The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by atoon.nutchari, 2022-05-30 10:03:56

SAR ล่าสุด

SAR ล่าสุด

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

โรงเรยี นบ้านผาแมว
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔

สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต ๒
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

2

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

คำนำ

รายงานการประเมินตนเอง ของโรงเรียนบ้านผาแมวฉบับนี้ เป็นเอกสารที่รวบรวมข้อมูล
สารสนเทศของโรงเรียนบ้านผาแมว ในรายละเอียดหลายประการ ซ่ึงได้ปฏิบัติในปีการศึกษา
256๔ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปัจจุบัน มีความจำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากหลาย
ฝ่าย อาทิ โรงเรียน ชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน หน่วยงานและองค์กรต่าง ๆ เพื่อให้การพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษาสอดคล้องกับสภาพชมุ ชน สนองตอบตอ่ ความเจรญิ กา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ตลอดจนการอนุรกั ษ์ศิลปะวัฒนธรรม ทั้งหลายเหล่าน้ี เน้นภารกิจหลักของโรงเรียน ท่ี
จะสร้างสรรค์ให้เกิดข้ึนในผลผลิตนักเรียนของเรา ท่ามกลางกระแสโลกาภิวัตน์ และการเฝ้าติดตาม
ดูแลของสังคม โรงเรียนมีความจำเป็นที่ต้องทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ผู้ปกครอง ชุมชน
และผเู้ ก่ียวข้องยอมรับในมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ช่วยให้มีการทบทวนการทำงานเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายท่ีกำหนดมองเห็นวิธีการทำงานอย่างเป็นระบบ มีการออกแบบท่ีรัดกุมว่าการที่จะบรรลุ
เป้าหมายท่ีกำหนดไว้นั้นจะต้องอาศัยกระบวนการแบบใด และต้องใช้ปัจจัย หรือ ทรัพยากรใดได้
บ้าง ทุกโครงการหรอื กิจกรรมที่เกดิ ข้ึน จากแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาจะสมเหตุสมผลมขี ้อมูลมา
ชแี้ จงได้ ผลทจ่ี ะได้รับมีโอกาสสูงที่จะเปน็ ไปตามเป้าหมายทกี่ ำหนดไว้

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้ สำเร็จด้วยคณะทำงาน อันประกอบด้วย
บุคคลผู้เก่ียวข้องหลายฝ่าย ได้กำหนดวิสัยทัศน์ ทิศทาง เป้าหมาย การวิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง
จากข้อมูลโรงเรียนและชุมชน เพื่อผลในการพัฒนาคุณภาพผลผลิตของโรงเรียน รายงานฉบับนี้จะ
เป็นประโยชน์ในการพิจารณาวางแผน และตัดสินใจในการปฏิบัติงานการศึกษาท่ีเกี่ยวข้องกับ
โรงเรียนบ้านผาแมวได้เป็นอย่างดี จึงคาดหวังว่าข้อมูลรายงานฉบับนี้คงจะเป็นประโยชน์แก่การ
บรหิ ารการศึกษาหรือผทู้ สี่ นใจการศกึ ษา

โรงเรยี นบา้ นผาแมว

3

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

สารบญั

เรอื่ ง 4
หน้า
10
บทสรุปของผบู้ ริหาร 11
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 12
13
• ขอ้ มูลทั่วไป ...................................................................................................... 14
• ข้อมูลผูบ้ ริหาร .................................................................................................
• ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศึกษา ........................................................................ 14
• ข้อมูลนักเรียน .................................................................................................. 15
• ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา...............................................
17
- ผลการประเมินความสามารถการอ่านของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ 18
(RT) ……………………………………………………………………………………………… 19
19
- ผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT) ………………… 20
- ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐานชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ 20

(O – NET) ……………………………………………………………………………………. 23
- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๘ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ………………………………... 30
- ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ………………………………………… 32
- ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน …………………………………. 39
- ผลการประเมนิ สมรรถนะผู้เรียนฯ …………………………………………………….
- ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ……………………………………………….

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
• ระดบั การศึกษาปฐมวัย .....................................................................................
- สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา …………………………………
• ระดบั ประถมศึกษา ...........................................................................................
- สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา …………………………………

ส่วนที่ 3 ภาคผนวก ………………………………………………………………………………………………………. 43

4

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

บทสรปุ ของผ้บู ริหารสถานศึกษา

ข้อมูลพืน้ ฐาน

ชอื่ โรงเรยี นบา้ นผาแมว ตำบลหวั เสือ อำเภอแมท่ ะ จังหวัดลำปาง
ชอ่ื ผู้บรหิ ารโรงเรียน นายวิภพ ไชยธรรม เบอรโ์ ทรศพั ท์ 081-8819799
E-mail : [email protected]
จำนวนครู 1 คน จำแนกเปน็ ขา้ ราชการครู 1 คน ครอู ตั ราจา้ ง 3 คน ครูพเ่ี ลีย้ งเดก็ 3 คน
เจา้ หนา้ ทอ่ี ่ืน ๆ 2 คน จำนวนนกั เรยี น รวม 35 คน จำแนกเป็น ระดบั ปฐมวยั 6 คน ระดับ
ประถมศกึ ษา 29 คน

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั

โรงเรยี นบ้านผาแมว จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวยั มนี ักเรียนชั้นอนุบาลปที ่ี 2-3 รวม
6 คน ครูผู้สอน 1 คน จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2564
เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี
เลศิ มผี ลการดำเนินงาน ดังตอ่ ไปนี้

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
เด็ก ระดับปฐมวัย 6 คน มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน 6 คน มีน้ำหนักส่วนสูงต่ำกว่าเกณฑ์
จำนวน - คน กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน เพื่อความพรอ้ มสมบูรณ์ตามวัย เป็นโครงการ
ท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ 100 สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านผาแมว
ได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กๆได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรยี นรู้ จากโครงการส่งเสริมศักยภาพ
ทักษะพื้นฐานผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย
โรงเรียนบ้านผาแมว ร้อยละ 100 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทาง
อารมณ์ได้เหมาะสมตามวยั

คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับ
ปฐมวัยโรงเรียนบา้ นผาแมว ทกุ คนช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวตั รประจำวนั มวี นิ ยั ในตนเอง รจู้ ัก
การประหยดั พอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสง่ิ แวดลอ้ มทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททาง
วัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพ้ืนฐานผู้เรียนระดับ
ปฐมวัย กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ100 มีพัฒนาการ
ดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
นกั เรยี นระดับปฐมวัยทุกคน สนทนาโต้ตอบและเลา่ เร่ืองใหผ้ ู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจ
หรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มี
ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองง่ายๆได้ จากโครงการ

5

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ส่งเสริมศกั ยภาพทักษะพ้ืนฐานผ้เู รียนระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ส่งผลใหน้ กั เรียน
ระดับปฐมวัย ร้อยละ 100 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ
แสวงหาความร้ไู ดอ้ ย่างเหมาะสม

ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านผาแมว มีหลักสูตร
ปฐมวัยท่ียืดหยนุ่ และสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเปน็ รูปแบบการจดั ประสบการณ์ทีก่ ่อให้เกิด
การเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับ
วถิ ชี วี ิตของครอบครวั ชมุ ชน และท้องถ่ิน

ดา้ นการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรยี นโรงเรียนบ้านผาแมว ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือ มีครูพ่ีเล้ียงท่ีได้รับการอบรมทางด้านการดูแลเด็กปฐมวัย โรงเรียน
บ้านผาแมว ได้สง่ บุคคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านผาแมว
มีครูเพียงพอต่อชัน้ เรียนในระดับหน่งึ

ดา้ นส่งเสรมิ ให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนบ้านผาแมว ได้มีการ
พัฒนาคุณภาพครูด้านการศกึ ษาปฐมวัยอย่างตอ่ เนือ่ ง ซ่ึงสง่ ผลให้ครูมที ักษะในการจัดประสบการณ์
และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม
ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการส่งเสริมและพัฒนา
บุคคลากร กิจกรรมPLC กิจกรรมการประชมุ สมั มนา และกิจกรรมประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ าร

จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรยี นบา้ นผาแมว
มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ท่ีคำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน
ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ท่ี
หลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มีสนามเด็กเล่นสร้างปัญญาท่ีได้รับงบประมาณ
สนับสนุนจากสมัชชาสุขภาพจังหวัดลำปางท่ีสามารถทำให้จัดการเรียนรู้ที่ มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้
แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการ
พัฒนาแห่งเรียนรู้ กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียนมีการจัด
สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพือ่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง

การให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
โรงเรียนบ้านผาแมว มีการจัดส่ิงอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ
อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและท่ัวถึง จากโครงการ
พัฒนาแห่งเรียนรู้ กิจกรรมจัดหาสื่อการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านผาแมว มีการ
ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์

มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ี
สถานศึกษากำหนด ได้มีการจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ
ดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมท้ังรายงานผลการประเมินตนเองให้

6

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเน่ือง จากโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบา้ นผาแมว มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม

ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ มีจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมี
พฒั นาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ จัดประสบการณก์ ารเรียนร้ทู ีค่ รอบคลมุ พัฒนาการในทุก
ๆ ดา้ นให้เหมาะสมกบั วัย

ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตาม
จินตนาการเพือ่ ให้ร่างกายทกุ ส่วนท้งั กล้ามเนื้อมดั ใหญ่มัดเลก็ ให้ทำงานอย่างมีประสิทธภิ าพ

ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ัง
ใจ ร้จู ักการรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลอื แบ่งปันมีความรับผดิ ชอบ

ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่น
รว่ มกับผอู้ ื่นได้ มีสมั มาคารวะตอ่ ผูใ้ หญ่

ดา้ นสติปญั ญา มคี วามคดิ รว่ มยอด รู้จกั การแกป้ ัญหา สอื่ สารและมีทักษะความคดิ พื้นฐาน
แสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรม
บ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านผาแมว ได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี
พฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

การสรา้ งโอกาสให้เด็กไดป้ ระสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข โรงเรยี นบา้ น
ผาแมว ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่าน
การเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความ
สามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จาก
โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านผา
แมว ได้มีการจัดประสบการณ์ท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี
ความสุข

จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ได้จัดบรรยากาศ
ในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น
ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้
ผ้เู รียนรกั การอยู่รว่ มกันในช้ันเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน นอกจากน้ี
โรงเรียนบ้านผาแมว มีห้องเรียนท่ีมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริม
ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัด
ประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมบ้าน
วทิ ยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้โรงเรียน ได้มกี ารจดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกับวัย

ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนบ้านผาแมว มีกระบวนการ การประเมิน
พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ และการจัดกิจวตั รประจำวัน ด้วย
เครอ่ื งมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวเิ คราะหผ์ ล
พัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของ

7

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ในชั้นเรียน จากโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี น กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย และกจิ กรรมแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการ ส่งผลให้โรงเรียนบ้าน
ผาแมว ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

โรงเรียนบ้านผาแมวจัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา มีนักเรียนระดับช้ัน
ประถมศึกษาที่ 1 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 จดั ทำรายงานการประเมินคณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปี
การศึกษา 2564 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองใน
ภาพรวม อยู่ในระดบั ดเี ลศิ มีผลการดำเนินงาน ดังตอ่ ไปนี้

โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ด้าน ได้แก่
1) ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน ด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดคำนวณ
รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิด
อย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสอ่ื สาร
และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะ
ทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างและหลากหลาย

ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรียนโดยใชข้ ้อมลู ฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมาย
คณุ ภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน
การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้
เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความ
กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้
นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรียน
กำหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ผลการอ่านออกเขียนได้
ด้านการอา่ นอยใู่ นระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ 84.84 ด้านการเขียน อยูใ่ นระดับดีข้ึนไป คิดเป็น
ร้อยละ 82.22 นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการสืบคน้ ความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชือ่ มโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรา้ งสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ จากการเรียนรโู้ ดย โครงการ
หรือกิจกรรมพัฒนาการอ่านเขียนภาษาไทย นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความ
เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภูมิปัญญาไทยเข้าร่วมกิจกรรมท่ี

8

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา
กำหนด ร้อยละ 100 มีผลการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนในระดับดีขึ้นไปท่ีสถานศึกษากำหนด
ร้อยละ 100 กำหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อ
พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม
และวัฒนธรรมในการดำรงชีวติ สามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสขุ ยอมรับการอยู่รว่ มกนั บน
ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการ
รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถ
อยูร่ ่วมกบั คนอน่ื อย่างมีความสุข เขา้ ใจผูอ้ ่ืนไม่มคี วามขดั แยง้ กบั ผู้อื่น

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของสถานศึกษาในโรงเรยี นบ้านบ้านผาแมว
การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนด
เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน โรงเรียนบ้านผาแมว จดั การศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ เพื่อ
พฒั นานักเรียนใหเ้ ป็นคนดี มีปัญญา ก้าวหนา้ ด้านเทคโนโลยี มีวิถีความพอเพยี ง ลือเล่ืองภูมิปญั ญา
นำมาซ่ึงความสุข ทุกภาคส่วนล้วนมีส่วนร่วม ในดำเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ น ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับการดำเนินชีวติ จริง จดั ทำแผนพัฒนา
คณุ ภาพจัดการศกึ ษา ปฏทิ นิ การปฏิบัตงิ าน ปกี ารศึกษา 2563 – 2565 ดำเนินงานพัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพเพ่ือให้เกิดการพัฒนาท่ีส่งผลต่อผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพและบริบทของ
โรงเรียน โดยประเมินภาพความสำเร็จคือ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียน
กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชนและท้องถิน่ สนองตาม
ความมุ่งของหลักสูตร ตามนโยบายของต้นสังกัดและกระทรวงศึกษาธิการ รวมท้ังทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพ
การจัดการศกึ ษาโดยนำแผนไปปฏบิ ัติ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรบั ปรุง พัฒนางาน
อย่างต่อเนอ่ื ง มกี ารบริหารอตั รากำลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา และระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน
มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการ
วางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับ
งานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถี
ชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจดั การเรยี นการสอนของกลุ่มท่ีเรยี นแบบควบ
รวมและกลุ่มเรียนรว่ มด้วย มีการส่งเสรมิ สนบั สนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและ
จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัด
สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอ้ือต่อ
การจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรูท้ ่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรยี น จัดหา พัฒนา
และบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหาร
จดั การและการจัดการเรยี นรอู้ ย่างเหมาะสม

9

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ โดยการดำเนนิ งาน/
โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active
learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนำไปสู่การพัฒนาและยั่งยืน ตาม
มาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกัน
แลกเปล่ียนเรียนรู้ และนำผลทไี่ ด้มาปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ีสามารถ
นำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ มีนวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง
บวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ (PLC)
และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกท้ังปรับ
โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ี
สรา้ งโอกาสใหน้ กั เรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ได้ลงมอื ปฏิบตั ิจริงจนสรปุ ความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง จดั การเรียน
การสอนที่เน้นทกั ษะการคิด ครูใช้สอ่ื การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่นิ มี
การประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพส่ือหลังใช้สื่อ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ
๑ เร่ือง โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ ดังนี้ ครูจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำความรู้
ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนท่ี
ตอ้ งการความชว่ ยเหลือเปน็ พิเศษ ใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกทกั ษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้
สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้ส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็ก กับครู ครูกับเด็กเด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่
ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมิน
ผเู้ รยี นอยา่ งมีข้นั ตอน ใช้เคร่ืองมือ วิธกี ารวดั และประเมินผลทีเ่ หมาะสมพร้อมทงั้ นำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้
ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปล่ียนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ และนำไปพฒั นาการจัดการเรยี นรู้

10

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

สว่ นที่ ๑

ขอ้ มลู พน้ื ฐาน

๑. ข้อมูลท่ัวไป
โรงเรียนบา้ นผาแมว ต้ังอย่เู ลขท่ี ๑๕๙ ตำบลหัวเสือ อำเภอแม่ทะ จังหวดั ลำปาง .

รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ โทรศัพท์ ๐๕๔ - ๒๖๐๑๖๕ โทรสาร ๐๕๔ - ๒๖๐๑๖๕ สังกัด
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการประถมศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต ๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับ อนุบาล
ถึงระดับ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ มีพ้ืนที่บริการ ๒ หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านผาแมว และ บ้านแม่ลู่ใหม่
ไชยมงคล

ประวัตโิ รงเรยี นโดยย่อ
โรงเรียนบ้านผาแมว ต้ังข้ึนเมื่อวันท่ี ๑๕ พฤษภาคม ๒๔๘๒ ใช้นามว่า โรงเรียน
ประชาบาลหัวเสือ ๕ บ้านผาแมว โดยมีนายอำเภอเป็นผู้ก่อตั้ง มีนายเตี่ยม ณ ลำปาง เป็น
ครูใหญ่ สอนเด็กในการศึกษาบังคบั ตามพระราชบญั ญัตปิ ระชาศึกษา พ.ศ. ๒๔๗๔ เปิดสอนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ประถมศึกษาปีที่ ๔
ปัจจุบัน โรงเรียนบ้านผาแมว ตำบลหัวเสือ อำเภอแม่ทะ จังหวัดลำปาง สังกัด
สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารประถมศึกษาประถมศกึ ษาลำปาง เขต ๒ เปดิ ทำการสอน ตั้งแต่ ชั้นอนบุ าล
2 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ข้าราชการครูท้ังส้ิน 1 คน ครูผู้ทรงคุณค่าแห่งแผ่นดิน 1 คน ครู
อัตราจ้าง 1 คน ครูพ่ีเล้ียงเด็ก 3 คน นักการภารโรง(ลูกจ้างช่ัวคราว ๑ คน) เจ้าหน้าที่ธุรการ ๑
คน โดยมี นายวิภพ ไชยธรรม ดำรงตำแหนง่ รกั ษาการในตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านผาแมว

วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมาย ของสถานศึกษา
วสิ ัยทศั น์
โรงเรยี นบ้านผาแมว จัดการศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ เพ่อื พัฒนานักเรียนให้เปน็ คนดี มปี ญั ญา

กา้ วหน้าด้านเทคโนโลยี มีวิถีความพอเพยี ง ลอื เล่ืองภูมปิ ัญญา นำมาซึง่ ความสุข ทุกภาคสว่ นลว้ นมี
ส่วนร่วม

พันธกจิ
๑. ปฏิรูปกระบวนการเรียนร้ทู ่ียึดผู้เรยี นเปน็ สำคญั ใหน้ ักเรียนมคี วามรู้คู่คณุ ธรรม และ

คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ รวมทัง้ พัฒนาผ้เู รยี นใหเ้ ปน็ ผู้ใฝร่ ู้ ใฝเ่ รยี น คิดเปน็ ทำเป็น แสง
หาความรูโ้ ดยใชภ้ ูมปิ ญั ญา เทคโนโลยี และใชว้ ถิ ีความพอเพียง
๒. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสมู่ ืออาชีพ ให้มีศกั ยภาพในการปฏบิ ตั ิงานไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธิภาพ
๓. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการที่มีคุณภาพและประสทิ ธิภาพ ได้มาตรฐานการศึกษา บน
พน้ื ฐานหลัก
ธรรมาภิบาลและการมสี ว่ นรว่ มทุกภาคส่วน

11

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เป้าหมาย
๑. นักเรยี นเปน็ ผใู้ ฝ่รู้ใฝเ่ รียน รกั การอา่ น คิดเปน็ ทำเปน็ และ แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองอย่าง

ต่อเนื่อง
๒. นักเรียนมคี ุณธรรมพืน้ ฐาน มีจิตสำนกึ และคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ เหน็ แกป่ ระโยชนส์ ว่ นรวมมี

จติ สาธารณะ มีวฒั นธรรมประชาธิปไตย
๓. ระบบการประกนั คุณภาพภายใน มคี ณุ ภาพและประสิทธภิ าพ ผรู้ ับบรกิ ารและผูเ้ ก่ียวขอ้ ง

พงึ พอใจ
๔. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มีคุณภาพและประสิทธภิ าพ จดั การเรยี นการสอนท่เี นน้

ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
๕. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนเพม่ิ ขึ้นทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้
๖. สถานศึกษามีคุณภาพและได้มาตรฐาน ผู้ปกครอง ชุมชนและศษิ ย์เกา่ ร่วมกนั พัฒนา

การศกึ ษา

๒. ข้อมูลผู้บริหาร
๑) ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกลุ ..................-..................................................

โทรศพั ท์........................-.....................e-mail……………………-…………………….………………………..
วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สุด …………………-.……………………สาขา………………-……………………….……….
ดำรงตำแหน่งท่ีโรงเรียนนีต้ ้ังแต่ ..............-.......... จนถึงปจั จบุ ัน เปน็ เวลา ..-... ปี ...-.... เดอื น

๒) รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น .........-....... คน
๒.๑ ชอ่ื -สกลุ .......................-....................วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ……….-……… โทร

ศพั ท์.......................-......................e-mail……………-…………………………….…………..………………..
รับผิดชอบกลุ่มฝา่ ย(ตามโครงสร้างการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา)....................-..........................

