รายงานนิเทศ ติดตาม เตรียมการตามนโยบาย โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”

๕๑

๗. Big Data

โรงเรียนมีการนำเอาข้อมูลจากการเก็บข้อมลู จากฝ่ายต่างๆ มาใชใ้ นวางแผนการศึกษาของโรงเรียนให้
บรรลจุ ุดม่งุ หมายการศกึ ษาเพื่อพัฒนาผู้เรยี น เพื่อช่วยพัฒนาผลการเรียน พฒั นาการและศกั ยภาพของผู้เรยี น โดย
การนำเอาขอ้ มลู ของนกั เรยี นรายบคุ คลมาวิเคราะหเ์ พอ่ื หาแนวทางในการพฒั นาตวั ผู้เรยี นแบบเรียลไทม์และแบบ
นำประวัติข้อมูลทผ่ี ่านมามาวิเคราะห์ ซ่ึงจะได้ลักษณะจำเพาะรายบุคคลของนักเรียนมา ทส่ี ามารถนำไปใชเ้ พือ่
ค้นหาแนวหรอื วิธกี ารสอนทีไ่ ด้ผลทด่ี ีสุด โดยคนเรยี นเก่งก็ไดจ้ ะรับการสนับสนนุ ทกั ษะที่ชำนาญใหย้ ิง่ เกิดความ
เช่ียวชาญ ในขณะที่คนทีม่ ีผลการเรยี นด้อยก็จะได้รับการขัดเกลาที่ถูกจดุ

๕๒

ด้านท่ี ๘ การดำเนนิ การ Learning Loss ให้สอดคลอ้ งกบั UNESCO

ขัน้ ตอนการดำเนินงาน

มาตรการฟื้นฟูความรู้ถดถอยในเด็ก (Learning Loss) หลังจากที่นักเรียนเรียนออนไลน์ เป็นเวลา ๒ ปี เมื่อ
เปดิ การเรยี นการสอนแบบออนไซต์ (On-site) แนวทางสานสัมพันธ์ระหวา่ งครูกับนักเรียนโดย

๑. ใส่ใจสังเกตพฤติกรรมของเด็กๆและคอยถามไถด่ ว้ ยความห่วงใย
๒. ทำความเข้าใจข้อจำกดั ของเดก็ ๆ เป็นรายบุคคล
๓. ต้งั เป้าหมายร่วมกับและติดตามความกา้ วหนา้ อยา่ งใกล้ชดิ

โดยทางโรงเรียนวางมาตรการ ประกอบดว้ ย ๕ สว่ น ดังนี้

๑. การประเมินสภาพแวดล้อมทั้งระบบ พิจารณา ตั้งแต่การเรียนรู้ที่ถดถอย ข้อมูลครอบครัว
ความตอ้ งการพื้นฐาน เทคโนโลยี และการเขา้ ถึงอนิ เทอร์เน็ต
๒. วางแผนของโรงเรียนทั้งระบบ การขับเคลื่อนในโรงเรียนทั้งคณะทำงานของโรงเรียน แต่งตั้งคำสั่ง
คณะทำงาน ผู้มีสว่ นได้ส่วนเสยี ระยะเวลา ความปลอดภัย ทรัพยากรและงบประมาณ
๓.สนับสนุนพัฒนาครู ในด้านการบูรณาการหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายรูปแบบ
ความสามารถดา้ นสอื่ เทคโนโลยี
๔.การช่วยเหลือนักเรียน การจัดการเรียนรู้รายบุคคล สนับสนุนอุปกรณ์การเรียน ด้านสุขภาวะและการ
ช่วยเหลือทางครอบครัว
๕.การติดตาม ปรับปรุง และผลสะท้อนกลับ มีการนำผลการประเมินมาวิเคราะห์และพัฒนาเพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผลแกน่ ักเรยี นสูงสดุ

ทั้งนี้ในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมต่างๆ เช่น การจัดการเรียนการสอบแบบต่อเนื่อง
(Block cross) การเล่นกีฬาประเภทตา่ งๆ การไปทัศนศึกษา การร่วมกิจกรรมตา่ งๆ ของนักเรียน ทำให้นักเรียนมี
ความสุข

