AKTIVITI-AKTIVITI YANG MENYOKONG PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI KANAK-KANAK

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
TUN ABDUL RAZAK, KOTA SAMARAHAN, SARAWAK

PROGRAM DIPLOMA PERGURUAN MALAYSIA

AMBILAN JUN 2021
SEMESTER 3 TAHUN 2

TUGASAN 2:
PENGHASILAN PRODUK

Nama Pelajar : SITI AISHAH BINTI MOHD.SPAWI

Angka Giliran : 2021311380013
No. Kad Pengenalan : 920701135584
Kumpulan /Unit : PDPM PAKK 1621
Kod Kursus : PAKK2302D
Nama Kursus : SOSIOEMOSI DAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK
Nama Pensyarah : PUAN ZURAIDA BINTI SALLEHUDIN
Tarikh Hantar : 11.4.2022

Pengakuan Pelajar

Saya sudah membaca dan
dimaklumkan tentang kerja kursus
oleh pensyarah.

Tandatangan : AISHAH

Nama : Jason Lim



Nama Rancangan Pelaksanaan Aktiviti
Tarikh Siti Aishah Binti Mohd Spawi
Masa 28.3.2022
Umur Kanak- 9.00-9.30 Pagi
Kanak 2-3 tahun
Bilangan murid
Tema 6 Orang
Tajuk Aktiviti Diri saya
Bidang Mari bermain permainan muzik (Muzikal Chair)
Perkembangan Perkembangan Sahsiah Sosioemosi dan Kerohanian
Perkembangan
Sedia ada Kanak-kanak sudah boleh membezakan perasaan
Objektif sedih dan gembira.
1) Kanak-kanak boleh menunjukkan perasaan

gembira apabila berjaya melakukan aktiviti dan
dapat menunjukkan perasaan sedih apabila tidak
berjaya melakukan aktiviti (SSEK)
2) Kanak-kanak boleh bermain dan bersosialisasi
dengan rakan yang lain semasa bermain. (SSEK)
3) Kanak-kanak dapat melakukan pergerakan bebas
bagi merangsang perkembangan otot kaki dan
badan.(FIZIKAL)

Bahan Pengajaran 1) Kerusi
2) MP4 pelbagai nyanyian

Ruang Aktiviti Ruangan aktiviti taska yang selesa

Langkah-Langkah Pelaksanaan Permulaan:

1. Pendidik mengajak kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik berbual mesra dan menarik perhatian kanak-kanak sambil

bertanyakan khabar kanak-kanak.
3. Pendidik menerangkan mengenai aktiviti yang akan dijalankan.

Kandungan Pembelajaran:

1. Pendidik memulakan aktiviti dengan mengajak kanak-kanak untuk menyusun
kerusi bersama-sama.

2. Pendidik mula memasangkan lagu untuk permainan muzikal chair.
3. Kanak-kanak mula bermain permainan muzikal chair dan bergerak

mengelilingi kerusi.
4. Selepas lagu diberhentikan, kanak-kanak mula bergerak untuk duduk di

kerusi yang telah disediakan.
5. Selepas semua kanak-kanak duduk di kerusi, pendidik akan bersoal jawab

dengan kanak-kanak dan bertanya, “ siapa kawan yang tidak ada kerusi?”
6. Kanak-kanak yang tidak mendapat kerusi akan keluar dari permainan dan

duduk di tempat lain yang telah diisediakan.
7. Permainan diteruskan sehingga tinggal seorang sahaja kanak-kanak yang

berjaya mendapatkan kerusi.
8. Kanak-kanak yang mendapatkan kerusi terakhir adalah pemenang

Kontigensi:

1. Sekiranya kanak-kanak tidak memahami bagaimana cara untuk bermain
aktiviti, pendidik membimbing kanak-kanak membuat aktiviti sehingga
berjaya.

