การวิเคราะห์หลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
โรงเรยี นหนิ กอง(พบิ ูลอนสุ รณ)์

รายวิชา ภาษาอังกฤษ 5 รหสั วิชา อ23101
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ผ้จู ดั ทำ
นางสาวอารีรัตน์ บัวบาน
ตำแหน่ง ครูโรงเรียนหนิ กอง(พบิ ลู อนสุ รณ์)

โรงเรยี นหินกอง(พิบูลอนุสรณ)์
สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

ตารางการวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชวี้ ัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

วิชา ภาษาอังกฤษ 5 รหัสวิชา อ23101 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
จัดทำโดย นางสาวอารรี ัตน์ บวั บาน

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั วเิ คราะห์ K P A A สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
KP คุณลักษณะ/
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/ • คำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และ
และตคี วามเรื่องที่ฟงั และ เจตคติ คำอธบิ าย ในการประดษิ ฐ์ การบอก
อา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ สมรรถนะ - มีวินยั ทศิ ทาง ปา้ ยประกาศต่างๆ การใช้
และแสดงความคดิ เหน็ อย่าง - ใฝเ่ รียนรู้ อปุ กรณ์
มเี หตผุ ล - นกั เรียนมคี วามรู้ - เขยี นประโยคโดยใช้ - มุ่งม่นั ในการ - Passive Voice ทีใ่ ชใ้ นโครงสรา้ ง
อย่างมเี หตผุ ล ในการใช้คำขอร้อง Relative Pronoun ใน ทำงาน
ต 1.1 ม.3/1 คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำ ประโยคงา่ ยๆ เช่น is/are + past
ปฏิบัตติ ามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และ ชีแ้ จง และ คำอธบิ าย - มวี นิ ัย partciple
คำแนะนำ คำช้แี จง และ คำอธบิ ายตา่ ง ๆ ได้ ต่าง ๆ ได้ถกู โครงสรา้ ง - ใฝ่เรียนรู้ - คำสันธาน (conjunction) เชน่
คำอธิบายที่ฟังและอา่ น ตามหลักภาษา - มงุ่ มน่ั ในการ and/ but/ or/ before/ after/
ทำงาน because etc.
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะ - นกั เรียนมคี วามรู้ - พูดขอ้ มูลเกย่ี วกับ
การสอื่ สารทางภาษาในการ - ตวั เชื่อม (connective words) เช่น
แลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร ในใช้ภาษาเพื่อแลกเปล่ยี น ตนเองและบคุ คลใกลต้ ัว First,… Second,…Third,…Fourth,…
แสดงความรสู้ กึ และความ Next,… Then,… Finally,… etc.
คิดเห็นอย่างมปี ระสิทธิภาพ ข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง สถานการณ์ ขา่ ว เรื่องที่ • ภาษาที่ใช้ในการสือ่ สารระหว่างบคุ คล
ต 1.2 ม.3/1 เรือ่ งใกลต้ วั สถานการณ์ เช่น การทักทาย กลา่ วลา ขอบคณุ
สนทนาและเขียนโตต้ อบ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวันได้ อยูใ่ นความสนใจใน ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ ง
ข้อมลู เกยี่ วกบั ตนเอง เร่ือง สภุ าพ การชักชวน การแลกเปลย่ี น
ต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ชีวิตประจำวนั ไดถ้ กู ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง เรือ่ งใกล้ตัว
ข่าว เรอ่ื งท่อี ยู่ในความ สถานการณต์ ่างๆ ในชีวิตประจำวนั
สนใจของสงั คมและสื่อสาร โครงสร้างตามหลกั ภาษา การสนทนา/เขียนข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเอง
อยา่ งต่อเนอื่ งและเหมาะสม และบคุ คลใกลต้ วั สถานการณ์ ข่าว
- เขยี นขอ้ มูลเก่ยี วกบั เร่อื งที่อยู่ในความสนใจในชวี ิตประจำวนั
ตนเองและบุคคลใกลต้ ัว
สถานการณ์ ขา่ ว เร่ืองท่ี
อยู่ในความสนใจใน
ชีวิตประจำวนั โดยใช้
Reported Speech ได้
ถกู โครงสรา้ งตามหลัก
ภาษา

