สรุปผลการกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี ภาคเรียนที่ 1 ประจำปีงบประมาณ 2565

1

สรุปผลการกจิ กรรมโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม สาหรับ นักศกึ ษา

กศน.ตาบลเกาะจันทร์
อาเภอเกาะจนั ทร์ จังหวัดชลบุรี
ภาคเรียนที่ 1 ประจาปี งบประมาณ 2565

วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565

ณ โรงเรียนเกาะจันทรพ์ ทิ ยาคาร
อาเภอเกาะจนั ทร์ จงั หวัดชลบุรี

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเกาะจันทร์
สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดชลบรุ ี

สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

2

สรุปผลการกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
โครงการอบรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม สาหรับ นักศกึ ษา

กศน.ตาบลเกาะจันทร์
อาเภอเกาะจนั ทร์ จังหวัดชลบุรี
ภาคเรียนที่ 1 ประจาปี งบประมาณ 2565

วนั ที่ 7 สงิ หาคม พ.ศ. 2565

ณ โรงเรียนเกาะจันทรพ์ ทิ ยาคาร
อาเภอเกาะจันทร์ จังหวดั ชลบรุ ี

3

คำนำ

การจัดการโครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะ
จันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม คือ นักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์
จำนวน 120 คน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ปลูกฝังค่านิยมและ
คุณลักษณะอันพึงประสงคแ์ ละสามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

ดังน้ัน กศน.อำเภอเกาะจันทร์พิจารณาแล้วเห็นว่าโครงการดังกล่าวมีประโยชน์อย่างยิ่งจึง
ได้จัดโครงการขึ้น ตลอดจนสรุปและรวบรวมข้อมูลเพื่อเป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่สนใจและได้ศึกษา
และหากมขี ้อผดิ พลาดประการใด ผู้จดั ทำจะนอ้ มรับเพอื่ ปรบั ปรุงแกไ้ ขใหด้ ีขนึ้ ในโอกาส ต่อไป

นกั วชิ าการศกึ ษา กศน.อำเภอเกาะจนั ทร์
และผจู้ ดั โครงการ
สงิ หาคม 2565

สารบัญ 4

เนื้อหา หนา้

บทท่ี 1 6
หลกั การและเหตผุ ล 7
วตั ถุประสงค์ 7
เป้าหมาย 7–9
ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 9
ระยะเวลาการดำเนินโครงการ 9
แผนการดำเนินงาน 10
ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ 11
ตัวช้ีวดั วดั สำเรจ็ ของโครงการ
12 – 22
บทที่ 2
เอกสารการศึกษาและรายงานที่เก่ียวข้อง 23 – 24

บทที่ 3 25 – 30
วิธีดำเนินงาน
31 – 32
บทท่ี 4 33
ผลการวเิ คราะห์ 24

บทท่ี 5
สรปุ อภิปรายผล ขอ้ เสนอแนะ
ภาพโครงการ ฯ
เอกสารอ้างองิ
ภาคผนวก

5

สารบญั ตาราง

เนอ้ื หา หน้า

ตารางที่ 1 วธิ ีดำเนนิ การ 7
ตารางที่ 2 แผนการใช้จา่ ยงบประมาณ 9
ตารางที่ 3 จำนวนและรอ้ ยละของผู้เขา้ รว่ มโครงการฯ แยกตามเพศ 25
ตารางที่ 4 จำนวนและรอ้ ยละของผเู้ ข้ารว่ มโครงการฯ แยกตามอายุ 25
ตารางที่ 5 จำนวนและรอ้ ยละของผ้เู ข้าร่วมโครงการฯ แยกตามระดบั การศกึ ษา 26
ตารางที่ 6 จำนวนและรอ้ ยละของผูเ้ ข้าร่วมโครงการฯ แยกตามอาชีพ 26
ตารางท่ี 7 ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตามความคดิ เหน็ ของผเู้ ข้าร่วม 27
ตารางที่ 8 แสดงคา่ ร้อยละของระดับความพึงพอใจที่ไดร้ ับตอ่ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม 28

6

บทที่ 1
บทนำ

หลกั การและเหตผุ ล
การจดั การศกึ ษาไดม้ ุง่ เน้นใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ มีทักษะและประสบการณ์ในการ

เรียนและการทำงาน เพือ่ ให้ผ้เู รยี นเปน็ คนเก่ง คนดี และอยู่ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสขุ สามารถนำความรู้ท่ี
ได้ไปเรียนต่อและประกอบอาชีพที่ดีต่อไป แต่ปัจจุบัน สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป และเทคโนโลยีเข้ามี
บทบาทมากยิ่งขึ้น พบว่ายังมีผู้เรียนบางส่วนยังไม่เห็นความสำคัญและไม่ให้ความร่วมมือในด้านคุณธรรม
จริยธรรมเท่าที่ควร ผู้เรียนขาดความรบั ผิดชอบต่อตนเองและสว่ นรวม การศึกษาที่มีคุณภาพจะต้องพัฒนาคน
ให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมบูรณ์ทั้งร่างการและจิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรม วัฒนธรรมใน
การดำเนินชวี ติ สามารถอยู่รว่ มกับผู้อื่นไดอ้ ย่างมีความสขุ

กระทรวงศึกษาธิการมีหน้าที่จัดการศึกษาให้กับประชาชน โดยเฉพาะการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ซง่ึ กำหนดไว้ในรฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2550 มาตรา 49 วา่ บคุ คลยอ่ มมีสทิ ธิเสมอกนั ในการรับ
การศึกษาไม่น้อยกว่าสิบสองปีท่ีรัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพและมาตรา 80 ได้กำหนดเป็น
นโยบายด้านการศึกษา ว่า ต้องดำเนินการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการศึกษาในทุกระดับและทุก
รูปแบบ ให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 15 กำหนดนิยามการศึกษานอกระบบว่าเป็น
การศึกษาที่ยืดหยุ่น ในการกำหนดจุดมุ่งหมาย รูปแบบ วิธีการจัดการศึกษา ระยะเวลาของการศึกษา การวัด
และประเมินผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขของการสำเร็จการศึกษา โดยเนื้อหาและหลักสูตรจะต้องมีความเหมาะสม
สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา และความตอ้ งการของบุคคลแต่ละกลุม่

สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ได้มีแนวนโยบายให้
สถานศึกษาจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้กับประชาชน กลุม่ เป้าหมาย อย่างทั่วถึงและ
เท่าเทียมกันที่มีคุณภาพดำเนินการจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียนหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ซึ่งเป็นการใหโ้ อกาสผู้ทีด่ อ้ ยโอกาส พลาดโอกาสและขาดโอกาสได้รับ
การศึกษาในระบบที่จะได้รับการศึกษา เพื่อพัฒนาความรู้เป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตพื้นฐาน สนองความ
ต้องการของกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย ทั่วถึง และให้โอกาสแก่กลุ่มเป้าหมายผู้พลาดโอกาสทางการศึกษา
เพื่อตอบสนองนโยบายดังกล่าว ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเกาะจันทร์ จึงได้
จัด โครงการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์
จังหวดั ชลบรุ ี ให้สอดคล้องกับจุดเน้นของ สำนกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบทีต่ อ้ งการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการศึกษา

7

วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั คุณธรรม จริยธรรม
2. เพื่อปลกู ฝังคา่ นิยมและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน
3. เพ่ือให้ผูเ้ รียนสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

เป้าหมาย

1. เชงิ ปริมาณ : นกั ศกึ ษา กศน.ตำบลเกาะจนั ทร์ และนกั ศึกษาทหารกองประจำการ จำนวน 120 คน
2. เชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละ 80 ของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั คุณธรรม จรยิ ธรรม

และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

วิธดี ำเนินการ

กิจกรรมหลกั วตั ถุประสงค์ กลุม่ เปา้ เปา้ พื้นที่ ระยะ งบประมาณ (บาท)
เพ่ือเตรียมความ หมาย หมาย ดำเนินการ เวลา -
1.ข้นั วางแผน (Plan) พรอ้ มในการดำเนนิ ครู กศน. 7 คน กศน.อำเภอ 26
1.1 ประชมุ วางแผน โครงการ อำเภอ เกาะจนั ทร์ กรกฎาคม 23,600.-
ชี้แจงการปฏบิ ัติงาน เกาะจนั ทร์ นักศึกษา 2565 - 5
1.2 ประสานเครอื ขา่ ย 1. เพอื่ ให้ผ้เู รียนมี กศน. - โรงเรยี น สิงหาคม
จัดหาสถานท่ี ความรู้ ความเขา้ ใจ นกั ศกึ ษา ตำบล เกาะจนั ทร์ 2565
1.3 เตรยี มสอ่ื เอกสาร เกีย่ วกบั คณุ ธรรม กศน. เกาะจนั ทร์ พิทยาคาร
และวัสดุ จริยธรรม อำเภอ ตำบล 7 สิงหาคม
1.4 จดั ทำโครงการ/ 2. เพื่อปลกู ฝงั เกาะจนั ทร์ และ เกาะจนั ทร์ 2565
หลักสตู รและการ ค่านยิ มและ นกั ศกึ ษา อำเภอ
อนุมตั โิ ครงการ คุณลกั ษณะอนั พงึ ทหารกอง
2. ขั้นดำเนินการ (Do)
จดั กจิ กรรมโครงการ

8

กจิ กรรมหลัก วตั ถปุ ระสงค์ กลมุ่ เป้า เปา้ พืน้ ที่ ระยะ งบประมาณ (บาท)
เวลา
3. ศกึ ษาดงู าน ณ หมาย หมาย ดำเนนิ การ
พพิ ธิ ภณั ฑอ์ วกาศ 23 สิงหาคม 45,400 บาท
(Space Inspirium) ประสงค์ให้แก่ ประจำการ เกาะจันทร์ 2565
อำเภอศรรี าชา
จงั หวดั ชลบุรี ผู้เรียน จำนวน จงั หวัด

3.ประเมนิ โครงการ 3. เพ่ือใหผ้ ้เู รียน 120 คน ชลบรุ ี
(Check)
3.1 ประเมนิ ก่อน สามารถนำไปใชใ้ น
ดำเนนิ โครงการ
3.2 ประเมนิ ระหว่าง ชวี ิตประจำวันได้
ดำเนินโครงการ
3.3 ประเมนิ หลงั เสรจ็ - เพอ่ื ให้นกั ศึกษา นักศกึ ษา 100 คน พิพิธภณั ฑ์
โครงการ อวกาศ
ได้ศกึ ษาดูงาน กศน. (Space
Inspirium)
พพิ ธิ ภณั ฑอ์ วกาศ อำเภอ อำเภอศรี
ราชา
(Space เกาะจันทร์ จังหวดั
ชลบุรี
Inspirium)อำเภอ

ศรีราชา

จังหวดั ชลบรุ ี

- เพื่อให้นักศึกษา

ได้ศึกษาเรียนรู้จาก

ประสบการณ์ตรง

และเรียนรู้จาก

แหล่งเรียนรู้นอก

ห้องเรยี น

3.1 เพ่อื ศึกษา ครู กศน. 7 คน - โรงเรยี น 4-7 -
สิงหาคม
ความเป็นไปได้ อำเภอ เกาะจนั ทร์ 2565

3.2 เพ่อื ศึกษา เกาะจันทร์ พทิ ยาคาร

ความกา้ วหน้าของ ตำบล

โครงการ เกาะจนั ทร์

3.3 เพอ่ื ศกึ ษา อำเภอ

ความสำเรจ็ ของ เกาะจันทร์

โครงการ จงั หวดั

ชลบรุ ี

9

กิจกรรมหลกั วัตถุประสงค์ กลมุ่ เป้า เป้า พืน้ ที่ ระยะ งบประมาณ (บาท)
-
หมาย หมาย ดำเนินการ เวลา

- กศน.