๕๓

ภาพประกอบ

๕๔

ด้านที่ ๙ การประกันคณุ ภาพ/O-net

มาตรฐานการศึกษาของแต่ละมาตรฐาน มคี ุณภาพระดับใด

ผลการประเมินตนเองของโรงเรียนอยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม

จากผลการดำเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่างๆสง่ ผลให้โรงเรยี นจัดการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
ประสบผลสำเร็จตามท่ตี ้งั เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐานจากผลการประเมินสรปุ วา่ ได้ ระดบั ยอดเยี่ยม ท้ังน้เี พราะ
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การศกึ ษาอยู่ใน
ระดบั ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญอยูใ่ นระดบั ยอดเยี่ยม
ทง้ั นโ้ี รงเรียนมีการจัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนอย่างหลากหลายทีเ่ ปน็ ไปตามปัญหาและความต้องการพฒั นา
ตามสภาพของผ้เู รยี นสอดคล้องกบั จุดเนน้ ของโรงเรียนและสภาพของชมุ ชนท้องถ่นิ จนมีผลการ พฒั นาคณุ ภาพของ
ผู้เรียนอยูใ่ นระดบั ดีเลิศ พฒั นาการของค่าเฉลยี่ ผลการทดสอบระดับชาติในระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ลดลงจากปี
การศึกษาท่ีผา่ นมา นักเรียนมีความประพฤติ ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรมค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะตามทีโ่ รงเรียน
กำหนดปรากฏอย่างชัดเจนดังท่ปี รากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ ๑ ในด้านคุณภาพผูเ้ รยี น มีผลประเมิน
มาตรฐานท่ี ๒ อยใู่ นระดับยอดเยย่ี ม มกี ารวางแผนออกแบบกจิ กรรมและดำเนินงานตามแผนทีเ่ กิดจากการมีสว่ น
ร่วมใช้ผลการประเมนิ หรือผลการดำเนินงานทีผ่ ่านมาเป็นฐานในการพฒั นาและสอดคล้องกบั เป้าหมายการพฒั นา
ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขนึ้ อยา่ งต่อเน่ืองครูจดั กระบวนการเรยี นการสอนทเี่ นน้
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเย่ยี ม วิเคราะหอ์ อกแบบและจัดการเรียนร้ทู ี่เป็นไปตามความ
ต้องการของหลกั สตู รและบรบิ ท พัฒนากิจกรรมการเรียนรูใ้ ช้ส่อื การเรยี นร้ตู ิดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือ
นักเรยี นเพ่ือพัฒนาและ แกป้ ัญหารายบคุ คลและการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกข้ันตอนดำเนินงานตามระบบ
การประกัน คุณภาพภายในอยา่ งเป็นขั้นตอนจนเกิดคุณภาพประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลจนมีผลประเมนิ อยู่ใน
ระดับยอดเย่ียมโดยโรงเรยี นใหค้ วามสำคญั กับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกดิ ความรว่ มมือในการวางระบบและ
ดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี นเป็นอย่างดีและผมู้ ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งมีความมั่นใจต่อระบบการบริหาร
และการจัดการของโรงเรียนใน ระดับสงู

๕๕

โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาให้ดีขึ้นกวา่ เดมิ อยา่ งไร

แนวทางการพัฒนาในอนาคต

๑. พัฒนาครู ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั เพ่ือพฒั นาคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบ
ระดับชาติ (O-NET) สูงกวา่ ระดับประเทศและมีคะแนนเฉลี่ยสูงขึ้นจากปกี ารศกึ ษาทผี่ า่ นมา ทุกกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้

๒. ส่งเสริมใหค้ รเู หน็ ความสำคญั ของการ PLC ทงั้ ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี นเพื่อเปน็ การแลกเปลย่ี น
เรียนรแู้ ละหาแนวทางในการแก้ปญั หาการเรียนการสอน

๓. อบรมให้ครูมีการใชส้ ือ่ โซเซียลมเี ดยี ในการจัดการเรยี นการสอน

๔. จดั ตัง้ โรงเรียนให้เป็นศนู ย์แห่งการเรยี นร้ขู องชมุ ชนดา้ นวฒั นธรรม ศลิ ปะและดนตรี การละเล่นกลอง
ยาว

