka wawasan tentang

peluang

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 11

8. Kebekerjaan masa depan, peka akan kebutuhan √ √√
masyarakat, menjadi problem solver
yang terampil, serta siap untuk
menjadi tenaga kerja profesional
penuh integritas.
Peserta didik menghubungkan
berbagai pengetahuan yang telah
dipahami dengan pengalaman nyata
di keseharian dan dunia kerja. Peserta
didik membangun pemahaman
terhadap ketenagakerjaan, peluang
kerja, serta kesiapan kerja untuk
meningkatkan kapabilitas yang sesuai
dengan keahliannya, mengacu pada
kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam
projeknya, peserta didik juga akan
mengasah kesadaran sikap dan
perilaku sesuai dengan standar yang
dibutuhkan di dunia kerja

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 12

Untuk Penjadwala

Semester 1

NO. KEGIATAN TEMA JULI AGUSTUS S

123412341

1  Bakti Sosial Gaya hidup
Mushola di berkelanjutan
Sekitar
Lingkungan
 Apotik Hidup
 Pemanfaatan
barang bekas

2 Pemilihan Suara
OSIS Demokrasi

Pedoman Proyek Penguatan P

an per tema sebagai berikut :

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

123412341234 1 2 34

Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 13

Semest

NO. KEGIATAN Tema JANUARI FEBRUARI 1
1234 12 3 4
1 Bakti Sosial Gaya hidup
Mushola di berkelanjutan jumat
Sekitar
Lingkungan

2 Kunjungan Kebekerjaan
industry local

Pedoman Proyek Penguatan P

ter 2

MARET APRIL MEI JUNI

123412341234 1 2 3 4

Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 14

D. Sistem Pelaksanaan P5 SMK YPE Sumpiuh

P5 di SMK YPE Sumpiuh Alokasi waktu kelas X dalam pelaksanaan P5 di SMK YPE

Sumpiuh: 288 JP dengan rincian:

 Tema 1 Gaya hidup berkelanjutan berjumlah 96 JP ( 2 Minggu ) dilaksanakan di

minggu ke 3 di bulan September dan setiap hari jumat dibulan Februari

 Tema 2 Suara Demokrasi berjumlah 96 JP ( 2 Minggu ) dilaksanakan pada

minggu ke 4 di bulan September dan Minggu ke 1 Bulan Oktober

 Tema 3 Kebekerjaan berjumlah 96 JP ( 2 Minggu ) dilaksanakan diminggu ke 4

bulan April dan Minggu ke 1 bulan Mei

Tema wajib kelas X : Kebekerjaan

Tema Pilihan : 1. Gaya Hidup berkelanjutan

2. Suara Demokrasi

E. Rangkaian Kegiatan

Persiapan :
 Pembentukan mentor (pendamping)
 Melakukan pemilihan tema
 Identifikasi kesiapan sekolah
 Merancang modul projek
 Merancang alokasi waktu
 Sosialisasi kepada wali murid dan siswa mengenai P5
Pelaksanaan :
 Pembukaan P5
 Pembentukan kelompok sesuai kelasnya
 Melaksanakan blok mingguan
 Pelaksanaan kegiatan (07.00 – 12.35)
Refleksi :
 Menanggapi proses dengan berbagai karya serta melakukan evaluasi dan refleksi
 Melaksanakan refleksi kepada siswa
Tindak Lanjut :
 Menyusun langkah strategis untuk perayaan festival

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 15

BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Gaya Hidup Berkelanjutan

Sub Tema : Bakti Social

Bahan : Lembar

Kerja,Eksplorasi potensi lokal Dimensi Profil Pelajar Pancasila

: Bergotong Royong,

Mandiri dan kreatifTujuan

Peserta didik mampu mengembangkan sikap nasionalisme,

bergotong royongdan peduli lingkungan sekitar

Persiapan

Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan

tentang kegiatan baktisosial

Kegiatan Umum:
1. Melaksanakan Apel Pagi dari pukul 07.00 WIB - 07.45 WIB dengan

pembina apel dari Koord TEAM P5 Gaya Hidup berkelanjutan.
2. Selanjutnya secara rutin akan melaksanakan kegiatan sesuai yang sudah

