DSKP-KSSM-Tingkatan-3-Pendidikan-Moral

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN Cadangan nilai
3.3 PENGUASAAN  Berdikari
 Patriotisme
5R (recycle, Murid boleh: Menyatakan contoh amalan  Kepercayaan kepada Tuhan
reuse, reduce, 3.3.1 Menyenaraikan contoh 5R bagi pengekalan Bumi  Rasional
rethink and 1 Hijau.  Kerjasama
repair) Untuk amalan 5R bagi
Bumi Hijau pengekalan Bumi Hijau. Cadangan isu atau situasi
 Amalan 5R dalam kalangan
3.3.2 Menghuraikan kepentingan Menerangkan kepentingan
amalan 5R bagi 2 amalan 5R bagi pengekalan masyarakat dunia
pengekalan Bumi Hijau.  Premis tanpa plastik atau
Bumi Hijau.
polistirena
3.3.3 Menjana idea yang inovatif Mengaplikasi dengan  Keberkesanan Konsep 5R
bagi meningkatkan amalan menunjuk cara amalan 5R  Isu pencemaran air, bunyi, udara
5R bagi pengekalan Bumi 3 yang inovatif bagi
Hijau. pengekalan Bumi Hijau dalam dan tanah
kalangan masyarakat.  Pengurusan ruang dan bahan
 Pengurusan bahan buangan
3.3.4 Menilai kesan amalan 5R Menghubung kait amalan 5R
bagi pengekalan Bumi 4 dengan pengekalan Bumi
Hijau.
Hijau .

3.3.5 Mengekspresikan 5 Menghayati dan Cadangan aktiviti
perasaan amalan 5R bagi mempamerkan amalan 5R  Projek pelaksanaan amalan 5R
pengekalan Bumi Hijau. bagi pengekalan Bumi Hijau
dalam kehidupan seharian. di dalam kelas.
3.3.6 Mempraktikkan amalan 5R  Menyediakan album 5R selepas
bagi pengekalan Bumi
Hijau dalam kehidupan melaksanakan amalan 5R
seharian.
di rumah.

Menghayati dan  Sediakan brosur untuk kempen

mengamalkan 5R bagi 5R.

6 pengekalan Bumi Hijau dalam  Melaksanakan projek kitar
kehidupan seharian secara semula di sekolah.

tekal atau boleh dicontohi.  Mencipta bahan baharu dengan

menggunakan bahan buangan.

39

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
3.4 PENGUASAAN
Cadangan nilai
Tanggungjawab Murid boleh: Menyatakan contoh  Kerjasama
Sosial 3.4.1 Memberi contoh 1 tanggungjawab sosial dalam  Kerajinan
 Bertanggungjawab
tanggungjawab sosial kehidupan bermasyarakat.  Toleransi
dalam konteks hidup  Baik hati
bermasyarakat. Menerangkan kepentingan
melaksanakan tanggungjawab Cadangan isu atau situasi
3.4.2 Memerihalkan kepentingan 2 sosial dalam kehidupan  Tanggungjawab sosial pihak
menunaikan tanggungjawab bermasyarakat.
sosial dalam kehidupan swasta kepada golongan yang
bermasyarakat. Mengaplikasi dengan kurang bernasib baik dan
mangsa malapetaka
3.4.3 Mengenal pasti peranan menunjuk cara idea baru  Pengabaian warga tua
individu sebagai anggota  Persatuan tempat kediaman
masyarakat dalam 3 untuk menggalakkan generasi seperti Jawatankuasa
melaksanakan muda melaksanakan Kemajuan dan Keselamatan
tanggungjawab sosial. tanggungjawab sosial. Kampung(JKKK)
 Penderaan
Menghubung kait peranan
Cadangan aktiviti
4 diri individu dengan  Mengutip derma untuk
tanggungjawab sosial.
membantu mangsa malapetaka.
3.4.4 Mencadangkan idea baharu Menghayati dan  Menghasilkan risalah berkaitan
untuk menggalakkan mempamerkan tanggungjawab
generasi muda 5 sosial menerusi aktiviti kempen derma organ.
melaksanakan kemasyarakatan dalam  Menyiapkan folio tentang aktiviti
tanggungjawab sosial. kehidupan seharian.
sosial kawasan kediaman.
3.4.5 Mengekspresikan perasaan  Pembentangan kumpulan
apabila menyertai sesuatu
kegiatan sosial dalam Menghayati dan mengamalkan tentang pelaksanaan
kehidupan bermasyarakat. tanggungjawab sosial tanggungjawab sosial.
menerusi penglibatan aktiviti
3.4.6 Melaksanakan 6 kemasyarakatan dalam
tanggungjawab sosial kehidupan seharian secara
menerusi penglibatan tekal atau boleh dicontohi.
dalam masyarakat majmuk.

