การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า

50

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรยี นรู้หรอื กิจกรรมของนักเรยี น

1.ข้ันนำเข้าส่บู ทเรยี น การจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ 1.ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรียน การจัดการเรียนการสอน โดยใช้

Google for Education Google for Education
1. ผสู้ อนจัดเตรียมเน้ือหา/เอกสาร 1. ผู้เรียนเตรยี มเคร่อื งมือ/อุปกรณ์
2.ใหผ้ เู้ รยี นเข้าหอ้ งเรียน Google Classroom 2.ผ้เู รยี นเขา้ ห้องเรียน Google Classroom

3. ผ้สู อนแจง้ จุดประสงค์รายวิชาประจำหน่วย พดู คยุ 3.ทำความเขา้ ใจจุดประสงคร์ ายวิชาประจำหน่วย

และแนะนำรายวิชา 4.ผูเ้ รียนใหค้ วามรว่ มมอื ทำกิจกรรม Chicken dance

4.ผูส้ อนเสนอส่ิงเรา้ ผ่านกจิ กรรม Chicken dance 5.แลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ เรอื่ งอุปกรณ์ I/O รอบตัว

แลว้ ให้ผเู้ รียนปฏบิ ตั ติ าม
5.ผู้สอนชวนคุยอปุ กรณ์ I/O รอบตัว

2. ขั้นให้ความรู้ 2. ขนั้ ให้ความรู้
6.ให้ผเู้ รยี น Log in Tinkercad.org 6.ผู้เรยี น Log in Tinkercad.org

7. ผู้สอนทดสอบความรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการ 7. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเพื่อแสดง
ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือ ความรู้และความเข้าใจก่อนการเรยี น เรื่องการ
ประยกุ ต์ในงานไฟฟ้าโดยใหผ้ ูเ้ รยี นทำ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพ่ือ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประยุกต์ในงานไฟฟา้

8.ผูเ้ รียนศกึ ษาบทเรียนวชิ า

8. ผูส้ อนอธิบายเนือ้ หาเกยี่ วกับบทเรียนวชิ าการเขียน การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคมุ ไฟฟ้า

โปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นงานควบคมุ ไฟฟ้า หน่วยที่ 8 เรื่องการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่าง
หน่วยที่ 8 เรอ่ื งการออกแบบและเขยี น ง่ายเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟา้ และศึกษาเอกสาร
โปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพอ่ื ประยุกต์ในงานไฟฟ้า ประกอบการสอน หนว่ ยท่ี 8

และใหผ้ ้เู รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 9. ผู้เรียนอธบิ ายและยกตัวอย่างการออกแบบและ
หนว่ ยที่ 8 เขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อประยุกต์ในงาน
9. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกนั อธบิ ายพรอ้ ม ไฟฟา้ ได้ศกึ ษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย

ยกตัวอย่างการออกแบบและเขยี นโปรแกรม สอน
อยา่ งง่ายเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้าตามที่ได้

ศกึ ษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน

51

3. ขัน้ ประยกุ ต์ใช้ 3. ขน้ั ประยุกต์ใช้

10.ผูส้ อนให้ผเู้ รยี นทำแบบฝึกหดั ขอ้ 1-3 10. ผู้เรยี นทำแบบฝึกหัดข้อ 1-3

11.ผสู้ อนใหผ้ ้เู รยี นทำใบมอบหมายงาน 11. ผู้เรยี นทำใบมอบหมายงาน

4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล 4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล

12. ให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น 12. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน

13. ผู้สอนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาท่ไี ด้เรียน 13. ผสู้ อนและผูเ้ รยี นรว่ มกนั สรปุ เนอื้ หาท่ไี ดเ้ รียน

ให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกนั เพอ่ื ใหม้ คี วามเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั

14. ผู้สอนให้ผู้เรยี นศกึ ษาเพิ่มเตมิ นอกหอ้ งเรยี น 14. ผเู้ รยี นศึกษาเพม่ิ เติมนอกหอ้ งเรยี น ดว้ ย

ด้วยบทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอนทจี่ ดั ทำข้นึ บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนท่จี ดั ทำขน้ึ

1. ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น 1. ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น

1. ผ้สู อนทบทวนความรเู้ ร่อื งการออกแบบและ 1. ผู้เรยี นทำความเขา้ ใจเกีย่ วกับการออกแบบ

เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพ่ือประยุกต์ในงานไฟฟา้ และเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่อื ประยุกต์ในงานไฟฟา้

2.ผูส้ อนแบ่งกลมุ่ ผา่ นเกมส์ Quizlet 2.ผู้เรยี นเลน่ เกมส์ Quizlet

2. ขน้ั ให้ความรู้ 2. ขนั้ ให้ความรู้

3.ผสู้ อนสอบถามความก้าวหน้าในการการ 3. ผู้เรียนแสดงความกา้ วหน้าในการการออกแบบ

ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยเพ่ือ และเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้า

ประยกุ ตใ์ นงานไฟฟ้า 4.ผู้เรียนทำงานกลุ่ม ออกแบบงานและระดมสมองกนั ทำ

4.ผูส้ อนมอบหมายงานกลุ่ม ออกแบบงานและรว่ มกันทำ ตามใบงานท่ีกำหนด

ตามใบงานทีก่ ำหนด

3. ขน้ั ประยุกต์ใช้ 3. ข้ันประยกุ ต์ใช้

15. ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนทำใบมอบหมายงาน 15. ผเู้ รียนทำใบมอบหมายงาน

16.ผ้สู อนคอยแนะนำ 16.ผเู้ รยี นซักถาม

4. ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล 4. ข้นั สรุปและประเมนิ ผล

17. ผ้สู อนและผ้เู รยี นรว่ มกันสรปุ เน้อื หาท่ีไดเ้ รยี น 17. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ เน้อื หาที่ไดเ้ รียน

ให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั เพอ่ื ใหม้ ีความเขา้ ใจในทศิ ทางเดยี วกนั

18. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาเพิ่มเตมิ นอกห้องเรียน 18. ผูเ้ รียนศึกษาเพ่ิมเติมนอกห้องเรียน ด้วย

ดว้ ยบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนที่จัดทำข้ึน บทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนท่จี ัดทำขึ้น

งานที่มอบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล
ก่อนเรียน

1. จัดเตรยี มเอกสาร สอื่ อปุ กรณไ์ ฟฟ้าควบคุม LED /เปดิ ปิดไฟ 0-220V ด้วย Relay
การเรียนการสอนหนว่ ยที่ 8

2. ทำความเข้าใจเก่ยี วกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหน่วยท่ี 8 และใหค้ วามร่วมมือในการ
ทำกิจกรรมในหนว่ ยที่ 8

3. ตอบคำถามก่อนเรยี น โดยการถาม – ตอบ หน่วยท่ี 8

52

ขณะเรียน
1.ปฏิบตั ติ ามใบความรู้ที่ 8 เรอ่ื งการออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อประยุกต์ใน งานควบคุม

ไฟฟ้าควบคุม LED /เปิดปิดไฟ 0-220V ด้วย Relay
2. รว่ มกันสรุป “การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพ่อื ประยกุ ต์ในงานไฟฟ้า”
3. ร่วมกันทำกจิ กรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

หลงั เรยี น
1.ทำใบมอบหมายงาน
2.ทำแบบฝึกหดั ท้ายบทที่ 8
3.ทำแบบประเมินการเรยี นรู้

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเรจ็ ของผู้เรียน
กจิ กรรม ให้ผูเ้ รียนทำแบบฝึกหดั และใบมอบหมายงาน

สมรรถนะที่พึงประสงค์
ผู้เรยี นสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยุกตใ์ น งานไฟฟ้า
1.วิเคราะห์และตีความหมาย
2.ตง้ั คำถาม
3.อภิปรายแสดงความคดิ เห็นระดมสมอง
4.การประยุกต์ความรสู้ ู่งานอาชีพ

สมรรถนะการสรา้ งค่านิยม
การปลกู ฝังใหม้ ีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ และมคี วามซอื่ สัตยใ์ นอาชีพของตน

สมรรถนะการปฏบิ ตั งิ านอาชีพ
1. นำความรูเ้ ก่ียวกบั แนะนำความรู้เบือ้ งตน้ เกี่ยวกบั การออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่าง

