【特殊学习障碍手册】 - 南特出版⭐️系列（三）

＃南特出版系列三<br>《＃特殊学习障碍手册》手册<br><br><br>特殊学习障碍手册，包括了以下重点，同时也加入学障同学的功课样本：<br>1）什么是特殊学习障碍?<br>2）导致特殊学习障碍的原因<br>3）特殊学习障碍的分类(DSM-5)<br>4）特殊学习障碍的其他分类<br>5）能够进行诊断的专业人员<br>6）其他专业扮演的角色<br>7）如何帮助特殊学习障碍的孩子?<br>8）如何知道孩子是否有学习障碍?<br><br>�特别感激<br>刘文哲职能治疗师编写<br>李曼铃 插画<br><br>==================================== <br><br>推荐� 学习障碍的孩子有他们跨不过去的障碍，有些学障孩子很努力的记住老师教的，一转眼就忘记了，有些学障孩子不管多努力就是搞不清数学逻辑，有些学障孩子多年的经验告诉他们：我的成绩很差，我就是没用的孩子。<br>� 许慧珊 | 南马特别孩子关怀协会主席<br><br>推荐� 因为特殊学习障碍的类别繁多，差异性大，因此容易导致家长和教育人员错误解读孩子为有行为问题或不够努力的一群。这情况不但令让孩子们无法接受到正规的帮助，还让他们遭遇到许许多多的挫折与委屈。<br>� 刘文哲 | 职能治疗师<br><br>推荐� 有学习障碍的孩子与其他孩子一样拥有相似的智力，可以透过合适的学习策略克服困难。讨厌读书害怕读书，往往和求学过程中的读书经验有关。<br>� 蔡嘉雯 | 特殊教育老师<br><br>推荐� 会不会读书，不是定义一个人价值与成就的唯一标准。不要因为成绩扭曲了读书的意义，在帮助孩子学习的过程中酿成了「无心之过」。<br>� 沈淑敏 | 心理治疗师

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