วิจัยในชั้นเรียนจ้าเเก้

42 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว12101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรียนรู้ชีวิตพืช เวลา 16 ชั่วโมงเรื่อง ส่วนประกอบของดอก เวลา 3 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียง สารเข้าและออกจาก เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์ และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของ พืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 สร้างแบบจ าลองที่บรรยายวัฎจักรชีวิตของพืชดอก 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายส่วนประกอบของดอกได้(K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนของการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความรับผิดชอบและส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด (A) 3.สาระส าคัญ พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผลภายใน ผลมีเมล็ดเมื่อ เมล็ดงอก ต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่พืชต้นใหม่ จะเจริญเติบโตออกดอกเพื่อ สืบพันธุ์ผลต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืช ดอก 4. สาระการเรียนรู้ พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผลภายใน ผลมีเมล็ดเมื่อเมล็ดงอกต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่พืชต้นใหม่จะ เจริญเติบโตออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ ผลต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืช ดอก 5.สมรรถนะของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร

43 6.ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง ส่วนประกอบของพืชดอก 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพการเจริญเติบโตของต้นถั่วจากนั้นครูตั้งค าถามเพื่อ ทบทวนความรูเดิมของ นักเรียนโดยมีแนวค าถามดังนี้ - จากภาพนักเรียนคิดว่าพืชเจริญเติบโตจากอะไร (แนวตอบ:เมล็ดงอกกลายเป็นต้นอ่อนและ เจริญเติบโตขึ้นกลายเป็นล าต้นที่ แข็งแรง) - ถ้าเมล็ดไม่ได้รับแสงและน้ าจะเกิดอะไรขึ้น (แนวตอบ: เมล็ดจะไม่สามารถเจริญเติบโตได้เนื่องจาก แสงและน้ า คือปัจจัย ส าคัญส่วนหนึ่งที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช) 2. ครูให้นักเรียนเรียนรู้และอ่านค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในหนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ป.2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ชีวิตพืชน่ารู้(ศึกษาวัฏจักรชีวิตรของพืชดอก) จากนั้นให้ครูเป็นผู้อ่านน าและให้ นักเรียนอ่านตามทีละค าดังนี้ (ครูสามารถเสริมค าศัพท์ที่ เกี่ยวข้องให้กับนักเรียนได้จากหนังสือคู่มือครู) 4. ครูท าการสุ่มนักเรียนให้ออกมาจ านวน 2-3 คู่ โดยครูให้เลือกค าศัพท์ให้ตรงกับบัตรภาพ ส่วนประกอบของพืชที่ครูเตรียมมา โดยมีครูและ เพื่อน ๆ คอยตรวจสอบความถูกต้องโดยมีแนวค าตอบดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 3. ครูให้นักเรียนเล่นเกม แข่งขันทายชื่อดอกไม้โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ละ 4-5 คน ครูแจกกระดาษให้แต่ละกลุ่มเริ่มเล่นโดยครูเป็นผู้ถามเกี่ยวกับลักษณะของดอกไม้แต่ละชนิด แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันทายและเขียนค าตอบลงในกระดาษ ครูก าหนดค าถาม 5 ข้อ เมื่อ นักเรียนเขียนค าตอบเสร็จแล้ว ครูให้แต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบความถูกต้องโดยครู เป็นผู้เฉลยค าตอบกลุ่มใดตอบถูกมากที่สุดเป็นผู้ชนะ โดยจะมีแนวค าถามดังนี้ - ดอกอะไรที่มักมอบให้กันในวันแห่งความรัก (แนวตอบ: ดอกกุหลาบ) - มีสีเหลืองขนาดใหญ่ชอบแสงอาทิตย์เป็นชีวิตจิตใจ (แนวตอบ: ดอก ทานตะวัน) - ดอกไม้ไว้บูชาพระ ชอบอยู่ในน้ า (แนวตอบ: ดอกบัว) - ดอกไม้ที่เป็นสัญลักษณ์ของวันแม่ (แนวตอบ: ดอกมะลิ) ชั่วโมงที่ 1 ชั่วโมงที่ 2

44 - มีหลายสีชอบขึ้นอยู่ตามต้นไม้อื่น (แนวตอบ: ดอกกล้วยไม้) ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 4.ครูน าตัวอย่างภาพดอกไม้ที่มีองค์ประกอบของดอกสมบูรณ์ คือ มีกลีบเลี้ยง กลีบดอก เกสรตัวผู้และเกสรตัวเมียมาให้นักเรียนสังเกตองค์ประกอบของดอกและชี้ ส่วนประกอบของดอกว่าองค์ประกอบแต่ละส่วนมีหน้าที่และความส าคัญอย่างไร 5.ครูน าภาพดอกชบามาให้นักเรียนชี้ส่วนประกอบของดอกไม้ซึ่งภาพนั้นจะแตกต่างกับ ตัวอย่างที่ครูน ามาเป็นตัวอย่างซึ่งมีรายละเอียดภาพดังนี้ 6.นักเรียนและครูสนทนาและแสดงความคิดเห็นร่วมกันว่าองค์ประกอบแต่ละส่วนมี หน้าที่และความส าคัญอย่างไร โดยได้ความเห็นดังนี้ - เกสรเพศผู้ (Stamen) เป็นชั้นที่อยู่ถัดจากกลีบดอกมักมีอยู่หลาย ๆ อันท า หน้าที่สร้างเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้ - เกสรเพศเมีย (Pistil) เป็นส่วนประกอบที่อยู่ชั้นที่อยู่ชั้นในสุด ท าหน้าที่สร้าง เซลล์สืบพันธุ์เพศเมีย - กลีบเลี้ยง (Sepal) เป็นส่วนของดอกที่อยู่ด้านนอกสุดมักจะมีสีเขียวท าหน้าที่ ห่อหุ้มส่วนของดอกในขณะที่ยังคงตูมอยู่เพื่อป้องกันอันตรายจากแมลง - กลีบดอก (Petal) เป็นชั้นที่อยู่ถัดจากกลีบเลี้ยงมักมีสีสวยงามท าหน้าที่ห่อหุ้ม เกสรขณะที่ยังอ่อนอยู่และมีกลิ่นหอมเพื่อช่วยล่อแมลงให้มาผสมเกสร ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 7.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยมีทั้งเก่ง ปานกลาง และอ่อน 8.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปส ารวจดอกไม้บริเวณรอบๆโรงเรียน และบันทึกผลว่าสิ่งที่ เจอคือดอกไม้อะไรบ้าง และให้บอกส่วนประกอบของดอกไม้ที่เจอด้วย 9.เมื่อท ากิจกรรมการส ารวจเสร็จแล้วครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตัวแทนกลุ่มออกมา รายงานการ ส ารวจที่หน้าชั้นเรียน 10. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรม 11. ครูแจกใบงานเรื่องพืชน่ารู้ให้นักเรียนท าเป็นการบ้าน ส่งในคาบถัดไป ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ขั้นตรวจสอบสรุปผล (Evaluate) 12. ครูทดสอบความรู้ของนักเรียน เพื่อทบทวน โดยการแบ่งนักเรียนเป็น 2 ฝ่ายตาม ความเหมาะสมจากนั้นครูติดรูปภาพของพืชดอกที่แสดงองค์ประกอบของดอกให้ นักเรียนดูแล้วให้แต่ละฝ่ายส่งตัวแทนออกมาฝั่งละ 4 คนออกมาหยิบ บัตรข้อความ เรื่ององค์ประกอบของพืชดอกที่ครูวางคละกันไว้ทีละคนโดยครูให้ตัวแทนกลุ่มเลือก ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4

