แผนการจัดการเรียนรู้ active learning

แผนการจดั การเรยี นรู้

Active learning

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
วชิ าภาษาองั กฤษ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

นางสาวนรู อรี าวานี กโู น

ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

โรงเรยี นบา้ นตาบา
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2

1. ตวั ชวี้ ัด 2. เนอื้ หา 3. ชิน้ งาน
ต.1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบุภาพ หรอื เรียนรู้คาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สว่ นตา่ งๆ ในรา่ งกาย
สญั ลกั ษณ์ หรือเครอ่ื งหมาย ตรง
ตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสน้ั ๆ ทีฟ่ งั หรืออา่ น

5. วธิ กี ารวัดผล วิชา ภาษาองั กฤษ
- สังเกตพฤติกรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
- ตรวจใบงาน

4. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ขั้นรบั รู้ 2. ขัน้ เชือ่ มโยง (k4) 3. ข้นั ประยกุ ตใ์ ช้ (k5-k6)

• ครชู ้แี จงจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้เกย่ี วกบั คาศัพท์ • ครแู บง่ กลุม่ นักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน • ครกู ระตุ้นให้กาลังใจ
• นักเรียนรวบรวมคาศัพทแ์ ละฝึกออกเสยี งให้ • นักเรียนสร้างช้ินงานโดยการวาดรูป
ในหน่วยการเรยี นรู้ The amazing body
• นกั เรยี นรับฟงั ทาความเขา้ ใจ การออกเสียง ถูกตอ้ ง สว่ นประกอบของร่างกาย และเขยี นคาศัพท์ท่ี
• ครชู ่ืนชมการทางานกลุม่ ของนกั เรยี น เปน็ การ
คาศพั ท์ Parts of body ไดเ้ รียนมา
• ครูเปดิ เพาเวอร์พอ้ ยน์ เร่ือง Parts of body เสรมิ แรงใหข้ วัญและกาลังใจ • นกั เรยี นและครชู ว่ ยกันสรุปบทเรียน

ให้ดนู กั เรียนรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกับร่างกาย

ครูผสู้ อน นางสาวนรู อีราวานี กโู น

1. ตวั ชี้วดั 3. ช้ินงาน
ต.1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ น
กลมุ่ คา ประโยค ข้อความงา่ ยๆ และบทพดู เข้า 2. เนือ้ หา
จงั หวะถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น • คาศัพทเ์ กี่ยวกับอาหาร ผัก และผลไม้
ต.1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรอื • there is/there are,
เครอ่ื งหมาย ตรงตามความหมายของประโยคและ • have got/has got
ข้อความสัน้ ๆ ท่ีฟงั หรืออา่ น
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมูล
เกย่ี วกับตนเอง เพอื่ น และครอบครวั

5. วธิ กี ารวัดผล วชิ า ภาษาองั กฤษ
- สงั เกตพฤตกิ รรม ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4
- ตรวจใบงาน

4. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ข้นั รับรู้ 2. ข้ันเชือ่ มโยง (k4) 3. ข้ันประยุกต์ใช้ (k5-k6)
• ครูกระตุ้นใหก้ าลงั ใจ
• ครูชี้แจงจดุ ประสงคก์ ารเรียนรเู้ ก่ยี วกบั คาศัพท์ • ครแู บง่ กลุ่มนกั เรยี น กลมุ่ ละ 3-4 คน • นกั เรยี นสร้างช้ินงานโดยการนาบรรจภุ ัณฑ์
เกยี่ วกับอาหาร อาหาร โครงสรา้ งประโยค • นกั เรยี นรวบรวมคาศพั ท์และฝกึ ออกเสยี งให้
There is/There are และ verb to have เก่ยี วกบั อาหาร ตดิ ลงไปในกระดาษ A4 พรอ้ มทั้ง
ถกู ตอ้ ง เขยี นคาศพั ท์และคาแปล
• ครูแสดงบตั รภาพคาศพั ท์ พร้อมอ่านออกเสียงให้ • ครูกาหนดสถานการณใ์ ห้นกั เรยี นฝกึ ปฏบิ ตั ิ • นักเรยี นและครชู ว่ ยกันสรปุ บทเรียน
นักเรียนอ่านตาม
เกีย่ วกับการใช้ There is/There are และ verb ครผู ู้สอน นางสาวนรู อรี าวานี กโู น
• ครูเปิดเพาเวอร์พ้อยน์ โครงสรา้ งประโยค There
is/There are และ verb to have ใหน้ กั เรียน to have
รวบรวมข้อมูล • ครชู น่ื ชมการทางานกล่มุ ของนักเรยี น เป็นการ

