RTL SUPERVISI AKADEMIK

LAPORAN PELAKSANAAN
DAN TINDAK LANJUT SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

PEMERINTAH PROVINSI DKI JAKARTADINAS
PENDIDIKAN

SMA NEGERI 112 JAKARTA

Jl. Sanggrahan No. 2 Meruya Utara Kembangan, Telp. (021) 5850695,
Jakarta Barat 11620
2022

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas
limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan ridla-Nya sehingga penyusunan Laporan
Pelaksanaan dan Tindak Lanjut Program Supervisi SMAN 112 JakartaTahun
Pelajaran 2022/2023 ini dapat diselesaikan.

Shalawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga, sahabat, dan semua umatnya, aamiin.

Laporan Pelaksanaan dan Tindak Lanjut Program Supervisi SMAN 112
JakartaTahun Pelajaran 2022/2023 ini merupakan hasil analisis yang dapat
dijadikan ajuan untuk penyusunan program supervisi tahun pelajaran berikutnya.
Supervisi merupakan salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian
visi, misi, dan tujuan Sekolah. Menginat arti penting kegiatan supervisi terhadap
proses pendidikan Sekolah, maka supervisi harusdilaksanakan.

Masih banyak terdapat kekurangan dan keterbatasan dalam Laporan
Pelaksanaan dan Tindak Lanjut Program Supervisi SMAN 112 Jakarta Tahun
Pelajaran 2022/2023 ini, maka sangat diharapkan masukan, saran, dan kritik untuk
penyempurnaan program supervisi pada tahun pelajaran berikutnya.

Akhirnya, hanya do’a yang dapat dipanjatkan ke hadirat Allah, semoga
seluruh kegiatan pendidikan di SMAN 112 Jakartadiberikan kemudahan dan
kesuksesan, aamiin.

Mengetahui Kepala Sekolah, Jakarta, Agustus 2022
Wakasek Bidang Kurikulum

Mutia, M.Pd Dra. Widienti Supardi, M.M.
NIP. 196711231997022001 NIP. 196512192008012003

DAFTAR ISI i
ii
Cover iii
Kata Pengantar
Daftar Isi 1
1
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 2
B. Landasan Hukum
C. Tujuan 3
D. Manfaat 3
4
BAB II HASIL SUPERVISI TAHUN SEBELUMNYA 4

A. Supervisor dan Obyek Supervisi 5
9
B. Jadwal Supervisi 11

C. Instrumen Supervisi 15
15
D. Teknik Analisis Data

BAB III HASIL DAN TINDAK LANJUT SUPERVISI
A. Hasil Supervisi
B. Analisis Hasil Supervisi
C. Tindak Lanjut Hasil Supervisi

BAB IV PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Surat tugas supervisor
2. Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu komponen Sekolah sebagai sebuah sistem adalah pendidik dan tenaga

kependidikan. Pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional memegang peranan
strategis dalam upaya pembentukan karakter bangsa serta peningkatan kualitas sumber daya
manusia, mengingat di era globalisasi ini persaingan global semakin ketat. Pengelolaan,
pembinaan, dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan diperlukan dengan
tujuan untuk mensinergikan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam upaya
menciptakan pendidik dan tenaga kependidikan yang handal serta demi terselenggara
sebuah pendidikan yang efektif dan efisien.

Program supervisi perencanaan dan pembelajaran yang dilakukan adalah untuk
menjamin layanan pembelajaran yang diberikan dapat terlaksana dengan baik dan
menghasilkan lulusan yang kompeten. Setelah dilakukan supervisi, maka dibuat laporan
pelaksanaan dan tindak lanjut hasil supervisi.

B. Dasar Hukum
Landasan hukum yang dipakai dalam supervisi pendidik dan tenaga
kependidikanmeliputi:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
pendidikan nasional.
2. Permendiknas RI No 12 tahun 2007 tentang Pengawas Sekolah
3. Permendiknas RI No 13 tahun 2007tentang Kepala Sekolah/Sekolah
4. Permendiknas RI 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifiaksi akademik dan
kompetensi guru.
5. Permendiknas No 24 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah.
6. Peraturan Menteri Agama RI No 58 Tahun 2017 sebagaiman diubah dengan
PeraturanMenteri Agama RI No 24 Tahun 2018 tentang Kepala Sekolah.