direncanakanoleh TEAM P5.
Kegiatan yang dilakukan antara lain:
1. Hari 1 :

a. 07.00 – 10.00

 Koordinasi pendamping kelas tentang kegiatan p5 yang akan
dilaksanakan

 Pembentukan kelas dan guru pendamping kelas

b. 10.30 – 11.30

pembukaan kegiatan P5

 pembukaan

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 16

 Sambutan kepala sekolah SMK YPE Sumpiuh

 Penyampaian gambaran kegiatan P5

 Penutup

c. 11.30 – 12.15

Siswa menemui guru pendamping P5

 Mengerjakan soal Prites melalui google froom

 Pembagian kelompok

 Menjelaskan tugas kelompok

 Menjelaskan kegiatan yang akan dilaksankan hari
berikutnya

d. 12.30 – 15.30

Mempersiapkan tugas individu dan tugas kelompok dirumah masing-
masing.
2. Hari 2 :

JADWAL KEGIATAN SINAU BARENG
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

DENGAN TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN DAN
SUARA DEMOKRASI

No Waktu Kagiatan Ket

1 07.00 – 08.30 Suara Demokrasi Yuliati, S.Pd.
Puskesmas Sumpiuh
2 08.30 – 10.00 Penyuluhan kesehatan -
TPU Kec. Sumpiuh
3 10.00 – 10.30 Istirahat -
Fatoni, S.Pd.
4 10.30 – 12.00 Teknik pengolahan sampah Petugas P5

5 12.00 – 12.30 Istirahat

6 12.30 – 14.00 Gaya hidup sehat

7 14.00 – 14.30 Penyampaian Kegiatan Hari

berikutnya

a. Jam 07.00 – 09.55
 siswa dan coordinator pendamping melaksanakan survey dan

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 17

permohonan ijin ke tempat bakti social
b. Jam 09.55 – 12.30

 Siswa dan coordinator pendamping Kembali ke sekolah membuat
persiapan analisis kebutuhan yang diperlukan dalam melaksanakan
bakti social

 Koordinator pendamping, membuat pembagian tugas masing-
masing siswa

 Koordinator memberikan penjelasan untuk teknis pelaksanaan bakti
social dari awal sampai dengan akhir dan juga penjelasan teknis
pembuatan laporan dan pengujian/presentasi

3. Hari 3 :
 Jam 07.00 – 10.15
 Membuat apotik hidup
 Jam 10.30 – 12.15
 Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.
 Jam 12.45 – 13.00
 Penyampaian kegiatan hari ke 4
 Jam 13.00 – 15.00

 Menyelesaikan tugas individu dirumah masing-masing

4. Hari 4 :

a. Jam 07.00 – 10.15 : Bersih-Bersih Masjid

No Tempat Bakti Social Identifikasi Kegiatan Kelompok
I
1 Masjid Baitul Muhlisin Kelurahan Memberseihkan sarana dan II
III
keradenan prasarana tempat beribadah

2 Masjid Nurul Iman Kelurahan Memberseihkan sarana dan
keradenan prasarana tempat beribadah

3 Masjid Darussalam Kelurahan Memberseihkan sarana dan
keradenan prasarana tempat beribadah

b. Jam 10.30 – 12.15

 Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.

c. Jam 12.45 – 13.00

 Penyampaian kegiatan hari ke 4

b. Jam 13.00 – 15.00
 Menyelesaikan tugas individu dirumah masing-

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 18

masing
5. Hari 5 :

a. Jam 07.00 – 10.15: Siswa melaksanakan presentasi
hasil laporan bakti sosial

b. Jam 10.30 – 11.30 : Mengerjakan soal refleksi akhir
kelompok

c. Jam 11.30 – 12.15 : Mengerjakan Soal refleksi akhir
peserta didik

d. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator pendamping melaksanakan penilaiandari
awal kegiatan sampai dengan presentasi pelaporan, dan peyusunan
laporan per kelas
Teknis Pengumpulan Laporan :

1. Pembuatan dan penyusunan Laporan masing-masing kelompok sesuai
dengan juknis yang sudah di tentukan

2. Laporan yang sudah disusun Masing-masing kelompok dijadikan satu
dandijadikan laporan per kelas sesuai dengan juknisnya, dikumpulkan
kepada masing-masing koord kelas beserta daftar nilai dalam bentuk
hard dan shoftcopy