45 ว่าจะหยิบบัตรข้อความเกี่ยวกับส่วนประกอบของดอก หรือ หน้าที่ขอส่วนประกอบ ของดอกตัวอย่างบัตรข้อความ กลีบดอก กลีบเลี้ยง เกสรเพศผู้ เกสรเพศเมีย ล่อ แมลง ปกป้องดอกที่ยังอ่อน สร้างเซลล์สืบพันธุ์เป็นที่ปฏิสนธิ 13. ครูให้สัญญาณเริ่มแล้วให้ตัวแทนกลุ่มทั้ง 2 ฝ่ายออกมาหยิบบัตรค าของกลุ่มตนเอง ไปติดที่แผนภาพให้ถูกต้องทีละคู่จนครบทั้งหมด 14. นักเรียนและครูตรวจสอบความถูกต้องของแต่ละฝ่ายจากนั้นครูให้เล่นอีกรอบโดย สลับหัวข้อกับปฏิบัติอีกครั้ง 15. เมื่อเสร็จแล้วสรุปผลการท ากิจกรรมฝ่ายไหนถูกต้องมากกว่าเป็นฝ่ายชนะ 16. นักเรียนครูและร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับองค์ประกอบของดอกและหน้าที่ ของส่วนประกอบของดอกจากแผนภาพบนกระดาน 17. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบและหน้าที่ของส่วนประกอบของดอก 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/บุคคล 1. หนังสือวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. สื่อคลิปวิดีโอ 3. ใบงานเรื่องพืชน่ารู้ 4. สถานที่ภายในโรงเรียน 10. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย 11. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การผ่าน 1.ด้านความรู้(K) นักเรียน สามารถอธิบายส่วนประกอบ ของดอกได้ (K) - การตอบค าถามของ นักเรียนหลังจากไป ส ารวจ ใบงาน เรื่องพืชน่ารู้ - ตรวจใบงาน เรื่อง พืชน่ารู้ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม ขั้นตอนของการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (P) - ประเมินการน าเสนอ ผลท ากิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลการท ากิจกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) นักเรียนมีความ รับผิดชอบและส่งงานตรงตาม เวลาที่ก าหนด (A) - แบบสังเกตพฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

46 12.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรู้ 2.1 จ านวนนักเรียน..................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน.............คน คิดเป็นร้อยละ............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จ านวน.............คนคิดเป็นร้อยละ........... 2.2 ด้านความรู้ ( K ) ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 2.3 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................ ...................................... ................................................................................................................................................. 2.4 ด้านเจตคติ ( A ) คุณลักษณะฯ/สมรรถนะตามหลักสูตรฯ ............................................................................................................................................ ...... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 3. บรรยากาศการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 4. ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา/แนวทางการแก้ไขหรือพัฒนา .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................ครูผู้สอน (นางสาวอัยลดา ติงหวัง) ....................../....................../........................

47 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงโรงเรียนบ้านตะโละใส ........................................................................................................ .......................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ครูพี่เลี้ยง ( นางจิราพร องศารา ) ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................ (นายอาลี วัฒนะ) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส

48 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว12101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ศึกษาชีวิตของพืชดอก เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอก เวลา 3 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การล าเลียง สารเข้าและออกจาก เซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์ และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของ พืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 สร้างแบบจ าลองที่บรรยายวัฎจักรชีวิตของพืชดอก 2.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนของการสืบพันธ์ของพืชดอกได้ (K) 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนของการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนสมารถท างานเป็นกลุ่มได้อย่างสร้างสรรค์ (A) 3. สาระส าคัญ การสืบพันธุ์ แบบอาศัยเพศของพืชดอก จะต้องมีการปฏิสนธิระหว่างเซลล์สืบพันธุ์เพศ ผู้และ เซลล์สืบพันธุ์เพศเมีย มาปฏิสนธิแล้วเกิดเป็นพืชต้นใหม่การถ่ายเรณูเป็นกระบวนการ ที่เกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์แบบ อาศัยเพศของพืช คือ การที่เรณูไปตกบนยอดเกสรเพศเมีย ซึ่งอาจเกิดขึ้นเองภายในดอกที่มีทั้งเกสรเพศผู้เกสร เพศเมียหรือมีแมลง ลม น้ า คน และสัตว์ อื่น ๆ ช่วยในการถ่ายเรณูเรณูจะมีเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้เมื่อไปตกบน ยอดเกสรเพศเมีย เรณูจะ งอกหลอดเรณูซึ่งภายในหลอดจะมีเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้ภายในเข้าไปตามก้านเกสรเพศ เมียเข้า ไปในรังไข่ เซลล์สืบพันธุ์เพศผู้จะเข้าปฏิสนธิกับเซลล์สืบพันธุ์เพศเมียที่อยู่ในออวุลซึ่งอยู่ ภายในรังไข่ เกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเซลล์ที่ได้รับการปฏิสนธิจะเจริญต่อไปเป็นต้น อ่อน ออวุลจะเจริญไปเป็นเมล็ด และรังไข่เจริญเติบโตเป็นผล 4. สาระการเรียนรู้ พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอกดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผลภายใน ผลมีเมล็ดเมื่อ เมล็ดงอกต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่พืชต้นใหม่จะ เจริญเติบโตออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ผลต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืช ดอก