C. Tujuan
Tujuan supervisi bukan saja berkenaan dengan aspek kognitif dan psikomotor,
melainkan juga berkenaan dengan aspek afektifnya. Laporan pelaksanaan supervisi SMAN
112 Jakarta Tahun Pelajaran 2022/2023 mempunyai tujuan :

4

1. Mengawasi Kualitas
Supervisor bisa memonitor kegiatan proses belajar mengajar di Sekolah.

Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan melalui kunjungan di kelas-kelas di saat guru
sedang mengajar dan ruang kerja tenaga kependidikan.
2. Mengembangkan Profesionalisme

Supervisor bisa membantu guru dan tenaga kependidikan mengembangkan
kemampuannya dalam memahami pekerjaannya, mengembangkan keterampilan
bekerjanya dan menggunakan kemampuannya melalui teknik-teknik tertentu.
3. Motivasi Guru dan Tenaga Kependidikan

Supervisor bisa mendorong guru dan tenaga kependidikan menerapkan
kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

D. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari pelaksanaan supervisi SMAN 112 Jakarta Tahun
Pelajaran 2022/2023 antara lain:
1. Mampu menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuan.
2. Mampu menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuan.
3. Mampu memberikan keterangan tentang faktor yang perlu dibenahi terlebih dahulu
(skalaprioritas).
4. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang perlu ditatar.
5. Mampu mengetahui guru dan tenaga kependidikan yang diganti.
6. Mampu mengetahui kelemahan-kelemahan komponen Sekolah.
7. Mampu meningkatkan mutu layanan pendidikan Sekolah.
8. Mampu mempertahankan sesuau yang sudah baik.

5

BAB II
PROSEDUR SUPERVISI

A. Supervisor dan Obyek Supervisi
1. Supervisor
Supervisor tahun pelajaran 2022/2023 terdiri dari kepala Sekolah sebanyak 1
orang dan guru-guru bersertifikat profesi sebanyak 33 orang.
2. Obyek Supervisi
Obyek supervisi tahun pelajaran 2022/2023 terdiri dari guru-guru mata pelajaran
sebanyak 46 orang.

B. Jadwal Supervisi
Supervisi tahun 2022/2023 dilaksanakan sebanyak 1 kali, yaitu pada semester
ganjil. Penugasan supervisor sebagai berikut:

No Nama Supervisor Nama Guru yang Disupervisi Keterangan
1. Mutia, M.
2. Dra. Hj. Sri Adriani, M.Pd 1. Dra. Hj. Sri Adriani, M.Pd
3. Dra. Widienti Supardi, M.M. 2. Dra. Widienti Supardi, MM
3. Eko Sukma Aji, S.Pd
4. Hj. Lindawati,S.E. M.M 4. Dra. Yeni Suryani, M.M
5. Juariah, S.Pd, M.M
5. Juariah, S.Pd, M.M 6. Hj. Lindawati, S.E, M.M

1. Nurhayatih, S.S
2. Dewi Andriani, S.Pd.
3. Dra. Mamik Sri Sunarmi
4. Drs. Djamaludin
5. Drs. Arsil Azim
6. Dra. Hj. Rosnidar
1. Robi Zul Sapiih, S.Pd
2. Mohamad Adi Permana, S.E
3. Dewi Rahmawati, S.Pd
4. Enik Ekawati, S.Pd
5. Sri Rahayu, S.Pd, M.M
6. Dwi Novianti, S.Pd
7. Enggal Rahayu P.
1. Dra. Cut Nurhasanah
2. Saifuddin, SP
3. Hj. Nuriyah, HS. S.Pd
4. Drs. H. Nanang Maulana
5. Hj. Ika Kartika, S.Pd
6. Dra. Hj. Dewi Agustini
7. Drs. Suwarto
1. Ernita, S.Si, M.M.
2. Irawan Guntur Prastya, M.Pd.
3. Wirdawati, S.Pd.
4. Siti Jamaliah, S.Pd.
5. Izzati Sayyidah, S.Pd

6

6. Drs. Eko Sukma Aji 6. Mardhiyah, M.Pd

7. 1. Dra. Bariyah.
Dra. Yeni Suryani, MM 2. Drs. Hermawan
3. Sigit Prasetyo, S.Pd
4. Arif Nugroho, S.Pd.
5. Badriatunisa, S.Pd
6. Arif Pramudio U, S.Pd
7. Yohana Dwi Murwati, S.Pd. K

