Focus TG4 KSSM (P.Seni) Terbitan Penerbitan Pelangi Sdn Bhd

KANDUNGAN

1Tajuk Alat Kebesaran dan Perhiasan Diraja 1

1.1 Pengenalan 2
1.2 Jenis Alat Kebesaran Diraja dan Perhiasan Diraja 2
1.3 Fungsi dan Peranan Alat Kebesaran Diraja 7
Praktis Sumatif 1 12

2Tajuk Seni Lukisan 18

2.1 Pengenalan 19

2.2 Seni Lukisan Barat Mengikut Abad Pilihan dari Apek Aliran, Gaya, Pelukis dan Karya 21

2.3 Pelukis dan Karya 29

2.4 Tokoh Seni Lukis Eropah 31

Praktis Sumatif 2 35

3Tajuk Seni Catan 41

3.1 Pengenalan 42

3.2 Seni Catan Barat Mengikut Abad Pilihan dari Aspek Aliran Gaya, Pelukis dan Karya 43

3.3 Pelukis dan Karya Seni Catan Eropah 52

3.4 Tokoh Seni Catan Barat 55

Praktis Sumatif 3 59

4Tajuk Seni Cetakan 64

4.1 Pengenalan 65

4.2 Seni Cetakan Barat Mengikut Abad Pilihan dari Aspek Aliran, Gaya, pelukis dan Karya 65

4.3 Pelukis dan Karya Seni Cetakan di Eropah 72

4.4 Tokoh Seni Cetakan Barat 75

Praktis Sumatif 4 79

5Tajuk Reka Bentuk Landskap 85

5.1 Pengenalan 86
5.2 Prospek dan Hala Tuju Pereka Bentuk Landskap 86
Praktis Sumatif 5 91

iii

6Tajuk Reka Bentuk Dalaman 97

6.1 Reka Bentuk Dalaman 98
6.2 Prospek dan Hala Tuju Pereka Bentuk Dalaman 98
6.3 Produk Akhir dari Pereka Bentuk Dalaman Komersial 102
6.4 Ciri-ciri Peribadi Seorang Pereka Bentuk 103
6.5 Inovasi dalam Reka Bentuk Dalaman 103
Praktis Sumatif 6 105

7Tajuk Seni Ukiran 110

7.1 Pengenalan 111
7.2 Prinsip Asas Seni Ukiran 111
7.3 Alatan dan Bahan Seni Ukiran 114
7.4 Motif Ukiran Kayu 120
7.5 Jenis Ukiran Kayu 123
7.6 Bentuk-bentuk Silat 125
7.7 Proses Seni Ukiran 127
7.8 Seni Ukiran Kaum-kaum lain 128
Praktis Sumatif 7 132

8Tajuk Seni Reka Grafik (Ilustrasi) 136

8.1 Pengenalan 137
8.2 Jenis Ilustrasi 139
8.3 Media dan Teknik 144
8.4 Penjanaan Idea Bergambar 148
Praktis Sumatif 8 151

9Tajuk Seni Foto (Genre Fotografi) 158

9.1 Pengenalan 159
9.2 Jenis dan Fungsi Komunikasi dalam Genre Fotografi 159
9.3 Kepelbagaian Gnre Fotografi 159
9.4 Media Fotografi 164
9.5 Teknik dalam Fotografi 165
9.6 Ikon Fotografi Malaysia 168
Praktis Sumatif 9 171

Pentaksiran Akhir Tahun 177

Jawapan 183

Glosari 184

iv

Taju2k Seni Lukisan  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2 Seni Lukisan Seni Halus

KATA KUNCI
Imej
Figura
Representasi
Mitologi
Abstrak
Imitasi

Seni lukisan memberi tumpuan terhadap hal-hal berkaitan dengan representasi,
keagamaan, mitologi dan kehidupan harian sejak awal abad ke-14. Namun, gaya
abstrak dan konseptual kini lebih diterima secara umum. Antara pelukis terkenal ialah
Albrecht Durer dan Leonardo da Vinci yang menggabungkan matematik dan lukisan
dalam kajian figura mereka.
18

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

2.1 Pengenalan

1. Perkataan lukisan dalam bahasa Inggeris Lukisannya yang menggambarkan Tajuk
ialah ‘Drawing’ yang asalnya dari dua kegiatan pesawah telah mendapat pujian.
bahasa, iaitu German dan Latin. Perkataan Bruegel adalah salah seorang pelukis
‘to draw’ adalah perkataan ‘Old English’ di Holland dan Flanders semasa abad
iaitu ‘dragan’ yang bermaksud ‘to drag’ ke-16 dan ke-17 yang menerapkan genre
dan aktiviti yang berhubung dengan tubuh berdasarkan kehidupan masyarakat.
badan.
5. Seorang pelukis Belanda, iaitu Rembrandt 2
2. Beberapa buah buku menyatakan bahawa (1606 – 1669) terkenal dengan kerja grafik
lukisan adalah aktiviti melukis yang atas kertas. Sebagai pelukis potret, beliau
menggunakan bahan kering atau basah melukis sesiapa sahaja yang menggemari
untuk mendapatkan kesan bentuk dan rupa lukisannya. Selalunya beliau gemar
pada suatu permukaan. menggunakan medium seperti bulu
pelepah, berus dan dakwat kekuningan
3. Lukisan juga boleh dikaitkan dengan coklat.
pengalaman yang istimewa kepada
seseorang pelukis yang digambarkan 6. Pelukis kontemporari:
melalui gerak minda dan hati diterjemahkan (a) Rembrandt merupakan pelukis
di atas permukaan untuk dijadikan sebagai kontemporari yang hebat dalam
bahan dan dokumentasi. kejiranan Flanders. Sebagai pelukis
pelan, beliau selalunya membuatkan
A Sejarah Ringkas Seni Lukisan proses melukis nampak mudah.
Barat (1300 – 1990-an) (b) Selain itu, terdapat juga pelukis yang
hebat dalam lukisan pelan seperti
1. Sejarah seni lukisan Barat mungkin sama Vermeer (1632 – 1675), Caravaiggio
dengan kewujudan manusia. Lukisan gua (1571 – 1610) dan Velazquez (1599
telah wujud sejak 10 000 tahun dulu lagi – 1660). Kebanyakan mereka bukan
apabila manusia gemar melakar imej di tertumpu kepada melukis tetapi
dinding gua. Walau bagaimanapun, semasa menyelesaikan masalah pelan di atas
zaman Renaissance Itali, para pelukis kanvas dalam bentuk lukisan.
mempunyai teknik dan disiplin tertentu.
7. Lukisan potret:
2. Para pelukis Eropah sentiasa mendapat (a) Abad ke-18 merupakan lonjakan
perhatian masyarakat dan mereka kepada lukisan potret. Di Perancis,
melakukan kerja dengan baik dan Watteau (1684 – 1721) memperkenalkan
berterusan. Pelukis Renaissance seperti latihan lukisan kepada tubuh badan,
Michelangelo Buonarroti (1475 – 1564) kepala dan kain yang beralun. Lukisan
mendapat banyak keuntungan daripada ini menggunakan kapur berwarna
hasil lukisannya. merah, hitam dan putih. Sementara di
Itali, Giambattisa Tiepolo (1696 – 1770)
3. Lukisan hendaklah siap sempurna untuk menggunakan pen dalam lukisannya.
dipersembahkan kepada pelanggan,
terutamanya lukisan potret. Holbien 8. Lukisan pensel:
(1497/8 – 1543) telah ditugaskan melukis (a) Abad ke-19 merupakan gelombang
potret isteri kepada Henry VIII dan diakui peningkatan dalam dunia seni lukisan.
oleh English King. Di England, bermula dengan Turner
(1775 – 1851) dan Constable (1776 –
4. Di Eropah Utara, seni klasik Itali, 1837) dan di Perancis dengan Delacroix
pelukis Flemish, Pieter Bruegel (1525 (1798 – 1863) dan Ingres (1780 – 1867).
– 1569) menggunakan lukisan untuk
menggambarkan dunia sekelilingnya.

