MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA INOVASI PEMBELAJARAN IPA SD BERBASIS DIGITAL “KELAS 4, FASE B, SEMESTER 1, BAB 3 (GAYA DI SEKITAR KITA), TOPIK C (BENDA YANG ELASTIS)” DOSEN PENGAMPU : Dra. Zuryanty, M.Pd OLEH : Nama : Rezi Asria Nanda Nim : 21129467 SEKSI : 21 BKT 12/202311290106 DEPARTEMEN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2023
INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : Rezi Asria Nanda Institusi : SDN 03 Lubuk Sikaping Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Mata Pelajaran : IPAS Fase / Kelas : B / VI Elemen : Gaya di Sekitar Kita Materi Pokok : C. Benda yang Elastis Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP) B. KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari. 2. Peserta didik mampu memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari-hari. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Religius 2. Bernalar kritis 3. Mandiri 4. Kreatif D. SARANA DAN PRASARANA 1. Media Pembelajaran : a. Video Pembelajaran : https://youtu.be/gJu0UpsVKA4?si=axhVW2S9-1qK-73_ https://youtu.be/SXd9x4F4lqk?si=XiwvFzzF32PrqZQo b. PPT Interaktif : https://anyflip.com/wsohs/urna/ 2. Alat : a. Laptop b. Proyektor 3. Sumber Belajar : a. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan dan Sosial, Buku Panduan Guru Kelas IV SD, Penulis : Amalia Fitri, dkk. b. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan dan Sosial, Buku Siswa Kelas IV SD, Penulis : Amalia Fitri, dkk.
c. Bahan bacaan guru dan peserta didik berbasis digital d. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis digital 4. Lingkungan Belajar : a. Ruang Kelas b. Lingkungan sekitar E. TARGET PESERTA DIDIK 1. Peserta didik reguler/tipikal: kemampuan umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. 2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin. F. JUMLAH PESERTA DIDIK Jumlah peserta didik adalah 20 Orang G. MODEL PEMBELAJARAN Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi kelompok Pendekatan : saintifik Model pembelajaran : Problem Base Learning (PBL) Dengan langkah-langkah : 1. Orientasi peserta didik pada masalah 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. KOMPETENSI INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJAARAN Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial ) Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. 1. Dengan video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi gaya pegas (C2) 2. Dengan video pembelajaran, peserta didik dapat menentukan gaya pegas di sekitarnya. (C3) 3. Dengan video pembelajaran, peserta didik dapat menganalisis manfaat dan penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari. (C4) Keterampilan Proses Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format 4. Mempresentasikan hasil kerja tentang gaya pegas di sekitarnya (P3)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA 1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentiikasi gaya pegas. 2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menentukan gaya pegas di sekitarnya. 3. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis manfaat dan penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari. 4. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil kerja tentang gaya pegas di sekitarnya. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa pengaruh gaya pegas terhadap benda ? 2. Apa manfaat gaya pegas pada kehidupan sehari-hari ? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Peserta didik mempersiapkan fisik dan mentalnya sebelum memulai pembelajaran dan memulai berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik. 2. Peserta didik merespon guru dengan mengajukan kehadirannya (absensi). 3. Peserta didik menyanyikan salah satu lagu Nasional “Garuda Pancasila” yang dipimpin oleh satu orang peserta didik. https://youtu.be/JTZhCGbsCSI?si=VedHjXW93L-1ANdd 4. Peserta didik diingatkan kembali terkait pembelajaran sebelumnya yang berhubungan dengan materi pembelajaran hari ini (apersepsi). 5. Peserta didik mendengarkan penyampaian guru tentang tujuan pembelajaran dan kegiatan belajar terkait materi pelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Inti (45 menit) Langkah 1 : Orientasi Siswa pada Masalah 1. Peserta didik diminta menyimak dan menganalisis video pembelajaran yang diberikan oleh guru 2. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan terkait dengan video pembelajaran Langkah 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar 3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-4 orang 4. Peserta didik diminta duduk bersama teman kelompoknya masing-masing 5. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan oleh guru Langkah 3 : Membimbing Penyelidikan 6. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas menyelesaikan LKPD yang diberikan guru 7. Peserta didik menyusun pertanyaan yang muncul berdasarkan gambar dan dituliskan pada LKPD. 8. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan materi yang sudah dibaca terkait hal-hal yang belum dipahami. 9. Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun.
