The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

โรงเรียนคุณธรรม ๔ ดาว (2)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by sunisa.toei37, 2021-12-24 04:54:40

โรงเรียนคุณธรรม ๔ ดาว (2)

โรงเรียนคุณธรรม ๔ ดาว (2)

รายงานผลการดาเนินงาน

โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ระดับ ๔ ดาว ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นบ้านบางกระบือ

สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรธี รรมราช เขต ๑
สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ



คำนำ

รายงานผลการดาเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๔ ดาว ของโรงเรียนบ้าน
บางกระบือฉบับน้ี เป็นการรายงานผลการดาเนินงานในรอบปีการศึกษา 256๔ ท่ีโรงเรียนบ้านบางกระบือ
ได้ดาเนินการตามแนวทางการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และมูลนิธิยุวสถิรคุณ เพื่อสร้างคนดีให้
บ้านเมือง (ผู้บริหาร ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง เครือข่าย ชุมชน) ผ่านกระบวนการเรียนรู้ แผนงาน โครงการ
กิจกรรมส่งเสริมความดใี นรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ผู้ปกครอง บุคลากรในชุมชนเข้า
มามีส่วนร่วมในการพัฒนา นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมหลากหลายอย่างเป็นรูปธรรม มีการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ ถอดบทเรียน ประเมินผล รายงานผล นาไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมท่ี
พึงประสงคอ์ ย่างยัง่ ยืน

หวงั เปน็ อยา่ งยิ่งว่า รายงานผลการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ฉบบั นี้ จะเป็นประโยชน์สาหรับ
การสร้างคนดีใหบ้ า้ นเมืองต่อไป

ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนบ้านบางกระบือ ผู้ปกครอง ครู ชุมชนและ
นักเรียนโรงเรียนบ้านบางกระบือ ไว้ ณ โอกาสน้ีเป็นอย่างสูงที่ให้การสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมต่าง ๆ ของ
โรงเรยี นจนสาเร็จตามวตั ถปุ ระสงค์ด้วยดที ุกกิจกรรม

โรงเรยี นบา้ นบางกระบือ

สำรบญั ข

เน้ือหำ หนำ้

คำนำ ก
สำรบญั ข
รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำรโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.ระดบั ๔ ดำว ๑

ข้อมูลด้านบริบทเบ้ืองตน้ ๓
การดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั ๔ ดาว ๕
แผนพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม ๕
การคน้ หาปญั หา สาเหตุ กาหนดพฤตกิ รรมบง่ ชีเ้ ชิงบวกและคุณธรรม ๖
ค่ายยุวชนคนคุณธรรม ๗
คนื คุณธรรมสหู่ อ้ งเรียน ๗
การประพฤติปฏบิ ัตติ นตามคุณธรรมอตั ลักษณ์ ๘
แผนการจดั การเรียนรู้ท่บี รู ณาการคณุ ธรรมอัตลักษณ์ ๙
โครงงานคุณธรรม ระดับห้องเรยี น ๑๐
สภาพแวดล้อม บรรยากาศโรงเรยี นเอ้อื ตอ่ การปลกู ฝงั คณุ ธรรม ๑๐
พฤติกรรมที่พึงประสงคต์ ามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ ๑๒
๑๓
กำรกำหนดเป้ำหมำยกำรพัฒนำโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรียนบำ้ นบำงกระบือ ๑๔
๑๗
วิธกี ารกาหนดคุณธรรมอตั ลักษณ์ ๑๘
การกาหนดวธิ กี ารบรรลุเปา้ หมาย ๑๙
โครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน ๒๐
เครือ่ งมือสาคัญในการขบั เคลื่อนสเู่ ป้าหมาย ๒๑
ผลการดาเนินงาน ๒๑
ปัจจยั ทส่ี ่งผลต่อความสาเรจ็ ๒๑
ปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ๒๒
การดาเนนิ งานตามข้อเสนอแนะของผู้นเิ ทศ ๒๓
ความก้าวหนา้ ท่ีเกดิ ขนึ้
ขอ้ มูลการพิจารณาคุณภาพของโรงเรยี นคณุ ธรรม

ภำคผนวก



รายงานผลการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
ระดับ ๔ ดาว ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื โรงเรียน บ้านบางกระบือ อาเภอ เมือง จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ชอื่ ผู้บริหารโรงเรียน นางทิพรตั น์ ศรีสภุ า โทรศัพท์ 08๖-๒๘๒๗๓๙๑
ชื่อผรู้ ับผิดชอบโครงการคุณธรรม นางกนกฉัตร สุขคง โทรศพั ท์ 0๙๖-6๓๔๗๓๑๖
นางสาวสุนสิ า วทิ ยาศริ ศิ กั ด์ิ โทรศัพท์ 0๙๓-๗๖๕๓๙๓๗
สงั กดั สพป.นครศรธี รรมราช เขต 1 เขตตรวจราชการท่ี ๖
............................................................................................................................. ......................................

ผลการดาเนินงานเชิงปริมาณ

ข้อมูลด้านบรบิ ทเบ้ืองต้น
สภาพแวดล้อม บรรยากาศของโรงเรียน และสภาพชุมชนใกลเ้ คยี ง
สภาพแวดล้อมของโรงเรียนบ้านบางกระบือ ตั้งอยู่เลขท่ี ๑๙๐ หมู่ที่ ๖ ตำบลท่ำไร่ อำเภอเมือง

จังหวัดนครศรีธรรมรำช มีเน้ือท่ีท้ังหมด ๘ ไร่ ๙๘ ตำรำงวำ สังกัดสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ

นครศรีธรรมรำช เขต ๑ สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พ้นื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร ดำเนินกำรจดั กำร

ศึกษำตงั้ แตร่ ะดับก่อนประถมศึกษำ ถงึ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษำตอนต้น มี ผู้บรหิ ำร ๑ คน ขำ้ รำชกำรครู ๑๓ คน

ครูอัตรำจ้ำง ๑ คน พนักงำนบริกำร ๒ คน นักเรียน ๑๕๒ คน มีอำคำรเรียน จำนวน ๔ หลัง จำนวน ๑๔

ห้องเรียน อำคำรประกอบ จำนวน ๕ หลัง ห้องน้ำ ๒ หลัง จำนวน ๘ ที่น่ัง สนำมเด็กเล่น ๑ สนำม

สนำมฟุตบอล ๑ สนำม

บรรยากาศของโรงเรียน มีบรรยำกำศสภำพแวดล้อมท่ีสะอำด สวยงำม อำกำศปลอดโปร่งเอ้ือ

ต่อกำรเรียนรู้มีแหล่งเรียนรู้ภำยในที่สอดคล้องกับกำรเรียนรู้ตำมศำสตร์พระรำชำภำยใต้หลักปรัชญำของ

เศรษฐกิจพอเพียง จำนวน ๙ ฐำนกำรเรียน ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกที่สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์

“มีวินัย รับผิดชอบ และพอเพียง” บรรยำกำศด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้ใช้กิจกรรมชุมนุมของทุกชั้นเรียนและ

ชว่ งเวลำจดั กิจกรรมลดเวลำเรยี นเพิ่มเวลำรู้ในคำบเรียนสุดท้ำยของวันจันทร์ เป็นเวลำทีน่ ักเรียนได้เรียนรู้ตำม

หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงและฐำนกำรเรียนรู้ของโรงเรียน และกิจกรรมแนะแนวในคำบสุดท้ำยของ

วันอังคำร เปน็ เวลำท่ีจัดกจิ กรรมโครงงำนคุณธรรมประจำชน้ั เรียนที่รับผิดชอบ นอกจำกนั้นยังมีกำรประชุมสุด

สัปดำห์ในวันศุกร์ ท่ีนักเรียนทุกคนได้ฝึกคุณธรรมในกำรไหว้ น่ังสมำธิ และกิจกรรมถอดบทเรียนต่ำง ๆ ท่ีได้

เรยี นรไู้ ปประจำสปั ดำห์

มีสัญลกั ษณ์ประจาโรงเรียนบา้ นบางกระบอื
ต้นไม้ประจาโรงเรียน คือ ต้นชมพูพันธ์ุทิพย์ หมายถึงการจัดการศึกษาให้ขยาย
ผลได้อย่างรวดเร็ว ดังเช่น กิ่งก้านของต้นชมพูพันธุ์ทิพย์ที่แผ่ขยายเพื่อให้ร่มเงา
และสวยงาม อักษรย่อ บ.บ. = บางกระบือ สีประจาโรงเรียน ม่วง – ขาว
มีครูและชุมชนเป็นกลไกหลักฝึกฝนปลูกฝังให้มีอัตลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้งาม สืบ
สานภูมปิ ญั ญา” สว่ นเอกลกั ษณโ์ รงเรียน ไดแ้ ก่ มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ อยอู่ ย่างพอเพียง



สภาพชุมชนใกล้เคียง ชุมชนบ้ำนบำงกระบือมีครัวเรือนทั้งหมด ๔๔๙ ครัวเรือน มีประชำกรรวม
๑,๕๓๕ คน เป็นเพศชำยจำนวน ๗๗๑ คน เป็นเพศหญิงจำนวน ๗๖๔ คน ผู้สูงอำยุ ๑๖๗ คน คนพิกำร ๓๗
คน ผู้ได้รับผลกระทบจำกเอดส์ ๓ คน โรงเรียนประถมศึกษำที่ก่อต้ังเป็นแห่งแรกของหมู่ ๖ คือ โรงเรียนบ้ำน
บำงกระบือ ตั้งอยู่ใหมู่บ้ำนบำงควำย มีระยะห่ำงจำกที่ว่ำกำรอำเภอเมืองนครศรีธรรมรำชประมำณ ๑๗
กิโลเมตร ใช้เวลำเดินทำงประมำณ ๒๒ นำที มีอำณำเขตติดต่อกับพื้นที่ข้ำงเคียงดังต่อไปน้ี ทิศเหนือติดต่อกับ
หมู่ที่ ๓ บ้ำนบำงหลวง ทิศใต้ติดต่อกับหมู่ที่ ๒ บ้ำนไร่บน ทิศตะวันออกติดต่อกับอ่ำวปำกพนัง ทิศตะวันตก
ติดต่อกับ หมู่ที่ ๑ บ้ำนท่ำไร่ หมู่ที่ ๕ บ้ำนบำงพุทรำ ลักษณะภูมิประเทศมีคลองธรรมชำติไหลผ่ำนกลำง
หมู่บ้ำน ได้แก่ คลองบำงควำย ไหลผ่ำนมำทำงทิศตะวันตก - ไปทำงทิศตะวันออกลงสู่อ่ำวปำกพนัง สภำพ
พน้ื ทีบ่ ้ำนบำงกระบือ มีสภำพดนิ ทำงทิศตะวนั ตกเป็นทร่ี ำบลุ่ม ดินตะกอน เหมำะแก่กำรทำนำและมคี วำมอุดม
สมบูรณเ์ หมำะแก่กำรทำกำรเกษตร เพรำะปลูกพชื ไร่ เลี้ยงสัตว์ สวนทำงทศิ ตะวนั ออกของหมูบ่ ำ้ น เป็นดินเลน
ตะกอนลำน้ำ เป็นพื้นท่ีติดชำยฝั่งทะเล พื้นท่ีริมฝ่ังป่ำชำยเลน เหมำะแก่กำรทำประมงพ้ืนบ้ำน ประมงชำยฝ่ัง
เพำะเลี้ยงสตั วน์ ำ้