อำเภอเกาะ

จนั ทร์

4. ขัน้ ปรับปรุงแกไ้ ข เพอ่ื นำผลการ ครู กศน. 7 คน กศน.อำเภอ 7-11
(Action) ประเมินมาใชใ้ น
4.1 ประชุม การปรับปรุงและ อำเภอ จนั ทร์ สิงหาคม
คณะกรรมการ พฒั นาโครงการ
โครงการเพอ่ื สรุปผล ตอ่ ไป เกาะจันทร์ 2565
การดำเนนิ งาน
โครงการ
4.2 นำผลการดำเนนิ
โครงการไปปรบั ปรุง
และพัฒนาโครงการ

แผนการใช้จ่ายงบประมาณ เปน็ รายไตรมาส

กิจกรรมหลัก ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4
(เม.ย. - มิ.ย. 65) (ก.ค. - ก.ย. 65)
โครงการอบรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม (ต.ค. - ธ.ค. 64) (ม.ค. - มี.ค. 65)
จรยิ ธรรม สำหรับ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบล - 23,600.- บาท
เกาะจันทร์ อำเภอเกาะจนั ทร์ จังหวดั --
ชลบรุ ี - 23,600.- บาท
--
รวมทั้งสิน้

10

วงเงินงบประมาณทั้งโครงการ

โดยใช้เงินงบประมาณประจำปี 2565 แผนงาน : ยุทธศาสตร์สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา

โครงการสนับสนนุ ค่าใช้จ่ายในการจดั การศึกษาตั้งแต่ระดบั อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน งบเงินอุดหนนุ

เงินอุดหนุนทั่วไป ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รหัสงบประมาณ 20002430016004100124 จำนวน

23,600.-บาท(-สองหม่นื สามพนั หกร้อยบาทถ้วน-) โดยมรี ายละเอยี ดดังตอ่ ไปนี้ *

1. คา่ ตอบแทนวทิ ยากร 2 คน x 200.-บาท x 3 ชม. เปน็ เงนิ 1,200.-บาท

2. คา่ อาหาร 120 คน x 70.-บาท x 1 มื้อ เปน็ เงิน 8,400.-บาท

3. คา่ อาหารวา่ งและเคร่อื งดม่ื 120 คน x 25.-บาท x 2 ม้อื เป็นเงนิ 6,000.-บาท

4. คา่ วสั ดโุ ครงการ

- สมุด 120 เล่ม x 10.-บาท = 1,200.-บาท

- กระดาษปรฟู๊ 40 แผ่น x 5.-บาท = 200.-บาท

- ปากกาเคมี 24 ด้าม x 15.-บาท = 360.-บาท

- กระดาษกาว 1 ม้วน x 40.-บาท = 40.-บาท

- กระดาษแข็งสี 30 แผ่น x 20.-บาท = 600.-บาท

- เชือกขาว 20 มว้ น x 25.-บาท = 500.-บาท

- กล่องพลาสตกิ 4 อนั x 150.-บาท = 600.-บาท

เปน็ เงนิ 3,500.-บาท

5. คา่ ปา้ ยโครงการ 1 ปา้ ย x 500.-บาท เป็นเงิน 500.-บาท

6. คา่ เชา่ เคร่อื งเสยี ง 1 ชุด x 4,000.-บาท เป็นเงนิ 4,000.-บาท

รวมเปน็ จำนวนเงนิ ท้ังสน้ิ 23,600.-บาท(-สองหมน่ื สามพันหกร้อยบาทถว้ น-)

*หมายเหตุ ทงั้ นขี้ อถวั จ่ายตามรายการท่จี า่ ยจรงิ

สถานท่ี
- โรงเรยี นเกาะจนั ทรพ์ ทิ ยาคาร ตำบลเกาะจนั ทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวดั ชลบุรี

ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ ครูผูช้ ว่ ย
1. นางสาวตวงพร ศรศี ักดา

2. นางสาวแพรวลี วรรณศรี ครู กศน.ตำบล

3. นางสาวศรัณยา ชัยกิจ ครู กศน.ตำบล

4. นายวรี ะชาติ ชัยศักด์ิประเสริฐ ครู ศรช.

5. นางสาวพัชราภรณ์ นามพันธ์ บรรณารักษ์ (จ้างเหมา)

6. นางสาววาลกิ า วรรณประดษิ ฐ์ นักวิชาการศกึ ษา (จา้ งเหมา)

11

เครอื ขา่ ย
1. อำเภอเกาะจันทร์
2. เทศบาลตำบลเกาะจนั ทร์
3. เทศบาลเมืองปรกฟา้
4. กองบัญชาการช่วยรบที่ 1
5. กองพันทหารราบที่ 2 กรมทหารราบที1่ 11
6. กรมทหารราบท่ี112
7. โรงเรียนเกาะจันทรพ์ ทิ ยาคาร

โครงทีเ่ กีย่ วขอ้ ง

1. โครงการประกนั คณุ ภาพสถานศึกษา
2. โครงการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

ตัวชวี้ ัดผลสำเรจ็ ของโครงการ

1. ตัวชี้วัดผลผลติ (Outputs) นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอเกาะจนั ทร์ท่ีเขา้ รว่ ม รอ้ ยละ 80 ผ่านกิจกรรม
2. ตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม และ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

การตดิ ตามประเมนิ โครงการ การสงั เกต แบบประเมินความพึงพอใจ
เครื่องมอื ประเมินผล กลมุ่ อำนวยการ
ผ้ปู ระเมิน

12

บทท่ี 2
เอกสารการศกึ ษาและรายงานท่ีเกย่ี วข้อง

คณุ ธรรม จริยธรรมในการทํางาน

คุณธรรม หมายถึง สภาพคุณงานมความดีและความถูกตองในการแสดงออกทั้งกาย วาจา และใจ
ของแตละบุคคลซ่ึงยึดมั่นไวเปนหลกั ในการประพฤติปฏิบัติจนเกิดเปนนิสัยจริยธรรม หมายถึง กฎเกณฑที่เป็น
แนวทางในการประพฤติปฏิบัติตนในสิ่งที่ดีงาม เหมาะสม และเปนที่นิยมชมชอบหรือยอมรับจากสังคม
เพ่ือความสันติสุขแหงตนเองและความสงบเรยี บรอยของสงั คม
ความสําคัญของคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

1. ชวยใหชีวติ ดาํ เนนิ ไปดวยความราบรนื่ และสงบ
2. ชวยใหมสี ตสิ มั ปชัญญะอยูตลอดเวลา
3. ชวยสรางความมรี ะเบียบวินยั ใหแกบคุ คลในชาติ
4. ชวยควบคุมไมใหคนช่วั มจี าํ นวนมากขนึ้
5. ชวยใหมนษุ ยนาํ ความรูและประสบการณมาสรางสรรคแตสงิ่ ท่ีมคี ุณคา
6. ชวยควบคมุ ความเจรญิ ทางดานวัตถแุ ละจิตใจของคนใหเจริญไปพรอม ๆ กัน

คณุ ธรรมในการทาํ งาน

คุณธรรมในการทาํ งาน หมายถึง ลักษณะนิสัยท่ดี ที ี่ควรประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นการประกอบอาชพี คุณธรรม
สําคญั ทีช่ วยใหการทํางานประสบความสาํ เรจ็ มดี งั น้ี

1. ความมีสติสัมปชัญญะ หมายถึง การควบคุมตนเองใหพรอม มีสภาพตื่นตัวฉับไวในการรับรูทาง
ประสาท สัมผัส การใชปญญาและเหตุผลในการตัดสินใจที่จะประพฤติปฏิบัติในเรื่องตางๆ ไดอยางรอบคอบ
เหมาะสมและถูกตอง

2. ความซ่อื สัตยสจุ รติ หมายถงึ การประพฤติปฏบิ ตั ิอยางตรงไปตรงมาทงั้ กาย วาจา และใจ ไมคดิ คด
ทรยศ ไมคดโกง และไมหลอกลวงใคร

3. ความขยันหมั่นเพียร หมายถึง ความพยายามในการทํางานหรือหนาที่ของตนเองอยางแข็งขัน
ดวยความมุงม่นั เอาใจใสอยางจรงิ จังพยายามทําเร่อื ยไปจนกวางานจะสําเร็จ

4. ความมีระเบียบวินัย หมายถึง แบบแผนที่วางไว เพื่อเปนแนวทางปฏิบัติและดําเนินการ
ใหถูกลําดับ ถูกที่ มีความเรียบรอย ถูกตองเหมาะสมกับจรรยาบรรณ ขอบังคับ ขอตกลง กฎหมาย และ
ศีลธรรม

13

5. ความรับผิดชอบ หมายถึง ความเอาใจใสมุงมั่นตั้งใจตองาน หนาที่ ดวยความผูกพัน ความ
พากเพยี ร เพือ่ ใหงานสาํ เรจ็ ตามจุดมุงหมายท่กี าํ หนดไว

