3.3.a.6. Demonstrasi Kontekstual - Modul 3.3 Bambang Tri Sugiarto CGP Angkatan 7 Kota Kupang SD Inpres Oeleta Pengelolaan Program Yang Berdampak Posiitiif Pada Muriid
DASAR FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk peri kehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan (rakyat)
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIBANGUN 1.Kebhinekaan Global 2. Bergotong royong Mandiri Menumbuhkembangka n kepemimpinan murid akan melatih murid untuk memiliki pemikiran dan wawasan yang luas dan terbuka Mendorong kepemimpinan murid akan melatih murid terlibat aktif dan berinteraksi dengan orang lain Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terekspos pada pengalaman belajar otentikyang menuntut mereka untuk mampu melihat permasalahan dan secara Mandir berusaha mencari solusi atas permasalahan tersebut.
I. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana, di mana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai sosial positif yang berbasis pada nilainilai kebajikan yang dibangun oleh sekolah. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DI KEMBANGKAN
II. . Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non-akademiknya. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN DI KEMBANGKAN
PRAKARSA PERUBAHAN Menguatkan interaksi sosial antara siswa dengan lingkungannya secara positif, arif dan bijaksana melalui program " STOP BULLYING"
ALUR BAGJA
Buat Pertanyaan PERTANYAAN 1.Apa yang harus dilakukan untuk mencegah terjadinya perilaku bullying antar siswa ? 2. Apa upaya yang dapat murid lakukan untuk mencegah agar tidak terjadi perilaku bullying antar siswa 1.Mencaritahu informasi bagaimana cara mengatasi bullying di sekolah 2.Berdiskusi dengan semua warga sekolah dalam menyukseskan program Stop Bullying 1. Mendiskusikan dengan murid tentang bahaya bullying 2. Mendiskusikan dengan murid tentang kegiatan STOP BULLYING 1.Modal manusia (Guru dan Murid) 2.Modal lingkungan (sekolah, keluarga dan masyarakat) TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Waktu yang diperlukan : 3 hari Penanggungjawab tahap ini : Calon Guru Penggerak
Ambil Pelajaran PERTANYAAN Mencari tau siapakah orang yang telah berhasil mencegah perilaku bullying antar siswa ? • Kegiatan apa saja yang membuat peserta didik agar tidak melakukan perilaku bullying antar siswa ? • Menumbuhkan rasa persaudaraan dan kekeluargaan diantara perbedaan ras suku bangsa . • Situasi seperti apakah yang bisa mencegah perilaku bullying antar siswa? • Perilaku-perilaku apa saja yang harus dikuasai siswa agar tidak terjadi bullying ? Berkonsultasi dengan kepala sekolah dan guru-guru yang pernah berhasil mencegah siswa untuk berbuat bullying. • Mencari tahu dan mencatat bagaimana dia menumbuhkan sikap yang bisa mencegah perilaku bullying. • Mengidentifikasi perilakuperilaku dan sikap yang dibutuhkan seorang guru untuk mengadapi siswa yang sering melakukan bullying. • Menceritakan kepada peserta didik perubahan yang baik yang terjadi pada siswa yang tidak melakukan bullying 1. Mendiskusikan dengan murid tentang dampak buruk dari bullying 2. Mendiskusikan dengan murid tentang bagaimana cara mengatasi bullying di sekolah 1.Modal manusia (Guru dan Murid) 2.Modal lingkungan TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Waktu yang diperlukan : 3 hari Penanggungjawab tahap ini : Calon Guru Penggerak