ง่ายเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟา้ ไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั
สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง แนะนำความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
เพอื่ ประยุกตใ์ นงาน ไฟฟ้า ทำให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้เพม่ิ ข้นึ เมือ่ ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้ทำใหม้ คี วามรู้ในเรือ่ งองคป์ ระกอบ
พ้ืนฐานของ ภาษา C มากขึน้
ส่ือการเรียนการสอน/การเรยี นรู้ สื่อสง่ิ พมิ พ์

1. เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นงานควบคมุ ไฟฟา้ (ใชป้ ระกอบการ
เรยี นการสอนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-3)

2. ใบความรู้และใบงาน
สื่อโสตทศั น์ /เทคโนโลยใี ช้ประกอบการสอน(ถา้ ม)ี

1. บทเรยี นใบความรู้
2. Google App for Education
3.จบั กลุม่ ClassDojo, Class123
4. code.org, tinkercad.com
5.padlet
6.เกมส์กลุ่ม Quizizz ,Quizlet
7.นับถอยหลังออนไลน์ Classtools.net

53

8.ประเมนิ ผลหลงั เรียน Socreative
แหล่งการเรียนรู้
ในสถานศกึ ษา

1. ห้องสมดุ วทิ ยาลยั
2. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา
การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ ับวชิ าอนื่
1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียนและการฝึก
ปฏิบตั ติ นทางสงั คมด้านการเตรียมความพรอ้ ม ความรบั ผิดชอบ และความสนใจใฝ่รู้
2. บูรณาการกบั วชิ าภาษาอังกฤษ การใช้คำศพั ท์ ความหมาย การสืบค้นขอ้ มลู
3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการ นำเสนอ
หน้าช้นั เรียน
การประเมินผลการเรียนรู้
หลักการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
กอ่ นเรียน
1.ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
ขณะเรียน
1.สงั เกตการทำงานกลุ่ม
หลงั เรียน
1.ตรวจแบบฝึกหดั ท้ายบท
2.ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน
3.สรปุ ผลการรายงานหนา้ ช้ันเรียน ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเร็จของผู้เรยี น
ตรวจผลงาน กิจกรรม
- กจิ กรรม แบบฝึกหดั
รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 1 อธิบายขน้ั ตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม วิเคราะห์สงั เคราะห์ได้
อย่างถูกต้องและเปน็ เหตเุ ป็นผล
1.วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ
2.เครื่องมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 2 ออกแบบโปรแกรมขนาดเลก็ ได้อย่างสรา้ งสรรค สามารถนำไปต่อยอดและ
นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้จริง มีความโดด่ เดน่ และแปลกใหม่
1.วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ
2.เครื่องมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 3 เขียนโปรแกรมขนาดเล็กตามที่ออกแบบไว้ ได้
1.วิธกี ารประเมิน : ทดสอบภาคปฏิบัติ
2.เครือ่ งมือ: โปรแกรมท่ีใช้พัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน

54

แผนการสอน/แผนการเรียนรูภ้ าคทฤษฎี

แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 9
สปั ดาห์ท1่ี 4-15
ชอื่ วิชา การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นงานควบคุมไฟฟ้า 10 ชวั่ โมง

ช่ือหน่วย การประยุกต์ใชง้ านคอมพิวเตอรเ์ พื่อการควบคมุ ไฟฟ้า
ควบคุม เซนเซอรว์ ัดความชื้น/อุณหภูมิ DHT11/การตดิ ต่อและ
แสดงผลบนจอ LCD แบบ I2C

ช่ือเรื่อง การประยุกตใ์ ชง้ านคอมพวิ เตอร์เพอ่ื การควบคุมไฟฟ้าควบคุม เซนเซอร์วดั ความช้นื /อณุ หภมู ิ DHT11/
การติดต่อและแสดงผลบนจอ LCD แบบ I2C
หัวข้อเรื่อง
ดา้ นความรู้

1. ขน้ั ตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม
2. ตัวอย่างการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมงานควบคุมไฟฟ้า
ดา้ นทกั ษะ
1. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อประยุกตใ์ นงานไฟฟา้
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม
1. ความรับผดิ ชอบ
2. ความสนใจใฝ่รู้
สาระสำคญั
การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาระบบที่ประกอบด้วย
กลุ่มสั่งเพื่อสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำการประมวลผล หรือกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเขียนคำสั่ง ในภาษา
โปรแกรมต่าง ๆมีบางโปรแกรมท่ี พัฒนาขึ้นได้รับความนิยมมีผู้ใช้อย่างแพร่หลาย บางโปรแกรมไม่ได้
รับความนิยมส่วนใหญ่เป็นเพราะโปรแกรมนั้น ๆ ใช้งานยากหรือไม่สะดวกต่อการใช้งาน หรือแก้ไข
เปลี่ยนแปลง บางโปรแกรมล้มเหลวในการพัฒนาไม่สำเร็จตามกำหนดหรือตามแผนที่วางไว้ เหล่านี้มี
สาเหตุมาจากกระบวนการพัฒนาโปรแกรมท้ังสนิ้ ดังนัน้ เพื่อใหไ้ ด้โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ท่ตี รงกบั ความต้องการ
มีคุณภาพควรจะต้องดำเนิน พัฒนาเปน็ ขนั้ ตอนเพอ่ื ใหง้ า่ ยต่อการเขียนโปรแกรม การแกไ้ ขโปรแกรม
รวมไปถึงการบำรงุ รักษาโปรแกรมการพฒั นาโปรแกรมคอมพวิ เตอร์นั้นจะต้องดำเนนิ งานแบบมี
ขั้นตอนเพื่อความถูกต้องตรง ตามความต้องการและสะดวกในการตรวจสอบและแก้ไขโปรแกรม
โดยมขี ั้นตอนในการพฒั นา โปรแกรมดงั น้ี
1. การวิเคราะห์ความต้องการ เป็นขั้นตอนวิเคราะห์ปัญหาจากระบบงาน ความต้องการ ผลลัพธ์
ความตอ้ งการใชข้ อ้ มูลเพ่ือให้ได้ผลลัพธต์ ามต้องการและขนั้ ตอนการประมวลผล
2. การวางแผนแก้ไขปัญหา เป็นการจัดล าดับการทำงานของโปรแกรมตามขั้นตอนการ ประมวลผล
และสอดคล้องกับวธิ ีการทำงานของคอมพิวเตอร์
3. การเขียนโปรแกรม เป็นการนำคำสั่งของภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดภาษาหนึ่งที่เหมาะสม
กับลักษณะและประเภทของงาน โดยพิจารณาถึงความรู้ความสามารถและถนัดของโปรแกรมเมอร์มา
เขียนเป็นล าดับตามการทำงานและหลักไวยากรณข์ องภาษานั้น ๆ

55

4. การทดสอบและแก้ไขโปรแกรม เป็นการทดสอบการทำงานของโปรแกรมทุกกรณีที่ข้อมูล
สามารถเป็นไปได้ เพื่อสนับสนุนว่าโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้นมานี้สามารถทำงานได้อย่าง
ถูกตอ้ งกบั ทุกข้อมูลจรงิ ทีใ่ ช้งาน

5. การทำเอกสารประกอบโปรแกรม เป็นการทำเอกสารแนะนำวิธีการใช้งาน ขั้นตอนการ
ทำงานของโปรแกรม วิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ เบื้องต้นที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการใช้งานโปรแกรมน้ัน
เอกสารดังกล่าวจะช่วยให้ผู้ใช้โปรแกรมเข้าใจวัตถุประสงค์และสามารถใช้งานได้สะดวกยิ่งขึ้น
ตลอดจนวธิ ีการปรบั ปรงุ เปลี่ยนแปลงแก้ไขโปรแกรม

6. การบำรุงรักษาโปรแกรม เป็นการดูแลบำรุงรักษาโปรแกรมหลังจากที่โปรแกรมใช้งานไป
ระยะเวลาหนึ่งโปรแกรมอาจเกิดปัญหาหรือข้อผิดพลาดขึ้น หรือในกรณีที่ผู้ใช้โปรแกรมอาจจะมีความ
ต้องการเพิ่มเติมหรือตอ้ งการปรบั ปรุงให้เหมาะสมกับเหตุการณ์

สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย
1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยกุ ตใ์ นงานควบคุมไฟฟ้า