19

Tajuk   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan (e) Henry Matisse (1869 – 1954) dari
England mengekalkan asas melukis
(b) Pensel digunakan untuk melukis objek seperti Delacroix. Setelah itu, di
di dalam buku lakaran (sketchbook) England mula ditubuhkan sekolah-
mereka dengan teliti dan penuh sekolah seni lukisan yang melatih
ekspresi. Turner merupakan pelukis murid-murid menjadi pelukis yang
yang sangat dikagumi dengan lukisan- hebat.
lukisan pensel beliau dalam melakar
bangunan-bangunan menggunakan (f) Hasil karya seperti Augustus John (1878
pensel. – 1961) dan kemudian Stanley Spencer
(1891 – 1959) menyaksikan gelombang
(c) Lukisan potret masih dikenali seni lukisan di England pada awal abad
semasa Zaman Neo-klasik. Delacroix ke-20.
banyak menghasilkan lukisan aliran
(g) Seorang pelukis yang membeli lukisan
2 Romantisme. Delacroix juga telah imaginasi kontemporari ialah David
merakam perjalanan ke Morocco pada Hockney inspirasi oleh Pablo Picasso
tahun 1832 dengan melukis suasana (1881 – 1973) yang mana mempunyai
sepanjang perjalanan tersebut. kelebihan dalam gaya dan bentuk.
(d) Pada abad ke-19, Edgar Degas (1834 – Hockney meniru cara Pablo Picasso
1917) terkenal sebagai pelukis pastel, dalam menggunakan kualiti garisan
monoprint dan etchings (goresan) dalam karyanya yang mana telah
yang hebat. Tetapi apabila beliau menghasilkan kecantikan dalam setiap
meninggal dunia pada 1917, beliau lukisannya.
tidak lagi dikenali apabila seni lukisan
telah bertambah maju.

B Contoh lukisan awal Barat

1. Di Barat, contoh lukisan boleh dijumpai di Altamira, Sepanyol dan Lascaux, Perancis.

2. Albrecht Durer dan Leornado Da Vinci telah memperkenalkan skala dalam lukisan figura.

3. Manakala Calude Monet pula, mengaplikasikan lukisan stail impresionis, iaitu lukisan yang
menekankan kesan cahaya dan bayang.

4. Pada penghujung kurun ke-19, Georgesseurat telah menggunakan arang untuk menunjukkan
suasana berkabus.

Lukisan Zaman Batu di Lascaux, Perancis Lukisan Zaman Batu di Altamira, Sepanyol

20

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

Tajuk

2

Lukisan Zaman Batu di Chauvet, Perancis

Lukisan anatomi oleh Leornado Da Vinci

2.2 Seni Lukisan Barat Mengikut Abad Pilihan dari Apek Aliran, Gaya,
Pelukis dan Karya

A Renaissance (1350 – 1600)

1. Aliran Renaissance bermula pada abad ke-14 dan berakhir pada abad ke-17.

2. Kebanyakan karya lukisan yang dihasilkan menggunakan media pen, dakwat, kapur, arang dan
pastel atau gabungan berus dengan pen.

3. Raphael, Titian, Giorgio Varsari, Massachio, Giotto, Sandro Botticelli dan Michelangelo Buonarroti
merupakan pelukis-pelukis aliran ini.

4. Pelbagai teknik seperti garisan selari (hatching), silang pangkah (crosshatching) dan gosokan
digunakan dalam penghasilan karya aliran ini.

5. Pelukis menggunakan satah yang jelas pada latar belakang dan garisan menegak. Setiap figura
diletakkan secara berasingan dengan menggunakan komposisi yang bersifat dinamik.

6. Kebanyakan karya aliran ini menggambarkan potret dan figura manusia serta latar belakang
berbentuk realistik. Tema yang menjadi pilihan ialah keagamaan, mitologi dan sejarah.

21

Tajuk   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

7. Contoh lukisan aliran Renaissance:

2

‘The Heads and Hands of Two Apostles’ ‘Head of a Smilling Young Women in
(1519-20) oleh Raphael Three-Quarter View’ (1543) oleh Agnolo

Bronzino

INFO SENI

Renaissance berasal dari perkataan Itali “renisciment” yang membawa maksud kelahiran semula. Istilah
ini merujuk penghargaan ilmu yang dihasilkan oleh cendiakawan Yunani dan Rom. Zaman Gelap telah
dikembangkan semula pada Zaman Renaissance yang menonjolkan kebolehan manusia berfikir dan
menyelesaikan masalah/humanisme.

B Baroque (1600 – 1750)

1. Karya lukisan aliran ini mempunyai hubungan yang rapat antara pelukis dengan hal benda yang
dilukis dan menampilkan pengalaman dan membangkitkan emosi serta keterujaan pelukis.

2. Peter Paul Rubens, Diego Velázquez, Rembrandt van Rijn, Francois Mansart, Artemisia Gentileschi,
Ottavio Leoni dan Pietro da Cortona merupakan pelukis-pelukis terkenal aliran ini.

