MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA INFORMASI UMUM Nama : Febrianto, S.Pd Nama Sekolah : SMP N 2 Yogyakarta Mata Pelajaran : IPA Fase : D Kelas : VII Jumlah JP/Tatap Muka : 2/1 Materi Pokok : Bumi dan Tata Surya Topik : Rotas dan Revolusi IDENTITAS UMUM Kompetensi Awal Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari topik adalah membaca, menyebutkan, mendeskripsikan, mengumpulkan informasi tentang bumi, sumber energi matahari, dan matahari sebagai pusat tata surya Profil Pelajar Pancasila Dimensi Elemen/Sub elemen Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia Akhlak beragama Akhlak kepada alam Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi. Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Sarana dan Prasarana Sarana: laptop, LCD, proyektor, sound, internet, smartphone Prasarana : LKPD, handout, video, presentasi canva, artikel, aplikasi wordwall, dan googleform Target Peserta Didik Peserta didik kelas VII (Reguler) Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pertemuan Pendekatan Model Metode 1 Culturally Responsive Teaching (CRT) Discovery Learning (DL) Daring (google clasromm) KOMPONEN INTI Capaian Pembelajaran Elemen A : Pada akhir fase D, peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi bulan-matahari, sistem tata surya, dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Elemen B: Peserta didik dapat mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi bulan-matahari dan sistem tata surya.
Tujuan Pembelajaran Tujuan Kognitif 1. Melalui studi literatur, peserta didik mampu menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan benar. (C2) 2. Melalui study literatur, peserta didik mampu mengidentifikasi akibat dari peristiwa rotasi dan revolusi bumi. (C3) 3. Melalui study literatur, peserta didik mampu menganalisis suatu peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan benar. (C4) 4. Melalui study literatur, peserta didik dapat membuat perencanaan kegiatan dengan mempertimbangkan rotasi dan revolusi bumi dengan tepat. (C5) Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat merefleksi fenomena-fenomena alam yang terjadi di bumi akibat rotasi, revolusi bumi merupakan sebuah peristiwa yang dapat dimanfaatkan untuk mempermudah kehidupan sehari-hari, Pertemuan (2x40 menit) Pertanyaan Pemantik: Guru menampilkan gambar dengan media canva. Guru bertanya: • “Perhatikan Gambar apa itu anak-anak?” • “Pernahkah kalian berfikir, mengapa tanaman yang ditanam petani di sawah berbeda-beda pada waktu tertentu?” Peserta didik diberikan waktu berpendapat di setiap pertanyaan. Jawaban yang diharapkan: • Gambar tersebut merupakan aktivitas para petani sendang menanam jagung dan padi disawah. • Karena mengikuti musim yang ada Guru menjelaskan kalender yang menjadi acuam para petani dalam menanam tanaman di sawah dengan menampilkan gambar melalui media canva.
Kegiatan Pembuka (10 menit) 1. Guru membagian link google clasroom kepada peserta didik 2. Guru membuka salam dan menyapa peserta didik 3. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran P5 Aklhak kepada Tuhan 4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan belajar peserta didik, dengan meminta untuk mengaktifkan camera pada google classroom. Simulation 5. Guru menampilkan gambar dengan media canva. Guru bertanya: • “Perhatikan Gambar apa itu anak-anak?” • “Pernahkah kalian berfikir, mengapa tanaman yang ditanam petani di sawah berbeda-beda pada waktu tertentu?” Peserta didik diberikan waktu berpendapat di setiap pertanyaan. Jawaban yang diharapkan: • Gambar tersebut merupakan aktivitas para petani sendang menanam jagung dan padi disawah. • Karena mengikuti musim yang ada Guru menjelaskan kalender yang menjadi acuam para petani dalam menanam tanaman di sawah dengan menampilkan gambar melalui media canva. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran secara umum dan asesmen yang akan dilakukan yang akan dijalani oleh peserta didik.