Gali Mimpi PERTANYAAN Bisakah semua peserta didik tidak melakukan perilaku bullying. • Apa saja hal-hal baru yang bisa murid lakukan setelah jarang mendengar murid melakukan bullying. • Apa hal-hal yang dapat mendukung agar murid tidak melakukan perilaku bullying. Membuat skema pembiasaan – pembiasaan yang mencegah terjadinya bullying. • Menjadikan kelas lingkungan sekolah adalah milik bersama bukan milik guru atau beberapa anak. • Meyakinkan kepada murid bahwa perilaku bullying itu merugikan diri sendiri dan orang lain. • Membuat daftar pembiasaanpembiasaan baru yang saya peroleh dari literatur. • Membuat deskripsi sikap saya dalam merespon kesalahan anak lewat survei. pertanyaan • Membuat gambaran sikap dan respon peserta didik atas perilaku bullying yang mereka buat melalui wawancara. 1. Memberikan kesempatan setiap murid untuk menyampaikan pendapat dan harapannya program Stop Bullying 2.Membebaskan murid memilih desain program Stop Bullying 1.Modal manusia (Guru dan Murid) TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Waktu yang diperlukan : 3 hari Penanggungjawab tahap ini : Calon Guru Penggerak
Jabarkan Rencana PERTANYAAN Apa langkah sederhana yang bisa dilakukan untuk mencegah perilaku bullying antar siswa? • Berapa lama target untuk mencapai sikap kemandirian siswa agar tidak saling membully? • Bagaimana mengukur kemajuan dan progres langkah tersebut ? • Bagaimana cara saling menumbuhkan sikap kemandirian siswa agar tidak terjadi perilaku bullying antar siswa ? Bertanya motivasi penguatan kepada siswa yang tidak berperilaku bullying ? • Bertanya kepada peserta didik tentang cara -cara menghadapi siswa yang sering melakukan bullying. • Bertanya kepada siswa hal-hal apa saja yang membuat mereka mudah untuk bersikap bullying. • Mendesain sebuah program pembiasaan agar semua siswa memahami dampak dari bullying. • Membuat catatan khusus target yang akan di capai. • Berkolaborasi dengan teman sejawat. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan • Memberi apresiasi baik kepada siswa yang tidak melakukan 1.Memberikan pilihan kepada murid tentang bagaimana tips/cara mengurangi STOP Bullying 2.Mendiskusikan waktu yang tepat untuk melaksanakan program Stop Bullying TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Waktu yang diperlukan : 3 hari Penanggungjawab tahap ini : Calon Guru Penggerak 1.Modal manusia (Guru dan Murid) 2.Modal lingkungan ( sekolah, keluarga, masyarakat) 3.Modal Finansial (Anggaran dari dana BOS )
Atur Eksekusi Siapa P sa E ja R yan T g A aka N n d Y ilib A atk A an N dalam mewujudkan rencana ini. • Kapan rencana pembiasaan ini akan mulai dilakukan ? • Siapa yang bisa mengamati dan memantau proses rencana ini ? • Bagaimana pencatatan kemajuan sikap kemandirian siswa? • Siapa yang akan menampung curhatan kesulitan-kesulitan ketika saya saya melakukan program pembiasaan ini. • Kepada siapa saya akan melaporkan kegiatan ini? • Bagaimana rencana tindak lanjut untuk mengatasi masalah bullying ini ? • Bagaimana cara menjaga hal-hal baik yang sudah dipraktikkan secara konyinyu. Mengajak rekan guru, teman sejawat untuk mengobservasi. dan siswa sebagai pelaksana • Dilakukan pada setiap kegiatan pertemuan di dalam dan diluar kelas. • Meminta semua siswa agar mensport kegiatan mencegah bullying. • Menyiapkan wadah atau tempat mengekspresikan peserta didik seperti membuat poster , baik secara manual atau digital canva ( kelas tinggi). • Mengadakan lomba poster Dengan tema “ STOP BULLYING” 1. Mengkoordinasikan dengan murid tentang pembagian tugas, waktu, dan tahapan kegiatan STOP BULLYING 2.Memberikan waktu dan ruang untuk murid melaksanakan program STOP BULLYING TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN ASET/KEKUATAN/SUMBER DAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/ KEPEMILIKAN MURID Waktu yang diperlukan : 3 hari Penanggungjawab tahap ini : Calon Guru Penggerak 1.Modal manusia (Guru dan Murid) 2.Modal lingkungan (sekolah, keluarga, masyarakat) 3.Modal Sosial (Meminta ijin kepada penduduk di sekitar untuk dapat menyukseskan program ini)
TERIMAKASIH