จุดประสงค์การสอน/การเรยี นรู้
จุดประสงค์ท่ัวไป / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1.เพื่อให้มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้า
และมีทศั นคตทิ ่ีดี (ด้านความรู้)

2.เพือ่ ใหม้ ีทักษะในการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟ้า (ดา้ นทกั ษะ)
3.เพ่อื ให้มีเจตคติที่ดีตอ่ การเตรียมความพรอ้ มดา้ น วสั ดุ อปุ กรณ์ และการปฏบิ ตั งิ านอย่าง
ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คุณธรรม
จรยิ ธรรม)
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1. อธบิ ายข้นั ตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม ได้ถกู ตอ้ ง (ด้านความรู้)
2. ออกแบบโปรแกรมขนาดเล็ก ได้ถูกต้อง (ดา้ นทักษะ)
3. เขยี นโปรแกรมขนาดเลก็ ตามท่อี อกแบบไว้ ได้ถูกต้อง (ดา้ นทักษะ)
4. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ผู้เรียนจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง
และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อม เพรียง
(ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง)
5. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนจะต้องมี
การใช้หลักการเรียนรู้และเวลาที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง)
6.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนักศึกษาจะต้องมี
การใช้เทคนิคการจดบันทึกงาน การสืบค้นข้อมูล ก่อนการเรียนรู้และหลังเรียนรู้เพื่อให้การเรียนรู้
เหมาะสมกบั เวลา คมุ้ ค่าและประหยดั (ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการ เศรษฐกิจพอเพียง)

56

กิจกรรมการเรียนการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรหู้ รอื กจิ กรรมของนกั เรยี น

1.ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น การจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ 1.ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น การจดั การเรยี นการสอน โดยใช้

Google for Education Google for Education

1. ผู้สอนจัดเตรยี มเนอ้ื หา/เอกสาร 1. ผู้เรียนเตรยี มเครอ่ื งมือ/อุปกรณ์

2.ให้ผู้เรียนเขา้ หอ้ งเรยี น Google Classroom 2.ผเู้ รียนเขา้ ห้องเรยี น Google Classroom

3. ผู้สอนแจ้งจดุ ประสงคร์ ายวิชาประจำหน่วย พดู คุย 3.ทำความเขา้ ใจจดุ ประสงค์รายวิชาประจำหน่วย

และแนะนำรายวชิ า 4.ผเู้ รียนใหค้ วามร่วมมือทำกิจกรรม ตบมือตบแปะ

4.ผู้สอนเสนอสิ่งเรา้ ผา่ นกิจกรรม ตบมอื ตบแปะ แลว้ ให้ 5.แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นเรอื่ งมลพษิ ในอากาศ

ผู้เรยี นปฏบิ ตั ติ าม

5.ผู้สอนชวนคยุ มลพษิ ในอากาศ

2. ข้นั ให้ความรู้ 2. ขั้นให้ความรู้

6.ใหผ้ ู้เรียน Log in Tinkercad.org 6.ผู้เรยี น Log in Tinkercad.org

7. ผ้สู อนทดสอบความรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการ 7. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพอ่ื แสดง

ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือ ความรูแ้ ละความเข้าใจก่อนการเรยี น เรอ่ื งการ

ประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าโดยใหผ้ เู้ รียนทำ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพื่อ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประยกุ ตใ์ นงานไฟฟ้า

8.ผูเ้ รยี นศกึ ษาบทเรียนวิชา

8. ผสู้ อนอธบิ ายเนอ้ื หาเกีย่ วกับบทเรียนวชิ าการเขียน การเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า

โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคมุ ไฟฟ้า หนว่ ยที่ 9 เรือ่ งการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่าง

หนว่ ยที่ 9 เรือ่ งการออกแบบและเขียน ง่ายเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟา้ และศึกษาเอกสาร

โปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกตใ์ นงานไฟฟ้า ประกอบการสอน หนว่ ยท่ี 9

และใหผ้ เู้ รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 9. ผู้เรียนอธิบายและยกตวั อย่างการออกแบบและ

หน่วยที่ 9 เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพ่ือประยุกต์ในงาน

9. ผสู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกนั อธิบายพรอ้ ม ไฟฟ้าไดศ้ กึ ษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ย

ยกตวั อย่างการออกแบบและเขยี นโปรแกรม สอน

อยา่ งง่ายเพ่ือประยุกต์ในงานไฟฟา้ ตามที่ได้

ศึกษาจากบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน

57

3. ขัน้ ประยกุ ต์ใช้ 3. ขนั้ ประยุกต์ใช้

10.ผู้สอนให้ผ้เู รยี นทำแบบฝึกหดั ข้อ 1-3 10. ผเู้ รยี นทำแบบฝกึ หัดข้อ 1-3

11.ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นทำใบมอบหมายงาน 11. ผเู้ รียนทำใบมอบหมายงาน

4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล 4. ขน้ั สรุปและประเมินผล

12. ใหผ้ ู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 12. ผู้เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

13. ผสู้ อนและผ้เู รียนรว่ มกันสรุปเนื้อหาทไี่ ดเ้ รยี น 13. ผู้สอนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ เนื้อหาที่ได้เรยี น

ให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกนั เพ่อื ให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกัน

14. ผู้สอนให้ผู้เรยี นศึกษาเพิ่มเติมนอกหอ้ งเรยี น 14. ผเู้ รียนศกึ ษาเพม่ิ เติมนอกหอ้ งเรยี น ดว้ ย

ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอนที่จดั ทำขนึ้ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอนทจ่ี ัดทำขน้ึ

1. ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น 1. ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรียน

1. ผู้สอนทบทวนความรู้เร่ืองการออกแบบและ 1. ผู้เรยี นทำความเขา้ ใจเกย่ี วกับการออกแบบ

เขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยกุ ตใ์ นงานไฟฟ้า และเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยกุ ต์ในงานไฟฟ้า

2.ผู้สอนแบง่ กลุ่มผา่ นเกมส์ Quizlet 2.ผู้เรยี นเล่นเกมส์ Quizlet

2. ขน้ั ให้ความรู้ 2. ข้นั ให้ความรู้

3.ผู้สอนสอบถามความก้าวหน้าในการการ 3. ผเู้ รียนแสดงความกา้ วหนา้ ในการการออกแบบ

ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพื่อ และเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่ือประยกุ ต์ในงานไฟฟา้

ประยกุ ตใ์ นงานไฟฟ้า 4.ผู้เรยี นทำงานกลมุ่ ออกแบบงานและระดมสมองกนั ทำ

4.ผ้สู อนมอบหมายงานกลุม่ ออกแบบงานและร่วมกันทำ ตามใบงานทก่ี ำหนด

ตามใบงานที่กำหนด

3. ขนั้ ประยุกต์ใช้ 3. ข้นั ประยุกต์ใช้

15. ผู้สอนให้ผู้เรยี นทำใบมอบหมายงาน 15. ผู้เรียนทำใบมอบหมายงาน

16.ผ้สู อนคอยแนะนำ 16.ผ้เู รยี นซักถาม

4. ข้ันสรปุ และประเมินผล 4. ข้นั สรปุ และประเมินผล

17. ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกันสรุปเนอ้ื หาทไ่ี ด้เรยี น 17. ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกนั สรปุ เนอ้ื หาที่ได้เรยี น

ให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน เพอ่ื ใหม้ คี วามเข้าใจในทิศทางเดยี วกนั

18. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นศกึ ษาเพิ่มเติมนอกหอ้ งเรียน 18. ผู้เรยี นศึกษาเพิ่มเติมนอกหอ้ งเรยี น ดว้ ย

ดว้ ยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทจ่ี ดั ทำขน้ึ บทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนทจ่ี ัดทำข้ึน

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล
ก่อนเรียน

1. จัดเตรียมเอกสาร สื่อ อุปกรณไ์ ฟฟ้าควบคุมควบคุม เซนเซอร์วดั ความชื้น/อุณหภูมิ DHT11/การติดต่อ
และแสดงผลบนจอ LCD แบบ I2C หนว่ ยการเรยี นการสอนหนว่ ยที่ 9

2. ทำความเข้าใจเก่ียวกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 8 และให้ความร่วมมือในการ
ทำกจิ กรรมในหน่วยที่ 9