1. Dra.Hj.Aminah, M.M.
2. Diyah Ekawati,S.Pd
3. Cornelly Nizahar, S.Pd
4. Jhoni Triyanto, S.Kom.
5. Ir.Suparyadi, M.Ikom
6. Cosmas Joko N

C. Instrumen Supervisi
Instrumen supervisi terdiri dari supervisi pembelajaran dan supervise rencana

pelaksanaan pembelajaran.
1. Instrumen supervisi pembelajaran

Komponen instrumen supervis pembelajaran meliputi: pra pembelajaran, kegiatan
inti pembelajaran, dan kegiatan penutup. Kegiatan inti pembelajaran meliputi: penguasaan
materi pembelajaran, pendekatan/strategi pembelajaran, pemanfaatan sumber
belajar/media belajar, penilaian proses dan hasil, dan penggunaan bahasa.
2. Instrumen supervisi rencana pelaksanaan pembelajaran meliputi: idenditas matapelajaran,
indicator, tujuan pembelajaran, identifikasi materi pembelajaran, metode pembelajaran,
media pembelajaran, sumber pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian
pembelajaran.

D. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis secara kualitatif dan kuantitatif.

Analisis kualitatif digunakan dengan cara melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru
di kelas. Sedangkan teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengolah hasil instrument
suvervisi guru.

7

BAB III
HASIL DAN TINDAK LANJUT SUPERVISI

A. Hasil Supervisi
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya bahwa dalam

pelaksanaan yang sesuai dengan jadwal mencapai 100 % (artinya sumua guru yang berjumlah
46 orang telah mengikuti kegiatan supervisi yang direncanakan).
1. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023

Supervisi pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan pemantauan langsung
pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan pendidik di dalam kelas. Kegiatan ini
memantau seluruh pelaksanaan perencanaan pembelajaran yang telah disusun oleh guru.
Dalam pelaksanaan kegiatan supervisor/penilai menggunakan instrumen penilaian
pelaksanaan pembelajaran. Instrumen ini terdiri atas pengamatan kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup.

Pada kegiatan pendahuluan supervisor memantau aktivitas pendidik dan peserta
didik sebagaimana tertera dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan penyiapan
peserta didik dalam mengawali pembelajaran, mengaikan materi, motivasi terhadap
peserta didik, pemberian tugas, penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian garis
besar materi ajar dan penjelasan kegiatan merupakan rangkaian kegiatan yang semestinya
dilaksanakan dalam kegiatan pendahuluan.

Dalam kegiatan inti penilai memantau penguasaan materi ajar, penerapan strategi
ajar yang mendidik, penerapan pendekatan saintific, penerapan pembelajaran,
pemanfaatan media dan sumber belajar, melibatkan peserta didik dalam pebelajaran, dan
penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran.

Pada kegiatan penutup penilai memantau rangkaian kegiatan pendidik dan peserta
didik dalam kegiatan akhir sebagaimana rencana awal pembelajaran, kegiatan ini meliputi
kegiatan refleks atau membuat rangkuan bersama peserta didik, memberikan tessesuai
dengan penilaian autentik, penilaian berdasarkan indikator pembelajaran, penilaian sesuai
dengan pedoman penskoran, melaksanakan kegiatan tindak lanjut dengan pemberian tugas
baik individu maupun kelompok, serta penyampaian kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran pada semester ganjil Tahun Pelajaran
2022/2023 sebagai berikut:

8

Hasil supervisi

No Nama Guru Jumlah Nilai Kualifikasi
Skor
1. Dra. Hj. Dewi Agustini 196 98 BS
2. Dra. Yeni Suryani, MM 185 92,5 BS
3. Siti Jamaliah, S.Pd
4. Tutik Khoirunisa, S.Pd 187 93,5 BS
5. Wirdawati, S.Pd 188 94 BS
6. Sigit Prasetyo, S.Pd 189 94,5 BS
7. Izaati Sayyidah, S.Pd 166 83 B
8. Drs. Djamaludin 183 91,5 BS
9. Dra.Hj. Rosnidar 166 83 B
10. Enggal Rahayu Putra, S.Pd 189 94,5 BS
11. Drs. Arsil Azim 193 91,5 BS
12. Dra. Mamik Sri Sunarmi 178 89 BS
13. Juariah, S.Pd. MM 194 97 BS
14. Mohamad Adi Permana, SE 194 97 BS
15. Drs. Suwarto
16. Dra. Hj. Aminah, M.M. 174 87 BS
17. Diyah Ekawati, S.Pd 178 89 BS
18. Drs. H. Nanang Maulana S 183 91,5 BS
19. Hj. Ika Kartika, S.Pd 170 85 B
20. Dewi Andriani, S.Pd. 196 98 BS
21. Hj. Lindawati, SE, M.M 184 92 BS
22. Arif Pramudio Utomo, S.Pd 192 96 BS
23. Ir.Suparyadi, M.Ikom 186 93 BS
24. Dra. Cut Nurhasanah 191 95,5 BS
25. Cosmas Joko Nurcahyo, S.Pd 189 94,5 BS
26. Badriatunisa, S.Pd 179 89,5 BS
27. Mardhiyah, M.Pd 188 94 BS
28. Enik Ekawati, S.Pd 183 91,5 BS
29. Cornelly Nizahar, S.Pd 157 78,5 B
30. Hj. Nuriyah. HS, S.Pd. 191 95,5 BS
31. Saifuddin, SP 191 95,5 BS
32. Dra. Bariyah 195 97,5 BS
33. Robi Zul Sapiih, S.Pd 183 91,5 BS
34. Dwi Novianti, S.Pd 181 90,5 BS
35. Drs. Eko Sukma Aji 159 79,5 B
36. Arif Nugroho, S.Pd 183 91,5 BS
37. Irawan Guntur Prastya, M.Pd 179 89,5 BS
38. Drs. Hermawan
39. Dra. Wiidienti Supardi, MM 196 98 BS
40. Jhoni Triyanto, S.Kom 191 95,5 BS
41. Nurhayatih, SS 180 90 BS
42. Yohana Dwi Murwati, S.Pd. K 187 93,5 BS
43. Sri Rahayu, S.Pd, MM
44. Dewi Rahmawati, S.Pd 161 80,5 B
45 Dra. Hj. Sri Adriani, M Pd
46. Ernita, S.Si. M.M 172 86 BS
184 92 BS
188 94 BS

184 92 BS
183 91,5 BS

184 92 BS

9

Jumlah 4210
Rata-rata 91,52
Klasifikasi Baik Sekali

B. Analisis Hasil Supervisi
Rekapitulasi nilai hasil supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 sebagai berikut:

10

Berdasarkan hasil rekapitulasi pelaksanaan supervisi dari 46 guru di SMAN 112
Jakarta dapat digambarkan sebagai berikut :
a. Rata – rata nilai supervisi dari keseluran guru berada pada kisaran 91,52. Angka ini diambil

dari jumlah nilai smua guru dibagi dengan jumlah guru, sehingga secara umum jika
menggunakan rentang nilai nol sampai dengan seratus maka predikat supervisi guru ada
pada predikat ”Baik Sekali”.

b. Dari keseluruhan guru terdapat empat puluh tiga orang guru dengan predikat ”Baik Sekali”,
tiga orang guru yang mendapatkan predikat ”Baik” .

C. Tindak Lanjut Hasil Supervisi

Berdasarkan hasil supervisi di atas dapat dilaksanakan tindak lanjut hasil supervisi

sebagai berikut :
a. Bagi guru dengan predikat nilai ”kurang” dan ”Cukup” harus dilakukan pembinaan dan

diberikan program peningkatan kualitas guru guna peningkatan kualitas pembelajaran dan

pencapaian tujuan pembelajaran
b. Bagi guru dengan predikat nilai ”Baik” dan ”Amat Baik”, akan mendapatkan piagam

penghargaan dan diberikan kesempatan mengikuti berbagai kegiatan seminar dan diklat

kependidikan guna peningkatan mutu dan kualitas pembelajaran.

Tindak lanjut hasil supervisi untuk setiap guru sebagai berikut:

No Nama Guru Rata2 Catatan Tindak Lanjut
1. Nilai
98 Aktivitas siswa di perencanaan Diskusi dan
Dra. Hj. Dewi pembelajaran. peningkatan
Agustini Pemanfaatan sumber dan media kompetensi
pembelajaran. melalui
seminar/diklat
2. Dra. Yeni Suryani, 92,5 Aktivitas siswa di perencanaan Pendampingan
MM pembelajaran dan pemilihan guru senior,
metode pembelajaran. diskusi, dan
3. 93,5 Refleksi pembelajaran. pemberian contoh
Siti Jamaliah, S.Pd Diskusi dan
Instrumen penilaian di peningkatan
perencanaan pembelajaran. kompetensi
Arahan/tugas pertemuan yang melalui
akan datang. seminar/diklat
Diskusi dan
4. 94 Pemanfaatan alokasi waktu. peningkatan
kompetensi
Tutik Khoirunisa, melalui
S.Pd seminar/diklat

