การขับเคลื่อนนโยบายโรงเรียนคุณภาพสู่ความสำเร็จ

1

2

คำนำ

ตามท่รี ัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้กาหนดนโยบายการบริหาร
จดั การโรงเรียนคุณภาพ เพื่อลดความเหล่ือมลาและเพ่ิมโอกาสทางการศกึ ษา โดย
มีการจัดทาแผนการบูรณาการด้านการศึกษา เพื่อให้สามารถบริหารจัดการ
โรงเรียนคุณภาพของการศึกษา 8 ด้าน คือ ความปลอดภัย ระบบประกันคุณภาพ
หลักสูตรฐานสมรรถนะ การพัฒนาครู การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม และ Big Data ให้มีประสทิ ธภิ าพนัน

โรงเรียนวัดจินดาราม “โรงเรียนคุณภาพ”สานักงานเขตพืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษานครปฐม เขต ๒ ได้ดาเนินการบริหารจัดการงบประมาณ บุคลากร
สิ่งอานวยความสะดวกให้พร้อม เพื่อเป็นศูนย์กลางการเรียนให้ผู้ปกครอง ชุมชน
เกิดการยอมรับในการเปลีย่ นแปลง โดยมีการจัดทาแนวทางโรงเรียนคุณภาพ ให้มี
ความพร้อมในการดาเนินการให้เป็นแบบการมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพและ
เกิดประสิทธิผลต่อไป

นายเกษมสนั ต์ มจี นั ทร์)
ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดจินดาราม

3

สำรบญั

เรือ่ ง หน้ำ
คำนำ
สว่ นที่ 1 นโยบำยกำรขบั เคล่ือนสู่ควำมสำเร็จ 1
2
ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา 6
สงิ่ ทไี่ ดร้ ับการพัฒนาเม่อื เปน็ โรงเรยี นคุณภาพ 8
บทบาทหนา้ ท่ีของหนว่ ยงานแต่ละระดบั 11
แนวทางการคัดเลอื กโรงเรยี นคณุ ภาพ 12
โรงเรียนคณุ ภาพ 14
สว่ นท่ี 2 ข้อมูลพ้ืนฐำนและรูปแบบกำรบรหิ ำรจัดกำรโรงเรียนคุณภำพ
15
ของโรงเรียนวดั จินดำรำม 20
ข้อมูลพนื ฐาน 34
แนวทางการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นคุณภาพ 36
สว่ นที่ 3 รปู แบบกำรบริหำรจัดกำรโรงเรียนจดั กำรกำรเรยี นรว่ ม 42
แผนการเรียนรวมของโรงเรียนคณุ ภาพ ระดับประถมศึกษา 43
ส่วนที่ 4 ผลกำรดำเนินงำนโรงเรยี นคณุ ภำพ 58
โครงการ Coding ปนั สขุ แบ่งปนั ความรู้ เพ่ือก้าวสูย่ คุ ดจิ ิทัล 62
หอ้ งเรยี นคุณภาพและความปลอดภยั 65
ก่อสรา้ งและปรบั ปรงุ อาคารเรียนอาคารประกอบและสิง่ ก่อสรา้ ง
ภำคผนวก

1

ส่วนที่ 1

“นโยบำยกำรขับเคล่อื นสูค่ วำมสำเรจ็ ”
ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา
บทบาทหน้าทขี่ องสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พนื ฐาน
บทบาทการบรหิ ารจดั การของเขตพนื ที่การศกึ ษา
บทบาทการบริหารจดั การของโรงเรยี น

2

สว่ นท่ี 1
“นโยบายการขับเคลือ่ นสู่ความสาเร็จ”

ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของปญั หำ
จากนโยบายการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลภายใต้การขับเคลื่อนของ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการท่ีมีแนวคิด “ปลดล็อก ปรับเปล่ียน เปิดกว้าง”
เพือ่ ให้การทางานของกระทรวงศึกษาธิการมคี วามความรวดเร็ว ปรบั ตัวให้ก้าวทัน
ตอ่ ความเปลย่ี นแปลง และสามารถนาพาให้ประเทศไปต่อหลงั การแพร่ระบาดของ
เชือไวรัสโควดิ -19 ประกอบกบั การสนับสนุนข้อมูลผลการประชุมองค์การยเู นสโก
ได้ระบุถึงเร่ืองการศึกษาแบบเรียนรวมหรือการศึกษาที่ไม่ทิงไว้ข้างหลัง ด้วย
หลักสูตร ที่ยืดหยุ่น วัดผลตามสมรรถนะเด็ก มีการลงทุนด้านการศึกษา อย่าง
เปน็ ธรรม เพอ่ื ลดความเหลื่อมลาทางการศกึ ษา

สานักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 มีโรงเรียนใน
สังกัดจานวน 120 โรงเรียน มีนักเรียนจานวนทังสิน 28,405 คน ครู จานวน
1,336 คน ผู้อานวยการโรงเรียน จานวน 96 คน รองผู้อานวยการโรงเรียน
จานวน 32 คน อัตราว่างทังหมด จานวน 140 อัตรา ครูจานวน 101 อัตรา ครู
ผชู้ ่วย 17 อัตรา ผู้อานวยการสถานศึกษา 21 อัตรา รองผู้อานวยการสถานศึกษา
1 อัตรา อัตราเกษียณ จานวน 69 อัตรา โรงเรียนขนาดกลาง ขนาดใหญ่ ขนาด
ใหญ่พิเศษ (มีนักเรียนตังแต่ 121 คนขึนไป) จานวน 77 โรงเรียน มีนักเรียน
จานวนทงั สิน 25,439 คน ครู 1,267 คน ผู้อานวยการโรงเรียน 74 คน โรงเรียน
ขนาดเล็ก (นักเรียนตังแต่ 120 คนลงมา) จานวน 43 โรงเรยี น มีนักเรียนจานวน
ทงั สนิ 2,966 คน ครู 176 คน ผอู้ านวยการโรงเรยี น 22 คน

โดยหน่ึงในนโยบายการปฏิรูปการศึกษา เพื่อลดความเหลื่อมลา
ด้านการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการ กาลังดาเนินการ คือ การ“ควบรวม”

3

โรงเรียนขนาดเล็กที่มีนักเรียนน้อยกว่า 120 คน โดยนาครูและนักเรียนจาก
โรงเรียนใกล้เคียง 4-5 แห่ง ระยะทางไม่ถึง 30 กิโลเมตร มาทาการควบรวม
การเรียนการสอน ทังการควบรวมชันเรียน การควบรวมรายวิชา เพื่อแก้ไขปัญหา
ครูไม่ครบชัน ซ่ึงจะทาให้ครูในพืนที่มีความสุขกับการเรียนการสอน ผู้บริหาร
สถานศึกษาพร้อมท่ีจะพัฒนาโรงเรียนให้ดียิ่งขึน จากข้อมูลของสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน (สพฐ.) พบว่า โรงเรียนในสังกัดปี 2563
จานวน 29,642 แห่ง มีเด็กนักเรียนตังแต่ชันปฐมวัยไปจนถึงมัธยมศึกษาตอน
ปลาย จานวน 6,600,745 คน แบ่ งเป็นโรงเรียน ขนาดกลาง – ให ญ่
14,666 แห่ง มีนักเรียน 5,631,753 คน คิดเป็น 85.32% ของนักเรียนทังหมด
และโรงเรียนขนาดเล็กท่ีมีจานวนนักเรียนน้อยกว่า 120 คน อีกจานวน 14,976
แหง่ มนี กั เรยี น รวม 968,992 คน คิดเป็น 14.68% ของนักเรยี นทงั หมด

