PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG

Mata Pelajaran ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI,
Kelas / Semester
Tahun Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJA
Nama Guru
: Bahasa Jepang
: X MIPA – IPS / 1 dan 2
: 2021 / 2022
: Yulfia, S.S, M.Pd

SKL KI KD IP

1 2 34

Memiliki 3. Memahami, 3.1. Menentukan 3.1
pengetahuan menerapkan, ungkapan ▪ Meng
faktual, menganalisis menyapa,
konseptual, pengetahuan berpamitan, kasi
prosedural, dan faktual, mengucapka kata/
metakognitif konseptual, n terima dan
dalam ilmu prosedural kasih, kalim
pengetahuan, berdasarkan meminta tenta
teknologi, seni, rasa maaf, salam
dan budaya ingintahunya meminta izin, ungk
tentang ilmu instruksi baha
pengetahuan, (aisatsu) dan Jepa
teknologi, cara ▪ Mene
seni, budaya, meresponnya ujara
dan pada teks meny
humaniora transaksional ,
dengan lisan dan mena
wawasan tulis, dengan
memperhatik

, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN,
ARAN, DAN PENILAIAN

PK Materi Kegiatan Rencana
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian

45 6 7

• Fungsi sosial • Mengamati -Tertulis
gidentifi Menjaga
kebiasaan -Lisan

hubungan salam/ungkap

/frasa interpersonal an yang
atau dengan guru
dan teman dilakukan oleh
mat
orang Jepang

ang Struktur teks melalui media

m dan transaksional visual.

kapan - Bertanya • Berlatih cara

asa - Merespon mengucapkan

dan

ang. Unsur meresponnya.

entukan Kebahasaan • Mendemonstra
an untuk (Kosakata dan
tata bahasa baku, sikan salam/

yatakan Ucapan intonasi • ungkapan

dan tanda baca) • Membuat kartu

anyaka • Salam ucapan

salam/ungkap

kemanusiaan, an unsur n
kebangsaan, kebahasaan, menj
kenegaraan, struktur teks terka
dan dan unsur dan
peradaban budaya ungk
terkait sesuai baha
penyebab konteks Jepa
fenomena penggunaann ▪ Mem
dan kejadian, ya. n un
serta dan
menerapkan dalam
pengetahuan baha
prosedural Jepa
pada bidang sesua
kajian yang kond
spesifik waktu
sesuai kead
dengan bakat ▪ Mena
dan minatnya n in
untuk umum
memecahkan terka
masalah. dan
ungk
baha
Jepa

dan sapaan dan an.
jawab Ungkapan.
ait salam • Instruksi yang
digunakan di
kapan kelas
asa • Hiragana
ang.
mbedaka
ngkapan

salam
m
asa
ang
ai
disi
u dan
daan.
anyaka
nformasi
m
ait salam

kapan
asa
ang.

4. Mengolah, 4.1.Mendramatis 4.1
menalar, dan ▪ Mela
menyaji asikan
dalam ranah ungkapan dialog
konkret dan menyapa, salam
ranah berpamitan, ungk
abstrak mengucapkan deng
terkait terima kasih, mem
dengan meminta tikan
pengembang maaf, keba
an dari yang meminta izin, dan s
dipelajarinya instruksi teks s
di sekolah (aisatsu) dan bena
secara cara sesua
mandiri, dan meresponnya konte
mampu ▪ Meng
menggunaka pada teks asika
n metoda secar
sesuai transaksional tertul
kaidah terka
keilmuan. lisan dan tulis dan
dengan ungk
memperhatika dalam
n unsur bentu
kebahasaan,
struktur teks
dan unsur
budaya sesuai
konteks
penggunaann
ya.

3.2. Menunjukkan 3.2
ungkapan ▪ Meng
memberi
dan meminta kasi
kata/f
dan

akukan -Tertulis
g terkait -Lisan
m dan
kapan
gan

mperha-
unsur

ahasaan
struktur
secara
ar dan
ai
eks.
ginform
an
ra
lis
ait salam

kapan
m
uk teks.