ความต้องการและการช่วยเหลอื

๑. การอบรมครู เพ่อื พัฒนาครผู ้สู อนในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทส่ี อดคล้องกับการพฒั นาผ้เู รยี นใน
ศตวรรษที่ ๒๑

๓. จดั การอบรมครใู นการสรา้ งขอ้ สอบท่สี อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ตามแนวทางของการประเมิน
O-NET

๔. จัดสรรงบประมาณที่เพียงพอในการจดั การเรียนการสอน ดา้ นสื่อ นวตั กรรมทม่ี ีความทนั สมัย และ
อปุ กรณ์ตา่ งๆทช่ี ว่ ยในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

๕. ใช้นวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรบู้ นพ้นื ฐานเทคโนโลยีดิจิทัล ตาม PTN COVID ๑๙ Model

๕๖

โรงเรยี นได้สง่ เสรมิ การทดสอบโอเนต็ อยา่ งไร

๕๗

ตารางเปรยี บเทยี บ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๓
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ – ๒๕๖๔

สรปุ คะแนนเฉลย่ี ในรายวชิ าภาษาไทย และรายวชิ าวิทยาศาสตร์ มผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-
NET) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีคะแนนเพิม่ ขนึ้ ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ และรายวชิ าภาษาองั กฤษ
มีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ลดลง

แผนภมู ิเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔

60

50

40

30

20

10

0
2560 2561 2562 2563 2564

ภาษาไทย คณิตฯ วิท์ยฯ องั กฤษ

๕๘

ตารางแสดง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา
๒๕๖๔ จำแนกตามระดบั โรงเรยี น ระดบั จงั หวัด ระดบั เขตพืน้ ท่ี และระดบั ประเทศ

สรปุ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรยี น
ต่ำกวา่ เกณฑค์ ะแนนเฉล่ยี ระดบั จังหวดั และคะแนนเฉล่ียระดับเขตพ้ืนที่ในทุกรายวิชา
ในรายวิชาภาษาไทยมีคะแนนเฉลยี่ ระดับโรงเรยี นสูงกว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ
คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรค์ ะแนนเฉลีย่ ระดบั โรงเรยี นต่ำกวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ

๕๙

๖๐

ตารางแสดง เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน(O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษา
ปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๙-๒๕๖๔

สรปุ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ในรายวิชาสังคมศกึ ษา และภาษาองั กฤษ มคี ะแนนเฉลยี่ สูงกว่า ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

๖๑

แผนภูมแิ สดง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน(O-NET)
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๔

40
35
30
25
20
15
10
5
0

2560 2561 2562 2563 2564

ภาษาไทย คณติ ฯ วิท์ยฯ อังกฤษ สงั คม

ตารางแสดง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ จำแนกตามระดับโรงเรียน ระดับจงั หวัด ระดบั เขตพ้นื ที่ และระดับประเทศ

๖๒

สรปุ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖
ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มคี ะแนน ตำ่ กว่าเกณฑ์ คะแนนเฉล่ียระดบั จังหวัด คะแนนเฉล่ยี ระดับเขตพื้นท่ี
และคะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ

๖๓

ด้านที่ ๑๐ ความปลอดภัยของผูเ้ รียน

โรงเรยี นมแี นวทางการวางแผนการรกั ษาความปลอดภัยในสถานศกึ ษาใหแ้ กน่ กั เรยี น เน้นการมีส่วนรว่ ม
ระหวา่ งนักเรยี น ครู ผูป้ กครอง ชมุ ชน ผู้มีสว่ นเกี่ยวข้อง และเครือขา่ ยตา่ งๆ โดยร่วมกันวางแผนป้องกัน แก้ไข
ควบคุม กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล สรา้ งระบบความปลอดภัยในสถานศึกษาท่ีไดม้ าตรฐานผ่าน
ระบบดแู ละช่วยเหลอื นักเรยี นและการแนะแนว สร้างภูมคิ ุ้มกันแก่นักเรียน และแตง่ ตง้ั เจ้าหนา้ ทดี่ ูแลระบบ MOE
Safety Center ของโรงเรยี นปทมุ ธานี “นนั ทมนุ ีบำรุง” เช่น การรบั แจ้งเหตุ และประสานสง่ ตอ่ ผ่านระบบ (MOE
Safety Center) การใหค้ วามรกู้ ารขับข่ีให้ถกู ตอ้ งตามกฎจราจรและยาเสพติด การตรวจสอบความปลอดภัยใน
อาหาร ความปลอดภยั ด้านอาคาร สถานท่ี