ชุมชนบ้ำนบำงกระบือมีสถำนท่ีรำชกำรได้แก่ โรงเรียนบ้ำนบำงกระบือและโรงพยำบำลส่งเสริม
สุขภำพตำบลบ้ำนบำงกระบือ ส่ิงที่ยึดเหนี่ยวทำงจิตใจของชำวบ้ำนบำงกระบือ คือ สำนักสงฆ์บ้ำนบำงกระบือ
ศรัทธำธรรม สว่ นด้ำนกำรบรโิ ภคจะมีตลำดในชุมชนช่ือว่ำ “ตลำดบำงควำย” ซ่งึ จดั ขน้ึ ในวันพธุ ตอนเช้ำ และ
วันศุกร์ ตอนเย็น ลักษณะภูมิอำกำศของบ้ำนบำงกระบือ สภำพอำกำศโดยทั่วไปอยู่ในเขตมรสุมเมืองร้อน
ฝนตกตลอดปี อุณหภูมิเฉล่ีย ๒๗.๕๘ องศำเซลเซียส แบ่งฤดูกำลออกเป็น ๒ ฤดู ฤดูร้อนระหว่ำงเดือน
กุมภำพันธ์ถึงเดือนเมษำยน อำกำศค่อนข้ำงร้อนตลอดฤดูกำล ฤดูฝนแบ่งออกเป็น ๒ ช่วงเดือนพฤษภำคมถึง
เดือนตุลำคม ได้รับอิทธิพลลมมรสุมตะวันออกเฉียงใต้ฝนตกไม่หนำแน่น เดือนพฤศจิกำยนถึงเดือนมกรำคม
ไดร้ บั อทิ ธพิ ลจำกลมมรสมุ ตะวนั ออกเฉียงเหนือเป็นช่วงทีฝ่ นตกชุกหนำแนน่

สถานการณ์เสี่ยง/ปัญหาด้านคุณธรรมของโรงเรียน พบปัญหาเด็กและเยาวชนมีความเสี่ยงต่อ
การใช้สารเสพติดและอบายมุข คดิ เปน็ รอ้ ยละ 80 ของเดก็ และเยาวชนในบ้านบางกระบือ เชน่ บุหร่ี กระท่อม
กัญชา ยาบ้า เกม แต่งกายและพฤติกรรมไม่เหมาะสม ที่สาคัญในชุมชนมีเด็กด้อยโอกาส ท้ังมีเด็กกลุ่มเส่ียงท่ี
จะออกกลางคนั ในระบบท่ตี ้องเฝ้าระวงั ปอ้ งกนั ต่อไป ปญั หาเหล่านคี้ อื ปัญหาอนาคตของชาติท่สี ังคมต้องดูแล
เมื่อได้ปัญหามาจึงนาปัญหาในแต่ละด้านมาร่วมกันวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อให้เห็นความสาคัญในแต่ละด้าน
พบว่า ชุมชนได้ให้ความสาคัญกับปัญหา “เด็กและเยาวชนมีความเส่ียงสูงในการใช้สารเสพตดิ ท้องก่อนวัยอัน
ควร และ “พฤติกรรมไม่เหมาะสมขาดคุณธรรม” เป็นลาดับแรก ตามด้วยปัญหาสิ่งแวดล้อม การจัดการขยะ
เป็นลาดับท่สี อง และ รายไดไ้ ม่พอกับรายจ่ายเปน็ ลาดับสุดทา้ ย

อีกทั้ง นักเรียนบางส่วนของโรงเรียนขาดความรับผดิ ชอบ ขาดวินัย และความพอเพียง จึงคิดว่าควรมี
การสร้างจิตสานึกให้นักเรียนปรับเปล่ียนพฤติกรรมสู่การเป็นคนดี โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เป็นแนวทางในการเปลี่ยนพฤติกรรม กระบวนการปลูกฝังนิสัยความพอเพียง ควรปลูกฝังให้นักเรียนตระหนัก
ถงึ ปัญหาและการแสวงหาคดิ ค้นแนวทางในการแก้ปญั หา



สถานการณ์เส่ียงจากชุมชนใกล้เคียง โรงเรียนบ้ำนบำงกระบือ ตั้งอยู่ใกล้ชุมชนบ้ำนบำงหลวง

พบปัญหำเพื่อนชวนม่ัวสุมเป็นกลุ่มเพ่ือสร้ำงจุดเด่นจุดสนใจให้กับตนเองและกลุ่ม กลุ่มน้ีมีจำนวนเพ่ิมมำกข้ึน

ดังน้ัน เมือ่ ขำดควำมรแู้ ละคุณธรรมทคี่ วรปลูกฝงั อย่ำงถูกต้องเหมำะสมกบั วยั จึงเปน็ เร่ืองง่ำยตอ่ กำรถูกชักชวน

ไปใช้ยำเสพติดและอบำยมุข สำเหตุที่เกิดจำกสิ่งแวดล้อมบริเวณชุมชนใกล้เคียง คือ ครอบครัวแตกแยก หย่ำ

ร้ำง ไม่มีควำมสุขในครอบครัว เด็กถูกทอดทิ้งให้อยู่กับปู่ ย่ำ ตำ ยำย ท่ีไม่เข้ำใจจิตวิทยำเด็กวัยรุ่นตำมเด็กไม่

ทันเนอื่ งจำกโลกเปล่ียนแปลงไปอยำ่ งรวดเร็ว พลิกผันและคำดไมถ่ งึ ด้วยเทคโนโลยที กี่ ้ำวหน้ำ

การดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ตามเกณฑร์ ะดับ ๔ ดาว

๑. โรงเรียนจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาป/ี โครงการ/กจิ กรรมด้านคุณธรรมท่ีเป็นระบบต่อเนื่อง
โดยใช้หลักการ ๔ ร่วม ดังน้ี “๔ ร่วม” คือการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และการบริหารแบบมี
ส่วนร่วม ร่วมคิด (Brain Strom) ร่วมทา ( Coordinate) ร่วมพัฒนา (Development) และร่วมภาคภูมิใจ
(Proud) หรือกระบวนการ BCDP ใช้หลกั การดังน้ี

๑.) รว่ มคิด (Brain strom) แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนินงาน เชญิ คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน ครู ผู้ปกครองและชุมชนชี้แจงปัญหา ความต้องการและแนวทางในการแก้ปัญหาให้ทุกฝ่ายได้
รบั ทราบใหท้ กุ ภาคสว่ นช่วยกนั ระดมความคิดเพื่อพฒั นานักเรียนใหเ้ ป็นคนดี ดว้ ยการจัดทาและปรบั ปรุงแหล่ง
เรียนรู้ของโรงเรียนใหเ้ หมาะสมกับสภาพแวดล้อม บริบทของโรงเรียนและดารงไว้ซึ่งภมู ิปัญญาและวัฒนธรรม
ของชุมชน จากการระดมความคิดทุกคนลงความเห็นว่า ควรพัฒนานักเรียนด้วยการสร้างความตระหนัก
เกี่ยวกับการสร้างวินัย ความรับผิดชอบ และความพอเพียง ด้วยฐานการเรียนรู้จานวน ๙ ฐานท่ีเป็นแหล่ง
เรียนรู้สู่วิถีพอเพียงตามหลักของเศรษฐกิจพอเพียง แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้
บรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ข้ึนและใหก้ ารสนบั สนุนงบประมาณใหอ้ ย่างเหมาะสมและเพียงพอ

๒.) ร่วมทา ( Coordinate ) การดาเนนิ การใหส้ าเร็จ มยี ทุ ธศาสตร์ ดังนี้
ยุทธศาสตร์การพัฒนาครู ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาตนเองในเรื่อง โครงงานคุณธรรม

สพฐ. โดยให้ครูเข้าร่วมการอบรม สัมมนา ณ โรงแรมแกรนปาร์คและโรงเรียนวัดทุ่งแย้ เพื่อเป็นแกนนาครูใน
การจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม สพฐ.สู่ห้องเรียน ส่งเสริมให้ครูมีความตระหนัก เข้าใจในหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงอย่างแท้จริง เนื่องจากครูผู้สอนจะต้องมีบทบาทสาคัญในการพัฒนานักเรียน ครูต้องปฏิบัติ
ตนเป็นต้นแบบที่ดีในวิถีความพอเพียง โดยการร่วมกันสร้างวัฒนธรรมขององค์การโดยใช้กระบวนการ MIO
คือ การสร้างสุขในองค์กรด้วยสติ ให้ครูทุกคนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข ใช้สติในการควบคุมอารมณ์ พูดคุย
สื่อสารกันด้วยกัลยาณมิตรและทาชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้เรื่องหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง รูปแบบการเรียนการสอนท่ีประสบความสาเร็จของครูแต่ละคน ส่งเสริมให้ครูทุกคนสร้าง
โครงงานคุณธรรมสหู่ อ้ งเรยี นในทุกระดับชนั้

๓.) ร่วมพัฒนา ( Development ) มีคณะกรรมกำรตรวจสอบ นิเทศ ติดตำมให้ควำม

ช่วยเหลือ และประเมินผลกำรดำเนินงำนอย่ำงต่อเน่ือง มีปัญหำก็จะมีกำรปรับปรุง พัฒนำ โดยเฉพำะแหล่ง

เรยี นรทู้ ง้ั ๙ ฐำน เพื่อให้มคี วำมคงทนถำวร คู่กับโรงเรยี นและชมุ ชนตลอดไป

ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนานักเรียน มุ่งพัฒนำนักเรียนทุกคนให้เป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม

โดยจัดค่ำยอบรมคุณธรรมให้ควำมรู้นักเรียนในทุกสำยชั้นฝกึ ทำโครงงำนคุณธรรม ส่งเสริมให้ครนู ำเทคนิคกำร

สอนรูปแบบต่ำง ๆ ที่มีประสิทธิภำพโดยเฉพำะรูปแบบกำรใชโ้ ครงงำนเปน็ ฐำนไปสนู่ ักเรยี น เน้นกำรสอนแบบ



โครงงำนคุณธรรม ให้นักเรียนได้ศึกษำควำมหมำยของหลักคุณธรรม จริยธรรมปัญหำคุณธรรมในโรงเรียน

