แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1ส นายเกณฑ์พล ชัยรินทร์

PA๑/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ พนกั งาน

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทำข้อตกลง
ชอื่ เกณฑ์พล นามสกุล ชัยรินทร์ ตำแหนง่ พนักงานราชการ

สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู สงั กัดสำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ
รับเงินเดือนในอนั ดับ พนักงานราชการ อัตราเงินเดือน 19,690 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจดั
การเรียนรู้จรงิ )

 หอ้ งเรียนวชิ าสามญั หรอื วชิ าพ้นื ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวัย

 ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ
 หอ้ งเรียนสายวชิ าชพี
 ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหง่ คร(ู ยังไม่มีวิทยฐานะ)ซึง่ เปน็
ตำแหน่ง ท่ีดำรงอยู่ในปจั จุบันกับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่กี .ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ช่วั โมง/สัปดาห์ดังน้ี

รายทกั ษะ ดา้ นร่างกาย

- กล้ามเนอื้ มัดเลก็ จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กลา้ มเนื้อมัดใหญ่ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายทักษะ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

รายทักษะ ดา้ นสงั คม จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายทักษะ ด้านสตปิ ัญญา จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

รายทกั ษะ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

รายทักษะ ออกพนื้ ทใ่ี ห้บริการนกั เรนี ท่ีบา้ น จำนวน 8 ชั่วโมง/สปั ดาห์

ฯลฯ

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 4 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน .......-......ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 4 ชัว่ โมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏบิ ัตใิ นแต่ละ
ด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด้)

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
1. ด้านการจัดการเรยี นรู้
ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลุมถึง ตามขอ้ ตกลงใน1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ
การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสตู ร
การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ การประเมนิ ท่คี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
การสร้างและหรอื พัฒนาสอื่ (โปรดระบ)ุ กับผ้เู รียน ทด่ี ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา
นวตั กรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธิ์
การวัดและประเมนิ ผลการจดั การ
เรียนรู้ สูงขึ้น(โปรดระบุ)
การศกึ ษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
เพ่ือแกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ 1. การวเิ คราะหห์ ลักสูตร 1. จำนวนผ้เู รยี นไม่ 1. ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี
การจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และ
พฒั นา -ศกึ ษาหลักสูตรของ นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 ผลการพัฒนาคุณภาพ
ผเู้ รยี นและการอบรมและพฒั นา
คณุ ลักษณะที่ดขี องผเู้ รยี น สถานศึกษา เพอ่ื สามารถ มีผลการพัฒนา เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมาย

กำหนดเปา้ หมายในการ คุณภาพเป็นไปตาม ที่สถานศึกษากำหนด

พัฒนาการเรียนรู้ให้ ค่าเปา้ หมายที่ 2.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 ที่

สอดคล้องกับศักยภาพของ สถานศึกษากำหนด มีผลการเรยี นรู้ไมผ่ ่าน

ผ้เู รยี น อกี ทง้ั ยังมีการ 2.ผเู้ รยี นทมี่ ีผลการ เกณฑ์ ได้รับการซอ่ ม

ประเมินความสามารถ เรยี นรู้ไม่ผา่ นเกณฑ์ เสรมิ แก้ไข ปรับปรงุ และ

ผู้เรียน โดยนำผลการคดั ได้รบั การซ่อมเสริม พฒั นาจนมผี ลการเรยี นรู้

กรองพฒั นาการมาประกอบ แก้ไข ปรบั ปรงุ และ ผา่ นเกณฑท์ ก่ี ำหนด

และจัดทำแผนการจดั พัฒนาจนมผี ลการ

การศึกษาเฉพาะบคุ คล เรียนรูผ้ า่ นเกณฑ์ที่

(Individualized กำหนด

Education Program : IEP)

และแผนการสอนเฉพาะ

บคุ คล (Individual

lmplementation Plan :

IIP)

