รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ส าหรับพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อ านวยการช านาญการพิเศษ ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ระหว่างวันที่ ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ถึงวันที่ ๓๐ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ นางสาวสุทธิพร ภิญโญ ต ำแหน่งรองผ ู้อำ นวยกำรสถำนศึกษำ โรงเรียนเทศบาล ๔ (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพะเยา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สายงานบริหารสถานศึกษา (รองผู้อำนวยการสถานศึกษา) ปีงบประมาณ 2566 (1 ตุลาคม 2565– 30 กันยายน 2566) นางสาวสุทธิพร ภิญโญ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาล ๔ (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพะเยา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย
รายงานผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. 256๕ ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ข้อมูลผู้รับการประเมิน ชื่อ นางสาวสุทธิพร นามสกุล ภิญโญ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา . วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ .รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน ๔๖,๒๙๐ บาท สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๔ (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) สังกัด เทศบาลเมืองพะเยา . อำเภอ เมือง จังหวัด พะเยา . ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ๑. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติจังหวัด ท้องถิ่น รวมทั้งครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษามีแผนพัฒนา การศึกษา แผนงาน/โครงการพัฒนาครู มีตารางสังเกตการสอนของครูและการสะท้อนผลหลังการจัดการเรียนรู้ โดยผู้ที่ เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนและมีการดำเนินการตามแผน
1.2 การจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปรับประยุกต์หลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและ ท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตร หลักสูตรมีองค์ประกอบ ถูกต้องครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบาย รายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติ จริงในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตรมีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน โดยส่งเสริมพัฒนา ครูในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัด และประเมินผลที่หลากหลาย นำผลไปปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้
1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาประยุกต์ใช้ ในการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง 1.5 การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู ในสถานศึกษาและมีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมีการส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง
1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยพัฒนาแผนยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ครูวิเคราะห์ผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีวิจัยในชั้นเรียนหรือวิจัยหน้าเดียว เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการ
๒. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและ ตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบานเมืองที่ดี มีคู่มือการ บริหารจัดการสถานศึกษาทั้ง 4 ฝ่าย และ มีคำสั่งมอบหมายงาน มีแผนปฏิบัติการประจำปี มีการประชุมครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.2 การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการ เกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากรมอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตามและประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ และนำผลไป ปรับปรุง 2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน พัฒนาการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนตามกระบวนการ 5 ขั้นตอน มีสภานักเรียน คณะกรรมการนักเรียน ระบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการเยี่ยมบ้านให้ทุนการศึกษา เพื่อความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา จัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำบัดน้ำเสีย จัดสถานศึกษาปลอดภัย
3. ด้านการบริหารเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรมพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง 3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร บริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการ บริหารเชิงรุก ในการพัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร สอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า และมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย
3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วมในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาอย่างยั่งยืน พัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สร้างและพัฒนาความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชนและเครือข่าย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนและงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชนและเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น
5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ พัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาและรอบรู้ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมและ เป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
