รายงานผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง PA

รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพัฒนา (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่ง ครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ.2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ.2565

******************************
ผูจ้ ัดทาขอ้ ตกลง

ช่ือ นางสาวจนั ทมิ า เมืองจมุ พล ตาแหนง่ ครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ)
สถานศกึ ษา โรงเรยี นเสาไห้ “วมิ ลวิทยานกุ ลู ” สังกดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาสระบรุ ี
ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ดั การเรียนรู้  หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรือวิชาพื้นฐาน

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตาราง รวมจานวนท้ังหมด 17.49 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

- รายวิชา สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม จานวน 11.67 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ม.5 จานวน 3.33 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ชมรม จานวน 0.83 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- ผูบ้ าเพ็ญประโยชน์ จานวน 0.83 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมรัการอา่ น/ตา้ นทจุ รติ จานวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จานวน 6.66 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานตรวจการบ้าน/ภาระงาน/ข้อสอบของนักเรียน/ จานวน 2.00 ชวั่ โมง/สัปดาห์

การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้

- งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรมู จานวน 2.00 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การติดตามทุนการศึกษา/การศึกษาต่อ(งานแนะแนว) จานวน 1.00 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) จานวน 1.66 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 6.00 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- ปฏิบัติหน้าทกี่ รรมการงานพัสดแุ ละยานพาหนะ จานวน 3.00 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- ปฏบิ ตั หิ น้าทก่ี รรมการศูนย์พฒั นาวชิ าการสงั คมศึกษาฯ จานวน 3.00 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 1.00 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- โรงเรียนสีขาว จานวน 1.00 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ีก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตาราง รวมจานวนท้งั หมด 18.32 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

- รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จานวน 11.67 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- รายวิชา ประวัติศาสตร์ ม.5 จานวน 3.33 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ม.1 จานวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- ชมรม จานวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ จานวน 0.83 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมรัการอา่ น/ต้านทุจรติ จานวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน 6.66 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานตรวจการบา้ น/ภาระงาน/ข้อสอบของนักเรียน/ จานวน 2.00 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้

- งานทปี่ รึกษา งานดูแลนกั เรียน งานโฮมรูม จานวน 2.00 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- การตดิ ตามทนุ การศึกษา/การศึกษาต่อ(งานแนะแนว) จานวน 1.00 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- การมีส่วนรว่ มในชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) จานวน 1.66 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 6.00 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- ปฏิบตั หิ น้าที่กรรมการงานพัสดแุ ละยานพาหนะ จานวน 3.00 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ปฏิบตั หิ นา้ ทกี่ รรมการศูนย์พฒั นาวชิ าการสงั คมศกึ ษาฯ จานวน 3.00 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 1.00 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- โรงเรยี นสีขาว จานวน 1.00 ชว่ั โมง/สัปดาห์

2. ลักษณะงานที่ปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนรู้

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและ
ประเมิน ผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัด
บรรยากาศทีส่ ง่ เสริมและพัฒนาผู้เรยี น และการอบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะทดี่ ีของผู้เรยี น

1.1 สร้างและหรอื พฒั นาหลกั สูตร

ข้าพเจ้าดาเนินการวเิ คราะหห์ ลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง
2561) หลักสูตรสถานศึกษา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดหรือผลการเรียนรู้ เพ่ือจัดทารายวิชา
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และโครงสร้างรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1
โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถ่ิน นาผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
และผลการประเมนิ หลักสตู รสถานศกึ ษา มาพฒั นาและปรบั ปรงุ ในการจัดทาแผนการจดั การเรียนรใู้ นครงั้ ต่อไป

1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้
ขา้ พเจา้ ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ให้สอดคล้องกบั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช

2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) และหลกั สตู รสถานศึกษา โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ เพื่อให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ
คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์
ให้สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ผู้เรยี นและทอ้ งถ่ิน

