Daftar Isi Spektrum Keahlian SMK 01 02 Struktur Kurikulum 03 Capaian Pembelajaran
01 Spektrum Keahlian SMK
Resume Spektrum Keahlian SMK No Spektrum Keahlian SMK (Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018) Usulan Spektrum Keahlian SMK (2020) 1 9 Bidang Keahlian 10 Bidang Keahlian 2 49 Program Keahlian 59 Program Keahlian 3 146 Kompetensi Keahlian -
Spektrum Keahlian SMK No Bidang Keahlian SMK Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018 Usulan Bidang Keahlian SMK (2020) 1 Teknologi dan Rekayasa Teknologi Manufaktur dan Rekayasa 2 Energi dan Pertambangan Energi dan Pertambangan 3 Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi 4 Kesehatan dan Pekerjaan Sosial Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 5 Agribisnis dan Agroteknologi Agribisnis dan Agriteknologi 6 Kemaritiman Kemaritiman
Spektrum Kurikulum No Bidang Keahlian SMK Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018 Usulan Bidang Keahlian SMK 7 Bisnis dan Manajemen Bisnis dan Manajemen 8 Pariwisata Pariwisata dan Fesyen 9 Seni dan Industri Kreatif Seni dan Industri Kreatif 10 - Teknologi Konstruksi dan Properti
2 1 1.1 Teknik Mesin 1.2 Teknologi Pesawat Udara 1.3 Teknik Grafika 1.4 Teknik Instrumentasi Industri 1.5 Mekanik Industri 1.6 Teknologi Tekstil 1.7 Kimia Industri 1.8 Kimia Analisis 1.9 Teknik Perkapalan 1.10 Teknik Otomotif 1.11 Teknik Elektronika 1.12 Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020) 2.1. Teknik Ketenagalistrikan 2.2 Teknik Perminyakan 2.3 Geologi Pertambangan 2.4 Teknik Energi Terbarukan 2.5 Teknik Geospasial Teknologi Manufaktur dan Rekayasa (12 PK) Energi dan Pertambangan (5 PK)
4 3 3.1 Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) 3.2 Teknik Komputer dan Jaringan 3.3 Teknologi Game 3.4 Teknologi Kecerdasan Buatan 3.5 Sistem Informasi Jaringan dan Aplikasi (SIJA) (4 tahun?) Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020) 4.1 Keperawatan 4.2 Kesehatan Gigi 4.3 Teknologi Laboratorium Medik 4.4 Farmasi 4.5 Pekerjaan Sosial Teknologi Informasi dan Komunikasi (5 PK) Kesehatan dan Pekerjaan Sosial (5 PK) 5 Agribisnis dan Agriteknologi (6 PK) 5.1 Agribisnis Tanaman 5.2 Agribisnis Ternak 5.3 Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian 5.4 Agribisnis Perikanan 5.5 Kehutanan 5.6 Usaha Pertanian Terpadu
7 6 6.1 Teknika Kapal Penangkapan Ikan 6.2 Nautika Kapal Penangkapan Ikan 6.3 Teknika Kapal Niaga 6.4 Nautika Kapal Niaga Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020) 7.1 Bisnis dan Pemasaran 7.2 Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis 7.3 Akuntansi dan Keuangan Lembaga 7.4 Manajemen Logistik Kemaritiman (4 PK) Bisnis dan Manajemen (4 PK) 8 Pariwisata dan Fesyen (5 PK) 8.1 Perhotelan 8.2 Kulineri 8.3 Kecantikan 8.4 Perjalanan Wisata dan Manajemen Kegiatan 8.5 Busana
9 9.1 Seni Rupa 9.2 Desain Komunikasi Visual 9.3 Desain dan Produk Kreatif Kriya 9.4 Seni Pertunjukan 9.5 Broadcasting dan Perfilman 9.6 Multimedia 9.7 Animasi Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020) Seni dan Industri Kreatif (7 PK)
10 10.1 Konstruksi dan Perawatan Gedung 10.2 Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan 10.3 Bisnis Konstruksi dan Properti 10.4 Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan 10.5 Teknik Furnitur 10.6 Teknik Plambing, Sanitasi, dan Instalasi Listrik Bidang Keahlian SMK (2020) Program Keahlian (2020) Teknologi Konstruksi dan Properti (6 PK)
02 Struktur Kurikulum
MATA PELAJARAN KELAS X XI XII A. Muatan Nasional (Kelompok A) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 3 2 4 Matematika 4 4 4 5 Sejarah Indonesia 3 - - 6 Bahasa Inggris 3 3 4 B. Muatan Kewilayahan (kelompok B) 7 Seni Budaya 3 - - 8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 - Jumlah A + B (39,61%) 24 17 16 C. Peminatan kejuruan (Kelompok C) C1 Dasar Bidang Keahlian 9 - - C2 Dasar Program Keahlian 13 C3 Kompetensi Keahlian 31 33 Jumlah C (60,39%) 22 31 33 Jumlah A +B + C 46 48 48 PERDIRJEN DIKDASMEN NO. 07/D.D5/KK/2018