เสรมิ แรงให้ขวัญและกาลังใจ

1. ตวั ชี้วัด 2. เนื้อหา 3. ชน้ิ งาน
ต.1.3 ป.4/1 พดู /เขียนใหข้ ้อมูล • Some / Any
เก่ียวกบั ตนเอง และเร่ืองใกลต้ ัว • รูประโยคบอกเลา่ / คาถาม / ปฏเิ สธ  Role play
ต. 2.1 ป.4/3 เขา้ ร่วมกิจกรรม
ทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะ
กับวัย

5. วิธีการวัดผล วิชา ภาษาองั กฤษ 3. ขัน้ ประยกุ ตใ์ ช้ (k5-k6)
- สังเกตพฤติกรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
- ตรวจใบงาน • ครูกระตนุ้ ใหก้ าลงั ใจ
2. ขนั้ เชื่อมโยง (k4) • นักเรยี นสรา้ งช้ินงานเร่อื ง What do you
4. กจิ กรรมการเรยี นรู้
• นักเรียนจับคูก่ ัน 2 คน want?
1. ข้นั รบั รู้ • นกั เรยี นฝึกพูดถาม – ตอบ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง • Role play (บทบาทสมมุต)ิ โดยการนาเอา

• ครชู แี้ จงจุดประสงค์การเรียนรู้ และช้ินงานท่ี Have you got any …….? – Yes, I have ประโยคถามตอบ เพ่อื นาบทสนทนาท่ไี ดไ้ ปใช้
ต้องทา some / No, I haven’t. ในการแสดง
• ครชู ่นื ชมการทากิจกรรมของนักเรียน เป็นการ • นักเรยี นและครูชว่ ยกันสรปุ บทเรยี น
• นักเรยี นศึกษาความแตกตา่ งของการใช้ เสริมแรงให้ขวัญและกาลงั ใจ
some และ any

• นกั เรยี นรวบรวมขอ้ มูล และสรุปตามความ
เขา้ ใจของตนเอง

ครูผ้สู อน นางสาวนูรอรี าวานี กโู น

คำส่งั : ใหน้ กั เรียนหำบรรจุภณั ฑ์เกี่ยวกับอำหำรที่บ้ำนของตนเองหรือใน
ร้ำนคำ้ ใกลบ้ ำ้ น พร้อมทั้งเขยี นคำศัพทแ์ ละคำแปลใหถ้ กู ต้อง
1. Proper = ถูกต้อง, แท้
2. Corn = ข้ำวโพด
3. Sweet = หวำน
4. Salty = เคม็
5. Popcorn = ข้ำวโพดคั่ว

1. ตัวชีว้ ัด 2. เนอื้ หา 2. ชิ้นงาน
ต 1.1 ป. 4/2 อ่านออกเสียงคา คาศัพท์เก่ียวกับดาวเคราะห์ใน • ใบงาน
สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ระบบสุริยะ (Sun, Mercury,
ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้า Venus, Earth, Mars, Jupiter,
จังหวะถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น Saturn, Uranus, Neptune,
ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุ ภาพ Stars, Moon, Planet, solar
หรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย system)
ตรงตามความหมายของประโยค
และขอ้ ความส้ันๆ ทฟ่ี งั หรืออา่ น

5. วิธกี ารวดั ผล • แบบจาลองระบบสุริยะ
- สงั เกตพฤติกรรม
- ตรวจใบงาน

1. ขนั้ รบั รู้ 2. ขั้นเช่ือมโยง (k4) 3. ข้นั ประยุกตใ์ ช้ (k5-k6)

• ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ และช้นิ งานท่ี • นักเรียนจบั คู่รูปภาพกบั คาศพั ท์ • ครกู ระตุ้นให้กาลงั ใจ
ตอ้ งทา • นักเรียนทาใบงานเก่ยี วกับ Solar system • นักเรียนแบง่ กลุม่ ๆ ละ 3 คน สรา้ งแบบจาลอง

• นกั เรียนศึกษาคาศัพทเ์ กย่ี วกับระบบสุริยะ ระบบสรุ ิยะจักรวาลจากดนิ นา้ มนั พรอ้ มระบุ
จกั รวาล จาก Power Point และออกเสียง ชื่อของดาวเคราะหต์ ่างๆ ใหถ้ กู ตอ้ ง
คาศพั ทต์ ามครู • นักเรียนและครูชว่ ยกนั สรุปบทเรียน

• นักเรยี นร้องเพลง Planet song พร้อมๆ กัน ครผู ้สู อน นางสาวนรู อรี าวานี กโู น

โรงเรยี นบา้ นตาบา
สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2