PERSIDANGAN PENYELIDIKAN DAN INOVASI PENDIDIKAN TABUNG EMOJI PERINGKAT KEBANGSAAN TAHUN 2023 (PPIP2023) MUHAMMAD ZIKRY NAJMI BIN ZULHAIMI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG
SENARAI KANDUNGAN 1.0 Rasional Inovasi 2.0 Objektif Inovasi 3.0 Kelebihan Inovasi 4.0 Cara Penggunaan Inovasi 5.0 Hasil / Kejayaan Inovasi 6.0 Galeri 7.0 Rujukan
1.0 RASIONAL INOVASI Penilaian bagi aspek emosi masih kurang diberikan perhatian semasa proses pembelajaran. (Akhir et al., 2016) • Menyukarkan seseorang guru Pendidikan Moral untuk mengukur tahap emosi murid dengan lebih tepat. • Guru Pendidikan Moral hanya bergantung kepada kaedah tradisional sahaja seperti pemerhatian dan soal jawab. Penerapan ciri keusahawanan dalam diri murid masih gagal. (Mageswaran, & Othman, 2016) • Guru sering menghadapi kesukaran dan mengabaikan penerapan kemahiran keusahawanan dalam proses pengajaran dan pembelajaran berbanding dengan kemahiran insaniah yang lain yang lebih fleksibel dan berkaitan dengan sesuatu topik pembelajaran.
Mengukur domain emosi moral murid dengan lebih eksplisit. Menerapkan kemahiran keusahawanan sebagai antara kemahiran insaniah. Menjadi alat peneguhan dalam PdP Pendidikan Moral. Menggalakkan amalan menabung dalam kalangan murid. 2.0 OBJEKTIF INOVASI
3.0 KELEBIHAN INOVASI Kos yang Rendah Peluang Perkongsian dan Kebolehpasaran yang Tinggi Bahan Mudah Diperoleh dan Dihasilkan Sendiri Fleksibel dalam PdP Pendidikan Moral 1. Papan Impra 2. Balang Mister Potato Crisps 1 2 RM 0.80 RM 4.50 RM 0.80 RM 9.00 RM 9.80 • Kotak • Papan Mounting • Botol • Bekas Alat Tulis • Duit Kertas • Token Mematenkan inovasi di Perbadanan Harta Intelek Malaysia (MyIPO). Penjualan inovasi secara e-dagang melalui platform Shopee. Perkongsian maklumat tentang inovasi kepada orang ramai melalui laman sesawang Google Sites. Perkongsian amalan terbaik dalam PdP kepada guru yang lain melalui sembang kumpulan Telegram. Tahun Nilai Topik Pembelajaran
Langkah 1 Murid mengenal pasti tahap perasaan dengan berdasarkan nilai duit syiling. 4.0 CARA PENGGUNAAN INOVASI Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5 Murid mengambil satu duit syiling sahaja dengan berdasarkan tahap perasaan masing-masing setelah melalui proses pembelajaran. Murid perlu memasukkan duit syiling tersebut ke dalam satu Tabung Emoji sama ada tabung gembira atau sedih. Guru akan mencatatkan nilai duit syiling yang terkumpul dalam keduadua buah tabung emoji. Murid perlu menjelaskan sebab pemilihan perasaan mereka secara lisan.
Soal Selidik Murid Soalan 5.0 HASIL / KEJAYAAN INOVASI 1. Saya dapat mengekspresikan emosi yang betul dengan menggunakan Tabung Emoji semasa mengikuti pembelajaran Pendidikan Moral. 2. Saya dapat menguruskan emosi dengan baik setelah mengetahui tahap emosi dengan menggunakan Tabung Emoji dalam pembelajaran Pendidikan Moral. 3. Saya dapat mengendalikan pengurusan kewangan bersama murid-murid yang lain dengan menggunakan Tabung Emoji dalam pembelajaran Pendidikan Moral. 4. Saya dapat mengetahui aspek keuntungan dan kerugian kewangan dengan menggunakan Tabung Emoji dalam pembelajaran Pendidikan Moral. 5. Saya dapat membeli barang sebagai ganjaran setelah mengumpul wang dalam Tabung Emoji semasa pembelajaran Pendidikan Moral. 6. Saya dapat meningkatkan motivasi diri untuk mengikuti pembelajaran Pendidikan Moral dengan menggunakan Tabung Emoji. 7. Saya dapat melatih diri untuk melakukan amalan menabung dengan menggunakan Tabung Emoji dalam pembelajaran Pendidikan Moral. 8. Saya dapat mengetahui kepentingan amalan menabung dengan menggunakan Tabung Emoji dalam pembelajaran Pendidikan Moral.
Soal Selidik Murid Pendidikan Moral Keputusan 5.0 HASIL / KEJAYAAN INOVASI
Maklum Balas Siswa Guru Pendidikan Moral Maklum Balas 5.0 HASIL / KEJAYAAN INOVASI
Maklum Balas Pensyarah Penyelia dan Rentasan Pendidikan Moral Penyeliaan Praktikum Penyeliaan Rentasan Praktikum Inovasi yang menarik dan mudah untuk dibina bagi memenuhi objektif dimensi emosi/perasaan yang menterjemahkan nilai kejujuran secara eksplisit. Aktiviti yang sesuai untuk meningkatkan kerjasama. • Idea yang baik dalam penilaian kepada murid. • Perlu diteruskan pada PdP yang akan datang. 5.0 HASIL / KEJAYAAN INOVASI
Maklum Balas Guru Pembimbing Pendidikan Moral Bimbingan Praktikum Pengajaran dan pembelajaran efektif dalam mencapai objektif yang disenaraikan. Pemilihan aktiviti sosial dan sangat menarik. 5.0 HASIL / KEJAYAAN INOVASI
Pelaksanaan PdP Maklum Balas Guru dan Pensyarah Maklum Balas Murid 6.0 GALERI
Akhir, M. A. M., Wahab, M. N. A., & Ali, Z. M. (2016). Pengukuran dan penilaian tahap emosi pelajar dalam aktiviti kokurikulum: permasalahan dan cadangan. International Journal of Humanities Technology and Civilization (IJHTC), 1(2), 72-82. Mageswaran, K., & Othman, N. (2016). Minat guru perniagaan dan ciri keusahawanan murid jurusan Perniagaan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(5), 1-17. 7.0 RUJUKAN