Langkah 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 10. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengerjaan kelompoknya. 11. Kelompok lain diminta untuk menanggapi laporan kelompok. Langkah 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 12. Masing-masing kelompok diminta untuk menjelaskan kembali tentang gaya pegas, contoh gaya pegas, manfaa dan penerapan gaya pegas. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 2. Peserta didik menerima soal-soal yang diberikan oleh guru. 3. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang disampaikan oleh guru. 4. Peserta didik bersama-sama dengan guru berdo’a dan menutup pembelajaran E. REFLEKSI Refleksi Siswa Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru, sesuaikan isi refleksi berdasarkan subtansi materi yang dipelajari. Wah, Pembelajaran sudah selesai. Apa saja yang sudah ananda pelajari? Berilah tanda centang ( ) sesuai dengan pengalaman ananda. Pengalaman Saya Sudah Bisa Masih Perlu Belajar 1. Menyebutkan apa saja contoh gaya pegas 2. Menganalisis contoh gaya pegas 3. Membuat hasil identifikasi gaya pegas di sekitar 4. Mempresentasikan hasil identifikasi gaya pegas di sekitar (Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru) 1. Bagaimana benda elastis bisa menghasilkan gaya? 2. Apa pengaruh gaya pegas terhadap gerak benda? 3. Apakah kalian tahu contoh benda elastis selain karet? Apa kegunaan benda tersebut? Refleksi Guru Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan berikut. 1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang guru sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak guru sukai? 2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran? 3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran? 4. Dengan pengetahuan yang guru dapat/miliki sekarang, apa yang akan Guru lakukan
jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari? 5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa? 6. Pada langkah keberapa peserta didik paling belajar banyak? 7. Pada kegiatan apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka? 8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu? Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai dengan kebutuhan 9. ……………... 10. ……………… F. ASESMEN/PENILAIAN 1. Asesmen Diagnostik a. Prosedur : Di awal pembelajaran b. Teknik penilaian : Non tes c. Jenis penilaian : Diagnostik Non Kognitif dan Diagnostik Kognitif d. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian (terlampir) 2. Penilaian Formatif a. Penilaian Sikap - Prosedur : Dalam proses pembelajaran - Teknik penilaian : Non Tes - Jenis penilaian : Observasi - Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir) b. Penilaian Diskusi Kelas - Prosedur : Dalam proses pembelajaran - Teknik penilaian : Non Tes - Jenis penilaian : Observasi - Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir) c. Penilaian Keterampilan - Prosedur : Dalam proses pembelajaran - Teknik penilaian : Non Tes - Jenis penilaian : Penilaian unjuk kerja - Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian (terlampir) 3. Asesmen Sumatif Penilaian Pengetahuan a. Prosedur : Di akhir pembelajaran b. Teknik penilaian : Tes tertulis berbasis quizizz c. Jenis Penilaian : Pilihan ganda (PG) d. Bentuk Instrumen : Kunci Jawaban (terlampir)
Penilaian Indikator Bobot Skor Jumlah Bobot x Skor 1 2 3 4 Pemahaman terhadap pokok-pokok materi 20 Pengembangan terhadap pokok-pokok materi 30 Karya eksperimen 30 Kepribadian Pancasila 20 Total Bobot G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan. Remedial Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai CP.
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DAN KUNCI JAWABAN Berikut Link E-LKPD menggunakan Liveworksheets: https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=fAhXmVLUDU&sr=n&l=zm&i=sctfscz&r=rr &f=dzdtudun&ms=uz&cd=pe-w-v-----lgvpkzepkgssngnzxnxlxg&mw=hs
B. BAHAN AJAR Link Bahan Ajar : https://anyflip.com/wsohs/urna/
C. ASESMEN/PENILAIAN 1. Assesmen Diagnostik a. Diagnostik Non Kognitif Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa. Rubrik Penilaian No. Pertanyaan Pilihan Jawaban Ya Tidak 1 Bagaimana kabarnya ? sehat ? 2 Apakah ada yang sakit hari ini ? 3 Apakah anak-anak merasa semangat hari ini? 4 Apakah sudah sarapan sebelum berangkat sekolah? 5 Apakah ada belajar semalam ? b. Diagnostik Kognitif Rubrik Penilaian No. Pertanyaan 1 Apa pengaruh gaya pegas terhadap benda ? 2 Apa manfaat gaya pegas pada kehidupan sehari – hari ?