Fungsi sosial • Mengamati -Tertulis

gidentifi Mengenalkan, cara -Lisan
menyebutkan
frasa identitas, untuk orang Jepang
atau
memperkenalk

an diri

informasi kalim
terkait tentan
perkenalan
diri (jikko memp
shoukai) dan
identitas diri, lkan
serta
meresponnya sendi
pada teks
transaksional orang
lisan dan ▪ Mene
tulis, dengan
memperhatik ujaran
an unsur meny
kebahasaan mena
dan struktur dan
teks yang menja
sesuai terkai
konteks
penggunaan memp
nya.
lkan
4.2.Mengemukak
an ungkapan sendi
terkait
perkenalan orang
diri (jiko ▪ Memb
shoukai) dan
identitas diri, n un
serta
meresponnya memp
pada teks
transaksional lan

sendi

memp

lkan

lain
▪ Mena

inform
umum
tema
pemb
n

4.2Mela

mat saling mengenal melalui media.
ng dan menjalin • Berlatih

perkena hubungan antar mengucapkan
cara
diri pribadi dengan memperkenalk
an
iri dan teman, guru dan diri.
• Mendemonstra
g lain. masyarakat. sikan
entukan cara
memperkenalk
n untuk Struktur teks an
diri.
yatakan, transaksional
-Tertulis
anyakan - Bertanya -Lisan

awab - Merespon

it
perkena Unsur

diri kebahasaan

iri dan • Kata
sapaan,
g lain kata ganti
bedaka sapaan,
ngkapan ungkapan

perkena • Ucapan,
Intonasi
diri

iri dan

perkena

orang • Tanda

anyakan baca

masi

m terkait

belajara

akukan

lisan dan tulis, dialog
dengan tema
memperhatika pemb
n unsur n den
kebahasaan mem
dan struktur kan u
teks yang kebah
sesuai dan s
konteks teks s
penggunaann bena
ya. sesua
konte

3.3. Menentukan 3.3
informasi Men
berkenaan an k
dengan kata
memberi dan tang
meminta bula
informasi tahu
terkait profe
tanggal, peke
bulan, dan
tahun (Jikan),
serta
meresponnya
pada teks
transaksional
lisan dan
tulis, dengan
memperhatik
an fungsi

g terkait
a
belajara
ngan
mperhati
unsur
hasaan
struktur
secara
ar dan
ai
eks.

Fungsi sosial • Mengamati -Tertulis
Menyadari
nyebutk pentingnya informasi yang -Lisan
kosa nama hari,
a terkait tanggal, bulan, berkaitan
ggal, peristiwa dalam
an, bentuk angka dengan
un,dan untuk
esi kelangsungan sebuah -Tertulis
erjaan hidup manusia.
peristiwa. -Lisan

Struktur teks • Berlatih
transaksional mengucapkan
- Bertanya tanggal dan
- Merespon bulan.

• Menyebutkan
tanggal ulang
tahun diri dan
keluarganya

Unsur • Membuat kartu
kebahasaan ucapan ulang

sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan.

4.3 4.3 Men
Mengemukak kartu
an informasi ucap
berkenaan ulan
dengan untu
memberi dan tema
meminta
informasi
mengenai
tanggal,
bulan, dan
tahun(Jikan),
serta
meresponnya
pada teks
transaksional
lisan dan
tulis, dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan.

3.4Mengemukak 3.4
an informasi Men
tentang asik

• Kosa kata tahun untuk
terkait teman.
tanggal,
ndesain bulan,
u tahun, hari
pan ulang
ng tahun tahun, dan
uk profesi
an pekerjaan

• Kata
Tanya

• Angka.