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั วเิ คราะห์ K P A A สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
KP คุณลกั ษณะ/
ต 1.2 ม.3/3 ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ • ภาษาท่ีใช้ในการแสดงความต้องการ
พูดและเขยี นแสดงความ เจตคติ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลอื ตอบรบั
ต้องการ เสนอและใหค้ วาม สมรรถนะ - มีวนิ ยั และปฏเิ สธการใหค้ วามชว่ ยเหลือใน
ชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ - ใฝเ่ รยี นรู้ สถานการณต์ ่างๆ เช่น
การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ใน - นักเรียนมคี วามรู้ในการ - เขยี นประโยคโดยใช้ - ม่งุ ม่นั ในการ
สถานการณต์ า่ ง ๆ อยา่ ง ทำงาน Please…/…, please./ I’d like…/ I
เหมาะสม ใช้ภาษาที่ใชใ้ นการแสดง Conditional need…/ May/Can/Could…?/
- มีวินัย Yes,../Please do./ Certainly./ Yes,
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอ ความต้องการ เสนอและ Sentences (If-Clause) - ใฝ่เรยี นรู้ of course./ Sure./ Go right
ข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบ เพ่อื แสดงความตอ้ งการ - มงุ่ มนั่ ในการ ahead./ Need some help?/ What
ยอด และความคดิ เห็นใน ให้ความช่วยเหลอื ตอบรับ เสนอและใหค้ วาม ทำงาน can I do to help?/ Would you
เรื่องตา่ ง ๆ โดยการพูด และ และปฏเิ สธการใหค้ วาม ชว่ ยเหลอื ตอบรับและ like any help?/ I’m afraid…/ I’m
การเขียน sorry, but…/ Sorry, but…
ต 1.3 ม.3/2 ช่วยเหลอื ในสถานการณ์ ปฏเิ สธการให้ความ etc.
พูดและเขยี นสรปุ ใจความ • การจับใจความสำคัญ/แกน่ สาระ
สำคญั / แก่นสาระ หวั ข้อ ตา่ ง ๆ โดยใช้ ช่วยเหลอื ในสถานการณ์ หวั ข้อเรื่อง
เร่อื งทีไ่ ด้จากการวิเคราะห์ การวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ขา่ ว/เหตุการณ/์
เรอื่ ง / ขา่ วเหตกุ ารณ์ / Conditional Sentences ต่าง ๆ ได้ สถานการณท์ ่อี ยู่ในความสนใจ เชน่
สถานการณ์ท่อี ยู่ในความ ประสบการณ์ เหตุการณ์ สถานการณ์
สนใจของสังคม (If-Clause) ได้ ตา่ งๆ ภาพยนตร์ กีฬา ดนตรี เพลง

- นกั เรยี นมีความรู้ - พูดประโยคเกีย่ วกับ
เก่ียวกับเร่อื ง Reported ขา่ ว เหตุการณ์ /
Speech สถานการณ์ท่อี ยู่ในความ
สนใจของสังคมโดยใช้
Reported Speech ได้
- เขียนประโยคเก่ยี วกับ
สถานการณต์ ่าง ๆ โดย
ใช้ Reported Speech
ได้

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด วิเคราะห์ K P A A สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
KP คุณลักษณะ/
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/ • การเลอื กใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกริ ิยา
ความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษา เจตคติ ทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาท
กับวัฒนธรรมของเจ้าของ สมรรถนะ สงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ภาษา และนำไปใชไ้ ด้อยา่ ง - มวี ินยั เชน่ การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย
เหมาะสมกับกาลเทศะ - นกั เรยี นมีความรู้ในการ - เขยี นประประโยคตาม - ใฝเ่ รยี นรู้ การใชส้ หี นา้ ท่าทางประกอบ การพดู
ต 2.1 ม.3/1 ใชร้ ูปแบบประโยคตาม โครงสร้างตา่ ง ๆ - มุ่งมนั่ ในการ ขณะแนะนำตนเอง การสมั ผสั มือ การ
เลือกใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และ โครงสรา้ งตา่ ง ๆ (Tenses) และRelative ทำงาน โบกมือ การแสดงความ รสู้ กึ ชอบ/ไม่
กริ ิยาท่าทาง เหมาะกบั (Tenses) และ Relative Pronoun ในรปู แบบการ ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการ
บคุ คลและโอกาส ตาม Pronoun ในการสนทนา สนทนา ตามมารยาท ตอบรับหรือปฏเิ สธ
มารยาทสังคมและ ตามมารยาทสังคมและ สงั คมและวัฒนธรรมของ
วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรมของเจ้าของ เจ้าของภาษาได้

