เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพอ่ื พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๑

เลม่ ที่ ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วถิ ใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคดิ เพอ่ื พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ก

คำนำ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผัง
ความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ มีทั้งหมด
๗ เล่ม ดังนี้ เล่มที่ ๑ เรื่อง เรียกชื่อคือคำนาม เล่มที่ ๒ เรื่อง คำสรรพนามสื่อสารแทนนาม เล่มที่ ๓ เรื่อง
แสดงอาการคำกริยา เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ เล่มที่ ๕ เรื่อง แสดงความสัมพันธ์คำบุพบท
เลม่ ท่ี ๖ เร่อื ง คำสันธานเชือ่ มคำสมั พนั ธสาร เล่มท่ี ๗ เรอ่ื ง คำอุทานเปลง่ ความรสู้ กึ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับ
แผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ จัดทำขึ้นโดยมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนสามารถบอกความหมายและ
หน้าที่ของคำวิเศษณ์ได้ สามารถแยกชนิดของคำวิเศษณ์ได้ สามารถระบุคำวิเศษณ์ได้จากการอ่าน และ
สามารถ จับใจความจากเรอื่ งท่ีอ่านได้

ขอขอบคุณนายกำธร ไตรบุญ ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) และเพื่อนครู
ที่กรุณาให้คำแนะนำ ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ในการจัดทำรูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทย
ตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิด
วิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ นี้สำเร็จสมบูรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะ
เป็นประโยชนต์ ่อนกั เรียน ครูผสู้ อนและผทู้ ่ีสนใจเปน็ อยา่ งย่ิง

นางกญั ญาพชั ญ์ พรมเขต

เล่มท่ี ๔ เรือ่ ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วิถีใหม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ข

สารบญั

หนา้
คำนำ.............................................................................................................….............ก
สารบัญ....................................................................................................................…...ข
คำแนะนำการใช้สำหรบั ครู............................................................................................ ค
คำแนะนำการใชส้ ำหรบั นักเรียน ................................................................................... ง
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้....................................................................................... จ

สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด .................................................................................. จ
สาระสำคญั /สาระการเรียนรู้............................................................................ จ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้.................................................................................................... ฉ
กรอบแนวคิดการใช้ 5W1H........................................................................................... ๑
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น................................................................................................... ๑
การใช้เทคนคิ 5W1H ร่วมกับแผนความคดิ .................................................................. ๔
หลกั ภาษาไทยนา่ รู้ เร่อื ง คำวิเศษณ์ .............................................................................. ๓
กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๑ ชวนคดิ ชนดิ ของคำวิเศษณ์ .................................................... ๗
กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๒ แยกชนดิ ของคำวิเศษณ์ ......................................................... ๘
อุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจ้าไหม.......................................................................................... ๙
กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๓ แผนผงั ความคดิ 5W1H......................................................... ๑๓
กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๔ แผนผังความคิดคำวิเศษณ์..................................................... ๑๔
แบบทดสอบหลงั เรียน ................................................................................................... ๑๕
ภาคผนวก ...................................................................................................................... ๑๗
เฉลยกจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๑ ชวนคดิ ชนดิ ของคำวิเศษณ์............................................ ๑๘
เฉลยกจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๒ แยกชนดิ ของคำวเิ ศษณ์................................................. ๑๙
เฉลยกจิ กรรมเสรมิ ทักษะท่ี ๓ แผนผงั ความคดิ 5W1H................................................. ๒๐
เฉลยกิจกรรมเสรมิ ทักษะที่ ๔ แผนผังความคดิ คำวิเศษณ์ ............................................ ๒๑
เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น .................................................................... ๒๒
บรรณานกุ รม ................................................................................................................. ๒๓

เล่มท่ี ๔ เร่อื ง คำวิเศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจดั การเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคิดเพอื่ พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ค

คำแนะนำการใช้สำหรบั ครู

เพื่อให้รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค
5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ ได้บรรลุตาม
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ครูควรปฏบิ ตั ิตามแนะนำ ดงั นี้

๑. ศึกษาทำความเขา้ ใจรปู แบบการจดั การเรียนหลักภาษาไทย ตามแนวทางชีวติ วิถใี หม่
โดยใช้เทคนคิ 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคดิ เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ วิเคราะห์ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เลม่ ท่ี ๔ เรือ่ ง คำวิเศษณ์ขยายความให้เขา้ ใจท้ังเล่ม

๒. ใช้สอนควบคกู่ บั แผนการจดั การเรยี นรตู้ ามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

๓. เตรียมรูปแบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนคิ
5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคิดเพื่อพัฒนาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เลม่ ที่ ๔ เรือ่ ง คำวิเศษณ์ขยายความ ทุกเลม่ ใหพ้ ร้อมและครบตาม
จำนวนนักเรียนในชนั้ เรยี น

๔. ดำเนนิ กจิ กรรมการเรียนการสอนตามขัน้ ตอนในแผนการจัดการเรียนรู้

เลม่ ท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวิเศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจดั การเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วถิ ีใหม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคดิ เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ง

คำแนะนำการใช้สำหรบั นกั เรยี น

เพื่อให้รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค
5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ ได้บรรลุตาม
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นักเรียนควรปฏบิ ัติตามแนะนำ ดังน้ี

๑. นกั เรยี นควรอา่ นสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนจุดประสงค์การเรียนรใู้ น
หนา้ ถัดไปให้เขา้ ใจกอ่ น

๒. นักเรียนศกึ ษาเนอ้ื หากรอบแนวคดิ การใช้ 5W1H
๓. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นจำนวน ๑๐ ข้อ โดยไม่ดูเฉลยกอ่ น
๔. ตรวจคำตอบโดยดจู ากเฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น แลว้ บนั ทกึ คะแนนไว้
๕. นักเรียนศกึ ษาการใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนความคดิ
๖. ศกึ ษาเนื้อหาเรยี งตามลำดับ
๗. ทำกจิ กรรมเสรมิ ทักษะท่รี ะบไุ วใ้ นเลม่ ให้ครบถ้วนทกุ กจิ กรรม
๘. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนจำนวน ๑๐ ข้อ โดยไม่ดเู ฉลยก่อน ตรวจคำตอบ
โดยดจู ากเฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

เล่มท่ี ๔ เรอื่ ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจดั การเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพือ่ พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ จ

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหา

ในการดำเนินชีวติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน
ตัวชว้ี ัด ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและข้อความท่ีเปน็ การบรรยาย

และการพรรณนา
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองทอี่ ่านอย่างหลากหลาย

สาระที่ ๒ การเขยี น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวใน

รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ ง
มีประสทิ ธภิ าพ
ตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรือ่ งและแผนภาพความคดิ เพอ่ื ใช้พัฒนางานเขยี น
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขียน

สาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและ

พลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ
ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนดิ และหนา้ ทขี่ องคำในประโยค

สาระสำคญั
คำวิเศษณ์ หมายถงึ คำท่ใี ชป้ ระกอบหรือขยายคำนาม สรรพนาม คำกรยิ า หรือคำวเิ ศษณ์

เพื่อใหไ้ ด้ใจความชดั เจนและละเอียดมากขึน้

สาระการเรียนรู้
๑. คำวิเศษณ์
๒. อทุ ยานแห่งชาตหิ าดเจ้าไหม

เลม่ ท่ี ๔ เรือ่ ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจดั การเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวิถใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ฉ

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรียนอธิบายความหมายและหน้าทีข่ องคำวิเศษณไ์ ด้ (K)
๒. นักเรียนแยกชนดิ ของคำวิเศษณ์ได้ (P)
๓. นักเรียนยกตัวอยา่ งคำวเิ ศษณ์แตล่ ะชนดิ ได้ (P)
๔. นักเรียนสรุปใจความสำคัญจากเร่ืองท่ีอ่านได้ (P)
๕. นักเรียนเขียนแผนผังความคิดจากเรื่องท่ีอ่านได้ (P)
๖. นักเรียนตะหนกั ถึงความสำคญั ของการอา่ น (A)