3. Koordinator P5 bangunlah jiwa raganya menyusun Laporan Secara
Keseluruhan dari masing-masing Koordinator Kelasnya

B. Tema Suara Demokrasi : Suara Demokrasi
Sub Tema

Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis dan kreatif

Tujuan
berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk
menentukan pilihan serta keputusan demi kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka dengan panduan pendidik, memahami konsep hak
dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 19

Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang
kemampuan Suara Demokrasi

Kegiatan Umum:
1. Melaksanakan Apel Pagi dari pukul 07.00 WIB - 07.45 WIB denganpembina

apel dari Koord TEAM P5 Kearifan Local.
2. Selanjutnya secara rutin akan melaksanakan kegiatan sesuai yang sudah

direncanakanoleh TEAM P5.

Kegiatan yang dilakukan antara lain:
1) Hari pertama

 Jam 07.00 – 12.15
Mendengarkan orasi calon ketua osis

 Jam 12.30 – 15.00
Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.

2) Hari kedua
 Jam 07.00 – 10.15
Membuat visi dan misi sebagai calon ketua osis SMK YPE Sumpiuh
 Jam 10.30 – 12.15
Memyampaikan orasi didepan kelas
 Jam 12.30 – 15.30
Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.

3) Hari ketiga
 Jam 07.00 – 12.15
Proses pemilahan ketua OSIS
 Jam 13.00 – 15.00
Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 20

4) Hari ke empat
 Jam 07.00 – selesai
 Pengendalian bencana alam
 Membuat Pelaporan kelompok dalam bentuk video/PPT.

5) Hari ke lima
 Jam 07.00 – 10.15:

Membuat karikatur atau poster menyampaikan demokrasi

 Jam 10.30 – 14.00 :

Menjelaskan hasil akhir karikatur atau poster didepan kelas

Teknis Pengumpulan Laporan :

1) Pembuatan dan penyusunan Laporan masing-masing kelompok sesuai
dengan juknis yang sudah di tentukan

2) Laporan yang sudah disusun Masing-masing kelompok dijadikan satu
dandijadikan laporan per kelas sesuai dengan juknisnya, dikumpulkan
kepada masing-masing koord kelas beserta daftar nilai dalam bentuk
hard dan shoftcopy

3) Koordinator P5 bangunlah jiwa raganya menyusun Laporan Secara
Keseluruhan dari masing-masing Koordinator Kelasnya

C. Tema Kearifan Local

Sub Tema : Situs Budaya Lokal Dimensi Profil Pelajar

Pancasila : Bernalar kritis dan kreatif

Tujuan

Peserta didik mampu mengeksplorasi Situs Budaya Lokal yang yang terdapat di

lingkungan sekitar

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 21

Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang
kemampuan eksplorasiSitus Budaya Lokal

Kegiatan Umum:
1. Melaksanakan Apel Pagi dari pukul 07.00 WIB - 07.45

WIB denganpembina apel dari Koord TEAM P5 Kearifan
Local.
2. Selanjutnya secara rutin akan melaksanakan kegiatan
sesuai yang sudahdirencanakanoleh TEAM P5.

Kegiatan yang dilakukan antara lain:
1. Hari 1 :

a. Jam 07.45 – 09.40 :
 Koordinator Pendamping menjelaskan konsep dan teknis pelaksanaan
tema kearifan lokal, dengan Sub tema Situs Budaya Lokal
 Koordinator pendamping menampilkan beberapa contoh potensi
lokal melalui link https://www.youtube.com/watch?v=Theov28C6eU
 Koordinator pendamping meminta peserta didik untuk menyebutkan
situs budaya lokal yang ada disekitar tempat tinggalnya
 Koordinator pendamping meminta peserta didik untuk menceritakan
situs budaya lokal yang ada disekitar tempat tinggal (SDM,dan SDA)

b. Jam 09.55 – 11.15 : Koordinator pendamping meminta peserta didik
untuk mengidentifikasi situs budaya lokal dan sumber daya disekitar
tempat tinggalnya

c. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator pendamping menentukan tempat yang
akan dikunjungi

