Kelas I Buku Tema 6 BG

• Siswa diminta menyalin kalimat ungkapan Beri tanda centang (√) pada kalimat yang
perintah tersebut pada lembar tugas yang telah merupakan perintah.
disiapkan.
1. Bu Guru sedang mengajar di kelas.
• Setelah semua kelompok selesai, beberapa 2. Buanglah sampah di tempat sampah.
kelompok diminta membacakan kalimat-
kalimat ungkapan perintah yang mereka 3. Anak-anak bermain di halaman sekolah.
temukan.
4. Letakkan sepatu di rak sepatu.
• Siswa diminta menyampaikan contoh kalimat
ungkapan perintah secara individu. 5. Jagalah kebersihan sekolahmu.

Ayo Berdiskusi Kita adalah warga sekolah.
Kita harus ikut menjaga kebersihan dan keindahan
sekolah.
Sekolah bersih dan rapi membuat kita nyaman
belajar.
Agar sekolah rapi, kita harus meletakkan peralatan-
peralatan sekolah pada tempat yang sesuai.
Pajangan-pajangan kelas juga harus diletakkan
dengan rapi.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 83

• Setelah semua kelompok maju, guru Pajangan membuat kelas jadi lebih indah dan rapi.
melanjutkan kegiatan dengan menanyakan Salah satu pajangan di kelas adalah Garuda
kepada siswa, siapa di antara mereka yang Pancasila.
ingat bunyi sila ketiga. Lalu siswa yang Garuda Pancasila membuat kelas jadi indah.
mengacungkan tangan diminta melafalkannya Garuda Pancasila juga dapat membantu kita
dengan lantang. Beberapa siswa diminta mengingat pelajaran.
mengulanginya.
Masih ingatkah kamu bunyi sila-sila Pancasila?
• Guru meminta siswa membentuk kelompok, Pada tema sebelumnya kamu sudah mempelajari
maksimal atas 4 orang. bunyi sila kesatu dan kedua serta lambangnya.
Nah kali ini kita akan mengingat kembali bunyi sila
• Kepada setiap kelompok guru memberikan ketiga dan lambangnya.
potongan-potongan gambar simbol sila ketiga
Pancasila yang sudah disiapkan sebelumnya. 84 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Guru meminta masing-masing kelompok Manakah dari bunyi sila-sila Pancasila berikut
menyusun potongan-potongan gambar tersebut yang merupakan bunyi sila ketiga?
menjadi gambar simbol sila ketiga.
Kemanusiaan yang adil dan beradab
• Setelah tersusun siswa diminta menjelaskan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah
simbol itu. kebijaksanaan dalam permusyawaratan/

Ayo Mengamati perwakilan
Ketuhanan yang Maha Esa
• Setelah menyelesaikan lembar kerja, guru
mengondisikan siswa kembali pada kegiatan Persatuan Indonesia
selanjutnya. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Berilah tanda centang (√) pada kotak warna yang
• Guru menunjukkan beberapa karya cetak dari tepat.
tanah liat yang telah disiapkan sebelumnya.
Setelah mengingat bunyi sila ketiga, kini kita akan
• Guru meminta siswa untuk mengamati dan mengingat lambang sila ketiga.
mengidentifikasi hasil karya tersebut seperti Susunlah potongan-potongan gambar di bawah ini.
mengamati ciri-ciri bentuk, motif, bahan, dan Jika kamu benar menyusunnya maka potongan-
perkiraan cara membuatnya. potongan gambar tersebut akan membentuk
lambang sila ketiga.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 85

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 89

• Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang 86 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
diajukan oleh guru yang mengarah pada
mengidentifikasi karya tersebut. Misalnya: Ayo Berkreasi
bagaimana bentuknya? (bedakan dengan Pajangan-pajangan memperindah kelas. Kita bisa
karya dua dimensi), bahan apa kira-kira yang memajang hasil-hasil karya kita di kelas.
digunakan? Di bawah ini beberapa contoh karya yang bisa jadi
pajangan kelas.
• Guru memperkuat proses identifikasi dengan
penjelasan tentang ciri-ciri, bentuk, alat dan Karya-karya tersebut adalah karya tiga dimensi
bahan, serta teknik pembuatan karya cetak tiga dari tanah liat.
dimensi tersebut. Tanah liat dicetak mengikuti bentuk wadah
tertentu.
Ayo Berkreasi
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 87
• Siswa mempraktikkan pembuatan karya cetak
tiga dimensi dari bahan tanah liat. Berikut urutan cara membuatnya.
1. Siapkan adonan tanah liat dan cetakan yang
• Guru meminta siswa menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan. Guru juga menjelaskan diinginkan.
prosedur kerjanya, sebagai berikut:
2. Masukkan adonan tanah liat ke dalam cetakan
−− Siapkan tanah liat dan cetakan plastik hingga penuh.
(cetakan agar-agar)
3. Lepaskan tanah liat dari cetakannya.
−− Masukkan adonan tanah liat ke dalam
cetakan, pastikan adonan memenuhi 4. Keringkan hasil cetakan tersebut dengan cara
seluruh bagian cetakan. dijemur atau dibakar.

−− Ratakan tinggi adonan dengan tinggi 88 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
cetakannya. Sehingga nampak cetakan
tersebut penuh dengan adonan.

−− Lepaskan cetakan tanah liat dari cetakan.

−− Jemur hasil cetakan di tempat yang terkena
cahaya (kalau memungkinkan dibakar
seperti pada pembuatan keramik).

• Siswa membereskan meja kerja dan
perlengkapan yang digunakan agar bersih dan
rapi seperti semula.

• Siswa duduk kembali di tempat masing-masing.

Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana

perasaan siswa setelah mengikuti seluruh
kegiatan.

90 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru. Untuk sementara hasil cetakanmu selesai.
Biarkan sampai hasil cetakan tersebut kering.
• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri Setelah kering, hasil cetakan tersebut bisa dipajang
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. di kelas.
Guru memberi kesempatan beberapa siswa Kelas pun menjadi semakin indah.
untuk menyampaikannya. Kelas yang bersih dan indah meningkatkan
semangat belajar.
• Guru menyampaikan beberapa hal yang Mari kita jaga kebersihan dan kerapian kelas dan
menjadi catatan evaluasinya selama sekolah kita.
kegiatan belajar berlangsung baik catatan
positif maupun negatif, agar siswa memiliki Kegiatan Bersama Orang Tua
kepedulian terhadap hal-hal tersebut. Orang tua membimbing siswa untuk selalu mengikuti
peraturan yang ada di sekolah.
• Guru memberikan reward kepada siswa yang
menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 89
menjadi contoh buat siswa lain.

• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang
hal-hal yang harus dilakukan di rumah.

• Salah satu siswa diminta memimpin doa.

• Guru mengucapkan salam penutup.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
panduan penilaian sikap).

Penilaian Pengetahuan:

1. Mengidentifikasi ungkapan perintah
2. Menunjukkan bunyi dan simbol sila

ketiga Pancasila.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 91

Penilaian Keterampilan:
1. Menulis ungkapan perintah

Kriteria

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pilihan kata (100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan

Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat (≤60)
menggunakan yang tidak yang tidak
kata khusus menggunakan menggunakan Lebih dari
ungkapan kata khusus kata khusus 2 kalimat
perintah ungkapan ungkapan yang tidak
perintah perintah menggunakan
kata khusus
Struktur kalimat Struktur kalimat Ada 1 Ada 2 ungkapan
benar semua kalimat yang kalimat yang perintah
strukturnya strukturnya
Lafal dan ejaan Tidak ada tidak tepat tidak tepat Ada lebih dari
kekeliruan lafak 2 kalimat yang
dan ejaan Ada kekeliruan Ada kekeliruan strukturnya tidak
lafal dan ejaan lafal dan ejaan tepat
pada 1 kalimat pada 2 kalimat
Ada kekeliruan
lafal dan ejaan
pada lebih dari 2
kalimat

2. Menyusun puzzle symbol Sila Ke-3
Kriteria

Sangat baik Baik Cukup Perlu
(100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan

Puzzle tersusun Puzzle tersusun (≤60)
dengan benar dengan benar
sebelum waktu tepat pada waktu Puzzle tersusun Belum berhasil
yang diberikan yang diberikan dengan benar menyusun dengan
dengan tambahan benar sampai
waktu toleransi waktu
habis

3. Membuat karya seni tiga dimensi dari
tanah liat

KRITERIA SangatBaik Baik Cukup Perlubinaan
Hanya memenuhi
Kualitas Ide orisinal, Hanya memenuhi Hanya memenuhi satu kriteria
karya komposisi bentuk tiga kriteria dua kriteria
sesuai konteks, Belum mampu
bentuk proporsional, menyelesaikan
hasil kerja rapi Memenuhi satu
kriteria
Penggunaan Selesai sebelum Selesai tepat saat Selesai dengan
waktu waktu habis waktu habis tambahan waktu

Sikap Berinisiatif, serius Memenuhi tiga Memenuhi dua
tanggung dalam mengerjakan kriteria kriteria
jawab tugas, menjaga
kerapian, antusias

92 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 2

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PJOK

3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai
penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu,
permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan,
dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor,
ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan,
perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat)
kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam
menggunakan bahasa yang lantai
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai
dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu,
daerah bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
4.8 Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan,
penyampaian terima melayang, dan mendarat)
kasih, permintaan dalam aktivitas senam
maaf, tolong, dan
pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 93

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa

mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai
dengan tepat.
2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada
senam lantai dengan tepat.
3. Melalui kegiatan percakapan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat
ungkapan perintah.
4. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, siswa mampu menggunakan kata
perintah dengan tepat.
Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks tematik kelas 1 tema 6
• Teks percakapan berisi kalimat perintah
• Lembar kerja melengkapi kalimat perintah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan:
• Guru menyapa siswa serta mengondisikan kelas dan mengecek kehadiran
siswa.
• Salah seorang siswa diminta memimpin doa.
• Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat dan meneriakkan yel-
yel untuk mencairkan suasana.
• Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta hal-
hal apa saja yang diharapkan dari siswa.