2.การออกแบบการจัดการ

เรยี นรู้

- ใช้ความรู้ความเข้าใจเรือ่ ง

การออกแบบการจัดการ

เรียนรู้ มีการจดั กจิ กรรมการ

เรียนร้ตู ามแผนการจดั การ

เรยี นรูท้ ี่หลากหลาย

สอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ าร

เรยี นรู้ มีการวดั ผล

ประเมินผล สอดคล้องกับ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ท่คี าดหวังให้เกิดขึน้ เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กบั ผเู้ รยี น ทีด่ ขี น้ึ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

กจิ กรรมการเรียนรู้ตามแผน

จัดการเรยี นรโู้ ดยเน้นผเู้ รยี น

เป็นสำคญั

3. การจดั กจิ กรรมการ

เรียนรู้

- จัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดย

ยดึ ผเู้ รียนเปน็ ศูนย์กลาง

และเกดิ ประโยชนต์ อ่ ผูเ้ รยี น

มากท่ีสุด และอำนวยความ

สะดวกในการเรียนรู้ อีกทงั้

ยงั สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนเรยี น

ร้อู ยตู่ ลอดเวลา

4. การเลอื กและใช้สื่อ

เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้

- ศึกษาและผลิตส่อื เพอ่ื ใช้ใน

การการจัดการเรยี นการสอน

ใหน้ กั เรยี นมคี วามสุขกับการ

เรยี นและสามารถเรียนรูไ้ ด้

อย่างเข้าใจและมี

ประสทิ ธภิ าพและเลือกใชส้ ่อื

โดยคำนึงถึงทกั ษะ

ความสามารถของผเู้ รียนเปน็

รายบคุ คล

5. การวดั และประเมนิ ผล

การจดั การเรยี นรู้

- มวี ิธกี ารการวดั และ

ประเมนิ ผลทีห่ ลากหลายไป

ตามกิจกรรมการเรยี นรู้แต่

ละอยา่ ง ทงั้ การประเมินตาม

สภาพจรงิ แบบประเมินผล

การเรียนรู้ แบบสังเกต

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ัด(Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนกับผู้เรียน

ตามขอ้ ตกลงใน1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ

การประเมนิ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กบั ผู้เรียน ทดี่ ขี ้ึนหรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

พฤติกรรม และอนื่ ๆ

หลังจากประเมนิ ผลมีการ

บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้

ในแตล่ ะแผนการจดั การสอน

ไวท้ ้ายแผน เพื่อนำมา

ทบทวน และปรับปรงุ

พฒั นาการจดั การเรยี นการ

สอนครงั้ ตอ่ ไป

2. ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุน 1. จัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1.นักเรียนได้รับการ 1.ผเู้ รยี นร้อยละ 100

การจดั การเรยี นรู้ ของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล ดแู ลช่วยเหลอื ตาม ไดร้ บั การดแู ลช่วยเหลอื

ลักษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลมุ ถึง ตามระบบดูแลช่วยเหลือ ข้อมูลสารสนเทศได้ ตามข้อมลู สารสนเทศท่ี

การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ นกั เรียน และนำข้อมูลมา อยา่ งรวดเรว็ ครจู ัดทำขน้ึ

ผเู้ รยี นและรายวิชาการดำเนินการ จดั ทำเปน็ เอกสาร 2.นกั เรยี นมีแหล่ง 2.ผู้เรยี นร้อยละ 100 มี

ตามระบบ ดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รยี น อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ มีข้อมูลและ สารสนเทศ ขอ้ มูลสารสนเทศสามรถ

การปฏิบัตงิ านวชิ าการและงานอน่ื ๆ รายละเอยี ดของนักเรียนท่ี 3.นักเรียนไดร้ บั การ นำขอ้ มูลมาใช้ตาม

ของสถานศึกษา และการประสาน ครอบคลุมสามารถนำข้อมูล จดั การเรียนการสอน สถานการณ์จรงิ ได้

ความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี มาใช้ได้ตามสถานการณ์ เช่น แบบเนน้ ผูเ้ รยี นเป็น 3.ผ้เู รียนร้อยละ 100

เครอื ขา่ ย และหรือสถาน ขอ้ มูลครอบครวั , ขอ้ มลู การ สำคัญ ได้รับการจดั การเรยี น

ประกอบการ เจรญิ เตบิ โต,สถติ กิ ารเข้า 4. นักเรียนมแี หลง่ การสอนแบบเนน้ ผเู้ รยี น

เรียน และรายงานผล การเรยี นร้ทู ่เี กิดจาก เปน็ สำคัญ

ประเมนิ พฒั นาการทกุ ด้าน การประสานความ 4. ผเู้ รยี นร้อยละ 80

ของนกั เรยี น ร่วมมือเพิ่มขึน้ สามารถเข้าถงึ แหล่ง

2. ปฏบิ ัติหน้าทง่ี านฝ่าย เรียนรทู้ ี่เกดิ จากการ

บริหารทว่ั ไป งาน ประสานความรว่ มมือ

ประชาสัมพนั ธ์ หรืองานอน่ื

ๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

3. การประสานความรว่ มมือ

กับผู้ปกครองหรอื ผ้เู กี่ยวข้อง

เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองหรือ

ผู้ที่มีสว่ นเก่ียวขอ้ งไดเ้ ข้ามามี

ส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด(Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน

ตามขอ้ ตกลงใน1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

การประเมนิ ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขน้ึ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กับผูเ้ รยี น ท่ดี ขี ้นึ หรอื มีการพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ข้ึน(โปรดระบุ)

ร่วมกบั โรงเรียน นบั ตง้ั แต่

การแสดงความคิดเหน็ การ

วางแผน การดำเนนิ การและ

การแกไ้ ขปญั หา ตลอดจน

การควบคุม กำกับ ติดตาม

และประเมนิ ผล เพอื่

ประโยชน์ในการพัฒนา

การศกึ ษาให้เปน็ ไปตาม

วตั ถุประสงคท์ ่ีต้ังไว้

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 1. การพฒั นาตนเองอย่าง 1.ผู้เรียนมคี วามพึง 1.ผเู้ รียนมคี วามพงึ พอใจ

วชิ าชีพ เปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง พอใจในการได้รบั ในการไดร้ บั การบรกิ าร

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุม - เข้ารว่ มการประชมุ /อบรม/ การบรกิ ารด้าน ดา้ นความร้แู ละด้านอนื่ ๆ

ถงึ สัมมนา ในสว่ นที่เกยี่ วข้อง ความรแู้ ละดา้ นอนื่ ๆ ในรปู แบบท่ที ันสมัยข้ึน

การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบ กับภาระหนา้ ที่และความ ในรปู แบบทีท่ นั สมยั

และต่อเนอ่ื ง การมสี ว่ นร่วม รบั ผดิ ชอบ และรายงานผล ข้ึน

ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ การประชุม/อบรม/สัมมนา

เพ่อื พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ อย่างเปน็ ระบบ และ

และการนำความรู้ความสามารถ เผยแพรค่ วามรู้ท่ไี ดจ้ ากการ

ทักษะท่ไี ด้จากการพฒั นาตนเอง ประชุม/อบรม/สมั มนา ไป

และวชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นา ยงั ครทู ี่มีสว่ นเก่ียวข้อง

การจัดการเรยี นรู้ การพัฒนา 2. การมสี ่วนรว่ มในการ

คุณภาพ แลกเปล่ียนเรียนรู้ทาง

ผู้เรียน และการพฒั นานวตั กรรม วชิ าชพี เพอื่ พฒั นาการ

การจดั การเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้

- เขา้ รว่ มกิจกรรมนเิ ทศการ

สอนในบทบาทของผู้รับการ

นเิ ทศและผู้นเิ ทศรวมกนั

3.การนำความรู้

ความสามารถทักษะทีไ่ ดจ้ าก

การพฒั นาตนเองและ

วชิ าชพี มาใช้ในการ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้วี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น