• Ucapan,
Intonasi,

• Tanda
baca

Fungsi sosial • Mendiskusikan -Tertulis
karakter dan -Lisan
ngilustr • Mengenal dan
kan menyebutkan hal yang

keluarga kara
(kazoku), dan
karakter dan yan
hal-hal yang disu
disukai pada dala
teks kelu
transaksional
lisan dan tulis
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
sesuai
dengan
konteks
penggunaany
a

4.4 Membuat 4.4
wacana Men
sederhana ngka
transaksional kara
dalam bentuk dan
lisan dan yang
tertulis disu
mengenai dala
keluarga kelu
(kazoku),
karakter dan
kebiasaan

akter karakter dan disukai dalam
n hal kebiasaan keluarga.
ng anggota • Mengucapkan
ukai keluarga untuk karakter dan
am menjalin hal yang
uarga kedekatan antar disukai dalam
aggota keluarga. keluarga.
• • Menceritakan
Struktur teks karakter dan
transaksional hal yang
- Bertanya disukai dalam
- Merespon keluarga

• Unsur -Tertulis
kebahasaan -Lisan
(1) Kata sifat,

(2) Kata kerja

(3) Ucapan,
Intonasi

Tanda baca

ngemba
an
akter
hal
g
ukai
am
uarga

dengan
memperhatika
n fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya.

3.5 Menganalisis 3.5
teks Men
transaksional an h
dalam bentuk dapa
lisan dan tulis dilak
yang
menyatakan
kemampuan
(dekiru
koto)dengan
memperhatika
n fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya.

Fungsi Sosial : • Mendiskusikan -Tertulis
Mengenalkan,
nceritak menyebutkan tentang hal -Lisan
hal yang kemampuan diri
at dan teman untuk yang dapat
kukan. menjalin
hubungan antar dilakukannya.
pribadi.
• Mengucapkan
hal yang dapat
dilakukannya.

Struktur teks • Mendemonstra
sikan hal yang
transaksional dapat
- Bertanya dilakukannya.
- Merespon

• Unsur

kebahasaan

Kata benda -Tertulis
terkait -Lisan

kemampuan

Ucapan,

4.5 4.5
Menggunakan Menunj
ungkapan hal yan
yang dilakuka
menyatakan
kemampuan
(dekiru koto)
pada teks
interaksi
transaksional
lisan dan tulis,
dengan
memperhatika
n fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya.

3.6 Menjelaskan 3.6
tentang Men
kehidupan bar
sekolah situ
(gakkou no ling
seikatsu) pada sek
teks
transaksional
lisan dan tulis

intonasi

jukkan
g dapat
an.

Fungsi sosial • Mendiskusikan -Tertulis
tentang situasi -Lisan
nggam Mengenalkan lingkungan
rkan lingkungan sekolah
uasi sekolah dan
gkungan menginformasik • Berlatih
kolah an kondisi mengucapkan
lingkungan nama-nama
sekolah dan ruangan yang
ada disekolah.

dengan 4.6
memperhatika Men
n fungsi an s
sosial, struktur lingk
teks, dan seko
unsur
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya.

4.6 Menghasilkan
wacana
pendek dan
sederhana
mengenai
nama-nama
tempat
sekolah,
kondisi
sekolah, nama
hari, nama
pelajaran,
kesan, jadwal
pelajaran dan
kegiatan-
kegiatan di
sekolah pada
teks
transaksional
lisan dan tulis
dengan

kegiatan- • Melakukan
kegiatan survei situasi
disekolah lingkungan
disekitar
Struktur teks sekolah.

transaksional
- Bertanya
- Merespon

Unsur • Mempresentas -Tertulis
kebahasaan
Kata sifat , kata ikan hasil -Lisan
benda, kata kerja
terkait kehidupan survei yang
sekolah
Ucapan, intonasi sudah

nunjukk dilakukan.
situasi
kungan • Membuat
olah poster berisi
himbauan
sebagai solusi
dari situasi
lingkungan
sekolah.

memperhatika
n fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya.

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dr. Herman Syafri, M.Pd
NIP: 197208111998021002

Jakarta, 12 Juli 2021
Guru Bahasa Jepang,

Yulfia, S.S, M.Pd
NIP.-



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.1 – 4.1

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 1
Materi : Salam sapaan, ungkapan dan hiragana
Alokasi Waktu : 27 x 30 menit ( 9 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasikan salam dan ungkapan sesuai kondisi dan
keadaan waktu
2. Memahami dan dapat menulis serta membaca huruf hiragana
3. Menerapkan salam dan hiragana dalam bahasa Jepang

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
1. Salam apakah yang kamu berikan bila bertemu orang di pagi hari ?
2. Kapan dan situasi apa salam tersebut diucapkan?
3. Bagaimana cara kita memperkenalkan diri kepada teman baru?
4. Bagaimana kita mengenali huruf hiragana?

