RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 A. BUTIRAN PDP Mata Pelajaran Pendidikan Kesenian Tarikh 9 April 2024 Masa 10:30 pagi – 11:30 pagi (1 jam) Kelas 4 Cerdas Bilangan Murid 24 orang Tema Mata Pelajaran Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Tajuk Jumbo’s Friend Kemahiran/Fokus Arca Kemahiran Sedia Ada i. Murid-murid pernah melihat gajah di zoo, televisyen dan gambar. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.7 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya arca dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan melalui penerokaan: i. media dan teknik asemblaj ii. proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran (OP) Pada akhir pembelajaran, murid dapat: i. Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya asemblaj. ii. Menghasilkan karya asemblaj berdasarkan tema yang ditetapkan. Kriteria Kejayaan (KK) Murid dapat: 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua bahasa seni visual pada karya asemblaj. 2. Menghasilkan 85% karya asemblaj dengan baik. Strategi (S)/ Pendekatan (P)/ Kaedah (K)/ Teknik (T) S: berpusatkan murid, berpusatkan bahan P: elektik K: natural, gallery walk T: tunjuk cara, soal jawab, projek mudah Pentaksiran BIlik Darjah Penilaian formatif: Hasil karya catan murid, PBD
(pentaksiran rakan sebaya, pentaksiran secara lisan) Tabiat Berfikir (HOM/KBAT) Memahami, mengaplikasi dan mencipta Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Ilmu, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan Penerapan Nilai Sayangi haiwan, kreatif, tekun, yakin diri, berfikiran terbuka Alat/ Bahan Bantu Mengajar Audio, contoh asemblaj, gambar langkah, cawan kertas, mata palsu, kertas warna Seni Dalam Pendidikan Pergerakan kreatif: penghasilan karya asemblaj Audio visual: penghasilan karya asemblaj B. BUTIRAN GURU Tema Fokus Bimbingan (TFB) Pelaksanaan: perkembangan pengajaran Kemahiran Insaniah (KI) TS1 (Membina hubungan), TS2 (Ekspresi diri), TS3 (Mendengar dengan aktif), CS4 (Kefahaman dan menjawab soalan), LL12 (Daya usaha), LL7 (Penglibatan diri) Pedagogi Masa Ini (PMI) Kompetensi 6C, PAK-21, Pembelajaran Berasaskan Projek, Teknologi Maklumat dan Komunikasi Refleksi Sebelum/Semasa/Selepas
Langkah/Masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Mari kenali haiwan di hutan. i. Asemblaj haiwan ii. Audio suasana hutan https://youtu.be/VxrH8mUWyGc iii. Audio suara gajah https://youtu.be/hrg3ouhBAMU Contoh soalan guru: i. Saya adalah seorang pemburu. Bolehkah kamu membantu saya, apakah haiwan ini? ii. Haiwan manakah yang berbunyi seperti ini? Jangkaan jawapan: 1. Guru meletakkan beberapa asemblaj bermotifkan haiwan di atas meja. 2. Guru mewujudkan suasana di dalam hutan dengan memainkan audio. 3. Guru melakonkan watak sebagai seorang pemburu dan memainkan audio suara gajah. 4. Guru menunjukkan setiap asemblaj haiwan dan bertanyakan kepada murid apakah haiwan tersebut. 5. Guru meminta murid menyatakan haiwan manakah yang menyerupai suara berdasarkan audio. 6. Guru menerapkan nilai sayangi haiwan apabila aktiviti dilaksanakan. Teknik: Soal jawab BBM: Audio, contoh asemblaj PMI: didik hibur KI: CS4,TS3 KBAT: Menganalisis maklumat Nilai: Sayangi haiwan EMK: Teknologi maklumat dan komunikasi
i. Burung, harimau, katak, gajah. ii. Gajah. Perkembangan Langkah 1 (10 minit) Pengenalan kepada asemblaj i. Slaid pembelajaran ii. Contoh karya asemblaj iii. Video penghasilan asemblaj mudah https://youtu.be/JVvAQxXw0-o 1. Guru memaparkan slaid pembelajaran yang mengandungi maklumat tentang asemblaj. 2. Guru memaparkan gambar contoh asemblaj pelbagai motif. 3. Guru memainkan video penghasilan asemblaj mudah. Strategi: Berpusatkan bahan BBM: Slaid, lcd PMI: PAK-21 KI: LL7,TS3 KBAT: Menganalisis maklumat Nilai: Berfikiran terbuka Langkah 2 (10 minit) Perkaitan alat, bahan dan teknik. 1. Guru memperkenalkan media dan bahasa seni visual yang digunakan dalam penghasilan arca asemblaj. 2. Guru menunjukkan alat dan bahan yang digunakan dalam penghasilan asemblaj pada hari ini. Teknik: Tunjuk cara BBM: Kertas cawan, mata palsu, kertas warna PMI: didik hibur KI: LL7,TS3 KBAT: Memahami
3. Guru membuat demonstrasi mudah tentang penghasilan arca asemblaj untuk menghasilkan arca asemblaj berbentuk gajah. 4. Guru meminta murid mengeluarkan media yang diperlukan. Nilai: Tekun EMK: Ilmu Langkah 3 (30 minit) Menghasilkan karya asemblaj mengikut stesen. Pembahagian stesen: Stesen 1: melukis anggota badan gajah Stesen 2: mewarnakan lukisan. 1. Guru mengedarkan kertas cawan, mata palsu dan kertas warna pada setiap murid. 2. Guru membahagikan kawasan kelas kepada empat stesen. 3. Setiap stesen menunjukkan gambar langkahlangkah penghasilan arca asemblaj. 4. Guru membahagikan murid dalam berpasangan. 5. Guru meminta setiap pasangan menuju ke stesen langkah proses dan menghasilkan karya mengikut Strategi: Berpusatkan murid Kaedah: Stesen (Gallery Walk) Teknik: Projek mudah BBM: Gambar langkah,cawan kertas, mata palsu, kertas warna PMI: Pembelajaran berasaskan projek KI: LL7,LL12 KBAT: Mencipta Nilai: Kreatif
Stesen 3: mewarnakan cawan kertas. Stesen 4: memotong dan melekatkan bahan yang dihasilkan. Kedudukan stesen: gambar pada stesen. 6. Pasangan yang telah selesai pada stesen 4 akan kembali di tempat masing-masing untuk membuat kemasan akhir. EMK: Kreativiti dan inovasi Penutup (5 minit) Apresiasi dan refleksi. i. Name wheel 1. Guru memainkan ‘name wheel’ untuk memilih 2 orang murid. 2. Guru membimbing murid-murid tersebut untuk membuat penerangan tentang karya mereka. Pendekatan: Elektik PMI: Pembelajaran berasaskan projek KI: TS1, TS2 KBAT: Mengaplikasi
3. Guru meminta murid-murid lain memberikan pandangan mereka terhadap karya rakan mereka 4. Guru membuat refleksi pembelajaran pada hari ini. Nilai: Yakin Diri EMK: Keusahawanan CONTOH HASIL KARYA MURID