11

5. 94,5 Kaitan materi dengan realitas Diskusi dan
Wirdawati, S.Pd kehidupan peningkatan
kompetensi
6. 83 Pemeriksaan kesiapan belajar. melalui
Sigit Prasetyo, S.Pd seminar/diklat
Kaitan materi dengan Diskusi dan
7. 91,5 pengetahuan lain. peningkatan
Izaati Sayyidah, S.Pd kompetensi
Indikator dan tujuan melalui
8. 83 pembelajaran di perencanaan. seminar/diklat
Drs. Djamaludin Apersepsi, aktivitas siswa, dan
refleksi Pendampingan
9. 94,5 Pemeriksaan kesiapan belajar guru senior,
siswa diskusi, dan
Dra.Hj. Rosnidar 91,5 pemberian contoh
10. 89 Pendekatan dan komunikasi dua Pendampingan
arah guru senior,
Enggal Rahayu diskusi, dan
Putra, S.Pd Kesiapan belajar, pemanfaatan pemberian contoh
media, dan suara. Pendampingan
11. guru senior,
Kesiapan belajar, penguasaan diskusi, dan
Drs. Arsil Azim kelas, dan refleksi pemberian contoh
Pendampingan
12. 97 Kesiapan belajar siswa, media guru senior,
pembelajaran, penguasaan kelas, diskusi, dan
Dra. Mamik Sri dan refleksi. pemberian contoh
Sunarmi Partispasi siswa di kelas
Pendampingan
13. Juariah, S.Pd. MM 97 Kesiapan belajar, respon siswa, guru senior,
dan komunikasi diskusi, dan
14. 87 pemberian contoh
Mohamad Adi 89 Alokasi waktu, penilaian proses
Permana, SE Diskusi dan
peningkatan
15. Drs. Suwarto kompetensi
melalui
16. 91,5 seminar/diklat
Dra. Hj. Aminah,
M.M. Pendampingan
guru senior,
diskusi, dan
pemberian contoh
Diskusi dan
peningkatan
kompetensi
melalui
seminar/diklat

Diskusi dan
peningkatan
kompetensi
melalui
seminar/diklat

Pendampingan
guru senior,
diskusi, dan
pemberian contoh

12

17. 85 Apersepsi, pendekatan belajar Pendampingan
Diyah Ekawati, S.Pd dan metode pembelajaran guru senior,
diskusi, dan
18. 98 Refleksi dan penugasan pemberian contoh
Drs. H. Nanang
Maulana S Alokasi waktu, pendekatan Pendampingan
belajar guru senior,
19. 92 diskusi, dan
Hj. Ika Kartika, S.Pd Apersepsi, media dan sumber pemberian contoh
belajar, respon siswa, Pendampingan
20. 96 guru senior,
Dewi Andriani, S.Pd. Partisipasi siswa, respon siswa, diskusi, dan
refleksi dan kesimpulan. pemberian contoh
21. 93 Pendampingan
Refleksi, kesimpulan, dan guru senior,
Hj. Lindawati, SE, 95,5 penugasan diskusi, dan
M.M pemberian contoh
22. Apersepsi dan kaitan dengan Diskusi dan
Arif Pramudio realitas kehidupan peningkatan
Utomo, S.Pd kompetensi
Aktivitas siswa, pendekatan dan melalui
23. 94,5 metode seminar/diklat

Ir.Suparyadi, 89,5 Penilaian proses dan aktivitas Pendampingan
M.Ikom siswa guru senior,
24. diskusi, dan
Media dan sumber belajar pemberian contoh
Dra. Cut Nurhasanah Diskusi dan
Media dan sumber belajar peningkatan
25. 94 kompetensi
Perhatian siswa, media dan melalui
Cosmas Joko sumber belajar seminar/diklat
Nurcahyo, S.Pd
Diskusi dan
26. 91,5 peningkatan
Badriatunisa, S.Pd kompetensi
melalui
27. 78,5 seminar/diklat
Diskusi dan
Mardhiyah, M.Pd 95,5 peningkatan
28. kompetensi
melalui
Enik Ekawati, S.Pd seminar/diklat
Peningkatan
kompetensi
melalui
seminar/diklat
Diskusi dan
peningkatan
kompetensi
melalui
seminar/diklat