94 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti:

Ayo Berlatih Sekolah Beni mempunyai lapangan rumput yang
hijau.
• Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/ Siswa-siswa bisa berolahraga dan bermain di sana.
lapangan olahraga sekolah Hari ini Beni akan berolahraga di lapangan itu.
Udara segar membuat Beni menjadi semangat.
• Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan Beni dan teman-teman berkumpul di lapangan.
panduan guru. Mereka akan berlatih melakukan salah satu
gerakan pada senam lantai. Gerakannya disebut
• Siswa memperhatikan penjelasan dan squat jump.
peragaan guru tentang gerakan tolakan,
melayang, dan mendarat dalam gerakan squat 90 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
jump pada senam lantai
Gerakan squat jump terdiri dari tiga rangkaian
• Siswa melakukan latihan gerakan squat gerak.
jump pada senam lantai seperti yang telah Ada gerak tolakan, lalu melayang, kemudian
dicontohkan oleh guru secara individu dengan mendarat.
bimbingan guru. Berikut ini gambar urutan gerak squat jump.

• Siswa secara bergantian melakukan gerakan Beni dan teman-teman merasa segar setelah
tersebut. Guru melakukan pengamatan dan berlatih.
melakukan evaluasi terhadap perilaku dan Mereka telah melakukan gerakan “squat jump”
kemampuan siswa. bersama.
Mereka menikmati lingkungan sekolah yang asri
• Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa Mereka juga menikmati udara pagi yang sejuk.
bertanding adu kemampuan squat jump. Dalam Hal itu membuat tubuh mereka terasa lebih segar.
waktu 15 detik dua orang siswa berbarengan Selesai berlatih mereka beristirahat sejenak.
melakukan squat jump. Guru menghitung Guru membolehkan anak-anak untuk minum.
siapa di antara mereka yang lebih banyak Selesai minum Edo membuang botol minumnya
lompatannya. Begitu seterusnya sampai semua tidak pada tempatnya.
siswa dapat kesempatan. Pak guru pun menegur Edo.

Ayo Berlatih Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 91

• Selesai berolahraga siswa mengucapkan syukur Berikut percakapan Pak Guru dan Edo.
kepada Tuhan dan melanjutkan kegiatan Pak Guru : Edo, mengapa buang sampah
berikutnya
sembarangan?
• Siswa tetah siap melanjutkan pelajaran, guru Buanglah sampah di tempat sampah.
menanyakan apakah siswa pernah diperintah Edo : Maaf Pak Guru, saya lupa.
untuk melakukan sesuatu oleh seseorang. Pak Guru : Lupa itu karena kamu belum terbiasa
membuang sampah pada tempatnya.
• Beberapa siswa diberi kesempatan untuk Edo : Iya, Pak. Sekali lagi maaf ya Pak.
menyampaikan pengalamannya dan menirukan Pak Guru : Lain kali jangan lupa ya.
bagaimana ungkapan perintah yang mereka Buang sampah di tempat sampah.
pernah dengar. Edo : Baik, Pak.
Sebagai murid yang baik kita harus menurut
perintah guru.
Membuang sampah di tempatnya adalah perintah
yang baik.
Perintah yang baik harus dilaksanakan.
Lingkungan sekolah yang bersih harus dijaga
bersama.

Nah, coba praktikkan percakapan yang berisi
ungkapan perintah tersebut.

Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua membimbing siswa untuk selalu menjaga
kebersihan kelas dan sekolah.

92 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 95

• Guru menuliskan beberapa ungkapan perintah yang siswa sampaikan.
• Guru mengajak siswa mengamati ungkapan-ungkapan perintah tersebut

dan mengidentifikasi ciri-cirinya.
• Setelah siswa memahami tentang ciri-ciri ungkapan perintah, siswa

diminta membentuk pasangan dan membaca teks percakapan tersebut.
• Siswa diberi waktu 10 menit untuk berlatih. Setelah siap masing-masing

kelompok diminta maju ke depan kelas melakukan percakapan.
• Setelah semua kelompok maju, siswa diminta mengerjakan tugas mandiri

pada lembar kerja yang ada di buku teks
• Setelah waktu yang diberikan habis, siswa diminta mengumpulkan hasil

kerjanya.
Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah

mengikuti seluruh kegiatan.
• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru.
• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar

yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
• Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya
selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif,
agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
• Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan
sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan
di rumah (siswa secara berkelompok diminta membawa 5 keping uang
logam pecahan 1.000, 1 gantungan baju dan 2 kantong plastik kresek
ukuran kecil saja).
• Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.
• Guru mengucapkan salam penutup.

96 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan (lihat panduan
penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan:

1. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerakan squat jump.
2. Menjelaskan tentang ciri-ciri ungkapan perintah.

Penilaian Keterampilan:

1. gerakan squat jump
2. Menggunakan ungkapan perintah dalam percakapan

Kriteria

Keterampilan Baik sekali Baik Cukup Perlu
(100-86) (85-71) (70-61) Bimbingan
11. Melakukan
gerakan squat Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Posisi tubuh ( 60 ≤ )
jump gerakan squat jump tepat, gerakan tepat, gerakan Belum mampu
dilakukan dengan squat jump squat jump melakukan
benar, melakukan dilakukan dengan dilakukan gerakan squat
gerakan tanpa benar, melakukan dengan benar, jump dengan
bantuan, melakukan gerakan dengan kurang percaya benar dan
gerakan dengan percaya diri, diri, dan masih percaya diri
percaya diri. namun masih perlu bantuan
perlu sedikit cukup tinggi. Belum mampu
bantuan. melakukan
percakapan
22. Menggunakan Semua kalimat Ada sedikit Hampir separuh dengan lancar
ungkapan percakapan pengulangan kalimat dan percaya
perintah dalam diucapkan dengan saat percakapan, percakapan diri.
percakapan lancar dari awal namun intonasi diulang,
sampai akhir, tepat, serta intonasi tepat,
intonasi kalimat percaya diri namun kurang
tepat, percaya diri percaya diri

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 97

Pembelajaran 3

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

3.8 Merinci ungkapan 3.1 Mengenal simbol sila-sila
penyampaian terima kasih, Pancasila dalam lambang
permintaan maaf, tolong, negara “Garuda Pancasila”
dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, 4.1 Menceritakan simbol-
perintah, dan petunjuk simbol sila Pancasila
kepada orang lain dengan pada lambang Garuda
menggunakan bahasa yang Pancasila
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah

4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
kosakata bahasa daerah

Matematika

3.8 Mengenal dan menentukan
panjang dan berat
dengan satuan tidak baku
menggunakan benda
konkret/situasi konkret

4.8 Melakukan pengukuran
panjang dan berat dalam
satuan tidak baku dengan
menggunakan benda
konkret/situasi konkret.

98 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila

ketiga Pancasila.
2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga

Pancasila.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang

merupakan tanggapan terhadap ungkapan perintah.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap

ungkapan perintah dengan benar.
5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat

benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret
dengan benar.
6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil
pengukuran berat dengan alat ukur tidak baku untuk membandingkan
berat dua benda dengan benar.
Media dan Alat Pembelajaran
• Lembar kerja dari buku teks sesuai subtema
• Kartu kata
• Kelereng 15 butir/kelompok (disiapkan oleh guru)
• 5 keping uang logam pecahan 1.000/kelompok
• Sebuah gantungan baju (hanger)
• Kantong plastik yang bening atau transparan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas dan mengecek kehadiran
siswa.
• Salah seorang siswa diminta memimpin doa.
• Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat serta meneriakkan yel-
yel untuk mencairkan suasana.
• Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan dilakukan hari ini serta hal-
hal apa saja yang diharapkan dari siswa.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 99

Kegiatan Inti:

Ayo Mengamati

• Guru meminta siswa mengamati gambar pada Kebersihan lingkungan sekolah bukan hanya
halaman awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan tanggung jawab petugas kebersihan.
bahwa menjaga kebersihan lingkungan sekolah Kebersihan lingkungan sekolah tanggung jawab
adalah tanggung jawab semua warga sekolah. semua warga sekolah.
Semua warga sekolah harus memiliki rasa
• Oleh karena itu harus ada rasa persatuan di persatuan dalam menjaga lingkungan sekolah.
antara warga sekolah. Guru juga menjelaskan Memiliki rasa persatuan adalah sikap yang sesuai
bahwa memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
dengan pesan Pancasila.
Apakah kamu masih ingat bunyi sila ketiga?
• Guru meminta siswa mengingat kembali bunyi Tulislah di bawah ini.
sila ketiga Pancasila dan menuliskannya di ……………………………………………………………
tempat yang disediakan di buku teks.
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 93
• Setelah mengingat kembali bunyi sila ketiga,
siswa diminta mengerjakan lembar kerja Apakah kamu masih ingat bunyi sila ketiga?
mewarnai lambang sila ketiga. Tulislah di bawah ini.
……………………………………………………………
• Siswa mengerjakan lembar kerja secara ……………………………………………………………
individual selama lebih kurang 10 menit. ………………………………….…………………………
Perhatikan gambar di dalam lingkaran di bawah
• Setelah siswa selesai mewarnai guru ini.
menjelaskan gambar yang menjadi simbol sila Beri warna lingkaran yang di dalamnya terdapat
ketiga adalah pohon beringin. Pohon beringin lambang sila ketiga.
melambangkan persatuan bangsa Indonesia.
Bangsa Indonesia bersatu di bawah naungan 94 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
Pancasila.
Kamu sudah tahu bagaimana cara menanggapi
• Setelah itu siswa diminta menggambarkan perintah.
simbol sila ketiga di kertas gambar.
Lakukanlah latihan berikut ini.
• Setelah selesai, guru mengulas kembali tentang
sila ketiga dan lambangnya. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat
perintah.
Ayo Berlatih
Setelah tersusun, buatlah kalimat tanggapannya.
• Setelah beristirahat sejenak, guru
mengingatkan kembali tentang ungkapan 1. sampah pada buanglah tempatnya Ani
perintah yang telah dipelajari pada pertemuan
yang lalu. ...................................................................................
2. sapulah bersih sampai sekolah halaman
• Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan
mempelajari bagaimana menanggapi suatu ...................................................................................
ungkapan perintah.
3. sepatumu rak letakkan Beni di

...................................................................................
4. rapikan selesai mejamu kembali bekerja

...................................................................................