ประเมินสมรรถนะดา้ นทกั ษะกระบวนการทางภาษาไทย
๑. การแกป้ ัญหา
๒. การให้เหตุผล
๓. การสอ่ื ความหมาย

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ความรับผดิ ชอบ
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน

คำวเิ ศษณ์

เลม่ ท่ี ๔ เร่อื ง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วิถใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคิดเพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ๑

กรอบแนวคิดการใช้ 5W1H

5W1H เปน็ เครอื่ งมือการวิเคราะห์รปู แบบหนงึ่ ดว้ ยการต้ังคำถาม เพ่อื ใหไ้ ด้องค์ประกอบต่าง ๆ
ที่เชอื่ มโยงกบั สิ่งท่ตี อ้ งการวิเคราะหไ์ ดอ้ ยา่ งชัดเจนซง่ึ อาจเปน็ วัตถุ ส่ิงของ เหตุการณ์ หรือปัญหา สามารถนำ
ไปใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู หรือสารสนเทศเพือ่ การแก้ปญั หาไดต้ รงกบั ความต้องการมากที่สดุ การวิเคราะห์โดยใช้
5W1H จำเป็นต้องใชท้ กั ษะในการตัง้ คำถาม ซ่งึ มีรายละเอยี ดดงั ตอ่ ไปน้ี

เทคนิค 5W1H มสี ว่ นประกอบ ดั้งน้ี

- ใครอย่ใู นเหตุการณ์บ้าง
- ใครเป็นคนท่ีทำใหส้ ถานการณ์น้ีเกดิ ขึ้น
- เกิดอะไรข้นึ บ้าง
- มีอะไรเก่ียวข้องกบั เหตุการณ์น้ี
- เร่ืองน้ีเกดิ ท่ีไหน
- เหตุการณน์ ี้น่าจะเกิดข้นึ ทใ่ี ด

- เหตุการณ์น้ีเกดิ ขึ้นเมือ่ ไร

- เพราะเหตใุ ดเหตุการณ์จึงเกิดข้นึ

- เขาทำส่ิงนี้ได้อยา่ งไร

ประโยชน์ของการคิดวเิ คราะห์ 5W1H
1. ทำให้เรารขู้ อ้ เทจ็ จริง รู้เหตผุ ลเบ้ืองหลังของสง่ิ ทเี่ กิดขึ้น เขา้ ใจความเปน็ มาเป็นไปของ

เหตกุ ารณน์ ั้น
2. ใช้เป็นฐานความรูใ้ นการนำไปใช้ในการตดั สินใจแก้ปญั หา
3. ทำให้เราหาเหตผุ ลท่สี มเหตสุ มผลให้กบั สิง่ ที่เกดิ ข้ึนจรงิ
4. ทำให้เราสามารถประมาณความน่าจะเป็นได้

เล่มที่ ๔ เรอื่ ง คำวิเศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคิดเพื่อพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๒

แบบทดสอบก่อนเรยี น
เลม่ ท่ี ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ

คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนทำเครื่องหมาย × หน้าคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทีส่ ดุ (ข้อละ ๑ คะแนน)

๑. ข้อใดคือความหมายของคำวิเศษณ์
ก. คำทใ่ี ชเ้ รียกช่อื คน สตั ว์ สงิ่ ของ
ข. คำชีเ้ ฉพาะ เชน่ ผ้หู ญิงใสเ่ สอื้ แดง
ค. คำทีช่ ่วยให้ประโยคมคี วามหมายชดั เจนและแตกต่างกันไป
ง. คำทใี่ ชข้ ยายคำนาม สรรพนาม คำกริยาหรอื คำวิเศษณ์ให้ชดั เจน

๒. คำวิเศษณม์ หี น้าท่ีอย่างไรในประโยค
ก. ทำหนา้ ทเี่ ป็นส่วนขยาย
ข. ทำหนา้ ที่บง่ ชค้ี วามหมาย
ค. ทำหน้าท่เี ป็นส่วนเชือ่ มความหมาย
ง. ทำหนา้ ที่เปน็ ส่วนกรรมของประโยค

๓. “รถยนต์คันใหมร่ าคาไมแ่ พงเลย” คำวิเศษณ์ที่ขดี เสน้ ใต้ทำหนา้ ท่ีใดในประโยค
ก. ขยายคำนาม
ข. ขยายคำกรยิ า
ค. ขยายคำวเิ ศษณ์
ง. ขยายคำสรรพนาม

๔. ขอ้ ใดมคี ำวิเศษณท์ ำหน้าที่ขยายคำสรรพนาม
ก. พดั ลมตวั เก่าวางอยบู่ นโตะ๊
ข. เราน้ีล้วนแต่ตอ้ งตายทุกคน
ค. เดก็ คนน้หี น้าตาน่ารกั มาก
ง. พวกเขาท้งั หลายช่วยกนั เตรียมงานทีว่ ดั

๕. ข้อใดมีคำวิเศษณข์ ยายคำวเิ ศษณ์
ก. ต้นชมพู่หัก
ข. กระแสน้ำไหลเรว็
ค. เธอสวมเสื้อสเี หลอื ง
ง. ม้าว่ิงเร็วมาก

เล่มที่ ๔ เรื่อง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วิถใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพอื่ พฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์ ๓

๖. “คนดียอ่ มมีวาจาไพเราะ” จากประโยคขา้ งตน้ คำใดเป็นคำวเิ ศษณ์
ก. ไพเราะ
ข. ย่อมมี
ค. คนดียอ่ มมี
ง. วาจาไพเราะ

๗. ประโยคในขอ้ ใดมีคำวเิ ศษณท์ บ่ี อกเวลา
ก. นกเกาะอยู่บนกิง่ ไม้
ข. แมวตวั นั้นอ้วนมาก
ค. พี่ไปถงึ โรงเรยี นหลังฉนั
ง. เราจะไปหาดเจ้าไหมในวันพรงุ่ น้ีเช้า

๘. ประโยคในข้อใดมคี ำวิเศษณบ์ อกสถานท่ี
ก. เสือ้ สีฟ้าตวั น้สี วยมาก
ข. ฉนั ชอบปากกาดา้ มนีม้ าก
ค. นักเรียนช่วยหยิบหนงั สือบนโต๊ะมาให้ครู
ง. เขาอ่านหนงั สอื ไดอ้ ย่างรวดเรว็

๙. ข้อใดไมม่ คี ำวเิ ศษณ์
ก. หินก้อนใหญต่ กนำ้ เสียงดังมาก
ข. ผทู้ ที่ ำคุณความดีแกป่ ระเทศชาติยอ่ มมีคนรัก
ค. เราควรระลกึ ถึงความดีทั้งหลายทไ่ี ด้ทำไว้
ง. การอ่านหนงั สอื ทำใหเ้ รามีความรกู้ ว้างขวาง

๑๐. คำวา่ “แก่” ในข้อใดเปน็ คำวิเศษณ์
ก. คุณรอู้ ยู่แกใ่ จถา้ มนั ไมด่ ี
ข. คุณยายทำตนสมแก่วัย
ค. คนแก่มักทำอะไรเช่อื งชา้
ง. พอ่ มอบเงินให้แก่เด็กยากจน

เลม่ ท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคดิ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวเิ คราะห์ ๔

การใชเ้ ทคนคิ 5W1H ร่วมกับแผนความคดิ

ตวั อย่างแผนผังความคดิ 5W1H ตัวอยา่ งสถานการณป์ ัญหาโดยการใช้เทคนคิ 5W1H
ปัญหาขยะ เป็นปัญหาที่โรงเรียนเทศบาล ๑

(สงั ขวทิ ย)์ พบเจอกันอยูเ่ ป็นประจำ แม้ว่าในโรงเรียนจะมี
การรณรงค์ให้แยกขยะเพอ่ื ทง้ิ ลงในถังแต่ละประเภท ซ่ึง
ทางโรงเรียนได้จดั เตรียมถังขยะแยกประเภทไว้แลว้ แต่
กย็ ังพบว่ามีอีกหลายปญั หาที่ยังเกดิ ข้ึนอยู่