๑. สถานศกึ ษามีระบบเสริมสร้างความปลอดภยั ตามบริบทของสถานศึกษา
โรงเรยี นมกี ารจดั เวรรักษาการให้ขา้ ราชการครชู ายและลูกจา้ งประจำ อย่เู วรรักษาการณ์ และตรวจเวรโรงเรยี น
ปทมุ ธานี “นนั ทมนุ บี ำรุง”ในเวลากลางวนั และกลางคืน เพื่อปอ้ งกนั อัคคีภยั การโจรกรรมและรับฟงั ข้อราชการ
ต่างๆ และการปฏบิ ัตริ าชการในการอย่เู วรรักษาการประจำวัน

๖๔

๖๕

๖๖

๖๗

๒. นกั เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีความปลอดภัยทางด้านรา่ งกายและจิตใจ
โรงเรียนมีการจดั กจิ กรรมแนะแนวละฝึกอบรมใหน้ ักเรยี นและผูป้ กครองให้มคี วามประพฤตทิ ี่เหมาะสม

และความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมและความปลอดภยั แกน่ ักเรยี นและบุคลากรในโรงเรยี นโดยมีการกำหนดสถานท่ีจัด
สภาพแวดล้อมทางอาคารเคร่ืองใช้เคร่ืองกีฬาวตั ถุอันตรายให้แกน่ ักเรียนมีระเบบี และกฏเกนณท์ ี่ทำใหน้ กั เรยี น
ปลอดภยั มกี ารจัดกิจกรรมเพอ่ื เสริมสรา้ งความปลอดภัย ฝกึ ปฏิบัตใิ ห้เด็กมีการประเมนิ อันตรายรู้จกั ขอความ
ช่วยเหลอื เมอื มีภยั และการเข้าคา่ ยลูกเสือเนตรนารี

๖๘

๖๙

๓. สถานศึกษาสามารถเผชิญเหตุ และแก้ไขสถานการณไ์ ด้
การจดั ทำแผนเผชญิ เหตุของโรงเรียน โครงสร้างการบริหารงานภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติด

เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙)

แผนผังโครงสรา้ งการบรหิ ารงาน
ภายใต้สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙

(COVID-๑๙) โรงเรยี นปทุมธานี”นนั ทมนุ บี ำรุง

ฝ่ ายบญั ชาการ

นายสาเนียง ดลสอาด
ผอู้ านวยการโรงเรยี น

นายปรชั ญา ปรางคช์ ยั ภมู ิ นางนันทพร บุญแก้ว นายธวชั ชยั พวกดี
นางชะเอม จนั ทรล์ อย
รองผอู้ านวยการโรงเรยี น รองผอู้ านวยการโรงเรยี น
กล่มุ งานบรหิ ารงานบคุ คล กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการและ ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการ
และกลุ่มงานบรหิ ารงานทวั่ ไป
งบประมาณ