3. ตอบคำถามก่อนเรียน โดยการถาม – ตอบ หนว่ ยท่ี 9

58

ขณะเรยี น
1.ปฏบิ ตั ติ ามใบความรู้ท่ี 9 เร่อื งการประยกุ ต์ใช้งานคอมพิวเตอร์เพ่ือการควบคมุ ไฟฟ้า

ควบคมุ เซนเซอรว์ ัดความชืน้ /อุณหภมู ิ DHT11/การติดต่อและแสดงผลบนจอ LCD แบบ I2C
2. ร่วมกนั สรุป “การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพือ่ ประยกุ ต์ในงานไฟฟา้ ”
3. รว่ มกันทำกจิ กรรมการเรียนรู้แบบมสี ่วนร่วม

หลงั เรยี น
1.ทำใบมอบหมายงาน
2.ทำแบบฝึกหัดท้ายบทที่ 9
3.ทำแบบประเมนิ การเรยี นรู้

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสำเร็จของผ้เู รียน
กิจกรรม ใหผ้ เู้ รยี นทำแบบฝึกหัด และใบมอบหมายงาน

สมรรถนะท่พี ึงประสงค์
ผ้เู รยี นสร้างความเขา้ ใจเกย่ี วกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพื่อประยุกตใ์ น งานไฟฟ้า
1.วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย
2.ตง้ั คำถาม
3.อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ ระดมสมอง
4.การประยกุ ต์ความรู้สู่งานอาชพี

สมรรถนะการสร้างคา่ นิยม
การปลกู ฝังให้มีความรับผดิ ชอบ มคี วามคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ และมคี วามซอื่ สัตยใ์ นอาชพี ของตน

สมรรถนะการปฏบิ ัติงานอาชีพ
1. นำความรเู้ กี่ยวกับแนะนำความรเู้ บ้อื งต้นเกย่ี วกบั การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง

งา่ ยเพื่อประยุกตใ์ นงานไฟฟา้ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิตประจำวนั
สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง แนะนำความร้เู บ้ืองตน้ เกยี่ วกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่าย
เพอ่ื ประยุกต์ในงาน ไฟฟา้ ทำให้ผ้เู รียนมคี วามรเู้ พมิ่ ขึ้น เม่ือผเู้ รยี นได้เรยี นรู้ทำใหม้ ีความรู้ในเร่ืององคป์ ระกอบ
พ้นื ฐานของ ภาษา C มากข้ึน
สอื่ การเรียนการสอน/การเรียนรู้ สอ่ื ส่งิ พมิ พ์

1. เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคมุ ไฟฟา้ (ใชป้ ระกอบการ
เรยี นการสอนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี 1-3)

2. ใบความรูแ้ ละใบงาน
สื่อโสตทศั น์ /เทคโนโลยใี ช้ประกอบการสอน(ถา้ ม)ี

1. บทเรียนใบความรู้
2. Google App for Education
3.จับกลุ่ม ClassDojo, Class123
4. code.org, tinkercad.com
5.padlet
6.เกมสก์ ลุ่ม Quizizz ,Quizlet
7.นบั ถอยหลงั ออนไลน์ Classtools.net

59

8.ประเมินผลหลังเรยี น Socreative
แหล่งการเรยี นรู้
ในสถานศึกษา

1. ห้องสมดุ วิทยาลยั
2. ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ศึกษาหาขอ้ มูลทางอินเทอร์เนต็ นอกสถานศกึ ษา
การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์กบั วชิ าอื่น
1. บูรณาการกับวิชาชีวติ และวัฒนธรรมไทย ดา้ นการพดู การอา่ น การเขียนและการฝกึ
ปฏบิ ัตติ นทางสงั คมด้านการเตรยี มความพรอ้ ม ความรบั ผดิ ชอบ และความสนใจใฝ่รู้
2. บรู ณาการกับวิชาภาษาองั กฤษ การใช้คำศัพท์ ความหมาย การสบื คน้ ข้อมูล
3. บูรณาการกบั วิชากีฬาเพื่อพฒั นาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลกิ ภาพในการนำเสนอ
หนา้ ชัน้ เรยี น
การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
หลักการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ก่อนเรียน
1.ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน
ขณะเรยี น
1.สงั เกตการทำงานกลุ่ม
หลังเรยี น
1.ตรวจแบบฝกึ หัดทา้ ยบท
2.ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
3.สรุปผลการรายงานหน้าชน้ั เรยี น ผลงาน/ช้ินงาน/ผลสำเรจ็ ของผเู้ รียน
ตรวจผลงาน กิจกรรม
- กิจกรรม แบบฝึกหัด
รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรียนรู้
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 1 อธบิ ายขั้นตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม วเิ คราะหส์ ังเคราะห์ได้
อยา่ งถูกต้องและเปน็ เหตุเปน็ ผล
1.วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ
2.เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 2 ออกแบบโปรแกรมขนาดเลก็ ได้อย่างสร้างสรรค สามารถนำไปต่อยอดและ
นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้จริง มีความโดด่ เด่นและแปลกใหม่
1.วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ
2.เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 3 เขยี นโปรแกรมขนาดเลก็ ตามท่ีออกแบบไว้ ได้
1.วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบภาคปฏิบัติ
2.เครือ่ งมือ: โปรแกรมที่ใช้พัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน

60

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี

แผนการสอน/การเรียนรูภ้ าคทฤษฎี หนว่ ยที่ 10
สัปดาหท์ ่1ี 6-17
ชอื่ วิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรใ์ นงานควบคุมไฟฟ้า 10 ชวั่ โมง

ชอื่ หน่วย การประยกุ ต์ใชง้ านคอมพวิ เตอร์เพื่อการควบคมุ ไฟฟา้
ควบคุม Motor Servo

ชือ่ เรื่อง การประยุกตใ์ ช้งานคอมพิวเตอรเ์ พอ่ื การควบคุมไฟฟ้าควบคุม Motor Servo
หัวข้อเร่อื ง
ด้านความรู้

1. ขนั้ ตอนการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม
2. ตัวอย่างการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมงานควบคุมไฟฟ้า
ด้านทักษะ
1. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยุกต์ในงานไฟฟ้า
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม
1. ความรับผดิ ชอบ
2. ความสนใจใฝ่รู้
สาระสำคญั
การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาระบบที่ประกอบด้วย
กลุ่มสั่งเพื่อสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำการประมวลผล หรือกิจกรรมต่าง ๆ ซ่ึงเกี่ยวข้องกับการเขียนคำสั่ง ในภาษา
โปรแกรมต่าง ๆมีบางโปรแกรมท่ี พัฒนาขึ้นได้รับความนิยมมีผู้ใช้อย่างแพร่หลาย บางโปรแกรมไม่ได้
รับความนิยมส่วนใหญ่เป็นเพราะโปรแกรมนั้น ๆ ใช้งานยากหรือไม่สะดวกต่อการใช้งาน หรือแก้ไข
เปลี่ยนแปลง บางโปรแกรมล้มเหลวในการพัฒนาไม่สำเร็จตามกำหนดหรือตามแผนที่วางไว้ เหล่านี้มี
สาเหตุมาจากกระบวนการพัฒนาโปรแกรมท้ังสิ้นดังนั้นเพอ่ื ใหไ้ ด้โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ทต่ี รงกับความต้องการ
มคี ุณภาพควรจะตอ้ งดำเนนิ พฒั นาเป็นขั้นตอนเพ่อื ใหง้ า่ ยต่อการเขียนโปรแกรม การแก้ไขโปรแกรม
รวมไปถงึ การบำรงุ รักษาโปรแกรมการพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอรน์ นั้ จะต้องดำเนินงานแบบมี
ขั้นตอนเพื่อความถูกต้องตรง ตามความต้องการและสะดวกในการตรวจสอบและแก้ไขโปรแกรม
โดยมีขั้นตอนในการพัฒนา โปรแกรมดงั นี้
1. การวิเคราะห์ความต้องการ เป็นขั้นตอนวิเคราะห์ปัญหาจากระบบงาน ความต้องการ ผลลัพธ์
ความต้องการใชข้ ้อมูลเพื่อให้ได้ผลลพั ธ์ตามตอ้ งการและขนั้ ตอนการประมวลผล
2. การวางแผนแก้ไขปัญหา เป็นการจัดล าดับการทำงานของโปรแกรมตามขั้นตอนการ ประมวลผล
และสอดคลอ้ งกับวิธีการทำงานของคอมพวิ เตอร์
3. การเขียนโปรแกรม เป็นการนำคำสั่งของภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดภาษาหนึ่งที่เหมาะสม
กับลักษณะและประเภทของงาน โดยพิจารณาถึงความรู้ความสามารถและถนัดของโปรแกรมเมอร์มา
เขยี นเปน็ ล าดับตามการทำงานและหลักไวยากรณ์ของภาษานั้น ๆ

