1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ความสำคัญ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งให้ เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย สติปัญญาอารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้าง จิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ใช้องค์ความรู้ ทักษะและเจตคติจากการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียนมาปฏิบัติกิจกรรมเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ อันได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการ ใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ มีทักษะการทำงาน และอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขในฐานะเป็นพลเมืองไทย และพลโลก อันได้แก่รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการ ทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ วิสัยทัศน์ วิสัยทัศน์ของกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดอย่างเป็นกระบวนการ ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย ให้ได้รับประสบการณ์จากการปฏิบัติจริง มีความหมาย และมีคุณค่าในการพัฒนา ผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ และสังคม มุ่งเสริมเจตคติ คุณค่าชีวิต ปลูกฝังคุณธรรม และค่านิยมที่พึ่งประสงค์ ส่งเสริมให้รู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างจิตสำนึกในธรรมชาติและสิ่ง แวดล้อม ปรับตัวและปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ประเทศชาติและดำรงชิวีติได้อย่างมีความสุข ธรรมชาติและลักษณะวิชา กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นการจัดกิจกรรมในลักษณะของการบูรณาการองค์ความรู้ต่างๆ ที่เกื้อกูลส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระให้มีความกว้างขาวงลึกซึ้งยิ่งขึ้น อีกทั้งให้ผู้เรียนได้ค้นพบและใช้ ศักยภาพที่มีในตนอย่างเต็มที่ เลือก ตัดสินใจ ได้อย่างมีเหตุผลเหมาะสมกับตนเอง สามารถวางแผนชีวิต และอาชีพได้อย่างมีคุณภาพ เน้นการเสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรม และ จริยธรรม กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต กิจกรรมสร้างเสริมประสิทธิภาพทางการเรียน เป็นต้น คุณภาพของผู้เรียน • คุณภาพของผู้เรียนเมื่อจบหลักสูตร กลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีวุฒิภาวะ ทางอาร์ม มีกระบวนการคิด มีทักษะในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสำนึกในการ รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ • คุณภาพของผู้เรียนเมื่อจบแต่ละช่วงชั้น
2 สายชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 รู้ความต้องการ จุดเด่นจุดด้อยของตนเองตลอดจนตัดสินใจแก้ไขปัญหาง่ายๆ ของตนเองได้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย สามารถค้นหาข้อมูลจาก แหล่งใกล้ตัวและเลือกใช้ข้อมูลให้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน สายชั้นที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 รู้ความต้องการและความสนใจของตนเอง พัฒนาจุดเด่นและปรับปรุงจุดด้อย รู้และเข้าใจปัญหาที่ ซับซ้อน มีการควบคุมอารมณ์และมีการแสดงออกได้เหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข ตัดสินในแก้ปัญหาตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สามารถค้นหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ ด้วย วิธีการที่หลากหลายและเลือกใช้ข้อมูลให้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ความหมาย กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่จัดอย่างเป็นกระบวนการด้านรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย ในการพัฒนาผู้เรียนด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์และสังคม มุ่งส่งเสริมเจตคติคุณค่าชีวิต ปลูกฝัง คุณธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง สร้างจิตสำนึกในธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ปรับตัวและปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ประเทศชาติและดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุข เป้าหมาย การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมุ่งพัฒนาให้บุคคลรู้จักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่นมีวุฒิภาวะ ทางอารมณ์มีกระบวนการคิด มีทักษะในการดำเนินชีบิตอย่างเหมาะสม และมีความสุข มีจิตสำนึกในการ รับผิดชอบต่อตนเองครอบครัวสังคมและประเทศชาติโดยกำหนดเป้าหมายในการจัด กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ดังนี้ 1. ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ที่หลากหลาย เกิดความรู้ความชำนาญ ทั้งวิชาการดูแล วิชาชีพอย่างกว้างขวางมากยิ่งขึ้น 2. ผู้เรียนค้นพบความสนใจ ความถนัด และพัฒนาความสามารถพิเศษเฉพาะตัว มองเห็นช่องทางในการสร้างงาน อาชีพในอนาคตได้เหมาะสมกับตนเอง 3. ผู้เรียนเห็นคุณค่าขององค์ความรู้ต่างๆ สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปใช้ใน การพัฒนาตนเองและประกอบอาชีพ 4. ผู้เรียนพัฒนาบุคลิกภาพ เจตคติ ค่านิยมในการดำรงชีวิต และสร้างศีลธรรม จริยธรรม 5. ผู้เรียนมีจิตสำนึกและทำประโยชน์เพื่อสังคมและประเทศชาติ หลักการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีหลักการจัดดังนี้ 1. มีการกำหนดวัตถุประสงค์และแนวปฏิบัติทีชัดเจนเป็นรูปแบบ 2. จัดให้เหมาะสมกับวัยวุฒิภาวะความสนใจความถนัดและความสามารถของผู้เรียน 3. บูรณาการวิชาการกับชีวิตจริงให้ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. ใช้กระบวนการกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ฝึกให้คิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์จิตนา การ ที่เป็นประโยชน์และสัมพันธ์กับชีวิตในแต่ละช่วงวัยอย่างต่อเนื่อง