ฝ่ ายอานวยการ ฝ่ ายสนับสนุน ฝ่ ายควบคมุ และ

นายบญั ชา กลุ ไพศาล นางสาววรกานต์ สุดาจนั ทร์ ประสานงาน

หวั หน้างานวชิ าการ เจา้ หน้าทก่ี ารเงนิ นางปิ ยะนาถ ศิลปะวงค์

นางสาวเบญจมาวรรณ โพธิโรจน์ นางสาวศิรินทรา บญุ เหลือ หวั หน้างานอนามยั

หวั หน้างานบุคคล เจา้ หน้าทพ่ี สั ดุ นางสุภาภรณ์ มากสืบมี

นางสาวกรรณิกา โกสนั เทียะ

หวั หน้างานงบประมาณ

นายสมศกั ด์ิ อาดา

หวั หน้างานบรหิ ารทวั่ ไป

นางสาวสธุ ิชา สอนวงคแ์ กว้
นางสาวจนั ทรจ์ ิรา แซ่ลิ้ม

๗๐

๑. ฝ่ายบัญชาการ มหี น้าที่ วางแผนกำหนดแนวทาง ส่งั การ ในการปฏิบัติการป้องกนั การแพร่ระบาดของโรค
ตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) หากพบผ้ตู ดิ เชอ้ื ในโรงเรียน
๒. ฝ่ายอำนวยการ มหี น้าที่ รบั นโยบายแนวทางจากฝา่ ยบัญชาการไปขยายผลสู่ครูและบุคลากรในโรงเรียน
ตามฝา่ ยงานที่รับผดิ ชอบ เพอ่ื ให้เกิดการปฏบิ ัตใิ นแนวทางเดยี วกนั
๓.ฝ่ายสนับสนนุ มหี น้าที่ ประสานงาน ดา้ นการเบกิ จ่ายงบประมาณและวัสดุอปุ กรณใ์ นการป้องกันการแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙)
๔. ฝ่ายควบคุมและประสานงาน มีหน้าท่ี จัดเตรียมสถานที่ อุปกรณ์ เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือ
ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ใหเ้ หมาะสมและเพียงพอ ดแู ลนกั เรยี นผู้ป่วย และประสานงานเจ้าหน้าที่
จากทางโรงพยาบาลในการส่งต่อผู้ป่วยตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส โคโรนา ๒๐๑๙
(COVID-๑๙)

การปฏิบตั แิ ผนเผชญิ เหตุ
โรงเรียนมแี นวทางการป้องกันการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙)

ในกรณีตรวจพบผตู้ ดิ เชอ้ื ดงั น้ี
๑. กรณี พบผตู้ ิดเชือ้ ๑ คนขน้ึ ไป มขี ้ันตอนการดำเนินการ ดงั น้ี
เมอื่ พบผูป้ ว่ ยทม่ี ีอาการเส่ียงต่อการตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) (มีไขเ้ กิน ๓๗.๕ ๐C
และ มอี าการไอ เจ็บคอรว่ มด้วย) ดำเนินการ ดังน้ี
๑.๒ ครูผมู้ ีหน้าท่ีคดั กรองประสานตดิ ตอ่ ครูอนามัยเพื่อนำนักเรียน ทมี่ ีอาการเสย่ี งต่อโรค เขา้ รับ
การตรวจเชอื้ ดว้ ยชุดตรวจ ATK เพ่ือตรวจคดั กรองผลการติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ดังนี้
๑.๒.๑ กรณมี ผี ลตรวจ ATK เปน็ ลบ ครอู นามัยประสานครูทีป่ รกึ ษา เพ่ือติดต่อผู้ปกครอง
ใหท้ ราบผลแลว้ แจง้ ใหน้ ักเรยี นพักรกั ษาตวั สงั เกตอาการท่ีบา้ น ( Home Isolation ) เป็น
เวลา ๑๔ วนั โดยโรงเรยี นจะจดั การเรยี นการสอนในรูปแบบ โรงเรยี นจะจดั การเรียนการสอน
รูปแบบ ONLINE ON HAND ON DEMAND และ ON AIR
๑.๒.๒ กรณีมีผลตรวจ ATK เป็นบวก ครอู นามัยประสานรายงานผบู้ รหิ าร แจ้งครคู รูท่ี
ปรึกษาให้นักเรยี นท่ีอย่ใู นห้องเรียนเดียวกันกบั นักเรียนท่มี ีผลตรวจ ATK เปน็ บวก หยุดเรียนและสงั เกต
อาการ ทบ่ี ้านเปน็ เวลา ๑๔ วนั โดยโรงเรยี นจะจดั การเรียนการสอน รปู แบบ ONLINE ON HAND ON
DEMAND และ ON AIR โดยมีครทู ปี่ รึกษา คอยตดิ ตามอาการทกุ วัน จากนนั้ นำนักเรียนท่มี ผี ลตรวจ ATK