40

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

4.0 MORAL, PERATURAN DAN
UNDANG-UNDANG

Bidang ini membincangkan peraturan dan undang-undang yang menjamin
keamanan dan kesejahteraan. Adab di majlis rasmi dan tidak rasmi, hindari jenayah
juvana, kebebasan bersuara, memelihara tradisi dalam masyarakat majmuk dan
menyumbang untuk mengekalkan undang-undang kemanusiaan antarabangsa
adalah standard yang patut dikuasai oleh murid Pendidikan Moral. Peraturan,
undang-undang dan norma masyarakat ini perlu dituruti oleh murid untuk menjadi
seorang insan yang bermoral.

41

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

4.0 MORAL, PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG

STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN Cadangan nilai
4.1 PENGUASAAN  Kerajinan
Murid boleh:  Hormat
Adab Dalam Menyatakan contoh adab  Kesederhanaan
Majlis Rasmi 4.1.1 Menyenaraikan adab dalam 1 dalam majlis rasmi dan  Hemah tinggi
dan Tidak majlis rasmi dan tidak rasmi.  Harga diri
Rasmi tidak rasmi.
4.1.2 Membanding beza adab Cadangan isu atau situasi
dalam pelbagai majlis rasmi Menerangkan  Hari Anugerah Cemerlang atau
dan tidak rasmi.
2 kepentingan beradab Hari Graduasi
4.1.3 Memerihalkan kepentingan dalam majlis rasmi dan  Majlis Rumah Terbuka
adab dalam majlis rasmi dan  Adab menyambut tetamu
tidak rasmi. tidak rasmi.  Upacara pengebumian

4.1.4 Mengenal pasti kesan Menilai kesan sekiranya Cadangan aktiviti
sekiranya tidak beradab
dalam majlis rasmi dan tidak 3 tidak beradab dalam  Mencari maklumat melalui pelbagai
rasmi. majlis rasmi dan tidak media untuk mendapatkan
maklumat cara beradab dalam
4.1.5 Mengekspresikan perasaan rasmi. majlis rasmi dan tidak rasmi.
apabila adab dalam majlis
rasmi dan tidak rasmi Menghubung kait kesan  Menyediakan peta buih berganda
dipatuhi. bagi membanding bezakan
4 beradab dengan tidak perlakuan adab dan tidak beradab
4.1.6 Mempraktikkan amalan beradab dalam majlis dalam majlis rasmi dan tidak rasmi.
beradab dalam majlis rasmi
dan tidak rasmi. rasmi dan tidak rasmi.  Menyediakan buku skrap tentang
cara beradab dalam sesuatu majlis
Menghayati dan tidak rasmi.
mempamerkan adab
5 majlis rasmi dan tidak  Mendemonstrasikan adab makan
rasmi dalam kehidupan dalam majlis rasmi.
seharian.

Menghayati dan

6 mengamalkan adab majlis
rasmi dan tidak rasmi

dalam kehidupan seharian

secara tekal atau boleh

dicontohi.

42

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI CATATAN
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN Cadangan nilai
4.2 PENGUASAAN  Kepercayaan kepada Tuhan
Murid boleh:  Harga diri
Hindari 1 Menyatakan contoh jenayah  Rasional
Jenayah 4.2.1 Mengenal pasti contoh juvana.  Kebebasan
Juvana jenayah juvana.  Kesederhanaan
2 Menerangkan sebab
4.2.2 Menghuraikan faktor berlakunya jenayah juvana. Cadangan isu atau situasi
yang menyumbang  Pengaruh rakan sebaya
kepada jenayah juvana. Menilai kesan jenayah  Pengaruh media
 Penglibatan dalam aktiviti anti
4.2.3 Menjelaskan kesan 3 juvana ke atas diri,
jenayah juvana ke atas keluarga, masyarakat dan sosial seperti pergaduhan,
diri, keluarga dan membuli, merompak dan
masyarakat. negara. mencederakan rakan

4.2.4 Menghuraikan cara Menghubung kait Cadangan aktiviti
menghindari jenayah kehidupan tanpa jenayah  Menganjurkan lawatan sambil
juvana. 4 juvana dengan
kesejahteraan diri, keluarga belajar ke pusat pemulihan akhlak
4.2.5 Mengekspresikan dan masyarakat. atau penjara.
perasaan apabila tidak  Menghasilkan buku skrap dengan
terlibat dalam jenayah Menghayati dan mengumpul keratan akhbar tentang
juvana. jenayah juvana.
5 mempamerkan cara hidup  Membuat refleksi tentang jenayah
4.2.6 Mempraktikkan sikap anti tanpa jenayah juvana dalam juvana daripada keratan akhbar.
jenayah juvana.  Menjalankan simulasi berdasarkan
kehidupan seharian. situasi anti jenayah juvana.