3 5. จำนวนสมาชิกมีความเหมาะสมกับลักษณะของกิจกรรม 6. มีการกำหนดเวลาในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และเป้าหมายของ สถานศึกษา 7. ผู้เรียนเป็นผู้ดำเนินการ มีครูเป็นที่ปรึกษา ถือเป็นหน้าที่และงานประจำโดยคำนึงถึงความ ปลอดภัย 8. ยึดหลักการมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรทั้งภาครัฐและ เอกชน มีส่วนร่วมในการจักกิจกรรม 9. มีการประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยวิธีการที่หลากหลายและสอดคล้องกับกิจกรรมอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง โดยให้ถือว่าเป็นเกณฑ์การประเมินผลการผ่านช่วงชั้นเรียน แนวการจัด สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรม โดยคำนึงถึงแนวการจัดดังต่อไปนี้ 1. การจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อเกื้อกูลส่งเสริมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้เช่น การบูรณา การโครงการองค์ความรู้จากกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นต้น 2. จัดกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดตามธรรมชาติ และความสามารถความต้องการของ ผู้เรียนและชุมชน เช่น ชมรมทางวิชาการต่างๆ เป็นต้น 3. จัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกในการทำประโยชน์ต่อสังคม เช่น กิจกรรม ลูกเสือ เนตรนารี เป็นต้น 4. จัดกิจกรรมประเภทบริการต่างๆฝึกการทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม
4 โครงสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโรงเรียนอนุบาลกระสัง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วยกิจกรรม 3 ลักษณะ ดังนี้ 1. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิด ตัดสินใจคิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทางด้านการเรียนและอาชีพ สามารถ ปรับปรุงได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ ช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมพัฒนาและสร้างภูมิคุ้มกัน ที่มั่นคง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามความแตกต่างระหว่างบุคคลให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของ ตนเอง ประกอบด้วย 1.1 การแนะแนว ด้านบริการและให้คำปรึกษา 1.2 การแนะแนวการศึกษา 1.3 การแนะแนวอาชีพ 1.4 การแนะแนวเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ 1.5 รู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น 1.6 การปรับตัวและดำรงชีวิต 1.7 การแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ 1.8 การตัดสินใจและแก้ปัญหา 2. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การ ทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสิบใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปัน เอื้ออาทร และสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนให้ได้ปฏิบัติได้ด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมิน และปรับปรุงการทำงาน เน้นการทำงาน ร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบทของ สถานศึกษาและท้องถิ่น กิจกรรมนักเรียนประกอบด้วย 2.1 กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี 2.2 กิจกรรมชุมนุม 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่น ตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละ ต่อ สังคม และการมีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม (กระทรวงศึกษาธิการ,2551)
5 โครงสร้างกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงสร้างเวลาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนอนุบาลกระสัง ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กิจกรรม ชั้นประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 1. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 2. กิจกรรมนักเรียน 2.1 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี 40 40 40 40 40 40 2.2 กิจกรรมชุมนุม 25 25 25 25 25 25 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 15 15 15 15 15 15 รวม 120 120 120 120 120 120 โรงเรียนอนุบาลกระสัง ได้กำหนดโครงสร้างเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลาเรียน 120 ชั่วโมงต่อปี / 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
6 กิจกรรมแนะแนว
7 การจัดกิจกรรมแนะแนว หลักการ การจัดกิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรมที่จัดให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความ สนใจ ธรรมชาติของผู้เรียน และวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาที่ตอบสนองจุดมุ่งหมายหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้ครอบคลุมทั้งด้านการศึกษา การงานและอาชีพ รวมทั้งชีวิต และสังคม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้เรียนมีอิสระในการคิด และตัดสินใจด้วยตนเอง เรียนรู้ด้วย ตนเอง ด้วยการปฏิบัติจนกระทั่งเกิดทักษะชีวิต หรือการเรียนรู้ ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม โดยมครูแนะแนวเป็นผู้ประสานงาน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น 2. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถวางแผนการเรียน อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิตและ สังคม เกิดการเรียนรู้ สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 3. เพื่อให้นักเรียนรู้จักเผชิญกับสิ่งแวดล้อมใหม่ๆ และสามารถแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างมี เหตุผล 4. เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้จักตนเองและพัฒนาศักยภาพตนเองไปสู่เป้าหมายที่พึงประสงค์ ขอบข่าย การจัดกิจกรรมแนะแนวมีองค์ประกอบ 3 ด้าน ดังนี้ 1. ด้านการศึกษา ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ รู้จัก แสวงหา และใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีวิธีการเรียนรู้ และสามารถวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อได้อย่างเหมาะสม 2. ด้านการงานและอาชีพ ให้ผู้เรียนได้รู้จักตนเองในทุกด้าน รู้และเข้าใจโลกของงานอาชีพอย่าง หลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีการเตรียมตัวสู่อาชีพ สามารถวางแผน เพื่อประกอบอาชีพ ตามที่ ตนเองมีความถนัดและสนใจ 3. ด้านชีวิตและสังคม ให้ผู้เรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น รักษ์สิ่งแวดล้อม มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีเจตคติที่ดีต่อการมีชีวิตที่ดีมีคุณภาพ มีทักษะและสามารถ ปรับตัวให้ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข กิจกรรมแนะแนว ประกอบด้วย ❖ กลุ่มกิจกรรมรู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ❖ กลุ่มกิจกรรมการปรับตัวและดำรงชีวิต ❖ กลุ่มกิจกรรมการตัดสินใจและแก้ปัญหา ❖ กลุ่มกิจกรรมการแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ
8 กลุ่มกิจกรรมรู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงขั้น ป. 1 – 3 ป. 4 – 6 - รับรู้ความต้องการและความรู้สึกของตนเอง - รู้จุดเด่นด้อยของตนเอง - รู้และเข้าใจความสนใจความ ถนัดความสามารถด้านการเรียน และการงาน - ภูมิใจตนเองและชื่นชมผู้อื่น - รู้และเข้าใจปัญหาของตนเอง - รับรู้และเข้าใจความต้องการและความรู้สึกของ ตนเอง - พัฒนาจุดเด่นปรับปรุงจุดด้อยของตนเอง - รู้และเข้าใจความสนใจความถนัดด้านการเรียนและ อาชีพ - ภูมิใจใจตนเองและชื่นชมผู้อื่น - รับรู้และเข้าใจปัญหาซับซ้อน กลุ่มกิจกรรมการปรับตัวและดำรงชีวิต มาตรฐานการเรียนช่วงชั้น ป. 1 - 3 ป. 4 - 6 - รับรู้ความต้องการและความรู้สึกของผู้อื่น - มีสามารถในการสื่อความรู้สึกและความต้องการของ ตนเองให้ ผู้อื่นรับรู้ -แสดงออกทางอารมณ์เหมาะสมกับวัย - เป็นผู้ให้และผู้รับที่ดี - มีความสามารถในการทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข - เข้าใจแลยอมรับความต้องการและความรู้สึกของ ผู้อื่น - มีสามารถในการสื่อสารความคิดความรู้สึกให้ผู้อื่น เข้าใจได้ตามสถานการณ์ - มีความสามารถในการควบคุมอารมณ์และ แสดงออกได้เหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ - ปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน และชุมชน - มีความสามารถในการทำงานตามบทบาท หน้าที่ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข กลุ่มกิจกรรมการตัดสินใจและแก้ปัญหา มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ป. 1 - 3 ป. 4 - 6 - มีความสามารถในการตัดสินใจและแก้ปัญหาง่าย ๆของตนเอง - มีความสามารถในการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาของ ตนเองและร่วมตัดสินใจแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับครอบครัว และโรงเรียน
9 กลุ่มกิจกรรมการแสวงหาและใช้ข้อมูลสารสนเทศ มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ป. 1 – 3 ป. 4 - 6 - มีความสามารถในการค้นหาข้อมูลจากแหล่งที่อยู่ใกล้ตัว - มีความสามารถเลือกและใช้ข้อมูลให้เป็นประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน - มีความสามารถในการค้นหาข้อมูลจากแหล่ง ต่างๆด้วยวิธีการที่หลากหลาย - มีความสามารถเลือกและใช้ ข้อมูลให้เป็น ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน การประเมินผล การประเมินผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นเงื่อนไขสำคัญประการหนึ่งสำหรับการผ่านช่วง ชั้นหรือจบหลักสูตรผู้เรียนต้องเข้าร่วมและปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตลอดจน ผ่านการประเมินตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดตามแนวประเมิน ดังนี้ 1. ประเมินการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายตามสภาพ จริงให้ได้ผลการประเมินที่ถูกต้องครบถ้วน 2. ครูที่ปรึกษากิจกรรม ผู้เรียนและผู้ปกครองจะมีบทบาทในการประเมินดังนี้ ครูที่ปรึกษากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ➢ ต้องดูแลและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษะตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ➢ ต้องรายงานเวลาและพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ➢ ต้องศึกษาติดตาม และพัฒนาผู้เรียนในกรณีผู้เรียนไม่เข้าร่วมกิจกรรม ผู้เรียน ➢ ปฏิบัติกิจกรรมให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ ➢ มีหลักฐานแสดงการเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่า 80% หรือตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด พร้อมทั้งแสดงการปฏิบัติกิจกรรม และพัฒนาการด้านต่างๆ ➢ ถ้าไม่เกิดคุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ต้องปฏิบัติกิจกรรมเพิ่มเติมตามที่ครูที่ ปรึกษากิจกรรมอบรม หรือให้ความเห็นชอบตามที่ผู้เรียนเสนอ ➢ ประเมินตนเองและเพื่อนร่วมกิจกรรม ผู้ปกครอง ➢ ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการติดตามพัฒนาการของผู้เรียนกับสถานศึกษาเป็น ระยะๆ ➢ ผู้ปกครองบันทึกความเห็น สรุปพัฒนาการและการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน 3. เกณฑ์การผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างน้อย 80% หรือตามที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์ที่สำคัญของแต่ละกิจกรรม
10 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 7 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 4 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 3 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 5 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 4 6 ทักษะการปรับตัว 5 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 3 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 7 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 2
11 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนหน่วยกิจกรรม 40 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - ค้นหาความถนัด 1 2 - เหมาะกับฉัน 1 3 - จุดดีของตนเอง 1 4 - เห็นคุณค่าของตนเอง 1 5 - อารมณ์ของฉัน 1 6 - ให้ดีก็ได้ดี 1 7 - ฉันช่วยด้วยคน 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 8 - หนูน้อยนักสำรวจ 1 9 - รูทาบาก้าพาสนุก 1 10 - ฉันบอกได้ 1 11 - อาชีพของพ่อ 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 12 - ตามกาลเวลา 1 13 - นักข่าวรุ่นเยาว์ 1 14 - อ่านมาก – รู้มาก 1 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 15 - กระซิบกระซาบ 1 16 - วาดตามคำบอก 1 17 - อุบัติเหตุ 1 18 - พูดได้ พูดดี 1 19 - คำพูดที่ไพเราะ 1
12 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 20 - คิดให้ได้ บอกให้ได้ 1 21 - คิดดีมีสุข 1 22 - คิดดีทำได้ 1 23 - มาประดิษฐ์คิดงานใหม่ 1 ทักษะการปรับตัว 24 - ทำอย่างไรจึงจะดี 1 25 - ทำดี ได้ดี 1 26 - คุณงามความดี 1 27 - จุกจ๋าเที่ยวสระ 1 28 - อารมณ์ของฉัน 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 1 29 - ฟังดี พูดดี 1 30 - ร่วมคิด ร่วมทำ 1 31 - คนละไม้ คนละมือ 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 32 - กิจวัตรของฉัน 1 33 - บ้านแห่งความสุข 1 34 - ฉันอยากเป็น 1 35 - หยุดตะวันเพื่อฉันและสังคม 1 36 - นักประดิษฐ์ รุ่นเยาว์ 1 37 - นำสิ่งที่ดี สู่ชีวิต 1 38 - เตรียมตัวอย่างไรดี 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 39 - ครึ่งหนึ่งในชีวิต 1 40 - เลือกไม่มีอันตรา 1
