E-Portfolio

E-Por tfolio




TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN (EDUP 3053)
TUGASAN PENTAKSIRAN
BERTERUSAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU
59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR



PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
SEMESTER 1, TAHUN 2

PENGHARGAAN






‫بسم الله الرمحن الرحيم‬



Saya Nur Asyikin binti Mohd Yassin dari kelas G8 amat bersyukur
terhadap ilahi kerana atas segala rezeki dan nikmat yang telah
dikurniakan oleh Allah S.W.T. dapat saya siapkan tugasan kerja

kursus Teknologi untuk Pengajaran dan Pembelajaran (EDUP
3053) ini dengan jayanya dalam tempoh yang telah ditetapkan,

Alhamdulillah.



Pertama sekali saya ingin merakamkan ucapan jutaan terima
kasih kepada pensyarah yang saya hormati iaitu Dr.

Nurulrabihah bt Mat Noh kerana telah memberikan tunjuk ajar
serta bimbingan kepada saya dan rakan-rakan dalam

menyediakan dan menyiapkan tugasan kerja kursus ini. Dr.
Rabihah telah menerangkan cara-cara untuk melaksanakan

tugasan ini dengan sangat baik, jelas dan mudah untuk
difahami.



Saya juga ingin membuat penghargaan kepada keluarga saya
yang sentiasa memberikan sokongan. Selain itu, saya juga

berterima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan yang banyak
memberikan tunjuk ajar serta pertolongan. Akhir kata, saya ingin

mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat
secara langsung mahupun tidak langsung dalam pembikinan

tugasan kerja kursus EDUP 3053 ini.
 

ISI
KANDUNGAN

RANCANGAN PENGAJARAN

MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN
YANG DIGUNAKAN (Model ASSURE)

LAPORAN PERANCANGAN DAN
PELAKSANAAN BAHAN

PAUTAN HASIL OBJEK
PEMBELAJARAN DIGITAL (DLO)

RANCANGAN
PENGAJARAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 6

1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Adab)

2. Kelas 6 Ikhlas

3. Tarikh/Hari 7 September 2022/ 10 Safar /Rabu

4. Masa 10.30-11.30 pagi (60 minit)
21 Orang (Lelaki:10, Perempuan:11)
5. Bilangan Murid Sayangilah Haiwan
6. Tajuk Murid telah mempelajari adab-adab terhadap haiwan
7.
Pengetahuan Sedia Ada semasa pdp lepas.

8. Standard Kandungan
6.2 Merumus dan mengamalkan adab terhadap haiwan

9. Standar Pembelajaran dalam kehidupan harian.

6.2.2 Menjelaskan kebaikan mengamalkan adab
terhadap haiwan.

6.2.3 Menganalisis perbuatan yang dilarang terhadap

haiwan.

6.2.4 Merumus dan mengamalkan adab terhadap

haiwan dalam kehidupan harian.

10. Objektif Pembelajaran Selepas proses pengajaran dan pembelajaran, murid
akan dapat:
1. Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kebaikan
mengamalkan adab terhadap haiwan dengan

betul selepas melakukan aktiviti berkumpulan.

11. Kemahiran Berfikir 2. Menentukan perbuatan yang disuruh dan yang
12. Gabung Jalin dilarang terhadap haiwan dengan tepat melalui
13. Penyerapan aktiviti permainan kuiz wordwall.
14.
Penyerapan Nilai
3. Mengamalkan adab terhadap haiwan dalam
15. Amalan Pedagogi Masa Kini kehidupan harian dengan baik melalui
penghasilan video kreatif.
16. Kemahiran Insaniah Menjana idea, membanding beza, menilai, menganalisis.
Hadis dan Ibadat
17. E.M.K. Bahasa Arab, Sains dan Pendidikan Moral
Belas kasihan, berani, bertanggungjawab, bersungguh-
18. Penilaian Pengajaran dan sungguh, berdikari.
Pembelajaran - Kompetensi 4cs
- Literasi TMK
19. Bahan/ Alat Bantu Mengajar - Kemahiran kerja berkumpulan
- Pembelajaran berterusan dan Pengurusan
maklumat
- Sains dan Teknologi
- Nilai murni