ค้นหำคุณธรรมอัตลักษณ์และนำเสนอโครงงำนคุณธรรมของกลุ่มนักเรียน ทั้งน้ีนักเรียนจะเกิดกำรเรียนรู้แนว

ทำงกำรแก้ปัญหำกำรขำดคณุ ธรรม จรยิ ธรรมด้วยตนเองอยำ่ งย่ังยืน

ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาสภาพแวดล้อม มุง่ พัฒนำสภำพแวดล้อมภำยในโรงเรียนให้เอ้ือต่อ

กำรจัดกำรเรียนกำรสอน และเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียนให้เกิดนิสัยที่ดี ในเร่ืองควำมรับผิดชอบต่อหน้ำท่ี

ที่ได้รับมอบหมำย ควำมมีวินัยต่อตนเอง และรู้จักใช้ชีวิตด้วยควำมพอเพียงโดยคณะกรรมกำรได้ร่วมกันจัด

แหล่งเรียนรู้ ร่วมกับกำรทำกระบวนกำรสร้ำงควำมสุขในองค์กรด้วยสติ (MIO) สร้ำงคนดีด้วยกำรสร้ำงควำม

ตระหนักให้นักเรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงก่อนกำรปฏิบัติจริง โดยให้

นักเรียนศึกษำจำกส่ือ เอกสำรต่ำง ๆ กำรปฏิบัติจริง (Learning by Doing) จำกน้ันให้ทำกำรแลกเปล่ียน

เรียนรู้ระหว่ำงกันด้วยกระบวนกำรชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ (PLC) ให้นักเรียนทำโครงงำนคุณธรรมทุกฐำน

กำรเรียนรู้ โดยฐำนกำรเรยี นรู้สกู่ ำรเปน็ คนดตี ำมวถิ ีพอเพียง

๔.) รว่ มภาคภมู ิใจ (Proud) โดยทุกสน้ิ ปีการศึกษาทางโรงเรียนจดั กิจกรรมเปดิ บา้ นเล่าขาน
สิ่งดี ๆ ตามวิถีพอเพียง ให้นักเรียนจดั นทิ รรศการแสดงผลงานตามฐานการเรียนรู้ทง้ั ๙ ฐาน เชิญชวนบอกเล่า
ให้ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง ได้รับรู้ ชื่นชมผลงาน ร่วมภาคภูมิใจในผลการจัดกิจกรรมต่าง ๆ
ทผี่ า่ นมาตลอดปกี ารศกึ ษา

นอกจากน้ันยังประสานความร่วมมือร่วมกันกับภาคี 4 ฝ่าย ได้แก่ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และ
นักเรียน เพื่อสรา้ งเครอื ขา่ ยในการทากจิ กรรมพัฒนาคุณธรรมให้เกดิ ข้ึนกบั นักเรียน ให้ภาคีเครือขา่ ยมาประชุม
ร่วมวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) และประเมินสถานภาพโรงเรียน วิเคราะห์ความต้องการตาม
ภารกิจ ผลผลิตหลักและนโยบายให้เหมาะสมสอดคล้อง ร่วมกาหนดทิศทางองค์กร วิสัยทัศน์ พันธกิจ
เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ และเป้าหมายคุณธรรม มีแผนปฏิบัติราชการ โครงการที่ชัดเจน โครงการมีกิจกรรมที่
หลากหลายน่าสนใจ และถอดบทเรียน (AAR) สรุปรายงานผลผลการดาเนินการโรงเรียนมีแผนปฏิบัติการ
ประจาปีทุกปี มีแผนพัฒนาด้านคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่องผ่านการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
นาสู่การปฏิบัตโิ ครงการ/กิจกรรม มีการนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามประเมินผล แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ถอดบทเรียน สรุป
รายงานผล และนาผลปรบั ปรงุ พัฒนา



๒. โรงเรียนบ้านบางกระบือดาเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุ กาหนดพฤติกรรมบ่งช้ีเชิงบวกและ
คุณธรรมในการแกป้ ัญหา กาหนดกจิ กรรมอยา่ งสร้างสรรค์ ผบู้ รหิ าร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบตั ิตาม
คุณธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียนหรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

โรงเรียนมีการร่วมคิดวิเคราะห์ค้นหาปัญหาท่ีอยากแก้ไขและห าสาเหตุเพื่อค้นหาคุณธ รรม
อัตลักษณ์ (คุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนและร่วมกาหนดพฤติกรรมบ่งช้เี ชิงบวกตามคุณธรรมเป้าหมายของ
ผู้บรหิ าร ครู และนักเรียน) กาหนดกิจกรรมสร้างสรรค์ ประกาศให้ร้แู ละถือปฏิบตั อิ ย่างต่อเนอ่ื ง

ผลการดาเนินการโรงเรียนบ้านบางกระบือ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมตาม
สภาพปัญหาและสาเหตุตามบริบทโรงเรียน มีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกตามคุณธรรมเป้าหมายของ ผู้บริหาร ครู
และนกั เรยี นทีป่ ฏิบัตไิ ด้จริง



๓. โรงเรยี นมีการจัดค่ายยุวชนคนคณุ ธรรม
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมค่ายยุวชนคนคุณธรรมอย่างต่อเน่ือง เพ่ือย้าซ้าทวนส่งเสริมคุณธรรม

จริยธรรม และปลูกจิตสานึกจิตอาสาให้กับบุคลากรและนักเรียนนาไปใช้ในการพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพ
และพัฒนาสงั คมส่วนรวมให้อยู่รว่ มกนั อยา่ งมีความสุข

ผลการดาเนินการ ๑) โรงเรียนจัดค่ายยุวชนคนคุณธรรม ๒) นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงผ่านการ
จดั ทาโครงงานคุณธรรมและการปฏิบัติกิจกรรมอ่นื ๆ เพือ่ ให้บรรลคุ ุณธรรมอัตลักษณ์ ๓) นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรม
ที่พึงประสงค์เพิ่มข้ึนเป็นร้อยละ ๙๐.๐๐ และพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์ลดลง ปฏิบัติตนเป็นคนดีของ
ครอบครวั โรงเรยี น ชุมชน และสังคม ท้ังนี้ เพือ่ เปน็ การสร้างคนดีใหบ้ า้ นเมอื งตอ่ ไป



4. โรงเรยี นจัดกิจกรรมคนื คณุ ธรรมสูห่ ้องเรยี น
โรงเรียนบ้านบางกระบือ มีการบูรณาการกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนทุกชั้นเรียนเป็น

โครงงานคุณธรรม หรือ คุณธรรมเพิ่มเติมของหอ้ งเรยี นที่สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาแต่ละห้องเรียนโดยครแู ละ
นกั เรียนร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุ แนวทางแก้ไข และจัดกจิ กรรมโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน
หรอื กจิ กรรมอ่นื ทีส่ อดคลอ้ งกบั คณุ ธรรมอัตลักษณ์

ผลการดาเนินการ นักเรียนทุกช้ันเรียนทุกคนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพ่ิมข้ึน และพฤติกรรมที่
ไม่พึงประสงค์ลดลง ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา นโยบายที่ห้องเรียนช่วยกันคิดทา ยอมรับ และเป็นคนดีของ
หอ้ งเรยี น

๕. นักเรยี นประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์หรอื กรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
ผลการดาเนินการ ผู้บริหาร ครู และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนอย่าง

ต่อเนื่อง มคี วามภาคภูมใิ จในคุณธรรมอตั ลักษณ์ท่ีเกิดจากการมสี ่วนร่วมคิด ร่วมวางกฎกติกา รว่ มปฏบิ ัติได้รับ
การยอมรับจากชุมชน เป็นแบบอยา่ งทด่ี ขี องผู้พบเหน็ ได้รางวัล Best Practice รางวัลระดบั ต่าง ๆ และเปน็
หนว่ ยขับเคลอ่ื น/แหล่งศึกษาดงู านโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.จนถงึ ปจั จบุ ัน



6. ครมู ีแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่บูรณาการคุณธรรมอัตลกั ษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรยี น
คณุ ธรรม สพฐ. โดยผา่ นโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ

ผลการดาเนินการ โรงเรียนมีโครงการบูรณาการคุณธรรม มีการสอนสอดแทรกคุณธรรม
มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรม จริยธรรมเช่ือมโยงสู่เนื้อหาสาระในรายวิชาท่ีสอน รวมท้ังการ
ปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การทางานกลุ่ม การทาโครงงาน การศึกษาค้นคว้าอิสระตามความสนใจ
ผสมผสานกับการมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติจริงผ่านโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตรต่าง ๆ ของโรงเรียน
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน และกจิ กรรมพิเศษอ่ืน ๆ เพือ่ เป็นการปลูกฝังคุณธรรมให้กับนักเรียนตลอดเวลาจนเป็น
นิสัย เพอ่ื สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง



7. มีผลงานโครงงานคณุ ธรรม ระดบั ห้องเรียน
โรงเรียนมีผลงานโครงงานคุณธรรมระดับห้องเรียน ต้ังแต่ระดับช้ัน อนุบาล – ม. ๓ โดยหัวหน้า

โครงการน้อมนาศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมและฝ่ายบริหารงานวิชาการมีการประชุม
หัวหน้าสายชั้นและผู้เกี่ยวข้อง ชี้แจงให้รับทราบนโยบายและรูปแบบการจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรมของ
ห้องเรียน มอบหมายใหห้ วั หน้าสายชัน้ ประชมุ คณะครใู นสายชั้นรว่ มกันวางแผนการดาเนนิ กิจกรรม โดยใหค้ รู
ประจาชนั้ เปน็ ทีป่ รกึ ษาชวนคดิ พาทาโครงงานคุณธรรมซ่ึงแก้ปัญหาพฤติกรรมทไ่ี ม่พงึ ประสงค์ได้เปน็ อยา่ งดี

คณุ ธรรมเปา้ หมาย โครงงาน/ผรู้ ับผิดชอบ

ความรับผิดชอบ โครงงานคุณธรรม “หนูจ๋าเงียบ ๆ หนอ่ ย” ชน้ั อนบุ าล ๑-๓
ความมวี ินัย
ความพอเพยี ง โครงงานคุณธรรม “ห้องสะอาดสวยด้วยมอื เรา” ชั้น ป.๑
จิตสาธารณะ
คาขวัญ โครงงานคณุ ธรรม “มติ รรกั นกั ออม” ชน้ั ป. ๒
มีวินัย
ใฝ่เรยี นรู้ โครงงานคณุ ธรรม “จติ อาสาพาสะอาด” ชั้น ป.๓
โครงงานคุณธรรม “สานใจส่ิงประดิษฐค์ ิดสรา้ งสรรค์” ช้นั ป.๔
อยูอ่ ย่างพอเพียง โครงงานคณุ ธรรม “สะอาด ระเบยี บดี” ชนั้ ป.๕
โครงงานคณุ ธรรม “ห้องเรยี นสวย สะอาด เป็นระเบยี บด้วยมือเรา” ชัน้ ป. ๖
โครงงานคุณธรรม “วินัยดีเรม่ิ ท่กี ารเขา้ แถว” ช้ัน ม.๑
โครงงานคณุ ธรรม “สรา้ งวินยั ดว้ ยสติ” ชัน้ ม.๒
โครงงานคุณธรรม “หอ้ งเรยี นสวยด้วยมอื เรา” ช้นั ม.๓