13 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 7 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 4 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 2 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 3 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 5 6 ทักษะการปรับตัว 7 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 2 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 8 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 2
14 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนหน่วยกิจกรรม 40 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - เลือกไว้ด้วยใจรัก 1 2 - ให้ดีก็ได้ดี 1 3 - ฉันช่วยด้วยคน 1 4 - หัวใจตรงกัน 1 5 - พ่อแม่ของฉัน 1 6 - คุณค่าแห่งตน 1 7 - เหมาะสมกับฉัน 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 8 - หนูน้อยนักสำรวจ 1 9 - รูทาบาก้าพาสนุก 1 10 - กิจกรรมอะไรเอ่ย 1 11 - อาชีพร้อนๆ จ้า 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 12 - ตามกาลเวลา 1 13 - นักข่าวรุ่นเยาว์ 1 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 14 - กระซิบกระซาบ 1 15 - วาดตามคำบอก 1 16 - อุบัติเหตุ 1 พูดอย่างไรให้เหมาะสม ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 17 - คิดให้ดีบอกให้ได้ 1 18 - คิดดีมีสุข 1
15 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 19 - คิดดีทำได้ 1 20 - มาประดิษฐ์คิดงานใหม่ 1 21 - คิดดีมีเหตุผล 1 ทักษะการปรับตัว 22 - ทำอย่างไรจึงจะดี 1 23 - ทำดีได้ดี 1 24 - คุณงามความดี 1 25 - จุกจ๋าเที่ยวสระ 1 26 - สัตว์น้อยผู้น่ารัก 1 27 - งามด้วยการนั่ง 1 28 - ใครทำ 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 1 29 - ฟังดี พูดดี 1 30 - ร่วมคิด ร่วมทำ 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 31 - กิจวัตรของฉัน 1 32 - บ้านแห่งความสุข 1 33 - ฉันอยากเป็น 1 34 - หยุดตะวันเพื่อฉันและสังคม 1 35 - นักประดิษฐ์ รุ่นเยาว์ 1 36 - นำสิ่งที่ดี สู่ชีวิต 1 37 - วันนี้เรียนอะไร 1 38 - คุณค่าของเวลา 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 39 - ครึ่งหนึ่งในชีวิต 1 40 - เลือกไม่มีอันตรา 1
16 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 5 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 3 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 3 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 4 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 4 6 ทักษะการปรับตัว 9 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 2 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 9 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 1
17 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวนหน่วยกิจกรรม 37 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - ตัวฉัน 1 2 - ฉันเป็นคนเก่งและคนดี 1 3 - ความมุ่งหวังของฉัน 1 4 - เหมาะกับฉัน 1 5 - ค่านิยมต่ออาชีพ 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 6 - นักจดน้อย 1 7 - บทเรียนของบุญมา 1 8 - สนใจกันหน่อย 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 1 9 - ข่าวสารข้อมูล : อาหารสมอง 1 10 - โรงเรียนในอนาคต 2 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 11 - เธอเป็นคนดี 1 12 - เธอคือคนสำคัญ 1 13 - คอยเป็นกำลังใจ 1 14 - ตั้งใจฟัง 1 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 15 - อุบัติเหตุ 1 16 - คิดได้คิดดี 1 17 - คิดทั้งที่ คิดทำได้ 1 18 - คิดก่อนทำ 1
18 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการปรับตัว 19 - ความรู้สึกของฉัน 1 20 - ฟังหน่อยนะ 1 21 - แปลงใหม่ 1 22 - ช่วยเหลือผู้อื่นได้ จริงใจเป็นสุข 1 23 - ทดสอบอารมณ์ 1 24 - โรงเรียนสวยเราเป็นสุข 1 25 - วินัยนั้นสำคัญ 1 26 - รับ – ส่งของผู้ใหญ่ 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 27 - ผู้นำ ผู้ตาม สำคัญไฉน 1 28 - สามัคคีคือพลัง 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 29 - คุณค่าของเวลา 1 30 - ประดิษฐ์สวยด้วยมือเรา 1 31 - ได้มา จ่ายไป 1 32 - คิดเป็นทำเป็น 1 33 - งานที่ฉันชอบ 1 34 - กลุ่มสนใจ 1 35 - เรื่องที่ฉันชอบ 1 36 - ฝึกวันนี้เป็นเศณษฐีในวันหน้า 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 37 - ทางเลือกที่มีเหตุผล 1
19 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 6 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 3 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 2 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 3 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 4 6 ทักษะการปรับตัว 7 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 2 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 12 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 1
20 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนหน่วยกิจกรรม 38 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - ความต้องการของฉัน 1 2 - ฉันเป็นคนเก่งและคนดี 1 3 - ความมุ่งหวังของฉัน 1 4 - การจัดอันดับ 1 5 - อยากเป็นอะไร 1 6 - เรียนดี มีระเบียบ 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 7 - นักจดน้อย 1 8 - บทเรียนของบุญมา 1 9 - จะหางานได้ที่ไหน 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 10 - ข่าวสารข้อมูล : อาหารสมอง 1 11 - โรงเรียนในอนาคต 1 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 12 - เธอเป็นคนดี 1 13 - เธอคือคนสำคัญ 1 14 - คอยเป็นกำลังใจ 1 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 15 - คิดดีเป็นประโยชน์ 1 16 - คิดได้คิดดี 1 17 - คิดทั้งที่ คิดทำได้ 1 18 - คิดก่อนทำ 1