49 5 สมรรถนะของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงาน เรื่อง ปัจจัยที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิตของพืช 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดนการพานักเรียนท ากิจกรรมโดยมีวัสดุ อุปกรณ์กิจกรรมเรื่อง ดอกอะไร ดังนี้ - ฉลากภาพดอกไม้จ านวน 8 ภาพ - เพลง “ ส่งดอกไม้ ” วิธีเล่น - แบ่งนักเรียนในชั้น ออกเป็น 2 กลุ่ม ตามความเหมาะสมจากนั้นให้แต่ละกลุ่ม นั่งล้อมเป็นวงกลม - มอบฉลากภาพดอกไม้ให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 อันโดยสลากที่แต่ละกลุ่มได้รับ นั้นจะเหมือนกันและแต่ละภาพจะมีความยากง่ายที่แตกต่างกันออกไปครูร้องเพลง “ ส่ง ดอกไม้ ” ขณะร้องเพลง นักเรียนปรบมือและส่งฉลากภาพดอกไม้ต่อกันในวงกลมแต่ละวง 3. ครูหยุดร้องเพลง สลากอยู่ในมือใครนักเรียนคนนั้นต้องออกบอกชื่อดอกไม้ที่ อยู่ในฉลากกลุ่มไหนบอกเร็วกว่าจะได้ 2 คะแนน กลุ่มที่บอกช้าจะได้ 1 คะแนน เพลง ส่ง ดอกไม้ส่งดอกไม้ แล้วก็ส่งยิ้ม เมื่อส่งยิ้ม แล้วรับดอกไม้โปรดถนอม อย่าให้ร่วงหล่นเราทุก คนรักษาให้ได้ ยิ้ม ยิ้ม ยิ้ม 4. ให้นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มช่วยกันร้องและปรบมือ 4 - 5 เที่ยวจากนั้นมาสรุป คะแนนว่ากลุ่มใดท า คะแนนได้มากกว่ากัน 5. ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะของดอกที่สมบูรณ์ และวิธีการ สืบพันธุ์ของพืชมีดอกเพื่อทบทวนความรู้นักเรียน โดยมีแนวค าถามดังนี้ - จงบอกองค์ประกอบของดอกที่สมบูรณ์ว่าประกอบไปด้วยอะไรบ้าง (แนวตอบ: กลีบดอก กลีบเลี้ยง เกสรเพศเมีย และเกสรเพศผู้) - จงยกตัวอย่างดอกไม้มีองค์ประกอบของดอกครบถ้วนมาจ านวนอย่างน้อย 3 ชนิด (แนวตอบ: ได้แก่ ชั่วโมงที่ 1

50 ดอกชบา ดอกมะเขือ และดอกกุหลาบ) 6. ครูให้นักเรียนศึกษาข้อมูลการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชจากหนังสือเรียน วิทยาศาสตร์ ป.2 หน่วยที่ 3 เรื่อง ศึกษาวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 7. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์ เรื่อง การถ่ายละอองเรณู จากนั้นครูสนทนากับ นักเรียนเกี่ยวกับล าดับ ขั้นตอนการสืบพันธุ์ของพืชมีดอกแบบอาศัยเพศว่ามีล าดับขั้นตอนอย่างไรแล้ว ช่วยกันสรุปเป็นขั้นตอนการสืบพันธุ์ของพืชมีดอกแบบอาศัยเพศบนกระดานดังนี้ - การถ่ายละอองเรณู - การปฏิสนธิ - การเปลี่ยนแปลงหลังการปฏิสนธิ 8. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม ศึกษาสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อที่ ก าหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 ศึกษาเรื่อง การถ่ายละอองเรณู - กลุ่มที่ 2 ศึกษาเรื่อง การปฎิสนธิ - กลุ่มที่ 3 ศึกษาเรื่อง การเปลี่ยนแปลงของดอกหลังการปฎิสนธิ 9. ให้แต่ละกลุ่มศึกษา จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 หน่วยที่ 3 เรื่อง ศึกษาวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 10. ครูคอยสังเกตและให้ค าแนะน าการท างานของแต่ละกลุ่มเพื่อให้ได้ข้อมูลตรงตาม จุดประสงค์และให้แต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการน าเสนอหน้าชั้นในชั่วโมงต่อไป ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 11. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการน าข้อมูลจากการศึกษา ค้นคว้าจากการท างานกลุ่มในชั่วโมงที่แล้ว 12. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลการศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่ครู ก าหนดทีละกลุ่ม จนครบทั้ง 3 หัวข้อ 13. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับขั้นตอนการสืบพันธุ์ของพืช ดอกแบบอาศัยเพศโดยครูเขียนหัวข้อไว้บนกระดานดังนี้ - การถ่ายละอองเรณู - การปฏิสนธิ - การเปลี่ยนแปลงหลังการปฏิสนธิ 14. จากนั้นสุ่มนักเรียนออกมาเขียนข้อมูลสรุปเป็นแผนผังความคิดบนกระดาน 15. นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 16. จากนั้นให้นักเรียนท าแผนผังความคิดเรื่องขั้นตอนการสืบพันธุ์ของพืชดอก แบบอาศัยเพศ ชั่วโมงที่ 2