จากการสำรวจและศึกษาปัญหาขยะของนักเรียน
โรงเรียนเทศบาล ๑ (สังขวิทย์) พบว่าปัญหาขยะล้นถัง
เปน็ สาเหตุท่ีทำ ใหเ้ กิดปัญหาอ่นื ๆ ตามมา เช่น ขยะมี
กลิ่นเหม็น ขยะมีแมลงวันตอม จึงจำ เป็นต้องแก้ไข
ปญั หาขยะล้นถังก่อนเปน็ อันดบั แรก

เมือ่ นำเทคนิคการใช้ 5W1H มากำหนดรว่ มกับแผนความคดิ จะไดด้ งั นี้

What (อะไร) Who (ใคร)
ขยะมีปรมิ าณมากจน ทุกคนในโรงเรยี นทีท่ ง้ิ ขยะ
หรอื มีสว่ นในการทำให้
ลน้ ออกจากถงั
เกดิ ขยะ

Why (ทำไม) When (เมอ่ื ใด)
ขยะมปี รมิ าณมากเกินไป การทงิ้ ขยะเกิดขึ้นทกุ
ถงั ขยะมีขนาดเล็กเกนิ ไป ชว่ งเวลา แมปี รมิ าณมาก
ท่สี ดุ คอื ชว่ งพกั กลางวัน

Where (ทไี่ หน) How (อย่างไร)
ทตี่ ้งั ถังขยะใกลโ้ รงอาหาร หาวิธีการลดปรมิ าตรของ
ขยะ เพ่ือเพ่มิ พื้นท่ขี องถัง
โรงเรียนเทศบาล ๑ ขยะหาวิธีลดปรมิ าณขยะ
(สังขวทิ ย์)

เลม่ ท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วิถใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคดิ เพ่ือพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๕

หลกั ภาษาไทยนา่ รู้ เรื่อง คำวเิ ศษณ์

คำวเิ ศษณ์ หมายถึง คําทใ่ี ช้ขยายคําอน่ื ใหไ้ ดใ้ จความชัดเจนหรือคําที่ใชข้ ยายคํานาม คาํ สรรพนาม
คำกรยิ าและคําวิเศษณ์ เพ่ือบอกเวลา บอกลักษณะ บอกจำนวน บอกขนาด บอกคณุ ภาพ บอกสถานท่ี

เช่น คนอ้วนกินจุ เชน่ เขาร้องเพลงได้ไพเราะมาก

อ้วน เปน็ คําวิเศษณท์ ่ีขยายคาํ นามคําว่า คน ไพเราะ เป็นคําวิเศษณ์ทข่ี ยายคํากรยิ าคําว่า รอ้ งเพลง

จุ เป็นคําวิเศษณ์ท่ีขยายคํากรยิ าคําวา กิน มาก เปน็ คําวิเศษณ์ทข่ี ยายคาํ กริยาคาํ ว่า ไพเราะ

คำวเิ ศษณ์ แบ่งออกเปน็ ๑๐ ชนิด

๑. ลกั ษณวิเศษณ์ คือ คำวิเศษณ์ที่ประกอบคำนาม คำสรรพนาม คำกรยิ าและคำวิเศษณ์ เพ่ือ
บอกลักษณะของคำใหช้ ดั เจนขน้ึ เช่น ดี ชว่ั ขาว ดำ กลม แบน สูง เต้ยี ช้า เร็ว หอม เค็ม หนาว เป็นตน้
ตัวอย่างประโยค เช่น

- คุณยายทำกับขา้ วกลน่ิ หอม
- เด็กคนนนั้ ตัวอ้วนกลม
- โทรศพั ท์มือถอื อยูใ่ นกระเปา๋ สะพายสดี ำ

๒. กาลวิเศษณ์ (กาน - วิ - เสด) คอื วิเศษณท์ ีบ่ อกเวลา หมายถึง คำวิเศษณ์ทีใ่ ช้ประกอบ
คำอื่นเพื่อบอกเวลาที่เกดิ ขึ้น เช่น พรุ่งน้ี ก่อน หลัง เด๋ยี วน้ี ภายหลงั เช้า สาย บา่ ย เยน็ ค่ำ เป็นต้น
ตวั อย่างประโยค เช่น

- พร่งุ นี้เป็นวนั เกิดของคุณแม่
- เขามาโรงเรยี นสาย
- เมอื่ วานฉันตื่นสาย

๓. สถานวิเศษณ์ (สะ - ถาน - วิ - เสด) คือ วิเศษณท์ ี่บอกสถานที่ หมายถงึ คำวิเศษณท์ ่ใี ช้
ประกอบคำอื่นเพ่ือบอกสถานทหี่ รือระยะทาง เช่น ใกล้ ไกล ข้างบน ข้างล่าง ขา้ งหน้า ข้างหลงั ริม ใต้
เหนือ เป็นตน้ ตัวอย่างประโยค เช่น

- บา้ นฉนั อยู่ไกลตลาด
- เกาะลิบงอยทู่ ศิ ใต้ของอทุ ยานแหง่ ชาติหาดเจา้ ไหม
- บา้ นฉันอยู่ใกลโ้ รงเรยี น

๔. ประมาณวิเศษณ์ (ประ - มาน - วิ - เสด) คือ วิเศษณ์บอกจำนวน หมายถงึ คำวิเศษณ์ ที่
ใชป้ ระกอบคำอน่ื เพอื่ บอกจำนวนหรอื ปริมาณ เชน่ บาง ตา่ ง ท้งั หมด ตลอด มาก น้อย เป็นตน้
ตวั อย่างประโยค เช่น

- นักเรยี นทงั้ หมดต้องเขา้ แถว
- มีหลายคนตง้ั ใจเรยี นดีมาก
- น้องไดเ้ งินไปโรงเรียนวนั ละ 50 บาท

เลม่ ที่ ๔ เรอื่ ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคิดเพอ่ื พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๖

๕. นิยมวิเศษณ์ (นิ - ยะ - มะ - วิ - เสด) วิเศษณบ์ อกความชเี้ ฉพาะ หมายถึง คำท่ีใช้ขยายคำ

อน่ื เพอ่ื บอกความแน่นอน ความชัดเจนว่าเป็นส่งิ นี้ สิ่งนัน้ นี่ นนั้ เอง แน่นอน เชน่

- ผูช้ ายคนนั้นเคยกอ่ คดลี กั ทรพั ยม์ ากอ่ น

- ฉนั เองที่ทำแกว้ แตก

- พรงุ่ น้ผี มจะไปหาคณุ แนน่ อน

ขอ้ สงั เกตควรจำ

คำวิเศษณ์บอกความแน่นอนจะอยู่หลงั คำขยายแตถ่ า้ ทำหน้าทเ่ี ป็นประธานหรอื กรรมในประโยค

จัดเป็นนิยมสรรพนาม เช่น

- แม่น้ีมีบญุ คณุ อนั ใหญห่ ลวง (นิยมวิเศษณ์)

- นคี่ อื แมข่ องฉัน (นยิ มสรรพนาม)

๖. อนิยมวเิ ศษณ์ (อะ - นิ - ยะ - มะ - วิ - เสด) วเิ ศษณบ์ อกความไมช่ ี้เฉพาะ หมายถึง คำที่

ใชข้ ยายคำอนื่ โดยไม่บอกกำหนดแน่นอนลงไปว่า เมอ่ื ไร ที่ไหน อย่างไร ทำไม เชน่

- เหตุใดเธอรีบกลับบ้าน

- ฉนั จำไมไ่ ดว้ ่าเขาชอบสีอะไร

ขอ้ สงั เกตควรจำ

คำวิเศษณบ์ อกความแนน่ อนจะอยู่หลังคำขยายเท่าน้ันแตถ่ ้าทำหน้าท่ีเป็นประธานหรอื กรรมใน

ประโยค จดั เปน็ อนิยมสรรพนาม เช่น

- เธอทำอะไรย่อมรอู้ ยแู่ ก่ไจ (อนิยมวิเศษณ์)

- อะไรฉันกก็ ินได้ (อนิยมสรรพนาม)

๗. ปฤจฉาวิเศษณ์ (ปริด - ฉา - วิ - เสด) วเิ ศษณ์แสดงคำถาม หมายถึง คำวิเศษณท์ ใี่ ช้
ประกอบคำอืน่ ๆเพื่อบอกเน้ือความเป็นคำถามหรอื บอกความสงสัย ไดแ้ ก่ อะไร ที่ไหน อย่างไร ทำไม
เมื่อใด เท่าใด เปน็ ตน้ ตัวอย่างประโยคเชน่

- ในอุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจ้าไหมมีอกี ชือ่ เรยี กว่าอะไร
- เพราะเหตใุ ด อุทยานแห่งชาติหาดเจา้ ไหมเปน็ มรดกอาเซยี น
- คอมพิวเตอร์เคร่ืองนีซ้ ้ือมาราคาเทา่ ไร

๘. ประติชญาวเิ ศษณ์ (ประ - ตดิ - ชะ - ยา - วิ - เสด) วิเศษณ์แสดงคำขานรับ หมายถึง
คำวิเศษณป์ ระกอบคำอ่ืนเพื่อบอกเสียงรอ้ งเรยี กและเสยี งขานรบั เป็นการแสดงความเปน็ กันเองระหว่าง
ผูพ้ ูดกบั ผ้รู ่วมสนทนา เช่น ครบั ค่ะ จ๋า ขา ขอรับ เป็นต้น ตวั อย่างประโยคเชน่

- คณุ ย่าครบั กล้าช่วยเตรยี มของไปทำบุญที่วัดนะครบั
- ครขู า ขออนญุ าตไปห้องน้ำ
- รับทราบครับ ผมจะทำตามคำสงั่ เดยี๋ วนี้

เลม่ ท่ี ๔ เรือ่ ง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจดั การเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคิดเพือ่ พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๗

๙. ประติเษธวิเศษณ์ (ประ - ติ - เสด - วิ - เสด) วเิ ศษณท์ ่ีแสดงคำปฏิเสธ หมายถงึ วิเศษณ์
ท่ีประกอบคำอื่นๆเพ่ือบอกการปฏิบตั หิ รือไม่ยอมรับ ไดแ้ ก่ อย่า ไม่ ไม่ใช่ มไิ ด้ มิใช่ หามิได้ ไม่ได้
เป็นต้น ตวั อยา่ งประโยคเช่น

- นกั เรยี นไม่ควรน่ังหลบั ในห้องเรียน
- เธออย่าเล่าเรอ่ื งนใี้ ห้เขาฟังนะ
- พ่ไี ม่ใชค่ นทฉ่ี นั รัก

๑๐. ประพันธวิเศษณ์ (ประ - พนั - ทะ - วิ - เสด) หมายถึง วิเศษณท์ ่ปี ระกอบคำกรยิ า หรือ
คำวิเศษณ์ท่ีเชื่อมประโยคให้มขี ้อความเกี่ยวโยงกนั ได้แก่ ที่ ซึ่ง อัน ชนิดที่ อย่างที่ ที่ว่า คอื เพื่อว่า
เป็นตน้ ตัวอย่างประโยคเช่น

- เขาทำความดีอนั หาที่สดุ มิได้
- เดก็ คนนเ้ี ป็นเดก็ ฉลาดอย่างท่ีไมค่ ่อยได้พบ
- พ่อปลูกต้นไม้เพื่อใหม้ ีรม่ เงาในบริเวณบ้าน

หนา้ ทข่ี องคำวิเศษณ์ ทำไดห้ ลายหน้าท่ี ดังนี้

๑. คำวิเศษณท์ ำหน้าท่ีขยายคำนามท่ีอยขู่ ้างหนา้ ตัวอย่างประโยค เชน่
- บา้ นสวยราคาไมแ่ พง (สวย เป็นคำวิเศษณ์ขยายคำนาม บ้าน)
- ตำรวจหลายคนจับโจรผู้ร้าย (หลายคน เป็นคำวิเศษณข์ ยายคำนาม ตำรวจ)

๒. คำวเิ ศษณ์ทำหน้าทข่ี ยายคำสรรพนามท่อี ยขู่ ้างหน้า ตัวอย่างประโยค เช่น
- ฉนั เองเปน็ คนบอกความจริงแกเ่ ขา (เอง เป็นวิเศษณ์ขยายคำสรรพนาม ฉัน)
- เราทง้ั หมดช่วยกันทำงานใหเ้ รียบร้อย (ทัง้ หมด เป็นคำวิเศษณข์ ยายคำสรรพนาม เรา)

๓. ทำหน้าที่ขยายกริยา ตัวอยา่ งประโยค เชน่
- เด็กคนนั้นนงั่ ดูนก (ดู เป็นคำกริยาทีไ่ ปขยายคำกริยา น่งั )
- นักกฬี าว่ายนำ้ เกง่ (เกง่ เปน็ คำกรยิ าท่ีไปขยายคำกริยา วา่ ยน้ำ)

๔. ทำหน้าที่เหมือนคำนาม เช่น
- ออกกำลังกายทกุ วันทำให้ร่างกายแขง็ แรง (ออกกำลังกาย เป็นคำกริยา ทำหน้าที่
เปน็ ประธานของประโยค)
- เด็กชอบเดนิ เร็วๆ (เดนิ เป็นคำกริยา ทำหน้าทเ่ี ป็นกรรมของประโยค)

๕. ทำหน้าทีเ่ ป็นตวั แสดงในภาคแสดง เช่น
- เธอสูงกวา่ คนอนื่
- ขนมนี้อร่อยดี

เล่มท่ี ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๘

กจิ กรรมเสริมทักษะท่ี ๑ ชวนคิดชนดิ ของคำวเิ ศษณ์

คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนพิจารณาว่าคำที่ขีดเส้นใต้ในประโยคตอ่ ไปน้เี ปน็ คำวเิ ศษณ์ชนดิ ใด แลว้ นำ
พยัญชนะหน้าคำวเิ ศษณ์แต่ละชนดิ ไปใส่หลังประโยคให้ถูกตอ้ ง (ขอ้ ละ ๑ คะแนน)

ก. ลักษณวิเศษณ์ ข. กาลวิเศษณ์ ค. สถานวเิ ศษณ์ ง. ประมาณวิเศษณ์

จ. นิยมวิเศษณ์ ฉ. อนิยมวิเศษณ์ ช. ปฤจฉาวิเศษณ์ ซ. ประติชญาวเิ ศษณ์

ฌ. ประตเิ ษธวิเศษณ์ ญ. ประพันธวิเศษณ์
วิเศษณ์

๑. ยงิ่ สายคนย่ิงเริ่มทยอยมาทำเทย่ี วที่อุทยานมากขึ้น ______

๒. ถ้ำมรกตซง่ึ อยดู่ า้ นในของเกาะมุกเป็นส่ิงมหัศจรรย์กลางทะเล ______

๓. หญ้าทะเลอยู่ในพื้นท่ีเกาะลิบง ______

๔. คุณย่าครับกล้าชว่ ยถือของไปตลาดปากเมงนะครบั ______

๕. เกาะกระดานเป็นเกาะทีม่ ีขนาดใหญ่ ______

๖. เมื่อเขา้ มาในพพิ ิธภัณฑ์สตั ว์น้ำราชมงคลแลว้ ไม่ควรส่งเสยี งดงั ______
๗. คณุ ยา่ ทำกับขา้ วหลายอย่างเพ่อื ไปทำบญุ ที่วดั ______
๘. ใครๆ ก็อยากมาเที่ยวถ้ำมรกตและเกาะกระดาน ______

๙. บริเวณเกาะลิบงน้ีเปน็ ถิ่นท่ีอาศัยของพะยนู _____

๑๐. อทุ ยานแห่งชาตหิ าดเจา้ ไหมมีความอุดมสมบรู ณ์มากกวา่ ท่ีใด ______

เลม่ ท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวถิ ใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคดิ เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๙

กิจกรรมเสริมทักษะท่ี ๒ แยกชนิดของคำวเิ ศษณ์

คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนอา่ นขอ้ ความท่ีกำหนดใหแ้ ล้วทำเครื่อง  ลงใน  หนา้ ข้อที่ถูกตอ้ ง
( ข้อละ ๑ คะแนน)