6. ความมีน้ำใจ คือ ปรารถนาดีมีไมตรีจิตตองการชวยเหลือใหทุกคนประสบความสุข และชวยเหลือ
ผูอน่ื ใหพนทุกข

7. ความประหยัด หมายถึง การรูจักใช รูจักออม รูจักประหยัดเวลาตามความจําเปน เพื่อใหได้
ประโยชน์อยางคุมคาทีส่ ุด

8. ความสามัคคี หมายถึง การท่ที กุ คนมคี วามพรอมท้งั กาย จิตใจ และความเปนน้าํ หนง่ึ ใจเดียวกัน มี
จดุ มุงหมายทจ่ี ะปฏิบตั งิ านใหประสบความสาํ เร็จโดยไมมีการเก่ยี งงอน

จริยธรรมในการทํางาน

จริยธรรมในการทํางาน หมายถึง กฎเกณฑที่เปนแนวทางปฏิบัติตนในการประกอบอาชีพที่ถือวาเปน
สิ่งทดี่ งี าน เหมาะสม และยอมรับ

“ความรู้เบื้องตน้ เกีย่ วกับคุณธรรมจรยิ ธรรม“
การที่มนุษย์เราจะอย่รู ว่ มกันในสงั คมด้วยความสงบสขุ รม่ เยน็ หรอื ทำงานรว่ มกันให้บรรลุผลสำเร็จได้

นั้น จะต้องมีสิ่งยึดเหนี่ยวให้ทุกคนคิดและกระทำในสิ่งที่ถูกต้องและทุกคนถึงพอใจร่วมกัน สิ่งนั้นเรียกว่า
“ความดี” กล่าวคือ การคิดดี พูดดี ทำดี ซึ่งหากมีในบุคคลใดสังคมใดแล้ว บุคคลนั้นสังคมนั้นอาจเรยี กได้ว่ามี
“คุณธรรมจริยธรรม” อันจะนำมาซึ่งคุณประโยชน์ส่วนตนและสังคมส่วนรวม เพราะความเจริญก้าวหน้าของ
สังคมตั้งแต่ระดับเล็กสุด คือ ครอบครัว ชุมชน จนกระทั่งระดับใหญ่สุดคือประเทศชาติ จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเม่ือ
คนในชาติทกุ ระดับชัน้ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมเป็นเครือ่ งหล่อหลอมใหเ้ กดิ ความร่วมมอื รว่ มใจ มแี รงผลักดนั ในการ
พัฒนาประเทศ สามารถเสียสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อส่วนรวม ขณะเดียวกันองค์การระดับต่างๆ ผู้บริหารทกุ
ระดับ รวมทงั้ สมาชกิ ในองคก์ ารจำเปน็ ต้องมีคุณธรรมจรยิ ธรรมเพื่อเป็นหลกั ในการดำรงพฤตกิ รรมในการครอง
ตน ครองคนและครองงาน อันจะทำให้การปฏิบตั ิงานมปี ระสิทธิภาพและสง่ ผลต่อความสำเรจ็ ขององค์การตาม
เป้าหมายท่ีกำหนดไว้
ในบทความนี้ผู้เขียนจะได้กล่าวถึง คุณธรรมจริยธรรมซึ่งประกอบด้วยความหมาย ความสำคัญ และ
ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งคุณธรรมกับจรยิ ธรรม โดยมสี าระสำคญั ดังน้ี

14

ความหมายของคุณธรรม

คุณธรรม (Virtue) มีรากศัพท์มาจากภาษากรกี ที่หมายถึง “คุณความดี” เป็นเรื่องของจิตใจ เช่นเดียวกับ
จริยธรรม คุณธรรมกับจริยธรรมเป็นคำที่ใกล้เคียงกัน แต่ไม่ใช่เรื่องเดียวกัน จริยธรรมมีความหมายเกี่ยวกับ
ความประพฤติ การปฏิบัติ ตลอดจนการดำเนินชีวิตที่ดีงาม หรือถูกต้องกับเกณฑ์ของสังคม ส่วนคุณธรรมเปน็
เรอ่ื งภายในจิตใจของคน โดยมีความหมายจากทัศนะของบคุ คลต่างๆ ดังน้ี
1. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542 (ราชบัณฑิตยสถาน, 2546) ได้ให้ความหมายของคำ

วา่ คณุ ธรรม หมายถงึ คุณสมบัตฝิ ่ายดี
2. ปรีชา เศรษฐีธร (2523) ได้กล่าวไว้ว่า คุณธรรม หมายถึง คุณงามความดี อาจแบ่งออกได้เปน็ 2 ด้าน

คือ
1. คุณธรรมทางสติปัญญา ได้แก่ ความรู้ทางด้านทฤษฎีและปฏิบัติ ที่ส่งผลต่อความมีเหตุผลใน

การทำหนา้ ทต่ี ่างๆ
2. คุณธรรมทางศีลธรรม คือ ความมจี ิตสำนกึ ในสิ่งทีด่ ีงามและมเี หตุผล คุณธรรมทางศีลธรรมน้ี

ไม่ได้เกิดขึน้ เองตามธรรมชาติ และไม่ได้ตดิ ตวั มาแตก่ ำเนิดด้วย ตามหลักและศีลธรรมแล้วคน
ควรจะแสวงหาคุณธรรมเพื่อคุณธรรม คือแสวงหาความดีเพื่อความดี ไม่ควรแสวงหา
คุณธรรมเพ่ือความสุข คุณธรรมหรอื ความดีน้ันอยูท่ ี่การฝกึ ฝนและปลูกฝัง อารมณจ์ ะต้องถูก
กำจดั ออกไปได้หมดโดยส้ินเชิง
3. กีรติ บุญเจือ (2538) ได้ให้ความหมายในทำนองเดียวกันว่า คุณธรรม หมายถึง ความเคยชินในการ
ประพฤตดิ อี ยา่ งใดอยา่ งหนง่ึ ตรงขา้ มกับกเิ ลส เช่น ความเคยชนิ ในการประพฤติผดิ อย่างใดอยา่ งหนึ่ง
4. พระเมธีธรรมาภรณ์ (2538) กล่าวว่า คุณธรรม คือ คุณสมบัติที่ดีในจิตใจ ถ้าปลูกฝังในเรื่องคุณธรรม
ไดจ้ ะกลายเปน็ พื้นฐานของจรรยาบรรณ
5. พระธรรมปิฎก (2540) ได้กล่าวว่า คุณธรรมเป็นคุณภาพของจิตใจ กล่าวคือ คุณสมบัติที่เสริมสร้าง
จติ ใจให้ดีงาม ให้เป็นจติ ใจทีส่ ูงสง่ ประณีต และประเสริฐ
6. วศิน อินทสระ (2541) ได้แสดงความเหน็ ตามหลักจรยิ ศาสตร์ว่า คณุ ธรรม หมายถงึ อัธยาศยั อันดีงาม
ที่สั่งสมอยู่ในดวงจิต อันเกิดจากความเพียรพยายาม และความประพฤติปฏิบัติที่ติดต่อกันมาเป็น

15

ระยะเวลาท่ียาวนาน คณุ ธรรมมคี วามเก่ียวเนือ่ งสัมพันธ์กับหน้าท่ีเป็นอยา่ งมาก เพราะการปฏิบัติงาน
ในหนา้ ที่จนเป็นนิสัย จะกลายมาเป็นอปุ นสิ ัยอนั ดีงามทีส่ ัง่ สมในดวงจิตกลายเป็นบารมี
7. Good (1974) ได้ให้ความหมายใน Dictionary of Education ว่า คุณธรรม มีความหมาย 2 นัย นัย
แรก คอื ความดคี วามงามของลกั ษณะนิสัยท่ไี ดก้ ระทำมาจนเกดิ ความเคยชนิ และ นัยท่ีสอง หมายถึง
คุณภาพของบุคคลที่ได้กระทำตามความคิดและตามมาตรฐานของสังคม ซึ่งเกี่ยวข้องกับความ
ประพฤติและหลกั ของศลี ธรรม
อาจสรุปได้ความหมายที่ตรงกันว่า คุณธรรม คือ สภาพแห่งความดีงามในจิตใจ ซึ่งทำให้เคยชินกับการ
ประพฤติปฏิบัติดี บุคคลผู้มีคุณธรรม คือ ผู้มีความเคยชินในการประพฤติดี ภายใต้ความรู้สึกดีงาม และ
ตามมาตรฐานของสงั คมทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั หลกั ของศลี ธรรม

ความหมายของจริยธรรม
จรยิ ธรรม (Ethics) มที ี่มาจากคำวา่ “จรยิ ะ” หรือ “จริยา” หมายถึง ความประพฤติ การปฏิบตั ิ พฤติกรรม

การแสดงออก ส่วนคำว่า “ธรรม” หมายถงึ หนา้ ทที่ ีค่ นในสังคมตอ้ งปฏิบตั ิ อันเกี่ยวถึงความถูกต้องดีงามที่คน
ในสังคมประพฤติ ผู้เขียนจึงได้รวบรวมความหมายของนักวิชาการและเอกสารทางวิชาการที่ได้ให้ความหมาย
ของจรยิ ธรรม ไวด้ ังน้ี
1. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. 2542 (2546) ไดใ้ หค้ วามหมายของจริยธรรมไวว้ า่ จริยธรรม

หมายถงึ ธรรมทเ่ี ปน็ ขอ้ ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ ศลี ธรรม กฎแห่งศีลธรรม
2. พระราชวรมุนี (2528) ได้อธิบายความหมายของจริยธรรมไว้ว่า หมายถึง การดำเนินชีวิต ความ

เป็นอยู่ การยังชีวิตให้เป็นไป การครองชีวิต การใช้ชีวิต การเคลื่อนไหวของชีวิตทุกแง่ทุกมุม ทุกด้าน
ทุกระดับ ทางกายวาจาใจ ทั้งดา้ นสว่ นตวั ดา้ นสงั คม ดา้ นอารมณ์ ด้านจติ ใจ ดา้ นปัญญา อย่างถูกต้อง
3. พระเมธีธรรมาภรณ์ (2534) ได้อธิบายความหมายของจริยธรรมวา่ หมายถึง หลักแห่งความประพฤติ
หรือแนวทางการปฏบิ ตั ใิ หเ้ ปน็ คนดเี พ่อื ประโยชนส์ ขุ ของตนและสว่ นรวม
4. พระเมธีธรรมาภรณ์ (2538) ได้อธิบายหลักจริยธรรมว่า เป็นหลักแห่งความประพฤติท่ีดีงามสำหรับทุ
คนในสังคม ถ้าเป็นข้อประพฤติที่มีศาสนาเข้ามาเกี่ยวข้อง เรียกว่า ศีลธรรม ทั้งนี้ มิได้อิงแต่หลัก
ศาสนาแตเ่ พยี งอย่างเดยี ว แตย่ งั รวมถึงขนบธรรมเนียม ประเพณที ี่ดีงามของสังคมดว้ ย
5. กีรติ บุญเจือ (2538) ได้ให้ความหมายเชิงสรุปว่า จริยธรรม หมายถึง ประมวลกฎเกณฑ์ความ
ประพฤตขิ องคน