51 พร้อมทั้งระบายสีให้สวยงาม ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 17. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับขั้นตอนการสืบพันธุ์ของพืชที่นักเรียนเรียน ผ่านมาแล้วเพื่อเป็นการทบทวนและทดสอบความเข้าใจของนักเรียน 18. ครูเขียนตาราง ข้อความ การสืบพันธุ์ของพืชดอกแบบอาศัยเพศ และเขียน ขั้นตอนการสืบพันธุ์ทั้ง 3 ขั้นตอนไว้บนกระดานดังนี้การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชดอก การถ่ายละอองเรณู การปฏิสนธิ การเปลี่ยนแปลงหลังการปฏิสนธิ 19. ครูเตรียมสลากข้อความที่เกี่ยวกับขั้นตอนการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืช ดอก ใส่กล่องวางไวหน้าชั้นเรียนจากนั้นสุ่มจับฉลากเลขที่ของนักเรียนให้ออกมาหยิบฉลาก ข้อความในกล่องแล้วให้น าข้อความที่จับได้เขียนในตารางบนกระดานให้ถูกต้อง ตัวอย่างสลากข้อความ - ละอองเรณูปลิวไปตกบนยอดเกสรตัวเมีย - แมลงบินมาตอมดอกไม้ - ละอองเรณูงอกหลอดเข้าไปผสมกับเซลล์ไข่ - เกิดการผสมกันที่รังไข่ - ก้านชูเกสรเหี่ยวลง - เกสรเพศผู้แห้งเหี่ยวร่วงไป - ละอองเรณูติดไปกับปีกและขาของแมลง - รังไข่เจริญไปเป็นผลผนังรังไข่กลายเป็นเปลือกและเนื้อ - ออวุลเจริญไปเป็นเมล็ด เป็นต้น 20. นักเรียนและครูช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และร่วมกันสรุปผลการ ท ากิจกรรม ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 21. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับบทเรียนที่ผ่านมาแล้วในชั่วโมงที่แล้ว 22. จากนั้นครูให้นักเรียนจัดกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คนตามความเหมาะสม 23. ครูแจกใบงาน เรื่อง การสืบพันธ์ของพืชดอก ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มให้ ช่วยกันระดมความคิดและบันทึกกิจกรรม 24. จากนั้นให้แต่ละกลุ่มน าผลการท ากิจกรรมออกมาแลกเปลี่ยนข้อมูลกับ เพื่อนหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่มและร่วมกันอภิปรายเสนอแนะข้อบกพร่องของแต่ละ กลุ่ม ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4

52 ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ขั้นตรวจสอบสรุปผล (Evaluate) 25. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของพืชดอกแบบอาศัย เพศโดยมีแนวค าถามดังนี้ - กลีบเลี้ยงท าหน้าที่อะไรและอยู่ส่วนไหนของส่วนประกอบของดอกไม้ (แนวตอบ: ท าหน้าที่ ป้องกันอันตรายในขณะที่ดอกไม้ยังตูมอยู่อยู่บริเวณนอกสุดของดอกไม้) - เกสรเพศผู้ท าหน้าที่อะไร และประกอบไปด้วยส่วนใดบ้าง (แนวตอบ: ท า หน้าสร้างเซลล์สืบพันธุ์ เพศผู้คือสร้างละอองเรณูซึ่งประกอบไปด้วย อับเรณู ก้านชูอับเรณู และ ละอองเรณู) - เกสรเพศเมียท าหน้าที่อะไร และประกอบไปด้วยส่วนใดบ้าง (แนวตอบ: ท าหน้าสร้างเซลล์ สืบพันธุ์เมีย คือ สร้างไข่ซึ่งประกอบไปด้วย ยอดเกสรเพศเมีย รังไข่ ออวุล และเซลล์ไข่) 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/บุคคล 1. หนังสือวิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. สื่อคลิปวิดีโอ 3. ใบงานเรื่องกสรสืบพันธ์ของพืชดอก 4. สื่อ power point 5. ดอกไม้ 10. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย

53 11. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การผ่าน 1.ด้านความรู้(K) นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอน ของการสืบพันธ์ของพืชดอกได้ (K) -ใบงาน เรื่อง การ สืบพันธุ์ของพืชดอก - ตรวจใบงาน เรื่อง การสืบพันธ์ของพืช ดอก ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม ขั้นตอนของการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (P) - ประเมินแผนผัง ความคิด เรื่องขั้นตอน การสืบพันธุ์ของพืช ดอกแบบอาศัย เพศ - แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) นักเรียนสมารถท างานเป็นกลุ่ม ได้อย่างสร้างสรรค์(A) - แบบสังเกตพฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

54 12.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดการเรียนการสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรู้ 2.1 จ านวนนักเรียน..................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน.............คน คิดเป็นร้อยละ............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จ านวน.............คนคิดเป็นร้อยละ........... 2.2 ด้านความรู้ ( K ) ............................................................................................................................. ..................... .......................................................................................................................................... ........ .................................................................................................................................................. 2.3 ด้านทักษะ/กระบวนการ ( P) ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. 2.4 ด้านเจตคติ ( A ) คุณลักษณะฯ/สมรรถนะตามหลักสูตรฯ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 3. บรรยากาศการเรียนรู้ ....................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ .......................... .................................................................................................................................................. 4. ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา/แนวทางการแก้ไขหรือพัฒนา .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................ครูผู้สอน (นางสาวอัยลดา ติงหวัง) ....................../........................./......................