ข้อมลู ณ วันที่ 5 ตุลาคม 2553
โดย สานักนโยบายและแผนการศึกษาขันพืนฐาน

4

โรงเรียนขนาดเล็ก ดาเนินการประกาศเรียนรวม จานวน 2 โรงเรียน
เรียนรวมแบบทุกชัน จานวน 1 โรงเรียน (โรงเรียนวัดบอนใหญ่ ไปเรียนรวมกับ
โรงเรียนวัดนิลเพชร โรงเรียนหลัก) และเรียนรวมตังแต่ระดับประถมศึกษาปีท่ี
1 – 6 จานวน 1 โรงเรยี น (โรงเรยี นหลวงพ่อแชม่ อปุ ถมั ภ์ ไปเรยี นรวมกับโรงเรียน
วัดจินดาราม โรงเรียนหลัก) ทังสองโรงเรียน ณ ปัจจุบันไม่มีนักเรียนใน
สถานศกึ ษา อยรู่ ะหวา่ งรอเลิกสถานศกึ ษาขันพืนฐาน

โรงเรยี น Stand Alone จานวน 4 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์
(บางเลน), โรงเรียนบ้านหนองมะม่วง และโรงเรียนวัดบางช้างเหนือ และใน
โครงการโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล จานวน 1 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียน
วดั สาโรง

โรงเรียนขนาดเล็กที่ยังไมไ่ ด้ดาเนินการ จานวน 37 โรงเรียน
- โรงเรียนในโครงการโรงเรียนคุณภาพ 5 โรงเรียน
- โรงเรียนปกตยิ ังไมไ่ ด้ดาเนนิ การ 32 โรงเรียน และปกี ารศึกษา 2562

โรงเรยี นที่ไมม่ นี กั เรยี น จานวน 1 โรงเรยี น ไดแ้ ก่ โรงเรียนบา้ นหนองปรงกาญจนา

, โรงเรียน
นักเรยี น 396 คน

รอประกำ เลิก , โรงเรยี น
ไมม่ นี ักเรยี น

้องบรหิ ำรจดั กำร Stand Alone

5

สอดรบั กบั รายงานของสถาบันวิจยั เพ่ือการพัฒนาประเทศไทย หรอื ทีดีอารไ์ อ
เม่ือปี 2558 ระบุว่า เกือบทศวรรษท่ีผ่านมา ระบบการศึกษาไทยต้องประสบ
ปัญหาในการพัฒนาเชิงคุณภาพ ซึ่งทางเลือกหนึ่งที่ ทีดีอาร์ไอ ได้นาเสนอ คือ
การควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก ด้วยเหตุผลดังกล่าว เมื่อปลายปี 2562
คณะรฐั มนตรี ได้มีมตใิ ห้กระทรวงศกึ ษาธิการ จดั ทาแผนงานการควบรวมโรงเรยี น
และเม่ือวันท่ี 13 เมษายน 2563 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ชีแจง
แนวทางการควบรวมโรงเรียนต่อสภาผู้แทนราษฎร ว่ายึดหลักการมีส่วนร่วมและ
การกระจายอานาจ ตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดตังรวมหรือ
เลิกสถานศึกษาขันพืนฐาน พ.ศ. 2550 โดยต้องมีการจัดทาแผนและรับฟังความ
คิดเห็นของผู้ปกครอง นักเรียนและชุมชน ทังนีการควบรวมโรงเรียนขนาดเล็ก
จานวน 2,000 แห่ง จะประหยัดเงินได้ปีละไม่ต่ากว่า 4,000 ล้านบาท และ นา
เงนิ ดงั กล่าว ไปใชเ้ พือ่ เพมิ่ ศกั ยภาพการเรียนการสอนของนักเรยี นที่ตรงจุด

เม่ือการประชุมผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื ที่การศึกษาทั่วประเทศ

6

ที่จังหวัดสมุทรสงคราม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบหมายให้
ผู้อานวยการสานักงานเขตพืนท่ีการศึกษาทุกเขต เห็นความสาคัญเราจะปล่อย
นักเรียนโรงเรียนขนาดเล็กไม่ได้รับการศึกษา ที่มีคุณภาพท่ีเท่าเทียมไม่ได้
อย่าคิดถึงคนสาคัญท่ีอยู่ในชุมชน ครู ผู้บริหาร น้อยกว่านักเรียน ต้องควบรวม
โรงเรียนขนาดเล็ก ยกเว้นโรงเรียนขนาดเล็ก Stand Alone, โรงเรียนที่มี
ผลสัมฤทธิ์สูง โดยมีหลักการทาโรงเรียนขนาดเล็กให้เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่
ควบรวมโรงเรียน 5 ต่อ 7 หรือ 1 ตอ่ 8 หรือตามความเหมาะสม ของพืนทเี่ พ่ือให้
โรงเรียนขนาดใหญ่มากขึน และเปิดโอกาสให้มีการบริหารจัดการในระดับ
มัธยมศึกษา เพิ่มโอกาสให้นักเรียนมีทางเลือกโรงเรียนคุณภาพในลักษณะ
“โรงเรียนดีสี่มุมเมือง” เพ่ือลดการแข่งขันเข้าโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษหรือ
โรงเรียนยอดนิยมประจาจังหวัดหรืออาเภอ และมีการบริหารจัดการงบประมาณ
บุคลากร ส่ิงอานวยความสะดวกให้มีความพร้อม เพ่ือให้ผู้ปกครอง และชุมชน
เกดิ การยอมรบั ในการเปล่ยี นแปลง
ส่ิงที่ได้รับกำรพฒั นำเมอ่ื เป็นโรงเรยี นคณุ ภำพ

โรงเรียนคุณภาพจะได้รับการพัฒนาเพ่ือให้สามารถจัดการศึกษาได้อย่าง
มีคณุ ภาพ และให้บริการโรงเรยี นขนาดเลก็ ใกลเ้ คียงในเร่ืองตา่ ง ๆ ดงั นี

1. ด้ำนอำคำรสถำนที่
1) อาคารเรยี นทท่ี ันสมัย เพียงพอ ตามเกณฑ์มาตรฐาน อาคารเรียน

และสิ่งกอ่ สร้าง
2) อาคารเรียนอนุบาล
3) ห้องเรียนทกุ หอ้ งมีส่ิงอานวยความสะดวก เชน่ โปรเจคเตอร์

แอคทีฟบอรด์ คอมพิวเตอร์ ฯลฯ
4) ห้องปฏบิ ัตกิ ารครอบคลุมทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

7

2. ดำ้ นอำคำรประกอบ
1) อาคารหลงั คาคลมุ อเนกประสงค์ ตามมาตรฐาน
2) บา้ นพกั ครู แฟลต
3) บ้านพกั นกั เรียน กรณีทนี่ กั เรียนพกั นอน
4) โรงอาหาร หอประชมุ สปอรต์ คอมแพล็กซ์ โรงฝกึ งาน
5) ห้องนา ห้องสว้ ม
6) อาคารหอ้ งสมดุ
7) เรอื นพยาบาลทที่ ันสมยั
8) สนามกีฬาอเนกประสงค์ สระว่ายนา สนามฟุตบอล ฯลฯ
9) ส่งิ ก่อสรา้ งอน่ื ๆ เช่น รัว ถนน รางระบายนา สนามเด็กเล่น เป็นต้น
10) ระบบสาธารณูปโภค ไฟฟา้ ประปา สัญญาณอนิ เทอรเ์ น็ต