Pendampingan
guru senior,
diskusi, dan
pemberian contoh

13

29. 95,5 Refleksi dan penugasan Diskusi dan

Cornelly Nizahar, Apersepsi, kesimpulan, dan peningkatan
S.Pd penugasan
kompetensi
Kaitan materi dengan
pengetahuan lain, refleksi dan melalui
penugasan
seminar/diklat
Apersepsi, kaitan materi dengan
30. 97,5 realitas, media dan metode Peningkatan
Hj. Nuriyah. HS, 91,5 pembelajaran.
S.Pd. Komunikasi dan respon siswa kompetensi

31. Motivasi siswa, suara dan melalui
penugasan
Saifuddin, SP seminar/diklat
Refleksi dan penugasan
Diskusi dan
Apersepsi, kesimpulan, dan
penugasan peningkatan

Kaitan materi dengan kompetensi
pengetahuan lain, refleksi dan
penugasan melalui

Apersepsi, kaitan materi dengan seminar/diklat
realitas, media dan metode
32. 90,5 pembelajaran. Pendampingan
Dra. Bariyah Komunikasi dan respon siswa
guru senior,
Motivasi siswa, suara dan
penugasan diskusi, dan

pemberian contoh

33. 79,5 Pendampingan
Robi Zul Sapiih,
S.Pd guru senior,

diskusi, dan

pemberian contoh

34. 91,5 Diskusi dan

peningkatan

Dwi Novianti, S.Pd kompetensi

melalui

seminar/diklat

Drs. Eko Sukma Aji 89,5 Diskusi dan

peningkatan

kompetensi

melalui

seminar/diklat

98 Peningkatan
Arif Nugroho, S.Pd
kompetensi

melalui

seminar/diklat

95,5 Diskusi dan

Irawan Guntur peningkatan
Prastya, M.Pd
kompetensi

melalui

seminar/diklat

90 Pendampingan

Drs. Hermawan guru senior,

diskusi, dan

pemberian contoh

Dra. Wiidienti 93,5 Pendampingan
Supardi, MM
guru senior,

diskusi, dan

pemberian contoh

Jhoni Triyanto, 80,5 Diskusi dan
S.Kom
peningkatan

kompetensi

melalui

14

86 Refleksi dan penugasan seminar/diklat
Diskusi dan
Nurhayatih, SS Apersepsi, kesimpulan, dan peningkatan
penugasan kompetensi
92 melalui
Kaitan materi dengan seminar/diklat
Yohana Dwi pengetahuan lain, refleksi dan Peningkatan
Murwati, S.Pd. K penugasan kompetensi
melalui
Sri Rahayu, S.Pd, 94 Apersepsi, kaitan materi dengan seminar/diklat
MM realitas, media dan metode
pembelajaran. Diskusi dan
Dewi Rahmawati, 92 Komunikasi dan respon siswa peningkatan
S.Pd 91,5 kompetensi
Motivasi siswa, suara dan melalui
Dra. Hj. Sri penugasan seminar/diklat
Adriani, M Pd Pendampingan
guru senior,
Ernita, S.Si. M.M 92 diskusi, dan
pemberian contoh

Pendampingan
guru senior,
diskusi, dan
pemberian contoh
Diskusi dan
peningkatan
kompetensi
melalui
seminar/diklat

15

BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Keterlaksanaan Program supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 mencapai 100%. Hasil

supervise menunjukkan bahwa masih ditemukan kelemahan-kelemahan baik dalam
perencanaan pembelajaran maupun pelaksanaan pembelajaran. Namun demikian secara
umum dapat disimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru sudah
mencapai dengan kualifikasi baik.

Semoga melalui pelaksanaan kegiatan supervisi yang berkelanjutan, teratur, dan efektif,
kepala Sekolah mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa
terbantu, dan tindak lanjut dari hasil supervisi yang maksimal dapat meningkatkan persentasi
ketercapaian yang lebih baik lagi sesuai target yang diharapakan sehingga pada akhirnya
terwujud hasil akademik dan manajerial pada SMAN 112 Jakartayang berkualitas.

B. Rekomendasi
Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada beberapa
rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh kepala Sekolah yang didampingi oleh guru
senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium sebagai sumber
belajar dan tidak terfokus kepada belajar di dalam kelas saja.

16

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat tugas supervisor
2. Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran
3. Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran

17