๒.๒ ชอื่ -สกุล ........................-.......................วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด ………-..………
โทรศพั ท์...................................-...........e-mail…………………………-……………….…………..………………..
รับผิดชอบกล่มุ ฝ่าย(ตามโครงสร้างการบรหิ ารงานของสถานศึกษา) ...................-.........................

๒.๓ ชอ่ื -สกลุ .....................-......................วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ……....-.…..…………
โทรศัพท.์ ................-...................e-mail……………………………………-……….…………..........………………..
รบั ผิดชอบกลมุ่ ฝ่าย(ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศกึ ษา) ........................-.........................

3) รกั ษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล นายวภิ พ ไชยธรรม
โทรศัพท์..........081-8819799..........e-mail…………[email protected]………………..
วฒุ ิการศึกษาสูงสุด …………ศ.ศ.ม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ดำรงตำแหน่งทโี่ รงเรยี นนี้ตั้งแต่ ..11 .
พฤศจิกายน 2563...... จนถงึ ปัจจุบัน เปน็ เวลา ..-... ปี ...6.... เดอื น

12

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๓. ขอ้ มูลครูและบคุ ลากร (รับผดิ ชอบระดบั ปฐมวัย)

ที่ ช่อื – ช่ือสกลุ อายุ อายุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วชิ า สอนวิชา/ จำนวนครง้ั /
ราชการ วิทยฐานะ เอก ชั้น ชั่วโมงที่รับ
๑ นางสาวมาลยั พร การพัฒนา/
มาปันสาย 41 - ครพู ี่เลี้ยง ป.ว.ส - อ.2-3
(เงนิ ผ้าป่า) ปี

๓ 10 ช่ัวโมง

ฯลฯ

จำนวนครูทสี่ อนวชิ าตรงเอก ............................... คน คิดเป็นร้อยละ ...............
จำนวนครูทส่ี อนตรงความถนัด ............1.............. คน คดิ เป็นรอ้ ยละ .....100.....

๔. ข้อมูลครแู ละบคุ ลากร (รับผดิ ชอบระดบั ประถมศึกษา)

ทช่ี ือ่ – ช่ือสกุล ประสบการ วชิ า เอก สอน จา้ งด้วยเงิน
อายุ ณ์การสอน วฒุ ิ วชิ า/ชัน้

(ปี)

1 นางจงกลณี มณฑา 67 45 ปี ป.ตรี ประถมศกึ ษา ป.1 ครูผทู้ รงคุณคา่ ฯ

ทอง

2 นางปริตตา สุวรรณ 37 8 ปี ป.ว.ส การจัดการ ป.2 ครพู ี่เลีย้ ง

จักร์ . ทว่ั ไป (เงนิ ผ้าปา่ )

3 นางกลั ยา ทานุ 42 10 ปี ป.ตรี ศิลปะศาสตร์ ป.3 ครพู ่ีเลี้ยง

(การตลาด) (เงนิ ผา้ ปา่ )

4 น.ส.นุจรี หล้าปา 24 2 ปี ป.ตรี ภาษาไทย ป.4 ครูอัตราจ้าง

(เงินผ้าปา่ )

5 น.ส.ชาลสิ า กนั ทา 34 2 ปี ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ป.5 ครูอตั ราจ้าง

งาม (เงนิ สพฐ.)

5 นายถริ วฒุ สตุ าลงั กา 34 7 ปี ป.โท การบริการ ป.5-6 ข้าราชการ

การศึกษา

6 ฯลฯ

จำนวนครูท่ีสอนวชิ าตรงเอก .............3............. คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ....60........

จำนวนครูท่สี อนตรงความถนัด ............2............ คน คิดเป็นรอ้ ยละ .....40........

13

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๖. ขอ้ มูลนักเรียน

๑) จำนวนนักเรยี นในเขตพน้ื ทบ่ี ริการทั้งสนิ้ ……35……คน
๒) จำนวนนกั เรียนในโรงเรยี นทง้ั ส้นิ ……35……คน จำแนกตามระดับช้ันที่เปดิ สอน

ระดบั ช้นั เรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี
ชาย หญงิ ต่อหอ้ ง

อ.๑ 0 00 0 0

อ.๒ 1 20 2 2

อ.๓ 1 13 4 4

รวม 2 3 3 6

ป.๑ 1 1 1 2 2

ป.๒ 1 1 4 5 5

ป.๓ 1 1 4 5 5

ป.๔ 1 4 4 8 8

ป.๕ 1 2 2 4 4

ป.๖ 1 3 2 5 5

รวม 6 12 17 29

รวมท้ังหมด 8 15 20 35

14

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๗. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา นำเสนอข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

ซึ่งอาจประกอบดว้ ย
- ผลการประเมนิ ความสามารถการอ่านของนักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 (RT)

15

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
และร้อยละของผลต่างระหว่างปกี ารศึกษา 2563 – 2564

สมรรถนะ ปี ปี ร้อยละของผลตา่ ง
การศกึ ษา การศกึ ษา
การอ่านออกเสียง 2563 2564 ระหวา่ งปกี ารศึกษา
การอ่านรเู้ รือ่ ง 12.6
รวม 2 สมรรถนะ 85.60 73.00 23.4
18.0
84.40 61.00

85.00 67.00

- ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (NT)

16

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศึกษา 2563 – 2564

ความสามารถ ปี ปี ร้อยละของผลตา่ ง
การศกึ ษา การศึกษา

2563 2564 ระว่างปีการศึกษา

ด้านภาษาไทย 46.00 60.87 14.87

ดา้ นคณติ ศาสตร์ 42.16 57.50 15.34

รวมความสามารถเฉลี่ยท้ัง 2 ดา้ น 44.08 59.18 15.1

17

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐานชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 (O – NET)

เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน(O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2564

- ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้

18

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

- ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

19

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

- ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น

- ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

- ผลการประเมินสมรรถนะผ้เู รยี นฯ
- ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ดา้ น

20

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

- ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน

ส่วนท่ี ๒

21

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

๒.๑ สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา เปรียบเทียบกับค่าเปา้ หมายท่ีโรงเรียน
กำหนด ระดับการศึกษาปฐมวัย ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐาน คา่ เป้าหมาย ผลการ
ทก่ี ำหนด ประเมิน
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก
๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยทีด่ แี ละดแู ลความปลอดภยั ดีเลศิ ดีเลิศ
ดเี ลศิ ดีเลิศ
ของตนเองได้
๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดเี ลศิ ดเี ลศิ
ดีเลิศ ดีเลิศ
๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องสังคม ดีเลศิ ดี

๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐานและ ดเี ลศิ ดเี ลิศ
แสวงหาความร้ไู ด้ ดีเลิศ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ดีเลศิ ดี
๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของ ดเี ลศิ ดเี ลิศ
ท้องถ่นิ ดีเลศิ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ ดเี ลิศ
๒.๒ จดั ครูให้เพียงพอกบั ชน้ั เรียน
๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดีเลิศ ดี
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสือ่ เพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ดเี ลศิ ดเี ลศิ
๒.๕ ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การ ดเี ลิศ ดีเลิศ
จดั ประสบการณ์
ดเี ลิศ ดีเลิศ
๒.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ ก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม
ดีเลิศ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ
๓.๑ จัดประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ดเี ลศิ ดี

ศกั ยภาพ ดีเลิศ ดเี ลิศ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมี

ความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั

วัย
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ

เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

๒.๒ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เปรียบเทียบกบั ค่าเปา้ หมายที่โรงเรียน
กำหนด ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔

22

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ผลการ
ท่กี ำหนด ประเมิน
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ดเี ลิศ ดเี ลิศ
๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดีเลิศ ดีเลศิ
ดเี ลิศ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ ดเี ลิศ
๒.๑ มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลิศ ดีเลิศ
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลศิ ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบดา้ น ตาม ดเี ลศิ ดเี ลศิ

หลักสตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดี ดเี ลิศ
๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ดี ดเี ลิศ
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้
ดีเลิศ ดี
อย่างมีคณุ ภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและ ดีเลศิ ดเี ลศิ
ดเี ลศิ ดเี ลิศ
การจัดการเรยี นรู้
ดเี ลศิ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ดเี ลิศ ดเี ลิศ
๓.๑ จดั การเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไป ดี ดี

ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ ดี ดี
๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจัดการช้นั เรียนเชงิ บวก ดีเลศิ ดเี ลิศ
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา

ผู้เรยี น
๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาและ

ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

23

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

๒.๓ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคญั ดีเลิศ
ดเี ลิศ
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก

1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ

2. วธิ ีการพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 วิธีการพัฒนา

โรงเรียนได้ให้ความสำคัญกับการส่งเสริมด้านสุขนิสัยของผู้เรียนท้ังในด้านสุขภาพกาย และ
สุขภาพจิต เพ่ือให้ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมีพัฒนาการตามวัย ตลอดจน มี
ความร่าเริงแจ่มใส รักการออกกำลังกาย ดูและสุขภาพและช่วยเหลือตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย
โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจให้แก่เด็กตั้งแต่วัยเยาว์
เพื่อให้เด็กร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกทด่ี ีต่อตนเอง มีความม่ันใจและกล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์
ตนเองได้เหมาะสม และช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ โรงเรียนได้มุ่ง
ส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กมีความรู้และทักษะ ได้แก่ทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่-เล็ก ทักษะการใช้
ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ทักษะในการส่ือสาร ทกั ษะในการสังเกตและสำรวจ ทักษะมิตสิ ัมพันธ์ และเชื่อ
โยงความรู้กับทักษะต่างๆ เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานและตัวบ่งช้ี โดยดำเนินกิจกรรมต่างๆ อย่าง
ต่อเน่อื งและหลากหลาย ดังนี้

1. จัดอาหารกลางวนั ทม่ี คี ุณประโยชนค์ รบ 5 หมู่ ให้กบั นักเรียน
2. จดั อาหารเสรมิ (นม) ให้กบั นกั เรียน
3. จัดกิจกรรมยามเชา้ ใหน้ ักเรยี นออกกำลังกายก่อนเข้าเรียนหน้าเสาธง
4. จดั กจิ กรรมกลางแจ้ง กีฬาตา่ งๆ และมกี ารทดสอบสมรรถภาพทางร่างกาย
5. กิจกรรมกฬี าสี
6. กิจกรรมรณรงค์ โรงเรยี นเขตปลอดขนมท่ีไม่มคี ณุ คา่ ทางโภชนาการ เช่น ขนมกรุบ
กรอบ น้ำหวาน น้ำอัดลม
7. จดั กิจกรรมกลางแจง้ เช่น รบั ลกู บอลดว้ ยมือและลำตัว กระโดดขาเดยี วอยู่กบั ท่ี
8. จดั กจิ กรรมสร้างสรรค์ เช่น การวาดภาพระบายสี การปั้น การพับ การตดั การฉีกปะ
9. จดั กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวและจังหวะ เชน่ ทำทา่ ประกอบเพลงตามความสนใจ
10. จดั กิจกรรมเสรี เชน่ เล่นตามมมุ มุมบลอ็ ก มุมขดี เขยี น