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 22

2. Hari 2 :
a. Jam 07.00 – 11.15 : Siswa dan Koordinator melaksanakan survey dan
memohon ijin kepada tempat yang akan dikunjungi
b. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator pendamping, membuat pembagian tugas
dan topik apa saja yang nantinya akan digali oleh masing-masingkelompok

3. Hari 3 :
a. Jam 07.30 – 07.40 : Pelaksanaan kebersihan kelas
b. Jam 07.40 – 09.40 : Siswa sesuai kelompoknya masing-masing membuat
pengembangan daftar informasi yang akan di gali atas topikyang
diberikan oleh coordinator pengawas
c. Jam 09.55 – 11.15 : coordinator pendamping melaksanakan
pembimbingan sekaligus mengesahkan draff daftar informasi yangnanti
akan di gali pada saat melaksanakan kunjungan
d. Jam 11.15 – 12.30 : coordinator pendamping membuat perencanaandan
aturan yang di sepakati bersama dari kegiatan awal sampai dengan akhir
kunjungan, dan juga sistematika pembuatan laporan dan presentasi

4. Hari 4 :
Jam 07.00 – 12.30 : Pelaksanaan kunjungan ke tempat Situs Budaya Lokal

5. Hari 5 :
a. Jam 07.00 – 09.40 : Siswa membuat laporan dan vlog hasil kunjunganke
situs budaya local sesuai dengan pembagian tugasnya
b. Jam 09.55 – 11.15 : Koordinator pendamping, malaksanakan
pembimbingan laporan yang dibuat oleh siswanya dan di sahkan oleh
coordinator pembimbing

6. Hari 6 :
a. Jam 07.00 – 09.40, 09.55 – 11.15 : Siswa melaksanakan presentasi hasil
laporan dan vlog situs budaya lokal

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 23

b. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator pendamping melaksanakan penilaiandari
awal kegiatan sampai dengan presentasi pelaporan, dan peyusunan
laporan per kelas

Teknis Pengumpulan Laporan :

1. Pembuatan dan penyusunan Laporan masing-masing kelompok sesuai
dengan juknis yang sudah di tentukan

2. Laporan yang sudah disusun Masing-masing kelompok dijadikan satu dan
dijadikan laporan per kelas sesuai dengan juknisnya, dikumpulkan kepada
masing-masing koord kelas beserta daftar nilai dalam bentuk hard dan
shoftcopy

3. Koordinator P5 kearifan local menyusun Laporan Secara Keseluruhan dari
masing-masing Koordinator Kelasnya

D. Tema Kebekerjaan : Eksplorasi potensi lokal Dimensi Profil
Sub Tema : Bernalar kritis dan kreatif
Pelajar Pancasila

Tujuan
Peserta didik mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha yang bersumber
pada potensi lokal

Persiapan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan
eksplorasi potensi lokal

Kegiatan Umum:
1. Melaksanakan Apel Pagi dari pukul 07.00 WIB - 07.45 WIB denganpembina

apel dari Koord TEAM P5 Kebekerjaan.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 24

2. Selanjutnya secara rutin akan melaksanakan kegiatan sesuai yang sudah
direncanakan oleh TEAM P5.

Kegiatan yang dilakukan antara lain:

1. Hari 1 :
a. Jam 07.45 – 09.40 :
 Koordinator Pendamping menjelaskan konsep dan teknis pelaksanaan
tema kebekerjaan, dengan Sub Tema Potensi Lokal
 Koordinator Pendamping menampilkan beberapa contoh potensi lokal
melalui link https://darmakradenan.desa.id/category/potensi-produk-
potensi-produk/page/2
https://www.facebook.com/cibangkongofficial
https://www.youtube.com/watch?v=dQ8gIZueiyQ
https://www.youtube.com/watch?v=_8krk-vkDeQ

 Koordinator Pendamping meminta peserta didik untuk menyebutkan
potensi lokal yang ada disekitar tempat tinggalnya

 Koordinator Pendamping meminta peserta didik untuk menceritakan
potensi sumber daya yang ada disekitar tempat tinggal (SDM,dan
SDA)