21 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการปรับตัว 19 - ความรู้สึกของฉัน 1 20 - ฟังหน่อยนะ 1 21 - แปลงใหม่ 1 22 - ช่วยเหลือผู้อื่นได้ จริงใจเป็นสุข 1 23 - อารมณ์ดีมีสุข 1 24 - โลกสวยด้วยมือเรา 1 25 - เคารพแบบไทย 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 26 - ผู้นำ ผู้ตาม สำคัญไฉน 1 27 - สามัคคีคือพลัง 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 28 - คุณค่าของเวลา 1 29 - ประดิษฐ์สวยด้วยมือเรา 1 30 - ได้มา จ่ายไป 1 31 - คิดเป็นทำเป็น 1 32 - งานที่ฉันชอบ 1 33 - จำเอ๋ยจำ 1 34 - อ่านดีมีเหตุผล 1 35 - เขียนได้ 1 36 - อาชีพดีมีประโยชน์ 1 37 - วันตลาดนัด 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 38 - ทางเลือกที่มีเหตุผล 1
22 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 6 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 7 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 2 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 7 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 2 6 ทักษะการปรับตัว 5 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 2 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 8 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 1
23 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนหน่วยกิจกรรม 40 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - กำลังใจ 1 2 - คุณค่าของชีวิต 1 3 - ชีวิตนี้มีความหมาย 1 4 - วิธีเรียนดี 1 5 - อาชีพอะไร 1 6 - เรื่องของลุงคนเก่ง 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 7 - นักแสวงหา 1 8 - เชื่อหรือไม่ 1 9 - เลือกอย่างไร 1 10 - ฉันทำได้ 11 - ข้อมูลการศึกษา 1 12 - ค้นหาแหล่งอาชีพ 1 13 - มาลีลูกรังแก 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 14 - ห้องเรียนของเรา 1 15 - มีปัญญาพาเพิ่มพูน 1 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 16 - เชิญชวน 1 17 - ส่งสาร 1 18 - เชื่อมั่นในความดีของกันและกัน 1 19 - ตั้งใจฟัง 1 20 - สื่อสารคดีคลึ่คลายปัญหา 1 21 - ฟังดีมีเพื่อน 1 22 - ทำตนให้เพื่อนรัก 1 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 23 - ข้อมูลหลากหลายได้ประโยชน์ 1 24 - ทางออก 1 ทักษะการปรับตัว 25 - ร่วมกันคิดถูกผิดตรวจดู 1 26 - สยบปัญญา พาสุข 1
24 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 27 - รู้แจ้ง แสดงเหตุผลได้ 1 28 - พายุอารมณ์ 1 29 - ธรรมชาติในฝัน 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 30 - อะไรเอ่ย 1 31 - วางแผนดีมีประโยชน์ 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 32 - อะไรเอ่ย 1 33 - เป้าหมายชีวิต 1 34 - ทำดีมีคุณค่า 1 35 - ใช้เป็นเหตุผล 1 36 - เงิน เงิน เงิน 1 37 - ปรับได้ไร้ทุก 1 38 - เตรียมตัวสอบ 1 39 - อ่านเร็ว เขียนเร็ว 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 40 - ได้ลองได้รู้ 1
25 โครงสร้างเวลาเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ลำดับที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) 1 ทักษะการรู้จักตนเอง 6 2 ทักษะการแสวงหาและใช้ข้อมูล 5 3 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 2 4 ทักษะการสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 6 5 ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 3 6 ทักษะการปรับตัว 7 7 ทักษะการทำงานเป็นทีม 2 8 ทักษะการวางแผนและการจัดการ 8 9 ทักษะการกล้าเสี่ยง 1
26 โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนหน่วยกิจกรรม 40 หน่วย เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการรู้จักตนเอง 1 - กำลังใจ 1 2 - คุณค่าของชีวิต 1 3 - ชีวิตนี้มีความหมาย 1 4 - นำผลการเรียนไปใช้ 1 5 - จุดเด่นของฉัน 1 6 - หนึ่งในทรวง 1 ทักษะการแสวงหาความรู้ และใช้ข้อมูล 7 - นักแสวงหา 1 8 - เชื่อหรือไม่ 1 9 - เลือกอย่างไร 1 10 - ฉันทำได้ 1 11 -ลูกจ้างมีสิทธิหรือไม่ 1 ทักษะการมีวิสัยทัศน์ 12 - ห้องเรียนของเรา 1 13 - มีปัญญาพาเพิ่มพูน 1 ทักษะการสื่อสาร และสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่น 14 - เชิญชวน 1 15 - ส่งสาร 1 16 - เชื่อมั่นในความดีของกันและกัน 1 17 - ตั้งใจฟัง 1 18 - สื่อสารคดีคลึ่คลายปัญหา 1 19 - โต้วาที 1
27 หน่วยที่ ชื่อหน่วยกิจกรรม เวลา (ชั่วโมง) ทักษะการคิด ตัดสินใจ และแก้ปัญหา 20 - ข้อมูลหลากหลายได้ประโยชน์ 1 21 - ทางออก 1 22 - ฉันจะเรียนวิธีนี้ ทักษะการปรับตัว 23 - ร่วมกันคิด ถูกผิดตรวจดู 1 24 - สยบปัญญา พาสุข 1 25 - รูแจ้ง แสดงเหตุผลได้ 1 26 - คิดสักนิด ทำสักหน่อย 1 27 - ป่าลั่น 1 28 - วินัยดี สังคมมีสุข 1 29 - ร่วมด้วย ช่วยกัน 1 ทักษะการทำงานเป็นทีม 30 - อะไรเอ่ย 1 31 - วางแผนดี มีประโยชน์ 1 ทักษะการวางแผน และการจัดการ 32 - ลำดับมีความสำเร็จ 1 33 - เป้าหมายชีวิต 1 34 - ทำดีมีคุณค่า 1 35 - ใช้เป็นเหตุผล 1 36 - เงิน เงิน เงิน 1 37 - ปรับได้ไร้ทุกข์ 1 38 - ช่วยกันวันนี้เพื่อชีวิตคนไทย 1 39 - ทำอะไรกันวันนี้ 1 ทักษะการกล้าเสี่ยง 40 ได้ลองได้รู้ 1
28 กิจกรรมนักเรียน
29 การจัดกิจกรรมนักเรียน หลักการ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความถนัด ความสนใจ โดยเน้นเรื่อง คุณธรรมจริยธรรม ไม่เห็นแก่ตัว มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบ การทำงาน ร่วมกัน รู้จักการแก้ปัญหา การตัดสินใจ ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปัน เอื้ออาทรและสมานฉันท์ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบ 2. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการทำงานร่วมกัน รู้จักการแก้ปัญหา มีเหตุผล ตัดสินใจ ที่เหมาะสม ช่วยเหลือแบ่งปัน เอื้ออาทรและสมานฉันท์ 3. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ ขอบข่าย การจัดกิจกรรมนักเรียน มี 2 กิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี 2. กิจกรรมชุมนุม
30 กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
