RPT MM KSSM F4 2021 SMK PENGKALAN

RANCANGAN
PENGAJARAN
TAHUNAN(RPT)
MATEMATIK
TINGKATAN 4

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
HEBAT
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas
tentang ungkapan, fungsi dan GRAF
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA persamaan kuadratik dalam satu FUNGSI
pemboleh ubah.
TAJUK : 1.0 FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang ungkapan, fungsi dan
MINGGU 1.1 Fungsi dan Murid dapat : Cadangan aktiviti: persamaan kuadratik dalam satu
1 Persamaan 1.1.1 Mengenal pasti dan menerangkan ciri-ciri Penggunaan perisian geometri dinamik pemboleh
Kuadratik digalakkan bagi keseluruhan tajuk ini. ubah.
20/1 – ungkapan kuadratik dalam satu pemboleh Nota:
21`/1 ubah. TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas
tentang ungkapan, fungsi dan
1.1.2 Mengenal fungsi kuadratik sebagai Aktiviti penerokaan perlu dijalankan persamaan kuadratik dalam satu
hubungan banyak kepada satu, dan dengan pemboleh ubah.
MINGGU 2 seterusnya memerihalkan ciri-ciri fungsi melibatkan kes berikut: TP2-Mempamerkan kefahaman
25/1 – kuadratik. (i) Kuasa bagi pemboleh ubah, bukan tentang ungkapan, fungsi dan
29/1 suatu persamaan kuadratik dalam satu
nombor bulat; pemboleh
HARI (ii) = 0 atau = 0, atau = = 0 dalam ubah.
THAIPUSAM TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
(28/1/2021) Cadangan aktiviti: tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh ubah
Ujian garis mencancang boleh untuk melaksanakan tugasan mudah.
digunakan untuk menentukan
hubungan banyak kepada satu.

1.1.3 Menyiasat dan membuat generalisasi
tentang kesan perubahan nilai dan ke atas
graf fungsi kuadratik,

MINGGU 3 1.1.4 Membentuk fungsi kuadratik berdasarkan TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
1/2 – 5/2 suatu situasi dan seterusnya tentang fungsi dan persamaan
menghubungkaitkan dengan persamaan Aktiviti penerokaan perlu kuadratik dalam satu pemboleh ubah
MINGGU 4 kuadratik. dijalankan. untuk melaksanakan tugasan mudah.
8/2-8/2 Hadkan kepada punca nyata.
Kedudukan punca pada graf
persamaan
kuadratik perlu dibincangkan.

CUTI TAMBAHAN TAHUN BARU CINA(10.02.2021 -11.02.2021)
CUTI TAHUN BARU CINA(12.02.2021-13.02.2021)

MINGGU 5 1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu Cadangan aktiviti: TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
15/2 – 19/2 persamaan kuadratik. Kaedah graf menggunakan perisian tentang fungsi dan persamaan
geometri kuadratik dalam satu pemboleh ubah
1.1.6 Menentukan punca suatu persamaan dinamik digalakkan. untuk melaksanakan tugasan mudah.
Kuadratik dengan kaedah pemfaktoran. Bagi fungsi kuadratik yang tidak
mempunyai TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
1.1.7 Melakar graf fungsi kuadratik. punca nyata, hadkan kepada kes tentang fungsi dan persamaan
apabila titik kuadratik dalam satu pemboleh ubah
1.18 Menyelesaikan masalah yang melibatkan maksimum atau minimum terletak untuk melaksanakan tugasan mudah.
persamaan kuadratik. pada
paksi-y. TP 4 - Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
Mereka situasi berdasarkan fungsi dan persamaan kuadratik
persamaan dalam satu pemboleh ubah dalam
kuadratik perlu dilibatkan. konteks penyelesaian masalah rutin
Mengenal pasti graf kuadratik yang mudah,
apabila diberi fungsi kuadratik dan
sebaliknya perlu dilibatkan. TP 4,TP5, TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang fungsi dan persamaan
kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah,
kompleks dan kreatif

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
NOMBOR
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI BULAT

TAJUK : 2.0 ASAS NOMBOR

MINGGU 6 2.1 Asas Nombor Murid boleh: Penukaran dan pengiraan yang TP 1- 1 Mempamerkan
22/2-27/2 melibatkan asas nombor pengetahuan asas tentang asas
menggunakan kalkulator tidak nombor
2.1.1 Mewakil dan menjelaskan nombor dalam dibenarkan kecuali untuk .
penerokaan konsep dan semakan TP 2 -Mempamerkan kefahaman
pelbagai asas dari segi angka, nilai tempat, jawapan bagi keseluruhan tajuk ini. tentang asas nombor.

nilai digit dan nilai nombor berdasarkan

proses pengumpulan.