24

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

11. จัดกจิ กรรมเกมการศกึ ษา เช่น การเลน่ เกมต่างๆ เกมภาพตัดตอ่ เกมจับคู่
2.2 ผลการดำเนินงาน/ผลท่เี กดิ

จากการจัดการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมผู้เรยี นมนี ้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมี
พัฒนาการตามวัย ตลอดจนมีความ ร่าเริงแจ่มใส รักการออกกำลังกาย ดูและสุขภาพและช่วยเหลือ
ตนเองได้อย่าง นักเรียนได้มีการแสดงออกอยา่ งเหมาะสมกับวยั ส่งผลให้ผเู้ รียนมคี วามร่าเริง แจ่มใส
มีจิตใจท่ีดี มีการแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาสมและมีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีต่อตนเองและผู้อ่ืน
นักเรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซ่ือสัตย์สุจริตมีความกตัญญูกตเวที สามารถปฏิบัติตน
ตามข้อตกลงร่วมกันประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบั ถือ นักเรียนสนใจเรียนรู้ส่ิง
รอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก
ประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ มจี นิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

2.3 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
- รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม
- เดก็ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ี ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
- เด็กมพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ไดร้ ้อยละ 83.33
สงั เกตไดจ้ ากการกลา้ พูด กล้าแสดงออก รู้จักเขา้ แถวตามลำดบั กอ่ น-หลัง มีระเบยี บวินัย ในการ
รบั ประทานอาหาร รจู้ ักหนา้ ท่ีรับผิดชอบ ตามที่ไดร้ ับมอบหมายทงั้ ในและนอกห้องเรียน
- เดก็ มพี ัฒนาด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คม ไดร้ อ้ ยละ ๑๐๐ สังเกตได้
จากการชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจำวนั รจู้ ักเกบ็ สง่ิ ของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตวั และ
ส่วนรวม รู้จกั ยิ้ม ทักทาย มมี ารยาทไทยรู้จักไหว้ทำความเคารพ
- เดก็ มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญามที ักษะในการสื่อสารได้เหมาะสมกบั วยั และพัฒนาการมีทกั ษะการ
คดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ คดิ เปน็ ร้อยละ 83.33

3. จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนการพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงข้นึ

จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา

โรงเรียนส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม โรงเรยี นควรกำหนดแผนเพ่ือปลกู ฝงั ให้นักเรียนมี
ต่างๆ ท่เี สรมิ ให้นักเรียนได้มีการแสดงออกอย่าง ความร้คู วามเข้าใจในสถานการณ์โรคระบาดโค
เหมาะสมกับวัย ตลอดจนจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ วดิ 19 มกี ารจดั ทำแผนทีช่ ัดเจน ควรมี
ผเู้ รยี นมคี วามรา่ เรงิ แจม่ ใส มีจติ ใจท่ีดี มกี าร มาตรการรองรบั เมื่อเกดสถานการณต์ า่ ง ๆ ใน
แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ย่างเหมาสมและมี สถานศกึ ษา บูรณาการความรู้ตา่ ง ๆ ใน
มนษุ ยส์ มั พันธ์ทีด่ ีต่อตนเองและผอู้ ื่น โรงเรยี นยงั สถานการณโ์ รคติดเชอื้ โควดิ 19 ในหลักสตู รของ
มุง่ เนน้ การปลกู ฝังให้นกั เรยี นมีวินยั มคี วาม สถานศกึ ษา
รับผดิ ชอบ มีความซื่อสตั ย์สจุ รติ มคี วามกตญั ญู
กตเวที สามารถปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลงร่วมกนั
โดยจดั กิจกรรมการเรียนการสอนสอดแทรก

25

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา

คุณธรรมจรยิ ธรรมและสอดแทรกในแผนการจัด
ประสบการณ์ในทุกระดับชั้น ฝกึ ให้นกั เรยี นมี
ความซ่ือสัตยส์ ุจริต โดยจดั ทำโครงการระเบยี บ
วินยั ประชาธิปไตย เพือ่ เปน็ การสร้างระเบียบ
วินัยมนี ิสยั ทีด่ แี ก่ผูเ้ รยี น และไดส้ อดแทรก
คุณธรรม-จริยธรรม

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สงู ขึน้
1) โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
2) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
3) โครงการพฒั นาแหล่งการเรียนรู้
4) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มที่พึงประสงค์
5) โครงการสง่ เสริมศิลปะ ดนตรี กีฬา
6) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานศกึ ษา
7) โครงการรณรงคป์ อ้ งกนั สารเสพตดิ ในสถานศึกษา
8) โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดีและสนุ ทรียภาพ
9) โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยและวนิ ยั นักเรยี น
10) โครงการอาหารกลางวนั
11) โครงการโรงเรียนปลอดขยะ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

2. วิธกี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา

โรงเรียนได้จัดทำแผนยุทธศาสตร์ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้โดยยึดนโยบายจาก
แผนพัฒนาโรงเรียนอยา่ งต่อเนื่อง เปน็ พันธกจิ ดา้ นงานวิชาการในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทุกด้าน มีการเสริมสร้างบรรยากาศของการเรียนรู้
ภายในโรงเรียน โดยจัดโครงการพัฒนาบุคลากรในเรื่องการใช้หลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมการ
เรียนรู้หลากหลายตามความสนใจของผู้เรียน ก่อให้เกิดความสมดุลของการพัฒนาสมองซีกซ้าย
และซกี ขวา อีกทั้งจดั ให้บุคลากรมกี ารพัฒนาตลอดปีการศึกษา โดยเขา้ รับการอบรมจากหน่วยงาน
ทเ่ี ป็นภาครฐั และเอกชนจัดข้นึ

26

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

2.2 ผลการดำเนนิ งาน/ผลท่เี กิด
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อฝึกทักษะให้ครู

เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการศึกษาปฐมวัยและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัด
ประสบการณ์ จัดทำแผนการจดั ประสบการณท์ ่สี อดคล้องกับหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั และสามารถ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล บรหิ ารจัดการ
ชนั้ เรยี นท่สี รา้ งวนิ ยั เชิงบวก ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสม สอดคล้องกบั พัฒนาการของเดก็

2.3 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏบิ ตั กิ าร
หลกั สูตร
- หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบุคลากร
- โครงการพัฒนาบคุ ลากรทางการศึกษา
- โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย
- แผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
- รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี

3. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึน้

จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา
ผู้บริหารโรงเรยี นมีการบริหารจัดการแบบ โรงเรยี นควรกำหนดแผนพฒั นาการจดั
กระจายอำนาจและแบ่งงานเป็นฝ่ายต่าง ๆ ทำให้ การศึกษาของสถานศึกษา การดำเนนิ การ
บุ คลากรมีการพั ฒ น าตนเองใน การท ำงาน ตามแผน กิจกรรม/โครงการ ทีก่ ำหนดไวใ้ น
สามารถวางแผนและตัดสินใจในงานต่างๆ ที่ตน การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทค่ี รอบคลมุ ทุก
รบั ผิดชอบ เช่น การจัดทำโครงการหรือกิจกรรม กิจกรรม/โครงการ มีการประเมินผลเพ่ือ
ทำให้มีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพดีส่งผลให้ ปรบั ปรุงแผนการดำเนินงานและมกี ารรายงาน
บุคลากรเกิดประสบการณ์ มีความรู้ ความชำนาญ สรปุ ผลการดำเนินงานตามแผนอยา่ งชัดเจน
ในการทำงานตามความสามารถ และความถนัด
ของตนเอง ผู้บริหารตระหนักในความสำคัญของ
การจัดการศึกษาให้ทันสมัยสอดคล้องกับแนวทาง
ปฏิรูปการศึกษาจึงได้ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากร
มีการพัฒนาด้านความรู้ ความสามารถอย่าง
ต่อเน่ือง โดยได้จัดการอบรม/สัมมนาท้ังใน
โรงเรียน เชิญวิทยากรจากหน่วยงานที่เก่ียวข้องมา
ให้การอบรม ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรม/สัมมนา
กับหน่วยงานอื่นที่จัดข้ึน เช่น จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ
ก ารรั บ ป ระเมิ น คุ ณ ภ าพ ภ าย น อ ก ส ถ าน ศึ ก ษ า
ระบบงานสารสนเทศ อบรมเทคนิคด้านการสอนทั้ง

27

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา

ระดั บ ป ฐม วัย ป ระถมศึ กษ า ค ณิ ตศ าสต ร์
ภาษาไทย ปฐมวัย วิทยาศาสตร์ และคอมพิวเตอร์
จัดทำแฟ้มข้อมูลของโรงเรียน ครู นักเรียน
บุคลากรทางการศึกษา เพ่ือเป็นข้อมูลพ้ืนฐานและ
สามารถใช้ประโยชน์กับผู้ที่มาติดต่อหรือสอบถาม
ได้ทนั ตามความตอ้ งการ

ในการทำงานของครูอาจารย์ มุ่งให้ทุกคน
เป็นประชาธิปไตย สามารถออกความคิดเห็น และ
แลกเปล่ียนความเห็นกันได้ โดยยอมรับฟังความ
คิดเห็นของเพื่อนร่วมงานได้ มีความรักสามัคคีกัน
เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ช่วยเหลือซ่ึงกันและกัน เห็นแก่
ประโยชนส์ ่วนรวมมากกว่าสว่ นตวั

โดยมขี ้อมลู ประกอบการพจิ ารณา ดงั น้ี
๑. โครงการพฒั นาบุคลากร
๒. โครงการนเิ ทศภายใน
๓. โครงการพัฒนาภูมิทัศน์
สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน

โครงการสมั พันธ์กบั ชุมชน

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึ้น
๒) โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
๓) โครงการนิเทศการศึกษา
๔) โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
๕) โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาบุคลากร
๖) โครงการคงสภาพสถานศึกษา
๗) โครงการปรบั ปรงุ ภูมิทัศน์และสงิ่ แวดล้อมภายในสถานศึกษา
๘) โครงการสัมพนั ธช์ มุ ชน

28

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสำคญั

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ

2. วิธีการพฒั นา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา
โรงเรียนได้จัดครูที่มีความรู้ความเข้าใจในเป้าหมายการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยการส่งครู