31 กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจกิจกรรมของลูกเสือ เนตรนารี 2. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนที่ได้รับการแนะนำและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ 3. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนตามคำปฏิญาณตน กฎ ระเบียบ ของบังคับด้วยความตั้งใจ 4. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 5. เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคมและส่วนรวม คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรเตรียมลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติในเรื่องของประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือสำรอง ประโยชน์ การเป็นลูกเสือสำรอง เครื่องแบบและเครื่องหมายลูกเสือสำรอง นิทานเรื่องเมาคลีระเบียบแถวท่าพัก รูป แถวต่าง ๆ การทำความเคารพรายบุคคลและเป็นหมู่ ประวัติการจับมือซ้าย คำปฏิญาณ กฎ คติพจน์ของ ลูกเสือสำรอง การรักษาความสะอาดฟัน มือ เท้า และเล็บ การหายใจอย่างถูกวิธีการปฐมพยาบาลแผล ขนาดเล็ก การขว้างและรับลูกบอล การม้วนหน้า การกระโดดกบ การปีนต้นไม้การไต่เชือก การสำรวจ และการเยือนสถานที่ใกล้เคียงการขอความช่วยเหลือการเรียนรู้ธรรมชาติของชีวิตสัตว์สาเหตุของการเกิด อุบัติเหตุอันตรายที่เกิดจากไฟ และวิธีป้องกัน ความปลอดภัยในการเดินถนน และข้ามถนน การเก็บรักษา เสื้อผ้า รองเท้า การจัดและเก็บที่นอน การต้มน้ำร้อน การทำความสะอาดเครื่องใช้พระราชประวัติ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว พระราชกรณียกิจ พระราชกรณียกิจที่เกี่ยวกับกิจการลูกเสือ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมีธงชาติไทย ธงลูกเสือโลก ธงชาติอังกฤษ ธงชาติฟิลิปปินส์การประดิษฐ์สิ่งของ จากเศษวัสดุ การเดินสะกดรอย การแสดงเงียบ การผูกเงื่อนพิรอด เงื่อนขัดสมาธิและประโยชน์ของเงื่อน การเก็บเชือกการปฏิบัติตนตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง มีทักษะในการสังเกต จดจำ การใช้มือ เครื่องมือการแก้ปัญหาและทักษะในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย มีความสามัคคีเห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญ ตนเพื่อสาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอสร้างสรรค์งานฝีมือสนใจและพัฒนาเรื่องของธรรมชาติ เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาทางกาย สติปัญญา จิตใจและศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดีมีความรับผิดชอบ ช่วยสร้างสรรค์สังคม ให้มีความเจริญก้าวหน้า ความสงบสุขและความมั่นคงของประเทศชาติ จึงต้อง ปลูกฝังให้มีคุณลักษณะดังที่กล่าวมาแล้ว
32 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมง ต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 1 หน่วย เตรียมลูกเสือสำรอง 10 1. กิจการลูกเสือ 2 - ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือสำรอง - ประโยชน์การเป็นลูกเสือสำรอง - เครื่องแบบและเครื่องหมายลูกเสือสำรอง 2. นิทานเรื่องเมาคลี 2 3. ระเบียบแถวเบื้องต้น 2 - ระเบียบแถวท่าพัก - รูปแถวต่าง ๆ 4. การทำความเคารพ 2 - การเคารพรายบุคคล - การเคารพเป็นหมู่ 5. การจับมือซ้าย 1 - ประวัติการจับมือซ้าย 6. คำปฏิญาณกฎและคติพจน์ 1 - คำปฏิญาณของลูกเสือสำรอง - กฎของลูกเสือสำรอง - คติพจน์ของลูกเสือสำรอง 2 หน่วย ดาวดวงที่ 1 20 1. อนามัย 2 - การรักษาความสะอาดฟัน มือ เท้าและเล็บ - การหายใจอย่างถูกวิธี - การปฐมพยาบาลแผลขนาดเล็ก
33 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมง ต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 2. ความสามารถในเชิงทักษะ 3 - การขว้างและรับลูกบอล - การม้วนหน้า - การกระโดดกบ - การปีนต้นไม้ - การไต่เชือก 3. การสำรวจ 2 - การสำรวจและการเยือนสถานที่ใกล้เคียง - การขอความช่วยเหลือ 4. การค้นหาธรรมชาติ 3 - การเรียนรู้ธรรมชาติของชีวิตสัตว์ 5. ความปลอดภัย 1 - สาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ - อันตรายที่เกิดจากไฟและวิธีป้องกัน - ความปลอดภัยในการเดินถนนและข้ามถนน 6. บริการ 2 - การเก็บรักษาเสื้อผ้า รองเท้า - การจัดและเก็บที่นอน - การต้มน้ำร้อน - การทำความสะอาดเครื่องใช้ 7. ธงและประเทศต่าง ๆ 1 - พระราชประวัติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และพระราชกรณียกิจ - พระราชกรณียกิจที่เกี่ยวกับกิจการลูกเสือ - เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี
34 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมง ต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ - ธงชาติไทย ธงลูกเสือโลก ธงชาติอังกฤษ ธงชาติฟิลิปปินส์ 8. การฝีมือ 1 - การประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุ 9. กิจกรรมกลางแจ้ง 1 - การเดินสะกดรอย 10. การบันเทิง 1 - การแสดงเงียบ 11. การผูกเงื่อน 2 - การผูกเงื่อนพิรอด เงื่อนขัดสมาธิ และประโยชน์ ของเงื่อน - การเก็บเชือก 12. คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง 1 - การปฏิบัติตนตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือ สำรอง 3 หน่วย วิชาพิเศษ (เรียนในเวลาชั้นละ 2 วิชา หรือใช้ วิธีบูรณาการเข้ากับกลุ่มสาระการเรียนรู้) 2 ผู้เรียนเลือก เรียนเอง 4 หน่วย การเดินทางไกล 8 ผู้สอนเลือก กิจกรรม กำหนดเวลา ตามความ เหมาะสม รวม 40 ชม./1 ปี
35 คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความรู้ ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติในเรื่องของ ความสำคัญของการนอนหลับ การปฐม พยาบาลเมื่อมีเลือดกำเดาออก การว่ายน้ำ การกระโดดเชือก การเดินทรงตัว การม้วนตัว การขึ้นบันได การเลี้ยงลูกบอล การสำรวจและการเยือนสถานที่การเพาะเมล็ดพันธุ์พืช การเรียนรู้พืชที่เป็นอาหารของ สัตว์ สาเหตุที่ทำให้เกิดอุบัติเหตุ ทางน้ำ การปฏิบัติตนในการเดินทางทางน้ำ การบริการเกี่ยวกับเหตุ ฉุกเฉิน การชักธงชาติ การเก็บรักษาธงชาติ ธงคณะลูกเสือโลก ธงชาติญี่ปุ่น มาเลเซีย สิงคโปร์ และ อินโดนีเซีย การทำว่าว การพับกระดาษ การทำไม้สูงสำหรับเดิน การทำนาฬิกาแดด การทำเข็มทิศจำลอง การก่อไฟ การปรุงอาหาร การดับไฟและการทำความสะอาดสถานที่ การแสดงกล การเล่านิทาน การร้อง เพลง การเล่นดนตรี การม้วนตัวท่าต่าง ๆ การผูกเงื่อนบ่วงสายธนูและเงื่อนกระหวัดไม้และประโยชน์ของ เงื่อน การเก็บเชือก การปฏิบัติตน ตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง มีทักษะในการสังเกต จดจำ การใช้มือ เครื่องมือ การแก้ปัญหา และทักษะในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบ วินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญ ตนเพื่อสาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สร้างสรรค์งานฝีมือ สนใจและพัฒนาเรื่องของธรรมชาติ เพื่อพัฒนาลูกเสือทั้งทางกาย สติปัญญา จิตใจและศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดี มีความ รับผิดชอบ ช่วยสร้างสรรค์สังคมให้มีความเจริญก้าวหน้า เพื่อความสงบสุขและความมั่นคงของ ประเทศชาติ จึงต้องปลูกฝังให้มีคุณลักษณะดังที่กล่าวมาแล้ว