๑๐

๘. โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีสถานทีใ่ นการปลกู ฝัง ปฏิบัติด้าน
คณุ ธรรม

โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาภูมิทัศน์ของโรงเรียนอย่างสม่าเสมอ และพัฒนาอาคารเรียน
ทาสี ซ่อมแซมอาคารที่ชารุด นอกจากนั้นโรงเรียนยังเป็นศูนย์กลางแหล่งเรียนรู้ ๙ ฐานด้านเศรษฐกิจพอเพียง
สอดแทรกคุณธรรมตามอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ทุกฐานการเรียนรู้และขยายผลไปสู่การพัฒนา
อาชีพภายในชุมชน จากความมุ่งม่ันตั้งใจพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมทาให้โรงเรียนสามารถขยายผลการสร้าง
โรงเรียนคุณธรรมไปสู่โรงเรียนอ่ืน ๆ ได้ จนเป็นต้นแบบการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม เป็นที่สนใจให้โรงเรียน
ต่าง ๆ จากหลายจังหวัดสนใจมาศึกษาดูงานด้านคุณธรรมมาต้ังแต่ปี
๒๕๖๓

๙. นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมท่พี งึ ประสงคต์ ามคุณธรรมอัตลักษณห์ รอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรียน
คุณธรรม สพฐ. ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๙0 ของนกั เรียนทั้งหมด (ของปีท่ีขอรบั การตรวจสอบ)

นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและการลงมือปฏิบัติโครงงาน
ทางานเป็นทีมโดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม รู้จักการเป็นผู้นาผู้ตามท่ีดี มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา เดิน
แถวไปเรียนเป็นระเบียบ พูดจาสุภาพ ส่งงานตรงเวลา ท้ิงขยะตามที่จัดเก็บ รักษาความสะอาด ช่วยเหลืองาน
โรงเรียนด้วยความเต็มใจรับ ประทานอาหารกลางวันหมดถาด มีทักษะชีวิตที่ดีเพื่อนาไปใช้ในอนาคต
นอกจากนีน้ กั เรียนไดร้ บั รางวัลระดับเขตพน้ื ท่แี ละระดบั ชาติ

๑๑

ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของนักเรยี น ปีการศึกษา 256๓ ร้อยละ ๙๙.๑๕

จานวน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคุณภาพ

ระดับชั้น นร ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน รวมระดับ

ท้งั หมด ดี-ดเี ยี่ยม

ประถมศึกษาปที ่ี ๑ 19 19 - - - 19

ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 18 18 - - - 18

ประถมศึกษาปีท่ี ๓ 18 7 11 - - 18

ประถมศึกษาปที ่ี ๔ 8 8 - - - 8

ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ 11 9 2 - - 11

ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ 10 10 - - - 10

มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ 10 7 2 1 - 9

มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ 9 6 3 - - 9

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ 14 14 - - - 14

รวม 117 98 18 1 - 116

เฉลีย่ รอ้ ยละ - 83.76 15.39 0.85 - 99.15

คุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียนมี 8 ขอ้ ดังนี้

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซอ่ื สัตย์สุจรติ 3. มวี นิ ัย ๔. ใฝ่เรียนรู้

5. อย่อู ย่างพอเพยี ง 6. ม่งุ ม่นั ในการทางาน 7. รักความเป็นไทย 8 มีจติ สาธารณะ

ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปี ท่ี ๑ - มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓

ปี การศกึ ษา๒๕๖๓

20
15
10

5
0

การกาหนดเป้าหมายการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม (ตารางคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์)

ตารางคณุ ธรรมอตั ลักษณโ์ รงเรยี นบา้ นบางกระบอื

ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน

๑๒

การกาหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม (ตารางคุณธรรมอตั ลักษณ์)

คณุ ธรรม ตารางคณุ ธรรมอตั ลักษณ์โรงเรียนบา้ นบางกระบอื
พฤติกรรมบ่งชี้เชงิ บวก (จาแนกตามกลุ่ม)

เปา้ หมาย ผู้บรหิ าร ครู นักเรียน

พอเพยี ง ๑. ประหยัดอดออม ใชช้ วี ิต ๑. ประหยัดอดออม ใช้ ๑. ไม่เลน่ กำรพนัน

แบบพอเพียง ชีวิตแบบพอเพียง ๒. ไมฟ่ ุ่มเฟือย

๒. ละเวน้ จำกอบำยมุข ส่ิง ๒. ละเวน้ จำกอบำยมุข ๓. นำของมำใช้ใหค้ ุ้มค่ำ

เสพตดิ ทุกชนดิ สิ่งเสพตดิ ทุกชนิด ๔. ปิดไฟและพัดลมทุก

๓. ใช้ทรพั ยำกรสว่ นรวม ๓. ใชท้ รัพยำกรส่วนรวม ครงั้ ก่อนออกจำก

อยำ่ งประหยดั และคมุ้ ค่ำ อย่ำงประหยดั และคุม้ ค่ำ ห้องเรยี น

๔. มมี นษุ ยสัมพนั ธ์ที่ดีต่อ ๔. มมี นษุ ยสมั พันธ์ทีด่ ีต่อ ๕. เปน็ สมำชกิ ที่ดขี อง

เพ่ือนรว่ มงำนและสงั คม เพื่อนรว่ มงำนและสังคม หอ้ งเรียน

๕. ชว่ ยเหลือเกอ้ื กูลเพือ่ น ๕. ช่วยเหลือเก้อื กลู เพ่ือน

ร่วมงำนและสังคมในด้ำน รว่ มงำนและสังคมในด้ำน

ตำ่ งๆ อย่ำงสม่ำเสมอ ตำ่ งๆ อย่ำงสมำ่ เสมอ

๖. เป็นผนู้ ำผตู้ ำมท่ดี ี เปน็ ที่ ๖. เปน็ ผนู้ ำผู้ตำมท่ีดี เปน็

ยอมรบั ของผูบ้ ริหำรและ ทย่ี อมรบั ของผบู้ รหิ ำร

เพ่อื นร่วมงำน และเพ่ือนร่วมงำน

ควำมมีวินัย ๑. เดินชิดขวำเมอื่ ข้ึน-ลง ๑. เดนิ ชิดขวำเมอ่ื ขึน้ -ลง ๑. ไมมำสำย

บันได บันได ๒. แตงกำยตำมระเบยี บ

๒. แตงกำยตำมระเบยี บ/ ๒. แตงกำยตำมระเบยี บ/ ๓. เดนิ ชดิ ขวำเมอื่ ขนึ้ -ลง

ขอตกลงของหนวยงำน ขอตกลงของหนวยงำน บนั ได

๓. บรหิ ำรจดั กำรงำนทกุ ๓. ทำงำนเตม็ หลกั สูตร ๔. ปฏบิ ตั ิตำมระเบียบวินัย

อยำง อยำงเปนระบบ เต็มเวลำ เต็ม ขอบงั คบั

โปรงใส ตรวจสอบได ควำมสำมำรถ ๕. ชวยเหลอื งำนโรงเรยี น

๔. ปฏิบัติงำนตำมระเบียบ ๔. ชวยเหลืองำนโรงเรยี น และชุมชนดวยควำมเตม็ ใจ

รำชกำร และชุมชนดวยควำมเต็ม ๖. อำสำทำงำนโดยไม

๕. ชวยเหลอื งำนโรงเรยี น ใจ ตองเรยี กรอง/บงั คบั

และชมุ ชนดวยควำมเตม็ ใจ ๕. มีสวนรวมในทกุ ๗. ชวยเหลือ/ดแู ลนองๆ

๖. อทุ ศิ ตนเสียสละเวลำ กจิ กรรม ในทกุ ๆ ดำน

ทำงำนอยำงเต็มที่ ๖. ทำงำนรวมกับผูอืน่ ๘. ทำงำนรวมกับผูอ่นื

๗. ทำงำนรวมกับผูอนื่ อยำง อยำงมีควำมสุข อยำงมีควำมสุข

มคี วำมสุข

๑๓

คุณธรรม พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก (จาแนกตามกลุ่ม)
เปา้ หมาย
รับผดิ ชอบ ผู้บริหาร ครู นักเรียน

จิตสาธารณะ ๑. ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเปน ๑. ประพฤตปิ ฏบิ ัติตน ๑. ต้ังใจเรียน

แบบอยำงทดี่ ใี นกำร เปนแบบอยำงที่ดีในกำร ๒. ทำหน้ำท่ีทไ่ี ดร้ ับ

ปฏิบัตงิ ำน ปฏบิ ัติงำน มอบหมำยตำมเวลำท่ี

๒. มุงมน่ั ตั้งใจในกำร ๒. มงุ ม่ัน ต้งั ใจในกำร กำหนด

ปฏิบตั ิหนำท่ี ปฏิบัตหิ นำที่ ๓. สนใจเรียน มนี ิสัย

๓. ตรงต่อเวลำ ๓. ตรงต่อเวลำ ใฝรู ใฝเรยี น

๔. เอำใจใสก่ ำรสอน ๔. มำโรงเรยี นตรงเวลำ

๑.เสียสละเวลาสว่ นตัวพัฒนา ๑.เสียสละเวลาในการ ๑.อาสาช่วยงานต่าง ๆ

โรงเรยี น อบรมสั่งสอนนักเรยี น ๒.รู้จกั แบ่งปันสิ่งของแก่

๒.เสียสละเพื่อส่วนรวม ๒.อุทศิ เวลาทัง้ ในและนอก ๓.ดูแลรักษาสาธารณะ

๓.เอื้อเฟื้อ เมตตา มนี ้าใจ ต่อ เวลาราชการเพอ่ื ชุมชน สมบตั ิและส่งิ แวดล้อม

ผู้ใต้บงั คับบญั ชา และสงั คม ๔.เข้ารว่ มกจิ กรรมที่เป็น

๓.เออื้ เฟื้อ เมตตา มนี ้าใจ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน

ต่อนักเรียน ชมุ ชนและ ชมุ ชน

สงั คม

๑. วิธกี ารกาหนดคณุ ธรรมอตั ลักษณ์

การส่ือสารสรา้ งความเขา้ ใจ

โรงเรยี นมกี ารประชมุ ร่วมกันระหวา่ งผู้บริหาร ครู นักเรยี น และผเู้ กีย่ วข้อง เพอื่ สรา้ งความตระหนกั
และความเข้าใจเร่ืองโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบาย เป้าหมายที่โรงเรียนจะดาเนินการพัฒนา
โรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเน่ือง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลท่ีคาดว่าจะเกิดข้ึน เพ่ือให้ทุกคนเกิด
ความตระหนกั และร่วมมอื กันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอยา่ งตอ่ เน่ือง

