VIII Matematika Bangun Ruang SisiDatar UntuksiswaSMP/MTSKelasVIII
Quotes “Terkadang hati seorang manusia itu seperti bangun ruang) bertumpu pada sisi ( sisi baik dan buruk )) rusuk dan bahkantitik sudut. Terkadang sudah seperti kubus yang luasnya enam kali sisi kuadrat. Bahkan sudah seperti balok) keras dan tak mudah tersentuh walau volume nasehat yang masuk dan diberikan sudah panjang kali lebar kali tinggi. Hati juga seperti tabung)diselimuti oleh lapisan lapisan berbagai rasa sehingga susah menerima hal-hal baru.” Rilan Putri
Kurikulum 2013 Matematika Kegiatan 8.1 Menentukan Luas Permukaan Kubus dan Balok Masalah8.1 Perhatikan gambar berikut ini kardus kecil yang berbentuk kubus (kardus kecil yang diambil harus berbeda dengan kelompok yang lain), kemudian amatilah. (a) Gambar 8.2 (a) Kardus Irislah beberapa rusuk pada bangun yang berbentuk balok sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar,sehingga akan didapat apa yang disebut jaring-jaring balok. Selanjutnya irislah beberapa rusuk dengan pola irisan yang berbeda pada bangun yang berbentuk kubus sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar, maka akan didapat apa yang disebut jaring-jaring kubus. Bandingkan kedua bentuk jaring-jaring tersebut, kemudian ukurlah dan hitunglah luasnya.
Kurikulum 2013 Matematika sebagai berikut. Ayo Kita Amati Perhatikan gambar berikut (i) (ii) (iii) Gambar 8.3 Kotak Nutrijell dan jaring- jaringnya Gambar 4.3 di atas merupakan gambar kotak nutrijell yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak nutrijell. Pada gambar (iii) di dapat sebagai berikut: Pada Gambar 8.3 (iii) didapat sebagai berikut: L1 = L5, L2 = L4, dan L3 = L6 Sehingga luas seluruh permukaan kotak nutrijell, yang dimisalkan Lp,maka Lp = L1 + L2 + L3 + L4 + L5 + L6 = (L1 + L5) + (L2 + L4) + (L3 + L6) = (2 x L1) + (2 x L2) + (2 x L3) Alternatif Pemecahan Masalah Salah satu jawaban pada masalah 8.1 diatas adalah L1 L3 L2 L5 L6 L4
Kurikulum 2013 Matematika = (2 x 7 x 20) + (2 x 7x 14) + (2 x 14 x 20) = (280) + (196) + (560) = 1.036 Jadi,luas seluruh permukaan kotak nutrijell adalah 1.036 cm2 Ayo mencari tahu Perhatikan gambar berikut : Gambar 8.4 Kardus Silahkan peserta didik untuk berdiskusi dengan teman sebangku mencari kotak berbentuk kubus, lalu dibuka dan bentuklah jaring- jaring kubus. Jika sudah silahkan persentasikan dengan guru!