ภาพการจดั การเรียนการสอนวิชาสงั คมศึกษาฯ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ผ่าน Google Meet

1.3 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลายและ
จาเป็นต่อผู้เรียน ตลอดจนอานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
เรียนรแู้ ละทางานร่วมกนั โดยมีการปรับประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกบั ความแตกต่างของผเู้ รยี น

1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้
ข้าพเจ้าดาเนินการสร้างและพัฒนาส่ือการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรมสร้างงานนาเสนอข้อมูล

(Microsoft PowerPoint) การใช้สื่อจาก Web Application เช่น Google Apps for Education, Quizizz ,
wheel of name , Padlet และใบงาน เพื่อใช้ประกอบในการจัดการเรียนการสอนและสอดคล้องกับกิจกรรม
การเรียนรู้ โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทาให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดและ
สามารถสร้างนวัตกรรมได้

ภาพการจัดการเรยี นการสอนวชิ าสังคมศกึ ษาฯ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ผา่ น Google Meet

ภาพการจัดการเรยี นการสอนโดยใช้ Wheel of name
ภาพการจดั การเรียนการสอนโดยใช้ Padlet

1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน-หลัง
เรียน การสังเกตพฤติกรรมการเรียน การทากิจกรรมในช้ันเรียน การทางาน ชิ้นงาน/ภาระงาน สอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัด และนาผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้ในการพัฒนาและแก้ไขปัญหา
การจัดการเรียนรู้เพือ่ ให้ผู้เรยี นพฒั นาการเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เน่ือง

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แก้ปญั หาหรือพฒั นาผเู้ รียน
ขา้ พเจา้ ได้ศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแกป้ ญั หาหรือพฒั นาการเรยี นร้ทู ส่ี ง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพ

ของผู้เรียน และนาผลการศึกษามาใช้ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยมีการวิจัยในช้ันเรียน
เรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แผนผังความคิด เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปเอเชีย ทวีป
ออสเตรเลยี และโอเชียเนยี ของนักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

https://anyflip.com/wohex/molg/

1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและพฒั นาผู้เรียน

มีการจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน
ทกั ษะการเรียนรู้และนวตั กรรม ทักษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ และเทคโนโลยี เช่น การสรา้ งสถานการณก์ ารเรยี นรู้ท่ี
สรา้ งความรู้สึกทางบวกทาให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกสนาน การเสรมิ แรง การใส่ใจตอ่ ความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ตลอดจน
ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้ลงมือทา ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายท้ัง
งานกลมุ่ และงานเดี่ยว เพื่อให้ผเู้ รียนเกดิ การเรยี นรอู้ ยา่ งสงู สุด

1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะท่ดี ขี องผเู้ รียน
ขา้ พเจา้ อบรม ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และคา่ นิยมอันดีงามให้เกดิ ข้ึนกับ

ผู้เรียน สอดแทรกขณะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น ความรับผิดชอบในการทางาน/ส่งงาน ความ
ซ่ือสัตย์ตอ่ ตนเอง ไม่ลอกขอ้ สอบเพื่อน การช่วยเหลอื แบ่งปัน และมีนา้ ใจต่อเพื่อนร่วมช้นั เรียน ตลอดจนส่งเสริม
กจิ กรรมทพ่ี ัฒนาคณุ ลักษณะท่ีดขี องผู้เรยี น เชน่ โครงงานคณุ ธรรม กจิ กรรมสาธารณประโยชน์

โครงงานคุณธรรม และ กิจกรรมสาธารณประโยชน์

ด้านที่ 2 ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้

ลักษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลุมถงึ การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียนและรายวิชาการดาเนนิ การ
ตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น การปฏบิ ตั งิ านวิชาการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความ
ร่วมมือกบั ผปู้ กครองภาคีเครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ

2.1 จดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผู้เรียนและรายวชิ า

ขา้ พเจา้ มกี ารจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวชิ าใหเ้ ปน็ ปัจจุบัน และรายงานผลสะท้อน
กลับแก่ผู้เรียนเป็นระยะ เพ่ือให้ผู้เรียนทราบว่าต้องปรับปรุงแก้ไขผลการเรียนในหัวข้อใดบ้าง หรือยังไม่ได้ส่ง
ภาระงาน/ช้ินงานที่กาหนด เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิด
ประโยชนส์ ูงสุด

บนั ทึกผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น
วชิ า สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส21101,ส21102 นักเรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1

****************

ผลการเรียน ภาคเรียนที่ 2/2564

ที่ วิชา/รหัส รวม ผลการเรียน
(คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

1. สงั คมศกึ ษา ส21102 295 92 57 52 28 23 19 7 9 - -

รอ้ ยละ 100.00 31.18 19.32 17.62 9.49 7.79 6.44 2.37 3.05 - -

ท่ี วชิ า/รหัส รวม การอา่ น/คิดวิเคราะห์ผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หมาย

1 สังคมศึกษา ส21102 (คน) 3 2 10 3 2 1 0 เหตุ
ร้อยละของนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์
295 295 - - - 295 - --

100

นักเรยี นทมี่ ีผลการเรยี นตง้ั แต่ 2.5 ขึน้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 77.62

ผลการเรยี น ภาคเรียนท่ี 1/2565

ที่ วชิ า/รหัส รวม ผลการเรียน
(คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส

1. สังคมศึกษา ส21101 237 62 51 57 27 18 9 2 4 7 -

ร้อยละ 100 26.16 21.52 24.05 11.39 7.59 3.80 0.84 1.69 2.95 -

ที่ วิชา/รหัส รวม การอา่ น/คิดวเิ คราะห์ผ้เู รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ หมาย

1 สังคมศกึ ษา ส21101 (คน) 3 2 10 3 2 1 0 เหตุ
ร้อยละของนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์
237 237 - - - 237 - --

100

*** หมายเหตุ นกั เรยี น ตดิ ร จานวน 6 เน่ืองจากตดิ โควดิ และ 1 คน เนอ่ื งจากประสบอบุ ตั ิเหตุ ทาให้ไม่
สามารถมาสอบปลายภาคได้

นกั เรียนท่มี ผี ลการเรยี นตงั้ แต่ 2.5 ขึ้นไป คิดเป็นรอ้ ยละ 83.54

เมอื่ เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนจากการสอบปลายภาค พบวา่

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 มี นกั เรยี นที่มผี ลการเรียนต้ังแต่ 2.5 ข้นึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 77.62
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 มี นักเรียนท่มี ีผลการเรียนต้งั แต่ 2.5 ขึ้นไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 83.54

ดังนนั้ นักเรยี นทมี่ ีผลการเรียนตงั้ แต่ 2.5 ขึน้ ไป มีจานวนสูงข้นึ รอ้ ยละ 5.92 ซ่ึงเกนิ ค่าเปา้ หมายตามท่ี
สถานศึกษากาหนด

ดา้ นที่ 2 ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้
2.2 ดาเนินการตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน
ข้าพเจ้าดาเนินการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ

ผู้เรียนรายบุคคล โดยรวบรวมและประมวลผลข้อมูลเพื่อแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มเก่ง ปาน
กลางและอ่อน เพ่ือใช้สาหรับการวางแผนในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละช้ันเรียนได้อย่างเหมาะสม และประสาน
ความร่วมมือกับครูที่ปรึกษา ครูประจาวิชาและผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน รวมทั้งดูแล
นักเรียนในทป่ี รึกษาตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รียน

ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นในท่ปี รึกษา 2/10

ด้านท่ี 2 ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้
2.3 ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา
ข้าพเจา้ ไดร้ ่วมปฏบิ ตั ิงานต่าง ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจดั การศึกษาของ