MATA PELAJARAN KELAS X XI XII A. UMUM I II 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 (108) 3 (108) 3 (54) - 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 (72) 2 (72) 2 (36) - 3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54) - 4 Sejarah 2 (72) 2 (72) - - 5 Seni Budaya 2 (72) - - - 6 PJOK 2 (72) 2 (72) - - 7 Matematika 4(144) - - - 8 Bahasa Inggris 3(108) - - - Jumlah A (31,57%) 22 (792) 12 (432) 8 (144) B. KEJURUAN 1 Matematika Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - 2 Bahasa Inggris Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - 3 Logika dan Teknologi Digital Digitalisasi 4 (144) - - - 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 6 (216) - - - 5 Kejuruan (Daftar Mapel/Unit Kompetensi) 6 (216) 15 (540) 17 (306) - 6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 5 (180) 5 (90) - 7 Praktik Kerja Lapangan (PKL)* - - - 44 (792) 8 Mata Pelajaran Pilihan - 4 (144) 6 (108) - Jumlah B (68,47%) 16 (576) 30 (1080) 34 (612) 44 (792) Jumlah A + B 38 (1368) 42 (1512) 42 (756) 44 (792) Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja 8 (288) 4 (144) 4 (72) - Keterangan : 1. Mata pelajaran matematika dan Bahasa Inggris untuk kelas 10 disesuaikan dengan materi SMA, tetapi contoh2 penerapan disesuaikan dengan bidang kejuruannya. Sedangkan untuk kelas 11 dan 12 disesuaikan dengan materi yang mendukung pembelajaran bidang kejuruan. 2. Logika dan Digitalisasi, berisi mengenai literasi teknologi informasi dan koding, serta cara pemanfaatan teknologi informasi. 3. Ilmu Pengetahaun Alam dan Sosial, berisi tentang ilmu-ilmu yang akan mendasari pengembangan bidang kejuruan, seperti Fisika, Kimia, Biologi, Sosiologi, Ekonomi dan Komunikasi yang diformulasikan dalam tema-tema yang kontesktual dengan kejuruan. 4. Kejuruan, untuk kelas 10 berisi materi yang mendasari bidang kejuruannya. Sedangkan kelas 11 dan 12, sesuai dengan program keahlian dan atau konsentrasi yang dipilih oleh peserta didik. 5. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan, berisi tentang pembelajaran berbasis proyek, mulai dari analisis produk, perencanaan, pembuatan, dan pemasaran hasil. 6. Praktik Kerja Lapangan, berisi pembelajaran praktik di DUDIKA, dan atau proyek mengerjakan suatu produk. *) Praktik Kerja Lapangan dilaksanakan pada semester 6 namun demikian apabila industri/DUDIKA-nya tidak memungkinkan dapat dilaksanakan pada semester 5. 7. Mata Pelajaran pilihan, berisi pilihan-pilihan mata pelajaran bagi peserta didik sesuai dengan pilihan jalur pembelajaran, seperti materi ilmu dasar bagi yang akan melanjutkan, materi Bahasa Asing bagi yg akan bekerja di luar negeri/perusahaan asing, materi Kewirausahaan bagi yang akan berwirausaha, atau mapel dari program keahlian lain yang menunjang pengembangan bakat dan minat. 8. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja, merupakan pembelajaran yang berisi materi pembentukan soft skill dan 6 aspek pengembangan karakter dalam rangka pembentukan karakter pelajar Pancasila.Tema: Toleransi, akhlak, integritas, kreatif, mandiri, gotong royong. Pelaksanaanya bisa berupa kegiatan dalam bentuk blok. Tidak di hitung dalam jam pelajaran. Berupa pembiasaan 9. Jumlah pelajaran yang tertera dalam struktur merupakan jumlah jam minimal. 10. Jumlah jam keseluruhan adalah 4.428, yang terdiri dari mapel umum 1.398JP (31,57%) dan maple kejuruan 3.030 JP (68,43%). USULAN PERUBAHAN STRUKTUR KURIKULUM SMK TH 2021