Kegiatan Inti (100 Menit) 1. Guru membagikan link e-LKPD (liveworksheets) https://www.liveworksheets.com/w/id/ilmu-pengetahuan-alamipa/7713194 2. Guru membimbing dan menjelaskan cara menjawabnya e-LKPD. Problem statment 3. Peserta didik diarahakan untuk merumuskan masalah dengan menentukan hipotesis peristiwa apa yang menyebakan perbedaan penanaman padi tersebut dan kalender pranata mangsa. Data Collection and Prosessing 4. Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi dari berbagi sumber belajar yang telah disediakan. 5. Peserta didik diarahkan untuk mencari studi literatur untuk mengisi e-LKPD yang terdiri dari pengertian dan peristiwa akibat rotasi dan revolusi bumi serta membuat perencanaan perjalanan yang mepertimbangkan rotasi dan revolusi bumi. 6. Peserta didik diharapkan mengisi e-LKPD secara mandiri untuk tugas individu. Verification 7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan e-LKPD secara bergantian dan peserta didik lain diberikan kesempatan untuk menanggapi 8. Guru memberikan umpan balik dan apresiasi terhadap setiap jawaban peserta didik Kegiatan Penutup (20 menit) Generalization 1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dengan menjawab tujuan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya tentang bumi dan satelitnya 4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam
Jenis Bentuk Intrumen penilaian Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran) Asesmen Formatif (selama pembelajaran) Lembar penilaian fortofolio Ribrik penilaian Asesmen Sumatif (akhir bab) Soal pilihan ganda Soal literasi PENGAYAAN DAN REMIDI (diakhir bab) Pengayaan Pengayaan ini akan diberikan kepada peserta didik jika tujuan pembelajaran sudah tercapai, selain itu juga mendapatkan perolehan skor asesmen telah di atas ketuntasan minimal. Pengayaan berupa tugas untuk membuat sebuah model terjadina rotas atau revolusi bumi sederhana. Model ini nantinya dapat dipresentasikan di depan kelas. Penugasan ini diaharapkan dapat menggali pemahaman lanjut tentang topik ini ini. Remidi Perbaikan ini akan diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan minimal. Sebelumnya melakukan analisis terlebih dahulu terkait kesulitan peserta didik dalam pemahaman materi pelajaran pada bab ini. Guru dapat memberikan kegiatan remedial berupa soal latihan tentang materi apa yang masih kesulitan dalam bab ini. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Refleksi Peserta Didik Refleksi Guru Bagaimana perasaan Anda mengikuti pembelajaran hari ini? Apakah seluruh peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan baik? Adakah materi yang masih kesulitan untuk Anda pelajari? Apakah peserta didik nampak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran? Apa yang perlu diperbaiki agar pembelajaran berikutnya dapat lebih menarik? Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar? LAMPIRAN 1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 2. Asesmen 3. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 4. Glosarium 5. Daftar Pustaka Yogyakarta, 23 Mei 2024 Mahasiswa PPG Prajabatan UNY Febrianto, S.Pd NIM 23101960138