61

4. การทดสอบและแก้ไขโปรแกรม เป็นการทดสอบการทำงานของโปรแกรมทุกกรณีที่ข้อมูล
สามารถเป็นไปได้ เพื่อสนับสนุนว่าโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้นมานี้สามารถทำงานได้อย่าง
ถูกตอ้ งกบั ทกุ ขอ้ มลู จรงิ ที่ใช้งาน

5. การทำเอกสารประกอบโปรแกรม เป็นการทำเอกสารแนะนำวิธีการใช้งาน ขั้นตอนการ
ทำงานของโปรแกรม วิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ เบื้องต้นที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการใช้งานโปรแกรมน้ัน
เอกสารดังกล่าวจะช่วยให้ผู้ใช้โปรแกรมเข้าใจวัตถุประสงค์และสามารถใช้งานได้สะดวกยิ่งขึ้น
ตลอดจนวิธกี ารปรับปรุงเปล่ียนแปลงแก้ไขโปรแกรม

6. การบำรุงรักษาโปรแกรม เป็นการดูแลบำรุงรักษาโปรแกรมหลังจากที่โปรแกรมใช้งานไป
ระยะเวลาหนึ่งโปรแกรมอาจเกิดปัญหาหรือข้อผิดพลาดขึ้น หรือในกรณีที่ผู้ใช้โปรแกรมอาจจะมีความ
ต้องการเพิ่มเติมหรือตอ้ งการปรบั ปรุงใหเ้ หมาะสมกับเหตุการณ์

สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย
1. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อประยุกต์ในงานควบคุมไฟฟ้า

จุดประสงค์การสอน/การเรยี นรู้
จดุ ประสงค์ทั่วไป / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง

1.เพื่อให้มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อประยุกต์ในงาน ไฟฟา้
และมีทศั นคตทิ ี่ดี (ดา้ นความรู้)

2.เพอ่ื ใหม้ ที กั ษะในการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยุกต์ในงานไฟฟ้า (ด้านทกั ษะ)
3.เพ่ือให้มเี จตคติท่ีดตี อ่ การเตรียมความพร้อมด้าน วสั ดุ อปุ กรณ์ และการปฏิบัตงิ านอย่าง
ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คุณธรรม
จริยธรรม)
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. อธิบายข้ันตอนการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม ไดถ้ ูกต้อง (ด้านความร)ู้
2. ออกแบบโปรแกรมขนาดเล็ก ได้ถูกตอ้ ง (ดา้ นทักษะ)
3. เขยี นโปรแกรมขนาดเลก็ ตามท่อี อกแบบไว้ ไดถ้ ูกตอ้ ง (ด้านทักษะ)
4. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ผู้เรียนจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง
และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อม เพรียง
(ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
5. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนจะต้องมี
การใช้หลักการเรียนรู้และเวลาที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพยี ง)
6.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนักศึกษาจะต้องมี
การใช้เทคนิคการจดบันทึกงาน การสืบค้นข้อมูล ก่อนการเรียนรู้และหลังเรียนรู้เพื่อให้การเรียนรู้
เหมาะสมกบั เวลา คุ้มค่าและประหยัด (ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพยี ง)

62

กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรู้

ขัน้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนร้หู รอื กจิ กรรมของนักเรยี น

1.ขนั้ นำเข้าส่บู ทเรียน การจดั การเรยี นการสอน โดยใช้ 1.ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น การจัดการเรยี นการสอน โดยใช้

Google for Education Google for Education
1. ผสู้ อนจัดเตรียมเนื้อหา/เอกสาร 1. ผูเ้ รยี นเตรียมเครอ่ื งมอื /อุปกรณ์
2.ให้ผ้เู รียนเขา้ หอ้ งเรยี น Google Classroom 2.ผู้เรยี นเขา้ หอ้ งเรียน Google Classroom

3. ผู้สอนแจง้ จดุ ประสงคร์ ายวิชาประจำหน่วย พูดคุย 3.ทำความเข้าใจจุดประสงค์รายวิชาประจำหน่วย

และแนะนำรายวชิ า 4.ผเู้ รยี นใหค้ วามร่วมมือทำกิจกรรม ตบมือตบแปะ

4.ผู้สอนเสนอส่ิงเร้าผา่ นกิจกรรม ตบมอื ตบแปะ แล้วให้ 5.แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ เร่อื งมลพิษในอากาศ

ผู้เรยี นปฏิบัติตาม
5.ผสู้ อนชวนคุยมลพิษในอากาศ

2. ขั้นใหค้ วามรู้ 2. ขน้ั ให้ความรู้
6.ให้ผูเ้ รยี น Log in Tinkercad.org 6.ผเู้ รียน Log in Tinkercad.org

7. ผู้สอนทดสอบความรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับการ 7. ผู้เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเพ่ือแสดง
ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือ ความรู้และความเข้าใจก่อนการเรยี น เรอื่ งการ
ประยุกต์ในงานไฟฟา้ โดยใหผ้ ู้เรียนทำ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพ่ือ

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประยกุ ตใ์ นงานไฟฟา้

8.ผู้เรียนศึกษาบทเรียนวิชา

8. ผสู้ อนอธบิ ายเนือ้ หาเกี่ยวกับบทเรียนวชิ าการเขียน การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรใ์ นงานควบคุมไฟฟา้

โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า หนว่ ยท่ี 10 เรื่องการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง
หนว่ ยที่ 10 เร่ืองการออกแบบและเขียน ง่ายเพื่อประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าและศึกษาเอกสาร
โปรแกรมอย่างงา่ ยเพอ่ื ประยุกต์ในงานไฟฟา้ ประกอบการสอน หน่วยที่ 10

และใหผ้ ู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 9. ผเู้ รยี นอธิบายและยกตัวอย่างการออกแบบและ
หนว่ ยท่ี 10 เขยี นโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อประยกุ ตใ์ นงาน
9. ผู้สอนและผเู้ รียนร่วมกนั อธิบายพรอ้ ม ไฟฟา้ ไดศ้ กึ ษาจากบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วย

ยกตวั อย่างการออกแบบและเขียนโปรแกรม สอน
อยา่ งง่ายเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าตามท่ีได้

ศกึ ษาจากบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

63

3. ขั้นประยุกต์ใช้ 3. ข้ันประยุกต์ใช้

10.ผู้สอนให้ผูเ้ รียนทำแบบฝึกหัดขอ้ 1-3 10. ผเู้ รยี นทำแบบฝกึ หัดข้อ 1-3

11.ผสู้ อนให้ผู้เรยี นทำใบมอบหมายงาน 11. ผูเ้ รียนทำใบมอบหมายงาน

4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล 4. ขน้ั สรุปและประเมินผล

12. ใหผ้ ู้เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน 12. ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน

13. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ เนือ้ หาที่ได้เรยี น 13. ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปเนื้อหาทไี่ ดเ้ รียน

ใหม้ คี วามเข้าใจในทศิ ทางเดียวกัน เพ่ือให้มีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกัน

14. ผู้สอนให้ผเู้ รียนศกึ ษาเพิ่มเตมิ นอกหอ้ งเรียน 14. ผู้เรยี นศกึ ษาเพ่ิมเติมนอกหอ้ งเรียน ดว้ ย

ดว้ ยบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนท่ีจัดทำขนึ้ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนท่จี ัดทำขึน้

1. ข้ันนำเข้าสู่บทเรยี น 1. ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น

1. ผู้สอนทบทวนความรเู้ รอื่ งการออกแบบและ 1. ผเู้ รยี นทำความเข้าใจเกีย่ วกับการออกแบบ

เขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพ่ือประยกุ ต์ในงานไฟฟ้า และเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟา้

2.ผูส้ อนแบง่ กลมุ่ ผา่ นเกมส์ Quizlet 2.ผู้เรียนเลน่ เกมส์ Quizlet

2. ขนั้ ให้ความรู้ 2. ขน้ั ให้ความรู้

3.ผูส้ อนสอบถามความก้าวหนา้ ในการการ 3. ผเู้ รยี นแสดงความก้าวหนา้ ในการการออกแบบ

ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อ และเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายเพอื่ ประยกุ ต์ในงานไฟฟา้

ประยกุ ตใ์ นงานไฟฟา้ 4.ผเู้ รยี นทำงานกลมุ่ ออกแบบงานและระดมสมองกนั

4.ผู้สอนมอบหมายงานกลมุ่ ออกแบบงานและร่วมกนั ทำตามใบงานท่ีกำหนด

ทำตามใบงานที่กำหนด

3. ขน้ั ประยุกต์ใช้ 3. ขน้ั ประยกุ ต์ใช้

15. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นทำใบมอบหมายงาน 15. ผู้เรยี นทำใบมอบหมายงาน

16.ผู้สอนคอยแนะนำ 16.ผู้เรียนซกั ถาม

4. ขนั้ สรปุ และประเมนิ ผล 4. ขั้นสรุปและประเมินผล

17. ผสู้ อนและผูเ้ รียนรว่ มกนั สรุปเนือ้ หาท่ไี ด้เรียน 17. ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ไี ด้เรยี น

ใหม้ คี วามเข้าใจในทศิ ทางเดียวกนั เพือ่ ใหม้ ีความเข้าใจในทศิ ทางเดยี วกนั

18. ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรยี น 18. ผู้เรียนศกึ ษาเพ่ิมเติมนอกห้องเรียน ดว้ ย

ด้วยบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอนที่จดั ทำขน้ึ บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอนทจ่ี ัดทำข้นึ

งานท่ีมอบหมายหรอื กจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล
ก่อนเรยี น

1. จดั เตรียมเอกสาร สอื่ อปุ กรณไ์ ฟฟ้าควบคมุ Motor Servo การเรยี นการสอนหน่วยที่ 10
2. ทำความเข้าใจเกย่ี วกับจุดประสงคก์ ารเรียนของหน่วยท่ี 10 และให้ความรว่ มมอื ในการ
ทำกิจกรรมในหนว่ ยที่ 10
3. ตอบคำถามก่อนเรียน โดยการถาม – ตอบ หนว่ ยที่ 10

64

ขณะเรยี น
1.ปฏบิ ตั ิตามใบความรู้ที่ 10 เรอื่ งการประยุกต์ใชง้ านคอมพิวเตอรเ์ พื่อการควบคมุ ไฟฟา้

ควบคุม Motor Servo
2. รว่ มกนั สรุป “การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพอื่ ประยกุ ต์ในงานไฟฟ้า”
3. รว่ มกนั ทำกิจกรรมการเรยี นรู้แบบมีส่วนร่วม

หลงั เรยี น
1.ทำใบมอบหมายงาน
2.ทำแบบฝึกหัดท้ายบทที่ 10
3.ทำแบบประเมนิ การเรยี นรู้

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสำเรจ็ ของผูเ้ รียน
กจิ กรรม ใหผ้ ูเ้ รียนทำแบบฝึกหัด และใบมอบหมายงาน

สมรรถนะทพ่ี ึงประสงค์
ผเู้ รยี นสร้างความเขา้ ใจเกยี่ วกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อประยุกต์ใน งานไฟฟ้า
1.วเิ คราะห์และตีความหมาย
2.ตง้ั คำถาม
3.อภปิ รายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง
4.การประยุกตค์ วามรู้สู่งานอาชีพ

สมรรถนะการสรา้ งคา่ นิยม
การปลูกฝังใหม้ ีความรับผดิ ชอบ มคี วามคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และมีความซอ่ื สัตย์ในอาชีพของตน

สมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานอาชีพ
1. นำความรู้เก่ยี วกบั แนะนำความรู้เบ้อื งตน้ เก่ียวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง

งา่ ยเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้าไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั
สมรรถนะการขยายผล

ความสอดคล้อง แนะนำความรเู้ บือ้ งต้นเกย่ี วกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่าย
เพื่อประยุกต์ในงาน ไฟฟา้ ทำใหผ้ ู้เรียนมคี วามร้เู พิ่มขึน้ เมื่อผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้ทำใหม้ ีความรู้ในเรอ่ื งองค์ประกอบ
พ้นื ฐานของ ภาษา C มากขน้ึ
ส่อื การเรียนการสอน/การเรียนรู้ ส่ือสิง่ พิมพ์

1. เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคมุ ไฟฟา้ (ใช้ประกอบการ
เรยี นการสอนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-3)

2. ใบความรแู้ ละใบงาน
สอ่ื โสตทศั น์ /เทคโนโลยีใช้ประกอบการสอน(ถา้ มี)

1. บทเรยี นใบความรู้
2. Google App for Education
3.จับกลุ่ม ClassDojo, Class123
4. code.org, tinkercad.com
5.padlet
6.เกมสก์ ลมุ่ Quizizz ,Quizlet
7.นับถอยหลงั ออนไลน์ Classtools.net

65

8.ประเมินผลหลังเรยี น Socreative
แหล่งการเรยี นรู้
ในสถานศกึ ษา

1. ห้องสมดุ วิทยาลัย
2. ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ศึกษาหาขอ้ มูลทางอินเทอร์เน็ต นอกสถานศกึ ษา
การบรู ณาการ/ความสมั พันธ์กบั วชิ าอื่น
1. บูรณาการกับวิชาชวี ิตและวัฒนธรรมไทย ดา้ นการพดู การอา่ น การเขยี นและการฝกึ
ปฏบิ ัตติ นทางสงั คมด้านการเตรยี มความพรอ้ ม ความรบั ผดิ ชอบ และความสนใจใฝร่ ู้
2. บรู ณาการกับวิชาภาษาองั กฤษ การใช้คำศัพท์ ความหมาย การสบื คน้ ข้อมูล
3. บูรณาการกบั วิชากีฬาเพื่อพฒั นาสุขภาพและบุคลิกภาพ ดา้ นบคุ ลกิ ภาพในการนำเสนอ
หนา้ ชัน้ เรยี น
การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
หลักการประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ก่อนเรียน
1.ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน
ขณะเรยี น
1.สงั เกตการทำงานกลุ่ม
หลังเรยี น
1.ตรวจแบบฝกึ หัดทา้ ยบท
2.ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
3.สรุปผลการรายงานหน้าชน้ั เรยี น ผลงาน/ช้ินงาน/ผลสำเรจ็ ของผเู้ รียน
ตรวจผลงาน กิจกรรม
- กิจกรรม แบบฝึกหดั
รายละเอียดการประเมนิ ผลการเรียนรู้
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 1 อธบิ ายขั้นตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม วเิ คราะหส์ ังเคราะห์ได้
อยา่ งถูกต้องและเปน็ เหตุเปน็ ผล
1.วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ
2.เคร่อื งมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 2 ออกแบบโปรแกรมขนาดเลก็ ได้อย่างสร้างสรรค สามารถนำไปต่อยอดและ
นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ได้จริง มีความโดด่ เด่นและแปลกใหม่
1.วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ
2.เคร่ืองมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 3 เขยี นโปรแกรมขนาดเลก็ ตามที่ออกแบบไว้ ได้
1.วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบภาคปฏิบตั ิ
2.เครือ่ งมือ: โปรแกรมที่ใช้พัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน

66

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎี หน่วยท่ี 11
สปั ดาห์ที่18
ชือ่ วิชา การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า 5 ช่วั โมง

ชื่อหน่วย การประยุกต์ใช้งานคอมพวิ เตอรเ์ พื่อการควบคมุ ไฟฟ้า
ควบคุม Motor

ชือ่ เรือ่ ง การประยุกตใ์ ช้งานคอมพวิ เตอร์เพอ่ื การควบคุมไฟฟ้าควบคุม Motor
หวั ข้อเร่อื ง
ดา้ นความรู้