MINGGU 7 2.1.2 Menukar nombor daripada satu asas Asas terhad kepada yang kurang TP3- Mengaplikasikan kefahaman
1/3 -5/3 kepada asas yang lain menggunakan daripada 10. tentang asas nombor untuk
pelbagai kaedah. Bahan konkrit dan gambar rajah melaksanakan tugasan mudah.
perlu digunakan dalam membentuk
2.1.3 Membuat pengiraan yang melibatkan konsep asas nombor TP3- Mengaplikasikan kefahaman
Operasi tambah dan tolak bagi nombor Cadangan aktiviti: tentang asas nombor untuk
dalam pelbagai asas. melaksanakan tugasan mudah.
Asas yang lebih daripada 10 boleh TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan diteroka sebagai pengayaan. dan kemahiran yang sesuai tentang
asas nombor. asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.

TP3, TP4

TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang asas nombor
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN TP6- Mengaplikasikan pengetahuan dan MODUL
(eksperimen/projek/i-think) kemahiran yang sesuai tentang asas nombor HEBAT
dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

STANDARD PRESTASI

TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET

TAJUK : 3.0 PENAAKULAN LOGIK

MINGGU 3.1 Pernyataan Murid boleh: Menukar nilai kebenaran TP1- Mempamerkan pengetahuan POLA
pernyataan dengan menggunakan asas tentang pernyataan dan DAN
8 3.1.1 Menerangkan maksud pernyataan dan “bukan” atau “tidak”. hujah. JUJUKAN
TP2-Mempamerkan kefahaman NOMBOR
8/3 -12/3 seterusnya menentukan nilai kebenaran tentang pernyataan dan hujah.

bagi suatu pernyataan

3.1.2 Menafikan suatu pernyataan. TP1- Mempamerkan pengetahuan
asas tentang pernyataan dan
hujah.

3.1.3 Menentukan nilai kebenaran suatu Pernyataan majmuk adalah TP2-Mempamerkan kefahaman
Pernyataan majmuk. gabungan dua pernyataan yang tentang pernyataan dan hujah.
menggunakan “dan” atau “atau”. TP1- Mempamerkan pengetahuan
3.1.4 Membina pernyataan dalam bentuk asas tentang pernyataan dan
implikasi implikasi yang terbentuk daripada hujah.
antejadian, p dan akibat, q. TP2-Mempamerkan kefahaman
(i) Jika p, maka q tentang pernyataan dan hujah.
(ii) p jika dan hanya jika q.
TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.

MINGGU 3.1.5 Membina dan membandingkan nilai TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
9 kebenaran akas, songsangan dan dan kemahiran yang sesuai tentang
kontrapositif bagi suatu implikasi. Pernyataan matematik perlu diberi penaakulan logik dalam konteks
15/3 – penekanan penyelesaian masalah rutin yang
19/3 mudah.
. TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
3.1.6 Menentukan contoh penyangkal untuk dan kemahiran yang sesuai tentang
menafikan kebenaran pernyataan Pernyataan yang melibatkan penaakulan logik dalam konteks
tertentu. pengkuantiti, pernyataan majmuk, penyelesaian masalah rutin yang
penafian dan implikasi yang mudah.
MINGGU 3.2 Hujah Murid boleh: sesuai perlu dilibatkan TP 1- Mempamerkan pengetahuan
10 asas tentang pernyataan dan
3.2.1 Menerangkan maksud hujah, dan Cadangan aktiviti: hujah.
21/3 - membezakan hujah deduktif dan hujah Nota: TP-2 Mempamerkan kefahaman
25/3 induktif. Aktiviti penerokaan yang tentang pernyataan dan hujah.
melibatkan situasi kehidupan
3.2.2 Menentu dan menjustifikasikan keesahan sebenar perlu dijalankan. TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
suatu hujah deduktif dan seterusnya Istilah premis dan kesimpulan perlu tentang hujah deduktif dan hujah
menentukan sama ada hujah yang sah itu diperkenalkan. induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.
3.2.3 Membentuk hujah deduktif yang sah bagi
suatu situasi. Cadangan aktiviti: TP 4- Mengaplikasikan kefahaman
Kekuatan hujah induktif ditentukan tentang hujah deduktif dan hujah
daripada tahap kemungkinan induktif untuk melaksanakan
kesimpulan itu benar dengan tugasan mudah.
andaian bahawa semua premis
adalah benar.