2. Asesmen Formatif a. Penilaian Sikap Instansi : SDN 03 Lubuk Sikaping Tahun : 2023/2024 Mata Pelajaran : IPAS Fase / Kelas : B / IV Elemen : Gaya di sekitar Kita Materi Pokok : C. Benda yang Elastis Profil Pelajar Pancasila : Religius, Bernalar Kritis, Mandiri, dn Kreatif Petunjuk : Guru memberikan tanda ceklis (✓) sesuai dengan sikap peserta didik No Nama Perubahan Tingkah Laku Religius Bernalar Kritis Mandiri Kreatif 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Berilah tanda (✓) pada kolom yang tersedia jika peserta didiksudah menunjukkan sikap/perilaku tersebut. b. Penilaian Diskusi Kelas No Nama Peserta Didik Pernyataan Skor Pengungkapan Gagasan yang Orisinil Kebenaran Konsep Ketepatan Penggunaan Istilah 1 2 1 2 1 2 1
2 3 4 5 Keterangan : 1 = tidak, 2 = ya Pedoman Penskoran : c. PenilaianKeterampilan Rubrik Penilaian : No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Jumlah 1 2 3 Nilai 1 2 3 4 5 Pedoman Penilaian : No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai 1 Kejelasan dan kedalaman informasi a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan dengan topil/tema yang didiskusikan. 30 b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tetapi kurang relevan dengan topik/tema yang didiskusikan. 20 c. Informasi disampaikan secara jelas, tetapi kurang lengkap. 10 2 Keaktifan dalam berdiskusi a. Sangat akti dalam diskusi 30 b. Cukup aktif dalam diskusi 20 c. Kurang aktif dalam diskusi 10 3 Kejelasan dan Kerapian dalam Presentasi a. Presntasi sangat jelas dan rapi 40 b. Presentasi cukup jelas dan rapi 30 c. Presentasi jelas tetapi kurang rapi 20 d. Presentasi kurang jelas dan kurang rapi 10 Perhitungan perolehan nilai : Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut : Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 30, aspek kedua 30, aspek keempat Nilai x 100
40, maka total perolehan nilainya adalah 100 3. Penilaian Sumatif Link soal Evaluasi Quizizz : https://quizizz.com/join/quiz/65804a7c990828296822cb23/start?studentShare=true a. Penilaian Proses Indikator Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1) Mampu mengidentifika si masalah pada gambar. Mengetahui masalah dan memberikan solusi pada semua gambar dengan jawaban yang lengkap. Mengetahui masalah dan memberikan solusi pada semua gambar dengan jawaban singkat. Kurang tepat dalam mengidentifikasi masalah pada gambar Belum mampu mengidentifikasi masalah pada gambar Mampu membaca teks bacaan dengan benar. Mengetahui teknik membaca nyaring dengan tepat dan jelas Mengetahui teknik membaca nyaring dengan jelas Kurang tepat dalam membaca teks dengan teknik membaca nyaring Belum mampu membaca teks dengan teknik membaca nyaring Keterangan : 1 : Kurang 2 : Cukup
3 : Baik 4 : Sangat Baik Konversi Nilai Skal (0-100_ Predikat Klasifikasi 81-100 A Sangat Baik 66-80 B Baik 51-65 C Cukup 0-50 D Kurang b. Kisi – Kisi Soal Evaluasi Instansi : SDN 03 Lubuk Sikaping Tahun : 2023/2024 Mata Pelajaran : IPAS Fase / Kelas : B / IV Elemen : Gaya di sekitar Kita Materi Pokok : C. Benda yang Elastis CP TP Materi Indikator Soal No. Soal Kunci Soal Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial ) Peserta didik memanfaatka n gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstr asikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. 1. Dengan video pembelajar an, peserta didik dapat menjelaska n gaya pegas 2. Dengan video pembelajar an, peserta didik dapat mengidenti fikasi gaya pegas di sekitarny 3. Dengan video pembelajar an, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan Gaya Pegas Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat menentukan contoh gaya pegas. 