36 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 1 หน่วย อนามัย 2 - ความสำคัญของการนอนหลับ - การปฐมพยาบาลเมื่อมีเลือดกำเดาออก 2 หน่วย ความสามารถในเชิงทักษะ 3 - การว่ายน้ำ - การกระโดดเชือก - การเดินทรงตัว - การม้วนตัว - การขึ้นบันได - การเลี้ยงลูกบอล 3 หน่วย การสำรวจ - การสำรวจและการเยือนสถานที่ 2 4 หน่วย การค้นหาธรรมชาติ 3 - การเพาะเมล็ดพันธุ์พืช - การเรียนรู้พืชที่เป็นอาหารของสัตว์ 5 หน่วย ความปลอดภัย 2 - สาเหตุที่ทำให้เกิดอุบัติเหตุทางน้ำ - การปฏิบัติตนในการเดินทางทางน้ำ 6 หน่วย บริการ 2 - การบริการเกี่ยวกับเหตุฉุกเฉิน
37 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 7 หน่วย ธงและประเทศต่าง ๆ 2 - การชักธงชาติ - การเก็บรักษาธงชาติ - ธงคณะลูกเสือโลก - ธงชาติญี่ปุ่น - ธงชาติมาเลเซีย - ธงชาติสิงค์โปร์ - ธงชาติอินโดนีเซีย 8 หน่วย การฝีมือ 3 - การพับกระดาษ - การทำไม้สูงสำหรับเดิน - การทำนาฬิกาแดด - การทำเข็มทิศจำลอง 9 หน่วย กิจกรรมกลางแจ้ง 3 - การก่อไฟ - การปรุงอาหาร - การดับไฟและการทำความสะอาดสถานที่ 10 หน่วย การบันเทิง 3 - การแสดงผล - การเล่านิทาน - การร้องเพลง
38 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 11 หน่วย การผูกเงื่อน 3 - การผูกเงื่อน บ่วงสายธนู - การผูกเงื่อนกระหวัดไม้ - ประโยชน์ของเงื่อน - การเก็บเชือก 12 หน่วย คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง 2 - การปฏิบัติตนตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือ สำรอง 13 หน่วย วิชาพิเศษ (เรียนในเวลาชั้นละ 2 วิชา หรือใช้ วิธีบูรณาการเข้ากับกลุ่มสาระการเรียนรู้) 2 ผู้สอนเลือก เรียนเอง 14 หน่วย การเดินทางไกล 8 ผู้สอน กำหนดเวลา และ กิจกรรม ตามความ เหมาะสม
39 คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติในเรื่องของ การจัดทำถุงหรือที่เก็บอุปกรณ์ปัจจุบัน พยาบาล การขอความช่วยเหลือเมื่อมีอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลเมื่อถูกแมลงกัดต่อย เมื่อถูกไฟไหม้หรือ น้ำร้อนลวก การวิ่ง การกระโดดเชือก การขว้างลูกบอล การกระโดดข้ามเครื่องกีดขวาง การนับเวลาตาม เข็มนาฬิกา การวางแผนการเดินทาง การเรียนรู้สภาพดินฟ้าอากาศ การจัดทำสมุดภาพ หรือสะสม เกี่ยวกับแมลง หรือสิ่งมีชีวิตในสระน้ำ การปฏิบัติตามกฎจราจร การเรียนรู้ความปลอดภัยในบ้าน การ วางแผนและดำเนินการให้บริการแก่ผู้อื่น ธงลูกเสือประจำจังหวัด ธงคณะลูกเสือแห่งชาติ ธงประเทศต่าง ๆ การประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุ วิธีใช้และเก็บรักษาเครื่องมือ ทิศ เข็มทิศ การหาระยะทาง การแสดง ละคร การร้องเพลงหรือฟ้อนรำ การทำหุ่นและเชิดหุ่น การผูกเงื่อนบ่วงสายธนู และเงื่อนกระหวัดไม้ 2 ชั้น การขดเชือกหรือสายยาง การท่องการบอกความหมายและการปฏิบัติตามคำปฏิญาณและกฎของ ลูกเสือสำรอง มีทักษะในการสังเกต จดจำการใช้มือ เครื่องมือการแก้ปัญหาและทักษะในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบ วินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญ ตนเพื่อสาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สร้างสรรค์งานฝีมือ สนใจและพัฒนาเรื่องของธรรมชาติ เพื่อให้ผู้เรียนมีพัฒนาทางกาย สติปัญญา จิตใจและศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ ช่วยสร้างสรรค์สังคม ให้มีความเจริญก้าวหน้า ความสงบสุขและความมั่นคงของประเทศชาติ จึงต้อง ปลูกฝังให้มีคุณลักษณะดังที่กล่าวมาแล้ว
40 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 1 หน่วย อนามัย 3 - การจัดทำถุงหรือที่เก็บอุปกรณ์ปัจจุบันพยาบาล - การขอความช่วยเหลือเมื่อมีอุบัติเหตุ - การปฐมพยาบาลเมื่อถูกแมลงกัดต่อย เมื่อ ถูกไฟไหม้หรือน้ำร้อนลวก 2 หน่วย ความสามารถในเชิงทักษะ 3 - การวิ่ง - การกระโดดไกล - การขว้างลูกบอล - การกระโดดข้ามเครื่องกีดขวาง 3 หน่วย การสำรวจ - การนับเวลาเข็มนาฬิกา - การวางแผนการเดินทาง 3 4 หน่วย การค้นหาธรรมชาติ 3 - การเรียนรู้สภาพดินฟ้าอากาศ - การจัดทำสมุดภาพหรือสะสมเกี่ยวกับแมลงหรือ สิ่งมีชีวิตในสระน้ำ 5 หน่วย ความปลอดภัย 2 - การปฏิบัติตามกฎจราจร - การเรียนรู้ความปลอดภัยในบ้าน 6 หน่วย บริการ 3 - การวางแผนและดำเนินการให้บริการแก่ผู้อื่น
41 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 7 หน่วย ธงและประเทศต่าง ๆ 2 - ธงลูกเสือประจำจังหวัด - ธงคณะลูกเสือแห่งชาติ - ธงประเทศต่าง ๆ 8 หน่วย การฝีมือ 2 - การประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุ - วิธีใช้และเก็บรักษาเครื่องมือ 9 หน่วย กิจกรรมกลางแจ้ง 2 - ทิศ - เข็มทิศ - การหาระยะทาง 10 หน่วย การบันเทิง 2 - การแสดงละคร - การร้องเพลงหรือฟ้อนรำ - การทำหุ่น และเชิดหุ่น 11 หน่วย การผูกเงื่อน 3 - การผูกเงื่อน บ่วงสายธนู - การผูกเงื่อนกระหวัดไม้ 2 ชั้น - การขดเชือกหรือสายยาง 12 หน่วย คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง 2 - การท่อง การบอก ความหมาย และการปฏิบัติ ตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง 13 หน่วย วิชาพิเศษ (เรียนในเวลาชั้นละ 2 วิชา หรือใช้ วิธีบูรณาการเข้ากับกลุ่มสาระการเรียนรู้) 2 ผู้สอนเลือก วิชาเรียน
42 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยที่ ชื่อหน่วย เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 14 หน่วย การเดินทางไกล 8 ผู้สอน กำหนดเวลา/ กิจกรรมตาม ความ เหมาะสม