1. Kuiz Wordwall- Menentukan perbuatan yang

disuruh dan yang dilarang terhadap haiwan
dengan tepat.
2. Menyenaraikan dalam bentuk peta minda-
kebaikan mengamalkan adab terhadap haiwan
3. Penghasilan videoa- Mengaplikasikan adab
terhadap haiwan dalam kehidupan harian.
Unit pembelajaran digital (DLO), slaid, audio podcast,
audio visual, permainan Wordwall, Jamboard,
Mentimeter.

ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
SET INDUKSI

1. Membaca hadis
-
bersama-sama Murid perlu memainkan audio
podcast guru membaca hadis
2. Jom baca kisah
sambil mengikutinya. Teks hadis
pendek Ustazah dan
yang berbaris disediakan. Guru
kucing kesayangan,
menerangkan kandungan hadis.
“Mingki”.
Mu-rid membaca kisah pendek
3. Mari teroka haiwan sebagai rangsangan memulakan
kesukaan kita. pembelajaran.

Guru menyoal murid.
“A-dakah kamu mempunyai
haiwan kesukaan?”
“Apakah yang menarik dengan
haiwan kesukaan kamu?”

Murid dikehendaki bekongsi hasil
penerokaan bersama rakan-rakan
dan guru dalam Google Slides.

1. Baca nota dalam LANGKAH 1
Google Slide
Gu-ru menyediakan slaid
2. Jom, dengar cerita berkaitan "Kebaikan
yang menarik! Mengamalkan Adab Terhadap
Haiwan".
3. Bina peta minda
Murid-murid perlu Membaca
grafik tentang
nota tersebut.
kebaikan

mengamalkan adab
Mu-rid-murid perlu mendengar
terhadap haiwan. dua kisah melalui audio podcast
bagi kisah “Pelacur yang masuk
ke syurga kerana seekor anjing”
dan audio visual bagi kisah
“Pengalaman Zafira dan Fatin
semasa cuti sekolah”.

Mu-rid-murid dibahagikan secara
berkumpulan untuk berkolaborasi
menghasilkan peta minda grafik.
Ketua kumpulan perlu memuat
naik hasil kerja ke dalam Google
Drive.

1. Jom tonton video
LANGKAH 2
animasi bicara

berirama. Mur-id-murid perlu menonton
satu video animasi bicara
berirama yang bertajuk
“Perlakuan yang Dilarang
Terhadap Haiwan”.

2. Jom main! Mur-id-murid perlu menjawab 3
3. Jom bincangkan…
siri kuiz untuk memantapkan
kefahaman mereka dalam
menganalisis perbuatan yang
dilarang terhadap haiwan.
Murid perlu memuatnaik tangkap
skrin ke dalam Google Classroom
sebagai bukti telah
menyelesaikan kesemua kuiz.

Gur-u menyoal murid, “Apakah

kesan sekiranya kita melakukan
perbuatan yang dilarang terhadap
haiwan?”
Murid-murid perlu memberikan
jawapan dalam Mentimeter.

LANGKAH 3
-

1. Tonjolkan bakat kamu Murid-murid perlu menghasilkan
dengan menghasilkan satu video kreatif tetang “Cara
video yang kreatif.
saya mengasihi haiwan dan
me-ngajak orang lain untuk turut
melakukannya”.
Video tersebut perlu merangkumi

simulasi murid mengamalkan
adab-adab terhadap haiwan dan

mmee-nngjealmasaklaknankneybaa.ikan-kebaikan

Video perlulah dimuat naik ke
dalam media sosial beserta

kapsyen yang menyeru orang lain
hunaitw-ukansadmi aat-assammaukmaebnujamgiaini.
Link pautan perlu dimasukkan ke

dalam Padlet agar membolehkan
rakan-rakan sekelas yang lain

melihat dan memberi komen.