16

6. ดวงเดือน พันธุมนาวิน (2539) ไดใ้ หค้ วามหมายของจริยธรรมไวว้ ่า หมายถึง ระบบการกระทำความดี
ละเว้นความชั่ว รวมทั้งสาเหตุที่บุคคลจะกระทำหรือไม่กระทำ และผลของการกระทำหรือไม่กระทำ
น้นั ตลอดจนกระบวนการเกดิ และการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเหลา่ นัน้ ดว้ ย

7. บุญมี แท่นแก้ว (2541) ได้ให้ความหมายของจริยธรรมไว้ว่า จริยธรรม หมายถึง ธรรมชาติหรือ
หลักธรรมทบ่ี คุ คลควรประพฤติ จดั ว่าเป็นคณุ ธรรมทีแ่ สดงออกทางกายท่ดี ีงาม
จงึ สรปุ ได้ว่า จริยธรรม หมายถึง หลกั แหง่ ความประพฤตทิ ี่ดงี าม ท้ังกาย วาจา ท่เี กี่ยวขอ้ งกับหลัก

คำสอนของศาสนา และยงั รวมถึงขนบธรรมเนียมประเพณี ท่ียอมรับกนั ว่าดีงามของสงั คมโดยรวม เพื่อให้
ตนเองและสังคมรอบขา้ งมีความสขุ สนั ติสขุ ก่อให้เกดิ ความรักความสามคั คี

ความสำคญั ของคุณธรรม
คณุ ธรรม เป็นปจั จัยสำคญั ท่ีจะสร้างความเปน็ ระเบยี บ ความสงบสขุ ความเจรญิ ให้แก่ปัจเจกบคุ คล สงั คม และ
ประเทศชาตโิ ดยส่วนรวม ดงั ที่ พมิ พ์พรรณ เทพสุเมธานนท์ และนชุ นารถ สุนทรพันธ์ (2537) และ ประวัติ พ้ืน
ผาสุก (2549) ได้อธิบายความสำคัญของคุณธรรม ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่จะเสริมสร้างความสงบสุขและความ
เจริญให้แกบ่ คุ คลและเปน็ ฐานแห่งความสุขแก่ส่วนรวม ซึ่งสามารถสรปุ ได้ดงั น้ี
1. คุณธรรม เป็นเครื่องธำรงศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เราไม่ตีค่าความเป็นมนุษย์ทีต่ ัวเงิน แต่จะตีค่ากนั ท่ี

คุณธรรม ผู้มีคุณธรรมจะได้รับการยกยอ่ งว่าเป็นคนดี เป็นคนมีค่าของสังคม ส่วนผู้ไร้คุณธรรมจะเป็น
คนมีค่าน้อยและอาจถูกประณามจากสังคมว่า “เป็นคนแต่ก็เหมือนมิใช่คน” คือ เป็นคนแต่เพียง
ร่างกายแต่ใจนั้นไม่มีความเป็นคน ความเป็นคนในที่นี้ก็คือความเป็นผู้มีคุณธรรมและเป็นคนดีของ
สงั คมนัน่ เอง
2. คุณธรรม เปน็ เคร่อื งส่งเสริมบุคลิกภาพ เช่น “ความซอื่ ตรง” ทำใหค้ นมีความสมบูรณ์ในความคิดและ
การกระทำ เพราะไม่มีความขัดแย้งกันระหว่างความคิด การพูดและการกระทำของบุคคลนั้น หรือ
หากจะกล่าวเป็นสำนวนกจ็ ะได้วา่ “เป็นบคุ คลท่ีปากกบั ใจตรงกันอยเู่ สมอ” นน่ั เอง
3. คุณธรรม เป็นเครื่องเสริมมิตรภาพ เช่น “ความจริงใจ” ทำให้ความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นเป็นไปอย่าง
ราบรืน คนไม่จริงใจย่อมไม่ได้รับความไว้วางใจจากผู้อื่น ไม่แต่เฉพาะในเรื่องใหญ่ๆ หรือสำคัญๆ
แม้แต่เรือ่ งเพียงเล็กน้อยก็จะไม่มใี ครใหค้ วามไว้วางใจ จงึ ทำใหเ้ สยี ประโยชนท์ คี่ วรจะได้
4. คุณธรรม เป็นการสร้างความสบายใจ ซึ่งนอกจากจะสบายใจเพราะการกระทำแต่สิ่งที่เหมาะที่ควร
แล้ว ยังสบายใจที่ไม่ต้องระมัดระวังภัยอันตรายที่จะมีมาอีกด้วย เพราะผู้ที่มีคุณธรรมจะเป็นผู้ท่ี
ประพฤตปิ ฏบิ ัติแต่ในทางท่ีถูกต้องและไม่ทำผิดใดๆ ทัง้ จะเป็นผ้ทู น่ี า่ รักนา่ คบค้าสมาคมอีกด้วย
5. คุณธรรม เป็นเคร่อื งสง่ เสริมความสำเร็จ ความมน่ั คงในการประกอบอาชพี การงานและการดำรงชีวติ
6. คุณธรรม เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยเสริมสร้างความสงบสุข และความเจริญให้แก่ประเทศชาติโดย
ส่วนรวม นั้นก็เพราะว่า ความสงบสุขของประเทศชาติจะมีได้ก็ต่อเมื่อคนในชาติมีคุณธรรมบาง

17

ประการที่ทำให้ไม่เบียดเบียนกัน ไม่กลั่นแกล้งกัน ไม่เอารัดเอาเปรียบกัน ไม่ใช้เสรีภาพจนเกินเลย
ล่วงล้ำสิทธิของกันและกัน ไม่ละเลยต่อการที่จะปฏิบัติตามกฎหมาย วินัย และจรรยาวิชาชีพที่ใช้
บังคับกัน เป็นต้น คนที่ไม่มีคุณธรรมจะไม่สามารถช่วยสร้างสรรค์จรรโลงและป้องกันรักษา
ประเทศชาติได้เลย เพราะการสร้างสรรค์จรรโลงและป้องกันประเทศชาติเป็นงานใหญ่ที่สำคัญ การ
ทำงานใหญท่ ีส่ ำคัญเช่นนต้ี อ้ งอาศัยคณุ ธรรมหลายประการ เช่น ความสจุ ริต ความมุ่งม่ัน ความอดทน
เป็นตน้
โดยที่คุณธรรมเป็นเครื่องส่งเสริมความสงบสุขและความเจริญ ฉะนั้น ผู้ที่ต้องการควมสงบสุขและความ
เจรญิ จึงต้องฝกึ ฝนตนเองให้เปน็ ผ้มู ีคุณธรรม ทั้งน้ี มใิ ชเ่ พียงเพอ่ื ให้ตนเองสงบสุขและมีความเจรญิ เป็นการ
ส่วนตัวเพียงผู้เดียวเท่านั้น แต่ยังส่งผลให้ประเทศชาติบ้านเมืองโดยส่วนรวมมีความสงบสุขและ
เจริญรงุ่ เรืองด้วย ด้วยเหตทุ ี่บุคคลและส่วนรวมต้องพ่ึงพาอาศยั ซ่ึงกนั และกัน

จะเห็นได้ว่า ความมั่นคงปลอดภยั ของประเทศชาติขึ้นอยู่กับการกระทำของคนภายในชาติเป็นสำคัญ และการ
กระทำทีเ่ ป็นการสง่ เสริมความม่ันคงปลอดภัยของชาตกิ ็ย่อมจะเปน็ การกระทำที่ประกอบด้วยคุณธรรม ฉะน้ัน
ผู้หวงั ความสงบสุข ความเจริญและความม่นั คงปลอดภยั แก่ตวั เองและประเทศชาติ จงึ ตอ้ งหม่ันฝึกฝนตนเองให้
ตั้งมัน่ อยู่ในคุณธรรมทกุ เมอื่

นอกจากนี้ คณุ ธรรมยงั ตอ้ งอาศยั ความรูซ้ ่ึงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ คือ รูว้ ่าอะไรเปน็ ความดี รวู้ า่ อะไรควร ไม่
ควร รู้จักตนเอง รู้จักผู้อื่น รวมท้งั ร้จู กั สงั คม ดงั น้ัน ความรจู้ งึ จำเป็นตอ้ งคู่กับคุณธรรมซ่ึงจะสามารถเป็นเคร่ือง
ดำรงตนเองและสังคมประเทศชาติให้เจริญก้าวหน้าได้
ความสำคญั ของจรยิ ธรรม
จริยธรรมมีความสำคัญสำหรับเป็นแนวทางแห่งความประพฤติปฏิบัติสำหรับตนเองและสังคมโดยรวม ซึ่งเม่ือ
บุคคลได้นำมาปฏิบัติแล้ว ย่อมก่อให้เกิดประโยชน์สุข มีความสงบและเจริญก้าวหน้า องค์การใดหรือหมู่คณะ

18

ใด ได้ประพฤติปฏิบัติในหลักของจริยธรรมแล้ว ย่อมเป็นสังคมแห่งอารยะ คือ สังคมแห่งผู้เจริญอย่างแท้จริง
โดยมีผูก้ ลา่ วถึงความสำคญั ของจรยิ ธรรม ไวด้ ังน้ี
1. วศนิ อินทสระ (2541) ได้แสดงความสำคัญของจริยธรรมโดยสรปุ ดงั นี้

1. จริยธรรม เป็นรากฐานของความเจริญรุ่งเรือง ความมั่นคง และความสงบสุขของประชาชน
สังคม ประเทศชาติ เพราะประเทศชาติแม้จะได้รับการพัฒนาในด้านวัตถุ เทคโนโลยี ความ
ทันสมัยของวิทยาการต่างๆ มากมายเพียงใด หากแต่ขาดจริยธรรมแลว้ การพัฒนาที่ยั่งยืนก็
ไม่เกิดขึ้นแตอ่ ย่างใด เพราะเป็นการพัฒนาที่ก่อใหเ้ กิดการแข่งขนั แย่งชิง และเบียดเบียนทำ
ร้ายซง่ึ กนั และกนั