3. Lukisan aliran ini memberikan penekanan kepada bentuk semula jadi, jalinan, warna, cahaya
serta ruang. Lukisan aliran ini juga berbentuk realistik dan imej-imej yang jelas dan dramatik
digunakan tetapi tidak terlalu terperinci. Kapur merah, kapur hitam, pen dan dakwat merupakan
media yang biasa digunakan dalam lukisan aliran ini.

4. Tema yang biasa ditonjolkan berkait rapat dengan keagamaan, sejarah, alegori dan potret
tokoh-tokoh dalam kehidupan mereka. Pemandangan landskap dan kehidupan juga menjadi
pilihan pelukis.

22

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

5. Contoh lukisan aliran Baroque:

Tajuk

2

‘Head of Women II oleh ‘Portrait of a Man’ (1630 – 1635)
Peter Paul Rubens oleh Diego Velazquez

INFO SENI

Dalam konteks sejarah seni, istilah Baroque bermaksud sesuatu yang kompleks, rumit atau tidak sama dan
umumnya merujuk peningkatan maksud emosional serta komposisi berlebih-lebihan, selepas era Renaissance
yang disifatkan terkawal.

C Rococo (1710 – 1790)

1. Pada awal abad ke-18, aliran ini muncul di Perancis. Saiz hasil karya yang dihasilkan pada zaman
ini lebih kecil.

2. Pelukis-pelukis terkenal aliran ini ialah François Boucher, Louis-Jean-François Lagrenée, Thomas
Gainsborough, Antoine Watteau, Jean Honoré Fragonard, Giovanni Battista Tieplo, Jean-Baptise
va Loo, Jean Franuçis de Troy dan Nicolas Lancret.

3. Unsur seni yang bertindih-tindih diaplikasikan dalam penghasilan karya lukisan aliran ini.
Penekanan dibuat untuk keseimbangan antara bentuk, garisan, jalinan dengan cahaya dan
warna. Media yang digunakan adalah seperti pastel, arang dan kapur.

4. Teknik yang digunakan pula ialah garisan selari (hatching), silang pangkah (crosshatching) dan
gosokan. Pelukis gemar menggunakan warna yang lembut dan kurang memberikan tumpuan
kepada aspek latar belakang karya.

5. Tema yang digunakan lebih ringan berbanding aliran sebelumnya. Tumpuan pelukis pada era ini
dalam lukisan potret ialah pemandangan dan kehidupan, khususnya berkaitan dengan golongan
bangsawan.

23

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

6. Contoh lukisan Rococo:

Tajuk

2

‘Winged Putti with Flowers’ (1750)
oleh François Boucher

‘Seated Young Women’ (1716)
oleh Antoine Watteau

D Neoklasisisme (1740 – 1835)

1. Pada pertengahan abad ke-18 dan awal abad ke-19, aliran ini merupakan aliran utama seni visual
di Eropah. Aliran ini mendasari usaha untuk mempertingkatkan moral dan menyemarakkan
sikap patriotik dalam kalangan rakyat. Mereka cuba menghidupkan kembali kegemilangan era
klasik melalui mata pelajaran Sejarah, Hikayat Rom dan Hikayat Yunani.

2. Neoklasisisme Eropah dalam seni visual bermula pada C.1760
dalam menentang gaya Baroque dan Rococo.

3. Anton Raphael Mengs, Joseph Wright dan Antoine-Jean Gros
merupakan pelukis-pelukis terkenal aliran ini.

4. Karya aliran ini mempunyai komposisi yang diasaskan oleh
pelbagai garisan. Garisan tersebut digunakan secara terperinci
atau secara kasar yang menampakkan garis-garis bersih, jelas
dan tepat.

5. Pastel, kapur, arang, pen dan dakwat merupakan media yang

digunakan dalam penghasilan karya aliran ini. Teknik yang
biasa digunakan ialah garisan selari (hatching), silang pangkah
(crosshatching), gurisan dan gosokan.

6. Bentuk figura manusia yang ideal diberikan tumpuan dalam ‘Study of an Unknown Man’
kandungan karya aliran ini. Pelukis gemar menggambarkan (c.1751–7) oleh Joseph Wright
sejarah dan pakaian klasik, iaitu Yunani kuno walaupun mereka
berada pada abad ke-18.

24

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

E Romantisisme (1782 – 1830)

1. Pada pertengahan abad ke-18 dan awal abad ke-19, aliran Romantisisme muncul di Eropah.

2. Ciri aliran romantisme membawa kesan dramatis kerana pelukis benar-benar meluahkan
perasaan yang dirasai. Gabungan warna-warna menjadi dominan yang memberikan warna gelap
dan terang membuatkan kesan dramatis sangat jelas.

3. Theodore Gericault merupakan seniman lukis romantisisme besar dari Perancis. Selain itu, tokoh Tajuk
yang bernama Eugene Delacroix memiliki ciri khas dalam lukisannya yang dapat dilihat daripada
emosi yang ditonjolkan di dalam bentuk goresan lukisan dan warna yang dipilih. 2

4. Ciri-ciri karya seni lukisan romantisisme ialah lebih mudah difahami, mengandungi cerita yang
dahsyat dan penuh penjiwaan, dinamis, warna yang diaplikasi pula bersifat kontra dan meriah
serta dapat menyentuh perasaan, keindahan melebihi kenyataan.

5. Aliran ini lebih cenderung kepada lukisan alam seperti pepohon atau lautan. Antara tiga perkara
yang mempengaruhi sesebuah lukisan romantisme ialah:

(a) Kemurungan (mengekspresi perasaan murung dan sedih yang mendalam seperti keadaan
hujan atau kehancuran)

(b) Eksotik (menggambarkan eksotik yang sangat indah dan menakjubkan)

(c) Konservatif (memperlihatkan keindahan masa lalu, supaya nilai-nilai masyarakat di masa
lalu tidak hilang dengan adanya penubuhan zaman yang semakin maju)

6. Pastel, kapur, arang, pen dan dakwat merupakan media yang digunakan dalam penghasilan
karya aliran ini. Teknik yang digunakan ialah garisan selari, silang pangkah dan gosokan.