2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Perkenalan
b. Memperkenalkan media pembelajaran apa saja yang akan dipakai dalam
pembelajaran
c. Memberikan video pembelajaran sebagai tugas mandiri yang akan dipakai
minggu depan
Pertemuan 2
a. Mengkonfirmasi salam – salam apa yang ada dalam video pembelajaran
tentang salam
https://www.youtube.com/watch?v=YioTRBb_LmM
b. Siswa mengamati berbagai jenis salam dalam bahasa Jepang

c. Siswa memahami berbagai situasi berbeda dalam pengucapan salam
d. mengerjakan tugas dari lembar kerja melalui google classroom
e. Siswa mengumpulkan tugas melalui google classroom

Pertemuan 3

a. Siswa mendengarkan pengucapan berbagai jenis salam dalam bahasa Jepang
b. Siswa memahami berbagai situasi berbeda dalam pengucapan salam
c. mengerjakan tugas dari lembar kerja melalui google classroom
d. Siswa mengumpulkan tugas melalui google classroom

Pertemuan 4
a. Siswa menyimak video pembelajaran

https://youtu.be/BscYeh4Gke4

https://youtu.be/nEv3RnCp0yU
https://youtu.be/4CALQ8lMLcY
b. Siswa mengamati huruf Hiragana A- N
c. Siswa memahami cara menulis hiragana
d. mengerjakan tugas dari lembar kerja melalui google classroom
e. Siswa mengumpulkan tugas melalui google classroom

Pertemuan 5
a. Siswa menyimak video pembelajaran

https://youtu.be/J8UScMiPERI
b. Siswa mengamati huruf Hiragana beserta peraturan – peraturan di dalamnya
c. Siswa memahami cara menulis hiragana
d. Mengerjakan tugas dari lembar kerja melalui google classroom
e. Siswa mengumpulkan tugas melalui google classroom

Pertemuan 6

a. Siswa menyimak video pembelajaran https://youtu.be/J8UScMiPERI

b. Siswa mengenali dan mengamati peraturan dalam huruf hiragana ( tenten )
c. Siswa berlatih menulis dan membaca huruf hiragana dibimbing oleh guru
d. Siswa menghafal bentuk-bentuk huruf hiragana sebagai tugas mandiri

Pertemuan 7

a. Siswa menyimak video pembelajaran https://youtu.be/J8UScMiPERI

b. Siswa mengenali dan mengamati peraturan dalam huruf hiragana ( maru )
c. Siswa berlatih menulis dan membaca huruf hiragana dibimbing oleh guru
d. Siswa menghafal bentuk-bentuk huruf hiragana sebagai tugas mandiri
e.

Pertemuan 8
a. Siswa menyimak video pembelajaran https://youtu.be/J8UScMiPERI

b. Siswa mengenali dan mengamati peraturan dalam huruf hiragana ( tsu kecil)
c. Siswa berlatih menulis dan membaca huruf hiragana dibimbing oleh guru
d. Siswa menghafal bentuk-bentuk huruf hiragana sebagai tugas mandiri

Pertemuan 9
a. Siswa menyimak video pembelajaran https://youtu.be/J8UScMiPERI
b. Siswa mengenali dan mengamati peraturan dalam huruf hiragana (vokal
panjang )
c. Siswa berlatih menulis dan membaca huruf hiragana dibimbing oleh guru
d. Siswa menghafal bentuk-bentuk huruf hiragana sebagai tugas mandiri

3. Kegiatan Penutup

Setelah mengetahui ungkapan salam dan perkenalan sederhana, peserta didik
dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Tes online dengan aplikasi quizizz dan padlet
2. Penilaian Keterampilan
a. Memngucapkan salam dan menulis perkenalan sederhana melalui aplikasi
padlet
b. Membaca kosa kata hiragana melalui aplikasi google mee
3. Penilaian Sikap
Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas dengan disiplin dan
tepat waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa
Jepang,