96 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

100 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Guru memberikan contoh terlebih dulu Tulis tanggapannya di bawah ini.
bagaimana menyampaikan tanggapan
terhadap suatu ungkapan perintah (salah 1. …………………...……………………………………
satu siswa diminta menyampaikan suatu
ungkapan perintah dan guru menyampaikan 2. …………………...……………………………………
tanggapannya).
3. …………………...……………………………………
• Lalu siswa diminta saling berpasangan. Kepada
setiap pasangan guru memberikan 2 set kartu 4. …………………...……………………………………
kata (guntingan kertas) yang sudah disiapkan.
Masing-masing siswa dalam setiap pasangan Ayo Mencoba
akan mendapatkan set kartu kata yang
berbeda. Guru memerintahkan murid-murid untuk
mengumpulkan sampah.
• Setelah semua siswa sudah mendapatkan Sampah yang dikumpulkan adalah sampah yang
set kartu kata, guru menjelaskan bahwa dapat di daur ulang
mereka harus merangkai kata-kata tersebut Misalnya sampah plastik, kaleng, kertas atau kardus
menjadi ungkapan perintah. Setelah itu siswa Sampah-sampah tersebut mempunyai berat yang
menuliskannya pada secarik kertas yang sudah berbeda
disiapkan oleh guru. Berat sampah dapat diukur menggunakan timbangan
sederhana
• Setelah selesai menuliskan kalimat tersebut di Ayo mengukur berat menggunakan timbangan
kertas, lalu kertas itu diberikan kepada teman sederhana
pasangannya masing-masing. Tugas teman Alat-alat yang diperlukan
pasangannya adalah menulis tanggapan dari
ungkapan perintah tersebut di kertas yang Gantungan baju Kelereng Koin Kantong plastik
masih kosong. transparan

• Untuk melakukan kegiatan ini guru Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 97
mengalokasikan waktu paling lama 5 menit.

• Setelah waktu yang disediakan habis, guru
memberi kesempatan beberapa pasangan
untuk maju dan membacakan ungkapan
perintah dan tanggapannya sesuai dengan
bagian masing-masing.

• Setelah beberapa pasangan maju, guru
melakukan konfirmasi dan penguatan terhadap
apa yang sudah siswa lakukan.

• Siswa diminta mengerjakan lembar latihan
menyusun ungkapan perintah dan menulis
tanggapannya secara individual.

Ayo Mencoba

• Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya,
guru meminta dua siswa maju ke depan kelas.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 101

Kepada keduanya guru memberikan masing- Siapkan alat penimbang Letakkan kedua plastik pada
masing satu benda. kedua ujung timbangan

• Guru meminta keduanya menerka manakah Masukkan benda-benda yang Masukkan kelereng dan koin
benda yang lebih berat tanpa alat bantu kecuali akan diukur di salah satu plastik hingga kedua plastik seimbang
tangan mereka.
Catatlah berapa kelereng dan koin diperlukan
• Masing-masing diminta menyampaikan sampai seimbang.
dugaan serta alasannya.
Lalu timbang juga benda-benda lainnya.
• Kemudian guru menanyakan cara memastikan
yang lebih berat? Untuk menjawab pertanyaan Catat hasilnya.
tersebut, siswa diminta kembali membentuk
kelompok (Jumlah kelompok dan anggotanya No Nama Benda Berat Benda
disesuaikan dengan kondisi kelas, tetapi jangan
lebih dari 6 orang). 1 Kelereng Kain
2
• Kepada setiap kelompok, guru memberikan 3
timbangan/gantungan baju, kelereng dan koin/ 4
uang logam (pecahan 1.000 rupiah), dua buah 5
kantong plastik dan beberapa benda yang akan
diukur beratnya. Nah, kamu sudah tahu cara mengukur berat
dengan timbangan sederhana.
• Masing-masing kelompok melakukan
pengukuran berat benda-benda tersebut Dari hasil pengukuran di atas apa yang paling berat
dengan menggunakan kelereng dan koin/uang dan yang paling ringan
logam. Siswa menuliskan hasil pengukurannya
dalam sebuah tabel yang sudah disiapkan oleh 98 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
guru.
Sekarang, jawablah soal-soal berikut ini.
• Guru meminta perwakilan kelompok
menyampaikan hasil pengukuran masing- Berilah tanda centang (√) pada benda yang lebih
masing. berat.

• Setelah semua kelompok maju, guru melakukan 1. Mana yang lebih
konfirmasi dan penguatan konsep. berat?
A
• Selesai siswa secara individu mengerjakan Berat A = 7 kelereng A
lembar kerja pada buku teks.
√
Kegiatan Penutup
B
• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana
perasaan siswa setelah mengikuti seluruh B
kegiatan. Berat B = 5 kelereng

• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru. 2. Mana yang lebih
berat?
• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri A
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan. Berat A = ... kelereng A
Guru memberi kesempatan beberapa siswa
untuk menyampaikannya. B

B
Berat B = ... kelereng

3. Mana yang lebih
berat?
A
Berat A = ... kelereng A

B

B
Berat B = ... kelereng

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 99

102 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Guru menyampaikan beberapa hal yang
menjadi catatan evaluasinya selama kegiatan belajar berlangsung baik
catatan positif maupun negatif, agar siswa memiliki kepedulian terhadap
hal-hal tersebut.

• Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan
sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.

• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan
di rumah.

• Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.

• Guru mengucapkan salam penutup.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan:

1. Menyebutkan kalimat ungkapan perintah
2. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40

Penilaian Keterampilan

11. Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) (60< )

Mampu menggambar Mampu menggambar Mampu menggambar Menggambar dengan
dengan tepat, sebelum dengan tepat, sesuai dengan bantuan bantuan maksimal dari
waktu yang diberikan waktu yang diberikan minimal dari guru guru.
habis.

22. Menanggapi ungkapan perintah

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ )

Menyusun kartu kata Menyusun kartu Menyusun kartu kata Menyusun kartu kata
menjadi ungkapan kata menjadi menjadi ungkapan menjadi ungkapan
perintah dan menulis ungkapan perintah perintah dan menulis perintah dan menulis
tanggapannya dengan dan menulis tanggapannya dengan tanggapannya dengan
tepat dalam waktu lebih tanggapannya tepat dalam waktu tepat dalam waktu
cepat dari seharusnnya dengan tepat yang diberikan namun yang diberikan namun
dalam waktu yang dengan bantuan dengan bantuan
diberikan minimal dari guru maksimal dari guru

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 103

33. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara berkelompok

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ )

Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran
pengukurannya, hasil pengukurannya, hasil pengukurannya, hasil secara tepat.
pengukuran tepat, pengukuran tepat, ada pengukuran ada yang
semua anggota anggota kelompok yang tidak tepat, ada anggota
kelompok berpartisipasi. tidak berpartisipasi. kelompok yang tidak
berpartisipasi.

104 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 4

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PJOK

3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai
penyampaian terima gerak dominan
kasih, permintaan (bertumpu, bergantung,
maaf, tolong, dan keseimbangan, berpindah/
pemberian pujian, lokomotor, tolakan,
ajakan, pemberitahuan, putaran, ayunan,
perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat)
kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam
menggunakan bahasa lantai
yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat 4.5 Mempraktikkan
dibantu dengan kosakata berbagai gerak dominan
bahasa daerah (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/
4.8 Mempraktikkan ungkapan lokomotor, tolakan,
penyampaian terima putaran, ayunan,
kasih, permintaan melayang, dan mendarat)
maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam
pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, SBdP
perintah, dan petunjuk
kepada orang laindengan
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat
dibantu kosakata bahasa
daerah

3.1 Mengenal karya ekspresi
4.1 dua dan tiga dimensi

Membuat karya ekspresi
dua dan tiga dimensi

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 105

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa

mampu menunjukkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali
pada senam lantai dengan tepat.
2. Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi
kalimat ungkapan perintah
4. Melalui bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah
dan tanggapannya dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri karya seni tiga dimensi dari bahan
lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara
penggunaannya, serta langkah-langkah membuatnya dengan tepat
6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni tiga dimensi
dari bahan tanah liat.

Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Cat poster
• Kuas lukis
• Pallet

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pendahuluan:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan

dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan

belajar.

106 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setelah itu guru membawa siswa ke halaman
sekolah/lapangan olahraga.

Kegiatan Inti:

Ayo Berlatih Lingkungan sekolah Siti bersih, hijau, dan asri.

• Guru memimpin siswa untuk melakukan Di pagi hari udaranya terasa sejuk.
pemanasan
Pagi ini Siti dan teman-teman akan berolahraga.
• Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa
mereka akan berlatih melakukan gerak tolakan, Mereka berkumpul di lapangan sekolah.
melayang, dan mendarat kembali pada sebuah
permainan melompati rintangan. Mereka sangat gembira dan bersemangat.

• Guru meminta 2 orang siswa dan meminta Hari ini Pak Guru mengajak berolahraga sambil
masing-masing memegang salah satu ujung bermain.
tali karet gelang yang sudah disiapkan
sebelumnya. Mereka akan melakukan gerakan melompati
rintangan.
• Kedua siswa diminta berdiri berhadapan dan
sejajar. Mereka diminta menarik tali karte Rintangan dibuat dari karet gelang yang dironce
tersebut sampai meregang, setinggi lutut jadi tali.
mereka.
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 101
• Lalu guru memberi contoh gerakan
menolak, melayang, dan mendarat kembali Berikut ini adalah urutan gerakannya.
dengan melompati tali karet tersebut. Guru
menjelaskan bahwa gerakan melompati tali Dua siswa merentangkan ujung Siswa yang lain berbaris berbanjar
tersebut diawali dengan gerakan tolakan tali karet setinggi lutut mereka. menghadap tali karet dengan jarak
yaitu saat kaki menolak pijakan tanah dan siswa terdepan 2-3 meter dari karet
mengangkat badan. Lalu disusul dengan gerak
melayang saat badan melewati tali. Diakhiri Salah satu kaki menjadi Kaki kanan mendarat kembali ke
dengan gerakan mendarat, yaitu saat kedua tumpuan, kaki yang lain lompat tanah disusul dengan kaki kiri
kaki kembali berpijak di tanah. terlebih dahulu

• Kemudian guru meminta siswa secara Murid-murid melakukan gerakan dengan penuh
bergantian mencoba melakukan gerakan semangat.
tersebut. Suasana belajar di sekolah Siti sangat
menyenangkan.
• Siswa yang sudah mencoba, menggantikan
temannya yang memegang tali. 102 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Begitu seterusnya sampai semua siswa
mendapat giliran melakukannya.