Kelompok: Nama (No Absen): 1. 2. Kelas: 3. 4. Lembar Kerja Peserta Didik “ROTASI DAN REVOLUSI BUMI” Melalui diskusi dan study literatur, 1. peserta didik mampu menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan benar. 2. peserta didik mampu mengidentifikasi akibat dari peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan benar. 3. peserta didik mampu menganalisis suatu peristiwa rotasi dan revolusi bumi dengan benar. 4. peserta didik dapat membuat perencanaan kegiatan dengan mempertimbangkan rotasi dan revolusi bumi dengan tepat. Jawablah pertanyaan pada lembar kerja ini dengan mencari studi literatur dan berdiskusilah dengan teman kelompok untuk menyelesaikannya. Gambar 1. Petani menanam padi Gambar 2. Petani menanam jagung Gambar diatas merupakan aktivitas petani saat menanam padi dan jagung. Pernahkah kalian berfikir, mengapa tanaman yang ditanam petani di sawah berbeda-beda pada waktu tertentu? Hal tersebut karena petani memiliki suatu kalender pertanian yang disebut “pranata mangsa”. Kalender ini merupakan pedoman petani untuk melakukan bercocok tanam hingga masa panen yang berdasarkan gejala alam yang terjadi secara periodik dalam satu tahun. Berikut video penjelasan pranata mangsa dan kalender pranata mangsa. Tujuan Pembelajaran Petunjuk Belajar Ayo Amati Gambar Berikut! (Simulation)
Berdasarkan gambar yang talah kalian amati, coba perkirakan akibat dari peristiwa apa hal tersebut bisa terjadi di bumi ini? 1. Apa yang dimaksud dengan rotasi bumi? 2. Apa yang dimaksud dengan revolusi bumi? 3. Kelompokan gambar berikut termasuk rotasi atau revolusi! Dengan menggeser gambar ke tabel. Rotasi Revolusi Terjadinya Siang Dan Malam Gerak Semu Tahunan Matahari Pergantian Musim Pembagian Zona Waktu Perbedaan Lama Waktu Siang Dan Malam Perubahan Rasi Bintang Pembelokan Arah Angin Serak Semu Harian Matahari Merumuskan Hipotesis (Problem Statment) Ayo Cari Tahu! (Data Collection & Prosessing)
4. Mengapa dalam perhitungan kalender masehi terdapat tahun kabisat? Jelaskan. 5. Coba analisislah beberapa peristiwa berikut termasuk kedalam gejala akibat dari rotasi atau revolusi bumi. Melalui aplikasi wordwall berikut dengan scan QR disamping. Dari informasi tentang rotasi dan revolusi bumi yang telah kalian lakukan, bagaimana keterkaiatan kalender pranata mangsa dengan rotasi atau revolusi bumi dan mengapa para petani menanam tanaman yang berbeda? Coba simpulkan apa yang telah kalian pelajari dari pembelajaran yang telah kalian lakukan! AYOO Bantu Arsen!! Arsen merupakan salah satu murid kelas VIII yang menjadi panitia study tour di sekolahnya. Rencanya pada tahun 2024 ini akan melakukan study tour ke pulau Bali. Dia masih kebingungan untuk menentukan waktu keberangkatan di bulan apa dan berangkat jam berapa dari jogja. Dia hanya dikasih informasi kalua perjalanan jogja-bali itu sekitar 10 jam dan diusahakan pukul 8 pagi sudah di Bali. Ayo bantu arsen memperkirakan bulan apa yang tepat untuk berangkat dan pukul berapa perjalanan dari jogja? Berikan penjelasannya! Ayo Buktikan! (Verification) Generalization (Kesimpulan) Studi Kasus
Bagaimana perasaan kalian setelah belajar IPA pada hari ini? Dengan memberikan tanda dibawah gambar ekspresi berikut. Refleksi Pembelajaran Biasa/Sedih Bingung Menyenangkan
12 2. Asesmen a. Asesmen Formatif a) Lembar Keterampilan Portofolio (LKPD) • Kisi-kisi 1. Peserta didik mampu merumuskan masalah 2. Peserta didik mampu memberikan solusi untuk permasalahan yang di dapat di LKPD 3. Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan jelas dan efektif 4. Peserta didik mampu menyusun lembar kerja yang mencerminkan pemahaman tentang proses yang telah dilakukan • Instrumen Terlapir dibawah b. Asesmen Sumatif a) Post-test Menjawab soal yang sama pada lembar pres-test b) Soal Literasi Pemahaman Tujuan : Mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik pada materi bumi dan tata surya di akhir bab Pelaksanaan : Akhir bab Bentuk : Soal Literasi
• Kisi-kisi (soal untuk topik bulan satelit bumi) No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B1. Pemahaman akibat dari rotasi bumi Menyelesai kan informasi dari akibat yang ditimbulkan oleh rotasi bumi yaitu salah satunya perbedaan waktu. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat mengidentifikasi akibat rotasi bumi berdasarkan peristiwa yang terjadi dengan tepat. C3 PiGa