2. การพัฒนาบ้านเมือง ต้องพัฒนาด้านจิตใจก่อน เพราะการพัฒนาจิตใจของคนในสังคม
หมายถึง การพัฒนารากฐานแห่งความเป็นมนุษย์ เมื่อรากฐานแห่งความเป็นมนุษย์ถูกเติม
เตม็ ในจติ ใจแล้ว การพฒั นาในด้านเศรษฐกิจ สังคม การศกึ ษา และการพฒั นาด้านอน่ื ๆ ย่อม
เจรญิ รดุ หนา้ ไปด้วย และถือได้วา่ เปน็ การพฒั นาทีส่ รา้ งสรรค์

3. จริยธรรมมิได้จำกัดความหมายอยู่ที่การถือศีล การเข้าวัดปฏิบัติธรรม เจริญจิตภาวนาโดย
ไม่มุ่งทำประโยชน์ต่อสังคมเท่านั้น หากแต่หมายถึง การประพฤติปฏิบัติโดยวางรากฐาน
ความคิด ความเห็นทถ่ี กู ตอ้ ง การทำหน้าทข่ี องตนให้สมบรู ณ์ เวน้ สิง่ ทีค่ วรเวน้ กระทำในสิ่งท่ี
ควรทำ ดำเนินชีวติ ถูกตอ้ งตามเหตุผล ตามกาลเทศะ ดังนน้ั จรยิ ธรรมจึงมีความจำเป็นและมี
คุณค่ากอ่ ให้เกิดประโยชน์แกค่ นในสังคม

4. จริยธรรม เป็นเครื่องควบคมุ พฤตกิ รรมมนุษย์ในสังคมให้เกิดการยอมรับในศักดิ์ศรีแห่งความ
เป็นมนุษย์ของผ้อู ื่น จรยิ ธรรมจะเป็นเครื่องมอื หล่อหลอมให้คนเกดิ ความรัก ความสามัคคีต่อ
กัน ประพฤติปฏิบัติต่อกันด้วยความเอื้ออาทร ต่อผู้อาวุโสกว่า และมีความอ่อนโยนต่อผู้ที่
ด้อยกว่าท้งั ดา้ นอายุ ตำแหน่งหน้าทก่ี ารงาน หรอื สถานภาพทางสงั คม

1. ลำดวน ศรมี ณี (2543) ได้สรุปความสำคญั ของจรยิ ธรรมไวว้ า่
1. เพื่อเป็นหลักปฏิบัติให้มนุษย์อยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข โดยที่มนุษย์เป็นสัตว์สังคมที่ชอบอยู่
รวมกันเป็นหมู่คณะ โดยมีกฎระเบียบประเพณีอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นหลักปฏิบัติ เพื่อเป็น
เครื่องผูกพันไม่ให้เบียดเบียนซึ่งกันและกัน ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ประพฤติปฏิบัติในทางที่ดี

19

งาม ตลอดทั้งขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดี ประโยชน์ที่ได้รับคือความสงบสุขทางร่างกายใน
สังคม
2. เพื่อเป็นหลักให้เศรษฐกิจสมบูรณ์ จากการที่ได้มีการวางหลักการจัดสังคมมนุษย์ไว้หลาย
อย่างที่สำคัญที่สุดมี 2 อย่าง คือ ศาสนาและเศรษฐกิจ โดยศาสนาเกี่ยวข้องกับคุณธรรม
จริยธรรมเป็นเรื่องของจิตใจ ถ้ามนุษย์รู้จักควบคุมตนเองได้ รู้จักใช้ปัจจัยสี่อย่างถูกต้องตาม
ทำนองคลองธรรม สังคมกส็ งบสุข สว่ นเศรษฐกจิ เป็นเรื่องทางวตั ถุ ซ่งึ เชือ่ วา่ ถ้ามนุษย์มีปัจจัย
ส่ีบริบรู ณ์ มีการจัดสรรแบ่งปันอย่างมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม สังคมกจ็ ะสงบสขุ ตามความต้องการ
ของมนษุ ย์
3. เพื่อเป็นหลักให้สังคมเกิดความเจริญก้าวหน้า เนื่องจากจริยธรรมมีความจำเป็นต่อชีวิตและ
จติ ใจของมนุษย์ ทำให้บุคคลมีหลักปฏิบตั ิชีวิตทด่ี ีขึน้ กา้ วหน้าข้นึ ปกครองตนเองได้ ทำให้คน
เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์แบบ เพียบพร้อมด้วยจริยธรรมอันมีประโยชน์ต่อชีวิตและจิตใจของ
มนุษย์ในสังคมส่วนรวม เป็นบ่อเกิดแห่งความเจริญทั้งหลายที่เรียกว่า “วัฒนธรรม อารย
ธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี” ที่สำคัญที่สุดคือจริยธรรมมีประโยชน์แสดงให้เห็นถึงความ
เจรญิ ก้าวหน้าอนั ย่งิ ใหญท่ างด้านจติ ใจของมนษุ ยชาตใิ นสังคมโลก

1. ภิภพ วชังเงิน (2545) ได้อธิบายคุณค่าของจริยธรรมต่อชีวิตมนุษย์ โดยจริยธรรมมีส่วนในการช่วย
พัฒนาคุณภาพชีวิตทำให้มนุษย์รู้จกั ตนเองมากขึ้น จริยธรรมเป็นวิถีทางแห่งปัญญา มีส่วนช่วยในการ
สร้างสันติภาพในสังคมและโลก ช่วยให้มนุษย์อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีระเบียบ ทำให้มนุษย์
สามารถปรบั ตัวเข้ากับบุคคลอ่ืนและสังคมได้ จริยธรรมยงั เป็นเครื่องยึดเหน่ียวและเปน็ หลักปฏิบตั ิทำ
ให้มนุษย์มีความหนักแน่น ช่วยทำให้มนุษย์สามารถกำหนดเป้าหมายของชีวิตได้และช่วยให้มนุษย์
สามารถแก้ไขปัญหาชีวิตได้

สรปุ ไดว้ า่ ทงั้ ความหมายและความสำคัญของจริยธรรมเป็นแบบอยา่ งของความประพฤติปฏบิ ัติของบุคคล
ที่สังคมยอมรับวา่ ดีมีประโยชน์ และเมื่อบุคคลได้ประพฤติปฏบิ ัติแล้วย่อมยังประโยชน์สุขให้แก่ตนเองและ
สงั คมโดยรวม จะเห็นได้วา่ จรยิ ธรรมมีความสำคญั ทงั้ ในระดับชีวติ สว่ นตน ซ่ึงหมายถงึ การพฒั นาคุณภาพ
ชีวิตให้เป็นผู้มีจิตใจที่ดีงาม เกิดความสงบความระลึกได้ และกระทำในสิ่งที่ถูกต้องต่อตนเองและผู้อ่ืน
ส่งผลให้มีชีวิตความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น และระดับส่วนรวมซึ่งหมายถึงความสามารถปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ ลด

20

เงื่อนไขความขัดแย้งในสังคม การปฏิบัติตามหลักจริยธรรมจะนำมาซึ่งสันติภาพในองค์การ ชุมชน สังคม
รวมท้ังสรา้ งสันตภิ าพในโลก

ความสัมพันธ์ระหวา่ งคณุ ธรรมกบั จริยธรรม
เมื่อเราพูดถึงจริยธรรม เรามักนึกถึงพันธกิริยา (กิริยาหรือพฤติกรรมที่กระทำระหว่างกัน) ที่มนุษย์มี
ต่อเพื่อนมนุษย์เป็นพันธะหรือหน้าที่ที่เราจะต้องปฏิบัติต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เช่น จงอย่าฆ่า จงอย่าพูดเท็จ จงอย่า
ทจุ รติ เปน็ ต้น แตเ่ มื่อสังคมไดเ้ พิม่ ความสลบั ซับซ้อนยิง่ ข้ึน มนษุ ยจ์ งึ มพี ันธะเพิ่มอีก คอื พนั ธกิรยิ าที่มนษุ ยม์ ตี อ่
สังคม หรือต่อรัฐ ซึ่งเรียกว่า จริยธรรมทางสังคม หรือจริยธรรมองค์การ ดังนั้น จริยธรรม คือ หลักที่ดีงามใน
การประพฤติปฏิบัติของคนในองค์การต่างๆ เพราะสมาชิกในองค์การใดหากขาดจริยธรรมในการดำรงตนแล้ว
องคก์ ารหรอื หนว่ ยงานนัน้ ย่อมประสบปัญหา มแี ตค่ วามยุ่งยาก โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ ปญั หาในดา้ นพฤตกิ รรมของ
คนในองค์การ
คำวา่ “คุณธรรม” กับ “จรยิ ธรรม” มักถกู กลา่ วคู่กันเสมอ เพราะมคี วามหมายท่ใี กล้เคียงกนั ที่บง่ บอกถงึ สภาพ
แหง่ ความดี ความงามของหลักประพฤติปฏิบัติ ความจรงิ แลว้ คำสองคำน้มี คี วามหมายใกลเ้ คียงกันและสัมพันธ์
กัน แม้แตค่ ำในภาษาองั กฤษทใ่ี ช้ก็มกั ใช้ไปในลักษณะทเ่ี หมอื นกันหรอื ใกล้เคยี งกนั กล่าวคือ คุณธรรม (Virtue,
Moral, Principles) และจริยธรรม (Morals, Ethic) แต่อย่างไรก็ตาม คุณธรรม และ จริยธรรม ก็จะมี
ความสมั พันธก์ นั อยา่ งใกลช้ ดิ
จะเห็นได้ว่า คุณธรรม เป็นลักษณะของความรู้สึกนึกคิดที่ดีทางจิตใจ ส่วน จริยธรรม เป็นลักษณะการ
แสดงออกท่ีดี ซง่ึ เปน็ พฤตกิ รรมทางกายวาจา โดยที่จริยธรรมเปน็ กฎระเบยี บของสงั คมทีส่ รา้ งขน้ึ มา และเป็นท่ี
ยอมรับของกลุ่มบุคคลในสังคมรวมทั้งตัวเราเองด้วย เป็นลักษณะพฤติกรรมที่ดีงามที่แสดงออกทางกายวาจา
ส่วนคุณธรรมนั้นจะเป็นกระบวนการต่อเนื่องในการทำความดีตามที่จิตใจของเราเห็นดีเห็นงามหรือยินยอม
พร้อมใจ เม่อื คนเราปฏบิ ัตติ ามเกณฑข์ องสงั คมยอ่ มได้รบั การยอมรบั หรือยกยอ่ งว่าเป็นความดงี าม ซึง่ คนเราจะ
อยู่และเป็นคนดีในสังคมได้นั้น จะต้องมีคุณธรรมและจริยธรรมเป็นหลักพื้นฐานทางด้านจิตใจ สองประการน้ี
มักแยกกันไม่ออก แต่บางกรณีเราอาจกระทำลงไปโดยที่เราไม่รู้ว่านี่เป็นจริยธรรมอย่างหนึ่ง แต่เมื่ อได้กระทำ
ลงไปด้วยความเคยชินจนเป็นปกติวิสัย เป็นสิ่งที่ตนเองเห็นว่าดีแล้ว เหมาะสมแล้ว แล้วยังเป็นสิ่งที่สังคม
ยอมรบั อกี ก็ถอื ว่าเป็นคุณธรรมท่ีดีงาม และยงั เป็นจริยธรรมอนั ถุกต้องอกี ด้วย
การอยู่ร่วมกันในสังคมหมู่มากของมนุษย์นั้น จำเป็นจะต้องมีเครื่องยึดเหนี่ยวบุคคลเหล่านั้นให้อยู่ร่วมกัน
ทำงานดว้ ยกัน แบง่ ปันความสุขซ่ึงกันและกัน โดยเฉพาะผู้บังคับบัญชาในองคก์ ารจะต้องกำกับดูแลให้องค์การ
ปฏิบัติงานไปด้วยความเรียบร้อยตามวัตถุประสงค์ โดยผู้ใต้บังคับบัญชาทุกคนร่วมมือกันทำงาน มีความพึง
พอใจและความสุขกับการทำงาน ดังนั้น ทุกคนในสังคมจึงต้องมี “คุณธรรมจริยธรรม” ประจำใจและเป็นแนว
ประพฤตปิ ฏิบตั ิ