ความเรว็ สูง คอมพิวเตอร์ โซล่าเซลล์ ฯลฯ
11) ครุภัณฑ์ เครอ่ื งปรับอากาศ
12) ระบบความปลอดภยั ในโรงเรียน กลอ้ งวงจรปิด
13) รถ รับ-สง่ นักเรยี นที่ไดม้ าตรฐาน

3. ดำ้ นกำยภำพ
1) มีแหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ัญญา สวนพฤกษศาสตร์ ฯลฯ
2) สภาพแวดลอ้ มท่ีสะอาด สะดวก ปลอดภัย และเอือต่อการเรียนรู้

4. ด้ำนวิชำกำร
1) หลกั สูตรทีส่ อดคล้องกับความต้องการชุมชน
2) บรู ณาการปรับการสอนสร้างสมรรถนะ
3) ประเมนิ พฤติกรรมลดการท่องจา

8

4) วดั แววความชอบความถนัด
5) ระบบสะสมหน่วยกติ เช่ือมโยงอาชีวศึกษา
6) ตงั เปา้ หมายชีวติ การงาน การเรยี นรู้

5. ด้ำนบคุ คล
1) ครคู รบชนั ครบวิชาเอก
2) ครพู เิ ศษเชย่ี วชาญเฉพาะด้าน เชน่ ครูเช่ียวชาญด้านภาษา ดนตรี

ศลิ ปะ เปน็ ต้น
3) บุคลากรสายสนบั สนุน เช่น ครูธรุ การ พยาบาล นักโภชนาการ

นักจติ วิทยา เปน็ ตน้
4) บคุ ลากร อนื่ ๆ เชน่ นกั การภารโรง พนกั งานขับรถ ยามรักษาความ

ปลอดภยั แมบ่ า้ น แม่ครัว เปน็ ต้น

6. ดำ้ นงบประมำณ
ได้รับงบประมาณเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการ และการพัฒนาวิชาการ

ตามวตั ถปุ ระสงค์โครงการโรงเรียนคุณภาพ

บทบำทหนำ้ ท่ีของหน่วยงำนแ ่ละระดับ
การดาเนินงานโรงเรียนคุณภาพ จะประสบผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์ได้

หนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ งทุกระดับ ควรมบี ทบาทหนา้ ทด่ี ังนี
1. ระดับสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำร ึกษำขน้ั พน้ื ฐำน
1) จัดทา Road Map ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน

และสานักงานเขตพืนที่การศึกษาเพ่ือเป็นแนวทางการดาเนินการขับเคลื่อนระดับ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐานและระดับเขตพืนท่ีการศึกษา ทัง
225 เขต

2) ดาเนนิ การตามนโยบายแนวทางแผนปฏบิ ัตกิ ารครบทุกสานกั งาน

9

เขตพืนท่ีการศึกษาทัง 225 เขต ตาม Road Map ในระยะเวลาที่กาหนด หรือ
บริบทของแต่ละพืนท่ี

3) ผู้บริหารการศึกษาระดับสูงเป็นผู้นาหลักในการขับเคลื่อน
นโยบายแนวทางการบริหารจัดการให้การกากับติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนอย่าง
จริงจังต่อเนอ่ื ง สรุปรายงานผลการดาเนินงานทุกปี

4) ปรับปรุงระเบียบหลักเกณฑ์ การบริหารจัดการให้เอือต่อการ
พฒั นาคณุ ภาพโรงเรียนคุณภาพและการให้บริการโรงเรยี นเครือขา่ ย

5) กาหนดนโยบาย กรอบ และจัดทาแนวทางการดาเนินงาน
โรงเรียนคุณภาพและโรงเรียนเครือขา่ ย

6) ประชุมชีแจงเพื่อสร้างความเข้าใจให้กับผู้อานวยการสานักงาน
เขตพนื ทก่ี ารศกึ ษาและเจ้าหนา้ ท่ผี ้รู บั ผดิ ชอบระดับเขตพืนที่

7) ส่งเสริมสนับสนุนการบริหารจัดการและทรัพยากรต่าง ๆ ใน
เขตพืนที่การศึกษาและโรงเรยี น

8) ติดตาม กากบั นเิ ทศ และประเมินผลการดาเนนิ งาน
9) ประชาสัมพนั ธ์ผลการดาเนินงาน

2. ระดบั สำนักงำนเข พ้นื ทกี่ ำร ึกษำ
1) สร้างความตระหนักและการรับรู้เก่ียวกับความท้าทายที่เป็น

อปุ สรรคต่อการเรยี นรวมของโรงเรยี นขนาดเลก็ รว่ มกัน ดังนี
1.1) วิเคราะห์ความต้องการ จาเปน็ โรงเรยี นขนาดเล็ก โรงเรียน

คุณภาพ ที่สอดคล้องกับความท้าทายทเ่ี ปน็ อุปสรรคในพืนท่ี
1.2) เสนอแผนงบประมาณในการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพต่อ

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพนื ฐาน
1.3) ดาเนนิ การกากบั ติดตาม และรายงานผลการดาเนนิ งาน

ตอ่ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พืนฐาน และสาธารณชน

10

2) สื่อสาร นโยบายการพฒั นาโรงเรียนคณุ ภาพและโรงเรียนขนาดเล็ก
ตลอดแนว เพ่ือสร้างเป้าหมายเดียวกัน ดังนี

2.1) ส่ือสาร เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
รับทราบเก่ียวกับความท้าทายที่เป็นอุปสรรค และแนวทางการพัฒนาโรงเรียน
คณุ ภาพ โรงเรียนขนาดเลก็

2.2) กาหนดผู้รับผิดชอบหลักในรูปคณะกรรมการการ
ขับเคลือ่ นการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ภาพ/โรงเรยี นขนาดเล็ก

2.3) ส่งเสริม สนับสนุนการขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียน
คุณภาพ/โรงเรียนขนาดเลก็

3) กาหนดทิศทาง เป้าหมาย และจัดทาแผนการพัฒนาโรงเรียน
คุณภาพและโรงเรยี นขนาดเล็ก สานักงานเขตพนื ทกี่ ารศกึ ษา

4) ดาเนนิ การตามแผนงานการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ภาพและโรงเรียน
ขนาดเลก็

5) กากับ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการปฏิบัติงาน เพ่ือ
ปรบั ปรงุ แกไ้ ขในระยะตอ่ ไป

3. ระดับโรงเรยี น
1) สร้างความตระหนกั ในเปา้ หมายการจัดการศกึ ษา โดยคานงึ ถงึ

คุณภาพผเู้ รียนเป็นหลกั
2) สร้างแรงจูงใจแก่ ครู/บุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารในการ

พัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก โดยการให้สทิ ธ์ิในการเลอื กสถานที่การปฏิบัติงานได้ตาม
ความประสงค์ภายใต้ระเบียบวิธีปฏิบัติ ฯลฯ

3) โรงเรียนเรยี นรวม จะลดภาระงานท่ีเปน็ ภารกจิ ของโรงเรยี น
4) นักเรียนโรงเรียนเรียนรวม จะมีโอกาสเขา้ ถึงการจัดการศกึ ษาท่ีมี
คุณภาพ ดงั นี