 Koordinator Pendamping meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi potensi lokal dan sumber daya disekitar tempat
tinggalnya

b. Jam 09.55 – 11.15 : Koordinator Pendamping membimbing siswa untuk
memetakkan potensi lokal dan sumber daya disekitar tempat tinggalnya

c. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator Pendamping membuat kesimpulan
tentang hasil analisis dan informasi, dan tempat yang akan dikunjungi

2. Hari 2 :
a. Jam 07.00 – 11.15 : Koordinator Pendamping beserta siswa
melaksanakan survey awal dan memohon ijin kepada tempat yang

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 25

dijadikan sebagai kunjungan industry
b. Jam 11.15 – 12.30 :

Koordinator pendamping, membuat pembagian tugas dan topik apasaja
yang nantinya akan digali oleh masing-masing kelompok
3. Hari 3 :
a. Jam 07.30 – 07.40 : Pelaksanaan kebersihan kelas
b. Jam 07.40 – 09.40 : Siswa sesuai kelompoknya masing-masing
membuat pengembangan daftar informasi yang akan di gali atas topik
yang diberikan oleh coordinator pengawas
c. Jam 09.55 – 11.15 : coordinator pendamping melaksanakan
pembimbingan sekaligus mengesahkan draff daftar informasi yangnanti
akan di gali pada saat melaksanakan kunjungan
d. Jam 11.15 – 12.30 : membuat perencanaan dan aturan yang di sepakati
bersama dari kegiatan awal sampai dengan akhir kunjugan,dan juga
sistematika pembuatan laporan dan presentasi
4. Hari 4 :
Jam 07.00 – 12.30 : Koordinator pendamping beserta siswa melaksanakan
Kunjungan ke tempat potensi usaha di wilayah sekitar
5. Hari 5 :
a. Jam 07.00 – 09.40 : Siswa membuat laporan dan vlog hasil kunjuganke
tempat potensi usaha sesuai dengan pembagian tugasnya
b. Jam 09.55 – 11.15 : Koordinator pendamping, malaksanakan
pembimbingan laporan yang dibuat oleh siswanya dan di sahkanoleh
coordinator pembimbing
6. Hari 6 :
a. Jam 07.00 – 09.40, 09.55 – 11.15 : Siswa melaksanakan presentasi hasil
laporan dan vlog kunjungan potensi usaha
b. Jam 11.15 – 12.30 : Koordinator pendamping melaksanakan penilaiandari
awal kegiatan sampai dengan presentasi pelaporan, dan peyusunan
laporan per kelas

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 26

RUBRIK PENILAIAN

Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
Bernalar Berkemba Berke
Kritis berkemba Sesuai mbang
ng ng Harapan Peserta didik
Kreatif Peserta didik Peserta didik telah
belum Peserta didik sepenuhnya
sepenuhnya mampu
mampu sudah mampu telah mampu mengemukakan
mengemukak atau menyetujui
anatau mengemukakan mengemukakan atau
menyetujui menyangkal
atau atau menyetujui atau menyetujui banyak ide atas
menyangkal dasar penalaran
suatu ide atau menyangkal atau logis
atas dasar
penalaran beberapa ide menyangkal Peserta
Peserta didik bisa
didik atas dasar banyak ide atas mengemba
mempunya ngkanide
i satu ide penalaran logis dasar penalaran yang
yangdapat berbeda
memberika logis sebagai
n trobosan
sumbanga Peserta Peserta didik dan
n didik mempunyai mewujudka
pemikiran mempunya banyak ide dan nnya
kepada i beberapa bisa menjadi
oranglain ide dapat mengembangka nyata
memberika nsatu ide dan
n melakukan
sumbanga usaha untuk
n mewujudkannya
pemikiran menjadi nyata
kepada
oranglain

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 27

Mandiri Peserta Peserta Peserta didik Peserta
didik belum didik sudah telah mampu didik
sepenuhnya mulai memberikan mampu
memberikan memberikan kontribusi sepenuh
kontribusi kontribusi terhadap nya
terhadap terhadap pelaksanaan memberi
pelaksanaan pelaksanaa suatukegiata kan
suatu n suatu nsosial kontribus
kegiatan kegiatan i
sosial sosial terhadap
pelaksan
Bergotong Peserta Peserta didik Peserta didik aan
Royong didik memiliki tingkat telah mampu suatu
belum kepedulian memiliki kegiatan
sepenuhn terhadap tingkat sosial
ya kepedulian Peserta didik
memiliki tingkat pelaksanaan mampu
kepedulian kegiatan sosial terhadap sepenuhnya
terhadap pelaksanaan memiliki tingkat
pelaksanaan kegiatan sosial
kegiatan sosial kepedulian
terhadap
pelaksanaan
kegiatan sosial