55 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงโรงเรียนบ้านตะโละใส .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ครูพี่เลี้ยง ( นางจิราพร องศารา ) ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................ .. ลงชื่อ........................................................ (นายอาลี วัฒนะ) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส

56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว12101 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ศึกษาชีวิตของพืชดอก เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืช ดอก เวลา 3 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การ ล าเลียงสารเข้าและออกจาก เซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ท างานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของอวัยวะ ต่าง ๆ ของพืชที่ท างานสัมพันธ์กัน รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.2 ป.2/1 สร้างแบบจ าลองที่บรรยายวัฎจักรชีวิตของพืชดอก 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถสังเกตและอธิบายวัฏจักรของพืชได้(K) 2. นักเรียนสามารเขียนวัฏจักรชีวิตของพืชดอกได้ (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาระส าคัญ พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตเต็มที่จะออกดอก ดอกได้รับการผสมพันธุ์กลายเป็นผลมี เมล็ดซึ่งสามารถงอกเป็นต้นพืชได้อีกหมุนเวียนเป็นวัฏจักร พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมี ดอกดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลง ไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ดเมื่อเมล็ดงอกต้นอ่อนที่อยู่ ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่พืชต้นใหม่จะ เจริญเติบโตออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ผล ต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืชดอก 4. สาระการเรียนรู้ พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ดเมื่อเมล็ดงอกต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่พืชต้น ใหม่จะเจริญเติบโตออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ผลต่อไปได้อีกหมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิต ของพืชดอก 5. สมรรถนะของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการสื่อสาร

57 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานพืชใบเลี้ยงเดี่ยว ใบเลี้ยงคู่ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1.ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยการน าแผนภาพต้นไม้2 ชนิดมาแขวนไว้บน กระดาน ให้นักเรียน รูปที่ 1 ต้นมะพร้าว และต้นมะม่วง 2. ให้นักเรียนสังเกตลักษณะของต้นพืชทั้ง 2 ชนิดและให้นักเรียนช่วยกันบอก ความแตกต่างของต้นพืชทั้ง 2 ชนิด โดยให้นักเรียนยกมือตอบและแสดงความคิดเห็น โดยมี แนวค าถามดังนี้ - จงบอกความแตกต่างของล าต้นของต้นพืชแต่ละชนิด (แนวตอบ: ล าต้นไม่ เหมือนกัน ต้นมะพร้าวจะ มีล าต้นที่ยาวและสูง จะมีลักษณะเป็นข้อ ๆ ส่วนต้นมะม่วง จะมีลักษณะของล าต้นที่ แตกต่างกันออกไปตามชนิดและสายพันธุ์ล าต้นจะมีลักษณะเรียบและมีกิ่งก้านแตกกระจาย ออกไปไม่เป็นข้อ) - จงบอกความแตกต่างของใบของต้นพืชแต่ละชนิด (แนวตอบ: ใบมะพร้าวมี ลักษณะยาวเรียว ส่วนใบมะม่วงจะมีลักษณะแบนๆ) - จงบอกความแตกต่างของรากของต้นพืชแต่ละชนิด (แนวตอบ: รากของมะพร้าว เป็นรากฝอย มะม่วง มีรากแก้วเป็นต้น) ขั้นสอน ขั้นที่ 2 ขั้นส ารวจค้นหา (Explore) 3.ครูให้นักเรียนดูวีดีทัศน์ เรื่อง พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่ จากนั้นให้นักเรียน แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คนท ากิจกรรม เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืชชนิดต่าง ๆ เพื่อ ชั่วโมงที่ 1

58 ศึกษาและสืบค้นวัฏจักรชีวิตของพืชที่ในกลุ่มของตนเองสนใจ พร้อมระบุลักษณะ ส่วนต่าง ๆ ของพืชลงในใบงาน เรื่อง พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่ 4.ครูคอยสังเกตและให้ค าแนะน าการท างานของแต่ละกลุ่มเพื่อให้ได้ข้อมูลตรงตาม จุดประสงค์ 5.ให้แต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมและน าผลงานออกมาน าเสนอหน้าชั้นทีละกลุ่มเพื่อ แลกเปลี่ยนความคิดกันและร่วมกันสรุปผลการท ากิจกรรม ขั้นที่ 3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explain) 6.ครูให้นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมเหมือนชั่วโมงที่แล้ว และให้แต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าและ สืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.2 หน่วยที่ 3 เรื่องศึกษาวัฏจักรชีวิต ของพืชดอกเกี่ยวกับวัฏจักรของพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและใบเลี้ยงคู่ 7.นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่ลงในกระดาษบรู๊ฟ โดยสืบค้น ข้อมูลจากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ และใบความรู้ที่ครูแจก 8.ระหว่างที่นักเรียนท างานครูจะคอยเดินให้ค าแนะน าในแต่กลุ่ม 9.นักเรียนออกมาน าเสนอกิจกรรมหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 10. ครูทบทวนบทเรียนจากคาบที่แล้ว 11. ครูให้นักเรียนเล่นเกมบิงโกเพื่อเพิ่มความเข้าใจ และท าให้การเรียนสนุกมากยิ่งขึ้น - ครูจะแจกแผนกระดานบิงโกให้คู่ละ 1 แผ่น - จากนั้นสุ่มหยิบแผ่นป้ายรูปขึ้นมา(ห้ามแอบมอง) - ครูจะท าการใบ้รูปที่สุ่มหยิบให้นักนักเรียนมี เช่น เป็นต้นไม้ที่มีข้อปล้อง - เมื่อได้ป้ายรูปที่ออกแล้ว ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท าการส ารวจว่าในกระดาน ตารางป้ายรูปของเราตรงกับที่สุ่มหยิบออกมาหรือไม่ - ครูจะถามนักเรียน จากการสุ่มหยิบนักเรียนคิดว่าพืชชนิดไหน และเป็น พืชใบเลี้ยงเดี่ยวหรือใบเลี้ยงคู่ พร้อมทั้งเฉลยให้กับนักเรียน - ถ้ากลุ่มใดสามารถบิงโกได้ กลุ่มนั้นจะเป็นผู้ชนะ - ครูมอบของรางวัลกับกลุ่มที่เป็นฝ่ายชนะ เพื่อเป็นของขวัญเล็กน้อย ๆ แก่ นักเรียน 12. นักเรียนและครูสรุปเกมบิงโกแสนสนุก ชั่วโมงที่ 2 ชั่วโมงที่ 3

59 ขั้นสรุป ขั้นที่ 5 ขั้นตรวจสอบสรุปผล (Evaluate) 13. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้/บุคคล 1. หนังสือวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. เกมบิงโก 3. ใบงานเรื่อง 4. สื่อ power point 10. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ 2. มีวินัย ชั่วโมงที่ 4