๗๑

เป็นบวก ๑ คน ดงั กลา่ ว ประสานทางสถานพยาบาลที่ไดท้ ำ บันทึกข้อตกลง (MOU) ในการรักษาและสง่ ต่อ
ได้แก่ โรงพยาบาลธนบุรีบูรณา เพื่อตรวจคดั กรองนกั เรียนแบบละเอียด (RT-PCR) ดงั น้ี

๑.๒.๓ กรณมี ีผลตรวจ RT-PCR เป็นลบ ดำเนนิ การ ดังนี้
๑. ครอู นามัยประสานครทู ่ีปรึกษา เพ่ือตดิ ต่อผู้ปกครองใหท้ ราบผลแล้วใหผ้ ปู้ กครองพิจารณาให้

นกั เรียนรักษาตวั ทบ่ี ้าน ( Home Isolation ) หรอื ที่ school isolation
๒.นกั เรยี นรกั ษาตวั ที่บา้ น ( Home Isolation ) หรอื ท่ี school isolation เปน็ เวลา ๑๔ วนั

โดยโรงเรียนจะจัดการเรียนการสอน รปู แบบ ONLINE ON HAND ON DEMAND ON AIR
๓. เมอ่ื ครบระยะการสงั เกตอาการ ๑๔ วนั แลว้ ไม่มีอาการเสี่ยงต่อโรคเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙

(COVID-๑๙) นักเรียนสามารถมาเรยี นทีโ่ รงเรียนได้ตามปกติ
๑.๒.๔กรณมี ีผลตรวจ RT-PCR เป็นบวก ดำเนินการ ดงั นี้
๑.ครอู นามยั ประสานครทู ่ีปรึกษา เพื่อตดิ ต่อผู้ปกครองใหท้ ราบผลแลว้ พิจารณายนิ ยอมการส่งต่อ

รักษาทสี่ ถานพยาบาลท่โี รงเรียนจัดหาให้
๒.นักเรียนเขา้ รบั การรักษาทีโ่ รงพยาบาลท่ีโรงเรยี นประสานจดั หาให้
๓.มื่อคณะแพทยว์ ินจิ ฉัยว่า นักเรียนหายจากโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ให้

นกั เรียนเข้าพักกักตัวที่บ้านเป็นเวลา ๑๔ วัน และโรงเรียนจะจัดการเรยี นการสอน รูปแบบ ONLINE ON
HAND ON DEMAND ON AIR

๔.เพอื่ ครบระยะการกักตัวสงั เกตอาการ ๑๔ วัน นักเรยี นสามารถมาเรยี นทีโ่ รงเรียนไดต้ ามปกติ

๗๒

แผนผังการดำเนินการแผนตามแผนเผชญิ เหตุ
เมอื่ พบผู้ปว่ ยตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒0๑๙ (COVID-๑๙)

โรงเรยี นปทมุ ธาน”ี นันทมนุ บี ำรุง”

๗๓

เมอ่ื พบผูป้ ่วยที่มอี าการเสย่ี ง
ต่อการติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒0
๑๙ (COVID-๑๙) (มไี ข้เกิน

๓๗.๕ ๐C และ มอี าการไอ

ผลบวก ตรวจคดั ผลลบ
กรอง สงั เกตอาการทบ่ี า้ น ๑๐ วนั
ประสานทางสถานพยาบาล เบอื้ งต้น
ทไ่ี ดท้ าบนั ทกึ ขอ้ ตกลง
(MOU) ในการรกั ษาและสง่
ต่อ ไดแ้ ก่ โรงพยาบาล
ปทมุ ธานีและรพธนบุรบี รู ณา
เพ่อื ตรวจคดั กรองแบบ
ละเอยี ด (RT-PCR)

ผลบวก ผล ผลลบ
ตรวจ
โรงพยาบาลรบั การสง่
ตอ่ และตอ่ รกั ษา กกั ตวั ท่ี Home Isolstion
รกั ษาหาย หรอื School Isolstion
กกั ตวั ๑๐ วนั
เรยี นออนไลน์ ๑0 วนั