2. Sekiranya berjaya pendidik memberi pujian dan dorongan kepada kanak-
kanak.

Kesimpulan:

Pemerhatian 1. Pendidik mengimbas kembali aktiviti yang telah dijalankan
2. Pendidik mengajak kanak-kanak untuk menyimpan semula bahan-bahan yang

telah digunakan iaitu kerusi.
3. Pendidik mengucapkan terima kasih.
1. Keselamatan : Pendidik hendaklah memastikan bahan dan ruang aktiviti dalam

keadaan selamat dan teratur
2. Kebersihan : Pendidik hendaklah memastikan bahan dan ruang yang digunakan

dalam keadaan bersih dan selamat.
3. Kesihatan : pendidik hendaklah memastikan kanak-kanak dalam keadaan yang

sihat semasa melakukan aktiviti.
4. Keselesaan : pendidik hendaklah memastikan keselesaan kanak-kanak sepanjang

aktiviti dijalankan.
5. Kemahiran : pendidik hendaklah mahir dalam menjalankan semua aktiviti yang

telah di rancang.

Rancangan Pelaksanaan Aktiviti

Nama Siti Aishah Binti Mohd Spawi

Tarikh 29.3.2022

Masa 10.30-11.00 pagi

Umur Kanak-Kanak2-3 tahun

Bilangan murid 6 Orang

Tema Diri Saya

Tajuk Aktiviti Cuba teka perasaan saya

Bidang Perkembangan Sahsiah Sosioemosi dan Kerohanian.
Perkembangan

Perkembangan Kanak-kanak sudah mengetahui beberapa jenis
Sedia ada perasaan seperti gembira dan sedih.

Objektif 1) Kanak-kanak boleh mengenal pelbagai jenis
perasaan (SSEK)

2) Kanak-kanak boleh bekerjasama dan mendengar
arahan pendidik ketika aktiviti dijalankan (SSEK)

3) Kanak-kanak boleh membezakan jenis-jenis
perasaan (AMPL)

Bahan Pengajaran 1) Gambar kad imbas pelbagai jenis perasaan
2) Magic box
3) Lembaran kerja
4) Laptop
5) Mp4 perasaan saya.

Ruang Aktiviti Ruangan kelas yang selesa

Langkah-Langkah Permulaan:
Pelaksanaan
1. Pendidik mengajak kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik berbual mesra dan menarik perhatian kanak-kanak sambil

bertanyakan khabar kanak-kanak.
3. Pendidik menerangkan mengenai aktiviti yang akan dijalankan.

Kandungan Pembelajaran:

1. Pendidik memulakan aktiviti dengan membuka tayangan video
perasaan saya dan meminta kanak-kanak untuk memebri tumpuan
kepada tayanngan video.

2. Selesai tayangan video, pendidik bersoal jawab dengan kanak-kanak
tentang video yang telah di tonton.

3. Pendidik memberi peluang kepada kanak-kanak untuk memberikan
jawapan masing-masing.

4. Selesai sesi soal jawab, pendidik mula mengeluarkan bahan untuk
melakukan aktiviti iaitu gamabr kad imbas perasaan.

5. Pendidik memulakan aktiviti dengan mengeluarkan satu persatu
gambar kad imbas dan meminta kanak-kanak untuk meneka nama-
nama perasaan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

6. Kanak-kanak mula memebrikan jawapan masing-masing.
7. Pendidik seterusnya memberitahu jenis-jenis perasaan berdasarkan

kepada gambar kad imbas.
8. Seterusnya, pendidik meminta sorang demi sorang kanak-kanak untuk

pergi ke depan kelas untuk memilih gambar kad imbas dan meneka
nama dan jenis-jenis perasaan yang telah mereka pilih.
9. Aktiviti meneka jenis perasaan diteruskan sehingga semua kanak-
kanak selesai mencuba.

Kontigensi:

1. Sekiranya kanak-kanak tidak berjaya meneka jenis perasaan dengan
betul, pendidik memimpin kanak-kanak sehingga berjaya.

2. Sekiranya berjaya pendidik memberi pujian dan dorongan kepada
kanak-kanak.

Kesimpulan:

1) Pendidik mengimbas kembali aktiviti yang telah dijalankan
2) Pendidik mengajak kanak-kanak untuk bersama-sama menyimpan

semula bahan-bahan yang telah digunakan seperti cat air dan kertas
warna.
3) Pendidik mengucapkan terima kasih.