60 11. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด เกณฑ์การผ่าน 1.ด้านความรู้(K) นักเรียนสามารถสังเกตและ อธิบายวัฏจักรของพืชได้ (K) - ใบงาน เรื่องวัฏจักร ชีวิต ของพืชใบเลี้ยง เดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู่ - ตรวจใบงาน เรื่องพืช ใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบ เลี้ยงคู่ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2.ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารเขียนวัฏจักรชีวิต ของพืชดอกได้ (P) -ใบงานเรื่องวัฏจักรชีวิต ของพืชดอก -ตรวจใบงานเรื่องวัฏ จักรชีวิตของพืชดอก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป 3.ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A)นักเรียนมีความ มุ่งมั่นในการท างาน (A) - แบบสังเกตพฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ “ผ่าน”

61 12.บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดการเรียนการสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนรู้ 2.1 จ านวนนักเรียน..................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน.............คน คิดเป็นร้อยละ............ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จ านวน.............คนคิดเป็นร้อยละ........... 2.2 ด้านความรู้ ( K ) ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. 2.3 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. . 2.4 ด้านเจตคติ ( A ) คุณลักษณะฯ/สมรรถนะตามหลักสูตรฯ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 3. บรรยากาศการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 4. ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา/แนวทางการแก้ไขหรือพัฒนา ............................................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................ครูผู้สอน (นางสาวอัยลดา ติงหวัง) .................../....................../........................

62 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงโรงเรียนบ้านตะโละใส .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ครูพี่เลี้ยง ( นางจิราพร องศารา ) ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส ............................................................................................................................. ..................... ....................................................................................................................................... ........... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................ (นายอาลี วัฒนะ) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส รักษาการในต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านตะโละใส

63 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------- ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย √ในช่องระดับความเหมาะสมที่ตรงกับความคิดเห็น ของท่าน และขอความกรุณาเขียนข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุง แผนการจัดการเรียนรู้ต่อไป โดยมีเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 3 หมายถึง เหมาะสม 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ไม่เหมาะสม ข้อที่ รายการประเมิน ระดับคาม เหมาะสม ของผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอแนะ 3 2 1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับ หลักสูตรวิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 2. การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสอดคล้องกับพฤติกรรมการ เรียนรู้ แนวการวัดและประเมินผลและภาระงาน / ชิ้นงาน 3. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ที่ ก าหนดไว้ 4. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบส าคัญครบถ้วนตามที่ก าหนด 5. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม ครบถ้วนทุกขั้นตอนตามวิธีการ สอน หรือกระบวนการ หรือเทคนิคการสอนที่ระบุไว้ในแผนการ จัดการเรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้จัดเรียงล าดับจากง่ายไปหายาก 7. ระบุการใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้สัมพันธ์สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 8. แผนการจัดการเรียนรู้มีการก าหนดชิ้นงาน/ภาระงานอย่างเหมาะสม 9. สื่อการเรียนรู้ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถฝึกปฏิบัติได้ ด้วยตนเองหรือฝึกปฏิบัติเป็นกลุ่ม 10. ระบุเครื่องมือส าหรับการวัดผลและประเมินผลอย่างชัดเจน 11. การวัดและประเมินผลมีเครื่องมือและเกณฑ์ที่ใช้วัดได้ตรงตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์ 12. การวัดและประเมินผลสนองต่อการส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

64 ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง / แก้ไข .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................................. ..... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน (...........................................................) ต าแหน่ง........................................................

65 แบบประเมินส าหรับผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย การทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ แบบทดสอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ค าชี้แจง : แบบประเมินฉบับนี้ใช้ส าหรับผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบว่ารายการแต่ ละข้อ มีความสอดคล้องกับแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แรงและการ เคลื่อนที่ของวัตถุ หรือไม่ เมื่อพิจารณาแล้วให้ใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องความคิดเห็นโดยมี เกณฑ์การพิจารณาดังนี้ +1 หมายถึง เหมาะสม 0 หมายถึง ไม่แน่ใจ - 1 หมายถึง ไม่เหมาะสม ข้อสอบ/ข้อค าถาม คะแนนความเห็นของ ของผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 1. อ่านข้อมูลที่ก าหนดให้ แล้วตอบค าถาม 1. รังไข่เจริญกลายเป็นผล 2. ดอกท าหน้าที่ในการสืบพันธุ์ 3. ออวุลเจริญกลายเป็นเมล็ด จากข้อมูล ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. ข้อ 1) ข. ข้อ 1) เเละ 2) ค. ข้อ 1), 2) และ 3) 2. ส่วนประกอบใดของพืชดอกที่เกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์แบบ อาศัยเพศโดยตรง ก. เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมีย ข. เกสรเพศเมีย และกลีบเลี้ยง ค. เกสรเพศเมีย และกลีบดอก 3. กลีบดอกมีประโยชน์อย่างไร ก. สร้างเซลล์สืบพันธ์ ข. เพื่อใช้ในการสังเคราะห์ด้วยแสง ค. ล่อแมลงเพื่อช่วยถ่ายละอองเรณู 4. จากข้อมูล ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. ละอองเรณูอยู่ในอับเรณู ข. เซลล์สืบพันธุ์เพศผู้มีได้หลายอัน ค. หลังการปฏิสนธิเกสรเพศผู้จะเจริญกลายเป็นผล