5.2 การนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ บริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา นำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาประยุกต์ใช้ในการ บริหารจัดการสถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มีการติดตามประเมินผล และมีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการ บริหารและนำผลไปปรับปรุง
ส่วนที่ 2 การพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา วิธีการดำเนินการ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาระบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา การศึกษาเป็นกระบวนการพัฒนาชีวิตบุคคลและสังคมให้มีคุณภาพ มีความเจริญงอกงาม ซึ่งจะเป็น ปัจจัยสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน สามารถพึ่งตนเองได้และสามารถแข่งขันได้ในระดับ นานาชาติซึ่งโรงเรียนเทศบาล ๔ (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพะเยา จะมีการ วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหาและทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เพื่อจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา วางระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน เพื่อจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการมีส่วนร่วมและ มีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ โรงเรียนเทศบาล ๔ (ภูมินทร์ราษฎร์นุกูล) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองพะเยา ได้เห็น ความสำคัญของกระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงดำเนินการพัฒนาครูเพื่อจัด กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้า มีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความสามารถของตนเอง เพื่อสร้างองค์ ความรู้หรือแก้ปัญหา ซึ่งอาศัยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือกระบวนการอื่นๆ ที่เป็นระบบไปใช้ใน การศึกษาหาคำตอบในเรื่องนั้นๆ ภายใต้คำแนะนำคำปรึกษาและความช่วยเหลือจากครูผู้สอน แล้วนำมาปฏิบัติ จริงด้วยตนเองสามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืนทั้งด้าน วิชาการและวิชาชีพ แนวทางการจัดกิจกรรม ซึ่งดำเนินการต้องเป็นไปตามขั้นตอน 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 2.1 จัดสรรงบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายการอบรม การผลิตสื่อ จัดหาสื่อการเรียนรู้ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ที่ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2.2 จัดอบรมให้ความรู้เรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นตอนที่ 1 ระบุปัญหา เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน/การทำงานของครู ที่เกิดขึ้นใน สถานศึกษา ขั้นตอนที่ 2 วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา ว่าเกิดขึ้นจากสาเหตุที่เกิดขึ้น โดยมีปัจจัยใดเข้ามา เกี่ยวข้อง มีแนวโน้มของปัญหาอย่างไรและมีผลกระทบใดที่จะเกิดขึ้น ขั้นตอนที่ 3 ระดมความคิด เพื่อนำเสนอวิธีแก้ปัญหา วิธีแก้ปัญหาจากประสบการณ์และ ผลการวิจัยที่สามารถอ้างอิงได้ แล้วนำเสนอผลการระดมความคิด เมื่อนำเสนอเสร็จสิ้น ดำเนินการอภิปราย สรุปและเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่เหมาะสม ขั้นตอนที่ 4 ทดลองใช้วิธีแก้ปัญหา นำวิธีแก้ปัญหาที่ได้จากการระดมความคิด ไปทดลองใช้ ในการเรียนการสอนในชั้นเรียน / ในการทำงาน โดยร่วมกันสังเกตการสอนและเก็บข้อมูลหรือเก็บข้อมูลจาก การทดลองใช้ในการทำงาน ขั้นตอนที่ 5 สรุปผลวิธีการแก้ปัญหา นำเสนอผลการสังเกตการสอนและเสนอแนะวิธีการ ปรับปรุงแก้ไข แล้วจึงสรุปผลวิธี การแก้ปัญหาที่ให้ผลดีต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน /การทำงาน แล้วทำการ แบ่งปันประสบการณ์การเรียนรู้
3.3 การออกแบบการเรียนรู้ การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3.4 สังเกตชั้นเรียน สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน 3.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีการและเทคนิคการเรียนรู้ที่สดคล้องกับการจัดการเรียนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 1. การออกแบบและจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้มีความหลากหลายตามสภาพผู้เรียน ตามความสนใจและศักยภาพของผู้เรียนและเน้นผู้เรียนเป็นรายบุคคล 3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ 4. การกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์การตั้งคำถาม 5. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อและเทคโนโลยี 6. การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการเชื่อมโยงกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7. การประเมินตามสภาพจริงและให้ข้อมูลย้อนกลับและติดตามผล 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง เชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2. ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาตามสภาพผู้เรียน ตามความสนใจและศักยภาพของผู้เรียน 3. สร้างการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เน้นการทำงานร่วมกันแบบกัลยาณมิตรจาก การปฏิบัติงานจริงของครู 4. ครูร้อยละ 9๐ สามารถออกแบบกิจกรรมที่สะท้อนการพัฒนาผู้เรียน มีเครื่องมือในการพัฒนา อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน เชิงคุณภาพ 6. โรงเรียนสามารถเป็นตัวอย่าง เป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจให้โรงเรียนอื่นๆ ในสังกัด เทศบาลเมืองพะเยา ได้นำแนวคิดและแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้เกิดคุณภาพกับ ผู้เรียนอย่างทั่วถึง 7. ครูเป็นครูมืออาชีพและร่วมกันจัดการเรียนการสอนแบบแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ 8. ผู้เรียนทุกคนมีทักษะการทำงาน เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตจริง ลงชื่อ (นางสาวสุทธิพร ภิญโญ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ๒๑ / กันยายน /256๖