PENUTUP


1. Buat satu refleksi
- Murid-murid perlu menulis satu
tentang apa yang

telah kamu pelajari
rumusan tidak melebihi 100
hari ini. patah perkataan tentang apa
yang telah mereka pelajari dalam
Jamboard sebelum menamatkan
pembelajaran.

Link RPH Google
Drive:

https://drive.google.com/file/d/1e_vGtHN8x8x1s_

Ep6v9SxLR_1CXDfaY9/view?usp=sharing

RANCANGAN PENGAJARAN DIGITAL

(LEARNING DESIGNER)

Link Learning Designer:

HTTPS://V.GD/LJZANW

MODEL REKA BENTUK
PENGAJARAN YANG

DIGUNAKAN

(Model ASSURE)

MODEL
ASSURE

(HEINICH ET AL., 1996)

Analyze Learners S State Objectives
(Menyatakan
A( M e n g a n a l i s i s Objektif)
Pelajar)
Utilize Media &
Select Methods,
Media & Materials U Materials
(Menggunakan
S(Memilih kaedah, media dan bahan)

media dan bahan) Evaluate & Revise

Require Learner E (Melakukan
Participation penilaian dan
pengubahsuaian)
R(Memerlukan

penglibatan pelajar)

A KELAS: 6 IKHLAS
BILANGAN: 21 ORANG (10 LELAKI, 11 PEREMPUAN)
UMUR: 12 TAHUN
PENGETAHUAN SEDIA ADA: MURID TELAH MEMPELAJARI ADAB-
ADAB TERHADAP HAIWAN SEMASA PDP LEPAS.

S DI AKHIR PENGAJARAN, MURID DAPAT
S
1. MENJELASKAN SEKURANG-KURANGNYA 3 KEBAIKAN
MENGAMALKAN ADAB TERHADAP HAIWAN DENGAN BETUL
SELEPAS MELAKUKAN AKTIVITI BERKUMPULAN.

2. MENENTUKAN PERBUATAN YANG DISURUH DAN YANG
DILARANG TERHADAP HAIWAN DENGAN TEPAT MELALUI
AKTIVITI PERMAINAN KUIZ WORDWALL.

3. MENGAMALKAN ADAB TERHADAP HAIWAN DALAM KEHIDUPAN
HARIAN DENGAN BAIK MELALUI PENGHASILAN VIDEO KREATIF.

KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN:
KAEDAH PERBINCANGAN
KAEDAH PENYOALAN
KAEDAH BERPUSAT GURU
KAEDAH BERPUSAT PELAJAR
KAEDAH BERPUSATKAN BAHAN

BAHAN YANG DIGUNAKAN:
KOMPUTER RIBA
LAMAN PEMBELAJARAN DIGITAL

MEDIA YANG DIGUNAKAN:
AUDIO PODCAST
AUDIO VISUAL
GAMBAR
GOOGLE SLIDE
PHICKER WHEEL
WORDWALL
MENTIMETER
JAMBOARD

U MEDIA-MEDIA YANG DIGUNAKANSERTA KEGUNAANNYA:
AUDIO PODCAST- BACAAN HADIS, BERCERITA KISAH PELACUR
R YANG MASUK KE SYURGA KERANA SEEKOR ANJING
E AUDIO VISUAL- KISAH PERBUALAN ANTARA ZAFIRA DAN FATIN
TENTANG PENGALAMAN SEWAKTU CUTI SEKOLAH DAN ANIMASI
BICARA BERIRAMA TENTANG PERLAKUAN DILARANG TERHADAP
HAIWAN
GAMBAR - GAMBAR HADIS DAN GAMBAR GURU BERSAMA
HAIWAN PELIHARAAN DIGUNAKAN DALAM SET INDUKSI
GOOGLE SLIDE - NOTA TENTANG KEBAIKAN MENGAMALKAN
ADAB TERHADAP HAIWAN
PHICKER WHEEL - UNTUK MENENTUKAN AHLI KUMPULAN
WORDWALL - MENJAWAB UJIAN KUIZ BAGI AKTIVITI
PENGUKUHAN
MENTIMETER - MEMBUAT PERBINCANGAN TENTANG KESAN
MELAKUKAN PERBUATAN DILARANG TERHADAP HAIWAN
JAMBOARD - MURID MEMBUAT REFLEKSI DAN RUMUSAN
PEMBELAJARAN.