• Untuk lebih menantang guru dapat mengubah
ketinggian tali karet. Siswa diminta melompati
tali tanpa menyentuh.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 107

• Selesai permainan guru mengumpulkan Keadaan lingkungan yang bersih dan asri tidak
kembali siswa dan menyampaikan beberapa didapat begitu saja.
pertanyaan terkait permainan tadi. Kita harus membiasakan diri menjaga kebersihan
dan keasrian sekolah.
• Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan Oleh karena itu guru selalu memerintahkan kita
kegiatan belajar. membersihkan lingkungan sekolah.
Kita pun harus mematuhi perintah guru.
• Siti dan teman-temannya juga mematuhi perintah
guru.
• Siswa menyimak kembali penjelasan guru Bacalah percakapan mereka di bawah ini.
tentang ciri-ciri ungkapan perintah serta Guru: Anak-anak hari ini kita akan kerja bakti.
fungsinya dalam komunikasi sehari-hari. Kita kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah.
Siti: Setuju Pak. Bagaimana pembagian tugasnya,
• Beberapa siswa diminta memberi contoh Pak?
ungkapan perintah seperti yang sudah Guru: Kelompok Siti, sapu halaman sekolah.
dipelajari sebelumnya. Siti: Baik, Pak.
Guru: Kelompok Beni, sapu lantai sekolah ya.
• Siswa diminta membentuk kelompok yang Beni: Siap, laksanakan Pak.
jumlah anggota sesuai jumlah tokoh pada teks Guru: Kelompok Dayu, membersihkan kaca jendela.
percakapan dalam buku. Dayu: Segera kami kerjakan Pak.
Guru: Selebihnya silakan bersihkan ruang kelas
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang masing-masing.
kegiatan percakapan yang akan dilakukan. Siswa: Baik, Pak.
Mereka melakukan pembagian tugas dan peran Kamu harus mencontoh sikap mereka.
masing-masing.
Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 103
• Guru menjelaskan bahwa di dalam dialog
percakapan tersebut terdapat ungkapan- Mereka melaksanakan perintah guru dengan
ungkapan perintah dan tanggapannya. Guru senang hati.
mencontohkan cara membacakan percakapan Sekolah milik bersama, jadi harus dirawat bersama.
tersebut dengan membedakan suara antara Selesai kerja bakti mereka melanjutkan kegiatan.
satu tokoh dengan tokoh lainnya. Mereka akan membuat hasil karya.
Hasil karya digunakan untuk pajangan di kelas.
• Guru membaca percakapan dengan lafal dan Mereka sudah mencetak dan mengeringkan tanah
intonasi yang benar. liat.
Selanjutnya mereka akan menghias tanah liat
• Guru meminta siswa mengidentifikasi kalimat tersebut.
yang merupakan ungkapan perintah dan Pak Guru memberi contoh tanah liat cetakan yang
tanggapannya. sudah dihias.

• Setiap kelompok diberi waktu 10-15 menit Mereka segera menyiapkan bahan-bahan yang
untuk menghafalkan teks percakapan tersebut. akan digunakan.

• Setelah waktu yang diberikan habis, setiap 104 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
kelompok secara bergilir memeragakan
percakapannya di depan kelas.

108 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setiap selesai penampilan satu kelompok, guru
memberikan komentar dan pujian.

• Selanjutnya siswa mengerjakan lembar kerja.

Ayo Berkreasi

• Guru meminta siswa untuk mengamati hasil Ayo Berkreasi
karya cetak yang sudah mereka buat pada Mereka mulai bekerja mengikuti langkah-langkah
pertemuan lalu dan sudah dikeringkan. berikut ini.
Mereka bekerja dengan tertib dan tekun.
• Guru meminta siswa mengamati perubahan
yang nampak pada karya tersebut. Selesai bekerja, mereka merapikan peralatan yang
digunakan.
• Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang Mereka juga membersihkan kembali meja kerja
diajukan oleh guru yang mengarah pada merekan.
mengidentifikasi karya tersebut (misalnya: Mereka menjaga agar kelas mereka selalu bersih.
bagaimana bentuknya? (bedakan dengan
karya dua dimensi), bahan apa kira-kira yang Kegiatan Bersama Orang Tua
digunakan? Dan lain-lain. Orang tua membimbing siswa untuk selalu berbuat baik
kepada teman-temannya.
• Guru menjelaskan bahwa mereka akan
melanjutkan pekerjaan mereka terhadap hasil Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 105
karya cetak tersebut dengan menghiasnya.

• Guru meminta siswa menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan. Lalu guru juga
menjelaskan prosedur kerjanya, sebagai berikut:

a. Siapkan cat poster warna-warni

b. Lukislah cetakan tanah liat
yang sudah kering tadi sesuai
dengan pola yang nampak
pada hasil cetakannya.

c. Siswa dipersilakan untuk
mengekspresikan idenya pada
cetakan tanah liat tersebut
dengan komposisi garis dan
warna yang diinginkan.

• Setelah waktu mengerjakan selesai, siswa
diminta membereskan kembali meja kerja dan
perlengkapan yang digunakan agar bersih dan
rapi seperti semula.

• Siswa duduk kembali di tempat masing-
masing.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 109

Kegiatan Penutup:

• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti seluruh kegiatan.

• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru.

• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar
yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.

• Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya
selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif,
agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.

• Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan
sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.

• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan
di rumah.

• Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.

• Guru mengucapkan salam penutup.

Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap:

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan
lembar observasi (lihat panduan penilaian)

Penilaian Pengetahuan:

1. Tes lisan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat kembali.
2. Tes lisan tentang ungkapan perintah dan tanggapannya

Penilaian Keterampilan

1. Melakukan gerak melompati tali dengan gerak tolakan, melayang, dan
mendarat

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh tepat, Belum mampu
gerakan melompat gerakan melompati gerakan squat jump melakukan gerakan
rintangan dilakukan rintangan dilakukan dilakukan dengan squat jump dengan
dengan benar, dengan benar, benar, kurang percaya benar dan percaya diri
melakukan gerakan melakukan gerakan diri, dan masih perlu
tanpa bantuan, dengan percaya diri, bantuan cukup tinggi.
melakukan gerakan namun masih perlu
dengan percaya diri. sedikit bantuan.

110 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Melakukan percakapan berisi ungkapan
perintah.

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Kurang

Semua kalimat Ada sedikit Hampir separuh Belum mampu
percakapan pengulangan saat kalimat percakapan melakukan percakapan
diucapkan dengan percakapan, namun diulang, intonasi dengan lancar dan
lancar dari awal intonasi tepat, serta tepat, namun kurang percaya diri.
sampai akhir, percaya diri percaya diri
intonasi kalimat
tepat, percaya diri

3. Menghias karya cetakan tiga dimensi dari
tanah liat

KRITERIA Sangat Baik Baik Cukup Perlu binaan
Hanya memenuhi
Kualitas Ide orisinal, Hanya memenuhi Hanya memenuhi satu kriteria
karya komposisi bentuk tiga kriteria dua kriteria
sesuai konteks, Belum mampu
bentuk proporsional, menyelesaikan
hasil kerja rapi Memenuhi satu
kriteria
Penggunaan Selesai sebelum Selesai tepat saat Selesai dengan

waktu waktu habis waktu habis tambahan waktu

Sikap Berinisiatif, serius Memenuhi tiga Memenuhi dua
tanggung dalam mengerjakan kriteria kriteria
jawab tugas, menjaga
kerapian, antusias

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 111

Pembelajaran 5

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.8 Merinci ungkapan 3.8 Mengenal dan menentukan
4.8 penyampaian terima panjang dan berat
kasih, permintaan dengan satuan tidak baku
maaf, tolong, dan menggunakan benda
pemberian pujian, konkret/situasi konkret
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk 4.8 Melakukan pengukuran
kepada orang lain dengan panjang dan berat dalam
menggunakan bahasa satuan tidak baku dengan
yang santun secara lisan menggunakan benda
dan tulisan yang dapat konkret/situasi konkret
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah

Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat
dibantu kosakata bahasa
daerah

112 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan perintah

yang terdapat pada teks/gambar dengan tepat.
2. Melalui pembuatan poster, siswa mampu menggunakan ungkapan

perintah dengan tepat.
3. Dengan mengikuti penjelasan guru, siswa mampu menentukan berat

benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret
dengan benar.
4. Dengan praktik mengukur, siswa mampu menggunakan hasil pengukuran
berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku untuk
membandingkan berat dua benda dengan benar.
Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Poster bertuliskan kalimat perintah
• Alat pengukur berat sederhana (gantungan baju)
• Benda-benda yang merupakan sampah daur ulang
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan belajar yang akan
dilakukan hari ini.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 113

Kegiatan Inti:

Ayo Berkreasi Hari ini Udin dan kawan-kawan akan berkampanye
kepada warga sekolah.
• Guru menyampaikan bahwa ungkapan perintah
bisa diungkapkan dengan berbagai cara. Salah Mereka akan melakukan gerakan sekolah bersih
satunya dapat diungkapkan dalam bentuk dan sehat.
poster.
Mereka akan membuat poster.
• Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri
ungkapan perintah serta fungsinya dalam Melalui poster mereka akan menyampaikan pesan.
komunikasi sehari-hari.
Poster tersebut akan dibawa keliling sekolah.
• Beberapa siswa diminta memberi contoh
ungkapan perintah seperti yang sudah Harapan mereka, warga sekolah mau
dipelajari sebelumnya melaksanakan pesan yang ada pada poster.