11

4.1) สือ่ การเรียนการสอนท่ีทนั สมยั และเพยี งพอ
4.2) โอกาสในการมีงานทาในอนาคต
4.3) ไดเ้ รยี นรู้กับครคู รบชนั ตรงสาขาวิชาเอก
4.4) มรี ถ รบั -ส่ง ในการเดินทางไปโรงเรยี นคุณภาพ
4.5) มีประกนั ชวี ิตและมาตรการรักษาความปลอดภัย

แนวทำงกำรคดั เลือกโรงเรยี นคณุ ภำพของสำนักงำนเข พ้นื ท่กี ำร ึกษำ
ประถม กึ ษำนครปฐม เข 2

1) แต่งตังคณะกรรมการ คัดเลือก นิเทศ ติดตาม และประเมินผลโรงเรียน
คุณภาพ ของสานกั งานเขตพนื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

2) แจ้งประธานในกลุ่มเครอื ข่ายการพัฒนาการศึกษา จานวน 13 เครือข่าย
ให้ดาเนินการคัดเลือกสถานศึกษาที่มีความพร้อมตามแนวทางการคัดเลือกของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน เครือข่ายละ 1 โรงเรียน รวม 13
โรงเรยี น และมีโรงเรยี นรว่ มพฒั นาตามเกณฑ์ทีก่ าหนด

3) ประชุมคณะกรรมการการคัดเลือก สถานศึกษาตามความเหมาะสมและ
จากมติท่ีชุมวันที่ 8 ธนั วาคม 2563 พิจารณาคัดเลือกโรงเรียนเหลือโรงเรียนหลัก
จานวน 5 โรงเรยี นและมีโรงเรียนร่วมพัฒนาจานวน 7 โรงเรยี น โดยใช้หลักเกณฑ์
การคัดเลือกตามแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ตามนโยบายสานักงาน
เขตพืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

4) จัดประชุมคณะกรรมการและผู้อานวยการโรงเรียนคุณภาพ และ
ผอู้ านวยการโรงเรยี นร่วมพัฒนาเพื่อดาเนินการจัดทารูปแบบ(Model) การพัฒนา
ศูนย์การจัดการเรียนรู้โรงเรียนคุณภาพโรงเรียนหลักและโรงเรียนร่วมพัฒนา
จานวน 5 ศูนย์ และจัดทาคาของบประมาณตามแผนงานของสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั พืนฐาน ในวันท่ี 15 ธนั วาคม 2563

12

5) ดาเนินการแต่งตังคณะกรรมการจัดทาเอกสารการขับเคล่ือนนโยบาย
โรงเรียนคุณภาพและประชุมเพื่อวางแผนขับเคลื่อนการจัดทาโรงเรียนคุณภาพสู่
ความสาเร็จของสานักงานเขตพืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 2 ใหเ้ ป็น
รูปธรรม นาเสนอภาพที่จะเกิดขึนในอนาคตเก่ียวกับการพัฒนาการศึกษา เมื่อ
วันที่ 17 ธนั วาคม 2563

โรงเรยี นคณุ ภำพ
สำนกั งำนเข พ้นื ท่ีกำร ึกษำประถม ึกษำนครปฐม เข 2 มดี ังนี้
อำเภอบำงเลน

1) โรงเรยี นวัดนราภิรมย์ มีโรงเรียนรว่ มพฒั นาคือ โรงเรียนบา้ นนราภิรมย์
2) โรงเรยี นวดั บางหลวง มีโรงเรียนร่วมพฒั นาคือ โรงเรียนวดั บางนอ้ ยใน
และโรงเรยี นบ้านไผล่ อ้ ม
3) โรงเรยี นบา้ นบางเลน มีโรงเรยี นรว่ มพฒั นาคือ โรงเรียนวดั ไผ่คอกวัว
อำเภอสำมพรำน

4) โรงเรียนวัดจินดาราม มีโรงเรยี นร่วมพฒั นาคือ โรงเรียนบา้ นตากแดด
และโรงเรียนหลวงพ่อแช่มอปุ ถมั ภ์
อำเภอนครชยั รี

5) โรงเรยี นวดั ลานตากฟ้า มีโรงเรยี นรว่ มพฒั นาคือ โรงเรียนบา้ นคลอง
บางกระจนั

13

แบบรวมโรงเรียนคณุ ภำพ

สำนกั งำนเข พื้นท่ีกำร กึ ษำประถม ึกษำนครปฐม เข 2
พ. . 2564-2565

ท่ี ช่อื โรงเรยี น ช่อื โรงเรียนร่วม ระยะทางถงึ ผู้บริหาร ครู บคุ ลากร นกั เรยี น
คุณภาพ โรงเรียน (คน) (คน) ทางการ (คน)
คุณภาพ ศกึ ษา(คน)
ของชุมชน (กิโลเมตร)

1 วัดนรำภริ มย์ บา้ นนราภริ มย์ 3.8 - 3 4 73

2 วดั จนิ ดำรำม บา้ นตากแดด 6.1 1 4 3 74

3 วดั บำงหลวง วัดหลวงพ่อแชม่ 3.7 - 1 --
อุปถมั ภ์ 2.5 1 6 2 78

วดั บางนอ้ ยใน

บ้านไผล่ ้อม 11 1 6 2 41

4 บำ้ นบำงเลน บา้ นไผ่คอกวัว 5 - 3 3 54

5 วัดลำน ำกฟำ้ บ้านคลองบางกระจัน 5 -3 1 61

รวม 3 26 15 381

14

สว่ นท่ี 2
ขอ้ มลู พื้นฐำน
รปู แบบกำรบริหำรจัดกำรโรงเรียนคุณภำพของ
โรงเรยี นวัดจินดำรำม

15

โรงเรยี นวัดจินดำรำม (Watjindaram School)
ตำบลตลำดจินดำ อำเภอสำมพรำน จงั หวัดนครปฐม

ขอ้ มูลพ้นื ฐำนของโรงเรียน

ง้ั อย่เู ลขที่ 8/4 หมู่ 2 ตาบลตลาดจนิ ดา อาเภอสามพราน จงั หวัดนครปฐม
รหสั ไปรษณยี ์ 73110 โทรศัพท์ 0-3498-1306
E-Mail : [email protected] Website : www.jdr.ac.th

1.1 ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน
ตนลาายดเกจษนิ มตดสงัาอนั ยตอูเ่์าลเมขภีจทอันี่สท8า/รม4์ พกรหศามน.ดู่ 2. จกตงัาหารบศวัดลึกษาศาสตรดษุ ฎบี ัณฑิต
นครปฐม รหสั ไปรษณยี ์ 73110
โทรศัพท์ 0-3498-1306 E-Mail :
[email protected]
Website : www.jindaram.org

16

1.2 กำรจดั กำรศึกษำ

โรงเรยี นวดั จนิ ดารามเปิดสอนระดบั ชันอนุบาล 2 ถึงชนั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
ปจั จบุ นั มีนักเรยี นจานวน 632 คน

1.3 สญั ลกั ษณ์ประจำโรงเรยี น จ.ร.
ฟ้า – ขาว
อักษรย่อโรงเรียน ประดู่
สีประจาโรงเรียน
ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรยี น

1.4 ควำมภำคภูมใิ จ

1. ไดร้ ับการคดั เลือกเป็นสถานศึกษารางวลั พระราชทาน ระดับกอ่ น
ประถมศึกษา ระดับภาค ปกี ารศกึ ษา 2564

2. ได้รบั คดั เลือกโรงเรยี นต้นแบบสหกรณโ์ รงเรยี น Best of the Best
(รุ่นที่ 1) ประจาปี 2564