43 คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พิธีเปิด ปิดประชุมกอง ดำเนินตามกระบวนการของลูกเสือ ลุกเสือสำรองดาวดวงที่ 3 การอนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติความปลอดภัย การบริการ ธงและ ประเทศต่างๆ การฝึกมือ กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิง การผูกเงื่อน คำปฏิญาณ และกฎของลูกเสือ สำรอง โดยจัดกิจกรรม ให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐาน เน้นระบบหมู่ สรุปผล การจัดการปฏิบัติกิจกรรมเปิดประชุมกอง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจกิจกรรมลุกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎและคติ พจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน ช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชม.) 1 ระเบียบแถว 9 2 คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ 3 3 ทักษะในทางวิชาลูกเสือ 5 4 การรู้จักตนเอง 8 5 การช่วยเหลือผู้อื่น 4 6 การเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ 5 7 งานอดิเรกและเรื่องน่าสนใจ 2 รวมทั้งสิ้น 36
44 คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พิธีเปิด ปิดประชุมกอง ดำเนินตามกระบวนการลูกเสือ การู้จักดูแลตนเอง การช่วยเหลือ ผู้อื่น การเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ ทักษะในทางวิชาลูกเสือ งานอดิเรกและเรื่องที่น่าสนใจ คำ ปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ ระเบียบแถว นักเลี้ยงสัตว์เล็ก นักว่ายน้ำ นักสังเกตและจำ นักธรรมชาติ โดยจัดกิจกรรม ให้ศึกษา วิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐาน เน้นระบบหมู่ สรุปการจัดการปฏิบัติ กิจกรรมเปิดประชุมกอง เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมลุกเสือสามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎและคติ พจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น เป็นผู้ตามที่ดีทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชม.) 1 ระเบียบแถว 9 2 คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ 3 3 ทักษะในทางวิชาลูกเสือ 5 4 การรู้จักตนเอง 8 5 การช่วยเหลือผู้อื่น 4 6 การเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ 5 7 งานอดิเรกและเรื่องน่าสนใจ 2 รวมทั้งสิ้น 36
45 คำอธิบายรายวิชา วิชาลูกเสือหลักสูตรลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เปิดประชุมกอง ดำเนินตามกระบวนการของลูกเสือและจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐาน โดยเน้นระบบหมู่สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดการ ประชุมกอง ในเรื่อง ลูกเสือเอกการพึ่งตนเองการบริการการผจญภัยวิชาการของลูกเสือระเบียบแถว หมายเหตุ เมื่อผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมและผ่านการทดสอบแล้ว จะได้รับเครื่องหมายลูกเสือตรี ลูกเสือโท และลูกเสือเอก ตามลำดับ เพื่อให้มีความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ ของลูกเสือ มีความรู้ร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ประหยัดซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือตนเอง และผู้อื่นได้สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สำหรับวิชาพิเศษ ให้ใช้ข้อบังคับคณะลูกเสือแห่งชาติว่าด้วยปกครองหลักสูตรและ วิชาพิเศษลูกเสือสามัญ (ฉบับที่ 13) พ.ศ. 2525 โครงสร้างเวลาเรียน ลูกเสือสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ใช้เวลาในการจัด กิจกรรมรวม 40 ชั่วโมงต่อ 1 ปี หน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชม.) 1 การพึ่งตนเอง 4 2 การบริการ 6 3 การผจญภัย 6 4 วิชาการของลูกเสือ 8 5 ระเบียบแถว 8 6 คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ 4 รวมทั้งสิ้น 36
46 กิจกรรมชุมนุม
47 กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมชุมนุม เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนรวมกลุ่มกันจัดขึ้นตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เพื่อเติมเต็มความรู้ ความชำนาญ ประสบการณ์ ทักษะ เจตคติ เพื่อพัฒนาตนเองตามศักยภาพ หลักการ กิจกรรมชุมนุม มีหลักการที่สำคัญดังนี้ 1. เป็นกิจกรรมที่เกิดจากการสร้างสรรค์และออกแบบกิจกรรมของผู้เรียนตามความ สมัครใจ 2. เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนร่วมกันทำงานเป็นทีม ช่วยกันคิด ช่วยกันทำ และช่วยกัน แก้ปัญหา 3. เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน 4. เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยและวุฒิภาวะของผู้เรียน รวมทั้งบริบทของ สถานศึกษาและท้องถิ่น วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิด ประสบการณ์ทั้งทางวิชาการและวิชาชีพตามศักยภาพ 3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เวลาให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม 4. เพื่อให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถีประชาธิปไตย ขอบข่าย กิจกรรมชุมนุม มีขอบข่ายดังนี้ 1. เป็นกิจกรรมจัดตามความสนใจของผู้เรียน 2. เป็นกิจกรรมที่จัดเสริมหลักสูตรสถานศึกษาในด้านความรู้และทักษะปฏิบัติ ของผู้เรียน 3. สามารถจัดได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา และทั้งในเวลาและนอกเวลาเรียน
48 แนวทางการจัดกิจกรรมชุมนุม จุดหมาย ของกิจกรรมชุมนุม 1. เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรพื้นฐานสถานศึกษา 2. เพื่อให้มีทักษะในการทำงานร่วมกัน 3. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการในการทำงาน 4. เพื่อให้รู้จักการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 5. เพื่อให้มีความรับผิดชอบ ขยัน ประหยัด อดทน และมีจิตใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ขั้นตอนการจัดตั้งชุมนุม 1. รับสมัครสมาชิกชุมนุมตามความสนใจ 2. ปฐมนิเทศนักเรียน 3. เลือกตั้งกรรมการ ชุมนุม 4. ส่งผู้แทนร่างระเบียบ การจัด ชุมนุม 5. ขออนุมัติ ผู้บริหาร 6. ประชาสัมพันธ์ / เผยแพร่ ประเภทของกิจกรรมชุมนุม กิจกรรมชุมนุมมี 2 ประเภท ดังนี้ 1. กิจกรรมกลุ่มเสริมทักษะด้านวิชาการ ได้แก่กลุ่มสาระ 8 สาระ 2. กิจกรรมชุมนุม เลือกตามความถนัด และความสนใจ เช่นชุมนุม ส่งเสริมวัฒนธรรมไทย ชุมนุมส่งเสริมอาชีพ
49 กำหนดการจัดกิจกรรมชุมนุม ที่ กิจกรรมชุมนุม ระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 1. ชุมนุมภาษาไทย 25 25 25 ที่ กิจกรรมชุมนุม ระดับชั้น ป.4 ป.5 ป.6 1. 2. 3. ชุมนุมภาษาไทย ชุมนุมคณิตคิดสนุก ชุมนุมทัศนศิลป์ 25 - - - 25 - - - 25 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง กำหนดให้ผู้เรียนมีเวลา เข้าร่วม กิจกรรมชุมนุม จำนวน 25 ชั่วโมง / ปี เฉลี่ย สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง
50 กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์