DPK 2.0 BAHASA ARAB TAHUN 1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA ARAB

TAHUN 1

EDISI 2



KATA PENGANTAR murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum versi 2.0
ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard
telah melaksanakan penjajaran Kurikulum Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Melalui penjajaran ini,
Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu
tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP), apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara
untuk memenuhi keperluan pembelajaran bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan
murid yang terkesan dengan Perintah dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai
Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam
wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui
pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada
dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam
sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya DSKP yang ingin dicapai.
didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari
aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,
pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan
telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan
Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021. Bahagian Pendidikan Islam setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
(BPI) juga tidak ketinggalan untuk menyahut hasrat KPM bagi pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
menjajarkan semula kurikulum KSSR termasuk mata pelajaran
Pendidikan Islam dan Bahasa Arab. HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID
Pengarah
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi Bahagian Pendidikan Islam
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia



‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫معيارالمحتوى والتعلم للصف الول‬

‫(‪ )1‬مهارة الاستماع والكلام‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫]‪ [1.1‬الاستماع إلى أصوات الحروف‬
‫الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات ‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪ /‬رز‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ‬
‫‪/‬فق‪/‬ك‪ /‬ل‪/‬م‪/‬ن‪/‬و‪/‬ه‪/‬ء‪/‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫الحروف المسموعة وترديدها‬
‫ي) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫ونطقها‪.‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة)‬

‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫]‪ [1.2‬الاستماع إلى أصوات الحروف‬

‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات‬ ‫الهجائية المركزة‬
‫الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن)* في الكلمات‬
‫بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة المقطع ‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين المقطع‬
‫الكلمة)‪.‬‬
‫المسموع‪.‬‬ ‫المسموع وترديده ونطقه نطقا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد المقطع‬

‫المسموع‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ 1.3.5‬القدرة على إنتاج الملصقات‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬ ‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫المسموع‪.‬‬ ‫النطق‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على تكوين الكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫من الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات‬ ‫]‪ [1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي فيها‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الحركات المختلفة (الحركات القصيرة‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات‬
‫والترحيبات المسموعة‬ ‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬والمشددة)‬
‫ارتجاليا‪.‬‬ ‫المسموعة‪.‬‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬ ‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫]‪ [1.4‬الاستماع إلى التحيات‬
‫والأعداد المسموعة‪.‬‬ ‫المسموعة‪.‬‬ ‫والترحيبات‪.‬‬

‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى‬ ‫صباح الخير صباح النور‬
‫التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫مساء الخير مساء النور‬
‫أهلاوسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬
‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها‬ ‫]‪ [1.5‬الاستماع ونطق الأرقام والأعداد‬
‫نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫(‪ )10-1‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫والتنغيم‪.‬‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على الاستماع إلى‬
‫الأرقام والأعداد وترديدها‬

‫ونطقها‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬
‫والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع الأرقام‬
‫والأعداد المحفوظة وتنفيذ‬

‫عملية العد‪)10-1( :‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫(‪ )2‬مهارة القراءة‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫معيار التعلم‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫]‪ [2.1‬قراءة الحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫الحروف المسموعة وترديدها‬ ‫ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬رز‪ /‬س ش ‪/‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف‬ ‫صض‪ /‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج الملصقات‬ ‫المقروءة‪.‬‬ ‫ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في الكلمات‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين المقطع‬ ‫بحركاتها المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫المقروء‪.‬‬ ‫المقروءة‪.‬‬ ‫الضمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫]‪ [2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة‬
‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات‬
‫المقروءة‪.‬‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد المقطع‬
‫المقروء‪.‬‬ ‫]‪ [2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة‬
‫بالحروف الهجائية التي فيها الحركات‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز المقطع‬
‫المقروء‪.‬‬

‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫الكلمات وترديدها وقراءتها‬

‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫المختلفة (الحركات القصيرة والطويلة‪ 2.3.2 ،‬القدرة على تهجئة الكلمات‪ 2.3.5 .‬القدرة على تكوين الكلمات‬

‫من الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫والساكنة‪ ،‬والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات‬

‫المقروءة‪.‬‬

‫]‪ [2.4‬قراءة التحيات والترحيبات ‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬

‫التحيات والترحيبات‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫وترديدها وقراءتها قراءة‬ ‫صباح الخير صباح النور‬

‫صحيحة من حيث النبر‬ ‫مساء الخير مساء النور‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫أهلاوسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات‬

‫والترحيبات المقروءة ارتجاليا‪.‬‬

‫‪ 2.4.3‬القدرة على تصنيف التحيات‬

‫والترحيبات المقروءة‪.‬‬

‫]‪ [2.5‬قراءة الأرقام والأعداد (‪ 2.5.1 )10-1‬القدرة على محاكاة قراءة ‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة الأرقام‬

‫والأعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬ ‫الأرقام والأعداد وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬

‫(‪)10-1‬‬ ‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫الموضوع‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقام‬
‫والأعداد المقروءة‪.‬‬

‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز الأرقام‬
‫والأعداد وقراءتها قراءة‬

‫صحيحة‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫)‪ (3‬مهارة الكتابة‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على مسك أدوات ‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط‬ ‫]‪ [3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‪.‬‬

‫لتكون حرفا‪.‬‬ ‫الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫]‪ [3.2‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‪.‬‬
‫]‪ [3.3‬نسخ الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.1.4‬القدرة على نسخ الحروف‬ ‫‪ 3.1.2‬القدرة على تحريك اليد‬
‫]‪ [3.4‬نسخ الأرقام والأعداد (‪)10-1‬‬
‫الهجائية‪.‬‬ ‫والأصابع حسب الاتجاه‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬

‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع‪.‬‬

‫الحروف ‪( :‬الحروف التي لا‬

‫يتصل بها)‪.‬‬

‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‬

‫المتعلقة بالحروف الهجائية‬

‫(ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬

‫ز‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪/‬‬

‫عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬ل‪/‬م‪/‬ن‪/‬‬

‫و‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي(‪.‬‬

‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ الأرقام‬

‫والأعداد‪.‬‬

‫‪7‬‬

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1

8

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1

Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,

63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan
Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201

9