3. ได้ผ่านการประเมินคัดเลือกในระดับ ดีมาก โครงการสหกรณ์
โรงเรียนโดยใช้นวัตกรรมเป็นฐาน จากสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขนั พืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564

4. ได้เป็นสถานที่ฝึกปฏิบัติการเรียนรู้ในสภาพจริง การพัฒนาตาม
หลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุลากรทางการศึกษาก่อน

17

แต่งตังให้ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษา จากสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขนั พืนฐาน ปีการศึกษา 2564
5. เป็นโรงเรียนแกนนาการใช้หลักสูตรท้องถ่ินภมู ิปัญญาภาคกลาง โดย
ประยุกต์ใช้ศาสตร์พระราชา เพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วยระบบ
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล จากกองทนุ ดจิ ิทัล
6. ได้รับรางวัลชนะเลิศ ประเภทยุวชนหญิงอายุไม่เกิน 10 ปี รุ่น
นาหนักมากกว่า 33 กก. แต่ไม่เกนิ 38 กก. จากสมาคมกีฬายูโดแห่ง
ประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ประจาปี 2563
7. ได้รับรางวัลชนะเลิศ ประเภทยุวชนชายอายุไม่เกิน 12 ปี รุ่นนาหนัก
มากกว่า 32 กก. แต่ไม่เกนิ 37 กก. จากสมาคมกฬี ายูโดแหง่ ประเทศ
ไทย ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ประจาปี 2563

1.5 ทิ ทำงกำรจดั กำรศกึ ษำ

วิสัยทั น์
เรียนดี กจิ กรรมเดน่ เนน้ สุขภาพดี มคี ุณธรรม นาส่มู าตรฐานพฒั นางาน

เทคโนโลยแี ละส่ิงแวดล้อม
พนั ธกจิ
1.จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวัยและธรรมชาติ โดยเน้น

ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ให้บรรลมุ าตรฐานการเรียนร้ขู องหลกั สตู ร
2.ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นไทย และวิถีชีวิต

ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3.จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีสุขภาพสมบูรณ์ทังร่างกาย และจิตใจ

ดารงตนในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข

18

4.จัดระบบดูแลช่วยเหลือส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักเรียน
ทกุ คน

5.ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี แหล่งการเรียนรู้ อนุรกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม
และทรพั ยากร อยา่ งเหมาะสม

6.พฒั นาสมรรถนะ ครูให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานแหง่ วิชาชพี
7.บริหารงานตามหลักธรรมาภิบาล ส่งเสริมการมีส่วนร่วมใน
การจัดการศึกษาของทกุ ภาคส่วน
8. สร้างความเสมอภาคและเพ่ิมโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการศึกษา
ขนั พืนฐาน

9.จัดระบบประกนั คุณภาพภายในให้มีมาตรฐาน

เปำ้ ประสงค์
เพ่ือให้นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษา มีความรู้ ทักษะ/กระบวนการ มีคุณธรรม จริยธรรม
ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีสุขภาพกายและใจสมบูรณ์ มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ
ดนตรี และกีฬา ครูทุกคนได้รับการพฒั นาอย่างต่อเน่ือง สร้างความเสมอภาค
และเพมิ่ โอกาสให้ผู้เรยี น ส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยี และอนุรักษส์ งิ่ แวดล้อม

กลยุทธ์
กลยทุ ธ์ที่ 1 ปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้ พัฒนาหลักสูตร เน้นการเรียนรู้ท่ี

เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั
กลยุทธ์ท่ี 2 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่ต่า ส่งเสริมการ

เตรียมความพรอ้ มของปฐมวัย
กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับการปฏิรูป

การศกึ ษา

19

กลยุทธท์ ่ี 4 พัฒนาครูใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานตามวิชาชพี ครู
กลยุทธ์ท่ี 5 สร้างความเสมอภาคและเพิ่มโอกาสให้ผเู้ รยี นได้รับการศึกษา
ขันพนื ฐาน
กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพในโรงเรียน

1.6 สรปุ ผลกำรดำเนนิ งำนท่ีผ่ำนมำ

- โรงเรียนมรี ะบบประกนั คุณภาพภายในทีม่ ีประสทิ ธิภาพโดยไดร้ ับการ
ประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. อยใู่ นระดบั ดี ทังสองระดับการศึกษา

- เด็กปฐมวัย มพี ฒั นาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา
อยูร่ ะดบั ดีเยีย่ ม

- ผเู้ รยี นระดับประถมศึกษา มีคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบระดบั ชาติ
(RT, NT และ O- NET) สงู กว่าค่าเฉลย่ี ของ สพฐ.

- ผเู้ รยี นระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ (ม.3) มคี ะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ
ระดับชาติ (O- NET) อยู่อนั ดับท่ี 3 ของเขตพนื ท่ีการศกึ ษา ฯ

20

แนวทำงกำรบรหิ ำรจัดกำรโรงเรยี นคณุ ภำพ
2.1 รปู แบบกำรบริหำรจัดกำรโรงเรียน

Check

21

2.2 แผนผงั โรงเรยี น

การสรา้ งโรงเรยี นคณุ ภาพ พ้ืนทอี่ าเภอสามพราน จงั หวดั นครปฐม

กลุ่มโรงเรยี นเพชรจนิ ดา

22

2.3 แผนผัง นู ยก์ ำรเรยี นรู้

23

24

25

26

27

28

โรงเรียนบำ้ น ำกแดด (ประสำนรำษฏรว์ ิทยำคำร)
1. ข้อมลู พืน้ ฐำนของโรงเรยี น

โรงเรยี นบา้ นตากแดด(ประสานราษฏรว์ ิทยาคาร) ตังอย่เู ลขที่ 1/1 ม. 3
ตาบลตลาดจินดา อาเภอสามพราน จงั หวัดนครปฐม รหสั ไปรษณยี ์ 73110
โทรศัพท์ 0 – 3498 – 2144 โทรสาร 0 – 3498 – 2144
E – Mail : [email protected]

เปดิ สอนตงั แตช่ นั อนบุ าล 2 ถึงชนั ประถมศึกษาปที ่ี 6 มีบุคลากรสาย
บริหาร1 คน สายผู้สอนและสายสนับสนุนการสอน 7 คน
1.1 ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น

นำงปรัชญำภรณ์ แ งออ่ น ศษ.ม. การบริหารการศึกษา

1.2 กำรจัดกำร กึ ษำ
มี 2 ระดับ คือ ระดบั ปฐมวยั (4 – 5 ป)ี และระดับประถมศึกษา ปัจจบุ ัน

มนี ักเรียน จานวน 73 คน

29

1.3 สญั ลกั ษณป์ ระจำโรงเรียน
อักษรย่อของโรงเรียน บ.ด.
สีประจำโรงเรียน น้ำเงิน – ขำว
น้ ไมป้ ระจำโรงเรยี น ้นจนั

1.4 ควำมภำคภมู ใิ จ
- นักเรียน ปีการศึกษา 2562

- ได้รบั รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 1 กจิ กรรมการประกวดการเขยี นไทย
ระดบั ประถมศกึ ษา เนือ่ งในการจัดงานวนั แม่แหง่ ชาติจากสภาวัฒนธรรมนครปฐม

- ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรียญทองแดง กจิ กรรมการแข่งขันเครือ่ งร่อน
ประเภ ทเคร่ืองร่อนนานปล่อยด้วยมือ ระดับชัน ป.4-ป.6 การแข่งขัน
ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ครงั ท่ี 69 ระดับเขตพืนที่การศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม
เขต 2

-ได้รับรางวัลระดับเหรยี ญเงิน กจิ กรรมการแขง่ ขันอจั ฉรยิ ภาพทาง
วิทยาศาสตร์ ระดับชัน ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครังที่ 69
ระดบั เขตพืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

-ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันจักสานไม้ไผ่ระดับชัน
ป.4-ป.6 การแข่งขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครังที่ 69 ระดับเขตพนื ท่ี
การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2

-ไดร้ บั รางวัลระดบั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 2 กจิ กรรม
การแข่งขันทานาพริกผักสด เคร่ืองเคียง ระดับชัน ป.4-ป.6 การแข่งขัน
ศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ครังที่ 69 ระดับเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม
เขต 2

- ครู และบุคลากรทางการศึกษารอ้ ยละ 90 ไดร้ บั รางวัลครูดีไม่มี
อบายมุข 2 ปกี ารศึกษา

- โรงเรยี น ไดร้ ับเกยี รติบตั ร พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น O -NET

30

กลมุ่ สาระภาษาไทย ระดบั ชันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2562 เฉลี่ยสงู กว่า
ระดบั ประเทศ

1.5 ทิ ทำงกำรจดั กำร ึกษำ
วิสยั ทั น์ ภายในปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นตากแดด (ประสาน

ราษฏรว์ ทิ ยาคาร)เปน็ โรงเรยี นทม่ี ีนกั เรยี นมีศกั ยภาพดา้ นวิชาการครเู ป็นครูมอื
อาชีพ และมีการบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วม

พันธกจิ
1. พัฒนาศักยภาพทางวิชาการของผู้เรยี น
2. พัฒนาบุคลากรให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ
3. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการโดยเนน้ การมสี ่วนรว่ ม

เป้ำประสงค์
1. นกั เรยี นมศี กั ยภาพทางวชิ าการสงู ขนึ
2. ครมู คี ณุ ภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
3. โรงเรยี นม่งุ เน้นใหท้ ุกฝ่ายที่เก่ียวข้องเขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา

กลยุทธ์โรงเรียน
1. พฒั นาคุณภาพทางวิชาการของนักเรยี นใหไ้ ด้มาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดบั
2. ส่งเสริมการขยายโอกาสทางการศึกษาของประชากรวยั เรียนอย่างทั่วถึง
3. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความก้าวหนา้ ในวิชาชพี

2. แนวทำงกำรบรหิ ำรจัดกำรโรงเรียนคุณภำพ
2.1 แผนผังศนู ย์การเรยี นรู้
2.1.1 ศนู ยก์ ารเรียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพยี ง

31

32

33

34

สว่ นที่ 3
รปู แบบกำรบริหำรจดั กำร
แผนกำรเรยี นรวมของโรงเรยี นคณุ ภำพ ระดบั ประถม กึ ษำ

35

คุณภ พ

36

แผนกำรเรียนรวมของโรงเรียนคณุ ภำพ ระดับประถม ึกษำ

1. สำนักงำนเข พ้นื ทก่ี ำร กึ ษำประถม กึ ษำนครปฐม เข 2
2. แผนพฒั นำกำรเรียนรวม

แผนกำรเรยี นรวมของโรงเรยี นคณุ ภำพระดบั ประถม ึกษำ
2.1 แผนการเรียนรวมของโรงเรียนคณุ ภาพ (โรงเรยี นวดั จินดาราม)

รว่ มกบั โรงเรยี นเรยี นรวม 4 โรงเรยี น ได้แก่ โรงเรียนวดั ราษฎร์
ศรทั ธาราม โรงเรียนบ้านตากแดด โรงเรยี นบ้านคลองจนิ ดาและ
โรงเรียนบา้ นพาดหมอน
2.2 ปรับพนื ฐานรายวิชาเรียนรวม/ระดับชนั ดงั นี On site นกั เรียน
ระดับชนั ประถมศึกษาปีท่ี 6 เรยี นรายวิชาวิทยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ และวทิ ยาการคานวณ(คอมพวิ เตอร)์ Online
นกั เรียนระดับชันประถมศกึ ษาปที ่ี 4-5 เรียนวชิ าวิทยาศาสตร์
ภาษาอังกฤษ และวิทยาการคานวณ(คอมพิวเตอร)์
2.3 สร้างเครือข่ายหลักของแต่ละรายวชิ า และตามระดับชนั ทจ่ี ะจัดการ
เรยี นรวมเพอ่ื สง่ เสริมการเรียนแบบ Active Learning (ทังการเรยี น
แบบ Online และ On Site)
2.4 จัดอบรมเพอ่ื สร้างความรู้ และความเข้าใจถึงระบบการจัดการเรียน
รวมทังครูและนักเรยี นท่ีเขา้ ร่วมโครงการ
2.5 จัดทาตารางเรียน และสอ่ื การเรียนการสอน สาหรบั การเตรียมความ
พรอ้ มในการเรียนรวม (ทงั การเรยี นแบบ Online และ On Site )
2.6 ดาเนนิ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนตามแผนการเรยี นรวม
2.7 การวดั และประเมินผล

37

3. ขั้น อนกำรดำเนินงำน
3.1 ประชมุ คณะผูบ้ รหิ ารกบั โรงเรียนเรียนรวม 4 โรงเรียนเพื่อหารปู แบบ
การเรยี นการสอนที่เหมาะสมและรายวชิ าที่ตอ้ งการ
3.2 ทกุ โรงเรียนประชมุ ชแี จงคณะกรรมการสถานศึกษาขนั พืนฐาน
เกย่ี วกบั รูปแบบการจดั การเรียนการสอนตามแผนการเรยี นรวมของ
โรงเรยี นคณุ ภาพ
3.3 ทกุ โรงเรยี นประชุมชีแจงคณะครูเกี่ยวกับแผนและรปู แบบการจัด
การเรียนการสอนเรยี นรวมของโรงเรยี นคณุ ภาพ
3.4 ครรู ว่ มกนั ปรับแผนและตารางเรยี นเพ่ือจัดทาแม่บททางการเรียนให้
สอดคลอ้ งตอ่ การเรยี นรวมของทังโรงเรยี นคุณภาพ (โรงเรียนหลัก)
และโรงเรยี นเรยี นรวม
3.5 ทดสอบวดั ระดับความรู้ ความสามารถของนกั เรียนเพื่อวิเคราะห์และ
ออกแบบการเรียนรวม
3.6 กาหนดและสรา้ งแพลตฟอร์ม (Plateform) เพื่อการเรียนรู้สาหรบั
ครแู ละนกั เรียนโรงเรยี นคณุ ภาพ (โรงเรียนหลัก) และกล่มุ โรงเรยี น
เรียนรวม
3.7 จดั อบรมครูผสู้ อนในรายวชิ าเดยี วกนั และสร้างกลมุ่ เครือขา่ ยในการ
แลกเปล่ียนแนวการสอนผ่าน Google Meet Line/Facebookเพ่ือ
จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
3.8 นกั เรียนมชี อ่ งทางการแลกเปลย่ี นการเรียนรูผ้ า่ นช่องทาง Line
/Facebook และแพลตฟอร์ม (Plateform)