66 ข้อสอบ / ข้อค าถาม คะแนนความเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 5. เกสรเพศผู้ ท าหน้าที่อะไร ก. สร้างเซลล์ไข่ ข. สร้างละอองเรณู ค. ป้องกันอันตรายจากแมลง 6. ดอกที่มีเกสรเพศผู้และเกสรเพศเมียอยู่ในดอกเดียวกัน จัดเป็น ดอกประเภทใด ก. ดอกครบส่วน ข. ดอกสมบูรณ์เพศ ค. ดอกไม่สมบูรณเพศ 7ข้อใดเป็นพืชใบเลี้ยงเดี่ยวทั้งหมด ก. อ้อย มะม่วง มังคุด ข. ข้าวโพด อ้อย ไผ่ ค. ไผ่ ข้าวโพด มะม่วง 8. ข้อปล้องเป็นลักษณะของพืชชนิดใด ก. พืชใบเลี้ยงเดี่ยว ข.พืชใบเลี้ยงคู่ ค.ถูกทุกข้อ 9. การที่วัฏจักรชีวิตของพืชสามารถด าเนินชีวิตต่อไปได้เรื่อยๆ ท า ให้เกิดผลดีอย่างไร ก. พืชไม่ตาย ข. พืชไม่สูญพันธ์ ค. เจริญเติบโตได้ดี 10. 10. วัฏจักรการด ารงชีวิตของพืชข้อใดถูกต้องที่สุด ก. เมล็ด ต้นอ่อน ต้นเต็มวัย ผล ดอก ข. เมล็ด ต้นอ่อน ดอก ต้นเต็มวัย ผล ค. เมล็ด ต้นอ่อน ต้นเต็มวัย ดอก ผล

67 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ....................................................................................................................... ........................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.......................................................ผู้ประเมิน (.......................................................) ต าแหน่ง..................................................

68 แบบตรวจสอบคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแบบประเมินความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้ โดยใช้เกมเศรษฐี เรื่องศึกษาชีวิตของพืชดอก ส าหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมาย ✓หลังข้อความที่ตรงกับความคิดเห็นของท่าน โดยมีเกณฑ์ การประเมินดังนี้ +1 หมายถึง เหมาะสม 0 หมายถึง ไม่แน่ใจ -1 หมายถึง ไม่เหมาะสม รายการประเมิน ความคิดเห็น ของผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอ แนะ +1 0 -1 1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐีสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้ 2. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐีสามารถพัฒนาความสามารถทางด้านการสังเกตเรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก 3. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐี ส่งเสริมให้นักเรียนชอบเรียนวิชาวิทยาศาสตร์มากขึ้น 4. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐีมีกิจกรรมสนุก ท าให้นักเรียนเข้าใจง่าย และไม่น่าเบื่อ 5. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐี มีการวางเนื้อหาจากง่ายไปยาก ท าให้นักเรียนเข้าใจ มากขึ้น 6. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐี ช่วยกระตุ้นความคิดและความท้าทายในการเรียน 7. นักเรียนให้ความสนใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐี 8. นักเรียนชื่นชอบเนื้อหาและวิธีการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเศรษฐี 9. นักเรียนสามารถน าความรู้เรื่องศึกษาชีวิตของพืชดอก ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกม เศรษฐีไปถ่ายทอดให้กับคนอื่น ๆ ได้ 10. นักเรียนสามารถน าความรู้เรื่องศึกษาชีวิตของพืชดอก ไปประยุกต์ในชีวิตประจ าวันได้

69 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……...................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ผู้ประเมิน (.....................................................) ต าแหน่ง............................................

70 แบบประเมินความมีประสิทธิภาพของนวัตกรรม (โดยใช้เกมเศรษฐี) ส าหรับผู้เชี่ยวชาญส าหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------- ค าชี้แจง : แบบประเมินฉบับนี้ใช้ส าหรับท่านซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบว่า นวัตกรรมมีความเหมาะสม หรือไม่ แล้วท าเครื่องหมาย √ ในช่องว่างให้ตรงกับระดับ ประเมิน ระดับเกณฑ์ประเมินดังนี้ 5 คะแนน หมายถึง เหมาะสมมากที่สุด 2 คะแนน หมายถึง เหมาะสมน้อย 4 คะแนน หมายถึง เหมาะสมมาก 1 คะแนน หมายถึง เหมาะสมน้อยที่สุด 3 คะแนน หมายถึง เหมาะสมปานกลาง รายการประเมิน คะแนนการประเมิน ข้อเสนอ แนะ 5 4 3 2 1 ด้านเนื้อหา 1. เนื้อหามีความเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐาน / ตัวชี้วัด ค าอธิบาย รายวิชา 2. เนื้อหามีความถูกต้องตามหลักวิชา 3. เนื้อหามีความยากง่ายเหมาะกับระดับชั้น 4. เนื้อหามีการจัดล าดับการน าเสนอที่เหมาะสม เข้าใจง่าย ด้านภาษา 5. ภาษาที่ใช้ในสื่อนวัตกรรมถูกต้อง ชัดเจน 6. ภาษาที่ใช้อธิบายถูกต้องและสื่อความหมายได้เข้าใจง่าย ด้านวัตถุประสงค์ 7. สื่อน าเสนอได้ชัดเจน ตรงประเด็น ด้านลักษณะสื่อ 8. สอดแทรกกิจกรรมไว้อย่างเหมาะสม 9. ความท้าทายสนุกสนานและกระตุ้นความคิด 10. ความสวยงามและความน่าสนใจของสื่อ

71 ข้อเสนอแนะ ................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................... ............................... ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (..............................................................) ต าแหน่ง......................................................

72 ภาคผนวก ข คุณภาพเครื่องมือ

73 รายชื่อผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ 1. นางจิราพร องศารา ต าแหน่ง : ครูช านาญการพิเศษ ( หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ) โรงเรียน บ้านตะโละใส 2. นางบุษยา แซะอาหลี ต าแหน่ง : ครูวิชาวิทยาศาสตร์โรงเรียนบ้านตะโละใส 3. อารียา โอมนี ต าแหน่ง : ครูวิชาวิทยาศาสตร์โรงเรียนบ้านตะโละใส

74 ภาคผนวก ค คุณภาพเครื่องมือ

75 ค่าความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิทยาศาสตร์ ตารางที่ 5 ค่าระดับความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียนวิทยาศาสตร์ ข้อที่ ค่าความยากง่าย (P) แปลผล ค่าอ านาจ จ าแนก (r) แปลผล ผลพิจารณา 1 0.7 ดี 0.3 ดี ใช้ได้ 2 0.8 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้ 3 0.8 ดี 0.3 ดี ใช้ได้ 4 0.5 ดีมาก 0.3 ดี ใช้ได้ 5 0.6 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้ 6 0.6 ดี 0.4 ดี ใช้ได้ 7 0.7 ดี 0.3 ดี ใช้ได้ 8 0.5 ดีมาก 0.2 พอใช้ ใช้ได้ 9 0.6 ดี 0.3 ดี ใช้ได้ 10 0.6 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้