Hitunglah luas permukaan bangun berikut ini ! H G F C 4 cm 4 cm A B Diketahui : s = 4 cm Ditanya : Luas permukaan kubus? Jawab : L.permukaan kubus = 6s2 = 6 x 4 2 = 6 x 16 = 96 Jadi, luas permukaan bangun yang bentuk kubus adalah 96 cm2 . Hitunglah luas permukaan bangun berikut ini. H G E D F c A B Gambar 8.6 Balok ABCD.EFGH Contoh 8.1 D Contoh 8.2 Kurikulum 2013 Matematika
Kurikulum 2013 Matematika Ayo kita berlatih 8.1 Diket : Sisi AB = 15 cm, BC = 6 cm, AE = 8 cm Ditanya : Luas permukaan balok ? Jawab : L. Permukaan balok = 2 (pl + pt + lt) = 2 (15 cm x 6 cm + 15 cm x 8 cm + 6 cm x 8cm) = 2 (90 cm + 120 cm + 48 cm) = 516 cm2 Jadi, luas permukaan bangun yang bentuk balok adalah 516 cm2 . Kerjakan soal-soal berikut. 1. Akan dibuat model kerangka balok dari kawat yang panjangnya 10 m. Jika ukuran panjang, lebar, dan tingginya adalah 30 cm x 20 cm x 10 cm. a. Hitunglah banyak kerangka balok yang dapat dibuat. b. Berapakah sisa kawat dari yang telah digunakan untuk membuat balok ? 2. Suatu balok memiliki luas permukaan 188 cm2 . Jika lebar dan tinggi balok masing-masing 8 cm dan 6 cm, tentukan panjang balok tersebut ! 3. Diketahui luas suatu jaring – jaring balok adalah 484 cm2 . Bagaimana cara menemukan ukuran balok tersebut ? Alternatif Penyelesaian
Kurikulum 2013 Matematika Kegiatan 8.2 Menentukan Luas Permukaan Prisma Pernahkah kalian menjumpai bagian atas gubuk dan tenda perkemahan seperti gambar berikut? Dimanakah kalian menjumpainya? Gambar 8.7 Rumah dan Tenda Pada bagian atas gubuk dan tenda dapat digambar dibagi sebagai berikut. Gambar 8.8 Prisma Dalam matematika gambar di atas disebut dengan prisma. Perhatikan prisma pada gambar 8.8 di atas. Pada gambar tersebut dibatasi oleh dua sisi yang sama besar dan sama bentuknya, kedua segitiga tersebut saling berhadapan dan tiga sisinya yang berbentuk persegi panjang. Perhatikan model prisma pada gambar 8.9 di bawah ini.
Kurikulum 2013 Matematika Prisma Prisma segiempat Prisma segilima Prisma segidelapan Segitiga Gambar 8.9 Model – model Prisma Untuk lebih jelasnya ikutilah langkah-langkah kegiatan belajar berikut ini. Perhatikan kembali gambar 8.9 di atas. Pada model-model prisma tersebut ada dua sisi yang saling berhadapan luasnya adalah sama. Dua sisi yang luasnya sama masing-masing dinamakan sisi alas dan sisi atas. Sedangkan sisi lain yang berbentuk persegi panjang atau jajar genjang disebut sisi tegak. Masalahnya sekarang, bagaimanakah langkah-langkah mencari luas permukaan prisma tersebut? Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan pada prisma tersebut? Ayo berpikir
Contoh 8.4 Kurikulum 2013 Matematika Alternatif Penyelesaian Gambar 8.10 di samping merupakan prisma tegak segitiga siku-siku. Tentukan luas permukaan prisma tersebut. Jika diketahui tingginya 8 cm dan sisi AC(4 cm), BC(3 cm). Untuk mencari luas permukaan prisma segitiga tersebut, terlebih dahulu kita cari panjang semua alasnya, yaitu AB = √2 + 2 = √4 2 + 3 2 = √16 + 9 = √25 = 5 Diketahui : Sisi AC = 4 cm, BC = 3 cm, dan tinggi = 8 cm Ditanya : Luas permukaan prisma ? Jawab : L. permukaan prisma = 2 x luas alas + keliling alas x tinggi = 2 x 1 2 x 3 x 4 + (3 + 4 + 5) x 8 = 12 + (12) x 8 = 12 + 96 = 108 cm2 Jadi, luas permukaan prisma tegak segitiga siku-siku adalah 108 cm2 .