การสร้างแกนนา
ไดใ้ ช้วิธีการในการสรา้ งแกนนานกั เรียน โดยวิธีการดังน้ี

 การสอบถาม ผลปรากฏวา่ นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ มีความสนใจเข้ารว่ มเปน็ แกนนา

 การสัมภาษณ์ ผลปรากฏวา่ นกั เรียนรอ้ ยละ ๕๐ ต้องการให้เพอ่ื นสนทิ เป็นแกนนา

 การสังเกต ผลปรากฏว่า นักเรียนร้อยละ ๕ ไมม่ คี วามคิดเห็นต่อการเป็นแกนนา

 การสมัครใจ ผลปรากฏว่า นักเรยี นร้อยละ ๑๐ ไม่แสดงความสนใจเข้าร่วมเป็นแกนนา

 อน่ื ๆ (ระบุ) ชกั ชวนและสง่ เสริมหัวหนา้ ชน้ั เปน็ แกนนาโดยตาแหนง่

วิธีการส่งเสรมิ ศกั ยภาพแกนนานักเรียนไดด้ าเนนิ การดังน้ี
๑) อบรม ใหค้ วำมรู้

๑๔

๒) ระดมสมองเพอื่ หำปัญหำ สำเหตุ และคุณธรรมเป้ำหมำย กำหนดโครงงำนคุณธรรม
๓) แต่งต้งั คณะทำงำน
๔) ดำเนินกำรตำมโครงงำนคุณธรรมท่ีร่วมกนั กำหนด
๕) นเิ ทศติดตำมและประเมินผลพฤติกรรมที่ต้องกำรปรบั ลดและพฤติกรรมเชงิ บวก
๖) สรุปรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนโครงงำน
๗) นำเสนอผลกำรดำเนนิ งำนโครงงำนคุณธรรม
ประชมุ ระดมสมอง
- การกาหนดพฤติกรรมบ่งชเ้ี ชงิ บวก
จากการประชุมของคณะครูและผู้ปกครอง และการทา SWOT บริบทปัญหาของโรงเรียน ร่วมกับ
การระดมสมองสภานักเรียนแกนนาและสมาชิกในหอ้ งเรียน ได้ข้อสรุปว่าได้คัดเลือกพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกใน
โรงเรยี น โดยนาปัญหาทเ่ี กิดขนึ้ เกี่ยวกับคุณธรรมของนักเรียน จดั ตามฐานการเรยี นรู้ของศาสตร์พระราชา โดย
มกี ารทาโครงงานคุณธรรมตามระดับชน้ั ทีร่ บั ผดิ ชอบ ดงั นี้

ชน้ั พฤตกิ รรมบ่งชเี้ ชงิ บวก โครงงานคุณธรรม

อนบุ าล ๑-๓ การมวี นิ ยั หนจู ๋าเงยี บ ๆ หน่อย

ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ความรับผดิ ชอบ ห้องสะอาดสวยดว้ ยมือเรา

ประถมศึกษาปีท่ี ๒ ความพอเพยี ง มิตรรัก นักออม

ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ การมีจิตสาธารณะ จิตอาสาพาสะอาด

ประถมศึกษาปีที่ ๔ ความพอเพียง สานใจส่งิ ประดษิ ฐค์ ิดสร้างสรรค์

ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ความมวี ินัยและความรับผิดชอบ สะอาด ระเบยี บดี

ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ความรบั ผิดชอบ ห้องเรียนสวย สะอาด เป็นระเบียบ
ด้วยมือเรา

มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ การมีระเบียบวนิ ยั ในการเขา้ แถว วินัยดเี รมิ่ ทีก่ ารเขา้ แถว

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ การมีวนิ ัยด้วยสนทนาแบบสติ สร้างวนิ ยั ดว้ ยสติ

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ความรบั ผดิ ชอบในการดูแลห้องเรยี น หอ้ งเรยี นสวยดว้ ยมอื เรา

การกาหนดคุณธรรมเปา้ หมาย
โรงเรียนบ้านบางกระบือมี 4 คุณธรรม ได้แก่ 1) ความพอเพียง 2) ความมีวินัย 3) ความ

รับผิดชอบ และ 4) การมจี ิตสาธารณะ การรว่ มกนั กาหนดคณุ ธรรมเป้าหมายเกิดจากการระดมสมองความคิด

ของผู้บริหาร ครูและบุคลากร ตัวแทนสภานักเรียนที่ประชุมคณะกรรมการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมในการ
กาหนดคณุ ธรรมเปา้ หมาย โดยมผี อู้ านวยการโรงเรียนเป็นประธานและสภานักเรียนเปน็ ผูส้ รปุ ผลการประชมุ

๑๕

การจดั ทาตารางคณุ ธรรมอตั ลักษณ์

ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ เกิดจากการร่วมวิเคราะห์ของผู้ท่ีมีส่วนได้ส่วนเสียที่สาคัญในโรงเรียน

ซ่ึงประกอบไปด้วย ผู้บริหาร ครู บุคลากร ตัวแทนสภานักเรียน ร่วมวิเคราะห์จนได้คุณธรรมอัตลักษณ์ของ

โรงเรียนบ้านบางกระบือ คือ “ความพอเพียง มีวินัย ความรับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ” ซึ่งจากคุณธรรม

อัตลักษณน์ ้นั ผู้มสี ว่ นเกยี่ วข้องมีบทบาทหน้าท่อี ยา่ งไร หลงั จากนนั้ นาคณุ ธรรมอัตลักษณ์และบทบาทหน้าที่ของ

แตล่ ะคนทเ่ี ก่ยี วขอ้ งมาจัดทาเป็นตารางคุณธรรมอัตลกั ษณ์

คุณธรรม พฤตกิ รรมบ่งชี้เชิงบวก (จาแนกตามกล่มุ )

เป้าหมาย ผบู้ ริหาร ครู นักเรียน

พอเพียง ๑. ประหยดั อดออม ใช้ชีวติ ๑. ประหยดั อดออม ใช้ ๑. ไม่เลน่ กำรพนัน

แบบพอเพยี ง ชวี ติ แบบพอเพียง ๒. ไมฟ่ ุ่มเฟือย

๒. ละเวน้ จำกอบำยมุข สิง่ ๒. ละเว้นจำกอบำยมขุ ๓. นำของมำใช้ให้คุ้มคำ่

เสพติดทุกชนดิ สง่ิ เสพตดิ ทุกชนดิ ๔. ปดิ ไฟและพดั ลมทุก

๓. ใชท้ รพั ยำกรส่วนรวม ๓. ใช้ทรัพยำกรสว่ นรวม คร้งั ก่อนออกจำก

อยำ่ งประหยัดและคุ้มค่ำ อยำ่ งประหยัดและคมุ้ ค่ำ หอ้ งเรยี น

๔. มีมนุษยสมั พันธ์ทดี่ ีต่อ ๔. มมี นุษยสัมพันธท์ ่ดี ีต่อ ๕. เปน็ สมำชิกทีด่ ขี อง

เพือ่ นรว่ มงำนและสังคม เพอื่ นรว่ มงำนและสังคม ห้องเรียน

๕. ชว่ ยเหลอื เก้ือกลู เพื่อน ๕. ชว่ ยเหลือเกื้อกลู เพอ่ื น

ร่วมงำนและสงั คมในด้ำน ร่วมงำนและสังคมในด้ำน

ตำ่ งๆ อยำ่ งสมำ่ เสมอ ตำ่ งๆ อย่ำงสมำ่ เสมอ

๖. เปน็ ผู้นำผ้ตู ำมทีด่ ี เป็นท่ี ๖. เปน็ ผูน้ ำผตู้ ำมทีด่ ี เปน็

ยอมรับของผู้บริหำรและ ท่ยี อมรบั ของผบู้ รหิ ำร

เพื่อนรว่ มงำน และเพ่ือนร่วมงำน

ควำมมีวินยั ๑. เดนิ ชดิ ขวำเมื่อข้นึ -ลง ๑. เดนิ ชดิ ขวำเมอื่ ขนึ้ -ลง ๑. ไมมำสำย

บนั ได บันได ๒. แตงกำยตำมระเบียบ

๒. แตงกำยตำมระเบยี บ/ ๒. แตงกำยตำมระเบียบ/ ๓. เดินชดิ ขวำเมอ่ื ข้ึน-ลง

ขอตกลงของหนวยงำน ขอตกลงของหนวยงำน บันได

๓. บรหิ ำรจัดกำรงำนทกุ ๓. ทำงำนเตม็ หลกั สูตร ๔. ปฏิบตั ติ ำมระเบียบวินยั

อยำง อยำงเปนระบบ เต็มเวลำ เตม็ ขอบังคบั

โปรงใส ตรวจสอบได ควำมสำมำรถ ๕. ชวยเหลอื งำนโรงเรยี น

๔. ปฏบิ ัติงำนตำมระเบยี บ ๔. ชวยเหลืองำนโรงเรยี น และชมุ ชนดวยควำมเตม็ ใจ

รำชกำร และชุมชนดวยควำมเตม็ ๖. อำสำทำงำนโดยไม

๕. ชวยเหลืองำนโรงเรียน ใจ ตองเรยี กรอง/บังคับ

และชมุ ชนดวยควำมเต็มใจ ๕. มสี วนรวมในทกุ ๗. ชวยเหลอื /ดูแลนองๆ

๖. อทุ ิศตนเสยี สละเวลำ กจิ กรรม ในทกุ ๆ ดำน

๑๖

คณุ ธรรม พฤตกิ รรมบ่งชี้เชงิ บวก (จาแนกตามกล่มุ )