Dr. Herman Syafri, M.Pd Yulfia, S.S, M.Pd
NIP: 197208111998021002 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.2 – 4.2

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 1
Materi : Perkenalan Diri dan instruksi di kelas
Alokasi Waktu : 18 x 30 menit ( 6 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat berkenalan secara sederhana dan mempraktekkna instruksi di kelas

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
a. Bagaimana cara berkenalan dalam Bahasa Jepang ?
b. Bagaimana kita mengucapkan salam dalam bahasa Jepang?
c. Bagaimana kita meminta izin untuk melakukan sesuatu?
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Siswa menonton video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=YioTRBb_LmM
b. Membuat video perkenalan sederhana dalam Bahasa Jepang

Pertemuan 2
Mengerjakan PH 2 dengan aplikasi Quizizz

Pertemuan 3
a. Menyimak video pembelajaran tentang instruksi dalam kelas

https://youtu.be/jM2RJKrwlb4
b. Siswa menuliskan instruksi apa saja yang ada dalam video
c. Berlatih mempraktekkan instruksi dalam kelas dengan teman

Pertemuan 4
a. Menyimak video pembelajaran tentang instruksi dalam kelas

https://youtu.be/jM2RJKrwlb4
b. Siswa menuliskan instruksi apa saja yang ada dalam video
c. Berlatih mempraktekkan instruksi dalam kelas dengan teman

Pertemuan 5
a. Siswa berlatih menuliskan perkenalan sederhana dalam huruf hiragana

dengan
menggunakan aplikasi Microsoft whiteboard
b. Mengerjakan tugas mandiri

Pertemuan 6
Mengerjakan Penilaian Harian 2
3. Kegiatan Penutup
Setelah mengetahui ungkapan salam dan perkenalan sederhana, peserta didik
dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Tes online dengan aplikasi quizizz dan google kuis
2. Penilaian Keterampilan
Mempresentasikan perkenalan sederhana melalui aplikasi google meet
3. Mempraktekkan instruksi dalam kelas melalui aplikasi google meet
4. Penilaian Sikap
Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas dengan disiplin dan tepat
waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa Jepang,

Dr. Herman Syafri, M.Pd Yulfia, S.S, M.Pd
NIP: 197208111998021002 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.3 – 4.3

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 1
Materi : Tanggal, bulan dan tahun
Alokasi Waktu : 9 x 30 menit ( 3 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan penanggalan dalam bahasa Jepang

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
a. Bagaimanakah penanggalan dalam Bahasa Jepang ?
b. Dapatkah kamu menyebutkan tanggal ulang tahunmu dalam Bahasa Jepang?

2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Siswa menonton video pembelajaran melalui link
https://youtu.be/yW6NnGB05f4
b. Guru menjelaskan tanggal, bulan dan tahun dalam Bahasa Jepang

Pertemuan 2
a. Siswa mempraktekkan pelafalan tanggal bulan dan tahun dengan benar dan

tepat.
b. Guru memberikan tugas praktk membuat kartu ulang tahun dalam bahasa
Jepang

Pertemuan 3
Pengambilan nilai PH 3 ( psikomotorik )

3. Kegiatan Penutup

Setelah mengetahui ungkapan salam dan perkenalan sederhana, peserta didik
dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian
5. Penilaian Pengetahuan
Tes online dengan aplikasi quizizz dan google kuis
6. Penilaian Keterampilan
Mengucapkan tanggal ulang tahun sendiri dalam Bahasa Jepang melalui
aplikasi google meet
7. Mempraktekkan percakapan menanyakan tanggal ulang tahun teman melalui
aplikasi google meet
8. Penilaian Sikap
Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas
dengan disiplin dan tepat waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa
Jepang,

Dr. Herman Syafri, M.Pd Yulfia, S.S, M.Pd
NIP: 197208111998021002 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.4 – 4.4

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 2
Materi : Keluarga ( istilah dan sifat anggota keluarga )
Alokasi Waktu : 12 x 30 menit ( 4 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi karakter dan hal yang disukai dalam keluarga.
2. Membandingkan karakter dan hal yang disukai dalam keluarga dengan bahasa lain.
3. Menyimak karakter dan hal yang disukai dalam keluarga.
4. Mempraktikkan cara menyebutkan karakter dan hal yang disukai dalam keluarga.
5. Mengomunikasikan karakter dan hal yang disukai dalam keluarga.