Kurikulum 2013 Matematika Ayo kita berlatih 8.2 Diketahui luas permukaan prisma segiempat adalah 256 cm2 . Alas prisma tersebut berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 5 cm dan lebar 4 cm. Tentukan tinggi prisma tersebut. Diketahui : Luas permukaan prisma segiempat = 256 cm2 Panjang alas = 5 cm dan lebar alas = 4 cm Ditanya : Tinggi prisma ? Jawab : L. permukaan prisma = 2 x luas alas + keliling alas x tinggi 256 cm2 = 2 x panjang x lebar + 2 x (panjang + lebar )x tinggi 256 cm2 = 2 x 5 cm x 4 cm+ 2 x (5 cm + 4 cm) x tinggi 256 cm2 = 40 cm + 2 x (9 cm) x tinggi 256 cm2 = 40 cm + 18 cm x tinggi 256 cm2 – 40 = 18 cm x tinggi 216 cm2 =18 cm x tinggi Tinggi = 12 cm Jadi, tinggi prisma tersebut adalah 12 cm. 1. Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas alas 40cm2 . Jika lebar persegi panjang 5 cm dan tinggi prisma 12 cm, hitunglah luas permukaan prisma. Alternatif Penyelesaian Contoh8.5
Kurikulum 2013 Matematika 2. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi 12 cm, 9 cm, dan 15 cm. Jika tinggi prisma adalah 30 cm, hitunglah luas permukaan prisma tersebut. 3. Sebuah prisma dengan alas berbentuk belah ketupat mempunyai panjang diagonal 24 cm dan 10 cm. Jika tinggi prisma 8 cm, maka luas permukaan prisma tersebut adalah....
Kurikulum 2013 Matematika Perhatikan bagian atap bangunan dibawah ini. Berbentuk apakah bagian atap itu ? Gambar 8.14 Dalam matematika gambar di atas disebut dengan limas. Pada gambar tersebut dibatasi oleh satu alas yang berbentuk persegi panjang dan empat sisi tegak yang berbentuk segitiga. Kemudian perhatian model limas pada gambar di bawah ini. Gambar 8.15 Model-model limas Kegiatan 8.3 Menentukan Luas Permukaan Limas
Kurikulum 2013 Matematika Tabel 8.3 berikut akan disajikan gambar limas beserta ukuran ukuran yang diketahui Tabel 8.3 Luas permukaan limas No Gambar Keterangan Bisa/ Tidak bisa 1 Diketahui alas limas tersebut berbentuk persegi dengan panjang AB = 10 cm dan TO = 12 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Bisa 2 Diketahui alas limas tersebut berbentuk persegi dengan panjang TA = 5 cm, TC = 7 cm, dan AB = 6 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Tidak bisa 3 Diketahui alas tersebut berbentuk persegi dengan panjang TE = 5 cm dan AB = 6 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Bisa Ayo kita amati
Kurikulum 2013 Matematika No Gambar Keterangan Bisa / Tidak bisa 4 Sebuah limas alasnya berbentuk segitiga dengan panjang AC = 3 cm, BC = 4 cm, AB = 5 cm, TA = 9 cm, TB = 10 cm, dan TC = 10 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Tidak bisa 5 Sebuah limas alasnya berbentuk segitiga dengan panjang AC = 3 cm, BC = 4 cm, dan AB = 5 cm. Apabila tinggi limas 10 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Bisa Diketahui alas limas tersebut berbentuk persegi dengan panjang TE = 5 cm dan AB = 6 cm. Berdasarkan informasi yang diketahui pada soal ini, apakah luas permukaannya bisa ditentukan ? Contoh 8.7
Kurikulum 2013 Matematika Soal tersebut bisa diselesaikan, karena bentuk alasnya persegi dengan ukuran sisi 6 cm dan tinggi bidang tegaknya juga sudah diketahui ukurannya, yaitu 5 cm. Dengan demikian, selanjutnya tinggal cari luas permukaannya dengan rumus : L = luas alas + jumlah luas bidang tegak L = 62 + 4 x 1 2 x 6 x 5 L = 36 + 60 L = 96 cm2 Jadi, luas permukaannya adalah 96 cm2 . 1. Sebuah limas mempunyai alas berbentuk persegi. Keliling alas limas 96 cm, sedangkan tingginya 16 cm. Luas seluruh permukaan limas adalah ......... 2. Perhatikan limas segi empat beraturan K.PORS di bawah ini. K S R P Q M Alternatif penyelesaian Ayo kita berlatih 8.3