สถานศึกษา ดงั นี้
- ปฏบิ ัติหน้าที่งานกลุ่มบรหิ ารงบประมาณและงานบคุ คล ฝา่ ยงานพัสดแุ ละยานพาหนะ
- ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีงานเลขานุการศูนย์พัฒนาวชิ าการสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
- ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีคณะกรรมการขับเคลอ่ื นงานโรงเรียนคุณธรรม, คณะกรรมการดาเนินงานระบบดูแล

ชว่ ยเหลือนกั เรียน, คณะกรรมการสายสัมพนั ธบ์ า้ นประสานโรงเรยี น ตลอดจนงานอน่ื ๆ ตามที่ผบู้ ังคบั บญั ชา
มอบหมาย

คาส่งั โรงเรียนเสาไห้ "วิมลวทิ ยานุกลู " ท่ี ๖๙ /๒๕๖๕ เรอื่ ง แต่งตัง้ ขา้ ราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษาปฏิบัตหิ น้าที่ตามระบบสายงานการบริหารโรงเรยี น
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

คาส่ังโรงเรยี นเสาไห้ "วิมลวิทยานุกูล" ที่ 138/2๕๖๕
เร่อื ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการขับเคลอื่ นงานโรงเรียนคุณธรรมประจาปี ๒๕๖๕

คาสัง่ โรงเรียนเสาไห้ "วิมลวิทยานกุ ลู "ที่ 1๓๗ /๒๕๖๕ เรือ่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการ
ดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรยี นเสาไห้ "วมิ ลวิทยานุกูล”
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

ภาพปฏบิ ัติหน้าที่งานพัสดแุ ละยานพาหนะ

ภาพปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีเลขางานศูนยพ์ ฒั นาวชิ าการสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

คณะกรรมการสายสัมพนั ธ์บา้ นประสานโรงเรียน

ภาพปฏบิ ตั ิหน้าทค่ี ุมสอบกลางภาค - ปลายภาค
เรยี น

ดา้ นท่ี 2 ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองโดยมีการใช้แอพริเคชั่น Line การประชุมผ่าน
Google Meet การติดต่อทางโทรศัพท์และการเข้ารว่ มกิจกรรมสายสัมพันธ์บ้านประสานโรงเรยี น (การประชุม
ผู้ปกครอง) เพ่ือให้ครูท่ีปรึกษาได้มีโอกาสพบปะพูดคุย ร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน อีกทั้งยังมีการ
ประสานความร่วมมือกับครูรายวิชาต่างๆ ในการติดตามภาระงานของผู้เรียนและส่งข้อมูลให้กับผู้ปกครองได้รับ
ทราบและชว่ ยกากับติดตามผเู้ รียน

ด้านท่ี 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนาความรู้ความสามารถ ทักษะท่ีได้จากการ
พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา
นวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้

3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง
ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะใน

ด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิตัลเพื่อ
การศกึ ษา ความรอบรู้ในด้านเน้ือหาวิชาและวิธีการสอนและการพฒั นาตนเองในด้านอนื่ ๆ อกี ทัง้ ยังมีการรายงาน
ผลอยา่ งเปน็ ระบบ และนาความร้ทู ี่ไดร้ บั มาประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการเรียนรู้ทีม่ ีผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรยี น

การอบรมเชิงปฏบิ ัติการ การเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning

การอบรมออนไลน์ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั (Digital Literacy) ในการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์

การอบรมแนวทางการเตรียมจัดเอกสาร สาหรับประเมิน PA ตามเกณฑ์ ว9/2564

อบรมออนไลน์ ตลาดนัดการเรยี นรู้ออนไลน์ วงั จนั ทร์เกษม
หลกั สูตรเกย่ี วกบั Active Leaning และการสอนใหส้ นกุ

ภาพการอบรมภาษาองั กฤษ

การสื่อสารภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวนั กบั ครูตา่ งชาติ โดยชว่ ยประสานใหค้ วามชว่ ยเหลอื ดา้ นตา่ งๆ