ไปเข้ารับการอบรมเก่ียวกับองค์ประกอบของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และการจัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ ทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมกบั พฒั นาการตามวยั ของผู้เรยี น และสนองความต้องการของเด็ก
แต่ละคน ใช้เทคนิคการสอนใหม่ เพ่ือการสอนอยา่ งมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้ส่ง
ครูศึกษาดูงานนอกสถานที่อย่างสม่ำเสมอ ทางโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ครูพนักงาน
ราชการระดับอนุบาลเขา้ รับการอบรม ตามโครงการพฒั นาบุคลากร เพื่อให้มีความรู้ความสามารถตรง
กับงานท่ีรับผิดชอบมากยิง่ ข้ึนมีความรู้ ความสามารถ มีความเข้าใจถึงการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการจัด
กิจกรรมและประสบการณ์ที่สอดคล้องกับการพัฒนาของเด็กตามวัย และสามารถประเมิน
พัฒนาการของเด็ก ครบทุกด้านอย่างเหมาะสมตามวัยและสอดคล้องกับสภาพจริง ร่วมวางแผนกับ
ผ้ปู กครองมาปรบั พฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี นให้เต็มศกั ยภาพ ดังนี้

โครงการพฒั นาความรู้และทกั ษะพื้นฐาน
1. จัดกิจกรรมการเคล่ือนไหวการละเล่นพื้นบ้าน การเต้นแอโรบิก พัฒนากล้ามเนื้อใหญ่-
เล็ก
2. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น เล่นเกม, การสัมผัส
วสั ดุ , การชมิ รสชาตอิ าหาร, การดมกล่นิ , บอกสงิ่ ทีม่ องเห็น
3. จัดกิจกรรมทักษะในการสื่อสาร การอ่านข่าวจากภาพ การเลน่ ประสบการณ์ การแสดง
บนเวทีในวันสำคญั
4. จัดกิจกรรมการสงั เกตและสำรวจสงิ่ แวดลอ้ มภายในและภายนอก
5. จัดกิจกรรมทกั ษะในเรื่องมิติสัมพนั ธ์
โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและนำผลไปใช้พัฒนาเด็กมี
การประเมินพัฒนาการของผูเ้ รียนครบทุกด้านอย่างเหมาสมตามวัย และสอดคล้องกับสภาพจริงของ
การเรยี นรู้ โดยใหค้ รูประเมินผลการเรยี นการสอน ตามสภาพจรงิ และองิ พฒั นาการของผู้เรียน
2.2 ผลการดำเนินงาน/ผลทเ่ี กดิ
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดโครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อฝึกทักษะให้ครู
เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการศึกษาปฐมวัยและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการจัด
ประสบการณ์ จัดทำแผนการจัดประสบการณท์ สี่ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยและสามารถ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล บริหารจัดการ
ชัน้ เรียนท่ีสรา้ งวนิ ัยเชิงบวก ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคลอ้ งกับพฒั นาการของเด็ก

29

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

2.3 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- มุมประสบการณ์
- แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเด็ก
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- บรรยากาศ หอ้ งเรยี นนา่ เรยี น มมี มุ สง่ เสริมประสบการณ์การเรยี นรู้
- การจัดกจิ วตั รประจาวนั
- การประเมินพฒั นาการนักเรียนปฐมวยั

3. จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขึ้น

จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา

โรงเรยี นไดจ้ ดั ทำโครงการ กจิ กรรมปฐมวัยเพื่อ โรงเรียนควรกำหนดโครงการส่งเสริม
ตอบสนองนโยบาย ตามแนวทางการปฏิรูป ความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อเน้นทักษะการคิด
การศกึ ษาระดับปฐมวัยโดยมีการกำหนด เพ่อื พัฒนานักเรียนให้บรรลุจัดโครงการ กจิ กรรม
มาตรการท่ีนำมาปรับปรุง พัฒนา และดำเนนิ พัฒนาเด็กให้บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
โครงการกจิ กรรมพิเศษอย่างเปน็ ระบบและ ปรชั ญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษา
มุ่งมน่ั ด้วยการศึกษา วิเคราะห์ และใชข้ ้อมลู
สารสนเทศดา้ นนโยบายของต้นสงั กดั ตาม
แนวทางปฏิรูปการศึกษา แนวทางการจัด
การศกึ ษาปฐมวัยในการทำแผนงาน โครงการ
กจิ กรรมพิเศษปฐมวัย มกี ารสร้างข้อตกลง
รว่ มกนั ระหว่างสถานศึกษาและหนว่ ยงานตน้
สงั กัด หรือหนว่ ยงานอนื่ ๆ

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ขน้ึ
1) โครงการพัฒนาแหลง่ การเรียนรู้
2) โครงการหอ้ งสมดุ มชี วี ิต
3) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่พี ึงประสงค์
4) โครงการส่งเสริมศลิ ปะ ดนตรี กีฬา
5) โครงการส่งเสริมประชาธปิ ไตยและวนิ ยั นักเรยี น

30

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

6) โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพกาย สุขภาพจติ ทด่ี แี ละสุนทรยี ภาพ
7) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนร้นู อกสถานศกึ ษา
8) โครงการรณรงคป์ ้องกันสารเสพตดิ ในสถานศกึ ษา
9) โครงการโรงเรียนปลอดขยะ

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

1. ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ

2. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วิธีการพัฒนา
โรงเรยี นไดใ้ หค้ วามสำคัญกับการสง่ เสริมดา้ นสขุ นสิ ยั ของผู้เรยี นท้ังในดา้ นสุขภาพกายและ

สขุ ภาพจติ เพ่ือให้ผ้เู รียนมนี ้ำหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานและมพี ัฒนาการตามวยั ตลอดจน มี
ความร่าเริงแจม่ ใส รักการออกกำลงั กาย ดูและสขุ ภาพและช่วยเหลือตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสมกับวัย
โรงเรยี นตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาการด้านอารมณ์และจติ ใจให้แก่เดก็ ต้ังแต่วยั เยาว์
เพื่อใหเ้ ดก็ ร่าเรงิ แจ่มใส มีความร้สู ึกท่ีดตี ่อตนเอง มคี วามม่ันใจและกล้าแสดงออก ควบคมุ อารมณ์
ตนเองได้เหมาะสม และชื่นชมศลิ ปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรกั ธรรมชาติ โรงเรยี นได้ม่งุ
สง่ เสริมและพัฒนาให้เดก็ มคี วามรแู้ ละทักษะ และยังไดจ้ ัดทำแผนยทุ ธศาสตรด์ า้ นหลกั สตู รและการ
จดั การเรียนรโู้ ดยยดึ นโยบายจากแผนพัฒนาโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง เปน็ พันธกิจดา้ นงานวชิ าการใน
การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ และพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรียนทุกด้าน มีการ
เสรมิ สร้างบรรยากาศของการเรียนรภู้ ายในโรงเรียน โดยจัดโครงการพัฒนาบุคลากรในเร่ืองการใช้
หลกั สูตรสถานศกึ ษา จดั กจิ กรรมการเรยี นรูห้ ลากหลายตามความสนใจของผ้เู รยี น ก่อให้เกิดความ
สมดุลของการพัฒนาสมองซกี ซ้าย และซีกขวา อกี ทั้งจัดใหบ้ คุ ลากรมีการพฒั นาตลอดปีการศกึ ษา
โดยเขา้ รับการอบรมจากหนว่ ยงานท่เี ป็นภาครฐั และเอกชนจดั ข้นึ มกี ารปรบั ปรงุ หลักสูตรของ
สถานศึกษาตามบริบท ให้เหมาะสมสอดคล้องกบั ความต้องการของผู้เรยี นและชุมชน การจัดการ
เรยี นรจู้ ึงเน้นการพฒั นา การจัดการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสมกับความต้องการของผเู้ รยี นมีห้องปฏิบตั กิ าร
คอมพวิ เตอร์ ห้องเรยี นภาษาตา่ งประเทศ การจัดการเรยี นร้ทู ่เี หมาะสมกับผู้เรยี น มกี ารนำภูมิ
ปญั ญาท้องถนิ่ มาบรู ณาการลงในเนื้อหา มีการบนั ทึกข้อมูลรายงานผลการเรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง มี
การจัดระบบ การนิเทศภายใน สนบั สนนุ ให้ครไู ด้เข้ารับการอบรมเก่ยี วกบั องคป์ ระกอบของ
หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย และการจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ทำให้ครูมคี วามรคู้ วาม
เขา้ ใจ สามารถวิเคราะหห์ ลกั สตู รและจัดทำแผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกับ
พัฒนาการตามวัยของผูเ้ รยี น และสนองความต้องการของเด็ก แตล่ ะคน ใชเ้ ทคนคิ การสอนใหม่
เพื่อการสอนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ไดส้ ง่ ครูศึกษาดงู านนอกสถานท่อี ยา่ ง
สมำ่ เสมอ ทางโรงเรยี นยงั สนับสนนุ และส่งเสรมิ ให้ครูพนักงานราชการระดบั อนบุ าลเข้ารบั การ
อบรม ตามโครงการพัฒนาบคุ ลากร เพ่ือให้มีความรคู้ วามสามารถตรงกับงานท่ีรับผดิ ชอบมากยิ่งขน้ึ มี
ความรู้ ความสามารถ มีความเขา้ ใจถึงการจดั การศกึ ษาปฐมวัย มกี ารจดั กจิ กรรมและประสบการณท์ ี่

31

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

สอดคลอ้ งกับการพฒั นาของเด็กตามวัย และสามารถประเมินพฒั นาการของเด็ก ครบทุกดา้ นอยา่ ง
เหมาะสมตามวยั และสอดคล้องกับสภาพจรงิ ร่วมวางแผนกับผู้ปกครองมาปรับพัฒนาศักยภาพของ
ผเู้ รียนให้เต็มศักยภาพ

2.2 ผลการดำเนินงาน/ผลทเ่ี กดิ
- ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มกี ารพัฒนาการเด็กท้ัง ๔ ด้านท้ังดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ

ดา้ นสังคม และสติปัญญา
- ด้านกระบวนการบรหิ ารและจัดการ จัดใหค้ รูมีเพียงพอกับชัน้ เรียน จัดสภาพแวดล้อม

และสือ่ การเรียนรแู้ ละจัดให้มีสอ่ื เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
- การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการ

ทุกด้านอย่างสมดลุ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รงเลน่ อยา่ งมีความสุข มีการจัด
บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้

2.3 ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
- โครงการตา่ ง ๆ
- กิจกรรมการจัดประสบการณ์
- รูปภาพ
- ผลงานเดก็