Keterangan (lanjutan): 11. Bidang Keahlian adalah pengelompokan program-program keahlian oleh Kemdikbud yang disesuaikan dengan karakteristik dasar ilmu kejuruan dan bidang pekerjaan DUDIKA. 12. Program Keahlian adalah program pendidikan kejuruan yang mampu membentuk lulusan menguasai keahlian formal yang berjenjang dan sesuai dengan kebutuhan DUDIKA. Program keahlian ini ditetapkan oleh Kemdikbud. 13. Konsentrasi Keahlian adalah pengembangan program pendidikan oleh SMK bersama DUDIKA yang terdiri atas kelompok Mapel Kejuruan berdasarkan program keahlian. 14. Mata Pelajaran Kelompok B Kejuruan Nomor 5 Kejuruan adalah mata pelajaran yang dikembangkan sendiri oleh sekolah dan Industri merujuk pada unit kompetensi. 15. Mata pelajaran umum (Kelompok A) adalah mata pelajaran di tingkat pendidikan menengah yang dimaksudkan untuk/yang memuat materi sebagai perekat kebangsaan. Kelompok mata pelajaran ini dikembangkan oleh Pusat Pengembangan Kurikulum. 16. Mata pelajaran kejuruan (Kelompok B) adalah mata pelajaran yang dimaksudkan untuk membekali peserta didik untuk dengan kemampuan literasi dalam hal matematis, sains, ICT, dan kompetensi kejuruan serta budaya kerja. Kelompok mata pelajaran ini dikembangkan oleh sekolah dan DUDIKA industri, guna mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan sesuai dengan indikator mutu yang ditetapkan oleh Kemdikbud maka dapat dilakukan supervisi dan koordinasi dengan Ditjen DIKSI (Dit. SMK). 17. Pelaksanaan Pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan sistem Blok atau blended learning, untuk itu sekolah harus membuat perencanaan pembelajaran secara detail untuk memastikan bahwa mata pelajaran tersebut telah disampaikan pada peserta didik sesuai acuan dari pusat/Kemdikbud.
Poin-poin Arahan/Masukan Dirjen Diksi (Pak Wikan) pada rapat tanggal 15 Januari 2021 1. Teknologi Kecerdasan Buatan, itu seperti apa?. Menurut saya sebenarnya itu masuk ke RPL, masuk ke Game ke SIJA juga. Karena menurut saya kecerdasan buatan itu banyak matematikanya, logicnya, machine learning juga, saya gak yakin ya untuk SMK. Memang lapangan kerjanya banyak tapi saya ragu 1). Levelnya ketinggian 2). Bisa jadi penajaman di RPL, Game atau SIJA. 2. Teknik Plambing dan Sanitasi, menghasilkan mekanik kan? Kalau dari pengalaman saya, tukang kalau bisa plumbing dan sanitasi kurang menarik bagi kontraktor, maka dia juga harus bisa masang/installasi listrik (narik kabel, masang lampu, dsb). Jadi mungkin harus ada muatan elektrikal juga di kurikulumnya. Atau namanya jadi Plambing, Sanitasi dan Jaringan Listrik, tapi monggo dipertimbangkan dulu. 3. 10.2 Konstruksi Jalan, Irigasi, dan Jembatan, usul saya jadi Teknik Konstruksi dan Perawatan Jalan, Irigasi, dan Jembatan. Jadi sesuai dengan 10.1 dan karena mereka juga kan mengerjakan pekerjaan perawatan/pemeliharaan. 4. Saya tidak tahu yang cocok itu perawatan atau pemeliharaan monggo dicari tau. SPEKTRUM 1. Kita melihat dulu kurikulum SMA untuk kelompok A, kalau misal kembali ke teori jaman dulu misalnya Bahasa Indonesia bicara sastrasastra ya kita harus rombak, tapi kalau ada perubahan bagus misalnya mengarah ke literasi, komunikasi kita ikut pakai itu saja. 2. Untuk mapel sejarah kita nunggu dari SMA, kalau berubah jadi IPS ya tidak apa-apa karena penting punya ilmu sosial. Mapel Sejarah kalaupun dilebur jadi IPS terus jadi 4 sub mapel tidak apa-apa karena semua menurut saya penting, ekonomi, geografi, sejarah, dsb. 3. Logika Komputasi dan Digitalisasi Industri ini konkretnya akan diajarkan apa? Menggunakan software apa? Saya belum clear, maksudnya tapi bagus. 4. Kalau berfikir logis, terstruktur dan sistematis lalu diterjemahkan dengan melakukan pemrograman dengan C++ saya meragukan itu terbentuk logika. 5. Misalnya diajarkan menggunakan medsos untuk membranding, jadi yang di ekspose pada etika bermedsos, kaidah bermedsos, bagaimana mendesain atau memaknai aspek desain bagi medsos, kontennya harus sepertii apa atau juga disampaikan akses Linked-In agar bisa terekspose karyanya. Atau bisa juga dikenalkan pada teknologi-teknologi digital yang praktis yang berguna untuk pekerjaan dia. STRUKTUR KURIKULUM