7. Contoh lukisan aliran romantitisme:

‘Self Potrait’ (1800) oleh Caspar ‘Germaine de Stael Portrait’ (1810) oleh
David Friedrich Jean Baptiste Isabey Louvre

25

Tajuk   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 8. Contoh karya aliran naturalisme:

F Naturalisme (1820 – 1880) ‘Drawn on Stone by W. Rider’ (1823)
oleh Kenieth Castle
1. Aliran ini bermula pada awal abad ke-19.
Naturalisme merupakan aliran seni yang ‘Portrait of Marie Allers Sister of the Artist’
mengutamakan kesesuaian dan kemiripan (1888) oleh Christian Wilhelm Allers
objek yang dilukis agar nampak natural
seperti yang ada di alam. G Realisme
1. Pada pertengahan abad ke-19 hingga
2. Naturalisme juga merupakan bentuk
apresiasi seniman pada keindahan alam. akhir abad ke-19, aliran Realisme yang
Pada umumnya, seniman mengangkat merupakan gerakan artistik bermula di
Perancis.
2 tema keindahan pemandangan yang ada 2. Aliran ini lahir sebagai reaksi terhadap
di sekitarnya. prinsip-prinsip Neoklasisisme dan
Romantisisme.
3. Lebih mementingkan kemiripan gambar 3. Pelopor aliran ini ialah Gustave Courber
pada lukisan dengan objek yang dilukis. (1855). Aliran ini menggambarkan
Teknik serta kepiawaian pelukis menjadi tentang kehidupan seharian yang biasa
senjata utama. Biasanya membawakan dilakukan oleh masyarakat. Selain itu,
tema-tema lukisan yang indah namun
berdasarkan kemurniannya. Naturalisme
menjadi bentuk apresiasi seniman
terhadap keindahan alam. Mengangkat
tema keindahan pemandangan yang ada
di persekitaran. Seniman melukiskan
kecantikan dan ketampanan potret manusia
sesuai dengan manusianya (apa adanya),
tanpa dilebih-lebihkan.

4. Aliran naturalisme telah wujud pada tahun
1850-an di Perancis yang menjadi reaksi
atas kemantapan para pengikut aliran
romantisme. Aliran ini semakin berkembang
pesat seiring dengan adanya perkembangan
teknologi visual dan pengukuran.

5. Salah satu contoh ialah penggambaran
anatomi manusia dan haiwan yang semakin
teliti. Perkembangan perspektif jarak jauh
juga semakin berkembang pesat. Pada abad
ke-17, penggambaran kondisi cuaca serta
pencahayaan lebih halus dan nyata.

6. John Constable merupakan seniman asal
Inggeris yang menjadi salah satu tokoh
seniman yang memiliki pengaruh besar
dalam perkembangan aliran naturalisme.

7. John Constable menolak gaya lukisan
pemandangan pada masanya. John
menyatakan bahawa “kebiasaan pelukis
pada saat ini adalah bravura, iaitu sebuah
upaya untuk menggambarkan sesuatu yang
melampaui kebenaran”.

26

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

aliran ini bertemakan alam dan memiliki H Impresionisme (1860 – 1895)
peningkatan warna yang baik.
1. Impresionisme ialah satu pergerakan Tajuk
4. Seni lukisan realisme adalah aliran seni seni kurun ke-19 yang berasal daripada
lukis yang menggambarkan lukisan aslinya sekumpulan pelukis Paris. Pameran seni 2
tanpa ditokok tambah hal yang lain. Seni lukisan mereka diketengahkan pada
lukisan ini menampilkan kejujuran dengan tahun 1870 dan 1880-an. Namun, mereka
memperlihatkan kebenaran membuatkan menghadapi kritikan daripada masyarakat
lukisan mereka nampak ‘sangat hidup’. seni konvensional Perancis.

5. Media yang sering digunakan ialah 2. Ciri-ciri lukisan impresionisme termasuk
pensel, pastel, kapur, arang, pen dan coretan kecil dan nipis yang dapat dilihat,
dakwat. Teknik yang digunakan pula ialah gubahan terbuka, penekanan pada
garisan selari (hatching), silang pangkah gambaran tepat cahaya yang berubah-
(crosshatching) dan gosokan. ubah (sering kali menyerlahkan kesan
peredaran masa), subjeknya yang biasa,
6. Pelukis aliran ini menampilkan lukisan penyelitan pergerakan sebagai unsur
bentuk representasi landskap dan kehidupan penting pengalaman dan pencerapan
sebenar. Mereka menggambarkan hal benda manusia dan sudut pandang yang luar
yang wujud dalam kehidupan. biasa.

7. Giotto, Itali (1267), dikategorikan sebagai 3. Dalam lukisan mereka, mereka berusaha
pelukis dengan karya aliran realisme. Di untuk menyampaikan semua keghairahan,
samping itu, Rembrant juga merupakan kesan cahaya dan bayangan. Landskap
salah satu pelukis terbesar dalam dan potret mencerminkan perpaduan jiwa
sejarah seni Eropah. Rembrandt terkenal dengan alam semesta dengan dunia luar.
dengan kemampuannya memanipulasi Lukisan mereka salah satu puisi asli warna.
ekspos cahaya terhadap objek sehingga
memberikan kesan tertentu di dalam 4. Antara pelukis aliran ini seperti Edgar
lukisan. Degas, Donald Hamilton, Claude Monet
dan ramai lagi. Antara contoh karya aliran
8. Contoh lukisan aliran realisme: impresionisme:

‘Self Potrait in a Cap, Open Mouth’ (1630) ‘Dancer Rehearsing’
oleh Rembrant oleh Donald Hamilton Fraser

     
27
      

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

Tajuk INFO SENI

Dalam sesebuah seni lukis, seseorang mampu
untuk mengapresiasikan kreativitinya melalui sebuah
bidang dua dimensi seperti papan, kanvas, kertas
atau media lainnya, bahkan dalam seni lukis ini
mempunyai pelbagai aliran seni yang tentunya
semakin berkembang.

2

Edger Degas
INFO

‘Portrait of D’eugenie Estruc’ (1876)
oleh Camille Pissarro

I Ekspresionisme ‘The Scream’ (1893)
oleh Edvard Munch
1. Aliran ekspresionisme merupakan aliran moden di German.
Ekspresionisme bermula pada abad ke-20. Aliran ini
mempersembahkan dunia perasaan daripada pandangan yang
subjektif yang akan memberikan kesan perasaan melalui emosi
dan idea yang ditonjolkan. Pelukis aliran ini cuba mencari
idea dalam memberikan makna kepada pengalaman emosi
berbanding realiti fizikal.

2. Aliran ekspresionisme ditubuhkan sebagai gaya avant-garde
sebelum Perang Dunia Pertama. Mereka mengangkat dunia seni
tanpa sempadan.