• Siswa diminta membentuk kelompok yang Berikut ini salah satu contoh posternya.
terdiri atas 4 orang untuk melakukan kegiatan
pembuatan poster. 106 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Guru menjelaskan bahwa mereka akan Melalui poster mereka juga meminta warga sekolah
membuat poster yang berisi ungkapan perintah melakukan hal lain.
untuk menjaga kebersihan, keindahan, dan Misalnya mengumpulkan sampah yang masih bisa
kenyamanan sekolah. dimanfaatkan.
Sebelum dikumpulkan, mereka belajar mengukur
• Waktu untuk mengerjakan poster adalah 60 berat sampah.
menit. Namun mereka memerlukan bantuanmu untuk
menentukan beratnya.
• Guru mengamati proses kerja siswa dan
melakukan observasi penilaian sikap. Nah, coba bantu mereka ya.
Udin mengukur berat dua benda yang dia
Ayo Berlatih kumpulkan.
Hasil pengukuran digambarkan seperti berikut
• Guru membacakan suatu cerita yang ada
di buku teks. Dari cerita tersebut guru botol kaleng
menjelaskan bahwa ada permasalahan yang Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 107
harus diselesaikan.
3. Berat botol sebanding dengan ......... bola dan
• Melalui tanya jawab guru meminta siswa ....... koin.
mengidentifikasi apa masalah yang ada
pada cerita tersebut dan bagaimana cara 4. Berat kaleng sebanding dengan.............bola dan
menyelesaikannya. ..........koin.

• Dari tanya jawab tersebut guru mengarahkan Kegiatan Bersama Orang Tua
pada konsep pengukuran berat dengan
menggunakan alat ukur tidak baku berupa Orang tua membimbing siswa untuk membeli makanan
benda-benda yang ada di sekitar kita. (benda- yang bersih dan sehat di sekolah.

108 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

114 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

benda itu harus berukuran dan bentuk sama, misalnya kelereng atau koin/
uang logam yang sejenis.
• Kemudian guru memberi contoh cara menentukan kalimat matematika
dari soal pengukuran berat tersebut dan cara menentukan hasilnya.
• Siswa diminta membentuk 5 kelompok.
• Masing-masing kelompok diminta mengukur berat benda-benda yang
dimilikinya.
• Hasil pengukuran berat benda-benda tersebut didata dalam sebuah tabel.
• Guru meminta masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerjanya
• Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja individual.
Kegiatan Penutup:
• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti seluruh kegiatan.
• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru.
• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar
yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
• Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya
selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif,
agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
• Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang menunjukkan
sikap-sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.
• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan
di rumah.
• Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.
• Guru mengucapkan salam penutup.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 115

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap:
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama
kegiatan, menggunakan lembar observasi (lihat
pedoman penilaian)

Penilaian Pengetahuan:
Latihan tertulis di lembar kerja

Penilaian Keterampilan:
1. Membuat poster berisi kalimat perintah

Kriteria

Aspek Baik sekali Baik Cukup Kurang
11. Materi poster Poster tidak
Mengandung Mengandung Mengandung selesai meski
22. Kreativitas ungkapan ungkapan ungkapan sudah diberi
perintah, sesuai perintah, perintah, tambahan waktu
konteks, selesai sesuai sesuai
sebelum limit konteks, konteks, Belum memenuhi
waktu selesai pada namun perlu kriteria
batas waktu tambahan
Ide orisinal, yang diberikan waktu
komposisi bentuk
variatif, , variasi Memenuhi 2 Hanya
warna minimal 5 kriteria memenuhi 1
warna kriteria

2. Menentukan hasil pengukuran berat benda
dengan alat ukur tidak baku

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ )

Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran secara
pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, tepat.
hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
tepat, semua tepat, ada anggota ada yang tidak
anggota kelompok kelompok yang tidak tepat, ada anggota
berpartisipasi. berpartisipasi. kelompok yang tidak
berpartisipasi.

116 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 6

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.8 Merinci ungkapan 3.8 Mengenal dan menentukan
penyampaian terima kasih, panjang dan berat
permintaan maaf, tolong, dengan satuan tidak baku
dan pemberian pujian, menggunakan benda
ajakan, pemberitahuan, konkret/situasi konkret
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan 4.8 Melakukan pengukuran
menggunakan bahasa yang panjang dan berat dalam
santun secara lisan dan satuan tidak baku dengan
tulisan yang dapat dibantu menggunakan benda
dengan kosakata bahasa konkret/situasi konkret.
daerah

4.8 Mempraktikkan ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
kosakata bahasa daerah

PPKn

3.1 Mengenal simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan simbol-
simbol sila Pancasila
pada lambang Garuda
Pancasila

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 117

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui penjelasan dan contoh guru , siswa mampu mengidentifikasi

ungkapan perintah dengan tepat.
2. Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun

kalimat ungkapan perintah dalam sebuah cerita bergambar dengan benar.
3. Melalui permainan siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga.
4. Melalui penugasan siswa mampu menggambar simbol sila ketiga dengan

tepat.
5. Melalui pengamatan pengukuran di lingkungan sekitar, siswa mampu

mengidentifikasi masalah sehari-hari terkait dengan pengukuran berat
benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.
6. Melalui praktik mengukur berat siswa mampu membandingkan hasil
pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan
benda-benda konkret.
Media dan Alat Pembelajaran
• Buku teks
• Gambar berseri yang terdiri dari 6 gambar
• 6 pak kelereng terdiri dari 12 butir kelereng
• Pecahan uang logam seribu rupiah (masing-masing anak diminta
membawa 2 keping dari rumah)
• Hanger (gantungan pakaian)
• Kantong plastik kresek ukuran kecil
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan:
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang akan
dilakukan hari ini.

118 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Kegiatan Inti: Murid-murid melakukan kerja bakti membersihkan
sekolah.
Ayo Mengamati
Murid-murid mengumpulkan sampah yang dapat
• Selanjutnya guru menjelaskan bahwa mereka didaur ulang.
akan bermain berburu gambar simbol sila
ketiga dan berburu teks bunyi sila ketiga. Menurut Bu Guru sampah itu dapat disetorkan ke
Bank Sampah.
• Guru menjelaskan bahwa beberapa gambar
telah diletakkan di tempat-tempat tertentu Sebelum disetor, murid-murid ingin tahu berat
di sekitar sekolah. Mereka diminta mengikuti sampah.
perintah-perintah yang sudah disiapkan oleh
guru di beberapa tempat. Masing-masing Mereka segera mengukur beratnya dengan
kelompok mengumpulkan kartu yang berbeda timbangan sederhana.
warna.
Sebagai alat ukurnya mereka menggunakan bola
• Setiap kelompok harus menyimak kalimat tenis.
perintah yang ditemuinya di setiap pos
petunjuk. Inilah hasil pengukuran berat sampah.

• Semua kelompok bersiap-siap. Ketika peluit Sampah plastik Sampah kaleng Sampah kertas
dibunyikan mereka segera mencari gambar
simbol sila ketiga dan mencari teks bunyi sila Berdasarkan berat sampah tersebut, dapat
ketiga. disimpulkan bahwa:

• Siswa diminta menyerahkan gambar simbol Sampah paling berat yang dibuang siswa adalah
sila ketiga dan bunyinya yang sudah berhasil sampah jenis.................................
mereka kumpulkan dari kartu kata yang mereka
temukan. Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 109

Ayo Menulis Kerja bakti sudah selesai.

Guru mengajak murid-murid mencari kartu
bergambar.

Guru menyembunyikan beberapa kartu bergambar
lambang sila ketiga di halaman sekolah.

Mereka harus menemukan tiga kartu-kartu
bergambar tersebut.

Kelompok yang paling cepat menjadi pemenang.

Dapatkah kamu menemukan kartu-kartu
bergambar tersebut?

110 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Setelah siswa kembali ke tempat duduk Murid-murid menemukan perintah-perintah dalam
masing-masing, mereka diminta mengingat mencari kartu bergambar.
kembali kalimat perintah apa saja yang mereka
temua tadi saat melakukan permainan. Selanjutnya murid-murid harus menuliskan
perintah-perintah tersebut.
• Kemudian guru meminta siswa menuliskan
kembali ungkapan-ungkapan perintah tersebut
pada secarik kertas. Mereka diminta menulis
dengan benar dan rapi.

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 111

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 119

Kegiatan Penutup

• Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah
mengikuti seluruh kegiatan.

• Siswa bergantian merespons pertanyaan guru.

• Siswa juga diminta melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar
yang mereka rasakan. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.

• Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi catatan evaluasinya
selama kegiatan belajar berlangsung baik catatan positif maupun negatif,
agar siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.

• Guru juga memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-
sikap positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.

• Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal yang harus dilakukan
di rumah.

• Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.

• Guru mengucapkan salam penutup.

Penilaian Pembelajaran:

Penilaian Sikap :
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan, menggunakan
lembar observasi (Lihat pedoman penilaian)

Penilaian Pengetahuan:
Tes tertulis pada lembar kerja siswa

Penilaian Keterampilan
1. Menulis ungkapan perintah

Kriteria

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pilihan kata (100-86) (85-71) (70-61) Pendampingan

Struktur kalimat Semua kalimat Ada 1 kalimat Ada 2 kalimat (≤60)
Lafal dan ejaan menggunakan yang tidak yang tidak Lebih dari
kata khusus menggunakan menggunakan 2 kalimat
ungkapan kata khusus kata khusus yang tidak
perintah ungkapan ungkapan menggunakan
perintah perintah kata khusus
Struktur kalimat ungkapan
benar semua Ada 1 Ada 2 perintah
kalimat yang kalimat yang
Tidak ada strukturnya strukturnya Ada lebih dari
kekeliruan lafak tidak tepat tidak tepat 2 kalimat yang
dan ejaan strukturnya tidak
Ada kekeliruan Ada kekeliruan tepat
lafal dan ejaan lafal dan ejaan
pada 1 kalimat pada 2 kalimat Ada kekeliruan
lafal dan ejaan
pada lebih dari 2
kalimat

120 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

2. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ )

Penggunaan alat Penggunaan alat Penggunaan alat Belum mampu
ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu ukur tepat, mampu melakukan
menjelaskan cara menjelaskan cara menjelaskan cara pengukuran secara
pengukurannya, pengukurannya, pengukurannya, tepat.
hasil pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
tepat, semua tepat, ada anggota ada yang tidak
anggota kelompok kelompok yang tidak tepat, ada anggota
berpartisipasi. berpartisipasi. kelompok yang tidak
berpartisipasi.