๑. คำวเิ ศษณ์แบง่ ออกเป็นก่ีชนดิ  ๑๐ ชนิด
 ๘ ชนิด

๒. คำวิเศษณช์ นดิ ใดที่ใช้เพ่อื บอกเนื้อความเปน็ คำถาม หรือบอกความสงสัย

 ปฤจฉาวิเศษณ์  ประมาณวิเศษณ์

๓. “บา้ นของมะปรางอยู่ไกลหาดเจ้าไหม” คำท่ีขีดเสน้ ใตเ้ ปน็ คำวิเศษณ์ชนิดใด

 สถานวิเศษณ์  กาลวิเศษณ์

๔. “แตก่ อ่ นอุทยานแห่งชาติหาดเจ้าไหมมีแหล่งปะการังทส่ี มบรู ณ์” คำท่ีขดี เส้นใต้

เปน็ คำวิเศษณ์ชนดิ ใด

 ลกั ษณวิเศษณ์  กาลวเิ ศษณ์

๕. “หาดปากเมง เปน็ ชายหาดรปู พระจนั ทรค์ รง่ึ เสี้ยว” คำท่ขี ดี เสน้ ใต้เป็นคำวิเศษณ์

ชนดิ ใด

 ลกั ษณวิเศษณ์  สถานวิเศษณ์

๖. “อทุ ยานแห่งชาติหาดเจ้าไหมน้คี รอบคลมุ อำเภอกันตงั และอำเภอสเิ กา” คำวา่ น้ี

เปน็ คำวิเศษณ์ชนิดใด

 นิยมวิเศษณ์  ประติชญาวิเศษณ์

๗. คำวเิ ศษณช์ นดิ ใดท่ีประกอบคำกรยิ าหรอื คำวิเศษณท์ ่ีเช่อื มประโยค

 อนยิ มวิเศษณ์  ประพันธวิเศษณ์

๘. “ใครจะมาเทยี่ วท่ีหาดเจา้ ไหมกไ็ ด”้ ประโยคนีค้ ำใดเป็นอนิยมวิเศษณ์

 ใคร  หาดเจ้าไหม

๙. “เมอ่ื เข้ามาในเขตอุทยานแหง่ ชาติห้ามฆ่าสตั ว”์ ประโยคนคี้ ำใดเปน็ ประตเิ ษธวิเศษณ์

 เมื่อ  ห้าม

๑๐. “พืชและสตั ว์ท้ังหมดมีอย่มู ากมาย” คำทีข่ ีดเสน้ ใตเ้ ปน็ คำวิเศษณ์ชนิดใด

 ประมาณวิเศษณ์  ปฤจฉาวิเศษณ์

เลม่ ท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคิดเพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๑๐

อทุ ยานแหง่ ชาติหาดเจา้ ไหม

ภาพ : อทุ ยานแห่งชาติหาดเจา้ ไหม
ทม่ี า : http://trangcity.co/traveldetail.php?id=156

อทุ ยานแหง่ ชาติหาดเจ้าไหม มีเนือ้ ทท่ี งั้ หมดประมาณ ๑๔๔,๒๙๒.๓๕ ไร่ จังหวัดตรังไดร้ บั การ
ประกาศให้เป็นอทุ ยานแห่งชาติ เมื่อวันที่ ๑๔ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๒๔ นบั เป็นอทุ ยานแห่งชาติลำดับท่ี ๓๖
ของประเทศไทย พน้ื ท่ีส่วนใหญเ่ ป็นภูเขาหินปูนสูงชัน
ท่ีตงั้ อุทยานแห่งชาตหิ าดเจ้าไหม

อุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจ้าไหม ต้งั อยูใ่ นทอ้ งทอ่ี ำเภอสิเกา และอำเภอกนั ตัง จังหวดั ตรัง
ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของอุทยานแห่งชาติหาดเจ้าไหม

ทศิ เหนือ จดเขาจองจันทร์ อำเภอกันตัง คลองเมง และคลองลำยาว ตำบลไมฝ้ าด อำเภอสิเกา
จังหวัดตรัง

ทศิ ใต้ จดทะเลอนั ดามัน เกาะลบิ ง และปากน้ำกันตัง
ทิศตะวันออก จดควนดินแดง ควนเมด็ จนุ
ควนลุ และควนแดง
ทิศตะวันตก จดทะเลอันดามนั เกาะไหง
เกาะม้าของอทุ ยานแหง่ ชาตหิ มเู่ กาะลันตา

ลกั ษณะภูมิอากาศ ภาพ : แผนท่ีอทุ ยานแห่งชาตหิ าดเจา้ ไหม
สภาพภูมิอากาศของอุทยานแห่งชาติหาด ทมี่ า : https://www.facebook.com/
hatchaomainationalpark/photos/
เจ้าไหม จัดอยู่ในลักษณะภูมิอากาศแบบร้อนช้ืน
สลับ ชุ่มชื้น ได้รับอิทธิพลจากลมมรุสุมตะวันตก
เฉียงใต้ และลมมรสุมตะวันออกเฉยี งเหนอื ทั้งสอง
ด้าน จึงทำให้ฝนตกชุกตลอดปี ทำให้เกิดฤดู ๒ ฤดู
คือ ฤดูรอ้ นและฤดฝู น เด่นชัดกว่าฤดูหนาว โดยฤดู
ร้อนเร่ิมต้ังแตเ่ ดือนมกราคม - เมษายน สว่ นฤดฝู น
เริ่มต้นตั้งแต่เดือนพฤษภาคม - ธันวาคม อากาศร้อน
ช้นื ถึง ชุ่มชื้น อุณหภูมิเฉลี่ยตลอดปปี ระมาณ ๒๗
องศาเซลเซียส

เล่มท่ี ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคิดเพอื่ พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๑๑
แม้ชื่ออุทยานจะขึ้นต้นด้วยคำว่า “หาด” แต่ที่นี่กลับผนวกทั้งพื้นที่ชายหาดและกลุ่มเกาะ

มากมายอีกถึง ๗ แห่ง ในท้องทะเลอันดามันของจังหวัดตรัง โดยครอบคลุมพื้นที่ ๒ อำเภอ คือ อำเภอ
กนั ตังและอำเภอสิเกา

ภาพ : กลุ่มเกาะในอุทยานแห่งชาติหาดเจา้ ไหม
ทมี่ า : http://trangcity.co/traveldetail.php?id=156

อุทยานแห่งชาตหิ าดเจ้าไหมสามารถแบง่ พื้นทีอ่ อกเปน็ ๒ สว่ น ไดแ้ ก่
๑. พื้นท่ีดินสถานท่ีทอ่ งเท่ียวของอทุ ยานฯ ซึ่งก็ คอื หาดปากเมง หาดฉางหลาง หาดหยงหลิง

หาดยาว หาดส้นั หาดเจ้าไหม ถ้ำเจ้าไหม

ภาพ : หาดเจา้ ไหม ภาพ : หาดหยงหลงิ
ทม่ี า : http://trangcity.co/traveldetail.php?id=156 ทมี่ า : https://travel.trueid.net/

๒. พ้ืนทเ่ี กาะน้อยใหญอ่ กี ๗ เกาะในทะเลตรงั ไดแ้ ก่ เกาะมกุ เกาะกระดาน เกาะเชือก เกาะปลิง
เกาะแหวน เกาะเมง และเกาะเจ้าไหม

ภาพ : เกาะมุก ภาพ : เกาะกระดาน
ทมี่ า : https://dev-web-fm99.mcot.net/ ทมี่ า : https://www.sanook.com/travel/1427049/

เลม่ ที่ ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ

รปู แบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคดิ เพื่อพฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๑๒
สำหรับผ้ทู ี่สนใจเรอ่ื งหญ้าทะเล บริเวณอุทยานแหง่ ชาติหาดเจ้าไหมมศี ูนย์ศึกษาธรรมชาติทางทะเล

โดยมุ่งเน้นทำการวิจัยหญ้าทะเลซ่งึ มคี วามสำคญั ทางนิเวศวทิ ยา ของฝั่งทะเลอันดามนั และยังเป็นอาหาร
ของพะยูนทใ่ี กล้จะสูญพนั ธุ์