3. Aliran ekspresionisme dipengaruhi oleh beberapa orang
pelukis seperti Edvard Munch, Vincent van Gogh dan African
Art. Mereka cuba mencari perasaan dalam menggambarkan
emosi sebagai komunikasi. Bagi mereka, subjek utama tidaklah
penting. Apa yang penting adalah emosi yang ingin disampaikan
melalui kekuatan warna dan komposisi yang dinamik dalam
menghasilkan karya.

28

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

2.3 Pelukis dan Karya Nama Pelukis dan Apresiasi Karya
Tajuk Karya
Karya Pontormo merupakan
Pontormo, pelukis Renaissance. Karya ini
Study for the menggunakan chalk and wash Tajuk
Angel of the dan mempunyai kecantikan
Annunciation, yang tersendiri dan bentuk 2
c.1525-30 figura yang solid dan ditutupi
– Aliran Baroque sedikit kain yang beralun pada
badannya.

Hans Holbien, Holbien biasanya menghasilkan
Charles de Solier, lukisan potret. Kualiti garisan
Sierur de Morette, yang dihasilkan berjaya
c. 1534-35 menjadikan potret figura yang
mempunyai rasa kekuasaan.
– Aliran Realisme Unsur garisan itu diaplikasikan
dengan sangat teliti dan kemas.

Pieter Bruegel the Lukisan yang cantik ini
Elder, menggambarkan kehidupan
Summer, 1568 petani pada abad ke-16. Bruegel
telah berjaya menyampaikan
– Aliran mesej kepada generasi kini
tentang aktiviti petani dan
Naturalisme keadaan pada ketika itu.

Rembrandt, Rembrandt selalunya terbaik
Saskia at her Toilet, dalam merakam keadaan
c. 1632-34 dalam sesuatu masa. Lukisan
ini dihasilkan menggunakan
– Aliran pen pertamanya dengan
dakwat kemudian dibasahkan
Impresionisme menggunakan berus. Lukisan
ini menggambarkan kerja
rumah pada ketika itu.

29

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

Karya Nama Pelukis dan Apresiasi Karya
Tajuk Karya

John Constable, Tidak seperti Turner yang

Elm Trees in Old gemar menggunakan

Hall Park, East kepelbagaian media dalam

Tajuk Berghout, 1817 lukisannya, Constable lebih

– Aliran gemar menggunakan satu

Naturalisme media yang berasingan dalam

menggambarkan suasana
2 dan keadaan kawasan luar
bandar di sekelilingnya. Beliau

menggunakan kepakarannya

menggunakan pensel dalam

menggambarkan pembesaran

pohon elm dengan sangat

teliti supaya pohon ini mudah

dikenali.

Eugene Delacroix, Delacroix telah melukis seorang
Seated Arab, c. Arab sedang duduk. Lukisan
1832 ini dihasilkan semasa beliau
dalam menjelajah ke Morocco.
– Aliran Lukisan ini kemudiannya
ditambah dengan basahan cat
Romantisisme air.

Vincent van Gogh, Van Gogh mengkaji potensi
Sand Boats, 1888, pen dan dakwat dalam
menghasilkan lukisannya
– Aliran Realisme bagi membuatkan imej yang
dilukis nampak hidup dengan
menggunkan unsur garisan
secara spontan. Garisan-
garisan itu telah berjaya
menggambarkan air seolah-
olah kelihatan beralun serta
lain-lain pergerakan dalam
lukisan tersebut. Kekuatan
penggunaan kepelbagaian
kualiti garisan itu juga telah
berjaya menggambarkan
aktiviti ketika itu.

30

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

Karya Nama Pelukis dan Apresiasi Karya
Tajuk Karya

Stanley Spencer, Kontur / jalinan yang kuat Tajuk
Self Potrait, 1919 dan kesan ton dalam kajian
– Aliran penggunaan pensel ini
menghasilkan potret yang
Ekspresionisme sangat berkualiti. Kualiti
garisan dan ton yang diaplikasi
membuatkan lukisan potret ini 2
tampak hidup.

Paul Cezenne, Walaupun lukisan catan
The Castle of Cezanne agak sedikit, ia
Medan, 1879/80 penuh dengan stuktur dan
kekuatan. Dalam kajian ini,
– Aliran kesan penggunaan pensel
pada kawasan tertentu
Impresionisme mengukuhkan penggunaan
kesan cat air yang digunakan
dalam memberi kekuatan imej
yang menggabungkan kesan
cahaya terhadap perasaan dan
keluasan perasaan terhadap
permukaan.

2.4 Tokoh Seni Lukis Eropah Biodata
• Menghasilkan karya dengan sketsa
Pelukis
menggunakan bahan media kering.
Rembrandt (1606 – 1669) • Melukis dalam subjek yang luas seperti potret,

pemandangan, genre adegan, algori atau kiasan
dan sebagainya.
• Contoh karya Jesus and the Adulteres.
• Sangat berjaya dengan lukisan potretnya.
• Memulakan hasil lukisan dengan gaya Baroque.

31

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan Biodata

Pelukis • Banyak berkarya di Paris, New York, Tokyo,
Zurich dan banyak lagi bandar.
Tajuk
• Terkenal dengan karya Dancer yang
menggunakan teknik ‘chalk and wash’.

• Membawa aliran Impressionisme.
• Juga gemar melukis landskap.

2

Donald Hamilton Fraser (1929 – 2009)

• Lahir di Zundert, Brabant.
• Banyak berkarya tentang perasaan manusia dan

kehidupan seharian.
• Menggunakan gaya Post-Impresionisme
• Antara karya yang terkenal ialah Summer

(1887), Wetlands (Jun 1881) dan Sorrow (April
1882).

Vincent van Gogh (1853 – 1890)

• Melukis landskap di Dhedham Vale, iaitu
kawasan sekitar rumahnya yang dikenali
sebagai ‘Constable Country’.

• Membawa aliran Romantisisme dan Realisme.
• Contoh karya Wivenhoe Park, 1816.

John Constable (1800 – 1837)

• Merupakan pelukis Renaissance dan beralih
kepada Realisme pada abad ke-19.

• Menghasilkan lukisan landskap yang dipenuhi
manusia dengan aktiviti seharian mereka.

• Brugel juga melukis tentang agama, politik dan
sosial.

• Contoh karyanya, Summer (1568).

Pieter Brugel (1525 – 1569)


32

Pelukis   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan  Tajuk

Eugene Delaxroic (1798 – 1863) Biodata

• Menerima latihan di Paris.
• Membawa pengaruh aliran Romantisisme pada

abad ke-19.
• Karyanya yang terkenal ‘Liberty Leading the

People’ dan’ The Death of Sardanapalus’.
• Delaxrioc sangat mengkagumi lukisan ‘Old

Master as Titian and Rubens’.

