LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi - Umu Habibah

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Umu Habibah,S.S.T
LPTK : Universitas Negeri Malang

No Masalah terpilih Akar Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
. yang akan Penyebab
masalah Kajian Teoris Berdasarkan hasil dari eksplorasi
diselesaikan 1. Primawati menjelaskan bahwa para siswa alternatif solusi diperoleh hasil
Kurangnya analisis alternatif sebagai berikut:
1 Rendahnya fokus optimasi guru disalah satu SMA swasta sudah cukup siap
dalam dan menerima teknologi aplikasi Google 1. Guru menerapkan model Project
siswa kelas XI menggunakan Drive untuk digunakan menyelesaikan Based Learning [4]
dalam mata media tugas kelompok siswa
pembelajaran 2. Memanfaatkan google workspace
pelajaran Network yang berkaitan Primawati, Alusyanti. "Analisis Pemanfaatan Groupware pada mata pelajaran Network
Business di SMK dengan Google Drive Untuk Penyelesaian Tugas Kelompok Siswa." Business.
teknologi SNIT 2015 1.1 (2015): 96-102. a. Google docs sebagai alternatif
Widya Dharma google aplikasi pengolah kata [1][2]
workspace 2. Menurut Anggraini Google Workspace juga b. Google sheets sebagai
Turen dapat mewujudkan pembelajaran berbasis alternatif aplikasi pengolah
digital, siswa lebih tertarik karena bisa angka [1][2]
belajar dimanapun dan kapanpun berada. c. Google slides sebagai alternatif
Guru juga lebih mudah dalam aplikasi presentasi[1][2]
penyampaian segala informasi dan d. Google drive sebagai aplikasi
penyimpanan dokumen pembelajaran. media penyimpanan[1][2]
e. Google sites sebagai sarana
Anggraini, Vivin Agustin. "Google Workspace Meningkatkan untuk pembuatan situs[3]
Hasil Belajar Matematika Siswa." Secondary: Jurnal Inovasi
Pendidikan Menengah 2.3 (2022): 364-369. Kelebihan :
- Peserta didik mengerjakan tugas
3. Menurut Mulyani Google site merupakan
cara termudah dalam membuat menjadi lebih tepat waktu
informasi yang bisa diakses oleh orang
yang membutuhkan secara cepat dan
orang-orang dapat bekerja sama dalam
situs untuk menambahkan berkas file
lampiran serta informasi dari aplikasi
google lainnya seperti google docs, sheet,

form, calender, awesome table dan lain - Peserta didik bisa mengerjakan
sebagainya. tugas dimanapun dan kapanpun

Mulyani, Heti, et al. "Pemanfaatan Google Site Untuk - Peserta didik lebih mudah
mengerjakan tugas karena di
Pembelajaran Berbasis Digital/E-Learning Di Sma N 1 akses di HP masing-masing
Wanayasa." Bernas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
3.3 (2022): 441-447. - Memungkinkan adanya ruang
kolaborasi
4. Pembelajaran berbasis proyek (PjBL)
- Guru lebih mudah melakukan
merupakan pembelajaran yang efektif penilaian
diterapkan karena menekankan pada
belajar kontekstual melalui kegiatan- Kekurangan :
kegiatan yang kompleks. Fokus - Peserta didik bisa dengan mudah
pembelajaran terletak pada konsep-konsep
yang melibatkan mahasiswa dalam menyalin tugas temannya, namun
investigasi pemecahan masalah dan bisa di antisipasi dengan
kegiatan tugas-tugas bermakna untuk memberikan suatu perbedaan
mangembangkan kreativitas, memberi pada penugasan masing-masing
kesempatan kepada mahasiswa bekerja peserta didik
secara otonom untuk mengkonstruk
pengetahuan mereka sendiri, dan Anggraini, Vivin Agustin. "Google Workspace
mencapai puncaknya yaitu menghasilkan Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa."
produk nyata. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
2.3 (2022): 364-369.
Hartono, Deni Puji, and Siti Asiyah. "PjBL Untuk

Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa: Sebuah Kajian
Deskriptif Tentang Peran Model Pembelajaran PJBL Dalam
Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa." Jurnal Dosen
Universitas PGRI Palembang (2019).

Kajian Empiris

1. Berdasarkan wawancara dengan salah satu
peserta didik Kelas XI Jurusan TJKT di
SMK Widya Dharma Turen bernama Andre
tentang kendala penyelesaian tugas pada
mata pelajaran Network Business adalah
tidak memiliki PC sehingga tidak segera
mengumpulkan tugasnya. Menginstall

Office di HP juga memakan banyak
memory.

2. Berdasarkan wawancara dengan Bapak
Bagus selaku pengajar guru Dasar TJKT di
SMK Widya Dharma Turen perihal
keterlambatan penyelesaian tugas
disimpulkan bahwa anak-anak sering
terlambat menyelesaikan tugas karena
kendala pemakaian PC yang hanya
beberapa jam dalam 1 minggu sedangkan
tugasnya itu cukup memakan waktu untuk
pengerjaannya, maka dari itu mulai
dikenalkan teknologi google workspace agar
mereka bisa mengerjakan dirumah.

3. Terdapat peningkatan keaktifan siswa dan
hasil belajar matematika siswa sebelum
dan sesudah pemanfatan fitur-fitur di
Google Workspace pada saat pembelajaran
daring. Selain itu, pembelajaran dengan
memanfaatkan fitur-fitur di Google
Workspace juga dapat mewujudkan
kegiatan pembelajaran berbasis digital.

Anggraini, Vivin Agustin. "Google Workspace Meningkatkan
Hasil Belajar Matematika Siswa." Secondary: Jurnal Inovasi
Pendidikan Menengah 2.3 (2022): 364-369.