3. Mengumpulkan gambar simbol sila ketiga dan kartu kata penyusun bunyi
sila ketiga

Kriteria

Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(100-86) (85-71) (70-61) ( 60 ≤ )

Semua gambar Ada 1 gambar yang tidak Ada 2 gambar Ada lebih dari 2
berhasil dikumpulkan, berhasil dikumpulkan, yang tidak berhasil gambar yang tidak
semua kartu kata ada 1 bunyi teks sila dikumpulkan, ada 2 berhasil dikumpulkan,
berhasil dikumpulkan, ketiga yang tidak bunyi teks sila ketiga ada lebih dari 2 teks
bunyi teks sila berhasil dikumpulkan, yang tidak berhasil bunyi sila ketiga
ketiga dikumpulkan bunyi sila ketiga disusun ditemukan, ada yang tidak berhasil
dengan lengkap, tidak lengkap namun anggota kelompok dikumpulkan, hanya
semua kelompok susunannya benar, semua tidak berpartisipasi sebagian kecil anggota
berpartisipasi kelompok berpartisipasi kelompok yang aktif

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku 121

Remedial
Mengulang pemahaman konsep bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang
masih belum memahamainya.
Refleksi guru:
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?

Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?

Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

122 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Subtema 4:

Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

Pemetaan Kompetensi Dasar

PPKn Bahasa Indonesia

1.2 Menunjukkan sikap patuh 3.8 Merinci ungkapan
aturan agama yang dianut penyampaian terima kasih,
dalam kehidupan sehari-hari permintaan maaf, tolong,
di rumah dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan,
2.2 Melaksanakan aturan yang perintah, dan petunjuk
berlaku dalam kehidupan kepada orang lain dengan
sehari-hari di rumah menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan
3.2 Mengidentifikasi aturan tulisan yang dapat dibantu
yang berlaku dalam dengan kosakata bahasa
kehidupan sehari-hari di daerah
rumah
4.8. Mempraktikkan ungkapan
4.2 Menceritakan kegiatan terima kasih, permintaan
sesuai dengan aturan yang maaf, tolong, dan
berlaku dalam kehidupan pemberian pujian, dengan
sehari-hari di rumah menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

Subtema
4

Matematika PJOK SBdP

3.1. Menjelaskan makna 3.5 Memahami berbagai 3.4 Mengenal bahan alam dalam
bilangan cacah sampai gerak dominan (bertumpu, berkarya
dengan 99 sebagai banyak bergantung, keseimbangan,
anggota suatu kumpulan berpindah/lokomotor, 4.4 Membuat karya dari bahan
objek tolakan, putaran, ayunan, alam
melayang, dan mendarat)
4.1 Menyajikan bilangan cacah dalam aktivitas senam
sampai dengan 99 yang lantai
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek 4.5 Mempraktikkan berbagai
yang disajikan gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 123

Subtema 4:

Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

• Membaca teks Sikap
• Menjawab pertanyaan • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
• Menunjukkan aturan dan bukan aturan Pengetahuan
• Menuliskan kegiatan sesuai aturan • Mengenal ungkapan pemberitahuan,
• Memanfaatkan barang bekas
• Berkarya dengan barang bekas mengenal barang bekas berasal dari hewan,
mengenal aturan
• Mengamati gerakan ayam Keterampilan
• Menirukan gerakan ayam • Menulis ungkapan pemberitahuan, membuat
• Membaca teks percakapan daftar kegiatan, membuat kerajinan
• Mengamati teks percakapan
• Menentukan kalimat pemberitahuan atau Pengetahuan
• Mengenal gerakan tolakan, melayang, dan
bukan kalimat pemberitahuan
• Membuat kalimat pemberitahuan mendarat dalam aktivitas senam lantai;
menyebutkan ungkapan pemberitahuan
• Membaca teks percakapan Keterampilan
• Menemukan kalimat pemberitahuan • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang,
dan mendarat; membuat kalimat
pada teks pemberitahuan
• Menuliskan kalimat pemberitahuan
• Membilang secara urut Sikap
• Berlatih membilang • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
• Mengelompokkan benda sambil • Pengetahuan
• Menyebutkan ungkapan pemberitahuan,
membilang
• Berdiskusi tentang aturan menyebutkan aturan, membilang secara urut
Keterampilan
• Mengamati gambar gerakan tolakan, • Menulis ungkapan pemberitahuan,
melayang, mendarat
mempresentasikan aturan, mengelompokkan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, benda
melayang, mendarat
Pengetahuan
• Menemukan kalimat pemberitahuan • Pemanfaatan barang bekas dari hewan,
pada teks
menjelaskan gerakan tolakan, melayang,
• Berdiskusi tentang kegiatan yang dan mendarat, menunjukkan ungkapan
menyehatkan pemberitahuan
Keterampilan
• Menuliskan kegiatan yang paling disukai • Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang,
dan yang akan dilakukan mendarat; membuat karya kerajinan,
menanggapi pemberitahuan
• Mengamati koleksi bulu ayam
• Berkreasi menggunakan bulu ayam

• Membaca teks percakapan Pengetahuan
• Menemukan kalimat pemberitahuan dan • Menunjukkan ungkapan pemberitahuan,

tanggapan menyatakan banyak anggota suatu
• Membilang kumpulan
• Memasangkan gambar dengan bilangan Keterampilan
• Menanggapi pemberitahuan, memasangkan
• Membaca teks percakapan bilangan dengan gambar
• Menemukan kalimat pemberitahuan
Sikap
pada teks • Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
• Menuliskan kalimat pemberitahuan Pengetahuan
• Bekerja sama merapikan sekolah • Menemukan ungkapan pemberitahuan,
• Membilang banyak benda
• Menjodohkan bilangan dengan gambar menjelaskan aturan, menyatakan banyak
• Menjelaskan maksud aturan anggota kumpulan
Keterampilan
• Memerankan kata pemberitahuan,
memeragakan kegiatan sesuai aturan,
memasangkan bilangan

124 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 1

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PPKn

3.8 Merinci ungkapan 1.2 Menunjukkan sikap patuh
penyampaian terima kasih, aturan agama yang dianut
permintaan maaf, tolong, dalam kehidupan sehari-hari
dan pemberian pujian, di rumah
ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk 2.2 Melaksanakan aturan yang
kepada orang lain dengan berlaku dalam kehidupan
menggunakan bahasa yang sehari-hari di rumah
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu 3.2 Mengidentifikasi aturan
dengan kosakata bahasa yang berlaku dalam
daerah kehidupan sehari-hari di
rumah
4.8. Mempraktikkan ungkapan
terima kasih, permintaan 4.2 Menceritakan kegiatan
maaf, tolong, dan sesuai dengan aturan yang
pemberian pujian, dengan berlaku dalam kehidupan
menggunakan bahasa yang sehari-hari di rumah
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

SBdP

3.4 Mengenal bahan alam
dalam berkarya

4.4 Membuat karya dari bahan
alam

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 125

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan

pemberitahuan tulisan dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menulis kalimat ungkapan pemberitahuan

dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggali informasi aturan

menjaga kebersihan di lingkungan rumah.
4. Dengan mengidentifikasi aturan, siswa dapat membuat daftar kegiatan

sesuai dengan aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah.
5. Dengan mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi

pemanfaatan bahan berasal dari hewan dalam membuat karya kerajinan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat karya kerajinan
dengan memanfaatkan bahan-bahan yan berasal dari hewan dengan
tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa
dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu
memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung
jawab.

Media dan Alat Pembelajaran
• Bulu ayam (koleksi atau dari kemoceng bekas), pensil, lem, kain planel/

pita, gunting
• Gambar hasil kreasi dengan bulu ayam
• Buku teks

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
• Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi

kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya.

126 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Siswa mengamati gambar dan teks yang Subtema 4
terdapat pada halaman pembuka. Minta Bekerja Sama Menjaga
mereka mengamati dan memberikan pendapat Kebersihan dan Kesehatan
mengenai gambar tersebut. Arahkan dengan Lingkungan
kata tanya apa, mengapa, bagaimana. Mintalah Orang-orang tinggal di tempat berbeda.
mengamati bersama teman di sebelahnya. Ada yang tinggal di kota.
Ada juga yang tinggal di desa.
• Beberapa siswa menyampaikan hasil Semua orang menginginkan lingkungan bersih.
pengamatannya di kelas. Lingkungan bersih membuat tubuh sehat.
Lingkungan kotor membawa penyakit.
• Guru menyampaikan bahwa dalam minggu Bekerjasamalah menjaga lingkungan tetap bersih.
ini mereka akan membahas tentang kerja Tuhan mencintai orang yang menjaga lingkungan.
sama menjaga kebersihan dan kesehatan
lingkungan. Kebersihan Pangkal Kesehatan

Kegiatan Inti: 114 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Ayo Membaca