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
1. Bagaimana istilah penyebutan anggota keluarga untuk keluarga sendiri dan
orang lain di Indonesia?
2. Bagaimana istilah penyebutan anggota keluarga untuk keluarga sendiri dan
orang lain di Jepang ?
3. Bagaimana menyebutkan sifat anggota keluarga dalam Bahasa Jepang ?

2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Melalui virtual meeting https://meet.google.com/cdw-xuag-
xpz?hs=122&authuser=1
b. Memperkenalkan istilah anggota keluarga sendiri dan orang lain dalam
Bahasa Jepang

Pertemuan 2
a. Melalui WA grup diberikan materi berupa pdf berisi kata sifat dalam bahasa

Jepang.
b. Siswa berlatih membuat kalimat menggunakan kata sifat untuk anggota

keluarga

Pertemuan 3
a. Melalu video pembelajaran, siswa berlatih membuat video percakapan dan

mengirimkan ke padlet.
b. https://padlet.com/yulfia00/wsbh8t3r6v1eqmlh

Pertemuan 4
a. Siswa mengerjakan Penilaian Harian 1
b. Melalui link quizizz https://quizizz.com/join?gc=28037452

3. Kegiatan Penutup
Setelah mengetahui materi anggota dan sifat anggota keluarga , peserta didik
dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Tes online dengan aplikasi quizizz dan padlet
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat video percakapan di padlet
b. Membuat kalimat di wa grup

3. Penilaian Sikap
Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas
dengan disiplin dan tepat waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa
Jepang,
Yulfia, S.S, M.Pd
Dr. Herman Syafri, M.Pd NIP.-
NIP: 197208111998021002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.5 – 4.5

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 2
Materi : Bentuk Kemampuan ( Dekiru Koto )
Alokasi Waktu : 9 x 30 menit ( 3 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto).
2. Membandingkan ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) dengan
bahasa lain.
3. Menyimak ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto).
4. Mempraktikkan cara menyebutkan ungkapan yang menyatakan kemampuan
(dekiru koto).
5. Mengomunikasikan ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto).

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
a. Bagaimana cara menyatakan kemampuan (dekiru koto) dalam Bahasa Jepang
?
b. Apa saja jenis kemampuan (dekiru koto) dalam bahasa Jepang?
c.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Melalui virtual meeting https://meet.google.com/cdw-xuag-
xpz?hs=122&authuser=1
b. Memperkenalkan bentuk kemampuan apa saja dalam Bahasa Jepang

Pertemuan 2
c. Melalu video pembelajaran, siswa berlatih membuat video percakapan dan

mengirimkan ke padlet.
d. https://padlet.com/yulfia00/wsbh8t3r6v1eqmlh

Pertemuan 3
c. Siswa mengerjakan Penilaian Harian 1
d. Melalui link quizizz https://quizizz.com/join?gc=28037452

3. Kegiatan Penutup
Setelah mengetahui materi bentuk kemapuan dalam Bahasa Jepang , peserta didik

dapat
mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan

Tes online dengan aplikasi quizizz dan padlet

2. Penilaian Keterampilan

a. Membuat video percakapan di padlet

c. Membuat kalimat di wa grup

3. Penilaian Sikap

Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas
dengan

disiplin dan tepat waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa
Jepang,

Dr. Herman Syafri, M.Pd Yulfia, S.S, M.Pd
NIP: 197208111998021002 NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KD 3.6 – 4.6

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 62 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 2
Materi : Lingkungan sekolah
Alokasi Waktu : 21 x 30 menit ( 7 TM )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi letak ruangan di sekolah.
2. Mengindentifikasikan jadwal pelajaran di sekolah
3. Bentuk ajakan
4. Menyebutkan sifat guru
5. Menyebutkan keberadaan benda di kelas
6. Menyebutkan seragam sekolah
7. Mengidentifikasikan kegiatan di sekolah