3.2.4 Menentu dan menjustifikasikan kekuatan Sesuatu hujah itu meyakinkan atau TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
suatu hujah induktif dan seterusnya menentukan tidak, perlu dibincangkan dan kemahiran yang sesuai tentang
sama ada hujah yang kuat itu meyakinkan. berdasarkan kebenaran premis. penaakulan logik dalam konteks
Hujah induktif perlu melibatkan penyelesaian masalah rutin yang
3.2.5 Membentuk hujah induktif yang kuat bagi pengitlakan mudah.
suatu situasi. induktif.
TP4,5,6- TP4- Mengaplikasikan
3.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan . pengetahuan dan kemahiran yang
penaakulan logik. sesuai tentang penaakulan logik
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
penyelesaian masalah kompleks
dan masalah bukan rutin secara
kreatif.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (27.03-4.04.2021)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET

TAJUK : 4.0 OPERASI SET

MINGGU 4.1 Persilangan Set Murid boleh: Cadangan aktiviti:
11 Perwakilan berikut perlu dilibatkan:
4.1.1 Menentu dan menghuraikan persilangan set (i) Perihalan. TP 1- Mempamerkan
5/4 -9/4 menggunakan pelbagai perwakilan. (ii) Simbolik, termasuk pengetahuan asas tentang
penyenaraian dan tatatanda persilangan set, kesatuan set
4.1.2 Menentukan pelengkap bagi persilangan set. pembina set. dan gabungan operasi set.
(iii) Grafik, termasuk gambar rajah
Venn . TP2- Mempamerkan kefahaman
Situasi kehidupan sebenar perlu tentang persilangan set, kesatuan
dilibatkan. set dan gabungan operasi set.
Penukaran suatu perwakilan TP3-Mengaplikasikan kefahaman
kepada perwakilan yang lain perlu tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

4.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan dilibatkan bagi keseluruhan tajuk TP4,5,- Mengaplikasikan
persilangan set.. ini. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
4.2 Kesatuan Set Murid boleh: kesatuan set dan gabungan operasi
4.2.1 Menentu dan menghuraikan kesatuan set set dalam konteks penyelesaian
menggunakan pelbagai perwakilan. masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks,
4.2.2 Menentukan pelengkap bagi kesatuan set.
TP 1- Mempamerkan
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengetahuan asas tentang
kesatuan set. persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
Murid boleh: TP2- Mempamerkan kefahaman
4.3.1 Menentu dan menghuraikan gabungan tentang persilangan set, kesatuan
operasi set menggunakan pelbagai perwakilan. set dan gabungan operasi set.
4.3.2 Menentukan pelengkap bagi gabungan
operasi set. TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

MINGGU 4.3 Gabungan Operasi TP4,5,- Mengaplikasikan
12 Set pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
12/4 – kesatuan set dan gabungan operasi
16/4 set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
AWAL masalah rutin yang kompleks
RAMADAN TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
13/4 set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

TP4,5,- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian

4.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan masalah rutin yang mudah,
gabungan operasi set. masalah rutin yang kompleks

TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
persilangan set, kesatuan set dan
gabungan operasi set dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
(eksperimen/projek/i-think)
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET

TAJUK : 5.0 RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF

MINGGU Murid boleh:

13 5.1 Rangkaian 5.1.1 Mengenal dan menerangkan rangkaian Situasi kehidupan sebenar perlu TP1- Mempamerkan pengetahuan
dilibatkan bagi keseluruhan tajuk asas tentang rangkaian.
19/4-23/4 Sebagai graf. ini. TP2 Mempamerkan kefahaman
tentang rangkaian.
5.1.2 Membanding beza Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan
Maklumat daripada pelbagai asas tentang rangkaian.
(i) Graf terarah dengan graf tak terarah. situasi kehidupan TP2 Mempamerkan kefahaman
(ii) Graf berpemberat dengan graf tak sebenar termasuk rangkaian tentang rangkaian.
pengangkutan
berpemberat. dan sosial perlu dilibatkan. TP3- Mengaplikasikan kefahaman
Perbandingan berikut termasuk tentang rangkaian untuk
5.1.3 Mengenal dan melukis subgraf dan pokok. kelebihan dan melaksanakan tugasan mudah.
kekurangan perlu dilibatkan:
5.1.4 Mewakilkan maklumat dalam bentuk (i) Antara pelbagai rangkaian TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
rangkaian. pengangkutan. dan kemahiran yang sesuai tentang
(ii) Antara rangkaian rangkaian dalam konteks
pengangkutan dengan
peta.

5.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Masalah kos optimum perlu penyelesaian masalah rutin yang
rangkaian. dilibatkan. mudah.

Kos termasuk masa, jarak dan TP4,5,6- Mengaplikasikan
perbelanjaan. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang rangkaian dalam
konteks, penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
(eksperimen/projek/i-think)
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti:
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
Situasi kehidupan sebenar perlu
TAJUK : 6.0 KETAKSAMAAN LINEAR DALAM DUA PEMBOLEH UBAH dilibatkan
bagi keseluruhan tajuk ini.
MINGGU 6.1 Ketaksamaan Linear Murid boleh: Situasi dihadkan kepada yang TP1- Mempamerkan pengetahuan KETAKSAMAAN
14 dalam Dua melibatkan satu asas tentang ketaksamaan linear LINEAR
Pemboleh Ubah 6.1.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk ketaksamaan linear. dalam dua pemboleh ubah.
26/4-30/4 Ketaksamaan linear. TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
6.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur
tentang titik dalam rantau dan penyelesaian dua pemboleh ubah.
bagi suatu ketaksamaan linear. TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
6.1.3 Menentukan dan melorek rantau yang dua pemboleh ubah untuk
memuaskan satu ketaksamaan linear. melaksanakan tugasan mudah.

TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.

MINGGU 6.2 Sistem Ketaksamaan Murid boleh: TP1,TP2
15 Linear dalam Dua 6.2.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk
Pemboleh Ubah
3/5-7/5 sistem ketaksamaan linear.

6.2.2 Membuat dan menentusahkan TP3
konjektur tentang titik dalam rantau
dan penyelesaian bagi suatu sistem
ketaksamaan linear.

6.2.3 Menentukan dan melorek rantau

yang memuaskan satu sistem TP 3
ketaksamaan linear.

6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4,5,6- Mengaplikasikan pengetahuan dan
sistem ketaksamaan linear dalam dua kemahiran yang sesuai tentang sistem
pemboleh ubah. ketaksamaan linear dalam dua pemboleh
ubah dalam konteks penyelesaian masalah

rutin yang mudah,

penyelesaian masalah rutin yang kompleks,

penyelesaian masalah bukan rutin secara

kreatif

MINGGU PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
16,17,18
10/5-28/5 HARI RAYA AIDIL FITRI(13 .05-14.05.2021)

HARI WESAK(25.05.2021)

HARI KEPUTERAAN SERI PADUKA BANGINDA YANG DIPERTUAN AGONG(07.06.2021)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

(28.05.2021-12.06.2021)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 7.0 GRAF GERAKAN

7.1 Graf Jarak-Masa Murid boleh: Situasi kehidupan sebenar perlu TP1-Mempamerkan pengetahuan
7.1.1 Melukis graf jarak-masa. dilibatkan asas tentang graf gerakan.
MINGGU bagi keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
19 tentang graf gerakan.
Huraian gerakan perlu melibatkan TP3 -Mengaplikasikan kefahaman
14/6-
18/6

jarak, masa tentang graf gerakan untuk
dan laju. melaksanakan tugasan mudah.