ภาพ : หญา้ ทะเลอาหารของพะยนู
ทม่ี า : https://pantip.com/topic/39032509

สถานทที่ ่องเท่ียวน่าสนใจในเขตอทุ ยานแห่งชาติหาดเจ้าไหม
หาดปากเมง เป็นแหล่งท่องเที่ยวประเภทชายหาดท่ีมีช่ือเสียงอันดับ ๑ ของจังหวัดตรัง เป็น

ชายหาดรูปพระจันทร์คร่ึงเส้ียวที่มีความโดดเด่นของเขาเมง ซึ่งเป็นโขดหินใหญ่กลางน้ำรูปร่างคล้าย
คนนอนหงาย

หาดเจ้าไหม นำ้ ต้นื และมีบริเวณกว้าง เหมาะสำหรบั เล่นนำ้
เกาะมุก มถี ้ำมรกต สถานทีท่ อ่ งเที่ยวยอดนิยมของจงั หวัดตรัง
เกาะเชอื ก เป็นเกาะเลก็ ๆ ๒ เกาะท่อี ยู่ติดกนั ตลอดแนวชายฝง่ั มแี นวปะการังคอ่ นขา้ งสมบรู ณ์
มีกัลปังหาทง่ี ดงาม
เกาะกระดาน เปน็ เกาะท่ีขนาดใหญ่ มชี ายหาดทมี่ ที รายขาวละเอียด ตลอดชายฝ่ังมปี ะการงั
และกลั ปงั หานานาชนดิ
หาดหยงหลิง เป็นหาดทรายรูปโค้ง ทข่ี นานไปกับทิวของสนทะเลขนาดใหญ่ บรรยากาศรม่ รน่ื

ภาพ : หาดปากเมงชายหาดรปู พระจนั ทร์ครึ่งเส้ียว
ทมี่ า : http://trangcity.co/traveldetail.php?id=156

เล่มที่ ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคิดเพอื่ พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๑๓
อทุ ยานแห่งชาติหาดเจ้าไหม-เขตห้ามลา่ สัตวป์ ่าหมู่เกาะลิบง จ.ตรงั มรี ะบบนิเวศชายฝ่ังทะเล

ประกอบไปด้วยพ้ืนทปี่ า่ หลากหลายประเภท เปน็ แหล่งหญ้าทะเลขนาดใหญ่ และแหล่งปะการงั ทีส่ มบูรณ์
เป็นถิน่ ท่ีอยู่อาศัยของพะยูน สัตวป์ ่าสงวนท่คี วรค่าแก่การอนุรกั ษ์

ในประชุมรัฐมนตรีอาเซียนดา้ นส่ิงแวดล้อม คร้งั ที่ ๑๕เมอ่ื วนั ท่ี ๗-๙ ตุลาคม ๒๕๖๒ ท่เี มืองเสียมราฐ
มีมติรบั รองใหอ้ ทุ ยานแห่งชาติหาดเจ้าไหม-เขตห้ามล่าสตั ว์ป่าหมู่เกาะลบิ ง ซงึ่ เป็นพนื้ ทปี่ า่ อนรุ ักษ์ของไทยให้
เป็นอทุ ยานมรดกแหง่ อาเซยี น

ภาพ : กลุม่ เกาะในอุทยานแห่งชาตหิ าดเจ้าไหม
ทม่ี า : http://trangcity.co/traveldetail.php?id=156

เมื่อนักเรยี นศกึ ษาเร่อื งอุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจา้ ไหม
เสร็จแลว้ เราไปทำกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๑-๔ กนั ต่อเลยนะคะ

ออทุ ทุ หหยยาาาาดดนนเเจแจแา้ หา้ หไไ่งหง่ หชชมมาาตติ ิ

เล่มที่ ๔ เร่อื ง คำวิเศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วถิ ใี หม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคิดเพอื่ พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๑๔

กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๓ แผนผงั ความคดิ 5W1H

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นอา่ นเรือ่ งอทุ ยานแหง่ ชาติหาดเจ้าไหมแล้วสรุปความร้ลู งในแผนผงั ความคดิ
5W1H (๑๐ คะแนน)

5 Ws and 1H

Who What

......................................................................... ........................................................................

......................................................................... .

......................................................................... ........................................................................

......................................................................... .

........................................................................

.

How ..........................................W....h..e...r.e....................
.............................................. . .....................-...........................
..............................................
.............................................. อทุ ยานแห่ง ................................................
..............................................
.............................................. ชาตหิ าดเจ้า ................................................

ไหม ................................................
................................................

................................................

Why When
....................................................................... ........................................................................
....................................................................... .
....................................................................... ........................................................................
....................................................................... .
....................................................................... ........................................................................
....................................................................... .
....................................................................... ........................................................................
.

เล่มที่ ๔ เร่ือง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถีใหม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคิดเพื่อพฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์ ๑๕

กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๔ แผนผงั ความคิดคำวเิ ศษณ์

คำชี้แจง ให้นกั เรียนเขยี นแผนผังความคดิ อธิบาย เรื่อง คำวิเศษณ์ (๑๐ คะแนน)

คำวเิ ศษณ์
แบง่ ออกเปน็
.........ชนิด

เลม่ ท่ี ๔ เรื่อง คำวิเศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๑๖

แบบทดสอบหลงั เรียน
เรอ่ื ง คำวิเศษณ์ขยายความ

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนทำเคร่อื งหมาย × หน้าคำตอบทีถ่ กู ต้องที่สุด (๑๐ คะแนน)

๑. คำวเิ ศษณม์ หี น้าทอ่ี ย่างไรในประโยค
ก. ทำหนา้ ทเี่ ป็นส่วนขยาย
ข. ทำหนา้ ทบี่ ง่ ชี้ความหมาย
ค. ทำหนา้ ทเ่ี ปน็ ส่วนเช่อื มความหมาย
ง. ทำหน้าทีเ่ ปน็ ส่วนกรรมของประโยค

๒. ข้อใดคอื ความหมายของคำวิเศษณ์
ก. คำทใี่ ช้เรียกช่ือ คน สตั ว์ สง่ิ ของ
ข. คำช้เี ฉพาะ เช่น ผหู้ ญิงใส่เสื้อแดง
ค. คำทช่ี ่วยให้ประโยคมีความหมายชดั เจนและแตกตา่ งกันไป
ง. คำท่ีใชข้ ยายคำนาม สรรพนาม คำกริยาหรอื คำวิเศษณ์ให้ชดั เจน

๓. ข้อใดมีคำวิเศษณ์ทำหน้าทีข่ ยายคำสรรพนาม
ก. พดั ลมตวั เก่าวางอย่บู นโต๊ะ
ข. เรานีล้ ้วนแต่ตอ้ งตายทกุ คน
ค. เด็กคนนหี้ นา้ ตาน่ารกั มาก
ง. พวกเขาทั้งหลายชว่ ยกันเตรียมงานที่วดั

๔. ขอ้ ใดมีคำวิเศษณ์ขยายคำวิเศษณ์
ก. ตน้ ชมพู่หัก
ข. กระแสนำ้ ไหลเรว็
ค. เธอสวมเสื้อสีเหลือง
ง. ม้าวิ่งเร็วมาก

๕. “รถยนต์คันใหมร่ าคาไม่แพงเลย” คำวิเศษณ์ที่ขีดเสน้ ใตท้ ำหน้าท่ีใดในประโยค
ก. ขยายคำนาม
ข. ขยายคำกริยา
ค. ขยายคำวเิ ศษณ์
ง. ขยายคำสรรพนาม

๖. ขอ้ ใดไมม่ ีคำวิเศษณ์
ก. หินก้อนใหญต่ กนำ้ เสียงดงั มาก
ข. ผูท้ ่ีทำคุณความดีแกป่ ระเทศชาติย่อมมีคนรัก
ค. เราควรระลึกถงึ ความดีทง้ั หลายที่ได้ทำไว้
ง. การอ่านหนงั สือทำให้เรามคี วามรูก้ ว้างขวาง

เล่มที่ ๔ เรอื่ ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจดั การเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวิถใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๑๗

๗. คำวา่ “แก่” ในขอ้ ใดเป็นคำวิเศษณ์
ก. คณุ ร้อู ยู่แก่ใจถ้ามันไม่ดี
ข. คุณยายทำตนสมแก่วยั
ค. คนแกม่ ักทำอะไรเช่อื งช้า
ง. พอ่ มอบเงนิ ใหแ้ กเ่ ดก็ ยากจน