2

• Dilahirkan pada tahun 1488 di Venice, Itali.
• Nama penuh beliau ialah Tiziano Vecellio Titian.
• Merupakan pelukis aliran Renaissance.
• Antara karya beliau yang terkenal ialah Portrait

of a Young Women (1515), Tobias and the Angel
(1508 – 1576), Landscape with St. Theodore
Overcoming the Dragon (1550).

Titan (1488 – 1576)

Aktiviti 1 PAK-21

Tugasan: Mengenal pasti lukisan Barat mengikut abad pilihan.

Objektif: • Membezakan teknik yang digunakan oleh pelukis Barat.
• Menyatakan gaya dan aliran lukisan Barat.
• Menghuraikan tema, teknik dan media yang digunakan oleh pelukis Barat.

Langkah: 1. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan perlu memilih satu aliran seni lukisan yang telah dipelajari.

3. Cari dan kumpulkan maklumat tentang aliran dan gaya, teknik, tema, media, pelukis dan kaya
semasa aliran tersebut.

4. Buat satu persembahan yang menarik untuk membentangkan hasil kerja setiap kumpulan di
hadapan kelas.

33

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

Peta Konsep

Seni Lukisan

Tajuk Aliran Renaissance Aliran Baroque Aliran Rococo Aliran Neoklasisisme

• Menggunakan • Hal benda yang • Unsur bentuk, • Menanam perasaan
2 teknik garisan garisan, warna, patriotik oleh
selari (hatching), dilukis berkait rapat jalinan dan cahaya pelbagai garisan
dengan pelukis. diaplikasikan yang diaplikasi
secara seimbang secara terperinci.
silang pangkah • Potret dan hal dan digunakan
secara bertindih- • Menggunakan
(cross hatching) dan benda menampilkan tindih. teknik garisan
selari (hatching),
gosokan. keterujaan dan • Menggunakan silang pangkah
teknik garisan (crosshatching),
• Banyak emosi pelukis. selari (hatching), gurisan dan
silang pangkah gosokan.
menggambarkan • Lukisan berbentuk (cross hatching)
dan gosokan. • Tema adalah sejarah
potret dan figura realistik. dan pakaian klasik
• Tema adalah potret, Yunani kuno.
manusia. • Penekanan pemandangan dan
kehidupan harian. • Tumpuan kepada
• Tema adalah diberikan kepada figura manusia.

keagamaan, bentuk semula jadi,

mitologi dan jalinan, cahaya,

sejarah. warna dan ruang.

• Tema berkaitan

dengan potret,

keagamaan, sejarah,

alegori dan landskap.

Aliran Romantisisme Aliran Naturalisme Aliran Realisme Aliran Impresionisme

• Bersifat romantik • Meniru alam • Wujud hasil reaksi • Bermula pada
seperti sebuah semula jadi dan terhadap prinsip abad ke-19 oleh
tragedi, sejarah dan manusia setepat Neoklasisisime dan sekumpulan pelukis
pemandangan alam yang mungkin Romantisisime. muda di Paris yang
semula jadi. (imitasi). gemar menggunakan
• Gambaran sebenar easel semasa melukis
• Memberi tumpuan • Fokus karya alam semula jadi di luar bangunan.
kepada emosi dan kepada landskap. tanpa ada tokok
suasana. tambah. • Memberi fokus kepada
• Mementingkan cahaya dan kesan
• Menggunakan teknik berbanding • Menggunakan objek yang dilihat.
teknik garisan hal benda. teknik garisan
selari (hatching), selari (hatching), • Menggunakan
silang pangkah • Menggunakan silang pangkah teknik garisan
(crosshatching) dan teknik garisan (crosshatching) dan selari (hatching),
gosokan. selari (hatching), gosokan. silang pangkah
silang pangkah (crosshatching) dan
• Bertemakan (crosshatching) • Bertemakan gosokan.
kesengsaraan, dan gososkan. landskap dan
pemerintahan kehidupan • Bertemakan figura
beraja dan • Bertemakan alam seharian. manusia dan landskap
kejatuhan gereja. semula jadi. tentang gaya hidup
moden.

34

Praktis Sumatif   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

PRAKTIS KERTAS 1 2

1. Apakah definisi lukisan? C Objek karya yang menggambarkan Tajuk
A Teknik menggambar menggunakan media kemewahan golongan bangsawan
cetakan 2
B Proses menghasilkan imej untuk tujuan D Mengapresiasi setiap emosi yang ingin
meluahkan perasaan secara spontan diabdikan oleh pelukis secara imaginasi
C Dihasilkan di atas permukaan tidak rata semata-mata
D Penggunaan media cetakan
7. Antara berikut, yang manakah mengenai ciri-ciri
2. Apakah yang dimaksudkan dengan Renaissance? aliran Naturalisme?
A Zaman Gelap I Menggambarkan objek alam dengan lebih
B Zaman Pertengahan murip
C Zaman Pengakhiran II Mengangkat tema keindahan pemandangan
D Zaman kelahiran semula di sekitar pelukis
III Menokok tambah objek dalam lukisan supaya
3. Antara berikut, yang manakah mengenai aliran kelihatan lebih dramatis
Romantisisme? IV Menolak aspek kedudukan yang lebih
A Muncul pada abad ke-19 dramatis pada saat sebelum dan selepas
B Latar belakang karya berwarna gelap terbit matahari
C Hal benda berkisar golongan bangsawan dan A I, II, dan III
orang-orang kaya B I, II, dan IV
D Hal benda karya tertumpu kepada ekspresi C I, III, dan IV
muka dan aktiviti figura D II, III, dan IV

4. Mengapakah seni lukisan dibahagikan kepada 8. Apakah aliran yang dibawa oleh Eugene Delacroix
aliran-aliran tertentu? dalam karyanya bertajuk Seated Arab, c. 1832?
A Memudahkan pelukis untuk mendapat peminat
B Menarik audien supaya meniru gaya aliran A Realisme
yang dibawa B Naturalisme
C Pelukis dapat menghasilkan hasil karya yang C Romantisme
berkualiti D Ekspresionisme
D Digunakan oleh para pelukis untuk
mengidentifikasikan diri mereka 9. Apakah media yang digunakan oleh Rembrandt

5. Bagaimanakah lukisan potret dapat memberi dalam menghasilkan lukisannya yang bertajuk
keuntungan kepada pelukis Zaman Renaissance?
A Lukisan potret mempunyai warna yang ceria Saskia at her Toilet, c. 1632-34?
B Pelukis biasannya melukis potret golongan
bangsawan I Pen
C Lukisan potret amat diminati oleh golongan
wanita II Dakwat
D Lukisan potret sentiasa berubah-ubah dan
mempunyai gaya terkini III Pastel

6. Antara berikut, yang manakah ciri-ciri aliran IV Kapur
Realisme?
A Bertumpu kepada perkara sebenar yang A I dan II C II dan III
berlaku pada suatu ketika tanpa menokok
tambah dalam penghasilan karya B I dan IV D III dan IV
B Mempunyai ekspresi yang berlebih-lebihan
dalam hasil karya

35

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

10. Di England, merupakan pelukis 14. Apakah media yang digunakan bagi menghasilkan
karya di bawah?
yang sangat dikagumi dengan lukisan-lukisan

pensel beliau dalam melakar bangunan-bangunan

menggunakan pensel.