ตามขอ้ ตกลงใน1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ

การประเมิน ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ กับผเู้ รียน ทด่ี ีข้ึนหรือมีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

พฒั นาการจดั การเรียนรู้และ

การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

- จัดทำนวัตกรรมเพ่อื การ

เรียนรูจ้ ากการเขา้ รว่ ม

ประชมุ อบรม สมั มนา

เผยแพร่ตวั อยา่ งผลงานทไ่ี ด้

จากการพฒั นาตนเองใหค้ รู

ผ้อู น่ื ไดน้ ำไปเปน็ แนวทางใน

การจัดการเรยี นการสอน

หมายเหตุ

1. รปู แบบการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นาตามแบบPA 1ให้เปน็ ไปตามบริบท และสภาพการจดั การ
เรียนรขู้ องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครู

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลกั ที่

สง่ ผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลกั ทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม

ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชัน้ ในกรณีทีส่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถงึ การปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมินPA2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบPA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตวั ชวี้ ัด(Indicators) ทเี่ ป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการ

พัฒนางานตามขอ้ ตกลงใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบPA 2 จากการปฏิบัตงิ านจริง สภาพการ
จดั การเรยี นรู้ในบรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รยี นทเี่ กิดจากการพัฒนางาน ตาม

ข้อตกลงเปน็ สำคัญโดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น
ประเด็นท่ที ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี นของผู้จัดทำขอ้ ตกลง ซึง่ ปจั จบุ นั

ดำรงตำแหน่ง พนกั งานราชการ (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ) ตอ้ งแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัตทิ ีค่ าดหวงั คือ การ
ปรบั ประยกุ ต์ การจัดการเรยี นรูแ้ ละการพัฒนาคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรยี น ใหเ้ กิดการเปล่ียนแปลงไปในทาง

ทดี่ ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นามากข้นึ (ทั้งนป้ี ระเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัตทิ ่ีคาดหวงั ที่สงู กว่า
ได)้

ประเดน็ ทา้ ทาย เรื่อง ปญั หาการเรียนรเู้ รอื่ งหน้าทขี่ องอวัยวะภายนอก

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจดั การเรียนรู้
ในการจัดการเรยี นการสอน หอ้ งเรยี นออทิสตกิ พบวา่ ผู้เรยี นสามารถบอกชอ่ื อวยั วะภายนอกได้ แต่

ยังไมส่ ามารถบอกหน้าทขี่ องอวัยวะภายนอกได้ ดงั น้ัน ครผู ู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงการพฒั นางานประเดน็ ท้า
ทาย การรับรู้หนา้ ท่ีของอวัยวะภายนอก ของนักเรยี นห้องเรียนออทอสติก ในภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา
2564

2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1. วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั สำหรับเดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ ศูนย์

การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู พทุ ธศักราช 2564
2.2. วเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล โดยใช้แบบประเมนิ พัฒนาการเดก็ ท่ีมีความต้องการจำเป็น

พิเศษ อายุแรกเกดิ ถึง 6 ปี ปีการศกึ ษา 2564 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดหนองบัวลำภู และแบบ

ประเมนิ จากนักจิตวิทยา นักกายภาพบำบัด และนักกจิ กรรมบำบัด
2.3. จดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) เพื่อวางแผนการสอนใหผ้ ู้เรียนตลอด 1

ปกี ารศกึ ษา
2.4. จดั ทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) เพือ่ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ตามแผนการ

จดั การเรียนทีว่ างไว้ และใหส้ อดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรู้ท่ีกำหนดไว้

2.5. จดั ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) โดยครหู อ้ งเรียนออทิสตกิ ร่วมกับนักสหวชิ าชพี
และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้องในเนือ้ หา การจัดกิจกรรม แบบ