ครบ ๑๐ วนั ไมม่ อี าการเสย่ี ง

เขา้ เรยี นทโ่ี รงเรยี น
ตามปกติ

๗๔

๑. กรณี พบผูต้ ิดเชอ้ื มากกว่า ๑ คน มขี ้ันตอนการดำเนนิ การ ดังน้ี
เมื่อพบผูป้ ว่ ยทีม่ ีอาการเส่ยี งต่อการตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) (มีไข้เกิน ๓๗.๕ ๐C และ มี
อาการไอ เจ็บคอร่วมดว้ ย) มากกวา่ ๑ คน ดำเนนิ การ ดังน้ี

๒.๑ ครูผู้มีหนา้ ทีค่ ดั กรองประสานติดต่อครูอนามยั เพ่ือนำนักเรยี น ทม่ี ีอาการเสีย่ งต่อโรค เข้า
รบั การตรวจเชอ้ื ด้วยชดุ ตรวจ ATK เพ่ือตรวจคัดกรองผลการติดเช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙
(COVID-๑๙) ดังน้ี
๒.๑.๑ กรณมี ีผลตรวจ ATK เป็นลบ ครอู นามัยประสานครูทป่ี รึกษา เพื่อตดิ ต่อผู้ปกครอง ใหท้ ราบผล
แล้วแจ้งให้นกั เรยี นพักรักษาตัวสงั เกตอาการทบี่ า้ น ( Home Isolation ) หรอื School Isolation เป็น
เวลา ๑๔ วัน โดยโรงเรยี นจะจดั การเรียนการสอนในรปู แบบ ONLINE ON HAND ON DEMAND และ
ON AIR
๒.๑.๒ กรณีมีผลตรวจ ATK เป็นบวก ครอู นามยั ประสานรายงานผบู้ รหิ ารแจ้งครูครูที่ปรึกษา ให้
นกั เรียนที่อยู่ในห้องเรยี นเดียวกนั กับนักเรยี นที่มผี ลตรวจ ATK เป็นบวก หยุดเรียนและสงั เกตอาการท่ี
บ้านเป็นเวลา ๑๔ วัน (หากมจี ำนวนนักเรยี นมีผลเป็นบวกมากกวา่ ๑ ห้อง ใหด้ ำเนนิ การขออนญุ าตปิด
โรงเรยี นเปน็ เวลา ๑๔ วนั ) โดยโรงเรียนจะจดั การเรยี นการสอน รปู แบบ ONLINE ON HAND ON
DEMAND และ ON AIR โดยมคี รูครูทป่ี รึกษา คอยติดตามอาการทกุ วัน จากนนั้ นำนักเรยี นทมี่ ีผลตรวจ
ATK กล่มุ ดงั กล่าวประสานทางสถานพยาบาลที่ได้ทำ บันทึกขอ้ ตกลง (MOU) ในการรกั ษาและส่งต่อ
ไดแ้ ก่ โรงพยาบาลธนบรุ บี รู ณา เพ่ือตรวจคดั กรองนักเรยี นแบบละเอยี ด (RT-PCR) ดังน้ี
๑.๒.๑ กรณมี ีผลตรวจ RT-PCR เปน็ ลบ ดำเนินการ ดงั น้ี
๑.ครอู นามัยประสานครูทีป่ รึกษา เพ่ือติดต่อผปู้ กครองใหท้ ราบผลแล้วให้ผปู้ กครองพจิ ารณาให้
นกั เรียนรกั ษาตัวท่บี ้าน ( Home Isolation ) หรือ ท่ี school isolation
๒.นกั เรียนรักษาตัวทบ่ี า้ น หรือ ที่ school isolation เปน็ เวลา ๑๔ วัน และโรงเรียนจะจดั การ
เรียนการสอน รูปแบบ ONLINE ON HAND ON DEMAND ON AIR
๓.เมอ่ื ครบระยะการสังเกตอาการ ๑๔ วนั แลว้ ไมม่ อี าการเสย่ี งต่อโรคเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙
(COVID-๑๙) นกั เรียนสามารถมาเรียนทโี่ รงเรยี นได้ตามปกติ