A Turner (1775 – 1851)

B Delacroix (1798 – 1863)

C Ingres (1780 – 1867)

Tajuk D Watteau (1684 – 1721)

11. Siapakah yang terkenal dengan karya Dancer Vincent van Gogh, Sand Boats (1888)
Rehearsing?

A Donald Hamilton Fraser

2 B Claude Monet
C Rembrandt
D Rubens

12. gemar menghasilkan lukisan I Pensel C II dan III
landskap yang dipenuhi manusia dengan aktiviti II Arang D III dan IV
III Dakwat
seharian mereka. IV Pen
A I dan II
A Pieter Brugel (1525 – 1569) B I dan IV
B John Constable (1800 – 1837)
C Donald Hamilton Fraser (1929 – 2009) 15. John Constable merupakan salah satu tokoh
D Vincent van Gogh (30 Mac 1853 – 29 Julai

1890)

13. Pelukis yang manakah memulakan hasil lukisan seniman yang memiliki pengaruh besar dalam
dengan gaya Baroque?
perkembangan aliran  .
A Holbien
B Rembrandt A Kiubisme
C John Constable
D Stanley Spancer B Surealisme

C Naturalisme

D Post impresionisme

PRAKTIS KERTAS 2

1. Dengan mengaplikasikan aliran dan gaya Naturalisme, hasilkan satu pemandangan yang terdapat air terjun
yang dipenuhi batu-batu. Kawasan tepi air terjun terdapat sebuah pondok di bawah sepohon pokok yang
rendang. Gambarkan suasana tersebut. Beri penekanan kepada unsur garisan, jalinan dan ton. Anda bebas
menggunakan pelbagai jenis media kering.

2. Kaji hasil karya pelukis Barat, Picasso. Hasilkan satu lukisan dengan gaya kiubisme bertemakan haiwan
kesayangan. Anda dikehendaki menggunakan media krayon atau pastel. Beri penekanan kepada rupa,
bentuk, warna dan garisan. Bagi tujuan kemasan, sembur spray clear dengan rata sebagai pemati warna.

3. Berdasarkan hasil karya potret gaya Realisme oleh Edward Manet, murid dikehendaki menghasilkan potret
diri menggunakan media pastel, pen atau pensel warna. Beri penekanan kepada kesan cahaya, garisan,
bentuk dan ton. Sembur spray clear sebagai pemati warna.

PRAKTIS AMALI
Ekspresi Seni dalam Seni Lukisan

1. Secara berpasangan, buat lakaran dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tema,
tajuk, media dan pewujudan idea.

36

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

Penentuan tema dan tajuk

Tema : Alam semula jadi

Tajuk : Pokok

Lokasi : Luar studio

Pengwujudan idea : Membuat portfolio terlebih dahulu. Membuat kajian gambar pokok-pokok kemudian

memilih teknik yang sesuai.

Aspek pemerhatian : Kesan penggunaan pensel dan bahan-bahan lain. Kajian juga melibatkan teknik dan

proses. Perkara yang perlu diperhatikan sewaktu melukis adalah komposisi, ton, Tajuk

bentuk, jalinan dan kesan pengcahayaan.

Langkah 1 – Buat lakaran dan pilih media yang sesuai. 2
Langkah 2 – Aplikasi pelbagai garisan dalam menghasilakan jalinan, ton dan cahaya serta bentuk.
Langkah 3 – Kemasan.

Contoh karya

Penggunaan garisan mengguatkan lagi
bentuk pokok.

Garisan bergelang pada
pokok telah mengguatkan
kesan bentuk pokok serta
memberi kesan cahaya.

Peringkat ini perlu memperincikan subjek yang
dilukis. Hasilkan ton dan jalinan dengan baik.
Kemudian membuat kemasan.

37

Tajuk   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan
2. Lakukan aktiviti Ekspresi Seni ini dengan merujuk kepada karya aliran-aliran yang telah dikaji secara

berkumpulan.
Langkah 1 – Setiap kumpulan perlu membuat carian di Internet bagi menambah maklumat tentang karya

yang dipilih itu.
Langkah 2 – Masukkan setiap maklumat ke dalam bentuk peta i-THINK yang sesuai, kemudian kongsi

hasil dapatan dengan rakan-rakan lain.

2

(a) (a) Tahun: 1628/1629

(f) (b) (b) Media: Pen, dakwat,
Rambrandt coklat, berus dan cat
“Self Portrait air kelabu
with Mouth
Open’ (c) Hal benda: Potret diri

(e) (c) (d) Garisan yang
digunakan: Garis
(d) beralun, tebal dan nipis

38 (e) Teknik: ‘Drawn’
(f) Aliran: Baroque

  Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan 

PROJEK FOLIO

Pilih lima orang tokoh Barat yang anda gemari. Kemudian hasilkan satu imitasi dan inovasi karya bagi setiap
tokoh lukisan Barat tersebut.

Tajuk projek : Imitasi Karya Pelukis Barat

Saiz setiap lukisan : Tidak kurang daripada 15 cm × 15 cm

Jumlah bilangan lukisan : Lima

Subjek atau objek lukisan : Sama seperti karya asal tetapi diberi kelainan dari segi warna dan media. Tajuk

Alat dan media : Pensel, pen fel, pen mata bola atau pensel arang dan pelbagai media kering yang

sesuai.

Teknik : Bersesuaian dengan alat dan media yang dipilih.

Warna : Bebas seperti yang dirancang. 2

Kertas : Kertas katrij licin atau yang sederhana tebal.