1. ขน้ั ตอนการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม
2. ตัวอย่างการออกแบบและพฒั นาโปรแกรมงานควบคุมไฟฟา้
ด้านทกั ษะ
1. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งง่ายเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้า
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
1. ความรับผิดชอบ
2. ความสนใจใฝร่ ู้
สาระสำคญั
การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาระบบที่ประกอบด้วย
กลุ่มสั่งเพื่อสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำการประมวลผล หรือกิจกรรมต่าง ๆ ซ่ึงเกี่ยวข้องกับการเขียนคำสั่ง ในภาษา
โปรแกรมต่าง ๆมีบางโปรแกรมที่ พัฒนาขึ้นได้รับความนิยมมีผู้ใช้อย่างแพร่หลาย บางโปรแกรมไม่ได้
รับความนิยมส่วนใหญ่เป็นเพราะโปรแกรมนั้น ๆ ใช้งานยากหรือไม่สะดวกต่อการใช้งาน หรือแก้ไข
เปลี่ยนแปลง บางโปรแกรมล้มเหลวในการพัฒนาไม่สำเร็จตามกำหนดหรือตามแผนที่วางไว้ เหล่านี้มี
สาเหตมุ าจากกระบวนการพฒั นาโปรแกรมทงั้ สิ้นดงั นัน้ เพอ่ื ให้ได้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ท่ีตรงกบั ความต้องการ
มีคุณภาพควรจะตอ้ งดำเนิน พัฒนาเปน็ ขั้นตอนเพื่อให้งา่ ยต่อการเขียนโปรแกรม การแกไ้ ขโปรแกรม
รวมไปถงึ การบำรุงรกั ษาโปรแกรมการพฒั นาโปรแกรมคอมพวิ เตอรน์ ้นั จะต้องดำเนินงานแบบมี
ขั้นตอนเพื่อความถูกต้องตรง ตามความต้องการและสะดวกในการตรวจสอบและแก้ไขโปรแกรม
โดยมขี ้นั ตอนในการพฒั นา โปรแกรมดงั นี้
1. การวิเคราะห์ความต้องการ เป็นขั้นตอนวิเคราะห์ปัญหาจากระบบงาน ความต้องการ ผลลัพธ์
ความตอ้ งการใชข้ ้อมลู เพ่ือใหไ้ ด้ผลลพั ธต์ ามตอ้ งการและข้นั ตอนการประมวลผล
2. การวางแผนแก้ไขปัญหา เป็นการจัดล าดับการทำงานของโปรแกรมตามขั้นตอนการ ประมวลผล
และสอดคลอ้ งกับวิธีการทำงานของคอมพวิ เตอร์
3. การเขียนโปรแกรม เป็นการนำคำสั่งของภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาใดภาษาหนึ่งที่เหมาะสม
กับลักษณะและประเภทของงาน โดยพิจารณาถึงความรู้ความสามารถและถนัดของโปรแกรมเมอร์มา
เขียนเปน็ ล าดับตามการทำงานและหลกั ไวยากรณ์ของภาษาน้นั ๆ

67

4. การทดสอบและแก้ไขโปรแกรม เป็นการทดสอบการทำงานของโปรแกรมทุกกรณีที่ข้อมูล
สามารถเป็นไปได้ เพื่อสนับสนุนว่าโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาขึ้นมานี้สามารถทำงานได้อย่าง
ถูกตอ้ งกบั ทกุ ขอ้ มลู จรงิ ที่ใช้งาน

5. การทำเอกสารประกอบโปรแกรม เป็นการทำเอกสารแนะนำวิธีการใช้งาน ขั้นตอนการ
ทำงานของโปรแกรม วิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ เบื้องต้นที่อาจเกิดขึ้นระหว่ างการใช้งานโปรแกรมน้ัน
เอกสารดังกล่าวจะช่วยให้ผู้ใช้โปรแกรมเข้าใจวัตถุประสงค์และสามารถใช้งานได้สะดวกยิ่งข้ึน
ตลอดจนวิธกี ารปรับปรุงเปล่ียนแปลงแก้ไขโปรแกรม

6. การบำรุงรักษาโปรแกรม เป็นการดูแลบำรุงรักษาโปรแกรมหลังจากที่โปรแกรมใช้งานไป
ระยะเวลาหนึ่งโปรแกรมอาจเกิดปัญหาหรือข้อผิดพลาดขึ้น หรือในกรณีที่ผู้ใช้โปรแกรมอาจจะมีความ
ต้องการเพิ่มเติมหรือตอ้ งการปรบั ปรุงให้เหมาะสมกบั เหตุการณ์

สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย
1. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อประยุกต์ในงานควบคมุ ไฟฟ้า

จุดประสงค์การสอน/การเรยี นรู้
จดุ ประสงค์ทั่วไป / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง

1.เพื่อให้มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกต์ในงานไฟฟ้า
และมีทศั นคตทิ ี่ดี (ดา้ นความรู้)

2.เพอ่ื ใหม้ ที ักษะในการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟ้า (ดา้ นทกั ษะ)
3.เพ่ือให้มเี จตคติทดี่ ตี อ่ การเตรียมความพร้อมดา้ น วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏบิ ตั งิ านอย่าง
ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่ก าหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คุณธรรม
จริยธรรม)
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1. อธิบายขั้นตอนการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม ได้ถกู ต้อง (ดา้ นความรู้)
2. ออกแบบโปรแกรมขนาดเล็ก ไดถ้ กู ตอ้ ง (ดา้ นทกั ษะ)
3. เขยี นโปรแกรมขนาดเล็กตามที่ออกแบบไว้ ได้ถูกตอ้ ง (ด้านทักษะ)
4. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ผู้เรียนจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง
และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อม เพรียง
(ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง)
5. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เรียนจะต้องมี
การใช้หลักการเรียนรู้และเวลาที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการ
เศรษฐกิจพอเพยี ง)
6.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนักศึกษาจะต้องมี
การใช้เทคนิคการจดบันทึกงาน การสืบค้นข้อมูล ก่อนการเรียนรู้และหลังเรียนรู้เพื่อให้การเรียนรู้
เหมาะสมกบั เวลา คมุ้ ค่าและประหยัด (ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียง)

68

กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรู้

ขนั้ ตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรยี นรหู้ รือกจิ กรรมของนักเรยี น

1.ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน การจดั การเรียนการสอน โดยใช้ 1.ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน การจัดการเรยี นการสอน โดยใช้

Google for Education Google for Education
1. ผสู้ อนจดั เตรียมเนอื้ หา/เอกสาร 1. ผเู้ รียนเตรยี มเครอื่ งมือ/อปุ กรณ์
2.ให้ผ้เู รียนเขา้ หอ้ งเรียน Google Classroom 2.ผ้เู รยี นเข้าห้องเรยี น Google Classroom

3. ผู้สอนแจง้ จดุ ประสงคร์ ายวิชาประจำหนว่ ย พดู คุย 3.ทำความเขา้ ใจจุดประสงคร์ ายวชิ าประจำหน่วย

และแนะนำรายวิชา 4.ผ้เู รยี นใหค้ วามรว่ มมือทำกิจกรรม ตบมือตบแปะ

4.ผสู้ อนเสนอสง่ิ เร้าผ่านกจิ กรรม ตบมอื ตบแปะ แลว้ ให้ 5.ชมวีดีโอ นวัตกรรมการควบคมุ อัจฉรยิ ะ

ผเู้ รียนปฏบิ ตั ติ าม
5.ผสู้ อนให้ชมวดี ีโอ นวัตกรรมการควบคุมอัจฉริยะ

2. ข้ันใหค้ วามรู้ 2. ข้นั ใหค้ วามรู้

6.ใหผ้ เู้ รยี น Log in Tinkercad.org 6.ผ้เู รียน Log in Tinkercad.org

7. ผู้สอนทดสอบความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับการ 7. ผู้เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพอ่ื แสดง

ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพ่ือ ความรู้และความเข้าใจก่อนการเรียน เรื่องการ

ประยกุ ต์ในงานไฟฟ้าโดยให้ผ้เู รียนทำ ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่ือ

แบบทดสอบก่อนเรยี น ประยกุ ต์ในงานไฟฟา้

8.ผู้เรยี นศกึ ษาบทเรียนวชิ า

8. ผู้สอนอธบิ ายเนอ้ื หาเกี่ยวกับบทเรยี นวชิ าการเขยี น การเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ในงานควบคุมไฟฟา้

โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ในงานควบคุมไฟฟ้า หน่วยที่ 11 เรอื่ งการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง

หนว่ ยท่ี 11 เร่ืองการออกแบบและเขียน ง่ายเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าและศึกษาเอกสาร

โปรแกรมอยา่ งง่ายเพอ่ื ประยุกต์ในงานไฟฟา้ ประกอบการสอน หนว่ ยท่ี 11

และให้ผ้เู รียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน 9. ผู้เรียนอธบิ ายและยกตัวอย่างการออกแบบและ