3. จดุ เดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สูงขนึ้

จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา

- เด็กมีพฒั นาการสมดลุ - การชว่ ยเหลอื ตนเองท้งั ทีบ่ ้านและโรงเรียน

- มโี ครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการเดน่ ชดั - ประสานความร่วมมือกับผปู้ กครองให้มีส่วน

- มีหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ทีน่ ำสกู่ ารปฏิบัติได้ ร่วม

อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ในการจดั ประสบการณเ์ ด็ก

แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สงู ขึ้น
1) โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
2) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น
3) โครงการพัฒนาแหลง่ การเรยี นรู้
4) โครงการนเิ ทศการศึกษา
5) โครงการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
6) โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต

32

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

7) โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากร
8) โครงการคงสภาพสถานศึกษา
9) โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทพ่ี ึงประสงค์
10) โครงการส่งเสรมิ ศิลปะ ดนตรี กฬี า
11) โครงการส่งเสริมประชาธปิ ไตยและวนิ ัยนักเรียน
12) โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพกาย สุขภาพจิตที่ดีและสุนทรียภาพ
13) โครงการปรับปรุงภมู ิทัศน์และสิง่ แวดล้อมภายในสถานศกึ ษา
14) โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศกึ ษา
15) โครงการอาหารกลางวนั
16) โครงการรณรงค์ป้องกันสารเสพตดิ ในสถานศึกษา
17) โครงการสมั พนั ธ์ชมุ ชน
18) โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ

๒.๔ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

มาตรฐาน ระดับคุณภาพ

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ดีเลิศ
ดเี ลิศ
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รียน

1. ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ

2. วธิ กี ารพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรียนไดส้ ง่ เสรมิ ให้ครจู ดั กระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยการ

ดำเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สูตรมีการประชุมปฏิบัตกิ าร ปรบั ปรงุ หลักสูตร
สถานศกึ ษาตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ัดฯ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖3) เพือ่ ให้ครใู ชเ้ ป็น
กรอบในการจดั การเรยี นการสอน การพฒั นาผู้เรียน ส่งเสริม สนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย

33

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ที่ว่า “การจดั การศกึ ษาต้องเป็นไปเพ่ือพฒั นาคนไทยให้เป็นมนษุ ยท์ ีส่ มบรู ณท์ ้ังร่างกาย จติ ใจ
สตปิ ัญญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอย่รู ว่ มกับผอู้ น่ื
ไดอ้ ย่างมีความสุข” ซง่ึ สอดรับกบั จุดมุ่งหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ทไ่ี ดม้ งุ่ พัฒนาใหผ้ เู้ รียนเปน็ คนดี มีปัญญา มีความสขุ ดงั นัน้ โรงเรยี นบา้ นผาแมว
จงึ กำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน ๒ ดา้ น ได้แก่ ๑) ด้านผลสัมฤทธท์ิ างการ
เรยี น และ ๒) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ด้านผลสัมฤทธิท์ างการเรียนมงุ่ เน้นให้
นักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร การคิดคำนวณ รวมทง้ั การมีผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ
มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสือ่ สาร และการมีความรู้
ทักษะพนื้ ฐาน เจตคตทิ ีด่ ตี ่องานอาชีพ สำหรับดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียนมุ่งเน้นให้
ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด และมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสงั คม
ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทยการยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งแลหลากหลาย

โรงเรียนบา้ นผาแมว มีกระบวนการพัฒนาผูเ้ รียนดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ครู
จัดการเรียนรใู้ หเ้ ป็นไปตามศักยภาพของผเู้ รยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลกั สูตรมี
การออกแบบการจดั การเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกับผเู้ รยี นโดยมกี ารจดั การเรยี นเรียนรทู้ ้งั รูปแบบการ
ระดมสมอง แบบลงมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ แบบรว่ มมอื กันเรียนรู้ แบบใชก้ ระบวนการคดิ กระบวนการใช้
ปญั หาเป็นหลกั และเน้นเรื่องการอา่ นออกของผเู้ รยี นเปน็ เรื่องสำคัญที่สุดโดยมงุ่ พฒั นาให้ผเู้ รียนทกุ
คนอ่านออกและเขียนได้ตงั้ แต่ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ พัฒนาครทู ุกคนให้มีความสามารถใน
การนำเทคนิควิธีสอนใหต้ รงตามศกั ยภาพผเู้ รียน ใชส้ อื่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอน มี
แหลง่ เรยี นรแู้ ละแหลง่ สืบคน้ ขอ้ มลู ไดแ้ ก่ ห้องสมุด ครจู ัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผลตามสภาพจริง ครูเน้นการใชค้ ำถามเพื่อพฒั นาทักษะการคิดของผู้เรียน

นอกจากน้ี โรงเรียนไดม้ ีการดำเนนิ การเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผเู้ รียน เพือ่ ใหอ้ ยู่
ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ เน้นการพฒั นาดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรมท่ีเหมาะสมกบั วยั ของผ้เู รียน และ
ตามนโยบายของผบู้ ริหาร การจัดคา่ ยคุณธรรมกับนกั เรยี น จดั กจิ กรรมการพัฒนาใหเ้ หมาะสมกบั วัย
พฒั นาคุณธรรมผเู้ รียนตามหลักสูตร เน้นใหผ้ เู้ รียนมีวินยั ซอ่ื สตั ย์ รบั ผดิ ชอบและมีจติ สาธารณะ มี
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนและการดแู ลสุขภาวะจิต การเข้าไปศกึ ษากบั ภมู ิปัญญาในชุมชนรอบ ๆ
สถานศึกษา จดั กจิ กรรมให้ความรู้เร่ืองพษิ ภยั จากยาเสพตดิ ส่งเสริมการออกกำลังกาย และเพิม่
เวลารู้เร่อื งอาชีพ เชน่ การทำสบสู่ มนุ ไพร การเผาถา่ นไรค้ วัน การปลกู ผกั อินทรยี ์ การเรียนรู้วิถชี วี ติ
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ ต้น

2.2 ผลการดำเนินงาน/ผลทีเ่ กดิ
ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางวิซาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตาม

มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผน สามารถทำงาน
ร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ ได้อย่าง
สร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง รวมท้ังสามารถ
วิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทัน สอื่ และสังคมทีเ่ ปล่ียนแปลง

34

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

อยา่ งรวดเร็ว ผู้เรยี นรูแ้ ละตระหนักถึงโทษและพิษภยั ของสง่ิ เสพติด ต่างๆ เสอื กรับประทานอาหารท่ี
สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคน สามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ
ประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
รวมถงึ มีความเข้าใจเรอื่ งความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และระหวา่ งวยั

2.3 ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปี
การศึกษา 2564
- ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชัน้
ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2564
- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564
- หลกั สตู รสถานศึกษา
- รายงานกจิ กรรมโครงการ
- ภาพกจิ กรรมใน Facebook : ร.ร.บ้านผาแมว
- บนั ทึกการเยี่ยมบา้ นนักเรียน

3. จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพ่ือยกระดับให้สงู ขึน้

จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา

สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ ผ้เู รียนในระดับช้ัน ป.1 - ป.3 ยังต้องเร่งพัฒนา
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการเรียนรู้จากแหล่ง ดา้ นการนำเสนอ การอภิปราย และแลกเปลี่ยน
เรียนรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการ เรียนรู้อยา่ งสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทกั ษะ
จัดกิจกรรมท่ีหลากหลายตามความสนใจ และ การแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ ได้อยา่ งเหมาะสม
ความถนัดของผ้เู รียน ผเู้ รียนมีโอกาสได้เขา้ ร่วม ผูเ้ รียนในระดบั ช้นั ป.4 – ป.6 ยงั ตอ้ งไดร้ ับการ
กจิ กรรมอย่างต่อเนื่อง มรี ะบบดูแลช่วยเหลือ สง่ เสริมในดา้ นทศั นคตทิ ่ดี ี ต่อความเป็นไทย ไม่
นักเรียนทีจ่ ัดเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง มีการ หลงใหลกับคา่ นยิ มตา่ งชาติ จนเกิดการ
วัดผลประเมินผลตามสภาพจริงทุกกลุ่มสาระ ลอกเลยี นแบบ ทำใหล้ ืมวัฒนธรรม อนั ดีงามของ
การเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ ไทย
อย่างดีสง่ ผลให้ผเู้ รยี นอา่ นหนังสือออกและอ่าน
คล่องรวมทัง้ สามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารได้
สามารถใชเ้ ทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้
ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
ของนักเรยี นอยู่ในระดับดี ผเู้ รียนมสี ุขภาพ
ร่างกายแข็งแรง มรี ะเบยี บวินยั ตลอดจน
ผู้เรียนมลี กั ษณะจติ สงั คมระดับดเี ย่ยี ม และมี
ความภูมใิ จในท้องถน่ิ ของตนเอง

35

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

แผนการพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สูงข้ึน
1) โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา
2) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
3) โครงการพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้
4) โครงการหอ้ งสมดุ มชี ีวิต
5) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์
6) โครงการส่งเสรมิ ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา
7) โครงการศึกษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

1. ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

2. วิธกี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
2.1 วธิ กี ารพฒั นา
โรงเรยี นบา้ นผาแมวได้ดำเนนิ การวเิ คราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศกึ ษาที่ผา่ นมา โดย

การศกึ ษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการจดั การศกึ ษาตามนโยบายการ
ปฏริ ูปการศึกษา และจดั กจิ กรรมระดมความคดิ เหน็ ร่วมกันกำหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ
และกลยุทธ์ ในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน ปรบั แผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปใี ห้สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาด้านตา่ ง
ๆของสถานศึกษา ร่วมทัง้ ให้สอดคล้องกบั นโยบายปฏริ ูปการศึกษาของประเทศ จัดสรรงบประมาณ
ทรพั ยากรต่าง ๆ และมอบหมายงานให้แก่ผรู้ บั ผดิ ชอบไดด้ ำเนินงานพัฒนางานตามแผนปฏิบัตกิ าร
ประจำปใี ห้บรรลุเปา้ หมายทกี่ ำหนดไว้ มกี ารนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการดำเนนิ งานโครงการ
และกจิ กรรมตา่ ง ๆ และสรุปผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
2.2 ผลการดำเนินงาน/ผลท่เี กิด

1. โรงเรยี นมีการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์และพนั ธกิจสอดคลอ้ งกบั สภาพ ปญั หาความ
ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และ
สอดคลอ้ งกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

2. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับ การ
พัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความ
เช่ียวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไป
ประยุกต์ใชไ้ ด้ ดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ และมกี ิจกรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ สังคมท่ี
กระตุ้นผ้เู รยี นใหใ้ ฝ่เรียนรู้

3. โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปี ให้
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้มีส่วนได้

36

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

เสยี มสี ่วนร่วมในการพัฒนาและรว่ มรบั ผดิ ขอบ
4. ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย และเครือขา่ ยการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนรว่ มใน การรว่ ม

วางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา และรบั ทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา
5. โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัด

การศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา

6. โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเซิงระบบ โดยทุกฝ่าย มีส่วนร่วม ยึด
หลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนา ผู้เรียนตาม
แนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา

7. โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาจาก เครือขา่ ยอปุ ถัมภ์
ส่งผลใหส้ ถานศึกษามีสอ่ื และแหลง่ เรยี นร้ทู ม่ี ีคุณภาพ

2.3 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
- แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นบ้านผาแมว
- แผนปฏิบตั ิการประจำปี
- คำส่ัง แต่งตงั้ ข้าราชการครู บุคลากร รับผดิ ชอบงานภารกิจหลกั และภารกิจรอง
- บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
- บันทกึ การประชุมครู
- บนั ทกึ การประชมุ ผู้ปกครอง
- รายงานการเงิน บญั ชีต่าง ๆ

3. จดุ เด่น จุดทคี่ วรพฒั นา แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับให้สงู ขนึ้

จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการ 1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการ
อย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการ เสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนา
ประชมุ ท่หี ลากหลายวิธี เชน่ การประชุมแบบมี ผู้เรยี น
ส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุม 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน
กลุ่ม เพื่อให้ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีซัดเจน มีการ ความเขม้ แขง็ มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด
ปรับแผนพัฒ นาคุณ ภาพการจัดการศึกษา การศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัด
แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผล การ การศกึ ษา
จดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา
และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการ
พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ

37

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา

เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอน
สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ
ดำเนินการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินผล การ
ดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด
การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวน วิจัยใน
การรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการ
วางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

แผนการพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงขึ้น
1) โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
2) โครงการพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้
๓) โครงการนเิ ทศการศึกษา
4) โครงการส่งเสริมและพัฒนาบุคลากร
5) โครงการคงสภาพสถานศึกษา
6) โครงการสัมพันธ์ชมุ ชน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ

1. ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ

2. วธิ ีการพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่สี นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วธิ ีการพัฒนา
โรงเรยี นดำเนินการส่งเสริมให้ครจู ัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ

ดำเนินงาน/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลักสตู รมกี ารประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร ปรบั ปรุงหลักสตู ร
สถานศกึ ษา พัฒนาสปู่ ระชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบรู ณาการ ภาระงาน ชิ้นงาน โดย
ทกุ ระดับช้นั จัดทำหนว่ ยบูรณาการอาเซยี น เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสรา้ งรายวชิ า หน่วยการ
เรียนรู้ ลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู้ สัดสว่ นคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ท่ี
สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ให้ครจู ัดการเรยี นการสอนทีส่ รา้ งโอกาส ใหน้ ักเรียนทกุ คนมี
สว่ นร่วมไดล้ งมอื ปฏิบตั จิ รงิ จนสรปุ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง จัดการเรยี นการสอนที่เน้นทักษะการคดิ
เช่น จดั การเรียนรดู้ ้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ ให้นกั เรียนจัดปา้ ยนเิ ทศ และบรรยากาศ
ตามสถานทีต่ ่าง ๆ ทั้งภายในหอ้ งเรียน และนอกห้องเรียน ครใู ช้สอ่ื การเรยี นการสอน นวัตกรรม
และเทคโนโลยี ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ มกี ารประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนทใี่ ช้ ครู

38

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ทกุ คนทำงานวจิ ัยในชัน้ เรียน ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรื่อง และไดร้ บั การตรวจใหค้ ำแนะนำโดย
คณะกรรมการวจิ ัยของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

2.2 ผลการดำเนนิ งาน/ผลทเี่ กดิ
ครมู ีความรู้ ทักษะมีความมุง่ มั่นตัง้ ใจเพื่อการจดั การเรียนการสอน สามารถนำความรทู้ ่ี

ได้รบั จาก การพฒั นาตนเองมาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอยา่ งหลากหลายสอดคล้องกบั
หลักสูตร ปญั หา และความต้องการของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ PLC มาใชใ้ นการพัฒนาตน
พฒั นางานแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ มแี ผนการจดั การเรยี นรู้ท่มี ีเป้าหมายคุณภาพผ้เู รยี นทัง้ ดา้ นความรู้
ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ มีการวเิ คราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล
เปน็ ระดบั เด็กอ่อน ปานกลาง และเกง่ ทำใหค้ รผู ู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ี
ตอบสนองต่อความแตกตา่ งบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผ้เู รียนกลมุ่ ปานกลางและกลมุ่ เก่ง มกี าร
สอนซอ่ มเสรมิ ผูเ้ รียนกลุ่มออ่ น มกี ารใชส้ ่ือเทคโนโลยีที่และนำภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาบูรณาการในการ
จดั การเรยี นร้ใู นแตล่ ะวิชา มกี ารวดั ประเมินผลจากสภาพความเป็นจริงทมี่ ุ่งเนน้ พฒั นาการของ
ผู้เรียนด้วยวิธกี ารหลากหลาย มกี ารใช้ข้อสอบจดุ เน้นจาก สพฐ. เพ่อื วดั และประเมินผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียน ครูทุกคนยงั มงี านวิจัยในช้นั เรยี นและนำผลของงานวิจยั น้ันไปพัฒนาการเรียนการสอน
ส่งผลใหก้ ารจดั การเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนร้อู ย่างมปี ระสิทธภิ าพ

2.3 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
- คำส่งั แตง่ ตงั้ ข้าราชการครู บุคลากร รับผิดชอบงานภารกิจหลกั และภารกิจรอง
- หลักสตู รสถานศกึ ษา
- แบบบันทกึ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC)
- แผนการจดั การเรยี นรู้ของครูผ้สู อน
- รายงานโครงการ/กจิ กรรม
- ภาพกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นในระบบออนไลน์ Facebook : ร.ร.บ้านผาแมว

3. จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขึ้น

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา

ครตู ้ังใจ มุ่งมน่ั ในการพัฒนาการสอน จดั ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็น

กจิ กรรมให้นักเรยี นแสวงหาความร้จู ากสือ่ สำคญั ครูผสู้ อนทุกคนควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่

เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง ใหน้ ักเรียนมี นกั เรยี นทนั ทีเพอื่ นักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง

สว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ี จัดกจิ กรรมเนน้ ให้ผู้เรียนได้มีความสามารถใน

เอือ้ ต่อการเรียนรู้ จัดกจิ กรรมใหน้ กั เรยี นเรยี นรู้ การคดิ วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะหอ์ ยา่ งหลากหลาย

โดยการคิด ไดป้ ฏิบตั จิ ริงด้วยวธิ ีการและแหลง่ และใชแ้ หลง่ เรยี นรูใ้ นการพฒั นาตนเอง จดั การ

เรยี นรูท้ ีห่ ลากหลาย รวมทง้ั คณะกรรมการวจิ ยั เรียนการสอนด้วยวธิ กี ารที่หลากหลายสอดคล้อง

ตรวจประเมนิ ผลงานวจิ ัยในชั้นเรยี นของครูทกุ กบั มาตรฐานการเรยี นร้ตู ัวช้ีวดั ตามหลักสูตร

คน พรอ้ มทัง้ ให้คำแนะนำที่ครสู ามารถพัฒนา การศึกษาข้ันพน้ื ฐานและฝึกใหน้ ักเรยี นได้คิด

ต่อยอดได้เปน็ อย่างดี และเกิดประสิทธิภาพ วิเคราะหห์ าความรู้จากแหล่งเรียนรสู้ ือ่

39

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา
ต่อไป
เทคโนโลยีใหม้ ากขึ้นและพฒั นาสื่อแหลง่ เรียนรู้
จดั เตรียมห้องปฏบิ ตั ิการให้อยใู่ นสภาพดีและ
พรอ้ มใช้งานเสมอ มวี ัดและประเมนิ ผลการ
เรยี นรขู้ องผเู้ รียนดว้ ยวิธีท่หี ลากหลายตามสภาพ
จริงสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนร้แู ละ
ธรรมชาติวิชา ตลอดจนควรนำภมู ิปญั ญาท้องถิน่
ใหเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมให้นักเรียน
ไดเ้ รียนรู้

แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ข้ึน
1) โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
2) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
3) โครงการพัฒนาแหลง่ การเรียนรู้
4) โครงการห้องสมดุ มีชีวิต
5) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์
6) โครงการสง่ เสรมิ ศลิ ปะ ดนตรี กฬี า
7) โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินยั นักเรียน
8) โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ทดี่ แี ละสนุ ทรยี ภาพ
9) โครงการศึกษาแหล่งเรยี นรู้นอกสถานศึกษา
10) โครงการรณรงค์ป้องกันสารเสพตดิ ในสถานศึกษา
11) โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

1. ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ

2. วิธีการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
2.1 วธิ กี ารพัฒนา
โรงเรยี นไดส้ ง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั กระบวนการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ และปรบั ปรุง

หลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ัดฯ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖3) เพอ่ื ให้ครู
ใช้เปน็ กรอบในการจัดการเรียนการสอน การพฒั นาผเู้ รียน ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ผูเ้ รียนบรรลตุ าม
เปา้ หมาย มกี ระบวนการพฒั นาผูเ้ รยี นดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย ครจู ดั การเรียนรู้ใหเ้ ป็นไปตาม
ศกั ยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้วี ัดของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการ
เรียนรทู้ เ่ี หมาะสมกับผเู้ รยี นโดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมอื ปฏบิ ัติ

40

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จรงิ แบบรว่ มมือกนั เรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคดิ กระบวนการใชป้ ญั หาเปน็ หลักและเนน้ เรอ่ื งการ
อา่ นออกของผู้เรียนเปน็ เรอื่ งสำคญั ทีส่ ุดโดยมุง่ พฒั นาใหผ้ ูเ้ รียนทุกคนอ่านออกและเขยี นไดต้ ัง้ แต่
ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ พฒั นาครทู ุกคนให้มคี วามสามารถในการนำเทคนิควธิ สี อนใหต้ รงตาม
ศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน มแี หล่งเรยี นรูแ้ ละแหล่งสืบค้นข้อมูล