๘. “คนดยี อ่ มมีวาจาไพเราะ” จากประโยคขา้ งต้นคำใดเป็นคำวเิ ศษณ์
ก. ไพเราะ
ข. ย่อมมี
ค. คนดียอ่ มมี
ง. วาจาไพเราะ

๙. ประโยคในข้อใดมคี ำวเิ ศษณท์ ่ีบอกเวลา
ก. นกเกาะอยู่บนกิง่ ไม้
ข. แมวตัวนนั้ อ้วนมาก
ค. พี่ไปถงึ โรงเรียนหลงั ฉนั
ง. เราจะไปหาดเจา้ ไหมในวนั พรุ่งนเี้ ช้า

๑๐. ประโยคในขอ้ ใดมีคำวิเศษณบ์ อกสถานที่
ก. เส้อื สฟี ้าตวั น้ีสวยมาก
ข. ฉนั ชอบปากกาด้ามนม้ี าก
ค. นกั เรียนชว่ ยหยิบหนังสือบนโตะ๊ มาให้ครู
ง. เขาอ่านหนงั สือไดอ้ ยา่ งรวดเรว็

เลม่ ที่ ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วิถใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดเพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ๑๘

ภาคผนวก

เลม่ ที่ ๔ เร่อื ง คำวิเศษณ์ขยายความ

รูปแบบการจัดการเรียนหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ติ วิถใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคดิ เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ๑๙

เฉลยกจิ กรรมเสริมทกั ษะที่ ๑ ชวนคิดชนดิ ของคำวิเศษณ์

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนพิจารณาว่าคำทข่ี ดี เสน้ ใต้ในประโยคตอ่ ไปน้เี ปน็ คำวิเศษณ์ชนิดใด แลว้ นำ
พยัญชนะหนา้ คำวิเศษณ์แตล่ ะชนิดไปใส่หลงั ประโยคใหถ้ กู ต้อง (ข้อละ ๑ คะแนน)

ก. ลกั ษณวิเศษณ์ ข. กาลวิเศษณ์ ค. สถานวิเศษณ์ ง. ประมาณวิเศษณ์

จ. นิยมวิเศษณ์ ฉ. อนิยมวิเศษณ์ ช. ปฤจฉาวิเศษณ์ ซ. ประตชิ ญาวิเศษณ์

ฌ. ประติเษธวิเศษณ์ ญ. ประพันธวิเศษณ์
วเิ ศษณ์

๑. ยิ่งสายคนยิ่งเรม่ิ ทยอยมาทำเที่ยวท่ีอุทยานมากขึ้น __ข____

๒. ถำ้ มรกตซ่งึ อยูด่ า้ นในของเกาะมุกเป็นสิ่งมหัศจรรย์กลางทะเล __ญ____

๓. หญ้าทะเลอยู่ในพ้ืนท่ีเกาะลิบง ___ค___

๔. คณุ ย่าครับกล้าชว่ ยถือของไปตลาดปากเมงนะครบั ___ซ___

๕. เกาะกระดานเปน็ เกาะทมี่ ขี นาดใหญ่ ___ก___

๖. เม่ือเข้ามาในพิพธิ ภัณฑ์สัตวน์ ้ำราชมงคลแล้วไมค่ วรส่งเสียงดงั ___ฌ___

๗. คณุ ย่าทำกบั ข้าวหลายอยา่ งเพ่ือไปทำบญุ ทว่ี ัด ___ง___

๘. ใครๆ ก็อยากมาเท่ียวถ้ำมรกตและเกาะกระดาน ___ฉ___

๙. บรเิ วณเกาะลิบงน้ีเปน็ ถิ่นท่ีอาศัยของพะยนู ___จ__

๑๐. อทุ ยานแหง่ ชาติหาดเจา้ ไหมมีความอุดมสมบูรณ์มากกวา่ ท่ีใด ___ช___

เล่มท่ี ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ

รปู แบบการจัดการเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคดิ เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ๒๐

เฉลยกจิ กรรมเสรมิ ทักษะท่ี ๒ แยกชนิดของคำวเิ ศษณ์

คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนอ่านขอ้ ความท่กี ำหนดใหแ้ ลว้ ทำเครือ่ ง  ลงใน  หน้าขอ้ ท่ถี กู ตอ้ ง
( ข้อละ ๑ คะแนน)

๑. คำวิเศษณ์แบ่งออกเปน็ กี่ชนิด  ๑๐ ชนิด
 ๘ ชนดิ

๒. คำวิเศษณ์ชนิดใดท่ีใช้เพอ่ื บอกเน้ือความเปน็ คำถาม หรือบอกความสงสัย

 ปฤจฉาวิเศษณ์  ประมาณวิเศษณ์

๓. “บ้านของมะปรางอยู่ไกลหาดเจ้าไหม” คำที่ขีดเส้นใตเ้ ปน็ คำวิเศษณ์ชนิดใด

 สถานวิเศษณ์  กาลวิเศษณ์

๔. “แตก่ อ่ นอุทยานแห่งชาติหาดเจ้าไหมมีแหล่งปะการังทสี่ มบูรณ์” คำทขี่ ีดเสน้ ใต้

เป็นคำวิเศษณ์ชนิดใด

 ลักษณวิเศษณ์  กาลวิเศษณ์

๕. “หาดปากเมง เปน็ ชายหาดรูปพระจันทรค์ รึ่งเสี้ยว” คำทีข่ ีดเสน้ ใตเ้ ปน็ คำวิเศษณ์

ชนดิ ใด

 ลักษณวิเศษณ์  สถานวิเศษณ์

๖. “อุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจา้ ไหมน้คี รอบคลมุ อำเภอกันตังและอำเภอสเิ กา” คำว่า น้ี

เปน็ คำวิเศษณ์ชนดิ ใด
 นยิ มวิเศษณ์
 ประติชญาวิเศษณ์

๗. คำวิเศษณ์ชนิดใดท่ีประกอบคำกรยิ าหรอื คำวิเศษณท์ ่เี ชื่อมประโยค
 ประพันธวิเศษณ์
 อนยิ มวิเศษณ์

๘. “ใครจะมาเทย่ี วที่หาดเจ้าไหมกไ็ ด้” ประโยคนีค้ ำใดเป็นอนิยมวิเศษณ์
 ใคร
 หาดเจ้าไหม

๙. “เมอ่ื เข้ามาในเขตอทุ ยานแหง่ ชาติห้ามฆ่าสตั ว์” ประโยคนี้คำใดเปน็ ประตเิ ษธวิเศษณ์

 เม่ือ  หา้ ม

๑๐. “พชื และสัตว์ทั้งหมดมีอยมู่ ากมาย” คำทีข่ ดี เส้นใตเ้ ป็นคำวิเศษณ์ชนดิ ใด

 ประมาณวิเศษณ์  ปฤจฉาวิเศษณ์

เล่มท่ี ๔ เร่อื ง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจดั การเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ีใหม่ โดยใชเ้ ทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคดิ เพ่อื พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๒๑

เฉลยกจิ กรรมเสรมิ ทักษะท่ี ๓ แผนผังความคิด 5W1H

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นอ่านเรอ่ื งอุทยานแหง่ ชาตหิ าดเจ้าไหมแลว้ สรุปความรู้ลงในแผนผงั ความคิด
5W1H (๑๐ คะแนน)

5 Ws and 1H

Who What
............อ...ทุ ...ย..า..น..แ...ห..ง่..ช...า.ต...หิ ...า.ด...เ.จ..า้..ไ..ห...ม.................. .อ...ุท...ย..า..น..แ...ห..่ง..ช...า.ต...หิ...า.ด...เ.จ..า้..ไ..ห..ม....จ...งั .ห...ว..ดั...ต..ร..ัง..ไ.ด...ร้ ..บั .
......................................................................... .การประกาศให้เปน็ อทุ ยานแหง่ ชาติ เม่อื วนั ท่ี
......................................................................... .๑...๔....ต...ุล..า..ค..ม....พ....ศ.....๒...๕..๒...๔....น...บั ..เ..ป..็น...อ..ุท...ย..า..น.........
......................................................................... .แหง่ ชาตลิ ำดบั ที่ ๓๖ ของประเทศไทย

........................................................................