38

3.9 กาหนดเวลาเรียน
3.9.1 กาหนดเวลาเรียนแบบ On Site ของนกั เรยี นระดับชัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ดังนี
- วิชาวิทยาศาสตร์ 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
- วิชาภาษาอังกฤษ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- วชิ าวทิ ยาการคานวณ (คอมพิวเตอร์) 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์
3.9.2 กาหนดเวลาเรยี นแบบ Online ของนักเรียนระดับชนั
ประถมศึกษาปที ่ี 4-5 ดงั นี
- วิชาวทิ ยาศาสตร์ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
- วิชาภาษาองั กฤษ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์
- วิชาวทิ ยาการคานวณ (คอมพิวเตอร)์ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

3.10 รูปแบบการจัดการเรียนการสอน
3.10.1 รูปแบบการเรียนการสอนแบบ On Site ของนักเรยี น
ระดบั ชันประถมศึกษาปีที่ 6 (1 ภาคเรียน) 100 วัน จดั รถ
รบั -ส่งนักเรียนจากโรงเรียนเรียนรวมมาเรียนโรงเรียน
คณุ ภาพ (โรงเรียนหลัก) ดังนี
- โรงเรียนบ้านคลองจินดา จานวน 14 คน ระยะทาง
3.9 กโิ ลเมตร
- โรงเรียนบ้านพาดหมอน จานวน 8 คน ระยะทาง
6.1 กิโลเมตร
- โรงเรยี นบ้านตากแดด จานวน 8 คน ระยะทาง
6.1 กิโลเมตร
- โรงเรียนวดั ราษฎร์ศรัทธาราม จานวน 15 คน
ระยะทาง 4.3 กโิ ลเมตร

39

3.10.2 รปู แบบการเรยี นการสอนแบบ Online ของนกั เรยี น
ระดบั ชนั ประถมศึกษาปีท่ี 4-5 (1 ภาคเรยี น) 100 วนั
รายการอุปกรณ์สาหรับโรงเรียนเรียนรวม ได้แก่
- เครื่องคอมพวิ เตอร์ All In One สาหรับงาน
ประมวลผล จานวน 4 ชุด
- กลอ้ ง Webcam จานวน 4 ชดุ
- เคร่ืองขยายเสยี ง(Power Amp) ขนาด 150 วัตต์
พรอ้ มลาโพงและไมโครโฟน จานวน 4 ชุด
- โทรทศั นส์ ีแอลอดี ี (LED TV) แบบ Smart TV
ระดบั ความละเอียดจอภาพ 1920x1080 พกิ เซล
ขนาด 55 นวิ จานวน 4 เคร่ือง
- ติดตงั ระบบพรอ้ มอบรมการใช้งาน

3.11 ดาเนินการวดั และประเมินผลการเรยี นการสอนตามแผนการ
เรียนรวมของโรงเรียนคุณภาพ โดยใช้แพลตฟอรม์ (Plateform) /
วิธกี ารอ่ืน ๆตามสภาพจรงิ

4. งบประมำณ จำนวน ่อ จำนวน หมำยเห ุ
หน่วย รวม
รำยกำร
1 5,000
1.ค่ำใชส้ อยหรือค่ำดำเนนิ กำร
1.1 ประชุมคณะผู้บริหำรกับโรงเรยี นเรยี นรวม 4
โรงเรยี นเพื่อหำรูปแบบกำรเรยี นกำรสอนที่
เหมำะสมและรำยวิชำที่ อ้ งกำร

40

รำยกำร จำนวน อ่ จำนวน หมำยเห ุ
หน่วย รวม
1.2 ครรู ่วมกันปรบั แผนและ ำรำงเรยี นเพ่ือจดั ทำ 1
แม่บททำงกำรเรยี นใหส้ อดคลอ้ ง อ่ กำรเรียนรวม 5,000
ของทัง้ โรงเรยี นคณุ ภำพ (โรงเรียนหลกั ) และ 14
โรงเรียนเรยี นรวม 8 21,000
8 16,000
1.3 ค่ำพำหนะ 15 16,000
1 22,500
1.3.1 โรงเรียนบ้ำนคลองจินดำ ระยะทำง 100,000
3.9 กโิ ลเม ร 4
4 92,000
1.3.2 โรงเรียนบำ้ นพำดหมอนระยะทำง 4 10,000
6.1 กโิ ลเม ร 80,000

1.3.3 โรงเรียนบำ้ น ำกแดด ระยะทำง
6.1 กิโลเม ร

1.3.4 โรงเรียนวดั รำษฎร์ รทั ธำรำม
ระยะทำง 4.3 กิโลเม ร

1.4 ค่ำจดั ทำแพล ฟอร์ม (Plateform)

2.ค่ำวสั ดุ

2.1 เคร่ืองคอมพวิ เ อร์ All In One สำหรบั งำน
ประมวลผล

2.2 กลอ้ ง Webcam

2.3 เครอ่ื งขยำยเสยี ง(Power Amp) ขนำด 150
วั ์ พรอ้ มลำโพงและไมโครโฟน

41

รำยกำร จำนวน ่อ จำนวน หมำยเห ุ
หน่วย รวม
2.4 โทรทั น์สแี อลอดี ี (LED TV) แบบ Smart TV 4
ระดบั ควำมละเอียดจอภำพ 1920x1080 พิกเซล 72,800
ขนำด 55 นว้ิ 4
2.5 ิด ั้งระบบพร้อมอบรมกำรใชง้ ำน 20,000
3.ค่ำใชจ้ ่ำยอน่ื ๆ 2
4.ค่ำวิทยำกร 40,000
500,300
รวมเปน็ เงนิ ท้ังส้นิ

5. กำรวัดและประเมนิ ผล
ดาเนินการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นการสอนตามแผนการเรียนรวม
ของโรงเรยี นคุณภาพ โดยใชแ้ พลตฟอร์ม (Plateform) /วิธกี ารอื่น ๆ
ตามสภาพจริง

42

ส่วนท่ี 4
ผลกำรดำเนนิ งำนโรงเรียนคุณภำพ

43

โครงกำร Coding ปนั สุข แบ่งปนั ควำมรู้ เพอ่ื กำ้ วส่ยู คุ ดิจิทลั

 งบประมาณที่ได้รับ 350,000 บาท

 เริ่มดาเนนิ การ 14 กันยายน 2564

 ส่งมอบ 12 ตลุ าคม 2564

 ตรวจรบั 14 ตุลาคม 2564

ที่มำและควำมสำคัญ
โรงเรียนวัดจินดารามตระหนักถึงความสาคัญของการพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา จึงได้ดำเนิน “ โครงกำร Coding ปันสุข แบ่งปันควำมรู้ เพ่ือก้ำวสู่
ยุคดิจิทัล “ เพ่ือยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้ด้วยส่ือนวั กรรมและ
เทคโนโลยกี ำร ึกษำ เพื่อเพมิ่ ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนและสมรรถนะสำคญั ำม
หลักสู ร เน้นพัฒนำทักษะกระบวนกำร Coding และ STEM ให้ผู้เรียนได้มี
โอกาสเข้าถึงส่ือนวัตกรรมที่ทันสมัย ในทุกกลุ่มสาระวิชาหลัก ได้แก่ ภาษาไทย
ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ โดยเน้นความสาคัญที่กลุ่มสาระวิชาวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยีเป็นหลัก เพื่อยกระดับการจัดการเรียนรู้ด้าน Coding, STEM ให้มี
คุณภาพอย่างเท่าเทียมกับโรงเรียนชันนา โดยมุ่งเน้นให้มีการใช้ส่ือนวัตกรรมและ
แนวทางการจัดการเรียนการสอนตามแนวทาง Active Learning ที่ส่งเสริมให้
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการฝึกฝนลงมือปฏิบัติ จนสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจาวนั ได้จริงและสอดคล้องกบั บริบทของชุมชน