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi :
1. Apa saja nama ruangan di sekolah?
2. Sebutkan jadwal pelajaran di sekolah ?
3. Bagaimana cara menyatakan bentuk ajakan dalam Bahasa Jepang ?
4. Bagaimana mengungkapkan sifat guru dalam kalimat Bahasa Jepang ?
5. Bagaimana menyebutkan keberadaan benda di kelas dalam Bahasa Jepang ?
6. Apa seragam sekolahmu dalam seminggu ?
7. Sebutkan jenis kegiatan di sekolah!

2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Melalui virtual meeting https://meet.google.com/cdw-xuag
xpz?hs=122&authuser=1
b. Guru menjelaskan materi tentang letak ruangan di sekolah

Pertemuan 2
a. Melalui video pembelajaran diberikan materi tentang jadwal pelajaran
b. Guru memberikan tugas praktk membuat jadwal pelajaran dalam Bahasa
Jepang

dikumpukan di padlet

Pertemuan 3
a. Melalui materi pdf mempelajari bentuk ajakan
b. Guru memberikan tugas praktk membuat video percakapan bentuk ajakan.

Pertemuan 4
a. Melalui presentasi interaktif quizizz
b. Guru menerangkan materi tentang sifat guru .

Pertemuan 5 :

a. Melalui video pembelajaran mempelajari materi tentang keberadaan benda di
kelas.

b. Guru memberikan tugas menceritakan letak benda di kamar masing - masing.

Pertemuan 6 :

a. Melalui materi presentasi interaktif siswa mempelajari nama - nama seragam

dalam bahasa Jepang

b. Guru memberikan perbandingan seragam siswa di Indonesia dan di Jepang.

Pertemuan 7 :
a. Melalui materi pdf mempelajari jenis – jenis kegiatan di sekolah.
b. Siswa dapat membuat karangan yang menyatakan kegiatan di sekolah.

3. Kegiatan Penutup
Setelah mengetahui ungkapan salam dan perkenalan sederhana, peserta didik
dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari – hari.

C. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan

Tes online dengan aplikasi quizizz dan padlet

2. Penilaian Keterampilan

a. Membuat video percakapan di padlet

d. Membuat kalimat di wa grup

3. Penilaian Sikap

Mengikuti kegiatan daring dan menyelesaikan tugas
dengan disiplin dan tepat waktu.

Mengetahui Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Bahasa
Jepang,

Dr. Herman Syafri, M.Pd Yulfia, S.S, M.Pd
NIP: 197208111998021002 NIP.-



PENETAPAN KRITERIA

MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
KKM

NO Kompetensi Dasar Indikator K

12 3

3.1. Menentukan ungkapan 3.1
menyapa, berpamitan,

mengucapkan terima ▪ Mengidentifikasi
kasih, meminta maaf, kata/frasa dan atau kalimat

meminta izin, instruksi tentang salam dan

(aisatsu) dan cara ungkapan bahasa Jepang.
meresponnya pada teks ▪ Menentukan ujaran untuk
transaksional lisan dan
tulis, dengan menyatakan, menanyakan

dan menjawab terkait

salam dan ungkapan

1 memperhatikan unsur bahasa Jepang.
kebahasaan, struktur teks ▪ Membedakan ungkapan

dan unsur budaya sesuai dan salam dalam bahasa
konteks penggunaannya.
Jepang sesuai kondisi

waktu dan keadaan.
▪ Menanyakan informasi

umum terkait salam dan

ungkapan bahasa Jepang.