Pemerhatian 1. Keselamatan : Pendidik hendaklah
memastikan bahan dan ruang aktiviti dalam
keadaan selamat dan teratur

2. Kebersihan : Pendidik hendaklah memastikan
bahan dan ruang yang digunakan dalam
keadaan bersih dan selamat.

3. Kesihatan : Pendidik hendaklah memastikan
kanak-kanak dalma keadaan yang sihat
semasa melakukan aktiviti.

4. Keselesaan : Pendidik hendaklah memastikan
keselesaan kanak-kanak sepanjang aktiviti
dijalankan.

5. Kemahiran : Pendidik hendaklah mahir dalam
menjalankan semua aktiviti yang telah di
rancang.

Rancangan Pelaksanaan Aktiviti

Nama Siti Aishah Binti Mohd Spawi

Tarikh 30.3.2022

Masa 10.30-11.00 pagi

Umur Kanak-Kanak2-3 tahun

Bilangan murid 6 Orang

Tema Diri Saya

Tajuk Aktiviti Capan tangan saya

Bidang Perkembangan Sahsiah Sosioemosi dan Kerohanian.
Perkembangan
Perkembangan Kanak-kanak sudah mengetahui beberapa jenis
Sedia ada warna seperti merah biru, dan kuning.

Objektif 1. Kanak-kanak merasa seronok membuat capan
tangan sendiri (SSEK)

2. Kanak-kanak boleh bekerjasama dan mendengar
arahan pendidik ketika aktiviti dijalankan (SSEK)

3. Kanak-kanak boleh membezakan jenis-jenis
perasaan (AMPL)

Bahan Pengajaran 1. Kertas mahjung
2. Apron
3. Cat air pelbagai warna
4. Mp4 video warna

Ruang Aktiviti Ruangan luar taska yang selesa.

Langkah-Langkah Permulaan:
Pelaksanaan
1. Pendidik mengajak kanak-kanak ke ruang aktiviti.
2. Pendidik berbual mesra dan menarik perhatian kanak-kanak

sambil bertanyakan khabar kanak-kanak.
3. Pendidik menerangkan mengenai aktiviti yang akan dijalankan.

Kandungan Pembelajaran:

1. Pendidik memulakan aktiviti dengan mengajak kanak-kanak
untuk berbaris dalam barisan untuk pergi ke ruangan luar taska.

2. Pendidik memulakan aktiviti dengan meminta kanak-kanak
memilih sendiri cat air yang mereka suka untuk membuat capan
tangan.

3. Kanak-kanak mula membuat pilihan cat air dan menyebut warna
yang mereka pilih dan suka.

4. Selepas itu, pendidik mula meletakkan cat air ke dalam pinggan
kertas.

5. Pendidik memulakan aktiviti capan dengan meminta sorang
demi sorang kanak-kanak untuk melakukan capan tangan.

6. Kanak-kanak mula membuat capan tangan masing-masing di
aats kertas mahjong mengikut giliran.

7. Setelah selesai, pendidik meminta kanak-kanak untuk
memberitahu kepada pendidik mana capan tangan yang telah di
buat bedasarkan warna pilihan mereka.

8. Kanak-kanak menunjukkan hasil capan tangan masing-masing.
9. Seterusnya pendidik meminta kanak-kanak untuk mencuci

tangan sebelum masok semula kedalam ruangan bilik kelas.

Kontigensi:

1. Sekiranya kanak-kanak tidak berjaya melakukan capan tangan,
pendidik memimpin kanak-kanak sehingga berjaya.

2. Sekiranya berjaya pendidik memberi pujian dan dorongan
kepada kanak-kanak.

Kesimpulan:

10. Pendidik mengimbas kembali aktiviti yang telah dijalankan
11. Pendidik mengajak kanak-kanak untuk bersama-sama

menyimpan semula bahan-bahan yang telah digunakan seperti
cat air dan kertas warna.
12. Pendidik mengucapkan terima kasih.

Pemerhatian 1. Keselamatan : Pendidik hendaklah
memastikan bahan dan ruang aktiviti dalam
keadaan selamat dan teratur

2. Kebersihan : Pendidik hendaklah memastikan
bahan dan ruang yang digunakan dalam
keadaan bersih dan selamat.

3. Kesihatan : pendidik hendaklah memastikan
kanak-kanak dalma keadaan yang sihat
semasa melakukan aktiviti.

4. Keselesaan : pendidik hendaklah memastikan
keselesaan kanak-kanak sepanjang aktiviti
dijalankan.

5. Kemahiran : pendidik hendaklah mahir dalam
menjalankan semua aktiviti yang telah di
rancang.