สงั เกตพฤติกรรม และแบบฝกึ หดั พร้อมท้งั เสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพอ่ื นำมาปรบั ปรงุ แกไ้ ข
ให้ผู้เรียนเกิดทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ให้เหมาะสมกบั บริบทของห้องเรียน ผูเ้ รยี น และสถานศกึ ษา

2.6. ครผู ้สู อนนำกจิ กรรมมาปรบั ปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครใู นหอ้ งเรยี นออทสิ ติก

2.7. ครผู ูส้ อนสรา้ งแบบฝึกหดั และแบบบนั ทึกการสอน
2.8. ครผู สู้ อนนำแบบฝกึ หัดมาใชก้ ับนกั เรยี นห้องเรียนออทสิ ตกิ เพื่อปรับปรงุ แบบทดสอบ

อีกคร้งั
2.9. ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เรอ่ื ง การฝึกการลากเส้นพ้นื ฐาน 13 เส้นตามรอย

ประ กบั หอ้ งเรยี นออทิสติก ในรปู แบบ On-hand และ On-side โดยปรบั กิจกรรมให้เหมาะสมกับบรบิ ทของ

หอ้ งเรียน ให้ผเู้ รียนไดล้ งมือปฏบิ ัติจรงิ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ตามหลัก 3R’S
1) Repetition คือ การสอนซำ้ ย้ำ ทวน สอนง่ายๆ ส้นั ๆ และสอนจาก ง่ายไปหายาก

2) Relaxation คือ การสอนจะตอ้ งไม่เครง่ เครยี ด ให้บรรยากาศผ่อนคลายดัดแปลง การ
สอนเปน็ การเล่น การรอ้ งเพลง การเล่านิทาน

3) Routine คอื การสอนจะตอ้ งสม่ำเสมอเปน็ ประจำ

2.10. การบันทึกหลังการสอน บนั ทกึ ผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น ในแตล่ ะวัน

2.11. การวัดผลประเมนิ เป็นรายจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ถา้ นกั เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ ให้ทำ
การทบทวนแผน

2.12. สอบถามความพึงพอใจของผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพอื่ นำมาปรบั ปรุง
แกไ้ ขใหด้ ีข้นึ กวา่ เดมิ

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทคี่ าดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ

นกั เรยี นห้องเรียนออทิสตกิ จำนวน 4 คน ได้รบั การฝึกการรับรู้หน้าทข่ี องอวยั วะภายนอก โดยใช้
กระบวนการเรียนรู้ตามหลกั 3R’S ดงั นี้

1) แบบทดสอบ การรบั ร้หู นา้ ท่ีหน้าทขี่ องอวัยวะภายนอก ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 ของผู้เรยี น
ทงั้ หมด

2) ผเู้ รยี นท่ไี มผ่ า่ นเกณฑไ์ ดร้ ับการซอ่ มเสริม และปรบั ปรงุ ผลการเรียนใหด้ ขี น้ึ ไม่ต่ำกวา่
ร้อยละ 90 ของผู้เรียนทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
นักเรยี นหอ้ งเรียนออทิสติก จำนวน 4 คน มีทักษะการรบั รู้หนา้ ที่ของอวยั วะภายนอก ตาม
กระบวนการเรียนรู้ตามหลัก 3R’S จากการพัฒนาตนเอง และการเขา้ รว่ มชมุ ชนการเรียนรทู างวิชาชีพ (PLC)

ลงชื่อ................................................
(นายเกณฑพ์ ล ชยั รินทร์)
ตำแหน่ง พนักงานราชการ

ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
1 / ตลุ าคม / 2564

ความเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ข และเสนอ

เพอ่ื พจิ ารณาอกี ครงั้ ดังน้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางสาวฎาภร สวัสด์ิจุ้ย)

ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบวั ลำภู
................/.............../...................

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพอ่ื นำไปแก้ไข และเสนอ

เพอื่ พจิ ารณาอีกครง้ั ดงั น้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายอนุ เหมือนอนิ ทร์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภู
................/.............../...................