21

การประเมนิ คุณธรรม ของนกั ศึกษา กศน.
เป็นเงื่อนไขหนึ่งที่ผู้เรียนทกุ คนต้องได้รับการประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด จึงจะได้รับการ

พิจารณาให้จบหลักสูตรในแต่ละระดับการศึกษา โดยคณะกรรมการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา
พิจารณาคณุ ธรรมเบื้องต้น ท่ีสำนักงาน กศน. กำหนดทง้ั นีส้ ถานศกึ ษาสามารถกำหนดเพ่มิ เติมได้ โดยเสนอขอ
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและประกาศให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบและมีส่วนร่วมในการ
ประเมนิ คุณธรรม

กรอบของคุณธรรม เบื้องต้นที่สำนักงาน กศน. กำหนดเพื่อใช้เป็นหลักในการประเมิน มีจำนวน
11 คุณธรรม ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ัน

พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตามมาตรฐานของ สมศ. (สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คุณภาพการศกึ ษา) แบ่งออกเป็น 3 กลุม่ คอื

กลุ่มท่ี 1 คุณธรรมเพ่อื การพัฒนาตน ประกอบด้วย
1. สะอาด
2. สภุ าพ
3. กตัญญูกตเวที

กลุม่ ท่ี 2 คุณธรรมเพ่ือการพฒั นาการทำงาน ประกอบดว้ ย
4. ขยนั
5. ประหยัด
6. ซอื่ สตั ย์

กลมุ่ ที่ 3 คุณธรรมเพอื่ การพฒั นาการอย่รู ่วมกันในสังคม ประกอบด้วย
7. สามัคคี
8. มีน้ำใจ
9. มีวินัย
10.รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ และรักความเป็นไทย
11.ยึดมนั่ ในวิถชี วี ิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ

22

บทบาทของผูเ้ รยี นในการประเมินคณุ ธรรม คอื
1. ศกึ ษาพฤติกรรมบง่ ชข้ี องคุณธรรมแต่ละดา้ น
2. ฝึกปฏิบัติพัฒนาตนเองให้มีคุณธรรมตามพฤติกรรมบง่ ชี้
3. รวบรวมหลักฐานเพื่อแสดงถึงการประพฤตปิ ฏบิ ัตติ ามคณุ ธรรมด้านตา่ ง ๆ
4. ประเมินตนเองตามแบบประเมนิ คุณธรรม
5. ส่งแบบประเมินตนเองพร้อมหลกั ฐานให้ครู

23

บทที่ 3

วิธดี ำเนนิ งาน

การจดั โครงการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนสำหรับนกั ศึกษา กศน.อำเภอเกาะจนั ทร์ โครงการอบรมส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วนั ท่ี 7 สงิ หาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรยี นเกาะจนั ทรพ์ ิทยาคาร อำเภอเกาะจนั ทร์ จงั หวดั ชลบุรี มีขน้ั ตอนดงั น้ี

1. สำรวจความต้องการของนกั ศึกษา
2. ประสานงานกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย
3. เสนอโครงการ
4. ดำเนนิ การจดั กิจกรรม
5. การวิเคราะห์ข้อมูล/สรุปผลการดำเนนิ งาน

1.ประสานงานกับภาคีเครือข่าย/สำรวจความตอ้ งการ
ผู้จัดโครงการ ได้ดำเนินการสำรวจความต้องการของนักศึกษาจนได้ข้อมูล สถานที่ เริ่มประสานงาน

ภาคีเครือข่ายประกอบด้วย ได้ดำเนินการประสาน วิทยากร เครือข่าย ศูนย์ราชการอำเภอเกาะจันทร์
กองบัญชาการช่วยรบที่ 1 กรมทหารราบที่ 112 กองพันทหารราบที่ 2 กรมทหารราบที่ 111 นักศึกษา กศน.
ตำบลเกาะจันทร์ และนักศกึ ษา กศน. ตำบลทา่ บุญมี เพื่อไดผ้ ู้เข้าร่วมโครงการ ตามวนั เวลา ที่กำหนด

2. เสนอโครงการ

โดยดำเนินการขออนุมัติการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะ
จันทร์ โครงการอบรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจนั ทร์
จังหวัดชลบุรี วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วางแผนการดำเนินงาน มอบหมายงานครู ในสว่ นทเี่ ก่ยี วขอ้ ง

3. ดำเนนิ การจดั กจิ กรรม
กิจกรรมการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ โครงการ

อบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วม
กจิ กรรม คือ นกั ศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ จำนวน 120 คน

24

4. การวิเคราะหข์ ้อมูล/สรุปผลการดำเนนิ งาน
การวิเคราะห์ข้อมลู ใช้คา่ สถิติรอ้ ยละ ในการประมวลผลข้อมูลส่วนตัวและตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ ของ

โครงการตามแบบสอบถามความคิดเหน็ รายขอ้ แล้วนำไปแปรความหมายตามคา่ ระดับเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมิน

คา่ สถติ นิ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 ปรับปรงุ
พอใช้
ค่าสถิตริ ้อยละ 50-74 ดี
ดมี าก
ค่าสถิติร้อยละ 75-84

คา่ สถติ ริ อ้ ยละ 85 ขนึ้ ไป

การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ใชค้ า่ สถติ ริ ้อยละ ในการประมวลผลข้อมลู สว่ นตัวและตัวชีว้ ดั ความสำเรจ็ ของ

โครงการตามแบบสอบถามความคิดเห็นรายขอ้ แลว้ นำไปแปรความหมายตามค่าระดับเกณฑ์กำหนดคา่ ลำดับ

ความสำคัญของการประเมนิ ผลออกเปน็ 5 ระดบั ดังน้ี

มากทีส่ ุด ให้คะแนน 5

มาก ให้คะแนน 4

ปานกลาง ให้คะแนน 3

นอ้ ย ให้คะแนน 2

น้อยที่สดุ ใหค้ ะแนน 1

ในการแปลผล ผู้จดั ทำไดใ้ ช้เกณฑ์การพจิ ารณาจากคะแนนเฉลี่ยตามแนวคดิ ของ บญุ ชม ศรสี ะอาด

และบญุ สง่ นิลแก้ว (2535, หนา้ 22-25)

4.51-5.00 หมายความวา่ ดมี าก

3.51-4.50 หมายความวา่ ดี

2.50-3.50 หมายความวา่ ปานกลาง

1.50-2.50 หมายความวา่ น้อย

1.00-1.50 หมายความวา่ ต้องปรับปรุง

ผ้เู ข้ารว่ มโครงการจะตอ้ งกรอกข้อมูลตามแบบสอบถาม เพื่อนำไปใชใ้ นการประเมนิ ผลของการจดั กิจกรรม

ดังกล่าว และจะได้นำไปเปน็ ขอ้ มลู ปรบั ปรงุ และพัฒนา ตลอดจนใชใ้ นการจดั ทำแผนการดำเนนิ การในปตี อ่ ไป

25

บทที่ 4

ผลการวิเคราะห์

กิจกรรมการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์
โครงการอบรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จงั หวัด
ชลบุรี วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
มผี ู้เข้ารว่ มกจิ กรรม คือ นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ จำนวน 120 คน ซงึ่ ไดส้ รปุ รายงานจากแบบสอบถาม
ความคิดเหน็ ขอ้ มลู ท่ีได้สามารถวเิ คราะหแ์ ละแสดงค่าสถิติ ดังนี้

ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัวผู้ตอบแบบถามของผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรม ที่ตอบแบบสอบถามได้นำมาจำแนก
ตามเพศ อายุ การศึกษา และอาชีพ ผู้จัดทำได้นำเสนอจำแนกตามข้อมูลดังกล่าวดังปรากฏตามตาราง
ดังต่อไปนี้

ตารางที่ 1 แสดงคา่ รอ้ ยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจำแนกตามเพศ

เพศ ความคิดเห็น

จาํ นวนคน ร้อยละ

ชาย 72 60.00

หญงิ 48 40.00

รวม 120 100.00

จากตารางที่ 1 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เป็นเพศชาย จำนวน 72 คน
คดิ เป็น ร้อยละ 60.00 เพศหญงิ จำนวน 48 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 40.00 ตามลำดับ