Menghayati dan
mengamalkan sikap anti
6 jenayah juvana dalam
kehidupan seharian secara
tekal atau boleh dicontohi.

43

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
4.3 Murid boleh: PENGUASAAN
Cadangan nilai
Kebebasan 4.3.1 Mentakrifkan kebebasan 1 Menyatakan contoh  Kebebasan
Bersuara bersuara. kebebasan bersuara.  Patriotisme
 Rasional
4.3.2 Memerihalkan keperluan Menerangkan keperluan  Bertanggungjawab
kebebasan bersuara 2 kebebasan bersuara  Keberanian
dengan batasan.
dengan batasan.
4.3.3 Mengenal pasti cara
menyuarakan pendapat Menilai cara bagi Cadangan isu atau situasi
mengikut saluran yang
betul. 3 menyuarakan pendapat  Penyebaran maklumat yang sah

4.3.4 Menjelaskan kesan melalui saluran yang betul. menerusi laman sosial
penyalahgunaan hak
kebebasan bersuara  Penyalahgunaan gajet
terhadap keharmonian
hidup bermasyarakat. Menghubung kait kesan  Ketertiban menyuarakan hak

4.3.5 Mengekspresikan penyalahgunaan hak Cadangan aktiviti
perasaan apabila  Berpidato tentang tajuk ‘Kebebasan
menyuarakan pendapat 4 kebebasan bersuara
melalui saluran yang dengan keharmonian hidup
betul. Bersuara dengan Batasan Sebagai
bermasyarakat. Asas Keharmonian Negara’.
4.3.6 Mempraktikkan hak
kebebasan bersuara Menghayati dan  Membentangkan peta minda tentang
mengikut landasan
undang-undang. 5 mempamerkan kebebasan banding beza perlakuan kebebasan
bersuara mengikut bersuara dengan batasan dan tanpa

landasan undang-undang batasan.

dalam kehidupan seharian.  Melibatkan diri dalam forum bertajuk

Menghayati dan ‘Kebebasan Bersuara Mengikut
mengamalkan kebebasan Landasan Undang-Undang’.

bersuara mengikut  Menyediakan risalah tentang

6 landasan undang-undang peraturan dalam menyuarakan hak.

dalam kehidupan seharian

secara tekal atau boleh

dicontohi.

44

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
4.4 PENGUASAAN
Murid boleh: Menyatakan contoh Cadangan nilai
Pelihara 1 tradisi dalam masyarakat  Harga diri
Tradisi dalam 4.4.1 Memberikan contoh tradisi 2 majmuk.  Hormat
Masyarakat yang diamalkan dalam Menerangkan  Toleransi
Majmuk masyarakat majmuk. 3 kepentingan tradisi  Kerjasama
dalam masyarakat  Kesederhanaan
4.4.2 Menjelaskan kepentingan 4 majmuk.
mengekalkan tradisi dalam Menilai tanggungjawab Cadangan isu atau situasi
masyarakat majmuk. 5 individu bagi  Konflik identiti diri yang bertentangan
mengekalkan tradisi
4.4.3 Menjelaskan dengan dalam masyarakat dengan tradisi masyarakat majmuk
contoh tanggungjawab majmuk.  Perayaan tradisi masyarakat
individu bagi mengekalkan Menghubung kait amalan
tradisi dalam masyarakat tradisi masyarakat Malaysia
majmuk. majmuk dengan  Konflik silang budaya
perpaduan kaum.  Budaya kuning
4.4.4 Mengenal pasti kesan Menghayati dan
pengabaian tradisi dalam mempamerkan tradisi Cadangan aktiviti
masyarakat majmuk. masyarakat majmuk  Menyertai perdebatan yang bertajuk
dalam kehidupan
4.4.5 Mengekspresikan seharian. ‘Penerimaan Kepelbagaian Tradisi
perasaan apabila dapat Kaum Menjamin Perpaduan Negara’.
mengekalkan tradisi dalam Menghayati dan  Mengadakan aktiviti Jelajah Ilmu
masyarakat majmuk. mengenai tradisi pelbagai kaum
mengamalkan tradisi termasuk Sabah dan Sarawak.
4.4.6 Mengamalkan tradisi  Menceritakan tradisi budaya rakan
dalam masyarakat majmuk 6 masyarakat majmuk berlainan kaum.
demi menjamin perpaduan dalam kehidupan  Menganjurkan jamuan muhibah
negara. peringkat kelas berteraskan tradisi.
seharian secara tekal

atau boleh dicontohi.