13 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or lihan anda Kenali Zona Waktu Indonesia! Negara indonesia adalah negara yang terletak dibagian asia tenggara, yang memiliki 38 provinsi berserta ibu kotanya dimulai dari pulau sumatera, jawa, kalimantan, nusa tenggara dan bali, serta maluku dan papua. Di Indonesia sendiri terjadi perbedaan zona waktu yang terbagi menjadi 3 yaitu WIB, WITA dan WIT. Selisih perbedaan waktu diantara ketiga zona tersebut adalah 1-2 jam. Tidak hanya di Indonesia, perbedaan waktu juga terjadi di seluruh bumi. Hal ini terjadi karena adanya rotasi bumi yaitu berputarnya bumi pada porosnya. Sebagai konsekuensi bumi yang berbentuk bulat, sebagian wilayah bumi akan terkena matahari sehingga menjadi siang dan sebagian yang tidak terkena matahari sehingga menjadi malam. Lebih detailnya, wilayah di bumi akan terbagi setiap 1 jam berdasarkan garis bujurnya, yaitu garis hayal pada bumi yang membujur dari kutub utara ke kutub selatan. Para ahli telah menetapkan Kota Greenwich di Inggris sebagai garis bujur 0°, yang disebut GMT. GMT inilah yang menjadi patokan penetapan waktu di seluruh dunia, termasuk Indonesia. 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B
14 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-7278781/pembagianzona-waktu-di-indonesia-sesuai-dengan-wilayahnya. Berdasarkan bacaan dan gambar diatas, jika di Yogyakarta pukul 11.15, maka di Sulawesi dan Maluku pukul…. a. 12.15 dan 13.15 b. 10.15 dan 12.15 c. 13.15 dan 12.15 d. 9.15 dan 10.15
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B2. Pemahaman akibat dari rotasi bumi Menyelesai kan informasi dari akibat yang ditimbulkan oleh rotasi bumi yaitu salah satunya terjadinya perbedaan waktu antar wilayah Disajikan sebuah teks mengenai jetlag, peserta didik dapat menentukan akibat terjadinya jetlag dengan tepat. C3 PiGa
15 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or lihan anda Jetlag apakah itu? Jet lag adalah gangguan tidur berupa rasa kantuk pada siang hari dan sulit tidur pada malam hari, yang timbul setelah melakukan perjalanan jarak jauh dengan pesawat melewati zona waktu yang berbeda. Jet lag terjadi ketika seseorang bepergian ke daerah yang berbeda zona waktu. Hal ini membuat tubuh tidak bisa langsung menyesuaikan diri dengan waktu setempat. Kondisi ini terjadi karena tubuh memiliki jam biologis yang masih sama dengan zona waktu sebelumnya. Peristiwa jetlag tersebut merupakan salah satu akibat dari peristiwa ... . A. Rotasi bulan karena perbedaan waktu malan dan siang yang terjadi B. Revolusi bumi karena perbedaan suhu tubuh dalam menyesuaikan diri 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B3. Pemahaman akibat dari rotasi bumi Menyelesai kan informasi dari akibat yang ditimbulkan oleh rotasi bumi yaitu salah satunya terjadinya pembelokan arah arus laut. Disajikan sebuah teks mengenai permbelelokan arah angin, peserta didik dapat menentukan pernyataan dengan tepat terkait teks bacaan C3 PiGa