เป้าหมาย ผบู้ รหิ าร ครู นักเรียน

ทำงำนอยำงเตม็ ท่ี ๖. ทำงำนรวมกับผูอน่ื ๘. ทำงำนรวมกบั ผูอืน่

๗. ทำงำนรวมกบั ผูอนื่ อยำง อยำงมีควำมสุข อยำงมีควำมสุข

มคี วำมสุข

รบั ผดิ ชอบ ๑. ประพฤติปฏิบตั ิตนเปน ๑. ประพฤตปิ ฏิบัติตน ๑. ตงั้ ใจเรยี น

แบบอยำงทด่ี ีในกำร เปนแบบอยำงท่ดี ีในกำร ๒. ทำหนำ้ ที่ทไ่ี ดร้ บั

ปฏบิ ัติงำน ปฏิบัตงิ ำน มอบหมำยตำมเวลำท่ี

๒. มงุ มน่ั ตัง้ ใจในกำร ๒. มุงมัน่ ต้งั ใจในกำร กำหนด

ปฏิบัตหิ นำที่ ปฏิบตั หิ นำที่ ๓. สนใจเรยี น มนี ิสัย

๓. ตรงต่อเวลำ ๓. ตรงต่อเวลำ ใฝรู ใฝเรยี น

๔. เอำใจใส่กำรสอน ๔. มำโรงเรยี นตรงเวลำ

จติ สาธารณะ ๑.เสยี สละเวลาสว่ นตวั พัฒนา ๑.เสียสละเวลาในการ ๑.อาสาชว่ ยงานต่าง ๆ

โรงเรียน อบรมสง่ั สอนนักเรียน ๒.รู้จกั แบ่งปันส่ิงของแก่

๒.เสียสละเพอ่ื ส่วนรวม ๒.อุทิศเวลาทง้ั ในและนอก ๓.ดแู ลรักษาสาธารณะ

๓.เอือ้ เฟ้ือ เมตตา มีน้าใจ ต่อ เวลาราชการเพอื่ ชุมชน สมบตั ิและส่ิงแวดล้อม

ผูใ้ ต้บังคับบัญชา และสังคม ๔.เขา้ ร่วมกิจกรรมที่เป็น

๓.เอือ้ เฟื้อ เมตตา มนี า้ ใจ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน

ตอ่ นกั เรียน ชุมชนและ ชุมชน

สงั คม

๒. การกาหนดวิธีการบรรลเุ ปา้ หมาย

๒.๑ การวางแผน/การจัดทาโครงงานคุณธรรม

- การจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ธรรมโรงเรยี นหรือการทา SWOT จุดแข็ง จุดอ่อนของโรงเรยี นเกี่ยวกบั

ปัญหาคณุ ธรรมที่เกดิ ข้นึ ในสถานศกึ ษาและวธิ กี ารสง่ เสริมคุณธรรมทีถ่ กู ตอ้ ง ดาเนินการนาปญั หาคณุ ธรรม

ตา่ ง ๆ จัดกจิ กรรมลงส่หู ้องเรียนทกุ ระดับชัน้ ติดตาม นเิ ทศ และประเมิน เพ่ือการพัฒนาและต่อยอด

๒.๒ การเป็นแบบอย่างทด่ี ี

คณะครูทปี่ รกึ ษา แกนนานกั เรียน เจา้ ของโครงานคุณธรรมแตล่ ะช้นั เรยี นประพฤติตนเป็น

แบบอยา่ งต่อรนุ่ น้อง รุ่นพ่ี ในช้นั อน่ื ๆ ให้ประพฤตติ าม โดยโรงเรยี นมีแกนนายุวชนคนดีของแตล่ ะระดบั ชนั้

เพอ่ื เปน็ ผ้นู า ส่งเสริมใหเ้ พ่ือน ๆ ทากิจกรรมโครงงานพฒั นาคุณธรรม

๒.๓ การพัฒนาสภาพแวดล้อมใหเ้ อือ้ ต่อการพฒั นาคณุ ธรรม

โรงเรยี นเป็นตน้ แบบแหลง่ เรียนรดู้ า้ นเศรษฐกจิ พอเพียงตามรอยศาสตร์พระราชา ๙ ฐานการ

เรยี นรู้ ซ่งึ สามารถพฒั นาคณุ ธรรมนักเรยี นได้ครบทุกดา้ นตามโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โดยโรงเรยี นมกี าร

สง่ เสริมการทากจิ กรรมอย่างต่อเพื่อ เข้าใจบรบิ ท เขา้ ถงึ ปัญหา เพอื่ การพัฒนาคุณธรรมทยี่ ั่งยืน

๑๗

๒.๔ การบูรณาการคุณธรรมในการเรียนการสอน / ในช้ันเรียน
การจัดการเรียนการสอนในทุกระดับชั้น มีการบูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์ และคุณธรรม

เป้าหมายผ่านการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระวิชา และการทาโครงงานคุณธรรมระดับ
ห้องเรียน จนขยายผลไปสู่การทาคุณธรรมระดับโรงเรียนอย่างครอบคลุมนักเรียนทุกคน ซ่ึงโรงเรียนมีการ
บูรณาการและฝึกปฏิบัติในวิชาลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ และกิจกรรมชุมนุม แนะแนวของโรงเรียนอย่าง
ตอ่ เนอื่ ง

๒.๕ การบูรณาการคุณธรรมในกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน
ได้กาหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดังน้ี กิจกรรมกิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและ

พัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง ช่วยให้ครูรู้จักและให้คาปรึกษาใจผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรม
ชมุ นุม เปน็ กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเลือกเรยี นรูต้ ามความสนใจ การบูรณาการคุณธรรมในกจิ กรรมแนะแนว
คือ การให้ความรู้ด้านคุณธรรมและให้นักเรียนถอดบทเรียนปัญหาด้านคุณธรรมของตนเอง พร้อมสะท้อน
ความคิดร่วมแลกเปลี่ยนกับเพ่ือนในห้องและทุกช้ันเรียนในการประชุมสุดสัปดาห์ กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียน
ทาโครงงานคุณธรรมตามชัน้ เรยี นที่รับผิดชอบในแต่ละฐานและฝึกปฏบิ ัตติ ามประเภทของโครงงานนนั้ ๆ

๓. โครงงานคณุ ธรรม

คุณธรรมเปา้ หมาย โครงงาน ผ้รู ับผิดชอบ
คุณธรรมท่ี 1 ความพอเพียง โครงงานมติ รรกั นักออม
คุณธรรมที่ 2 ความมีวินยั นกั เรียนช้นั ป.๒
โครงงานสานใจส่ิงประดิษฐค์ ิดสรา้ งสรรค์ และคณุ ครผู สุ ดี เตม็ สงสยั
คุณธรรมท่ี 3 ความรบั ผิดชอบ
โครงงานสะอาด ระเบยี บดี นกั เรียนชน้ั ป.๔
คุณธรรมท่ี 4 จิตสาธารณะ และคุณครูสาคร จนั ทพันธ์
โครงงานวนิ ยั ดีเริม่ ทกี่ ารเข้าแถว
นักเรยี นชนั้ ป.๕
โครงงานสร้างวนิ ยั ดว้ ยสติ และคุณครนู ิภาวรรณ ขวดแก้ว

โครงงานห้องสะอาดสวยดว้ ยมือเรา นักเรียนชน้ั ม.๑
และคณุ ครูกนกฉตั ร สขุ คง
หอ้ งเรียนสวย สะอาด เปน็ ระเบยี บด้วยมอื
เรา นกั เรียนชัน้ ม.๒
โครงงานหอ้ งเรยี นสวยดว้ ยมือเรา และคณุ ครูรตั นา เดชชิต

โครงงานจติ อาสาพาสะอาด นักเรยี นช้ันป.๑
และคุณครเู บญจา คงกะพันธ์

นกั เรียนชน้ั ป.๖
และคุณครูสุนิสา วิทยาศริ ิศักดิ์

นักเรยี นช้ัน ม.๓
และคุณครอู ัญชลี ปรีชาชาชาญ
คุณครูสิริชยั แกว้ บางพูด

นกั เรยี นช้นั ป.๓
และคุณครูพรรตั น์ หนูศรี

๑๘

๔. เครือ่ งมอื สาคญั ในการขบั เคล่อื นสูเ่ ปา้ หมาย

การสื่อสารสรา้ งความเข้าใจท้ังโรงเรยี น เพอ่ื ให้ทราบเปา้ หมายและทิศทางการดาเนินงาน
โรงเรียนมกี ารประชุมรว่ มกันระหว่างผบู้ รหิ าร ครู และผเู้ กย่ี วข้อง เพื่อสร้างความตระหนกั และความ
เข้าใจเรอื่ งโรงเรยี นคณุ ธรรม ให้ทกุ คนรบั ทราบนโยบายและเป้าหมายทโ่ี รงเรียนจะดาเนนิ การพฒั นาโรงเรยี น
คณุ ธรรมอยา่ งตอ่ เนอื่ ง ตามแผนปฏบิ ัติการของโรงเรยี น และผลทค่ี าดวา่ จะเกิดขึ้นเพ่ือให้ทกุ คนเกิดความ
ตระหนกั และรว่ มมอื กนั พฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรมอย่างต่อเนื่อง
การสร้างแกนนา (ครู นกั เรียน) เพื่อเป็นผูน้ าในการขับเคล่ือนไปสู่เป้าหมาย
โรงเรียนมีครูแกนนาการส่งเสริมคุณธรรมการทาโครงงานมาอย่างต่อเน่ือง ๓ ปี โดยประสบ
ความสาเร็จในระดับชาติ ท้ัง ๒ ระดับ ต้ังแต่ระดับช้ันป.๔ – ป.๖ และระดับชั้นม.๑ – ม.๓ ในการประกวด
โครงงานคุณธรรม งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน นอกจากนนั้ สภานักเรียนเขา้ ใจหนา้ ทท่ี ่ีได้รับมอบหมายในการมี
บทบาทช่วยดูแลนักเรียนในการพัฒนาและส่งเสริมมคุณธรรม เป็นต้นแบบในการพัฒนาคุณธรรมโดยเริ่มจาก
ตนเองก่อนและขยายผลไปส่นู ักเรยี นในโรงเรียน
การนิเทศตดิ ตามภายใน และการนเิ ทศตดิ ตามโดยผูน้ เิ ทศ
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ ส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม
คุณครูอย่างต่อเนื่อง โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมให้แก่คุณครูในหลายรปู แบบ มีการนิเทศ ติดตามผลการ
ดาเนนิ งานอยา่ งต่อเน่อื ง และใหค้ าชแ้ี นะในการพัฒนาคณุ ธรรมอยา่ งรอบด้าน
การสง่ เสรมิ สนบั สนุนและการเสรมิ แรงในรูปแบบต่าง ๆ
ไดส้ ่งเสริมสนับสนนุ และการเสริมแรงในรปู แบบต่าง ๆ ในการทาโครงงานคุณธรรม เช่น การให้รางวัล
การให้คะแนน การประกวดแข่งขัน การให้คาชมในโอกาสต่าง ๆ การให้เกียรติบัตรของนักเรียนในแต่ละช้ัน
เรยี น ได้สรา้ งกลไกการมสี ่วนร่วมโดยการนาเสนอ โครงงาน การคดั เลอื กโครงการ ซึง่ สมาชิกในห้องเรยี นต่างมี
ความรับผิดชอบในการดาเนินโครงการ การมีส่วนร่วมท้ังโรงเรียน ครอบครัว ชุมชน องค์กรภาครัฐ
ภาคเอกชน สถานประกอบการ โดยเปิดให้โอกาส ให้ทุกส่วนท่ีเกี่ยวข้อง ได้รับรู้ข้อมูล ให้คาแนะนา ร่วมทา
รว่ มแกไ้ ขปญั หา และร่วมชื่นชมความสาเรจ็
การสรา้ งกลไกการมีสว่ นรว่ ม
ผู้บริหารเปิดโอกาสให้คุณครูได้พัฒนาตนเองและพัฒนานักเรียนอย่างเต็มท่ี โดยสนันสนุนการ
จัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานผสานกับการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน คือ ๙ ฐานตามรอย
ศาสตร์พระราชา อย่างเต็มรูปแบบ ซึ่งคุณครูมีอิสระในการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่
สร้างสรรค์ นอกจากน้ันปราชญ์ชาวบ้านภายในชุมชนยังมีส่วนร่วมในการเป็นวิทยากรประจาฐานและร่วม
ภาคภูมิใจไปกับการสืบสานภูมิปัญญาท้องถ่ินของนักเรียนที่เกิดจากการทาโครงงานเพื่อพัฒนาคุณธรรม เพ่ือ
ขบั เคล่อื นไปสู่คณุ ธรรมเปา้ หมายที่กาหนดท่ีสะท้อนคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรยี น
การทบทวนหลงั การปฏบิ ตั ิงาน : AAR
โรงเรยี นมีการจดั ประชมุ PLC ร่วมกนั ระหวา่ งคณะครู นกั เรยี น หรอื คณะกรรมการสถานศึกษาในการ
สรุปการส่งเสริมคุณธรรมของนักเรียนตามกิจกรรมต่าง ๆ ตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นชุมชนมีส่วนร่วมในการ