45

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CATATAN
4.5 PENGUASAAN
Murid boleh: Cadangan nilai
Undang- Menyatakan contoh peraturan-  Kebebasan
Undang 4.5.1 Menyenaraikan peraturan- peraturan asas dalam undang-  Bertanggungajawab
Kemanusiaan peraturan asas dalam 1 undang kemanusiaan  Rasional
Antarabangsa undang-undang kemanusiaan antarabangsa.  Hormat
antarabangsa.  Keberanian
Menerangkan kepentingan
4.5.2 Menghuraikan kepentingan 2 pengekalan undang-undang Cadangan isu atau situasi
pengekalan undang-undang  Had-had dalam konflik
kemanusiaan antarabangsa kemanusiaan antarabangsa.
bagi keamanan dan Menilai contoh pencabulan bersenjata
keharmonian sesebuah undang-undang kemanusiaan  Isu konflik bersenjata
negara. 3 antarabangsa di negara yang  Pelaksanaan undang-undang
berkonflik.
4.5.3 Menjelaskan contoh Menghubungkait kesan kemanusiaan antarabangsa
pencabulan undang-undang pengabaian undang-undang  Bantuan kemanusiaan
kemanusiaan antarabangsa 4 kemanusiaan antarabangsa
di negara yang berkonflik. dengan keamanan dan Cadangan aktiviti
keharmonian sesebuah negara.  Mengadakan pameran
4.5.4 Mengenal pasti kesan Menghayati dan mempamerkan
pengabaian undang-undang aktiviti bagi menyuarakan berkaitan mangsa pengabaian
kemanusiaan antarabangsa. pendapat berkaitan konflik atau pencabulan undang-
5 kemanusiaan antarabangsa undang antarabangsa.
4.5.5 Mengekspresikan perasaan melalui saluran yang betul  Melukis poster berkaitan
apabila undang-undang dalam kehidupan seharian. pengekalan undang-undang
kemanusiaan antarabangsa kemanusiaan antarabangsa.
diguna pakai untuk Menghayati dan mempamerkan  Membuat projek membantu
penyelesaian konflik. aktiviti bagi menyuarakan mangsa pencabulan undang-
pendapat berkaitan konflik undang kemanusiaan
4.5.6 Menyuarakan pendapat kemanusiaan antarabangsa antarabangsa.
berkaitan konflik kemanusiaan 6 melalui saluran yang betul  Simulasi atau main peranan
antarabangsa melalui saluran dalam kehidupan seharian tentang konflik undang-undang
yang betul. secara tekal atau boleh kemanusiaan antarabangsa.
dicontohi.

46

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

PANEL PENGGUBAL

1. Haji Mohd Kamal bin Hj. Abdullah Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
2. Azmarina binti Abdul Samad Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
3. Leong Hooi Li Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
4. Magesvaran a/l Superamaniam Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
5. Velusamy a/l Kuppusamy Bahagian Pembangunan Kurikulum, Putrajaya
6. Uthayakumaran a/l Karuppiah IPGM Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur
7. Vijayaletcmy a/p Muniyandy IPGM Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur, WP Kuala Lumpur
8. Dr. Nadarajan a/l Thambu Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak
9. Dr. Ilhavenil a/p Narinasamy SMK (P) Sri Aman, Petaling Jaya, Selangor
10. Amuthavally a/p Kaneson SMK Tinggi Kajang, Kajang, Selangor
11. Khairul Anuar bin Hj.Ismail SMK Perempuan Kapar, Kapar, Selangor
12. Mohammad Solehin bin Mohamad Nordin SMK Taman Semarak, Nilai, Negeri Sembilan
13. S.Philomina a/p G.Saverimuthu
SMK Seri Serdang, Serdang, Selangor

47

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3

PENGHARGAAN

Dr. Sariah binti Abd. Jalil Penasihat Pengarah
Rusnani binti Mohd Sirin - Timbalan Pengarah
Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah
-

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Mohamad Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

48

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3
49