นอกจากน้ี โรงเรยี นได้มีการดำเนินการเพ่ือพฒั นาทักษะชีวิตของผู้เรยี น เพ่ือให้อยู่ในสังคม
ได้อยา่ งมีความสุข เนน้ การพัฒนาดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมท่ีเหมาะสมกับวยั ของผูเ้ รยี น และตาม
นโยบายของผูบ้ ริหาร การจดั ค่ายคณุ ธรรมกับนกั เรยี น จัดกจิ กรรมการพัฒนาใหเ้ หมาะสมกับวยั
พฒั นาคณุ ธรรมผ้เู รียนตามหลักสูตร เนน้ ให้ผู้เรียนมีวินัย ซอ่ื สตั ย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มี
ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและการดแู ลสขุ ภาวะจิต การเข้าไปศึกษากบั ภูมปิ ัญญาในชุมชนรอบ ๆ
สถานศึกษา จัดกจิ กรรมใหค้ วามรู้เร่ืองพิษภยั จากยาเสพตดิ ส่งเสรมิ การออกกำลงั กาย และเพมิ่
เวลาร้เู รือ่ งอาชพี โรงเรยี นบา้ นผาแมวยงั ไดด้ ำเนนิ การวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ผลการจดั การศกึ ษาทผ่ี า่ นมา โดย

การศกึ ษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจดั การศกึ ษาตามนโยบายการปฏริ ปู
การศกึ ษา และจดั กจิ กรรมระดมความคิดเหน็ ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ในการจดั
การศึกษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัตกิ าร
ประจำปใี หส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นาด้านต่าง ๆของสถานศกึ ษา ร่วมทัง้ ใหส้ อดคล้องกบั
นโยบายปฏิรปู การศกึ ษาของประเทศ จดั สรรงบประมาณ ทรัพยากรต่าง ๆ และมอบหมายงานให้แกผ่ รู้ ับผดิ ชอบ
ได้ดำเนนิ งานพัฒนางานตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีให้บรรลุเปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ มีการนเิ ทศตดิ ตามและ
ประเมินผลการดำเนินงานโครงการและกจิ กรรมต่าง ๆ และสรปุ ผลการดำเนินงานอยา่ งตอ่ เนื่อง

2.2 ผลการดำเนนิ งาน/ผลทีเ่ กิด
จากวธิ กี ารพัฒนา ผ้เู รยี นสามารถอ่านออกและอ่านคลอ่ งตามมาตรฐานการอา่ นในแต่ละ

ระดบั ชน้ั สามารถเขียนสื่อสารไดด้ ี รูจ้ ักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้ดีตามหลกั
ประชาธปิ ไตย กลา้ แสดงออก และแสดงความคดิ เห็นหรอื วิพากษ์ ได้อย่างสรา้ งสรรค์ สบื ค้นข้อมลู
หรือแสวงหาความรูจ้ ากสื่อ เทคโนโลยไี ด้ ดว้ ยตนเอง รวมทง้ั สามารถวเิ คราะห์ จำแนกแยกแยะไดว้ ่า
สิง่ ไหนดี สำคญั จำเปน็ รวมทั้งรเู้ ท่าทัน ส่อื และสังคมทเี่ ปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเรว็ ผ้เู รยี นรู้และ
ตระหนกั ถึงโทษและพิษภัยของสง่ิ เสพตดิ ตา่ งๆ เสือกรับประทานอาหารท่ีสะอาด และมีประโยชน์
รกั การออกกำลังกาย นักเรียนทกุ คน สามารถเลน่ กีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎ
กติกาของกลุ่ม ของสถานศกึ ษา ของสังคม มีทศั นคติที่ดตี ่ออาชีพสจุ รติ รวมถึงมีความเข้าใจเรื่อง
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล และระหว่างวัย โรงเรยี นมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพันธกจิ สอดคล้อง
กบั สภาพ ปญั หาความตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ความตอ้ งการ
ของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ มีแผนพัฒนา

คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปี สอดคล้องกบั การพฒั นาผู้เรียนทุก
กลุ่มเปา้ หมาย มีการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชยี่ วชาญตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถกู ต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้ ดำเนนิ การอยา่ ง
เปน็ ระบบ และมกี จิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีกระตุ้นผูเ้ รยี นให้ใฝ่เรียนรู้ โดย

ผ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝ่าย และเครือข่ายการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา มสี ่วนร่วมใน การร่วมวางแผน

41

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา ครูมคี วามรู้ ทักษะในด้าน
ต่างๆ มคี วามม่งุ ม่นั ตั้งใจเพื่อการจดั การเรียนการสอน สามารถนำความร้ทู ี่ไดร้ บั จาก การพฒั นา
ตนเองมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายสอดคล้องกับหลกั สูตร ปัญหา
และความต้องการของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ PLC มาใช้ในการพัฒนาตน พัฒนางาน
แลกเปล่ียนเรียนรู้ มีแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีมีเป้าหมายคุณภาพผเู้ รียนทง้ั ดา้ นความร้ทู กั ษะ
กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ มีการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คลเปน็
ระดับเดก็ อ่อน ปานกลาง และเกง่ ทำให้ครูผสู้ อนสามารถออกแบบและจดั การเรยี นรู้ทต่ี อบสนองต่อ
ความแตกตา่ งบุคคล มกี ารสอนเสรมิ ความรใู้ ห้ผู้เรยี นกลุ่มปานกลางและกลุม่ เกง่ มกี ารสอนซอ่ ม
เสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ีแ่ ละนำภูมิปัญญาท้องถน่ิ มาบรู ณาการในการจัดการ
เรยี นรู้ในแตล่ ะวิชา มกี ารวัดประเมินผลจากสภาพความเปน็ จริงทม่ี ุง่ เนน้ พัฒนาการของผ้เู รียนด้วย
วิธีการหลากหลาย มกี ารใช้ข้อสอบจุดเน้นจาก สพฐ. เพือ่ วัดและประเมินผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
ครทู ุกคนยงั มงี านวิจัยในช้ันเรียนและนำผลของงานวจิ ยั นัน้ ไปพฒั นาการเรียนการสอน สง่ ผลใหก้ าร
จดั การเรยี นการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรอู้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

2.3 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
- ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปี
การศึกษา 2564
- ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชนั้
ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564
- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564
- หลักสตู รสถานศกึ ษา
- รายงานโครงการ/กจิ กรรม
- บนั ทกึ การเยยี่ มบ้านนักเรยี น
- แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านผาแมว
- แผนปฏิบัติการประจำปี
- คำสง่ั แตง่ ต้ังข้าราชการครู บุคลากร รบั ผิดชอบงานภารกิจหลกั และภารกจิ รอง
- บนั ทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
- บันทึกการประชุมครู
- บันทกึ การประชุมผ้ปู กครอง
- รายงานการเงิน บัญชีต่าง ๆ
- แบบบันทกึ ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC)
- แผนการจดั การเรียนร้ขู องครูผู้สอน
- ภาพกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นในระบบออนไลน์ Facebook : ร.ร.บ้านผาแมว

3. จุดเดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สูงขึน้

42

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา

๑. สถานศึกษามีการวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการ ๑. ผลการประเมนิ ระดบั ชาติ

เรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน ๒. กิจกรรมท่ีมงุ่ เน้นยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทาง

โดยใช้ขอ้ มูลฐาน ๓ ปยี อ้ นหลังเป็นเปา้ หมาย การเรียน

คุณภาพนักเรยี นให้พฒั นาสงู ข้นึ ๓. กิจกรรมดา้ นการอ่าน การเขียน คำนวณ

๒. ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม จติ อาสา ใหก้ ับนักเรียนเรียนรว่ ม

๓. การบรหิ ารจัดการศกึ ษา และการมสี ่วนรว่ ม ๔. ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ของนักเรียน

ของผู้เกย่ี วขอ้ ง ๕. การพัฒนาความสามารถภาษาองั กฤษของ

๔. จดั แหล่งเรียนรภู้ ายในได้เหมาะสม นกั เรียน

มสี อ่ื ด้านเทคโนโลยีท่ที ันสมยั ๖. ความสามารถในการจดั การเรียนรู้

๕. ครูมีความตง้ั ใจมุ่งม่ันในการพฒั นาการสอน ภาษาอังกฤษของครูผ้สู อน

๖. นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ

สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ข้นึ

1) โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา

2) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน

3) โครงการพฒั นาแหล่งการเรยี นรู้

4) โครงการนเิ ทศการศึกษา

5) โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

6) โครงการห้องสมดุ มชี ีวติ

7) โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาบคุ ลากร

8) โครงการคงสภาพสถานศึกษา

9) โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์

10) โครงการส่งเสริมศลิ ปะ ดนตรี กฬี า

11) โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยและวินยั นักเรยี น

12) โครงการส่งเสริมสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ที่ดแี ละสุนทรียภาพ

13) โครงการปรบั ปรุงภมู ทิ ัศนแ์ ละส่ิงแวดลอ้ มภายในสถานศกึ ษา

14) โครงการศึกษาแหลง่ เรียนรูน้ อกสถานศึกษา

15) โครงการอาหารกลางวนั

16) โครงการรณรงค์ปอ้ งกนั สารเสพตดิ ในสถานศกึ ษา

17) โครงการสมั พนั ธช์ ุมชน

18) โครงการโรงเรียนปลอดขยะ

43

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ภาคผนวก

44

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

45

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

46

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

47

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

48

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

49

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพจิ ารณา

มาตรฐานท่ี ๑คุณภาพของผู้เรยี น ดี

๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน ดี

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคำนวณ ดี

2) มคี วามสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย ดี
แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หา

3) มคี วามสามารในการสรา้ งนวัตกรรม ดี

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ดี

5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี

6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติทด่ี ตี อ่ งานอาชีพ ดี

1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น ดี

1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด ดี

2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ดี

3) การยอมรับท่ีจะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดี

4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สังคม ดี

มาตรฐานท่ี ๒กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี

2.1 การมีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน ดี

2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดี

2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตุ รสถานศึกษา ดี
และทกุ กลุม่ เป้าหมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลกรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ดี

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมคี ูณ ดี
ภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการ ดี
เรียนรู้

มาตรฐานที่ ๓การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เปน็ สำคัญ ดี

3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ดี

50

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : Sar)

ในชวี ิตได้

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ดี

3.3 มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก ดี

3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี

3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การ ดี
จดั การเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดี

เพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

เร่อื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

การกำหนดคา่ เป้าหมาย

1. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ท่ผี า่ นมา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย

2. การกำหนดค่าเป้าหมายในแต่ละมาตรควรกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพ่อื ให้ สอดคลอ้ ง

กบั การประเมิน ดงั น้ี

ระดับ ยอดเย่ียม ระดบั ดเี ลิศ

ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา

3. การกำหนดค่าเป้าหมายในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพหรอื เป็นร้อยละ

ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทขอสถานศึกษา


Click to View FlipBook Version