• Seorang siswa membaca teks dengan nyaring Lani bercerita tentang bekerja sama
dan siswa yang lainnya menyimak. Lani bercerita tentang bekerja sama menjaga
lingkungan.
• Sekitar tiga orang siswa diberi kesempatan Bacalah dengan nyaring.
membaca teks secara bergantian.
Bekerja Sama Menjaga Lingkungan
• Siswa lain mengamati temannya membaca. Siti adalah tetanggaku.
• Guru memberi masukan tentang cara membaca Siti menanam banyak pohon di rumahnya.
Siti menyapu lingkungan rumahnya setiap hari.
teks, dan memberi contoh cara membaca teks Siti selalu membersihkan saluran air di depan
yang baik. rumahnya.
• Siswa kembali mengamati isi teks dan Di halaman rumah tidak ada air tergenang.
menyampaikan isi teks. Siapa tokoh di dalam Sampah tersimpan di tempatnya dengan rapi.
teks dan apa yang dibahas.
• Siswa berbagi pengalaman berkaitan dengan Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 115
isi teks.
Keluarga Siti tetangga yang baik.
Ayo Menulis Kami membersihkan saluran air bersama.
Kami menyiram tanaman bersama.
• Siswa mengamati teks. Kami bekerja sama menjaga lingkungan.
• Siswa diberi kesempatan bertanya tentang isi Aku bersyukur bertetangga dengan Siti.

teks. Amati teks Bekerja Sama Menjaga Lingkungan.
• Guru memberi kesempatan siswa lain Jawablah pertanyaan berikut.
1. Tuliskan satu kalimat tentang rumah Siti.
menjawab pertanyaan temannya.
Gunakan kata-katamu sendiri.
....................................................................................
2. Siti menanam banyak pohon di rumahnya.
Mengapa Siti menanam banyak pohon?
....................................................................................
3. Beri tahu temanmu tentang rumahmu. Gunakan
kata-katamu sendiri.
....................................................................................
4. Lingkungan rumahmu kotor.
Bagaimana perasaanmu?
....................................................................................

116 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 127

• Setelah sesi bertanya selesai, siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. Siswa
juga dapat mengerjakannya di buku latihan.

• Guru mengingatkan siswa untuk menulis
dengan rapi, teliti, dan tulisan dapat terbaca.

• Guru menjelaskan bahwa kalimat yang
baru saja ditulis siswa disebut kalimat
pemberitahuan.

Ayo Mengamati

• Mintalah siswa menceritakan kegiatan yang Ungkapan pemberitahuan isinya
biasa dilakukan agar lingkungan bersih dan memberitahukan sesuatu. Misalnya,
sehat. Siti menyapu lingkungan rumahnya setiap hari.
Lani memberi tahu bahwa Siti menyapu lingkungan
• Minta siswa menyampaikan jika di rumah rumahnya setiap hari.
mereka ada aturan tentang kebersihan. Amati kembali teks Bekerja Sama Menjaga
Apakah ada aturan kamar harus bersih dan Lingkungan.
rapi? Apakah halaman rumah harus selalu Garis bawahi ungkapan pemberitahuan.
bersih? Bagaimana dengan di sekolah?
Apakah kelas harus bersih? Apakah sekolah Siti selalu menjalankan aturan di lingkungan rumah.
harus bersih? Kegiatan apa yang dilakukan Amati gambar aturan menjaga lingkungan berikut ini.
agar aturan itu terlaksana? Mintalah siswa Beri tanda √ jika menunjukkan aturan.
menyebutkan contoh aturan dan kegiatan yang Beri tanda × jika tidak menunjukkan aturan.
dilakukan berkaitan dengan aturan tersebut.
Misalnya, aturan setiap orang harus menjaga Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 117
kebersihan lingkungan. Kegiatan apa yang
harus dilakukan? Misalnya membuang sampah Siti dan Lani selalu menjaga kebersihan
di tempat sampah, membersihkan jalan lingkungan.
bersama-sama, dan lain-lain. Tuliskan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan.

• Siswa diberi kesempatan mengamati gambar. Dayu sangat mencintai lingkungan.
Dayu menemukan kemoceng rusak di gudang.
• Siswa mengerjakan latihan sesuai perintah. Dayu ingat pesan Ibu Guru.
Kita harus menjaga lingkungan.
Ayo Menulis Misalnya dengan memanfaatkan barang rusak.
Dayu mengajak Siti memanfaatkan kemoceng
• Setelah mengidentifikasi aturan dan kegiatan rusak.
menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan, Mereka membuat kerajinan bersama-sama.
siswa menuliskan kegiatan-kegiatan yang Amati gambar berikut.
dapat dilakukan untuk mematuhi aturan
menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. 118 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

• Mintalah siswa menulis dengan rapi dan teliti.

128 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Ayo Mengamati

• Siswa membaca senyap dan mengamati isi teks 1. Lepaskan bulu ayam dari kemoceng.
pada buku. 2. Cuci bersih dengan air bersabun.
3. Bilas dan jemur di panas matahari.
• Siswa menyampaikan tentang isi teks yang 4. Jika sudah kering, bulu ayam siap digunakan.
dibacanya. Apakah teks tersebut? Amatilah karya kerajinan berikut ini.
Dapatkah kamu membuatnya?
• Guru menyampaikan bahwa barang-barang
yang sudah tidak terpakai dapat digunakan Apakah kamu memiliki ayam di rumah?
untuk membuat karya. Misalnya bulu ayam Apakah kamu mempunyai burung atau angsa?
pada kemoceng yang sudah tidak terpakai
dapat digunakan untuk membuat kerajinan Kumpulkan bulunya yang rontok.
yang indah. Cucilah bulu tersebut sampai bersih.
Gunakan bulu tersebut untuk berkreasi.
• Siswa mengamati gambar bagaimana
membersihkan kemoceng. Barang yang sudah Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 119
tak terpakai perlu dibersihkan dahulu sebelum
digunakan.

• Siswa mengamati contoh kerajinan yang dibuat
menggunakan bulu ayam.

• Tanyakan kepada siswa, apakah mereka dapat
membuatnya? Kerajinan mana yang dapat
mereka buat?

• Sampaikan kepada siswa, jika mereka
memiliki ayam atau burung di rumah, mereka
dapat mengumpulkan bulu yang lepas dan
mencucinya dengan bersih untuk berkreasi.

Ayo Berkreasi Ayo Berkreasi

• Mintalah siswa mengamati langkah-langkah Dayu menghias pinsil dengan bulu ayam.
membuat hiasan pensil. Dayu bekerja sama dengan teman-temannya.
Amati langkah-langkah berikut.
• Mintalah siswa bersama-sama membaca 1. Siapkan bulu ayam, pensil, lem, kain planel/pita,
langkah-langkah tersebut.
dan gunting.
• Siswa bersiap-siap mempraktikkan langkah- 2. Berikan lem di sekeliling pensil bagian atas.
langkah dengan bahan yang tersedia. 3. Tempelkan bulu ayam pada bagian yang sudah

diberi lem.
4. Tempelkan planel atau pita agar rapi.
5. Dengan demikian pensil sudah dihias.

Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua membiasakan siswa ikut membersihkan rumah
dan lingkungan di sekitarnya.
120 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 129

• Semua siswa dipastikan aktif membuat kerajinan.

• Jika sudah selesai, tanyakan kepada siswa tentang rasanya membuat
barang kerajinan.

• Sampaikan bahwa Tuhan memberi kita tangan untuk digunakan berkreasi
sebanyak-banyaknya.

Kegiatan penutup

Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan
sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan serta menyimpulkan
bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bekerja sama dan saling tolong-
menolong dalam menjaga semua pemberian Tuhan. Semua yang diberikan
Tuhan adalah milik bersama dan harus dijaga bersama-sama pula.

Penilaian Pembelajaran:
Penilaian Sikap

• Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan berlangsung
menggunakan lembar observasi (lihat pedoman penilaian sikap).

Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

• Mengenal ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)

• Sebutkan lima bahan dari hewan yang dapat digunakan untuk berkreasi
(bulu ayam, bulu burung, kulit telur, kerang, kulit kambing)

• Mengenal aturan dan kegiatan menjalankan aturan (latihan pada buku
siswa)

Penilaian Keterampilan
• Menulis ungkapan pemberitahuan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)
2 Bahasa Memenuhi Memenuhi dua
Tulisan rapi, tanpa core- tiga kriteria kriteria Memenuhi satu
3 Isi tan, mudah terbaca, jeda kriteria
proporsional Memenuhi Memenuhi dua
Menggunakan kosakata tiga kriteria kriteria Belum
baku, kalimat efektif, kata memenuhi
tertulis dengan benar, Memenuhi Memenuhi dua kriteria
tanda baca tepat tiga kriteria kriteria
Belum
Sesuai konteks, pilihan memenuhi
kata tepat, struktur kali- kriteria
mat benar, ejaan tepat

130 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Membuat daftar kegiatan menjalankan aturan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
1 Tulisan (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)
2 Bahasa Memenuhi Memenuhi dua
Tulisan rapi, tanpa core- tiga kriteria kriteria Memenuhi satu
3 Isi tan, mudah terbaca, jeda kriteria
proporsional Memenuhi Memenuhi dua
tiga kriteria kriteria Belum
Menggunakan kosakata memenuhi
baku, kalimat efektif, kata Memenuhi Memenuhi dua kriteria
tertulis dengan benar, tiga kriteria kriteria
tanda baca tepat Belum
memenuhi
Sesuai konteks, pilihan kriteria
kata tepat, struktur kali-
mat benar, ejaan tepat

• Membuat kerajinan

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kreativitas (86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)
Hanya memenuhi
Ide orisinal, Hanya memenuhi dua kriteria Hanya memenuhi
komposisi bentuk tiga kritria satu kriteria
sesuai konteks, Memenuhi dsatu
bentuk proporsion- kriteria Belum memenuhi
al, hasil kerja rapi Memenuhi dua kriteria
kriteria Memenuhi satu
Pewarnaan Warna variatif, rapi, Memebuhi dua kriteria

Sikap tang- penuh kriteria
gung jawab
Berinisiatif, serius Memenuhi tiga
dalam menger- kriteria
jakan tugas,
menjaga kerapian,
antusias

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 131

Pembelajaran 2

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia PJOK

3.8 Merinci ungkapan 3.5 Memahami berbagai
penyampaian terima kasih, gerak dominan (bertumpu,
permintaan maaf, tolong, bergantung, keseimbangan,
dan pemberian pujian, berpindah/lokomotor,
ajakan, pemberitahuan, tolakan, putaran, ayunan,
perintah, dan petunjuk melayang, dan mendarat)
kepada orang lain dengan dalam aktivitas senam
menggunakan bahasa yang lantai
santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu 4.5 Mempraktikkan berbagai
dengan kosakata bahasa gerak dominan (bertumpu,
daerah bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
4.8. Mempraktikkan ungkapan tolakan, putaran, ayunan,
terima kasih, permintaan melayang, dan mendarat)
maaf, tolong, dan dalam aktivitas senam
pemberian pujian, dengan lantai
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis

132 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak tolakan,

melayang dan mendarat yang dapat dilakukan dalam aktivitas senam
lantai dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan
pemberitahuan dengan tepat.
4. Setelah memahami ungkapan pemberitahuan, siswa dapat membuat
kalimat ungkapan pemberitahuan dengan tepat.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa
dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai
makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu
memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung
jawab.