ตารางที่ 2 แสดงคา่ ร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยจำแนกตามอายุ

ช่วงอายุ ความคดิ เห็น
ตํ่ากว่า 15
16 - 39 ปี จาํ นวนคน ร้อยละ
40 - 59 ปี 0 0.00
60 ปขี ้ึนไป 120 100.00
0 0.00
รวม 0 0.00
120 100.00

จากตารางที่ 2 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อจำแนก
ตามอายุปรากฏว่า ชว่ งอายุ 16-39 ปี จำนวน 120 คน คดิ เป็นร้อยละ 100.00

26

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละของผูต้ อบแบบสอบถาม โดยจำแนกตามการศกึ ษา

การศกึ ษา ความคิดเห็น

ประถมศกึ ษา จาํ นวนคน ร้อยละ
มัธยมต้น
มัธยมปลาย 0 0.00

รวม 50 41.67

70 58.33

120 100.00

จากตารางที่ 3 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เม่ือจำแนกตามการศึกษา
ปรากฏว่าการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลาย จำนวน 70 คน คดิ เป็นร้อยละ 58.33 ตามลำดับ

ตารางท่ี 4 แสดงค่ารอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจำแนกตามอาชพี

อาชีพ ความคิดเห็น

รับจ้าง จาํ นวนคน ร้อยละ
เกษตรกร
ค้าขาย 46 38.33

ทหาร 1 0.83

รวม 3 2.50

70 58.33

120 100.00

จากตารางที่ 4 แสดงว่า ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เขา้ รว่ มผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม เมอ่ื จำแนกตามอาชีพ
ปรากฏว่า อาชีพทหาร 70 คน คิดเป็นร้อยละ 58.33 อาชีพรับจ้าง จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 38.33
อาชีพคา้ ขาย 3 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 3.00 และอาชีพเกษตรกร จำนวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 1.00 ตามลำดับ

27

ตอนที่ 2 ข้อมูลเกีย่ วกับความคิดเห็นของผูเ้ ข้ารว่ ม
จากแบบสอบถามทั้งหมด จำนวน 120 ชุด ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม มคี วามคดิ เห็น ดงั ปรากฏในตาราง

ตาราง 5 ข้อมูลเกยี่ วกบั ความคิดเห็นของผ้เู ขา้ รว่ ม N = 120

เนือ้ หากิจกรรม x S.D. อันดบั ที่ ระดบั ผลการ
ประเมิน
1. รปู แบบการจัดกจิ กรรม
2. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรม 4.55 0.53 8 มากที่สุด
3. ทา่ นไดร้ บั ความรจู้ ากสอ่ื วดิ โิ อเพียงใด
4. ทา่ นไดร้ บั ความรู้เร่ืองคณุ ธรรม จริยธรรม 4.53 0.55 9 มากทส่ี ุด
5. ความร้ทู ักษะท่ไี ด้สามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั เพียงใด
6. สถานทีม่ ีความเหมาะสมเพียงใด 4.62 0.47 6 มากทส่ี ดุ
7. ความรู้ที่ไดร้ ับ ตรงกับความต้องการของท่านเพียงใด
8. ประโยชน์และคุณค่าที่ทา่ นไดร้ บั จากการรว่ มโครงการ 4.82 0.54 1 มากทส่ี ุด
9. การนำความรทู้ ีไ่ ดร้ ับ ไปเผยแพร/่ ถา่ ยทอดใหผ้ ูอ้ นื่
10. ความพงึ พอใจต่อโครงการนใี้ นภาพรว่ ม 4.70 0.52 3 มากทส่ี ุด

รวม 4.71 0.45 2 มากทส่ี ุด

4.62 0.55 6 มากทสี่ ุด

4.63 0.59 5 มากท่สี ดุ

4.59 0.54 7 มาก

4.65 0.53 4 มากทส่ี ุด

4.63 0.52 ดีมาก

จากตาราง 5 พบว่า โดยเฉลี่ยแล้วผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ
มากที่สุด เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า ท่านได้รับความรูเ้ ร่อื งคณุ ธรรม จริยธรรม ( x = 4.82 ) เป็นอันดับ
หนึ่ง สถานที่มีความเหมาะสม ( x = 4.71) เป็นอันดับสอง นำความรู้ทักษะที่ได้สามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำ
วัน ( x = 4.70) เป็นอนั ดบั สาม ระยะเวลาในการจัดกิจกรรม ( x = 4.53) เป็นอนั ดับสดุ ทา้ ย ตามลำดับ

28

ตารางท่ี 6 แสดงค่ารอ้ ยละของระดับความพงึ พอใจที่ไดร้ ับตอ่ การเขา้ รว่ มกิจกรรม

ระดับกำรประเมิน

ประเด็นที่ประเมิน ดีมำก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ต้องปรับปรุงเร่งด่วน
จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ

1.รูปแบบกำรจดั กจิ กรรม 69 57.50 32 26.67 19 15.83 0 0.00 0 0.00
2.ระยะเวลำในกำรจดั กจิ กรรม 62 51.67 28 23.33 30 25.00 0 0.00 0 0.00

3.ท่ำนได้รับควำมรู้จำกกำรเขำ้ ชมสื่อวิดิโอเพียงใด 89 74.17 31 25.83 0 0.00 0 0.00 0 0.00

4.ท่ำนได้รับควำมรู้เร่ืองคุณธรรม จริยธรรม 120 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

5.ควำมรู้ทักษะที่ได้สำมำรถนำไปใช้ใน 99 82.50 13 10.83 8 6.67 0 0.00 0 0.00
ชีวิตประจำวันเพียงใด

6. สถำนท่ีมีควำมเหมำะสมเพียงใด 81 67.50 39 32.50 0 0.00 0 0.00 0 0.00

7.ควำมรู้ท่ีได้รับ ตรงกับควำมต้องกำรของท่ำน 101 84.17 19 15.83 0 0.00 0 0.00 0 0.00
เพียงใด

8.ประโยชน์และคุณค่ำท่ีท่ำนได้รับจำกกำรร่วม 112 93.33 8 6.67 0 0.00 0 0.00 0 0.00
โครงกำร

9.กำรนำควำมรู้ท่ีได้รับ ไปเผยแพร/่ ถำ่ ยทอดให้ 81 67.50 39 32.50 0 0.00 0 0.00 0 0.00
ผู้อื่น

10.ควำมพึงพอใจต่อโครงกำรนีใ้ นภำพรวม 120 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

(1) รวม 934 209 57 00

(2) = (1) Xคะแนนเต็มของแต่ละชอ่ ง 4670 836 171 00

(3) = ผลรวมของควำมพึงพอใจ 5677

(4) = (3) / จำนวนคน 56.77

(5) = (4) X 120 94.62
จำนวนข้อXคะแนนเต็มสงู สดุ

สรุป บรรลุ

29

จากตารางที่ 6 แสดงว่าผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้ารว่ มกิจกรรมมรี ะดบั ความพึงพอใจกบั ประเดน็ ที่
ประเมิน ดังตอ่ ไปน้ี

ประเด็นท่ี 1 “รูปแบบการจดั กจิ กรรม”
ผู้ตอบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 57.50.00 มรี ะดับความพึงพอใจในระดบั “ดมี าก” ร้อยละ 26.67 มรี ะดบั ความ
พึงพอใจในระดับ “ดี” ร้อยละ 15.83 มรี ะดับความพึงพอใจในระดบั “พอใช้”

ประเดน็ ที่ 2 “ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม”
ผตู้ อบแบบสอบถาม ร้อยละ 51.67 มรี ะดบั ความพึงพอใจในระดบั “ดีมาก” รอ้ ยละ 23.33 มรี ะดับความพงึ
พอใจในระดับ “ด”ี ร้อยละ 25.00 มรี ะดบั ความพงึ พอใจในระดบั “พอใช้”

ประเดน็ ที่ 3 “ท่านได้รบั ความรู้จากสือ่ วิดโิ อเพยี งใด”
ผตู้ อบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 74.17 มีระดับความพงึ พอใจในระดับ “ดีมาก” รอ้ ยละ 25.83 มรี ะดับความ
พงึ พอใจในระดบั “ดี”

ประเดน็ ท่ี 4 “ทา่ นไดร้ ับความรเู้ ร่อื งอวกาศ”
ผู้ตอบแบบสอบถาม ร้อยละ 100.00 มรี ะดบั ความพงึ พอใจในระดบั “ดมี าก

ประเดน็ ท่ี 5 “ความรทู้ กั ษะทีไ่ ดส้ ามารถนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั เพียงใด”
ผตู้ อบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 82.50 มรี ะดับของความพงึ พอใจในระดับ “ดมี าก” ร้อยละ 10.83 มรี ะดับความ
พึงพอใจในระดับ “ดี” รอ้ ยละ 6.67 มรี ะดบั ความพงึ พอใจในระดับ “พอใช”้

ประเด็นท่ี 6 “สถานท่ีมคี วามเหมาะสมเพียงใด”
ผ้ตู อบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 67.50 มรี ะดับความพงึ พอใจในระดบั “ดมี าก” รอ้ ยละ 32.50 มีระดบั ความพึง
พอใจในระดับ “ด”ี

ประเด็นท่ี 7 “ความรู้ทีไ่ ด้รับตรงกบั ความต้องการของทา่ นเพยี งใด”
ผตู้ อบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 84.17 มรี ะดับความพงึ พอใจในระดบั “ดีมาก” รอ้ ยละ 15.83 มรี ะดบั ความพงึ
พอใจในระดบั “ด”ี

ประเดน็ ที่ 8 “ประโยชน์และคุณคา่ ท่ีท่านไดร้ บั จากการร่วมโครงการ”
ผู้ตอบแบบสอบถาม ร้อยละ 93.33 มรี ะดับความพงึ พอใจในระดับ “ดมี าก” รอ้ ยละ 6.67 มรี ะดบั ความพงึ
พอใจในระดบั “ด”ี

ประเดน็ ที่ 9 “การนำความรูท้ ี่ไดร้ บั ไปเผยแพร่/ถ่ายทอดใหผ้ ู้อ่นื ”
ผู้ตอบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 67.50 มรี ะดบั ความพึงพอใจในระดบั “ดีมาก” ร้อยละ 32.50 มีระดับความพึง
พอใจในระดับ “ด”ี

ประเด็นที่ 10 “ความพงึ พอใจต่อโครงการน้ใี นภาพรวม”
ผู้ตอบแบบสอบถาม รอ้ ยละ 120.00 มรี ะดบั ของความพงึ พอใจในระดบั “ดีมาก”

30

อภปิ รายผล
จากการจัดกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์กศน.