.

How ..........................................W....h..e...r.e....................
อ..ทุ...ย..า..น...แ..ห...ง่ ..ช..า..ต..ิห...า..ด..เ..จ..า้ ..ไ.ห...ม.... . .....................-...........................
เ.ป...็น..แ...ห..ล...่ง..ร..ว..ม..ส..ถ...า..น..ท...ี่ท...่อ..ง..เ.ท...่ยี . ว
ส..ำ..ค...ญั ...ข..อ...ง..เ.ม..อื...ง.ต...ร..ัง...ม..ีแ...ห..ล...่ง.... อุทยานแหง่ ................................................
ท...อ่ ..ง..เ.ท...ี่ย..ว..ท...ย่ี ..งั..ค..ง..เ.ป...็น...ธ..ร..ร..ม..ช...า..ติ
อ..ัน...ส..ว..ย...ง..า.ม...ส..ม...บ..ูร..ณ....์ ............... ชาตหิ าดเจ้า ................................................

ไหม ................................................
................................................

................................................

Why When
อ..ทุ...ย..า..น...แ..ห...ง่ ..ช..า..ต..หิ...า..ด..เ..จ..า้ ..ไ.ห...ม....จ..งั..ห..ว...ดั ..ต..ร..งั...อ...ย..ู่.. ...อ..ุท...ย..า..น...แ..ห...ง่ .ช...า..ต..หิ...า..ด..เ.จ...า้ ..ไ.ห...ม....ต..ัง้..อ..ย...ู่ใ.น...ท..้อ...ง.ท...ี่.
ท...า..ง.ท...ะ..เ.ล...อ..นั...ด..า..ม...นั ....ป..ร..ะ..ก...อ..บ...ด..้ว..ย...ป..า่..ช..า..ย...เ.ล..น..... ...อ..ำ..เ.ภ...อ..ส...เิ .ก..า....แ..ล..ะ...อ..ำ..เ.ภ...อ..ก..ัน...ต...งั ...จ..ัง..ห..ว..ดั...ต..ร..ัง......
ห...ญ...้า..ท..ะ...เ.ล....เ.ก..า..ะ..แ...ก..่ง...ม...ีห..า..ด...ท..ร..า..ย...ข..า..ว..น..ว...ล..เ.ร..ีย..ง. ........................................................................
ย..า..ว..ไ..ป..ต...า..ม..ผ...ืน..แ...ผ..น่ ..ด...ิน..ก...ว..่า...2..0....ก..ิโ..ล..เ.ม...ต..ร....แ..ล..ะ... ........................................................................
ส..น...ท...ะ..เ.ล..ต...า..ม..ธ..ร..ร..ม...ช..า..ต..อิ...ัน..ส...ว..ย..ง..า..ม....อ..ทุ...ย..า..น....... ..
แ..ห...่ง..ช..า..ต..ิห...า..ด..เ..จ..า้..ไ.ห...ม..ม...เี.น...้อื ..ท...ีท่ ...้งั .ห...ม..ด...ป...ร..ะ..ม..า..ณ....
1..4..4...,.2..9..2...3...5...ไ..ร..่ ..............................................

เล่มท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวิเศษณข์ ยายความ

รูปแบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวถิ ีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผงั ความคดิ เพอื่ พัฒนาทักษะการคิดวเิ คราะห์ ๒๒

เฉลยกจิ กรรมเสริมทกั ษะที่ ๔ แผนผงั ความคดิ คำวิเศษณ์

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนผงั ความคิดอธิบาย เร่อื ง คำวิเศษณ์ (๑๐ คะแนน)

๑. ลักษณวิเศษณ์ คือ คำวิเศษณ์ทปี่ ระกอบ
คำนาม คำสรรพนาม คำกริยาและคำวเิ ศษณ์
เพื่อบอกลกั ษณะของคำให้ชัดเจนข้นึ

๒. กาลวิเศษณ์ คือ ๓. สถานวเิ ศษณ์ คือ
วิเศษณ์ทบ่ี อกเวลา คำวเิ ศษณ์ที่บอกสถานท่ี

๔. ประมาณวิเศษณ์ คือ คำวิเศษณ์ ๕. นิยมวเิ ศษณ์ คือ
คำวิเศษณ์เพ่อื บอกจำนวน แบ่งออกเปน็ วเิ ศษณบ์ อกความชเ้ี ฉพาะ

หรือปรมิ าณ ๑๐ ชนิด ๗. ปฤจฉาวิเศษณ์ คอื
วเิ ศษณแ์ สดงคำถาม
๖. อนิยมวิเศษณ์ คือ
คำวิเศษณ์บอกความไมช่ เี้ ฉพาะ

๘. ประตชิ ญาวิเศษณ์ คอื ๙. ประติเษธวิเศษณ์ คอื
คำวเิ ศษณแ์ สดงคำขานรับ คำวเิ ศษณท์ ี่แสดงคำปฏิเสธ

๑๐. ประพันธวเิ ศษณ์ คอื
คำวิเศษณ์ท่ีประกอบคำกริยา
หรือคำวเิ ศษณท์ ีเ่ ชอื่ มประโยค

ให้มีขอ้ ความเกีย่ วโยงกัน

ตวั อย่างการเขียนแผนผงั ความคิดอธบิ าย เรือ่ ง คำวิเศษณ์

เลม่ ที่ ๔ เร่ือง คำวิเศษณข์ ยายความ

รปู แบบการจดั การเรยี นหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชวี ิตวิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผงั ความคดิ เพือ่ พฒั นาทักษะการคิดวิเคราะห์ ๒๓

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

ข้อ คำตอบ ข้อ คำตอบ
๑. ค ๑. ก
๒. ก ๒. ง
๓. ก ๓. ง
๔. ข ๔. ง
๕. ง ๕. ก
๖. ก ๖. ข
๗. ง ๗. ค
๘. ค ๘. ก
๙. ข ๙. ง
๑๐. ค ๑๐. ค

เล่มท่ี ๔ เร่ือง คำวเิ ศษณ์ขยายความ

รปู แบบการจัดการเรียนหลกั ภาษาไทยตามแนวทางชีวิตวถิ ใี หม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับแผนผังความคดิ เพือ่ พัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ๒๔

บรรณานกุ รม

กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๕๖). ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑.
กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พช์ ุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั .

กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๖). หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑.
กรงุ เทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกดั .

กำชยั ทองหล่อ. (๒๕๕๗). หลกั ภาษาไทย. พมิ พค์ รงั้ ที่ ๑๐. กรุงเทพฯ: รวมสาสน์ .
จงจิต นิมมานนรเทพ. (๒๕๕๗). คมู่ ือหลกั เเละการใชภ้ าษาไทย. กรุงเทพ : เดอะบคุ ส์
จังหวัดตรงั . (๒๕๕๘). ประวตั ิจงั หวัดตรงั . ตรัง : องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดตรัง.
ชนิตา ฉตั รจรัสแสง. (๒๕๕๖). ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕. พมิ พค์ รง้ั ที่ ๑๑. กรงุ เทพฯ :

อักษรเจริญทัศน์.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (๒๕๕๕). บันไดหลกั ภาษา ๒. พมิ พค์ รงั้ ท่ี ๗. กรงุ เทพฯ : อกั ษรเจรญิ ทัศน์.
ทนิ รัตน์ จนั ทราภนิ นั ท.์ (๒๕๕๖). แบบทดสอบภาษาไทย ป.๖. พมิ พ์ครงั้ ท่ี ๕. กรงุ เทพฯ :

เดอะบคุ ส.์
อัจฉรา ชีวพันธ์. (๒๕๕๘). หลกั ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕. กรงุ เทพฯ : กรงุ ธนพฒั นา.

เล่มท่ี ๔ เรอ่ื ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ

รปู แบบการจัดการเรยี นหลักภาษาไทยตามแนวทางชีวติ วิถีใหม่ โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกบั แผนผังความคิดเพอื่ พฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์ ๒๕

เลม่ ที่ ๔ เรอ่ื ง คำวเิ ศษณข์ ยายความ