16 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or C. Revolusi bulan karena suhu tubuh masih mengikuti musim awal melakukan penerbangan Rotasi bumi karena perbedaan zona waktu yang berbeda lihan anda Pembelokan Arah Arus Laut Melansir dari National Geographic, efek coriolis adalah fenomena yang terjadi akibat rotasi bumi dan mempengaruhi pergerakan objek di permukaan planet ini, terutama angin dan arus laut. Fenomena ini pertama kali ditemukan oleh seorang ilmuwan Prancis bernama Gaspard-Gustave de Coriolis pada abad ke-19. Efek coriolis terjadi karena berbagai titik di permukaan bumi bergerak dengan kecepatan yang berbeda saat bumi berputar di sekitar porosnya sendiri. Lebih tepatnya, titik-titik yang lebih dekat dengan kutub bergerak lebih lambat daripada titik yang lebih dekat dengan khatulistiwa. jadi negara yang berada di garis khatulistiwa arah pembelokan arah angin dan arus lautnya lebih cepat. ada 13 negara yang dilewati garis khatulistiwa yaitu ekuador, brazil, indonesia, kolombia, gabon, sao tome dan principe, republik kongo, uganda, somalia, kenya, maladewa, kribati dan republik demokratik kongo. https://www.orami.co.id/magazine/akibat-rotasi-bumi Berdasarkan bacaan diatas, berikut ini pernyataan yang tepat adalah….. A. Indonesia merupakan negara katulistiwa 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B4. Pemahaman akibat dari rotasi bumi Menyelesai kan informasi akibat dari rotasi bumi Disajikan gambar dan sebuah informasi matahari terbit dan tenggelam, peserta didik dapat menentukan nama peristiwa yang dimaksud C3 PiGa
17 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or B. Revolusi menyebabkan efek pada titik di sekitar garis katulistiwa C. salah satu negara yang terkena efek coriolis adalah korea Efek coriolis yang terjadi akibat rotasi dapat mempengaruhi pergerakan angin dan arus laut lihan anda Apakah matahari bergerak? Peristiwa ketika matahari akan terlihat seperti bergerak sepanjang hari misalnya ketika pada saat waktu pagi hari, matahari akan terbit dari timur. Sedangkan ketika waktu siang hari, kedudukan posisi matahari akan berada tepat di atas kepala kita. Kemudian, untuk waktu sore hari, posisi matahari akan terlihat seperti akan terbenam pada bagian barat. Meskipun sebenarnya matahari seolah-olah seperti terlihat sedang dalam kondisi bergerak. Namun, kenyataannya kondisi matahari hanya diam saja. Peristiwa yang dijabarkan diatas adalah akibat dari rotasi bumi yaitu …. a. gerak semu tahunan matahari b. bumi memepet di kutub dan mengembang di khatulistiwa c. gerak semu harian matahari 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B5. Pemahaman tentang akibat revolusi bumi meneganalis is fenomena gerak semu tahunan matahari lama yang terjadi akibat revolusi bumi Disajiakan gambar pengamatan sunset pada bulan desember dan maret, peserta didik dapat menentukan peristiwa apa yang membedakan letak matahari terbenam tersebut C4 PiGa
18 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or d. terjadinya siang dan malam lihan anda Indahnya Menyaksikan Sunset Di Paralayang! Pernahkah kalian melihat sunset di paralayang, parangtritis? Gambar diatas merupakan penampakan sunset yang dapat di dihat di bukit paralayang, parangtritis. Gambar bagian atas, sunset di lihat pada bulan desember karena matahari condong ke arah selatan, kemudian pada gambar bagian bawah sunset di lihat pada 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B6. Pemahaman tentag akibat revolusi bumi menentukan lamanya siang dan malam di berbagai negara Menyelesaikan informasi dari akibat yang ditimbulkan oleh revolusi bumi yaitu salah satunya terjadinya lama waktu siang dan malam di berbagai negara. C3 PiGa