4.1 Mendramatisasikan 4.1
ungkapan menyapa,

KETUNTASAN MINIMAL

: BAHASA JEPANG
: X MIPA – IPS / 1 DAN 2
: 75

Kriteria Pencapaian Minimal ∑ Aspek
Penget
Kompleksitas Daya Intek ahuan Psikomo Sikap
Dukung tor
78
4 56 9 10

70 80 75 75 75 75 75

70 80 75 75 75 75 75

berpamitan, ▪ Melakukan dialog terkait
mengucapkan terima salam dan ungkapan
kasih, meminta maaf, dengan memperha-tikan
meminta izin, instruksi unsur kebahasaan dan
(aisatsu) dan cara struktur teks secara benar
meresponnya pada teks dan sesuai konteks.
transaksional lisan dan
tulis dengan ▪ Menginformasikan secara
memperhatikan unsur tertulis terkait salam dan
kebahasaan, struktur ungkapan dalam bentuk
teks dan unsur budaya teks.
sesuai konteks
penggunaannya.

3.2. Menunjukkan ungkapan 3.2

memberi dan ▪ Mengidentifikasi kata/frasa
meminta informasi dan atau kalimat tentang

terkait perkenalan diri memperkenalkan diri

(jikko shoukai) dan sendiri dan orang lain.

identitas diri, serta ▪ Menentukan ujaran untuk

meresponnya pada teks menyatakan, menanyakan
dan menjawab terkait
transaksional lisan dan
2 tulis, dengan memperkenalkan diri

sendiri dan orang lain

memperhatikan unsur ▪ Membedakan ungkapan

kebahasaan dan struktur memperkenalan diri sendiri

teks yang sesuai konteks dan memperkenalkan

penggunaannya. orang lain informasi
▪ Menanyakan

umum terkait tema

pembelajaran

70 80 75 75 75 75 75

4.2

4.2.Mengemukakan ungkapan ▪ Melakukan dialog terkait
terkait perkenalan diri
(jiko shoukai) dan tema pembelajaran dengan
identitas diri, serta
meresponnya pada teks memperhatikan unsur
transaksional lisan dan
tulis, dengan kebahasaan dan struktur
memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks secara benar dan
teks yang sesuai konteks
penggunaannya. sesuai konteks.

3.3.Menentukan informasi 3.3 Menyebutkan kosa kata
berkenaan dengan terkait tanggal, bulan,
memberi dan meminta tahun,dan profesi
informasi terkait pekerjaan.
tanggal, bulan, dan

tahun (Jikan), serta

meresponnya pada teks

transaksional lisan dan

3 tulis, dengan

memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan.

4.3 Mengemukakan 4.3 Mendesain kartu ucapan
informasi berkenaan ulang tahun untuk teman.
dengan memberi dan
meminta informasi
mengenai tanggal,

70 80 75 75 75 75 75
70 80 75 75 75 75 75
70 80 75 75 75 75 75

bulan, dan tahun(Jikan),
serta meresponnya pada
teks transaksional lisan
dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.

3.4 Mengemukakan

informasi tentang 3.4 Mengilustrasikan karakter
keluarga (kazoku), dan hal yang disukai
karakter dan hal-hal dalam keluarga
yang disukai pada teks

transaksional lisan dan

tulis dengan

memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan sesuai

dengan konteks
4 penggunaanya

4.4 Membuat wacana 4.4 Mengembangkan
sederhana transaksional karakter dan hal yang
dalam bentuk lisan dan disukai dalam keluarga.
tertulis mengenai
keluarga (kazoku),
karakter dan kebiasaan
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan sesuai

70 80 75 75 75 75 75
70 80 75 75 75 75 75

dengan konteks
penggunaannya.

3.5 Menganalisis teks 3.5 Menceritakan hal yang
transaksional dalam dapat dilakukan.
bentuk lisan dan tulis

yang menyatakan

kemampuan (dekiru

koto)dengan

memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan sesuai

dengan konteks

penggunaannya.

5 4.5 Menggunakan ungkapan 4.5 Menunjukkan hal yang

yang menyatakan dapat dilakukan.

kemampuan (dekiru koto)

pada teks interaksi

transaksional lisan dan

tulis, dengan

memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan sesuai

dengan konteks

penggunaannya.

3.6 Menjelaskan tentang 3.6 Menggambarkan situasi

kehidupan sekolah lingkungan sekolah.
(gakkou no seikatsu) pada
6

teks transaksional lisan

70 80 75 75 75 75 75
70 80 75 75 75 75 75
70 80 75 75 75 75 75