MURID TERLIBAT SECARA AKTIF
SET INDUKSI : PEMUSATAN GURU DAN BAHAN
LANGKAH 1 : PEMUSATAN BAHAN DAN MURID
LANGKAH 2 : PEMUSATAN GURU, BAHAN DAN MURID
LANGKAH 3 : PEMUSATAN BAHAN DAN MURID
LANGKAH 4 : PEMUSATAN BAHAN DAN MURID
PENUTUP : PEMUSATAN MURID

PENCAPAIAN DILIHAT BERDASARKAN MURID DAPAT:
MENJELASKAN KEBAIKAN MENGAMALKAN ADAB TERHADAP
HAIWAN MELALUI PETA MINDA
MENENTUKAN PERBUATAN YANG DISURUH DAN YANG
DILARANG TERHADAP HAIWAN MELALUI KUIZ WORDWALL
MENGAMALKAN ADAB TERHADAP HAIWAN DENGAN
PENGHASILAN VIDEO
MEMBUAT REFLEKSI DAN RUMUSAN DARIPADA
KESELURUHANPEMBELAJARAN PADA HARI INI.

PENAMBAH BAIKAN YANG PERLU DILAKUKAN
MENYEDIAKAN SOALAN PENGUKUHAN KEPADA MURID DI AKHIR
SESI PEMBELAJARAN

LAPORAN PERANCANGAN
DAN

PELAKSANAAN BAHAN

Laporan Perancangan
Pembinaan Bahan

Mengadakan perbincangan dengan ahli kumpulan untuk
memilih tahun, bidang, topik dan subtopik berdasarkan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

Pendidikan Islam.

Membuat pencarian maklumat berkaita
subtopik yang akan diajar.

Membina 3 objektif pembelajaran
berdasarkan Standard Kandungan dan

Standard Pembelajaran yang dipilih.



Membina satu rancangan pengajaran harian secara
lengkap dengan menentukan strategi, kaedah, aktiviti,
Teknik serta bahan dan media yang Digunakan dengan

merujuk model reka bentuk pengajaran ASSURE.

Merangka bahan pengajaran dan pembelajaran yang
terdiri daripada pelbagai elemen multimedia termasuk
teks, grafik, imej pegun, audio, video dan animasi yang

akan digunakan.

Laporan Pelaksanaan
Pembinaan Bahan

Membangunkan tapak objek pembelajaran
digital (DLO) berkumpulan.

Membuat pembahagian langkah aktiviti
dan memasukkan bahan-bahan yang
telah ada ke dalam tapakDLO.

Menyunting media Pengajaran dan Pembelajaran
digital seperti audio podcast, audio visual,

infografik, gambar, grafik dan kuiz Wordwall
menggunakan aplikasi yang sesuai, mudah dan

menarik seperti CapCut, Canva dan Zepeto.

Memasukkan bahan-bahan media pengajaran dan
pembelajaran digital beserta panduan dan manual

penggunaannya ke dalam tapak DLO.

Menyunting tapak DLO agar dapat menarik
perhatian pengguna seperti penggunaan latar
belakang, pemilihan fonts teks, gambar cover dan

sebagainya.

Membuat semakan keseluruhan projek
sebelum menghantarnya kepada pensyarah.

PAUTAN HASIL OBJEK
PEMBELAJARAN DIGITAL

(DLO)

Hasil Objek
Pembelajaran Digital

(DLO)



Muka Hadapan
DLO (Kumpulan)

Muka Hadapan
DLO (Individu)

Link DLO: HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/EP
EMBELAJARAN.EDU.MY/DLO-
KUMP-3/HALAMAN-UTAMA