Tentukan : a. Rusuk b. Bidang sisi tegak c. Tinggi limas 3. Sebuah limas tingginya 36 cm dan tinggi rusuk tegaknya 39 cm. Jika alasnya berbentuk persegi, maka tentukan : a. Keliling persegi b. Luas permukaan limas Kurikulum 2013 Matematika
Kurikulum 2013 Matematika Pada kegiatan kali ini akan mempelajari tentang volume kubus dan balok. Perhatikan kubus satuan berikut ini. Balok berukuran 4 x 3 x 2 satuan pada Gambar 8.16b akan dimasukkan kubus dari Gambar 8.16a berukuran 1 satuan. Berapakah kubus satuan yang dibutuhkan untuk mengisi balok hingga penuh? Apakah banyak kubus satuan yang memenuhi balok hingga penuh merupakan volume balok? Menentukan volume kubus dan balok Gambar 8.16b balok Gambar 8.16 a Kubus satuan Igambar ini adalah kubus satuan, yaitu kubus yang ukuran rusuk-rusuknya 1 satuan
Kurikulum 2013 Matematika Ayo kita amati Perhatikan gambar susunan kubus berikut ini. Tabel 8.4a Pengertian volume kubus
Kurikulum 2013 Matematika Tabel 8.4b Pengertian volume balok
Kurikulum 2013 Matematika Alternatif Penyelesaian Ayo kita berlatih 8.4 Perhatikan gambar balok di samping. Berapakah volumenya? Diketahui : p = 12 cm ,l = 8 cm, dan t = 5 cm. Ditanya : volume ? Jawab : V = p x l x t = 12 x 8 x 5 = 480 cm3 Jadi, volume balok tersebut adalah 480 cm3 . 1. Sebuah kolam berbentuk balok berukuran panjang 5 m, lebar 3 m, dan dalam 2 m. Banyak air maksimal yang dapat ditampung adalah...... 2. Jika keliling alas sebuah akuarium yang berbentuk kubus adalah 36 cm, maka tentukan volume akuarium tersebut ! Contoh 8.8
Kurikulum 2013 Matematika Menentukan volume prisma Coba perhatikan balok pada gambar berikut yang diiris menjadi dua prisma segitiga tegak. Prisma-prisma segitiga tegak (b) dan (c) sama bentuk dan ukurannya, sehingga jumlah volume kedua prisma segitiga tegak itu sama dengan voleme balok. Berdasarkan ilustrasi Gambar 8.20 di atas, jelas bahwa volume masing – masing prisma segitiga itu sama, yaitu setengah dari volume balok PQRS.TUVW. Kemudian bagaimana kita mengetahui prosedur memperoleh volume prisma yang bermula dari volume balok? Untuk mengetahui prosedurnya lakukanlah kegiatan berikut ini. Kegiatan 8.5 Gambar 8.20 Balok dan prisma
Perhatikan gambar prisma yang diiris menjadi dua prisma segitiga tegak berikut ini.Kemudian amatilah. Kurikulum 2013 Matematika Ayo kita amati Tabel 8.6 Pengertian volume prisma
Kurikulum 2013 Matematika
Kurikulum 2013 Matematika Alternatif penyelesaian Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga dengan panjang sisisisinya 3cm, 4cm, dan 5cm. Apabila tinggi prisma 10 cm, berapakah volume prisma? Diketahui : Panjang sisi-sisinya masing Masing = 3 cm, 4 cm, dan 5 cm Tinggi = 10 cm Ditanya : volume prisma ? Jawab : Contoh 8.11
Kurikulum 2013 Matematika Volume = Luas alas x Tinggi = ( 1 2 x 3 x 4 ) x 10 = 6 x 10 = 60 Jadi, volume prisma tersebut adalah 60 cm3 . 1. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang 12 cm, 16 cm, dan 20 cm. Jika tinggi prisma 30 cm, hitunglah volume prisma tersebut ! 2. Alas sebuah prisma berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 16 cm dan 20 cm. Jika tinggi prisma 24 cm, maka volume prisma tersebut adalah ? 3. Volume sebuah prisma 540 dm3. Bila alas prisma berbentuk segitiga dengan panjang rusuk masing-masing 5 dm, 12 dm, dan 13 dm, maka tentukan luas permukaan prisma tersebut. Ayo kita berlatih 8.5