๑๙

พัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนในรูปแบบ บ-ว-ร คณะครูร่วมกันสรุปการดาเนินงานที่ผ่านมาว่ามีส่วนใดยังขาด
ตกบกพรอ่ งอยูบ่ ้าง เพอื่ ร่วมกันเพิม่ เติมงานจนสาเรจ็

การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้
ในโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมเปิดบ้านวิชาการในสถานการณ์ก่อนเกิดการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ
โควิด-๑๙ และการจัดการกิจกรรมคุรุชน คนคุณธรรม เพื่อถอดบทเรียนการทาโครงงานคุณธรรมภายใน
โรงเรียน และมกี ารปรับเปลี่ยนการสง่ เสรมิ คุณธรรมบรู ณาการในวิชาเรียนในรูปแบบการถอดบทเรยี นโครงงาน
ตามฐานการเรียนรู้ออนไลน์ผ่านห้องเรียน Google Meet โดยใช้แอพพลิเคช่ัน Mentimeter ในการระดม
ความคดิ เห็นของนกั เรยี น เกดิ เปน็ พลังของการส่งเสริมคุณธรรมทีน่ ักเรยี นได้สรปุ ประโยชน์ทีไ่ ดจ้ ากการสง่ เสริม
คุณธรรมของทุกฐานกิจกรรมการเรียนรู้ นอกจากน้ันยังนาผลงานโรงเรียนคุณธรรมไปจัดนาเสนอระดับเขต
พื้นที่ เพื่อเป็นโรงเรียนต้นแบบให้โรงเรียนต่าง ๆ และผู้บริหารและคุณครูเข้าร่วมโครงการของโรงเรียน
คุณธรรมอยา่ งตอ่ เนือ่ งและพฒั นาตอ่ ยอดในทกุ ๆ ปี
การประเมินผลและการนาผลการประเมนิ ไปพัฒนาการดาเนนิ งาน
โรงเรียนมกี ารประเมินผลเมอ่ื สนิ้ สุดโครงการตามตวั ชว้ี ัด โดยใช้การสังเกต การสอบถาม พบว่า
ผู้บริหาร ครู มีพฤติกรรมเชิงบวกมากข้ึนตระหนักและปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการปฏิบัติงานตาม
ภาระหน้าท่ีสาเร็จลุล่วงอย่างดีเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนชุมชนและสังคมเป็นแบบอย่างที่ดี
แต่ในส่วนของนักเรียนพบว่ามีนักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย ซึ่งคณะทางานจะได้รวบรวมข้อมูล
นามาวิเคราะห์และปรับปรุงแกไ้ ขคร้ังตอ่ ไป
การประชาสัมพันธ์
โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์โดยการประชาสัมพันธ์ทางเพจของโรงเรียนและให้นักเรียนแกนนาช่วย
เป็นกระบอกเสียงในการขยายผล รวมท้ังการให้คุณครูที่ปรึกษาช่วยประชาสัมพันธ์ของไลน์กลุ่มนักเรียนทุก
ระดบั ชน้ั ภายในโรงเรียน

๕. ผลการดาเนินงาน (ทัง้ ผลโดยตรงและผลพลอยได้)

ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ กบั นกั เรียน
นกั เรยี นมีการพัฒนาตนเองตามคณุ ธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรียนและการลงมือปฏบิ ัตโิ ครงงานทา

ให้มีวินัย ความรับผิดชอบ ซ่ือสัตย์สุจริต พอเพียง และกตัญญู และนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เพ่ิมสูงขึ้น
ทกุ ๆ ปี จากการดาเนินงานส่งเสรมิ อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

ผลทเ่ี กิดขนึ้ กับครู
ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีวินัยในการปฏิบัติหน้าทที่ ่ีรับผดิ ชอบ ครูมีการจัดการเรียนรู้ท่ี
เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญอย่างหลากหลาย มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้อยา่ งหลากหลาย และนาผลไปใช้
ในการพฒั นาผู้เรยี น ครมู กี ารแกป้ ัญหา/วจิ ัยในช้นั เรียน โดยใชร้ ูปแบบโครงงานคุณธรรม
ผลทเ่ี กิดขน้ึ กบั ผู้บรหิ าร

ผู้บริหารให้ความสาคัญต่อการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นผู้นาในการขับเคลื่อนพัฒนา
โรงเรียนคุณธรรม บริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติหน้าท่ีตรงเวลาและเต็มเวลานิเทศการ

๒๐

เรียนการสอน และเป็นโรงเรียนต้นแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีบูรณาการส่งเสริมคุณธรรม ทาให้
หลายโรงเรยี นจากนอกเขตพนื้ ทหี่ รือต่างจังหวดั สนใจอยากเขา้ มารว่ มศึกษาดงู านมากขึน้

ผลทเี่ กดิ ข้ึนกบั โรงเรยี น

โรงเรียนได้รบั ความเชื่อถือศรัทธาและความร่วมมือจากผปู้ กครองและชมุ ชนมากข้ึน มีสภาพแวดล้อม
ในโรงเรียนสะอาด ร่มร่ืน เป็นระเบียบเรียบร้อย เกิดนวัตกรรมการพัฒนาคุณธรรมท่ีนาไปใช้ได้จริง มีการ
บูรณาการเขา้ ส่กู ารเรียนการสอน ชมุ ชนเชื่อมั่นในครูผสู้ อนทจ่ี ะสามารถพฒั นาคุณธรรมแก่ลกู หลานของเขาได้

ผลที่เกดิ ขนึ้ กบั ครอบครัวของนกั เรียน

ผปู้ กครองเหน็ การเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมของลกู มกี ารพัฒนาตนเองดา้ นระเบียบวินยั มคี วาม
รับผิดชอบ ทาให้ผู้ปกครองเห็นความสาคัญและเป็นแบบอย่างที่ดีให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียนและ
กิจกรรมของโรงเรียนมากขน้ึ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นมแี นวโน้มดขี น้ึ

ผลทเ่ี กดิ ขึ้นกบั ชุมชน

ตระหนักและเห็นความสาคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้นักเรียนเป็นเยาวชนที่ดีของสังคม ชุมชน
และผู้เก่ียวข้องรับรู้เป้าหมายด้านคุณธรรมของโรงเรียน และเข้าร่วมเป็นภาคีเครือข่ายของโรงเรียน เพ่ือ
ช่วยเหลือดา้ นพฒั นาคณุ ธรรมตามความเหมาะสม โรงเรียนมกี จิ กรรมทางสังคมร่วมกบั ชมุ ชน

องคค์ วามรู้ นวัตกรรมและบทเรียนที่เกดิ จากการดาเนินงาน

๑. โรงเรยี นมีองคค์ วามรู้ที่เกิดจากการดาเนินการโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรยี น

2. แนวปฏบิ ัติทด่ี ี
๒.๑ สรา้ งความตระหนกั รู้ ความเข้าใจ ใหก้ ับ ครู นักเรยี น ผู้ปกครอง ทาใหเ้ กดิ ความสาเร็จ
๒.๒. นักเรยี นทกุ คนเปน็ เจา้ ของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วม
๒.๓ บูรณาการคณุ ธรรมในกิจกรรมการเรียนร้ทู ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๒.4 มโี ครงงานคณุ ธรรมทกุ ชน้ั เรยี น
๒.๕ จดั นทิ รรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อใหเ้ กดิ การรบั รู้ และนาไปพฒั นา
๒.6 พฒั นาการทางานเปน็ ทมี ร่วมคดิ รว่ มทา มผี นู้ า ผูต้ าม
๒.๗ มกี ารนเิ ทศตดิ ตาม

๖. ปจั จัยทสี่ ่งผลต่อความสาเรจ็

1. กาหนดยทุ ธศาสตรใ์ นการดาเนนิ งาน
โรงเรยี นได้กาหนดยุทธศาสตรใ์ นการดาเนินงาน บรรจไุ วใ้ นแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี มกี ารแตง่ ตั้ง
คณะกรรมการดาเนินงานมอบหมายหน้าทีค่ วามรับผิดชอบ ทาใหก้ ารดาเนินงานเป็นไปอยา่ งเป็นกระบวบการ
2. บทบาทผู้บริหาร
ผู้บริหารโรงเรียน ตระหนักและเห็นความสาคัญในการพฒั นาคุณธรรม เปน็ ผูน้ าในการขบั เคลอ่ื น
กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาและ
ปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกาลังใจให้คาปรึกษากับคณะครูและ
นักเรียนในการดาเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ อย่างตอ่ เนื่องสมา่ เสมอ
3. มคี รูแกนนาและนักเรยี นแกนนา
ครูแกนนาและนกั เรียนแกนนาที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร “โครงงานคณุ ธรรม ” ฝกึ ทาโครงงาน
คณุ ธรรม (Moral Project) แล้วนามาขยายผลใหก้ บั เพื่อนในโรงเรียนเข้าใจ เปน็ กลุม่ ที่มคี วามสาคัญ และเป็น
ทมี หลกั ในการปฏิบัติงานของโรงเรยี นให้ขบั เคลื่อนไปสเู่ ปา้ หมาย