ด้านท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
3.2 มสี ่วนรว่ มในการแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวิชาชพี เพือ่ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้
ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา

และวัฒนธรรม เพ่ือนาไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งยังมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการนิเทศการ
จดั การเรียนรู้ในแต่ละภาคเรยี น

ภาพการแลกเปลี่ยนเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ของกลุ่มสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ภาพกจิ กรรมนิเทศการจดั การเรียนรู้ทั้งรูปแบบ Onsite และ On-line

ดา้ นที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีได้รับจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ

พฒั นาการจดั การเรียนรู้
ขา้ พเจ้านาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะท่ไี ดร้ บั จากการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ มาใชใ้ นการพฒั นาการ

จัดการเรียนรู้ คณุ ภาพผูเ้ รียน และการพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ แก่ผู้เรยี น อกี ทั้ง
ยังศกึ ษาความรู้เพม่ิ เติมเพ่ือให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจบุ ันและเปน็ แบบอย่างทด่ี ีใหก้ บั ผเู้ รยี น

.
การใช้คาศัพทภ์ าษาอังกฤษสอดแทรกในการจดั การเรยี นการสอน

การสรา้ งและพฒั นาสอื่ การจัดการเรียนการสอน Quizizz, Google Classroom

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรียน

ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การประยุกต์ใช้แผนผังความคิด (Mind Map )เพือ่ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน เรือ่ ง ภัยพบิ ัติทางธรรมชาตใิ นทวีปเอเชยี ทวีปออสเตรเลียและโอเชยี เนยี ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษา
ปีท่ี 1 รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส21101 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

ผลลัพธ์การพฒั นาทค่ี าดหวงั
1. เชิงปรมิ าณ
นักเรยี นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 6 ห้อง รวมจานวนนกั เรียนทง้ั หมด 237 คน ไดร้ บั

การพัฒนา เร่ือง ภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาติในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลยี และโอเชยี เนยี โดยใชแ้ ผนผังความคดิ
(Mind Map) รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหสั วิชา ส21101 โดยมคี ะแนนสอบหลงั เรยี น ผา่ น
เกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจานวนนักเรยี นทั้งหมด

ห้อง จานวนนักเรียนท้งั หมด ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 70 (คน) ไมผ่ ่านเกณฑ์ (คน)

ม.1/2 33 29 4

ม.1/5 42 36 6

ม.1/9 40 30 10

ม.1/11 40 33 7

ม.1/13 40 32 8

ม.1/15 42 30 12

รวม 237 190 47

สรปุ รอ้ ยละ 80.16 19.84

สรปุ จานวนผูเ้ รยี นผ่านเกณฑ์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80.16 ของนกั เรยี นทง้ั หมด

ผู้เรยี นทงั้ หมดมีความพงึ พอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เร่อื ง ภยั พิบัติทางธรรมชาติในทวปี เอเชยี ทวปี ออสเตรเลีย
และโอเชียเนยี โดยใช้แผนผงั ความคิด (Mind Map) รายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มคี ่าเฉล่ยี อยู่
ในระดับ ดเี ยี่ยม โดยมคี า่ เฉล่ยี เทา่ กับ 4.80

1. เชิงคณุ ภาพ
นกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 6 หอ้ ง รวมจานวนนกั เรยี นท้ังหมด 237 คน มี

ความรู้ ความเขา้ ใจ เร่ือง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปเอเชีย ทวปี ออสเตรเลียและโอเชียเนยี โดยใชแ้ ผนผัง
ความคดิ (Mind Map) และสามารถนาความรู้ไปเช่อื มโยงกับชวี ิตประจาวนั ได้
ตัวอย่างผลงานนกั เรียน

ลงชอ่ื
(นางสาวจนั ทมิ า เมืองจุมพล)
ตาแหนง่ ครู

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)