๗๕

๑.๒.๒ กรณมี ผี ลตรวจ RT-PCR เปน็ บวก ดำเนินการ ดังน้ี

๑. ครูอนามัยประสานครูทปี่ รึกษา เพื่อติดต่อผปู้ กครองให้ทราบผลแล้วพจิ ารณายนิ ยอมการส่ง
ต่อรักษาท่สี ถานพยาบาลที่โรงเรยี นจัดหาให้

๒. นกั เรยี นเข้ารบั การรกั ษาที่โรงพยาบาลที่โรงเรยี นประสานจดั หาให้ไดแ้ ก่โรงพยาบาลธนบุรี
บรู ณา

๓. เมือ่ คณะแพทยว์ ินจิ ฉยั ว่า นกั เรียนหายจากโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ให้
นกั เรียนเขา้ พักกกั ตัวทบ่ี ้านเป็นเวลา ๑๔ วนั และโรงเรยี นจะจดั การเรยี นการสอน รูปแบบ ONLINE ON
HAND ON DEMAND และ ON AIR

๔.เพือ่ ครบระยะการกักตวั สังเกตอาการ ๑๔ วัน นกั เรยี นสามารถมา เรียน ทโ่ี รงเรยี นไดต้ ามปกติ

๗๖

การดแู ลนักเรยี นกลมุ่ Small buble
กรณมี ผี ตู้ ิดเชือ้ มากกวา่ ๑ คน

ทมี่ ปี ระวัตใิ กล้ชิดผปู้ ว่ ยติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒0๑๙
(COVID-๑๙)

ผลบวก ตรวจคดั ผลลบ
กรอง
ประสานทางสถานพยาบาลท่ี เบอื้ งต้น ดว้ ย
ไดท้ าบนั ทกึ ขอ้ ตกลง (MOU) รปู แบบ ATK
ในการรกั ษาและสง่ ต่อ ไดแ้ ก่
โรงพยาบาลธนบุรบี รู ณา สงั เกต
พอ่ื ตรวจคดั กรองแบบละเอยี ด อาการ
(RT-PCR)

School Isolation Home Isolation

ผลบวก ผล ผลลบ ดูแลโดยครฝู ่ายอนามยั ดแู ลโดยผปู้ กครอง
ตรวจ และฝ่ ายระบบดูแล
โรงพยาบาลรบั การสง่ ต่อ ช่วยเหลอื นักเรยี น ครบ ๑๐ วนั
และตอ่ รกั ษา กกั ตวั ท่ี Home Isolstion ไม่มอี าการเสย่ี ง
รกั ษาหาย หรอื School Isolstion ครบ ๑๐ วนั
ไม่มอี าการเสย่ี ง
เรยี นออนไลน์ ๑๐ วนั

กกั ตวั ๑๐ วนั ครบ ๑๐ วนั ไม่มอี าการเสย่ี ง

เขา้ เรยี นทโ่ี รงเรยี น
ตามปกติ

๗๗

๕. การจดั ใหม้ กี ารตรวจ ATK

โรงเรียนปทุมธานี “นันทมุนีบำรุง”ได้เตรียม ATK เพียงพอสำหรับคุณครูและนักเรียน โดยมีเจ้าหน้าพี่
จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตําบลบางหลวง ให้ความอนุเคราะมาช่วยตรวจ ให้ทั้งคุณครูและนักเรียนได้ตรวจ
ก่อนเปิดเรียนทุกคน หลงั จากนั้นรอประกาศจาก กระทรวงอกี ทวี า่ ตอ้ งตรวจถแ่ี คไ่ หน

๗๘

๔. นกั เรยี น ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ทปี่ ระสบเหตไุ ด้รับความคมุ้ ครอง ดแู ลช่วยเหลือเยียวยาทง้ั ดา้ น
ร่างกายและจิตใจ

เมอื่ นักเรยี นประสบเหตทุ างโรงเรียนไดใ้ ห้การชว่ ยเหลอื โดยมอบส่งิ ของบรจิ าคพร้อมทุน

(ภาพกรอกทรายเพือ่ ก้นั น้ำทว่ ม)

(ภาพการบรรจุถุงยงั ชพี เพือ่ มอบส่ิงของบรจิ าค)

๗๙

๘๐

๘๑

๘๒

๘๓

๘๔

๘๕

๘๖

๘๗

๘๘

๘๙

๙๐

๙๑