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 28

BAB IV
PENGORGANISASIAN

A. Kepanitiaan

Untuk menjamin dan memantau keberlangsungan pembentukan karakter P5 di
Sekolah, maka SMK YPE SUMPIUH membentuk Team Pelaksana Project Penguatan
Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut:

Susunan Team Pelaksana
Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

SMK YPE Sumpiuh
Tahun Pelajaran 2022/2023

No. Nama Jabatan Jabatan Koordinator
1. Waryan, S. Kom Dalam Dalam Pendamping/kel
2. Farida Istiyani, S. Pd Instansi Team P5
3. Arindi, S. Pd as
4. Satirun, S. Pd
Kepala Sekolah Penanggung jawab Semua
5. Agus Khozin, S. Pd
Waka Koordinator Umum Semua
6 Yuliati, S.Pd. Kurikulum Semua
Semua
Humas & Ketua Koord P5
BKK Kebekerjaan Semua

Waka Koord P5 Suara X AKL
Kesiswaan Demokrasi

Guru Koord P5 Gaya
Guru Hidup

Berkelanjutan
Fasilitator

9. Syaeful Ummam, S.Pd. Guru Fasilitator X AKL
Guru Fasilitator X AKL
10 Oki Setya Pambudi, S.Pd. Guru Fasilitator
Guru Fasilitator X MPLB dan DKV
11. Agus Budi, S.Pd. Guru Fasilitator X MPLB dan DKV
X MPLB dan DKV
12. Ari Bayu Amborowati,
S.Pd.

13. Retno Titi Makhfiatun,
S.Pd

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 29

14. Nur Azizah, S.Pd. Guru Fasilitator X MPLB dan DKV
15. Rahmat Kurniawan, S.Pd. Guru Fasilitator X PM dan X B
16. Drs. Suparmin Guru Fasilitator X PM dan X B
17. Drs. Waris Guru Fasilitator X PM dan X B
18. Drs. Bambang Iriandi Guru Fasilitator X PM dan X B

B. Anggaran Dana

Biaya Operasional Pelaksanaan P5BK Tahun Pelajaran 2022/2023 dibebankan
kepada anggaran sekolah dan dana BOS SMK YPE Sumpiuh Tahun Pelajaran
2022/2023.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 30

BAB IV
PENUTUP

Demikian Buku Panduan P5 ini disusun sebagai acuan bagi semu pihak yang
berkepentingan dalam kegiatan P5. Semoga dapat dilaksanakan dengan sebaik
baiknya sehingga kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di program
keahlian Pemasaran, Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis, Akuntansi dan
Keuangan Lembaga, Desain Komunikasi Visual dan Busana SMK YPE Sumpiuh
menjadi menyenangkan, berpikir kritis, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan
daerah dan kebutuhan perserta didik.

Disamping itu, sementara Koordinator dan Tim guru menerapkan P5 ini,
mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap P5 maupun
pelaksanaannya. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab
pertanyaan berikut ini :
a. Apakah tujuan dan dimensi yang tertulis dalam P5 ini cukup lengkap dan dapat

dicapai?
b. Apakah kemampuan (pemahaman, ketrampilan, dan sikap serta perilaku) yang

tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta
didik ?
c. Sejauh mana kemampuan siswa (pemahaman, ketrampilan, dan sikap serta
perilaku) yang diharapkan dapat dicapai ?

Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara
bertahap dari waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus
pelaksana P5, didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga
bagi penyempurnaan P5 di kemudian hari.

Selain itu berbagai hasil proyek yang diperoleh siswa dapat menjadi bahan
evaluasi guna mengetahui sejauh mana dimensi yang telah dirumuskan dapat
dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut.
Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para guru,
kepala sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi
perwujudan dari apa yang telah direncanakan.

Pedoman Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMK YPE Sumpiuh | 31