RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 A. BUTIRAN PDP Mata Pelajaran Pendidikan Kesenian Tarikh 26 Mac 2024 Masa 10:30 pagi – 11:30 pagi (1 jam) Kelas 4 Kristal Bilangan Murid 24 orang Tema Mata Pelajaran Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tajuk Beg Cantik Menawan Kemahiran/Fokus Stensilan Kemahiran Sedia Ada i. Murid-murid pernah melihat hasil seni yang menggunakan teknik stensilan. ii. Murid pernah melihat corak terancang pada pembalut hadiah, buku dan sebagainya. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.6 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya stensilan dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan melalui penerokaan: i. media dan teknik stensilan ii. proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran (OP) Pada akhir pembelajaran, murid dapat: i. Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya stensilan. ii. Menghasilkan karya stensilan mengikut kreativiti masing-masing. Kriteria Kejayaan (KK) Murid dapat: 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua bahasa seni visual pada karya stensilan. 2. Menghasilkan karya stensilan dan menyatakan motif yang digunakan. Strategi (S)/ Pendekatan (P)/ Kaedah (K)/ Teknik (T) S: berpusatkan murid, berpusatkan bahan P: elektik
K: natural, inkuiri penemuan T: tunjuk cara, soal jawab, projek mudah Pentaksiran BIlik Darjah Penilaian formatif: Hasil karya catan murid, PBD (pentaksiran rakan sebaya, pentaksiran secara lisan) Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Memahami, mengaplikasi dan mencipta Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Ilmu, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan Penerapan Nilai Kreatif, tekun, yakin diri, berfikiran terbuka Alat/ Bahan Bantu Mengajar Pembalut hadiah, slaid pembelajaran, lcd, kertas lukisan, kad manila, pen penanda, kad keras Seni Dalam Pendidikan Pergerakan kreatif: penghasilan karya stensilan Audio visual: penghasilan karya stensilan B. BUTIRAN GURU Tema Fokus Bimbingan (TFB) Pelaksanaan: perkembangan pengajaran Kemahiran Insaniah (KI) TS1 (Membina hubungan), TS2 (Ekspresi diri), TS3 (Mendengar dengan aktif), CS4 (Kefahaman dan menjawab soalan), LL12 (Daya usaha), LL7 (Penglibatan diri) Pedagogi Masa Ini (PMI) Kompetensi 6C, PAK-21, Pembelajaran Berasaskan Projek, Teknologi Maklumat dan Komunikasi Refleksi Sebelum/Semasa/Selepas
Langkah/Masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Pengenalan kepada stensilan Contoh soalan guru: i. Siapa tahu apakah ini? ii. Apakah motif yang dapat kamu lihat di dalam pembalut hadiah ini? Jangkaan jawapan: i. Pembalut hadiah. ii. Terdapat motif bunga, kek dan daun. 1. Guru menunjukkan beberapa pembalut hadiah yang berunsurkan corak terancang dan corak tidak terancang. 2. Guru meminta murid menyatakan apa motif yang dapat mereka lihat di dalam pembalut hadiah tersebut. 3. Murid dibimbing untuk mengaitkan bahan rangsangan dengan topik pembelajaran pada hari ini. 4. Guru menerapkan nilai berfikiran terbuka apabila aktiviti dilaksanakan. Strategi: Berpusatkan murid Teknik: Soal jawab BBM: Pembalut hadiah PMI: didik hibur KI: CS4,TS3 KBAT: Menganalisis maklumat Nilai: Berfikiran terbuka EMK: Ilmu Perkembangan Langkah 1 (10 minit) Perkaitan alat, bahan dan teknik. i. Slaid pembelajaran 1. Guru memaparkan slaid pembelajaran yang mengandungi maklumat tentang stensilan, alat, bahan dan teknik. 2. Guru memaparkan karya stensilan mudah kepada murid. Pendekatan: Elektik BBM: Slaid, video, lcd PMI: PAK-21 KI: LL7,TS3 KBAT:
ii. Contoh karya stensilan iii. Video penghasilan stensilan https://youtu.be/FfytrR8rPwQ 3. Guru memaparkan video tentang teknik penghasilan stensilan kepada murid. 4. Guru menyatakan bahasa seni visual yang terlibat dalam penghasilan stensilan. Menganalisis maklumat Nilai: Tekun EMK: Teknologi maklumat dan komunikasi Langkah 2 (15 minit) Menghasilkan stensilan mengikut bentuk geometri. i. Contoh stensilan geometri. 1. Guru memberikan demonstrasi tentang cara menghasilkan stensilan mudah menggunakan bentuk geometri. 2. Guru memberikan penjelasan dan arahan keselamatan kepada murid tentang cara memotong kertas bagi mendapatkan bentuk geometri. 3. Guru membahagikan murid kepada berpasangan. 4. Guru mengedarkan kertas lukisan dan kad manila kepada setiap pasangan. Teknik: Tunjuk cara BBM: Kertas lukisan, kad manila PMI: didik hibur KI: LL7,TS3 KBAT: Menganalisis maklumat Nilai: Tekun EMK: Ilmu
5. Guru meminta murid menghasilkan karya stensilan mudah dalam motif geometri dengan menggunakan pensel warna. Langkah 3 (25 minit) Menghasilkan karya beg stensilan mengikut kreativiti. 1. Guru mengedarkan kad manila, kad keras dan pen penanda kepada setiap murid. 2. Guru meminta murid mengeluarkan baju lama berlengan panjang yang dibawa dari rumah. 3. Murid-murid menghasilkan karya stensilan pada bahagian tengah baju tersebut mengikut kreativiti masing-maasing. 4. Guru mengingatkan murid untuk berhatihati dalam memotong kad manila. 5. Guru memberikan demonstrasi dan membantu murid untuk memotong baju tersebut untuk menjadi beg dengan teliti. Teknik: Projek mudah BBM: Kad manila, kad keras, pen penanda, PMI: Pembelajaran berasaskan projek KI: LL7,LL12 KBAT: Mencipta Nilai: Kreatif EMK: Kreativiti dan inovasi Penutup (5 minit) Apresiasi dan refleksi. 1. Guru meminta 3 orang murid yang sukarela untuk PMI:
menunjukkan hasil karya mereka di hadapan kelas dan memberikan penerangan motif. 2. Murid-murid lain memberikan penilaian mereka terhadap karya rakan-rakan mereka. 3. Guru menyatakan kegunaan karya mereka dalam kehidupan seharian. 4. Guru membuat refleksi pembelajaran pada hari ini. Pembelajaran berasaskan projek KI: TS1, TS2 KBAT: Mengaplikasi Nilai: Yakin Diri EMK: Keusahawanan
CONTOH HASIL KARYA MURID