Media dan Alat Pembelajaran
• Gambar aneka macam hewan peliharaan
• Gambar kandang ayam yang bersih dan kotor
• Gambar gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam senam lantai
• Buku teks

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan
• Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi

kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
• Siswa mengamati gambar beberapa hewan yang biasa dipelihara manusia
yang diperlihatkan guru. Ada ayam, burung, kucing, anjing, kelinci, dan
lain-lain.
• Guru bertanya apakah kita boleh memelihara binatang di rumah? Siswa
diberi kesempatan menjawab pertanyaan dan menjelaskan jawabannya.

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 133

• Jika memelihara binatang di rumah, apakah Udara terasa sejuk.
ada aturannya? Bagaimana binatang Beni berkunjung ke rumah Edo.
peliharaan tidak mengganggu tetangga? Edo memiliki banyak ayam.
Mintalah siswa memberikan pendapatnya. Lingkungan sekitar rumah Edo bersih.
Keluarga Edo selalu menjaga kebersihan.
• Guru menyampaikan bahwa mereka akan Mereka memiliki kandang ayam yang besar.
membahas beberapa permasalahan tentang Ayam-ayam itu tidak mengganggu tetangga Edo.
memelihara binatang dengan tetap menjaga Beni dan Edo mengamati gerakan ayam.
kebersihan dan kesehatan lingkungan. Ada yang berjalan, berlari, dan meloncat.
Saat meloncat, ayam bertolak, melayang, dan
Kegiatan Inti: mendarat.
Tuliskan gerakan ayam di bawah gambar.
Ayo Mengamati
Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 121
• Siswa membaca teks dengan suara senyap.
• Beberapa siswa diberi kesempatan

menyampaikan isi teks.
• Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
• Siswa diberi kesempatan menyampaikan

gerakan ayam apa saja yang dilihat pada
gambar.
• Guru bertanya apakah ada siswa yang pernah
mengamati gerakan ayam? Siswa yang pernah
mengamati gerakan ayam diberi kesempatan
untuk menceritakan pengalamannya.

Ayo Mencoba Ayo Mencoba
Beni mencoba menirukan gerakan ayam.
• Siswa mengamati gambar pada buku. Apa yang dilakukan Beni?
• Siswa memperkirakan kegiatan yang akan
Lakukanlah bersama teman-temanmu.
dilakukan. Gunakan baju olahragamu.
• Siswa mengenakan baju olahraga dan Lakukan pemanasan terlebih dahulu.

dipimpin ketua kelas berjalan ke arah lapangan 122 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI
sekolah. Siswa berjalan dengan tertib dan rapi.
• Siswa melakukan pemanasan dengan berlari
mengitari lapangan dan melakukan gerakan
ringan.

134 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

• Setelah melakukan pemanasan, secara
bergantian siswa mempraktikkan gerakan
tolakan, melayang, dan mendarat bersama-
sama.

• Semua siswa mendapat kesempatan mencoba.
Setelah semua mencoba, siswa secara mandiri
berlatih sampai mereka dapat melakukannya
dengan tepat.

• Setelah semua mencoba siswa berkumpul
dan guru menjelaskan tentang kegiatan yang
baru saja mereka lakukan. Kegiatan tolakan,
melayang, dan mendarat dapat melatih
keseimbangan dan dapat menyehatkan badan.
Guru mengingatkan anak-anak agar rajin
berolahraga agar tubuhnya sehat dan kuat.

Ayo Membaca Beni pulang ke rumah.
Ayah mengajaknya bercakap-cakap.
• Usai berolahraga, siswa mengganti baju dan
mencuci tangan, kemudian melanjutkan Bacalah percakapan berikut.
kegiatan dengan membaca teks percakapan. Ayah : Dari mana, Beni?
Beni : Dari rumah Edo, ayah.
• Sebagian siswa berkesempatan memeragakan
teks percakapan bersama pasangannya di Edo memelihara banyak ayam di rumahnya.
depan kelas. Ayah : Kita boleh memelihara hewan.

• Mintalah siswa membaca teks dengan percaya Hewan peliharaan tidak boleh mengganggu
diri, ucapan jelas dan suara terdengar teman- tetangga. Kita harus menjaga lingkungan
temannya. bersama-sama.
Beni : Edo memiliki kandang besar. Kandang
• Bantu siswa membaca dengan intonasi yang dibersihkan setiap hari
tepat.
Subtema 4: Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 123
Ayo Mengamati
Ayah : Hewan adalah mahluk Tuhan. Kita wajib
• Siswa mengamati kembali teks percakapan. merawatnya. Cucilah tanganmu. Di meja ada
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. pisang rebus.
• Setelah selesai menjawab pertanyaan, siswa
Beni : Terima kasih ayah.
berlatih membuat ungkapan pemberitahuan
tentang Edo. Ayah : Jangan lupa cuci tanganmu sesudah makan.

Beni : Baik ayah.

Amati percakapan Beni dan ayahnya.

Manakah ungkapan yang memberitahukan
sesuatu?

Beri tanda √ jika ungkapan pemberitahuan.
Beri tanda × jika bukan ungkapan pemberitahuan.

No Kalimat

1. Dari mana, Beni?

2. Edo memelihara banyak ayam di
rumahnya.

3. Edo memiliki kandang besar.

4. Ibu merebus pisang untukmu.

5. Terima kasih ayah.

124 Buku Siswa Kelas 1 SD/MI

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 135

Kegiatan penutup

Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka lakukan
sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan
bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk bekerja sama dan saling tolong
menolong dalam menjaga semua pemberian Tuhan. Apa yang diberikan
Tuhan adalah milik bersama dan harus dijaga bersama-sama pula.

Penilaian Pembelajaran:

Pengetahuan
• Mengidentifikasi gerakan tolakan, melayang, dan mendarat dalam

aktivitas senam lantai (latihan pada buku siswa)
• Menggarisbawahi ungkapan pemberitahuan (latihan pada buku siswa)
Keterampilan
• Mempraktikkan gerakan tolakan, melayang, dan mendarat

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70) ( ≤ 60)
1 Penguasaan
gerak Siswa memer- Sebagian kecil Separuh gerakan Sebagian besar
agakan gerak gerakan tidak tidak tepat gerakan tidak
dengan tepat dari tepat tepat
awal hingga akhir

2 Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
kriteria
melakukan ge- kriteria kriteria

rakan (tidak ragu),

menjaga ke-

selamatan, peduli

dengan gerakan

teman-teman

• Membuat kalimat ungkapan pemberitahuan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 -70) Bimbingan
Memenuhi Memenuhi
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa coretan, tiga kriteria dua kriteria ( ≤ 60)
mudah terbaca, jeda propor- Memenuhi
sional Memenuhi Memenuhi satu kriteria
tiga kriteria dua kriteria
2 Bahasa Menggunakan kosakata baku, Belum
Memenuhi Memenuhi memenuhi
kalimat efektif, kata tertulis tiga kriteria dua kriteria kriteria

dengan benar, tanda baca Belum
memenuhi
tepat kriteria

3 Isi Sesuai konteks, pilihan kata

tepat, struktur kalimat benar,

ejaan tepat

136 Buku Guru Kelas 1 SD/MI

Pembelajaran 3

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.8 Merinci ungkapan 3.1. Menjelaskan makna
penyampaian terima kasih, bilangan cacah sampai
permintaan maaf, tolong, dengan 99 sebagai banyak
dan pemberian pujian, anggota suatu kumpulan
ajakan, pemberitahuan, objek
perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan 4.1 Menyajikan bilangan
menggunakan bahasa yang cacah sampai dengan 99
santun secara lisan dan yang bersesuaian dengan
tulisan yang dapat dibantu banyak anggota kumpulan
dengan kosakata bahasa objek yang disajikan
daerah

4.8. Mempraktikkan ungkapan
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain
secara lisan dan tulisan

PPKn

1.2 Menunjukkan sikap patuh
aturan agama yang dianut
dalam kehidupan sehari-hari
di rumah

2.2 Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

3.2 Mengidentifikasi aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah

4.2 Menceritakan kegiatan
sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

Subtema 4: Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 137

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan ungkapan

pemberitahuan dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat ungkapan

pemberitahuan dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda konkiret, siswa dapat membilang secara

urut bilangan 40 sampai 99 dengan tepat.
4. Setelah mengumpulkan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar,

siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang
diberikan ( 41-99) dengan tepat.
5. Melalui diskusi, siswa dapat menuliskan kegiatan terkait aturan yang
berlaku di lingkungan rumah dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kegiatan berkaitan
dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
rumah dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa
dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan
yang saling bekerja sama dalam kebaikan dan perlu memiliki sikap saling
menghargai, peduli dan bertanggung jawab.

Media dan Alat Pembelajaran
• Gambar orang bekerja bakti membersihkan lingkungan
• Kerikil/daun/ranting pohon/lidi/biji buah
• Buku teks
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan

• Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi
kesempatan kepada siswa menyampaikan hal-hal yang telah mereka
pelajari sebelumnya.

• Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang
pentingnya menjaga lingkungan tetap bersih.

• Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang tema
yang akan dipelajari.

138 Buku Guru Kelas 1 SD/MI