Kurikulum 2013 Matematika Menentukan volume limas Coba perhatikan kubus, pada Gambar 8.23 berikut yang keempat digonal ruangnya.terbentuk bangun apakah, Antar sisi dengan perpotongan diagonal ruang kubus? Bangun yang terbentuk adalah limas yang terdiri atas 6 buah limas yang berukuran sama. Masing-masing limas beralaskan sisi kubus dan tinggi masingmasing limas sama dengan setengah rusuk kubus. Satu limas yang terbentuk yaitu T.ABCD. Dikarena luas masing-masing limas sama dan limas yang terbentuk ada 6 buah, maka 6 buah limas tersebut sama dengan volume kubus atau volume limas sama dengan 1 6 volume kubus. Kegiatan 8.6 Gambar 8.23 Kubus dengan keempat diagonal ruangnya Kurikulum 2013 Matematika
Kurikulum 2013 Matematika Tabel 8.8a Pengertian volume limas Tabel 8.8b Pengertian volume limas
Kurikulum 2013 Matematika Ayo kita menanya Berdasarkan hasil pengamatan kalian, mungkin kalian bertanya dua hal berikut. 1. Kenapa volume limas dapat diperoleh dari volume kubus ? Bisakah dengan cara lain? 2. Benarkan bahwa volume limas sepertiga volume kubus? Sekarang cobalah buat pertanyaan yang serupa atau memuat kata-kata berikut. a. “kubus, limas” dan “volume” b. “sisi alas” dan “kubus, limas” Tulislah pertanyaan kalian di lembar kerja/buku tulis.
Kurikulum 2013 Matematika h Alternatif Penyelesaian Volume = 1 3 x luas alas x tinggi = 1 3 x (18 x 32) x 42 = 192 x 42 = 8064 cm3 Jadi,volume limas tersebut adalah 8064 cm3 Ayo kita berlatih 8.6 Sebuah limas tegak alasnya berbentuk persegi panjang yang sisisisinya 18 cm dan 32 cm. Puncak limas tepat berada di atas pusat alas dan tingginya 42 cm. Hitunglah volume limas tersebut. 1. Sebuah limas tegak alasnya berbentuk persegi panjang yang sisi-sisinya 18 cm dan 32 cm. Puncak limas tepat berada di atas pusat alas dan tingginya 42 cm. Hitunglah volume limas. 2. Suatu limas alasnya berbentuk persegi dengan panjang sisi 6 cm dan volumenya 60 cm3 . Hitunglah tinggi tersebut. 3. Limas dengan alas berbentuk persegi mempunyai luas alas 81 cm dan volume limas 162 cm3 . Tentukan luas seluruh sisi tegak limas tersebut. Contoh 8.14
Kurikulum 2013 Matematika Manitoba Education. 2009. Kindergarten to Grade 8 mathematics glossary : support document for teachers. Manitoba,Kanada: Manitoba Education, Citizen shipand Youth Cataloguing in Publication Data. Matematohir. 2013. https://matematohir.files.wordpress.com/2013/07/bangun ruang-sisi-datarpak-tohir.jpg, diunduh tanggal 17 Agustus 2013 Matematohir. 2013. https://matematohir.files.wordpress.com/2013/07/kratdantelur.jpg,diunduh tanggal 17 Agustus 2013 Matematohir. 2013. https://matematohir.files.wordpress.com/2013/07/ img_20150926_165219.jpg,diunduh tanggal 17 Agustus 2013 Matematohir. 2013. https://matematohir.files.wordpress.com/2013/07/gubukpaktohir.jpg, diunduh tanggal 17 Seotember 2015 Matematohir. 2013. https://matematohir.files.wordpress.com/2013/07/bangunprisma.jpg,diunduh tanggal 17 September 2015 Mathematics Sport.2015. http://1.bp.blogspot.com/- zUnBMRHX5Ak/ViMZl2itqEI/AAAAAAAABoY/8mOxyEyFyU/s1600/rubik-cube. jpg, diunduh tanggal 7 September 2015 Daftar Pustaka