Poin-poin Arahan/Masukan Dirjen Diksi (Pak Wikan) pada rapat tanggal 15 Januari 2021 6. Kalau beberapa bidang mungkin cocok diajarkan algoritma (koding/logika komputasi) tapi kalau bidang lain misalnya perhotelan mungkin akan merasa tersiksa karena disangka disuruh jadi programmer. Waktu 4 jam perminggu kalau disuruh jadi programmer bisa stress, bagi yang phobia programming akan sangat menyiksa. 7. Kalau penekanannya mapel ini untuk berfikir logis saya rasa tidak perlu masuk ke komputasional atau programming. 8. Saya tunggu coba seperti apa software yang dikatakan pak Taufik yang tidak rumit dan baik untuk mengarahkan komputasional thinking/programming tapi pada tingkatan sederhana. 9. Saran saya mepel Logika Komputasi dan Digitalisasi Industri namanya jadi: 1) Logika dan Digitalisasi 2) Logika dan Teknologi Digital 3) Logika Komputasi dan Teknologi Digital, monggo nanti di pro-cons analisis semua. STRUKTUR KURIKULUM
No. Mata Pelajaran X XI XII A. UMUM I II 1 • Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti • Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan YME dan Budi Pekerti *3(108) 3(108) 3(54) - 2 PPKn *2(72) 2(72) 2(36) - 3 Bahasa Indonesia *4(144) 3(108) 3(54) - 4 Matematika *4(144) - - - 5 Bahasa Inggris *2(72) - - - 6 PJOK *3(108) 2(72) - - 7 Sejarah (bagian dari IPS kelas X SMA) 2(72) 2(72) - - 8 Seni (4 pilihan – musik, teater, rupa, tari) *2(72) - - - Jumlah 22(792) 12(432) 8(144) *Disamakan dengan SMA HASIL DISKUSI STRUKTUR KURIKULUM SMK (UMUM) DENGAN PUSKURBUK 18 JAN 2021
No. Mata Pelajaran X XI XII B. KEJURUAN I II 1 Matematika Kejuruan - 3(108) 3(54) - 2 Bahasa Inggris Kejuruan - 3(108) 3(54) - 3 Logika dan Teknologi Digital 4(144) - - - 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 6(216) - - - 5 Kejuruan (Daftar Mapel/Unit Kompetensi) 6(216) 15(540) 17(306) - 6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 5(180) 5(90) - 7 Praktik Kerja Lapangan (PKL) - - - 44(792) 8 Mata Pelajaran Pilihan - 4(144) 6(108) - Jumlah 16(576) 30(1080) 34(612) 44(792) TOTAL A+B 38(1368) 42(1512) 42(752) 44(792) Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja 8(288) 4(144) 4(72) - HASIL DISKUSI STRUKTUR KURIKULUM SMK (KEJURUAN) DENGAN PUSKURBUK 18 JAN 2021
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM
Versi 2 November 2020 2 1KERANGKA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Versi 2 November 2020 2 2CAPAIANPEMBELAJARAN(CP) TERDIRIATAS KOMPONENBERIKUT: Rambu-rambu Pembelajaran Hal-hal lain yang Perlu diperhatikan dalam pembelajaran Rasional Mata Pelajaran Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik Mata Pelajaran ✓ Deskripsi umum tentang kekhasan matapelajaran ✓ Prasyarat pembelajaran ✓ Proses pembelajaran Rincian Kompetensi Mata Pelajaran ✓ Kode Kompetensi ✓ Judul Kompetensi (unit kompetensi) ✓ Elemen kompetensi ✓ Definisi/Pengertian ✓ Fungsi ✓ Ruang Lingkup, dikaitkan dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar Pancasila. Kemampuan atau kompetensi yang harus dicapai siswa setelah mempelajari mata pelajaran.
Profil Pelajar Pancasila Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Kreatif Bergotong Royong Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Mandiri 2 3PELAJAR PANCASILA Berkebhinekaan Global Bernalar Kritis
No Profil Pelajar Pancasila Elemen 1 Berketuhanan dan berakhlak mulia a) ahlak beragama, b) ahlak pribadi, c) ahlak kepada manusia, d) ahlak kepada alam, dan, e) ahlak bernegara. 2 Berkebhinekaan global a) mengenal dan menghargai budaya, b) kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan c) refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan. 3 Gotong royong a) Kolaborasi, b) kepedulian, dan c) Berbagi. 4 Mandiri Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri. 5 Bernalar kritis a) memperoleh dan memroses informasi dan gagasan, b) menganalisis dan mengevaluasi penalaran, c) merefleksi pemikiran dan proses berfikir, dan d) mengambil keputusan. 6 Kreatif a) menghasilkan gagasan yang orisinal, dan b) menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal. Profil Pelajar Pancasila