๒๑

4. การนิเทศจากสานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต ๑
ผนู้ ิเทศรบั ฟังความก้าวหนา้ ปญั หาอปุ สรรค เยี่ยมชมการปฏบิ ัตงิ าน ใหค้ าปรึกษา แนะนา ชว่ ยเหลอื
อย่างกัลยาณมิตร เป็นกาลังใจให้ สร้างทีมทางานนเิ ทศอย่างมีสว่ นรว่ ม (ให้ความสาคัญกับทุกกลุม่ นักเรียน
ครู ผู้ปกครอง ชุมชน) นิเทศอย่างสม่าเสมอ ทาให้ได้รับข้อเสนอแนะท่ีเป็นประโยชน์ต่อการดาเนินงานของ
โรงเรียน ครเู กดิ ความรคู้ วามเขา้ ใจแนวทางพฒั นาไปสู่โรงเรยี นคุณธรรมได้อยา่ งชัดเจน
5. ความร่วมมอื ของกลุ่มบุคคล
การพฒั นาพฤติกรรมของนักเรยี น ตอ้ งเกย่ี วขอ้ งกับกล่มุ บุคคลหลายฝา่ ยท้งั ในโรงเรยี น ครอบครัว
และชุมชน ที่ตระหนักและเห็นความสาคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุนและเป็นแบบอย่างที่ดีให้
นักเรียนเห็นคุณค่าและความสาคัญของการมีคุณธรรมจึงนาไปสู่การปรับเปล่ียนเป็น พฤติกรรมที่พึงประสงค์
มากขน้ึ

๗. ปญั หาอปุ สรรคและขอ้ เสนอแนะ

ปญั หาอุปสรรค ขอ้ เสนอแนะของผู้นิเทศ

การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมต้อง ควรมีนวัตกรรมในการบรหิ ารจัดการ การเรียนการสอนและผลงาน
ไดร้ บั ความรว่ มมือจากทุกภาคส่วน นกั เรยี นตลอดจนการ ประสานความร่วมมอื ท่พี ัฒนาอย่างต่อเน่อื ง

๘. การดาเนนิ การของโรงเรยี นตามขอ้ เสนอแนะ

ปัญหาอุปสรรค ขอ้ เสนอแนะของผูน้ ิเทศ การดาเนินการของโรงเรียนตามขอ้ เสนอแนะ

การขับเคลื่อนโรงเรียน การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม คณะครูได้คิดนวัตกรรมด้านการเรียนการสอน
คุณธรรมต้องได้รับความ ควรมีนวัตกรรมในการบริหาร เพ่ือบูรณาการคุณธรรมเป้าหมายในการเรียนรู้
จัดการ และด้านการเรียนการ ผู้บริหารสร้างนวัตกรรมการบริหารโครงงาน
ร่วมมือจากทุกภาคสว่ น สอน นักเรียนนาโครงงาน คุณธรรมในช้ันเรียน นักเรียนได้นาโครงงาน
คุ ณ ธ ร ร ม ใ น ห้ อ ง เ รี ย น ไ ป คุณธรรมไปเข้าร่วมการประกวดและได้รับรางวัล
เผยแพร่โดยการส่งประกวด ในระดบั ต่าง ๆ

9. ความก้าวหนา้ ท่เี กดิ ขนึ้

โรงเรียนบ้านบางกระบือ มีความก้าวหน้าในเรื่องการพัฒนาคุณธรรมเชิงประจักษ์ กล่าวคือ ผู้บริหาร
โรงเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรเรื่องการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมและเป็นต้นแบบโรงเรียนคุณธรรมระดับเขต
จนถึงปัจจุบัน ครูและนักเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรการชแ้ี นะแนวทางการประเมินสถานศึกษาพอเพียงและ
การจัดนิทรรศการสถานศึกษาที่พัฒนาด้านตุณธรรม นักเรียนได้รับการยอมรับในเรื่องพฤติกรรมที่พึงประสงค์
ของนักเรียนเพ่ิมขึ้น หรือ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลง นักเรียนมีคุณธรรม มีผลงานทางวิชาการรางวัล
เหรียญทอง ระดับชาติ ๒ ปีซ้อน นักเรียนแกนนายุวชนคนดีได้รบั รางวัลชนะเลศิ โครงงานพัฒนาจริยคุณต้ังแต่
ปี ๒๕๖๓ จนถึงปัจจุบัน นอกจากน้ันผู้บริหารและคุณครูยังได้รับรางวัล Best Pratice โดยนวัตกรรมด้านการ
จัดการเรียนการสอนได้รับรางวัลชนะเลิศทุกปี ทั้งโรงเรียนยังเป็นแหล่งอบรมพัฒนาศักยภาพครู นักเรียนของ

๒๒

เครือข่าย และเป็นแหล่งเรียนรู้ศึกษาดูงานท้ังในเขตพื้นท่ีการศึกษาและต่างเขตพื้นที่การศึกษาอย่างต่อเน่ือง
จนถงึ ปจั จบุ ัน

ตอนที่ ๔ ข้อมลู การพจิ ารณาคุณภาพของโรงเรยี นคณุ ธรรม

คาชีแ้ จง ใหผ้ พู้ ิจำรณำคณุ ภำพของโรงเรยี นคณุ ธรรมอำ่ นคำอธิบำยระดับคุณภำพของกสนพิจำรณำใหเ้ ขำ้ ใจ และทำ

เครอ่ื งหมำย / ลงในช่องระดบั คณุ ภำพตำมเกณฑ์ที่กำหนด

ระดับคณุ ภำพ : ๔= ดีเย่ียม ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ปรับปรงุ

ท่ี ตวั ช้วี ดั ระดับคุณภาพ

๔๓ ๒ ๑

๑ กระบวนกำรพฒั นำคณุ ธรรมจรยิ ธรรมท้ังโรงเรยี น 

๒ กลไกคณะทำงำนและใชโ้ ครงงำนคณุ ธรรมเปน็ เครือ่ งมือทีท่ ุกคนมสี ว่ นรว่ ม 
ในกำรลงมือปฏิบตั เิ พอ่ื พัฒนำโรงเรียนคณุ ธรรม 

๓ พฤตกิ รรมทพ่ี ึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น

๔ พฤตกิ รรมทไ่ี ม่พึงประสงคใ์ นโรงเรยี นลดลง 

๕ เกดิ กระบวนกำรมสี ่วนร่วมในกำรพัฒนำคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในโรงเรยี นจำกทกุ 
ภำคส่วนทีเ่ กยี่ วขอ้ ง 

๖ มอี งค์ควำมรู้/ นวตั กรรมกำรสร้ำงเสรมิ คณุ ธรรม และมกี ำรบรู ณำกำรกับกำร
จดั กำรเรียนรู้ในช้นั เรยี น

๗ เป็นแหลง่ เรียนรขู้ องโรงเรียนคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

คะแนนรวม ๒๘
คะแนนเฉลี่ย ๑๐๐

ลงชื่อ……………………………………………..ผรู้ ายงาน
(นางกนกฉัตร สขุ คง)

ครโู รงเรียนบา้ นบางกระบือ

ลงชือ่ ………………………………………………ผรู้ ับรองข้อมลู
(นางทิพรัตน์ ศรีสภุ า)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านบางกระบอื

ลงชอ่ื ………………………………………………พยาน
(นางสาวจรสั ศรี ฮั่นตระกลู )

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา
โรงเรยี นบา้ นบางกระบอื

23

ภาคผนวก

เกณฑการตรวจสอบรายงานผลการดาเนนิ งานโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว ตามดัง
ตารางตอไปน้ี

เกณฑการตรวจสอบ QR code

1. โรงเรยี นสมัครเขารบั การยกระดบั
เปนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดบั 4 ดาว

2. รายงานผลการจดั กิจกรรมการพัฒนาโรงเรยี น
คุณธรรม สพฐ. / เอกสารประกอบระดบั 4 ดาว

3. ผบู ริหารมีความรูความเขาใจดานคณุ ธรรม โดยเปน
วทิ ยากรดานคุณธรรม ผานการประเมนิ ท่เี กี่ยวของกับดาน
คณุ ธรรม มผี ลงานทางวชิ าการ นวตั กรรม หรือผลงาน
อืน่ ๆ ท่ีเกีย่ วของกบั ดานคุณธรรมและเปนผูนากิจกรรม
ดานคุณธรรมในระดับตาง ๆ
4. มกี ารดาเนนิ การยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ
3 ดาวทกุ ขอ พรอมเอกสารหลกั ฐานรายงานใน
ระดับ 3 ดาว

5. มนี วตั กรรมการสรางเครือขายและการมสี วนรวม
ของครสู ูคณุ ธรรม

6. มีการจัดกจิ กรรมครอบครัวคณุ ธรรม

24

เกณฑการตรวจสอบ QR code
7. ผบู ริหารสถานศึกษาและ/หรอื ครไู ดรบั การ
ยกยองเชดิ ชเู กยี รติเปน 10,000 ครุ ุชน
คนคุณธรรม ระดบั สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาขน้ึ ไป

8. มีการเผยแพรโครงงานคณุ ธรรมสูสาธารณชน
ในรปู แบบตาง ๆ เชน เอกสาร แผนพับ สอื่ ส่งิ พิมพ
เสียงตามสาย

9. ครูมีแผนการจดั การเรยี นรูท่ีบรู ณาการคณุ ธรรม
อัตลกั ษณ หรือตามกรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
โดยผานโครงงานคณุ ธรรมและกจิ กรรมอน่ื ๆ

10. นกั เรยี นสรางเครือขายผูนาเยาวชน กับโรงเรยี นอน่ื

11. นกั เรยี นทาโครงงานคุณธรรม ตามคณุ ธรรมอตั ลักษณ
หรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. นาเสนอ
แลกเปล่ยี นเรยี นรูและสรุปองคความรูจากโครงงาน
คุณธรรม สามารถเปนแบบอยางใหกบั โรงเรยี นอนื่ ได
รวมถงึ มกี ารเผยแพรสูสาธารณชนในรูปแบบตาง ๆ
12. กลมุ /ชุมนมุ /ชมรม ปฏิบัตกิ จิ กรรมขยายผล
แลกเปลี่ยนเรียนรูดานคุณธรรมกับชุมชน

13. ครูเปนแบบอยางและไดรบั การยอมรับ หรือ ยกยอง
เชดิ ชเู กียรติจากบคุ คลหนวยงาน องคกร ภายในหรอื
ภายนอก ระดบั สานักงานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษา หรอื ระดับ
เขตตรวจราชการ

25

เกณฑการตรวจสอบ QR code
14. ครมู ีผลงานและนาผลงานจัดกจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี น
รรู ะดับสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาหรือระดับเขตตรวจ
ราชการ

15. นกั เรียนมพี ฤติกรรมที่พึงประสงคตามคณุ ธรรม
อตั ลกั ษณหรอื ตามกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
ไมนอยกวารอยละ 90 ของนักเรียนทัง้ หมด
(ของปทขี่ อรับการตรวจสอบ)


Click to View FlipBook Version