วั ถปุ ระสงคข์ องโครงกำร
1. เพ่ือให้ครูผู้สอนมีสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาท่ีช่วยเพิ่ม

ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรูแ้ ละสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตร

44

2. เพื่อให้ครูผู้สอนมีสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาที่ส่งเสริมการ
จัดการเรียนการสอนด้าน STEM Education, ทักษะการคิดเชิงคานวณ และ
Coding ท่ที ันสมยั

3. เพ่ือให้ผู้เรียนระดับชันก่อนประถมศึกษา,ประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษามีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้และสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเพิ่ม
สูงขนึ

4. เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้าน STEM Education ทักษะการคิด
เชิงคานวณ และ Coding ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
ด้วยสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาท่ีทันสมัย สอดคล้องหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขนั พืนฐาน และเหมาะสมกับพัฒนาการในแต่ละชว่ งวัย

5. เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต และทักษะ
ศตวรรษท่ี 21

6. เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ Coding มาพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21
และสร้างนวัตกรรมทีส่ อดคล้องต่อบรบิ ทของชุมชน

เป้ำหมำยของโครงกำร
เชิงปรมิ ำณ
1. ครูผู้สอนจานวน …32….. คน มีสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา

ทช่ี ว่ ยเพ่ิมผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรู้และสมรรถนะสาคญั ตามหลักสตู ร
2. ครผู ู้สอนจานวน …32….. คน มสี ่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา

ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนด้าน STEM Education, ทักษะการคิดเชิง
คานวณ และ Coding ทีท่ นั สมยั

3. ผู้เรียนระดับชันก่อนประถมศึกษาถึงระดับชันมัธยมศึกษาตอนต้น
จานวน …632.. คน มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรแู้ ละสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร
เพ่มิ สูงขนึ

4. ผู้เรียนระดับชันก่อนประถมศึกษาถึงระดับชันมัธยมศึกษาตอนต้น
จานวน ……632… คนมีองค์ความรู้ด้าน STEM Education ทักษะการคิดเชิง

45

คานวณ และ Coding ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
ด้วยสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาท่ีทันสมัย สอดคล้องหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขันพนื ฐาน และเหมาะสมกบั พฒั นาการในแตล่ ะชว่ งวัย

2.6.1.5 ครูและผู้เรียนจำนวน…664…มีทักษะกำรเรียนรู้ตลอด
ชวี ติ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

เชงิ คณุ ภำพ
1. ครูผู้สอนมีสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีกำรศึกษำท่ีช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรยี นร้แู ละสมรรถนะสำคัญตำมหลกั สูตร
2. ครผู ู้มสี ื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีกำรศึกษำที่ส่งเสริมกำรจัดกำรเรียน
กำรสอนด้ำน STEM Education, ทักษะกำรคิดเชิงคำนวณ และ Coding ท่ี
ทันสมัย
3. ผู้เรียนระดับช้ันก่อนประถมศึกษำถึงระดับชั้นมัธยมศึกษำตอนต้นมี
ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนร้แู ละสมรรถนะสำคัญตำมหลกั สตู รเพิม่ สงู ขนึ้
4. ผู้เรียนระดับชั้นก่อนประถมศึกษำถึงระดับช้ันมัธยมศึกษำตอนต้นมี
องค์ควำมรู้ด้ำน STEM Education ทักษะกำรคิดเชิงคำนวณ และ Coding ผ่ำน
กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยสื่อนวัตกรรมและ
เทคโนโลยีกำรศึกษำที่ทันสมัย สอดคล้องหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน
และเหมำะสมกับพัฒนำกำรในแตล่ ะชว่ งวัย
5. ครูและผู้เรยี นมที กั ษะกำรเรียนรู้ตลอดชวี ิต และทักษะศตวรรษท่ี 21
6. นักเรียนสำมำรถนำควำมรู้ด้ำน Coding มำบูรณำกำรสร้ำงสรรค์
ผลงำนให้สอดคล้องต่อชุมชนได้

46

วั ชวี้ ัดโครงกำร

ข้ัน อนกำรดำเนนิ งำน ผลผลิ วั ชีว้ ัด เคร่อื งมือ
ควำมสำเร็จ / วธิ ีกำร

วัด

ขน้ั อนท่ี 1

จดั อบรมเชิงปฏบิ ัติการครผู ้สู อนดา้ น ครูผ้สู อน ร้อยละของ แบบวัด
ครผู สู้ อน ความรู้
ทกั ษะการใชส้ ือ่ นวัตกรรมและ 32 คน ความรแู้ ละ และทกั ษะ
ทกั ษะ
เทคโนโลยกี ารศึกษาเพื่อยกผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียนรู้ และสง่ เสริมสมรรถนะ

สาคญั ให้กบั ผ้เู รียนไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ

ขั้น อนที่ 2

จดั อบรมเชงิ ปฏิบัติการ นักเรียนแกนนา ครูผ้สู อน ร้อยละของ แบบวัด
นกั เรยี นแกน ความรู้
ด้านทักษะการใชส้ ่ือนวัตกรรมและ 60 คน นาความรแู้ ละ และทักษะ
ทกั ษะ
เทคโนโลยีการศกึ ษารายวชิ า

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เพื่อสร้าง

การเรียนรู้ Coding และ STEM สาหรับ

ผ้เู รยี นระดับก่อนประถมศึกษา –

มัธยมศกึ ษา

ขน้ั อนท่ี 3

จัดอบรมค่ำย“Coding ปันสุข นกั เรียน รอ้ ยละของ แบบวัด
นกั เรียนที่ ความรู้
แบ่งปนั ควำมรู้ เพ่ือก้ำวสู่ยคุ ดิจิทลั ” 633 คน ได้รบั การ และทักษะ
อบรมความรู้
เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพการเรียนรดู้ ว้ ยสอ่ื และทกั ษะ

นวัตกรรมและเทคโนโลยกี ารศึกษา

เพ่มิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและ

สมรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร เน้น

47

ข้ัน อนกำรดำเนนิ งำน ผลผลิ ัวช้ีวัด เคร่อื งมอื
ควำมสำเร็จ / วิธีกำร

วัด

พัฒนาทกั ษะกระบวนการ Coding รอ้ ยละของ แบบวัด
และ STEM ความรแู้ ละ ความรู้
ขน้ั อนท่ี 4 ทักษะ และทกั ษะ
ขยายผลการ จัดกจิ กรรมคา่ ย “Coding ครูผู้สอน
ปันสขุ แบ่งปันควำมรู้ เพอ่ื กำ้ วสู่ยคุ 80 คน

ดจิ ิทัล” สูก่ ลุม่ เครือข่ายโรงเรียนเพชร

จินดาและโรงเรยี นที่สนใจ ผเู้ รยี น

ระดับประถมศึกษา – ระดับมัธยมศกึ ษา

ตอนต้น เพ่ือใหส้ ามารถนาองคค์ วามรู้

ดา้ น STEM, Coding ที่สอดคลอ้ ง

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน

มาใชใ้ นการออกแบบและสร้างสรรค์

นวัตกรรมเพื่อสอดคลอ้ งกับของบริบท

ในชมุ ชนได้