แฟ้มมาตรฐาน

2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม (ต่อ)

โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ มีการจัดทาขอ้ มูลทีแ่ สดงให้เหน็ ร่องรอยของการเจรญิ เตบิ โต พัฒนาการและ
การเรยี นรูข้ องเดก็ ปฐมวยั สามารถบง่ บอกถึงพัฒนาการทั้งดา้ นร่างกาย อารมณ์ สงั คม สตปิ ญั ญา

สารนิทศั น์เปน็ การประมวลผลที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการจัดการเรยี นการสอนของครูและร่องรอย
ผลงานเดก็ จากการทากิจกรรมท่สี ะท้อนถึงพัฒนาการในดา้ นต่างๆ การจดั ทาสารนิทศั นจ์ ึงเป็นสว่ นหน่ึงของ
กระบวนการวัดและประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวัย

ครพู าเด็กสารวจเสยี งรอบโรงเรยี น จากนน้ั ใหเ้ ด็กวาด
เสียงทตี นเองได้ยนิ

ที่มา : กิจกรรมกลุ่ม

ครูเลา่ นทิ านเรอื่ งพี่ไออุ่นนกั สารวจ
ไมท่ ราบนามผแู้ ต่ง จากนั้นให้เด็กวาดตวั ละคร
ในนิทาน

ทมี่ า : กิจกรรมสงบ

2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม (ต่อ)

ครูถามปริศนาคาทายก่อนเลา่ นทิ านและ
บันทึกคาพูดเด็ก จากน้นั ให้เด็กวาดภาพ

ที่มา : กจิ กรรมนิทานสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ

ครใู หเ้ ด็กนาภาพของตนเองมาตดิ ลงใน
ตารางกจิ กรรมพเิ ศษท่ีเด็กชอบ

ทมี่ า : กจิ กรรมกลุ่ม

2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม (ตอ่ )

ครูพาเด็กเดินสารวจสถานท่สี าคัญรอบ
โรงเรียน พรอ้ มให้เด็กเล่าประสบการณ์เดิมและจด
บันทึก

ทมี่ า : กจิ กรรมกลุม่

ครูให้เดก็ ป้ันแป้งโดว์ ดนิ นา้ มัน ดินเหนียว
พร้อมตงั้ ชอื่ ผลงานของตนเอง

ทม่ี า : กจิ กรรมกลุ่ม

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนร่วม (ต่อ)

ครใู หเ้ ดก็ เลือกบุคลากรในโรงเรียน
และแยกชาย หญงิ

ทีม่ า : กจิ กรรมวิทยาศาสตร์

ครใู ห้เดก็ ฟังเสียงเพลงจากนนั้ ถามเด็กวา่
ไดย้ ินคาว่าอะไรบ้างในเพลง จากนัน้ จดบันทึก
คาพูดเด็ก

ทมี่ า : กจิ กรรมภาษา

2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม (ต่อ)

ครใู ห้เด็กสงั เกตสิ่งของในห้องเรียนท่มี สี ฟี า้
จากน้นั ให้เดก็ นาเสนอสงิ่ ของที่ตนเองเลือก และ
บนั ทึกคาพดู เด็ก

ท่มี า : กิจกรรมกลมุ่

ครใู หเ้ ดก็ เลือกกจิ กรรมในห้องเรยี นที่ชอบ
ที่สุดพรอ้ มท้ังวาดรปู และบอกเหตุผล

ท่มี า : กจิ กรรมกลุ่ม

2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม (ตอ่ )

ครูเล่านทิ านเบิร์ดแลนด์ แดนมหสั จรรย์
ตอนฝนหลวง จากนั้นถามเดก็ ว่ารู้อะไรเกยี่ วกบั
นทิ านบา้ ง

ทม่ี า : กิจกรรมนิทานส่งเสรมิ กระบวนการคิด

ครถู ามคาถามเก่ยี วกับโรงเรยี นสาธติ ละอออุทิศ
ในหวั ข้อเด็กรอู้ ะไรบา้ งเก่ยี วกับโรงเรยี นสาธติ ละอออทุ ิศ

ทีม่ า : กิจกรรมกลุ่ม

มาตรฐานท่ี 3
การจัดประสบการณ์เรียนรู้

ท่เี น้นเด็กเป็นสาคัญ

มาตรฐานที่ 3
การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สาคัญ

3.1 จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งเต็มศักยภาพ
3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสุข
3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั
3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรบั ปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการ
ทกุ ดา้ นอยา่ งเต็มศักยภาพ

ครูจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ครบทุกด้าน ท้ังทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์
ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ให้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และพัฒนาการของผู้เรียนเน้นฝกึ ทักษะ
กระบวนการคิด การแกป้ ญั หา และการประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน จดั ประสบการณ์การเรยี นการ
สอนให้เป็นไปตามรปู แบบปฐมวยั อยา่ งแท้จรงิ และคานึงถึงตวั เด็กเป็นสาคญั

กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมพฒั นาการของเด็กท้งั 4 ดา้ น

ดา้ นร่างกาย

กจิ กรรมกลางแจ้งจะช่วยสง่ เสริมพฒั นาการทางด้านร่างกายได้ใชท้ ้งั กล้ามเนื้อมัดใหญ่
ในการเคลื่อนไหวรา่ งกาย
ดา้ นอารมณ์

กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทางด้านอารมณ์ เป็นกิจกรรมที่ให้เด็กได้ลดการเครียด
เด็กได้ผ่อนคลายด้วยการทากิจกรรมต่างๆ เช่น การเคลื่อนไหวร่างกายอิสระในกิจกรรม
พลศกึ ษา การหาของทมี่ ีสัญลักษณต์ ราประจาโรงเรียน

ดา้ นสังคม

ครูจัดกจิ กรรมให้เด็กไดท้ าร่วมกับผอู้ ื่น เพ่อื สง่ เสริมการมีน้าใจ แบ่งปนั ร้จู กั รอคอย
ดา้ นสตปิ ญั ญา

เดก็ ได้ฝึกทักษะกระบวนการคิดเพือ่ ทจี่ ะทากิจกรรม เพอ่ื แก้ไขปญั หาเฉพาะหน้า

แผนการจดั ประสบการณ์

ครจู ัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ทส่ี อดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัด
ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ี่หลากหลายสอดคล้องกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

แผนการสอน
ประกอบด้วยแผนการสอน 5 กจิ กรรม ดังนี้

- กิจกรรมนทิ านสง่ เสริมกระบวนการคิด
- กิจกรรมกล่มุ
- กิจกรรมเสรี
- กจิ กรรมกลางแจ้ง
- กจิ กรรมสงบ

แผนการจัดประสบการณ์ หนว่ ยที่ตรงนี้ละอออทุ ศิ
วนั ท่ี 14 – 18 ธนั วาคม พ.ศ. 2563

แผนการสอน
กจิ กรรมนทิ านส่งเสริมกระบวนการคดิ

แผนการสอน
กิจกรรมกลุ่ม

แผนการสอน
กิจกรรมเสรี

แผนการสอน
กจิ กรรมกลางแจง้

แผนการสอน
กจิ กรรมสงบ

แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยท่ีตรงนลี้ ะอออทุ ศิ
วันท่ี 4 – 8 มกราคม พ.ศ. 2564

แผนการสอน
กจิ กรรมนิทานสง่ เสริมกระบวนการคดิ

แผนการสอน
กิจกรรมกลุ่ม

แผนการสอน
กิจกรรมเสรี

แผนการสอน
กจิ กรรมกลางแจง้

แผนการสอน
กจิ กรรมสงบ

แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยเพยี รเรียนรจู้ ากประสาทสมั ผสั
วนั ที่ 17 – 19 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564

แผนการสอน
กิจกรรมนทิ านส่งเสรมิ กระบวนการคิด

แผนการสอน
กิจกรรมกลุ่ม

แผนการสอน
กิจกรรมเสรี

แผนการสอน
กจิ กรรมกลางแจง้

แผนการสอน
กจิ กรรมสงบ

แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยเพียรเรียนรู้จากประสาทสมั ผสั
วนั ที่ 2 – 4 มีนาคม พ.ศ. 2564

แผนการสอน
กิจกรรมนทิ านส่งเสรมิ กระบวนการคิด

แผนการสอน
กิจกรรมกลุ่ม

แผนการสอน
กิจกรรมเสรี

แผนการสอน
กจิ กรรมกลางแจง้

แผนการสอน
กจิ กรรมสงบ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่
และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสุข

ครูบริหารจัดการช้ันเรียนท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม โดยเน้นให้เด็กได้เรียนรู้ได้รับ
ประสบการณ์ตรงจากการทากิจกรรม เด็กจะรู้สึกมีความสุขจากการทากิจกรรมร่วมกับผู้อื่นและยังเกิดการ
เรยี นรกู้ ารคิดแกป้ ญั หาเฉพาะหน้าที่เกดิ ขึ้น

เด็กเลน่ กจิ กรรมเลน่ น้าเลน่ ทรายอย่างสนกุ สนาน
ที่มา : กจิ กรรมเล่นน้าเลน่ ทราย

เด็กเคลื่อนไหวร่างกายและแสดงออกทางอารมณ์
อยา่ งมีอิสระ

ที่มา : กิจกรรมดนตรี

3.3 จัดบรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และ
เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย

ครจู ดั สิง่ แวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ท่ีสง่ เสริมใหเ้ ด็กเกดิ การเรียนรู้ มีบรรยากาศอบอุ่น
คล้ายบ้าน มีพ้ืนที่เหมาะสมกับกิจกรรม มีมุมเสริมประสบการณ์ มีวัสดุอุปกรณ์หลากหลาย ที่เกี่ยวข้องกับ
หนว่ ยการเรยี น

มมุ ภาษา

ทม่ี า : มุมภาษา

มุมนทิ าน

ท่มี า : มุมนทิ าน

3.3 จัดบรรยากาศทีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื และ
เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย (ต่อ)

ครูจดั สิง่ แวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กเกิดการเรียนรู้ มบี รรยากาศอบอุ่น
คล้ายบ้าน มีพ้ืนท่ีเหมาะสมกับกิจกรรม มีมุมเสริมประสบการณ์ มีวัสดุอุปกรณ์หลากหลาย ที่เกี่ยวข้องกับ
หน่วยการเรยี น

มุมเกมการศกึ ษา

ท่ีมา : มมุ เกมการศกึ ษา

มุมสรา้ งสรรคแ์ ละเครอ่ื งเลน่ สัมผัส

ทีม่ า : มุมสรา้ งสรรคแ์ ละเคร่อื งเลน่ สัมผสั

3.3 จดั บรรยากาศทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ใชส้ อื่ และ
เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย (ตอ่ )

ครจู ัดส่ิงแวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน ทส่ี ง่ เสริมให้เดก็ เกดิ การเรียนรู้ มบี รรยากาศอบอุ่น
คล้ายบ้าน มีพื้นท่ีเหมาะสมกับกิจกรรม มีมุมเสริมประสบการณ์ มีวัสดุอุปกรณ์หลากหลาย ที่เกี่ยวข้องกับ
หน่วยการเรียน

มมุ คณติ ศาสตร์

ท่มี า : มมุ คณติ ศาสตร์

มุมวทิ ยาศาสตร์

ท่มี า : มุมวทิ ยาศาสตร์

3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื และ
เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั (ต่อ)

ครจู ดั ส่งิ แวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรียน ทส่ี ่งเสริมใหเ้ ด็กเกดิ การเรียนรู้ มบี รรยากาศอบอุ่น
คล้ายบ้าน มีพื้นท่ีเหมาะสมกับกิจกรรม มีมุมเสริมประสบการณ์ มีวัสดุอุปกรณ์หลากหลาย ท่ีเก่ียวข้องกับ
หน่วยการเรียน

มมุ บทบาทสมมติ

ทม่ี า : มมุ บทบาทสมมติ

ห้องสมดุ นิทาน

ทมี่ า : ห้องสมดุ นทิ าน

หอ้ งสมดุ ของเล่น

ท่มี า : ห้องสมุดของเลน่

ป้ายนิเทศ

ปา้ ยนิเทศ วันพอ่

ปา้ ยนเิ ทศ หนว่ ยที่ตรงน้ลี ะอออทุ ศิ

ปา้ ยนเิ ทศ วนั ตรุษจนี

ปา้ ยนิเทศ หนว่ ยเพียรเรียนรู้จากประสาทสัมผสั

ปา้ ยนิเทศ วันวาเลนไทน์

ปา้ ยนเิ ทศ วนั มาฆบชู า

ปา้ ยนเิ ทศ โครงการ “ขา้ วปั้นซชู ิ”

3.4 การประเมนิ พัฒนาการตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมิน
พัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็

การวัดและประเมินพัฒนาการของเด็ก สามารถจดั ทาไดห้ ลากหลายรปู แบบ เชน่ บันทึกลูกรัก
เปน็ การเลา่ และประเมินพฒั นาการของเด็กในดา้ นตา่ งๆ เป็นรายบคุ คล

ทม่ี า : สมดุ บันทกึ ลกู รัก

แบบบนั ทึกการสนทนาระหวา่ งเดก็ กบั เดก็ /เดก็ กบั ครูและบนั ทึกคาพูดเดก็

ที่มา : แบบบันทึกการสนทนาระหวา่ งเดก็ กบั เด็ก/เด็กกับครูและบนั ทึกคาพดู เด็ก

ใบงานเฉพาะ

ใบงานเฉพาะ กลิน่ นีห้ อม กล่นิ นี้เหมน็

ใบงานเฉพาะ

ใบงานเฉพาะ การละเล่นไทยท่ฉี ันชอบ

ใบงานเฉพาะ

ใบงานเฉพาะ ผลไมอ้ ะไรเอย่ ?

ใบงานเฉพาะ

ใบงานเฉพาะ บา้ นเรามีเงาประหลาด