ภาษา

ต 2.1 ม.3/2 - นักเรยี นมคี วามรู้ - เขยี นอธิบาย - มวี นิ ยั • ชีวติ ความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนยี มและ
อธิบายเกีย่ วกบั ชวี ิต เกยี่ วกบั ชวี ติ ความ เกย่ี วกับชีวิตความ - ใฝ่เรียนรู้ ประเพณขี องเจา้ ของภาษา
ความเปน็ อยู่ เป็นอยขู่ นบธรรมเนียม เปน็ อยู่ - ม่งุ มัน่ ในการ
ขนบธรรมเนยี มและ และประเพณีของ ขนบธรรมเนียมและ ทำงาน • การเปรยี บเทยี บและการอธบิ ายความ
ประเพณขี องเจา้ ของ เจ้าของภาษา ประเพณขี องเจ้าของ เหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งชวี ิต
ภาษา ภาษาโดย - มีวินยั ความเปน็ อยแู่ ละวัฒนธรรมของเจา้ ของ
- นักเรียนมีความรู้ Agreement of - ใฝเ่ รียนรู้ ภาษากับของไทย การนำวัฒนธรรมของ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้า เก่ยี วกบั ความเหมือนและ Subject and Verb - มุง่ ม่นั ในการ เจ้าของภาษาไปใช้
ใจความเหมือนและความ ความแตกตา่ งระหว่าง และ Relative ทำงาน
แตกตา่ งระหว่างภาษา และ Active and Passive Pronouns ได้
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา Voice ท่ีเก่ยี วข้องกับชีวิต
กับภาษาและวัฒนธรรมไทย ความเป็นอยู่และ - เขยี นเปรียบเทยี บ
และนำมาใชอ้ ย่างถูกตอ้ ง วัฒนธรรมของเจ้าของ ความเหมือนและความ
และเหมาะสม ภาษากบั ของไทย แตกตา่ งระหวา่ ง Active
ต 2.2 ม.3/2 and Passive Voice ได้
เปรยี บเทยี บและอธิบาย

วิเคราะห์ K P A

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด K PA สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/ คณุ ลักษณะ/

สมรรถนะ เจตคติ

ความเหมอื นและความ
แตกต่างระหวา่ งชวี ติ ความ
เปน็ อยแู่ ละวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษากับของไทย
และนำไปใช้อย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ - นกั เรยี นมีความรู้ - เขยี นประโยคเกยี่ วกับ - มวี ินยั • การคน้ ควา้ การรวบรวม การสรปุ
ภาษาต่างประเทศในการ Conditional Sentences Conditional - ใฝเ่ รียนรู้ และการนำเสนอข้อมลู /ข้อเทจ็ จรงิ ที่
เช่ือมโยงความรกู้ ับกล่มุ (If-Clause) และ Sentences (If-Clause) - มงุ่ มั่นในการ เกยี่ วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื
สาระการเรยี นรอู้ นื่ และเป็น Reported Speech ได้ ทำงาน
พ้นื ฐานในการพัฒนา - พดู นำเสนอขอ้ มลู โดย • การใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณ์
แสวงหาความรู้ และเปิดโลก - นักเรียนมีความรู้ ใน ใช้ Reported Speech - มวี นิ ัย จริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ข้ึนใน
ทศั นข์ องตน โครงสรา้ งประโยค ได้ - ใฝเ่ รียนรู้ ห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และ
ต 3.1 ม.3/1 (Tense) และ - มุง่ มั่นในการ สงั คม
คน้ คว้า รวบรวม และสรุป Agreement of Subject - พดู สอื่ สารโดยใช้ ทำงาน
ข้อมลู / ข้อเท็จจริงที่ and Verb โครงสรา้ งประโยค
เกี่ยวข้องกับกล่มุ สาระการ (Tense) ได้
เรียนรอู้ ่ืนจากแหล่งเรียนรู้ - เขียนประโยคเพื่อใช้ใน
และนำเสนอดว้ ยการพดู และ การสื่อสารโดยใช้
การเขยี น โครงสรา้ งประโยค
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ (Tense) และ
ภาษาต่างประเทศใน Agreement of
สถานการณ์ตา่ ง ๆ ทัง้ ใน Subject and Verb ได้
สถานศึกษา ชุมชน และ
สงั คม
ต 4.1 ม.3/1
ใช้ภาษาสือ่ สารใน
สถานการณจ์ รงิ /
สถานการณจ์ ำลองท่ีเกิดขึน้
ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา
ชุมชนและสังคม