7.1.2 Mentafsir graf jarak-masa dan menghuraikan TP3
gerakan berdasarkan graf tersebut.

7.1.3Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf TP4,5,6- Mengaplikasikan pengetahuan
jarak-masa. dan kemahiran yang sesuai tentang
graf gerakan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah, penyelesaian masalah rutin
yang kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU 7.2 Graf Laju-Masa Murid boleh:
20 7.2.1 Melukis graf laju-masa
TP1, TP 2,TP 3
21/6 – 7.2.2 Membuat perkaitan antara luas di bawah graf
25/6 laju-masa dengan jarak yang dilalui dan seterusnya TP 3
menentukan jarak TP 3
7.2.3 Mentafsir graf laju-masa dan menghuraikan

gerakan berdasarkan graf tersebut

7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf TP 4,5,6

laju-masa. STANDARD PRESTASI

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN TP1- Mempamerkan MODUL
(eksperimen/projek/i-think) pengetahuan asas tentang HEBAT
TARIKH KANDUNGAN serakan.
Pendekatan inkuiri statistik yang TP 2- Mempamerkan STATISTIK
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA melibatkan kefahaman tentang sukatan
perkara berikut perlu dijalankan: serakan data tak terkumpul.
TAJUK : 8.0 SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL (i) Penggunaan teknologi digital.
(ii) Situasi kehidupan sebenar.
MINGGU 8.1 Serakan Murid boleh: (iii) Pengumpulan data menggunakan
pelbagai kaedah seperti temu bual,
21 tinjauan, eksperimen dan pemerhatian.
(iv) Pentafsiran perwakilan data.
28/6 – 8.1.1 Menerangkan maksud serakan. (v) Kepentingan mewakilkan data
secara beretika bagi mengelakkan
2/7 kekeliruan.
(vi) Aktiviti penerokaan yang
Melibatkan perbandingan beberapa
set data yang mempunyai atribut
sama.

MINGGU 8.1.2 Membanding dan mentafsir serakan TP3-Mengaplikasikan kefahaman
22 dua atau ebih set data berdasarkan tentang sukatan serakan data tak
plot batang-dan-daun dan plot titik terkumpul untuk melaksanakan
5/7-9/7 dan seterusnya membuat tugasan
kesimpulan.. mudah.

8.2 Sukatan Serakan Murid boleh: TP 3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang sukatan serakan data tak
MINGGU 8.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, varians terkumpul untuk melaksanakan
23 dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk tugasan
menghuraikan serakan bagi data tak terkumpul. mudah.
12/7-
16/7 8.2.2 Menerangkan kelebihan dan kekurangan TP 3-Mengaplikasikan kefahaman
pelbagai sukatan serakan untuk tentang sukatan serakan data tak
menghuraikandata tak terkumpul. terkumpul untuk melaksanakan
tugasan
8.2.3 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu mudah.
set data tak terkumpul. TP 4Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
8.2.4 Menentukan kesan perubahan data terhadap sukatan serakan data tak
serakan berdasarkan: terkumpul
(i) Nilai sukatan serakan dalam konteks penyelesaian
(ii) Perwakilan grafik masalah rutin yang mudah
TP 4- Mengaplikasikan
8.2.5 Membanding dan mentafsir dua atau pengetahuan dan kemahiran yang
lebih set data tak terkumpul, berdasarkan sesuai tentang sukatan serakan
sukatan serakan yang sesuai dan seterusnya data tak terkumpul dalam konteks
membuat kesimpulan. Sukatan penyelesaian masalah rutin yang
kecenderungan memusat perlu dilibatkan mudah
TP 4- Mengaplikasikan pengetahuan
8.2.6 Menyelesaikan masalah yang dan kemahiran yang sesuai tentang
melibatkan sukatan serakan. sukatan serakan data tak terkumpul
dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah
TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak terkumpul
dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
TP6-6
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang sukatan
serakan data tak terkumpul dalam
konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
HARI RAYA AIDIL ADHA
(16.07.2021-24.07.2021)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Situasi kehidupan sebenar perlu
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN dilibatkan bagi keseluruhan tajuk
ini.
TAJUK : 9.0 KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG

MINGGU 9.1 Peristiwa Bergabung Murid boleh: KEBARANGKALN
MUDAH

24 9.1.1 Memerihalkan peristiwa bergabung dan TP1- Mempamerkan pengetahuan
asas tentang peristiwa bergabung.
26/7- menyenaraikan peristiwa bergabung yang TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang kebarangkalian peristiwa
30/7 mungkin. bergabung.