19 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or bulan maret. Pesertiwa tersebut merupakan salah satu akibat dari revolusi bumi, yaitu ... . A. Gerak semu harian matahari B. Pembelokan angin di pantai C. Gerak semu tahunan matahari D. Pergantian musim yang terjadi setiap bulanya lihan anda Matahari Bersinar 24 Jam, Negara ini Tanpa Malam Indonesia merupakan negara yang beruntung karena berada di garis khatulistiwa. Ini menjadikan siang dan malam kita seimbang sepanjang tahun. Namun, bagi negaranegara yang terletak di kutub utara, mereka memiliki jam siang dan malam yang tidak imbang. Bahkan, saat musim panas tiba, negara mereka bisa tidak mendapatkan malam hari. Fenomena ini disebut dengan midnight sun. Ini merupakan fenomena alam di mana matahari bersinar selama 24 jam, alias tak ada malam hari. Fenomena ini terjadi selama beberapa bulan setiap tahunnya. Saat fenomena ini terjadi, matahari tak akan terbenam (melewati horizon), melainkan bergerak mengikuti garis horizon dari kiri ke kanan (atau sebaliknya di belahan bumi yang lain. Penyebab terjadinya fenomena ini adalah gerakan rotasi dan revolusi bumi dimana posisi rotasi bumi yang miring dengan sudut 23.4 derajat. Gerakan tersebut membuat sebagian bumi, umumnya yang berada di atas Arctic Circle mendapat sinar matahari lebih lama 24 jam dibanding bagian lainnya. Beberapa negara yang mengalami hal tersebut adalah sebagai berikut: Whitehorse, Yukon – Kanada, 5
No Ranah kognitif literasi sains Kompetensi Indikator Tingkat kognitif B
20 Bentuk soal Soal dan Kunci Jawaban Sk or St.Petersburg – Rusia, Rovaniemi – Finlandia, Longyearbyen, Svalbard – Norwegia, Abisko – Swedia, dan ada beberapa negara lainnya. https://rri.co.id/takengon/humaniora/wisata-alam/1600730/matahari-bersinar-24-jam-ini-7-negaratanpa-malam Berdasarkan artikel diatas, akibat dari revolusi bumi adalah… . A. terjadinya pergantian siang dan malam B. menyebabkan terjadinya perubahan musim C. menentukan lamanya siang dan malam D. menentukan perbedaan zona waktu
21 Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio (e-LKPD) Hari / Tanggal : Sekolah : Kelas/Semester : Materi : Petunjuk pengisian Berikan tanda centang () di dalam kolom skor Kelompok No Absen Aspek Penyelesaian LKPD Skor total 4 3 2 1 RUBRIK PENILAIAN Aspek Keterampilan Penyelesaian LKPD 1. Peserta didik mampu merumuskan masalah 2. Peserta didik mampu memberikan solusi untuk permasalahan yang di dapat di LKPD 3. Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan jelas dan efektif 4. Peserta didik mampu menyusun lembar kerja yang mencerminkan pemahaman tentang proses yang telah dilakukan Kriteria Aspek Penilaian: 4 = jika memenuhi semua aspek 3 = jika hanya 3 aspek terpenuhi 2 = jika hanya 2 aspek terpenuhi 1 = jika hanya 1 aspek terpenui
22 3. Banhan bacaan Materi: Rotasi dan revolusi bumi Video pembelajaran https://youtu.be/1yIOJkCjHTk?si=IdCFl6Qbl4fERpC 6 Canva presentation https://www.canva.com/design/DAF9zRoLcE0/4gpJ 8kKAaO_lF8GfiC3rA/edit?utm_content=DAF9zRoLcE0&utm_ campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s ource=sharebutton Page:28-50 4. Glosarium Gerak Revolusi : gerakan planet mengelilingi matahar Gerak Rotasi : gerakan planet berputar pada sumbunya Hijriah : sistem kalender (kalender islam) yang berdasarkan pergerakan bulan Orbit : jalan yang dilalui oleh benda langit dalam peredarannya mengelilingi benda langit lain yang lebih besar gaya gravitasinya;bumi mengelilingi matahari Periode : kurun waktu; lingkaran waktu (masa); merupakan masa revolusi Pranata Mangsa : kalender pertanian masyarakat jawa untuk menanam tanaman di sawah 5. Daftar Pustaka Inabuy, Victorian, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Jakarta : Kemdikbud RI. Hardanie, Budiyanti Dwi. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Jakarta : Kemdikbud RI Haiken, Grant H., et all. 1991. Lunar sourcebook : a user's guide to the Moon. New York: The Press Syndicate of the University of Cambridge Serway, Raymond A. John W. Jewett. 2004. Physics for Scientists and Engineers6th Edition. Brooks/Cole Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku IPA kelas 7. Jakarta: Kemdikbud RI