หนว่ ยที่ 11 เขียนโปรแกรมอย่างงา่ ยเพื่อประยุกต์ในงาน

9. ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกันอธิบายพรอ้ ม ไฟฟ้าได้ศกึ ษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วย

ยกตวั อยา่ งการออกแบบและเขียนโปรแกรม สอน

อย่างงา่ ยเพ่ือประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าตามที่ได้

ศกึ ษาจากบทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน

69

3. ข้ันประยุกต์ใช้ 3. ข้นั ประยุกต์ใช้
10.ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนทำใบมอบหมายงาน 10. ผเู้ รยี นทำใบมอบหมายงาน
11.ผูส้ อนให้ผู้เรียนนำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น 11. ผเู้ รยี นนำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น
4. ขั้นสรุปและประเมนิ ผล 4. ขน้ั สรุปและประเมนิ ผล
12. ให้ผูเ้ รยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน 12. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบหลงั เรียน
13. ผ้สู อนและผ้เู รียนรว่ มกนั สรุปเนือ้ หาทไ่ี ด้เรียน 13. ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท่ไี ดเ้ รยี น
ใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกนั เพื่อใหม้ ีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั

งานท่มี อบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมินผล
ก่อนเรียน

1. จัดเตรยี มเอกสาร ส่ือ อุปกรณไ์ ฟฟา้ ควบคุม Motor การเรียนการสอนหน่วยท่ี 11
2. ทำความเข้าใจเก่ียวกับจดุ ประสงค์การเรยี นของหนว่ ยท่ี 11 และใหค้ วามร่วมมือในการ
ทำกจิ กรรมในหนว่ ยที่ 11
3. ตอบคำถามก่อนเรยี น โดยการถาม – ตอบ หนว่ ยที่ 11
ขณะเรยี น
1.ปฏบิ ตั ิตามใบความรู้ท่ี 11 เรือ่ งการประยกุ ต์ใชง้ านคอมพิวเตอร์เพื่อการควบคมุ ไฟฟ้า
ควบคมุ Motor
2. รว่ มกนั สรปุ “การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพ่ือประยกุ ต์ในงานไฟฟา้ ”
3. ร่วมกนั ทำกิจกรรมการเรยี นรู้แบบมีส่วนรว่ ม
หลังเรยี น
1.ทำใบมอบหมายงาน
2.ทำแบบฝึกหัดท้ายบทที่ 11
3.ทำแบบประเมินการเรยี นรู้
ผลงาน/ช้ินงาน/ความสำเร็จของผเู้ รียน
กิจกรรม ให้ผู้เรยี นทำแบบฝกึ หดั และใบมอบหมายงาน
สมรรถนะท่ีพึงประสงค์
ผเู้ รยี นสรา้ งความเข้าใจเกี่ยวกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยเพื่อประยุกต์ใน งานไฟฟา้

1.วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย
2.ตง้ั คำถาม
3.อภปิ รายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง
4.การประยกุ ต์ความรสู้ งู่ านอาชพี
สมรรถนะการสรา้ งคา่ นิยม
การปลูกฝงั ใหม้ ีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามคิดรเิ ริม่ สร้างสรรค์ และมีความซือ่ สตั ยใ์ นอาชพี ของตน
สมรรถนะการปฏิบัตงิ านอาชีพ
1. นำความรูเ้ ก่ยี วกับแนะนำความรูเ้ บ้ืองต้นเก่ียวกับการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง
ง่ายเพื่อประยุกตใ์ นงานไฟฟ้าไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั

70

สมรรถนะการขยายผล
ความสอดคล้อง แนะนำความรเู้ บื้องตน้ เกย่ี วกับการออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างง่าย

เพือ่ ประยุกต์ในงาน ไฟฟ้า ทำใหผ้ ูเ้ รียนมีความร้เู พิ่มขึ้น เมื่อผู้เรียนไดเ้ รยี นรู้ทำใหม้ ีความรใู้ นเรื่ององคป์ ระกอบ
พื้นฐานของ ภาษา C มากขนึ้
สือ่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้ ส่ือส่ิงพมิ พ์

1. เอกสารประกอบการสอนวิชาการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ในงานควบคุมไฟฟา้ (ใช้ประกอบการ
เรียนการสอนจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-3)

2. ใบความรู้และใบงาน
สอื่ โสตทศั น์ /เทคโนโลยใี ชป้ ระกอบการสอน(ถ้ามี)

1. บทเรยี นใบความรู้
2. Google App for Education
3.จบั กลมุ่ ClassDojo, Class123
4. code.org, tinkercad.com
5.padlet
6.เกมส์กล่มุ Quizizz ,Quizlet
7.นับถอยหลงั ออนไลน์ Classtools.net
8.ประเมนิ ผลหลงั เรียน Socreative
แหล่งการเรียนรู้
ในสถานศกึ ษา
1. ห้องสมดุ วทิ ยาลยั
2. ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ศึกษาหาข้อมลู ทางอนิ เทอร์เน็ต นอกสถานศึกษา
การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั วชิ าอน่ื
1. บูรณาการกบั วิชาชีวติ และวัฒนธรรมไทย ดา้ นการพูด การอา่ น การเขยี นและการฝกึ
ปฏบิ ตั ติ นทางสังคมดา้ นการเตรียมความพรอ้ ม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝร่ ู้
2. บูรณาการกับวิชาภาษาองั กฤษ การใช้คำศัพท์ ความหมาย การสบื คน้ ข้อมลู
3. บรู ณาการกับวชิ ากีฬาเพ่ือพัฒนาสุขภาพและบคุ ลิกภาพ ดา้ นบุคลกิ ภาพในการนำเสนอ
หน้าชัน้ เรียน
การประเมินผลการเรยี นรู้
หลกั การประเมินผลการเรียนรู้
กอ่ นเรยี น
1.ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
ขณะเรยี น
1.สงั เกตการทำงานกลุ่ม
หลงั เรยี น
1.ตรวจแบบฝึกหดั ท้ายบท
2.ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
3.สรปุ ผลการรายงานหน้าชน้ั เรยี น ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเร็จของผู้เรียน

71

ตรวจผลงาน กจิ กรรม
- กิจกรรม แบบฝึกหดั

รายละเอยี ดการประเมินผลการเรียนรู้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 1 อธบิ ายข้นั ตอนการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม วิเคราะห์สงั เคราะห์ได้
อยา่ งถูกต้องและเปน็ เหตุเป็นผล

1.วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ
2.เครื่องมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 10 คะแนน
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี 2 ออกแบบโปรแกรมขนาดเล็ก ได้อย่างสรา้ งสรรค สามารถนำไปต่อยอดและ
นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันไดจ้ ริง มคี วามโด่ดเดน่ และแปลกใหม่
1.วิธีการประเมนิ : ทดสอบ
2.เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 10 คะแนน
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 เขยี นโปรแกรมขนาดเลก็ ตามที่ออกแบบไว้ ได้
1.วิธีการประเมิน : ทดสอบภาคปฏบิ ัติ
2.เครื่องมือ: โปรแกรมที่ใชพ้ ัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การใหค้ ะแนน : 20 คะแนน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 4 ความสามารถในการสื่อสารนำเสนอได้มัน่ ใจบุคลิภาพ ถามตอบไหวพริบ
1.วธิ ีการประเมิน : ทดสอบภาคปฏิบตั ิ
2.เครอื่ งมือ: โปรแกรมท่ีใชพ้ ัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 5 การทำงานเป็นทีม ความสามคั คี การเคารพผ้อู ่นื การแบ่งบทบาทหนา้ ท่แี ละ
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ยา่ งหลากหลาย คล่องแคล่ว
1.วิธีการประเมิน : ทดสอบภาคปฏบิ ัติ
2.เครอ่ื งมือ: โปรแกรมที่ใช้พัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี 6 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศได้อยา่ งหลากหลาย คล่องแคล่ว
1.วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบภาคปฏิบตั ิ
2.เครอื่ งมือ: โปรแกรมที่ใช้พัฒนาโปรแกรมภาษา C
3.เกณฑ์การให้คะแนน : 20 คะแนน

วทิ ยาลัยการอาชพี ปตตานี

[email protected]