9.2 Peristiwa Bersandar Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP3- Mengaplikasikan kefahaman
Dan Peristiwa Tak tentang kebarangkalian peristiwa
Bersandar 9.2.1 Membezakan peristiwa bersandar Penyenaraian kesudahan bergabung untuk melaksanakan
dan peristiwa tak bersandar.peristiwa peristiwa boleh tugasan mudah.
bergabung bagi peristiwa bersandar dan dilibatkan.
peristiwa tak bersandar.
Perwakilan termasuk gambar rajah TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
9.2.2 Membuat dan menentusahkan konjektur pokok, pasangan tertib atau jadual. dan kemahiran tentang
tentang rumus kebarangkalian peristiwa Gabungan lebih daripada dua kebarangkalian peristiwa
bergabung. peristiwa perlu dilibatkan. bergabung dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
9.2.3 Menentukan kebarangkalian peristiwa mudah.
bergabung bagi peristiwa bersandar dan
peristiwa tak bersandar. TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam

konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.

MINGGU 9.3 Peristiwa Saling Murid boleh: Perwakilan seperti gambar rajah TP3
25 Eksklusif dan Venn boleh digunakan.
Peristiwa Tidak 9.3.1 Membezakan peristiwa saling
2/8 – Saling Eksklusif eksklusif dan peristiwa tidak saling
6/8 eksklusif.

9.3.2 Mengesahkan rumus kebarangkalian TP4
Peristiwa bergabung bagi peristiwa TP5
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif.

9.3.3 Menentukan kebarangkalian
Peristiwa bergabung bagi peristiwa
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif

MINGGU 9.4 Aplikasi Murid boleh: TP4,TP5,
26 Kebarangkalian 9.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP6 -Mengaplikasikan
Peristiwa Bergabung kebarangkalian peristiwa bergabung. pengetahuan dan kemahiran
9/8 – tentang kebarangkalian
13 /8 peristiwa bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 10.0 MATEMATIK PENGGUNA: PENGURUSAN KEWANGAN

MINGGU 10.1 Perancangan dan Murid boleh: Pendekatan Pembelajaran TP1- Mempamerkan pengetahuan
27 Pengurusan Kewangan 10.1.1 Menghuraikan proses pengurusan Berasaskan Projek asas tentang perancangan dan
atau Pembelajaran Berasaskan pengurusan kewangan.
16/8 – Kewangan yang berkesan Masalah perlu TP2- Mempamerkan kefahaman
20 / 8 digunakan. tentang perancangan dan
10.1.2 Membina dan membentang pelan Proses Pengurusan kewangan: pengurusan kewangan.
MINGGU Kewangan peribadi untuk mencapai (i) Menetapkan matlamat. TP3-
28 matlamat kewangan jangka pendek dan (ii) Menilai kedudukan kewangan. Mengaplikasikan kefahaman
jangka panjang, dan seterusnya menilai (iii) Mewujudkan pelan kewangan. tentang perancangan dan
23/8-27/8 kebolehlaksanaan pelan kewangan tersebut. (iv) Melaksanakan pelan kewangan. pengurusan kewangan untuk
(v) Mengkaji semula dan melaksanakan
HARI menyemak tugasan mudah.
KEMERDEKAAN
kemajuan. TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
MINGGU dan kemahiran tentang
29 Matlamat kewangan ditetapkan perancangan dan pengurusan
berpandu kewangan dalam
30/8-3/9 kepada konsep SMART: konteks penyelesaian masalah
MINGGU S - Specific rutin yang mudah.
M - Measurable TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
30 A - Attainable dan kemahiran tentang
6/9-10 /9 R - Realistic perancangan dan pengurusan
T – Time-bound kewangan dalam
Keperluan dan kehendak dalam konteks penyelesaian masalah
menetapkan rutin yang kompleks.
TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
matlamat kewangan perlu diberi dan kemahiran tentang
penekanan perancangan dan pengurusan
kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

MINGGU CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
31-37 (10.09.2021-18.09.2021)
27/9-
2/11 HARI MALAYSIA(16.09.2021)

MINGGU ULANGKAJI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4
38-39
8/11- CUTI MAULIDUR RASUL (19.10.2021)
19/11
CUTI DEEPAVALI
MINGGU 3.11.2021 – 5.11.2021
40-42
22/11- PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2021
10/12
PERBINCANGAN KERTAS SOALAN
MINGGU MELENGKAPKAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
43
CUTI AKHIR TAHUN 2021
11.12.2021-31.12.2021