Garis Panduan

1. Kulit folio
(a) Gunakan kadbod manila untuk membuat reka bentuk folio.
(b) Keseluruhan folio hendaklah berukuran 40 cm × 30 cm serta mengandungi dua poket untuk menyimpan
kertas lukisan.
(c) Setiap poket hendaklah berukuran 40 cm × 27 cm dan dilekatkan dengan teguh di halaman dalam kulit
folio.
(d) Tulis tajuk projek, butir nama dan tingkatan dengan jelas di kulit folio.

2. Kajian
(a) Membuat koleksi keratan gambar karya lukisan bagi tokoh pelukis barat yang dipilih.
(b) Membahagikan koleksi gambar tersebut mengikut tokoh. Setiap tokoh perlu ada lima karya mereka
sebagai rujukan.
(c) Susun gambar karya lukisan dengan kemas bertujuan memberi kesan urutan masa lukisan yang
dihasilkan oleh pelukis tersebut.

3. Lakaran
(a) Membuat lakaran berpandukan urutan di langkah dua sebagai sumber ilham.
(b) Lakaran haruslah dibuat berasaskan imitasi karya yang dipilih.
(c) Buat nota catatan bagi setiap lakaran yang dihasilkan menggunakan tulisan tangan atau cetakan
komputer.

4. Rangka sebenar
(a) Pilih lima karya yang paling baik dari segi aspek seni visual.
(b) Susun lakaran mengikut urutan bagaimana anda ingin mempersembahkannya.
(c) Tentukan alat, media dan teknik lukisan.

5. Hasil
(a) Sediakan alat dan media lukisan anda.
(b) Lukis dengan teliti di atas kertas katrij berpandukan syarat ukuran lukisan.
(c) Gunakan teknik pilihan anda dan siapkan semua lukisan dengan teliti.
(d) Hasil media tertentu perlu dilindungi pemati.

6. Lain-lain
(a) Buat lukisan tentang
– Alat dan bahan yang digunakan
– Proses dan teknik penghasilan mengikut urutan
– Cadangkan bagaimana karya seni boleh diperkembang lagi untuk karya lain
(b) Lengkapkan juga halaman
– Kandungan
– Kos perbelanjaan
– Penghargaan

39

Tajuk   Pendidikan Seni Visual  Tajuk 2  Seni Lukisan

7. Persembahan
(a) Bingkaikan hasil lukisan dengan kadbod dan kertas lut sinar atau membuat laminasi.
(b) Susun halaman folio mengukut urutan isi kandungan. Butir nama dan tingkatan perlu ditulis di muka
hadapan di sudut kanan setiap helai kertas lukisan.
(c) Masukkan segala catatan bukti kajian yang telah disusun ke dalam satu poket folio anda atau menjilid
hasil kajian.
(d) Hasil karya lukisan dimasukkan ke dalam poket yang lain.
(e) Hantar folio anda yang mengandungi catatan bukti kajian dan juga hasil karya anda itu.

Contoh jawapan: Karya terkenal:

2 Tokoh pelukis Barat yang dipilih: Titian Titian (Tiziano Vecellio)
– Knight and his
Tarikh lahir: Sekitar tahun 1488 – 1490
Tempat lahir: Kota Venezia, Itali Enemies Falling from
Aliran: Zaman Renaissance a Horse, c.1537-38
Tajuk lukisan yang terkenal: Angel of the
Annunciation, Apostles Group, Caricature of
the Laocoon Group, Horse and Rider.

Karya asal Hasil imitasi (Saiz A3)

Apresiasi

Saya memilih karya Titian bertajuk Knight and his Enemies Falling from a Horse, c.1537-38 untuk karya
imitasi. Hal ini kerana saya sangat tertarik dengan penggunaan pensel oleh Titian yang cukup berjaya
dari segi kualiti garisan yang digunakan. Saya telah menggunakan pensel warna semasa membuat imitasi
karya tersebut bagi proses inovasi kepada karya. Rupa dan bentuk kuda perlu dibuat dengan betul supaya
menampakkan kekuatan kuda tersebut sebagai haiwan tunggangan peperangan.

40

JAWAPAN

1Tajuk Alat Kebesaran dan Perhiasan Diraja 6Tajuk Reka Bentuk Dalaman

Praktis Sumatif 1 Praktis Sumatif 6

Kertas 1 Kertas 1
1. C 2. D 3. B 4. A 5. D 6. C
1. B 2. C 3. D 4. B 5. D 6. A 7. A 8. A 9. D 10. B 11. D 12. A
7. B 8. B 9. D 10. A 11. A 12. C 1 3. C 14. C 15. A
13. D 14. D 15. C 16. A

2Tajuk 7Tajuk

Seni Lukisan Seni Ukiran

Praktis Sumatif 2 Praktis Sumatif 7

Kertas 1 Kertas 1 4. A 5. C 6. C
1. B 2. D 3. D 4. D 5. B 6. A 1. D 2. C 3. C
7. D 8. C 9. A 10. A 11. A 12. A 7. B 8. C
1 3. B 14. D 15. C
8Tajuk Seni Reka Grafik (Ilustrasi)
3Tajuk
Praktis Sumatif 8
Seni Catan

Praktis Sumatif 3 Kertas 1
1. D 2. A 3. B 4. C 5. D 6. A
Kertas 1 7. C 8. D 9. A 10. B 11. B 12. A
1. A 2. C 3. B 4. A 5. A 6. A 1 3. D 14. A 15. D
7. C 8. B 9. C 10. C 11. A 12. B
1 3. A 14. D 15. A 16. A 9Tajuk Seni Foto (Genre Fotografi)

4Tajuk Praktis Sumatif 9

Seni Cetakan

Praktis Sumatif 1 Kertas 1
1. B 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
Kertas 1 7. C 8. B 9. A 10. D 11. D 12. C
1. A 2. C 3. D 4. C 5. A 6. A 1 3. C 14. C 15. D 16. D
7. D 8. B 9. D 10. D 11. C 12. B
1 3. A 14. D 15. A 16. D 17. A 18. D PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
19. D

5Tajuk Reka Bentuk Landskap 1. C 2. A 3. C 4. D 5. A 6. D
7. D 8. B 9. C 10. B 11. B 12. C
Praktis Sumatif 5 13. D 14. D 15. C 16. D 17. D 18. D
1 9. A 20. B 21. A 22. A 23. B 24. B
Kertas 1 2 5. D 26. A 27. C 28. C 29. C 30. A
1. A 2. A 3. D 4. C 5. D 6. B 31. B 32. C 33. C 34. D 35. B 36. A
7. B 8. B 9. A 10. A 11. D 12. A 37. B 38. C 39. C 40. C 41. D 42. A
4 3. C 44. B 45. A 46. D 47. D 48. A
49. B 50. C

183