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด วเิ คราะห์ K P A A สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
KP คณุ ลกั ษณะ/
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ/ • การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการ
ภาษาต่างประเทศเปน็ เจตคติ เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธข์ อ้ มลู ขา่ วสาร
เคร่ืองมอื พ้ืนฐานใน สมรรถนะ ของโรงเรียน ชุมชน และท้องถนิ่ เช่น
การศกึ ษาตอ่ การประกอบ - มีวินยั การทำหนังสอื เล่มเลก็ แนะนำโรงเรียน
อาชพี และการแลกเปลย่ี น - นกั เรียนมีความรู้ ใน - เขียนประโยค Active - ใฝ่เรยี นรู้ ชมุ ชน และท้องถน่ิ การทำแผน่ ปลิว
เรยี นรกู้ บั สงั คมโลก โครงสรา้ งประโยค Active and Passive Voice - มงุ่ มัน่ ในการ ปา้ ยคำขวญั คำเชญิ ชวนแนะนำ
ต 4.2 ม.3/2 and Passive Voice และ และ Reported ทำงาน โรงเรียนและสถานทีส่ ำคญั ในชุมชน
เผยแพร่ / ประชาสัมพนั ธ์ Reported Speech Speech เพอ่ื เผยแพร่ / และทอ้ งถิน่ การนำเสนอข้อมลู ข่าวสาร
ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรยี น ประชาสมั พันธข์ ้อมลู ในโรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน เปน็
ชมุ ชน และท้องถนิ่ เปน็ ขา่ วสารของโรงเรียนได้ ภาษาอังกฤษ
ภาษาต่างประเทศ

โครงสร้างรายวชิ า

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 5 รหสั วิชา อ23101 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ .เวลาเรียน 60 ชั่วโมง (1.5/3 หนว่ ยกิต/ชว่ั โมง)

ลำดบั ที่ ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
1 การเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั (ช่ัวโมง) คะแนน
Lifestyles 12
2 ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเก่ียวกับ ชีวิตความเปน็ อยู่ 10
Narrow ต 4.1 ม.3/1 ขนบธรรมเนยี มและประเพณขี อง 12
3 escapes! 14
เจา้ ของภาษา ใชภ้ าษาส่ือสารใน 12
Travel 14
สถานการณ์จริง/ สถานการณจ์ ำลอง
20
ที่เกดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา

ชุมชนและสงั คมโดยใช้ Agreement

of Subject and Verb

ต 2.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ /
ต 4.1 ม.3/1 สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดขึน้ ใน

หอ้ งเรยี น สถานศกึ ษาชมุ ชนและ

สงั คมโดยใชร้ ปู แบบประโยคตาม

โครงสร้างตา่ ง ๆ (Tenses) ในการ

สนทนา ตามมารยาทสังคมและ

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.2 ม.3/2 - เข้าใจในความเหมือนและความ
ต 4.2 ม.3/2 แตกตา่ งระหว่าง Active and

Passive Voice ทเ่ี กีย่ วข้องกับชวี ติ

ความเปน็ อยู่และวัฒนธรรมของ

เจ้าของภาษากบั ของไทย เพ่ือนำมา

ประชาสมั พนั ธ์ข้อมูลข่าวสารของ

โรงเรียน ชมุ ชน และท้องถิน่ เป็น

ภาษาตา่ งประเทศ

วัดผลกลางภาค

ลำดบั ท่ี ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรยี นร/ู้ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ ตัวช้วี ดั (ช่ัวโมง) คะแนน
12
4 The media ต 1.2 ม.3/3 ความรู้ในการใช้ภาษาท่ใี ช้ในการแสดง 14
ต 3.1 ม.3/1 ความต้องการ เสนอและใหค้ วาม 12
14
ชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ 60
30
ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์ต่าง ๆ 100

โดยใช้ Conditional Sentences (If-

Clause) เพอื่ คน้ ควา้ รวบรวม และ

สรปุ ขอ้ มลู / ขอ้ เทจ็ จริงที่เกย่ี วข้องกับ

กลุ่มสาระการเรียนร้อู น่ื จากแหลง่

เรยี นรู้และนำเสนอดว้ ยการพดู และ

การเขยี น

5 Our future ต 1.1 ม.3/1 - ความรใู้ นการเลอื กใช้ Relative

ต 1.2 ม.3/1 Pronouns and Reported Speech

ต 1.3 ม.3/2 โดยการพดู และเขยี น ปฏบิ ตั ิตามคำ

ต 2.1 ม.3/1 ขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และ

ต 3.1 ม.3/1 คำอธบิ ายที่ฟังและอา่ น

ต 4.2 ม.3/2 สนทนาและเขียนโตต้ อบข้อมลู

เกยี่ วกับตนเอง เรอ่ื งตา่ ง ๆ ใกลต้ วั

สถานการณ์ ข่าว เรือ่ งท่อี ยู่ในความ

สนใจของสงั คมและสอื่ สารอยา่ ง

ตอ่ เน่อื งและเหมาะกับบคุ คลและ

โอกาส ตามมารยาทสังคมและ

วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และใช้

Relative Pronouns and

Reported Speech เพ่อื เผยแพร่ /

ประชาสมั พนั ธข์ ้อมลู ขา่ วสารของ

โรงเรียน ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ เป็น

ภาษาต่างประเทศ

วดั ผลปลายภาค

รวมตลอดภาคเรยี น/ปีการศึกษา