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ พิพิธภัณฑ์อวกาศ (Space Inspirium)
อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม คือ นักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ จำนวน 100 คน
สรุปได้ดงั น้ี

1. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เป็นเพศ
ชายจำนวน 72 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60.00 เพศหญิงจำนวน 48 คน คิดเปน็ ร้อยละ 40.00 ตามลำดบั

2. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อจำแนกตามอายุปรากฏว่า ช่วงอายุ
16-39 ปี จำนวน 120 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00

3. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อจำแนก
ตามการศึกษาปรากฏว่าการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับ
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 70 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 58.33 ตามลำดับ

4. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วม
กิจกรรม เมื่อจำแนกตามอาชีพปรากฏว่า อาชีพทหาร 70 คน คิดเป็นร้อยละ 58.33 อาชีพรับจ้าง จำนวน
46 คน คิดเป็นร้อยละ 38.33 อาชีพค้าขาย 3 คน คิดเป็นร้อยละ 2.50 และอาชีพเกษตรกร จำนวน 1 คน
คิดเป็นรอ้ ยละ 0.83 ตามลำดับ

5. ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ ดีมาก โดยเฉลี่ยแล้วผู้เข้าร่วม
กิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ มากที่สุด เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า ท่านได้รับ
ความรู้เรื่องยานอวกาศ ( = 4.81 ) สถานที่มีความเหมาะสม ( = 4.73) เป็นอันดับสอง นำความรู้ทักษะที่ได้
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ( = 4.70) เป็นอันดับสาม การนำความรู้ที่ได้รับไปเผยแพร/่ ถา่ ยทอดให้ผูอ้ ่นื
( = 4.45) เปน็ อันดับสดุ ทา้ ย ตามลำดบั

สรุปค่า x ทง้ั 10 ขอ้ มีความพึงพอใจอย่ใู นระดบั ดมี าก x = 4.81
สรุปคา่ S.D. ทัง้ 10 ข้อมคี วามพึงพอใจ S.D.= 0.64
สรปุ คา่ เปอร์เซน็ ต์ ทงั้ 10 ขอ้ มีความพงึ พอใจอยทู่ ี่ 80.62 %
ความพึงพอใจโดยรวมของผู้เขา้ รว่ มกิจกรรมอยใู่ น ระดับ ดีมาก

ขอ้ เสนอแนะจากแบบประเมินโครงการ
-

31

บทที่ 5
สรปุ อภปิ รายผล ข้อเสนอแนะ

การจัดกิจกรรม
กิจกรรมการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ โครงการ

อบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชล บุรี
มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม คือ นักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ จำนวน 120 คน ผู้จัดทำได้ดำเนินการตามลำดับ
ดังต่อไปนี้

วตั ถุประสงค์
1. เพ่อื ให้นักศกึ ษาไดศ้ ึกษาดูงานเรียนรู้เกี่ยวกับเร่อื งเทคโนโลยีและอวกาศ
2. เพือ่ ใหน้ ักศึกษาไดศ้ ึกษาเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ตรงและเรยี นรจู้ ากแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

วิธดี ำเนนิ การ
ขั้นวางแผน (plan) การวางแผน และประสานวิทยากร แต่งตั้งคณะทำงาน ประสานงานกับโรงเรียน

เกาะจันทร์พิทยาคาร นักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรม และการจัดโครงการฯ วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565
ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พทิ ยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี มีผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม จำนวน 120 คน

สรปุ ผลการดำเนนิ งาน
การจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ โครงการอบรม

ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี มีผู้เข้าร่วม
กิจกรรม คอื นักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจนั ทร์ จำนวน 120 คน สรุปไดด้ ังนี้

1. ผู้ตอบแบบสอบถามของผ้เู ข้ารว่ มกิจกรรม ผตู้ อบแบบสอบถามของผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม เป็นเพศชาย
จำนวน 72 คน คดิ เป็น ร้อยละ 60.00 เพศหญงิ จำนวน 48 คน คิดเปน็ ร้อยละ 40.00 ตามลำดบั

2. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อจำแนกตามอายุปรากฏว่า ช่วงอายุ
16-39 ปี จำนวน 120 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00

3. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมกิจกรรม เมื่อจำแนก
ตามการศึกษาปรากฏว่าการศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 50 คน คิดเป็นร้อยละ 41.67 ระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 70 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 58.33 ตามลำดับ

32

4. ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมกิจกรรม ผู้ตอบแบบสอบถามของผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วม
กิจกรรม เมื่อจำแนกตามอาชีพปรากฏว่า อาชีพทหาร 70 คน คิดเป็นร้อยละ 58.33 อาชีพรับจ้าง จำนวน
46 คน คิดเป็นร้อยละ 38.33 อาชีพค้าขาย 3 คน คิดเป็นร้อยละ 2.50 และอาชีพเกษตรกร จำนวน 1 คน
คิดเป็นร้อยละ 0.83 ตามลำดับ

5. ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ ดีมาก โดยเฉลี่ยแล้วผู้เข้าร่วม
กิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ มากที่สุด เมื่อวิเคราะห์เป็นรายข้อพบว่า ท่านได้รับ
ความรู้เรื่องยานอวกาศ ( = 4.81 ) สถานที่มีความเหมาะสม ( = 4.73) เป็นอันดับสอง นำความรู้ทักษะที่ได้
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ( = 4.70) เป็นอันดับสาม การนำความรู้ท่ีได้รับไปเผยแพร/่ ถา่ ยทอดให้ผู้อ่ืน
( = 4.45) เปน็ อันดับสดุ ท้าย ตามลำดับ

สรุปคา่ x ทง้ั 10 ขอ้ มีความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดีมาก x = 4.81
สรปุ ค่า S.D. ท้งั 10 ขอ้ มีความพงึ พอใจ S.D.= 0.64
สรุปคา่ เปอร์เซน็ ต์ ทั้ง 10 ขอ้ มีความพงึ พอใจอยู่ที่ 80.62 %
ความพงึ พอใจโดยรวมของผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมอยใู่ น ระดบั ดีมาก

อภิปรายผล
กิจกรรมการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ โครงการ

อบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับ นักศึกษา กศน.ตำบลเกาะจันทร์ อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
วันที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนเกาะจันทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจันทร์ จังหวัดชลบุรี
มผี เู้ ข้าร่วมกจิ กรรม คอื นักศึกษา กศน.อำเภอเกาะจันทร์ จำนวน 120 คน นักศึกษาสามารถนำความรู้ท่ีได้รับ
ไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชีวติ ความคณุ ธรรม จริยธรรม ในตนเองและพลเมอื งทดี่ ตี ่อสงั คม

ขอ้ เสนอแนะ
-

33

โครงการอบรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม
สำหรบั นักศกึ ษา กศน.ตำบลเกาะจนั ทร์ อำเภอเกาะจนั ทร์ จงั หวดั ชลบุรี

วันที่ 7 สงิ หาคม พ.ศ. 2565
ณ โรงเรยี นเกาะจนั ทร์พิทยาคาร อำเภอเกาะจนั ทร์ จงั หวัดชลบุรี

34

เอกสารอ้างองิ

http://cmi.nfe.go.th/nfe/nfe_sankampang/?name=news2&file=readnews&id=24

สบื คน้ เมอื่ 7 สงิ หาคม 2565.ออนไลน์.
แหลง่ ท่ีมา การประเมนิ คณุ ธรรม ของนักศกึ ษา กศน.
กีรติ บญุ เจือ. (2538) จริยศาสตร์สำหรับผเู้ ริ่มเรยี น. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานชิ .
ดวงเดอื น พนั ธุมนาวิน. (2539). ทฤษฎตี ้นไม้จริยธรรม. กรุงเทพฯ : โรงพิมพจ์ ุฬาลงกรณ์

มหาวิทยาลยั .
บญุ มี แท่นแกว้ . (2541). จริยธรรมกับชวี ิต (พมิ พค์ รั้งที่6). กรงุ เทพฯ : โอเอส พริ้นติ้งเฮาส์.
ประวัติ พืน้ ผาสกุ . (2549). คณุ ธรรมสำหรับผ้บู รหิ าร. เชยี งใหม่ : มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชยี งใหม.่
พระธรรมปฎิ ก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2540) พระพุทธศาสนากับการพัฒนาคนและสังคม. กรงุ เทพฯ :

การไฟฟา้ ฝา่ ยผลิตแหง่ ประเทศไทย.
พระเมธวี ราภรณ์ (ประยูร ธมฺมจิตโฺ ต). (2534). ความสมั พันธร์ ะหว่างจรยิ ธรรม จรยิ ศาสตรแ์ ละจ
ริยศกึ ษา ความรู้คู่คณุ ธรรม. ในรวมบทความเกี่ยวกบั คณุ ธรรม จริยธรรม และการศึกษา (น. 81-

82). กรุงเทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.
พระราชวรมุนี (ป.อ. ปยตุ ฺโต). (2528). พจนานุกรมฉบบั ประมวลธรรม. กรุงเทพฯ : มหาจุฬาลง

กรณราชวทิ ยาลัย.
พมิ พพ์ รรณ เทพสเุ มธานนท์ และนชุ นารถ สุนทรพันธุ.์ (2537). การศึกษาเพือ่ พัฒนาชีวติ และ

สงั คม (พิมพ์ครง้ั ที่ 2). กรุงเทพฯ : สำนกั พิมพม์ หาวิทยาลัยรามคำแหง.
ภภิ พ วชังเงิน. (2545). จริยธรรมวิชาชพี . กรุงเทพฯ : อมรการพมิ พ.์
ราชบัณฑติ ยสถาน. (2546). พจนานกุ รมไทยฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ. 2542. กรงุ เทพฯ : นาน

มบี ๊คุ ส์ พบั ลเิ คชัน่ ส์.
ลำดวน ศรีมณี. (2543). จรยิ ธรรมและจริยศาสตร์ตะวันออก. กรงุ เทพฯ : ดวงแกว้ .

วศนิ อนิ ทรสระ. (2541). พทุ ธจริยศาสตร์. กรงุ เทพฯ : ทองกวาว.
Good, Carter Victor. (1973). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill.

35