1 C Peserta didik dapat menganalisis gaya pegas. 2 D Disajikan gambar ketapel, Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian ketapel 3 A Peserta didik dapat menganalisis manfaat dari gaya pegas 4 D Disajikan pernyataan, Peserta didik dapat menentukan gaya pegas 5 A Disajikan beberapa contoh gaya pegas, peserta didik dapat menentukan yang bukan contoh gaya pegas. 6 D Peserta didik dapat menganalisis gaya pegas diberi gaya dorongan 7 B Peserta didik dapat menentukan gaya pegas dari contohnya 8 D
penerapan gaya pegas dalam aktivitas sehari-hari. Disajikan contoh, peserta didik dapat menentukan gaya yang digunakan 9 A Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan salah satu contoh gaya pegas. 10 D 1. Soal Evaluasi 1. Perhatikan gambar berikut ! Dari gambar diatas, yang manakah contoh dari gaya pegas A. 1 dan 3 B. 2 dan 5 C. 3 dan 5 D. 5 dan 6 2. Gaya yang ditimbulkan oleh benda yang mempunyai sifat lentur adalah .... A. Gaya listrik B. Gaya otot C. Gaya gesek D. Gaya pegas 3. Perhatikan gambar di bawah ini ! (1) (2) (3) (4) (5) (6)
Berdasarkan gambar tersebut, bagian ketapel yang membuat batu terlempar jauh adalah nomor.... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. Berikut adalah manfaat dari gaya pegas .... A. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir B. Mengangkat benda C. Buah jatuh dari pohonnya D. Meredam guncangan saat berkendaraan 5. Pernyataan yang benar mengenai gaya pegas adalah... A. Dihasilkan oleh benda yang bersifat elastis B. Benda yang jatuh C. Adanya arus listrik D. Tidak bisa kembali ke bentu semula 6. Perhatikan pernyataan berikut ! 1. Lampu 2. Sendok 3. Trampolin 4. Handphone 5. Ketapel 6. Karet Dari pernytaan diatas, Yang Bukan contoh dari gaya pegas adalah .. A. 1,2,3 B. 3,5,6 C. 3,4,5 D. 1,2,4 7. Karet yang kita tarik akan berusaha kembali ke bentuk semulanya sehingga menghasilkan gaya..... A. Gaya listrik B. Gaya dorong C. Gaya pegas D. Gaya gravitasi 8. Karet gelang yang ditarik merupakan contoh bahwa gaya ...... A. Mengubah arah gerak benda 4
B. Mengubah massa benda C. Membuat benda yang diam menjadi bergerak D. Mengubah bentuk benda 9. Seseorang yang melakukan olahraga seperti lompat di trampolin memanfaat gaya .... A. Gaya pegas B. Gaya listrik C. Gaya gesek D. Gaya magnet 10. Benda elastis akan memanjang jika diberi.....dan jika dilepaskan maka benda ini akan memberikan dorongan. Kalimat yang tepat untuk melengkapi pernyataan tersebut adalah .... A. Gaya gesek B. Gaya listrik C. Gaya magnet D. Gaya tarik 2. SKOR NA = x 100 Catatan : 1. Jika benar skor 1 2. Jika salah skor 0 3. Skor maksimal 10 D. MEDIA PEMBELAJARAN a. Video Pembelajaran : https://youtu.be/gJu0UpsVKA4?si=axhVW2S9-1qK-73_ https://youtu.be/SXd9x4F4lqk?si=XiwvFzzF32PrqZQo b. Alat Peraga E. GLOSARIUM Gaya : dorongan atau tarikan yang akan menggerakkan benda bebas atau membuat benda bergerak. Benda elastis : benda yang lentur serta dapat mempertahankan bentuknya dan kembali menjadi bentuk semula. pegas : per (bilah baja tipis yang dapat melenting). Gaya pegas : gaya tarikan yang ditimbulkan oleh pegas atau per, karena sifat elastik, lentur, dan lenting.
F. DAFTAR PUSTAKA Fitri, A, dkk. (2021). Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Fitri, A, dkk. (2021). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.