76 ค่าความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ ทักษะการสังเกต ตารางที่6 ค่าระดับความยากง่าย (P) และค่าอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบทักษะการ สังเกต ข้อที่ ค่าความยาก ง่าย (P) แปลผล ค่าอ านาจ จ าแนก (r) แปลผล ผลพิจารณา 1 0.6 ดี 0.4 ดี ใช้ได้ 2 0.6 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้ 3 0.7 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้ 4 0.7 ดี 0.5 ดี ใช้ได้ 5 0.6 ดี 0.2 พอใช้ ใช้ได้ 6 0.8 ดี 0.6 ดีมาก ใช้ได้ 7 0.6 ดี 0.4 ดี ใช้ได้ 8 0.6 ดี 0.5 ดี ใช้ได้ 9 0.7 ดี 0.3 พอใช้ ใช้ได้ 10 0.8 ดี 0.6 ดีมาก ใช้ได้

77 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่างข้อค าถามกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ตารางที่ 7 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) และผลพิจารณาของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ค าถามข้อที่ 1 2 3 รวม IOC การพิจารณา 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 2 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 3 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 5 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 6 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 8 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 9 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

78 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่างข้อค าถามกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของ แบบทดสอบวัดทักษะการสังเกต ตารางที่ 8 ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) และผลพิจารณาของแบบทดสอบวัดทักษะการ สังเกต ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ค าถามข้อที่ 1 2 3 รวม IOC การ พิจารณา 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 2 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 3 0 1 1 2 0.67 ใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 5 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 6 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 8 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 9 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

79 ผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก ตารางที่ 9 ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ศึกษาชีวิต ของพืชดอก กลุ่มตัวอย่าง (คนที่) คะแนนก่อนเรียน (10 คะแนน) คะแนนหลังเรียน (10 คะแนน) 1 4 9 2 5 8 3 3 8 4 6 10 5 4 7 6 3 7 7 5 8 8 4 8 9 5 10 10 6 9 11 5 10 12 6 10 13 5 9 14 3 10 15 4 7 16 5 8 17 5 8 18 4 9 19 3 7 20 6 8 21 4 8 22 5 9 23 4 7 24 4 8 25 3 9 26 3 10 27 5 8 เฉลี่ย 4.41 8.48 Max 6 10 Min 3 7 S.D. 1.01 1.05

80 ผลการวิเคราะห์ทักษะการสังเกตเรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก ตารางที่10 ผลการวิเคราะห์ทักษะการสังเกตเรื่อง แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ ของวัตถุ กลุ่มตัวอย่าง (คนที่) คะแนนก่อนเรียน (10 คะแนน) คะแนนหลังเรียน (10 คะแนน) 1 3 9 2 4 8 3 3 9 4 4 10 5 3 10 6 4 9 7 4 9 8 3 10 9 3 8 10 4 9 11 5 9 12 4 10 13 2 9 14 3 10 15 6 9 16 3 10 17 4 9 18 4 9 19 3 9 20 4 10 21 4 9 22 3 9 23 4 10 24 4 9 25 3 9 26 3 9 27 4 9 เฉลี่ย 3.63 9.22 Max 6 10 Min 3 8 S.D. 0.79 0.58

81 ตารางตรวจสอบคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการ เรียนเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเกมเศรษฐี เรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตารางที่ 11 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจเรื่อง แรงและการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ค าถามข้อที่ 1 2 3 รวม IOC การพิจารณา 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 2 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 3 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 5 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 6 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 8 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

82 การจัดการเรียนเรียนรู้แบบแบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเกมเศรษฐี เรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตารางที่ 12 ตารางค านวณหาค่าเฉลี่ย กับ ค่าเบี่ยงเบนต่อความพึงพอใจของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ จัดการเรียนเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเกมเศรษฐี เรื่อง ศึกษาชีวิตของพืชดอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นักเรียน ข้อ1 ข้อ2 ข้อ3 ข้อ4 ข้อ5 ข้อ6 ข้อ7 ข้อ8 ข้อ9 ข้อ10 คะแนนรวม ค่ารวมเฉลี่ย s1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 s2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 26 s3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 27 s4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 28 s5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 27 s6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 29 s7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 23 s8 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 30 s9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 29 s10 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 27 s11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 29 s12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 22 s13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 26 s14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 30 s15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 26 s16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 29 s17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 30 s18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 27 s19 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 27 s20 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 25 s21 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 29 s22 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 27 s23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 25 s24 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 30 s25 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 28 s26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25 s27 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 28 Mean 4.96 4.88 5 5 4.96 4.96 4.85 5 4.88 4.92 49.44 4.94 S.D. 0.19 0.42 0 0 0.19 0.19 0.45 0 0.42 0.26 0.75 0.21

83 ภาคผนวก ง นวัตกรรมที่น าไปใช้ในการวิจัย

84

85

86 ประมวลภาพด าเนินวิจัย

87 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล (ภาษาไทย) : นางสาวอัยลดา ติงหวัง ชื่อ-นามสกุล (ภาษาอังกฤษ) : Miss Ilada tingwang ต าแหน่ง: นักศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หน่วยงานและสถานที่อยู่ที่ติดต่อได้สะดวก สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและการเกษตร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 133 ถ.เทศบาล 3 ต.สะเตง อ.เมือง จ.ยะลา 95000 อีเมล์: [email protected] โทรศัพท์: 0626712824 ประวัติการศึกษา ระดับการศึกษา สถานศึกษา ปีที่จบการศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ร.ร อนุบาลมุสลิมสตูล ร.ร ตัรกี้ยะตุลอุมมะห์ ร.ร ตัรกี้ยะตุลอุมมะห์ 2556 2559 2562

88